ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В БИБЛИОТЕКЕ - Информационно-методический дайджест
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
Новосибирская государственная областная научная библиотека
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ В БИБЛИОТЕКЕ
Информационно-методический дайджестНовосибирская государственная областная научная библиотека
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ В БИБЛИОТЕКЕ
Информационно-методический дайджест
Новосибирск
2012ББК 78.071
И-88
Составитель: И. М. Хвостенко
Редактор: Н. А. Бредихина
Ответственный за выпуск: С. А. Тарасова
Использование мультимедийных технологий в библиотеке
И-88 [Текст]: информ.-метод. дайджест / сост. И. М. Хвостенко ; Ново-
сиб. гос. обл. науч. б-ка. – Новосибирск: Изд-во НГОНБ, 2012. –
68 с.
Продвижение книги и чтения с помощью мультимедийных техно-
логий, предоставление доступа к мультимедийным ресурсам уверенно
входят в практику работы библиотек. Использование медиаресурсов
повышает оперативность и качество предоставления пользователям
необходимой информации, в связи с этим, библиотечным специалистам
необходимы знания, умения и навыки в области освоения мультимедий-
ных технологий, создания собственной мультимедийной продукции.
В информационно-методическом дайджесте «Использование муль-
тимедийных технологий в библиотеке» рассматриваются возможности
предоставления библиотеками услуг с привлечением мультимедийных
ресурсов и продуктов, освещается опыт внедрения мультимедийных
средств в практику работы библиотек, принципы и правила создания
мультимедийной продукции.
Издание адресовано руководителям и специалистам общедоступ-
ных публичных библиотек Новосибирской области.
ББК 78.071
© ГАУК НСО НГОНБ, 2012СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие .............................................................................................. 4
Раздел 1. Мультимедиа: основные понятия
и возможности технологии ..................................................... 6
Раздел 2. Медиа ресурсы в практике работы библиотек ................. 11
1. Маслова М. Л.
Внедрение мультимедийных средств
в практику работы библиотек .............................................. 11
2. Матвеева И. Ю.
Мультимедийные библиотечные продукты
в поддержку и продвижение чтения ..................................... 17
3. Баркова И. В.
Мультимедиа как форма приобщения детей к чтению ..... 22
Раздел 3. Библиотекарь на «виртуальной кухне»:
специалистам в области it-технологий .............................. 27
1. Серебрякова С. В.
Некоторые аспекты создания библиографических
электронных изданий в библиотеке .................................... 27
2. Новые жанры библиографических пособий ...................... 31
3. Дейнеко И. В. От отчетов – к презентации ........................ 33
4. Моисеева С. А.
Виртуальная книжная выставка в библиотеке ................... 37
5. Мягкоход Л.
Виртуальные выставки: технология
создания (акмеологическое консультирование) ................ 43
6. Ивашина М. В.
Библиотекарь на виртуальной кухне,
или Для чего библиотеке блог? ........................................... 48
7. Что нам стоит сайт построить.
Методические рекомендации
по созданию веб-сайта библиотеки .................................... 56ПРЕДИСЛОВИЕ
В настоящее время мультимедиа-технологии являются стре-
мительно развивающейся областью информационных технологий.
Средства мультимедиа с начала 90-х годов совершенствовались, и к
началу XXI века они стали основой новых продуктов и услуг, таких
как электронные книги и газеты, новые технологии обучения, виде-
оконференции, средства графического дизайна, голосовая и видео-
почта и др.
Широко используются сегодня средства мультимедиа в публич-
ных общедоступных библиотеках. Предоставление доступа к муль-
тимедийным ресурсам, продвижение книги и чтения с помощью
мультимедийных технологий уверенно входят в практику работы
библиотек. Использование медиаресурсов повышает оперативность
и качество предоставления пользователям необходимой информа-
ции. В связи с этим, каждый современный библиотекарь, аналогично
тому, как он овладел компьютерной грамотностью, должен овладеть
основами мультимедиа технологий.
В информационно-методическом дайджесте «Использование
мультимедийных технологий в библиотеке» рассматриваются
возможности предоставления библиотеками услуг с привлечением
мультимедийных ресурсов и продуктов, освещается опыт внедрения
мультимедийных средств в практику работы библиотек, принципы и
правила создания мультимедийной продукции.
Дайджест составлен на основе просмотра, отбора и анали-
за Интернет-ресурсов данной тематики. Учитывая большое число
электронных публикаций, ставилась цель отразить только концепту-
альные материалы, знакомство с которыми даст необходимые пред-
ставления о мультимедиа, принципах создания мультимедийных
продуктов, программно-техническом обеспечении и перспективах
предоставления мультимедийных услуг пользователям библиотек.
Материалы дайджеста сгруппированы в разделы:
Мультимедиа: основные понятия и возможности технологии;
Медиа ресурсы в практике работы библиотек;
Библиотекарь на «виртуальной кухне».
Дайджест адресован руководителям и специалистам общедо-
ступных публичных библиотек Новосибирской области.
4Библиотеками Новосибирской области к настоящему времени также накоплен значительный опыт информационного обслужива- ния сельского населения с применением мультимедиа. Специалисты библиотек широко пропагандируют новые возможности в области мультимедийных технологий, развивают информационный сервис, расширяют ассортимент предоставляемых населению информаци- онных услуг и продуктов. Мультимедиа добавляет новые краски в палитру рекламной деятельности библиотек, позволяет им создавать и выпускать собственную информационную продукцию. Опыт рабо- ты библиотек нашей области не вошел в данный дайджест, так как познакомиться с ним можно в ежегодно выпускаемых научно-мето- дическим отделом сборниках по итогам областного смотра-конкурса «Библиотека года».
Раздел 1.
МУЛЬТИМЕДИА: ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
И ВОЗМОЖНОСТИ ТЕХНОЛОГИИ
Библиотеки всегда играли роль интеллектуального посредника
между человеком и информацией, и эта их функция остается неиз-
менной. Потребность в информационных услугах будет только воз-
растать, поскольку с огромной скоростью растет объем доступной
информации. С понятием «информация» неразрывно связан термин
«мультимедиа». В электронный век культуры специалистам библио-
тек важно иметь представление о мультимедиа-технологиях, прин-
ципах создания мультимедийных продуктов, программно-техниче-
ском обеспечении и перспективах предоставления мультимедийных
услуг пользователям.
Мультимедиа (multimedia) – дословный перевод означает «мно-
го средств» (от двух латинских корней multi – много и media – сред-
ство). Мультимедиа – сравнительно молодая отрасль новых инфор-
мационных технологий, использующих динамические (движущиеся)
изображения и звуковые эффекты.
Сам термин «мультимедиа» многозначен. Сегодня сложилось
три различных понимания слова мультимедиа.
1. Первое – это «мультимедиа как идея», т.е. новый подход к хра-
нению информации различного типа.
По мере развития компьютерной техники появлялась возмож-
ность обработки все более разнообразной информации: начав с чи-
сел, компьютер освоил работу с текстом; затем в сферу его интересов
попали звуки и изображение; сегодня компьютер свободно обраща-
ется с озвучиванием и фрагментами видео.
Однако до последнего времени казалось, что текст – это текст,
числа – нечто другое, даже оцифрованные звуки и изображения про-
должали восприниматься как совершенно разные вещи, работой с
ними занимались разные люди в разных специализированных уч-
реждениях.
Сейчас кажется даже странным, что только более чем через
10 лет после начала компьютерной обработки изображения, речи,
синтеза музыки возникла идея объединить все это в единое целое,
которая получила название «мультимедиа».
62. Второе значение мультимедиа – это оборудование, которое
позволяет работать с информацией различной природы. Это муль-
тимедиа-платы, мультимедиа-комплексы, и, наконец, мультимедиа-
центры.
3. Третье значение мультимедиа – это «мультимедиа-продукт» –
продукт, составленный из данных всевозможных типов, да еще
такой, в котором можно сориентироваться: каталог, энциклопедия.
Чаще всего такой продукт ассоциируется с CD-ROM и DVD-ROM.
В этом случае термин мультимедиа означает, что компьютер может
использовать подобные носители и предоставлять информацию
пользователям через все возможные виды данных, такие как аудио,
видео, анимация, изображение и другие.
Основные определения понятия «мультимедиа»
Мультимедиа – это:
• современная компьютерная информационная технология, позво-
ляющая объединить в компьютерной системе текст, звук, виде-
оизображение, графическое изображение и анимацию (мульти-
пликацию);
• сумма технологий, позволяющих компьютеру вводить, обраба-
тывать, хранить, передавать и отображать (выводить) такие типы
данных, как текст, графика, анимация, оцифрованные неподвиж-
ные изображения, видео, звук, речь;
• взаимодействие визуальных и аудио эффектов под управлением
интерактивного программного обеспечения с использованием
современных технических и программных средств, они объеди-
няют текст, звук, графику, фото, видео в одном цифровом пред-
ставлении;
• интерактивные (диалоговые) системы, обеспечивающие одно-
временную работу с неподвижными изображениями, звуком,
анимированной компьютерной графикой, видеокадрами, стати-
ческими изображениями и текстами;
• информационный ресурс, созданный на основе технологий об-
работки и представления информации разных типов;
• компьютерное программное обеспечение, функционирование
которого связано с обработкой и представлением информации
разных типов.
7Термин мультимедиа часто используется для обозначения носи-
телей информации, хранящих значительные объемы данных и обе-
спечивающих быстрый доступ к ним. Первыми носителями такого
типа были CD-диски.
Примерами программных систем, широко использующих сред-
ства мультимедиа, являются системы подготовки презентаций, обу-
чающие системы, в том числе компьютерные тренажеры и виртуаль-
ные лаборатории, компьютерные энциклопедии, фоно- и видеотеки,
игры.
Основные принципы мультимедиа
• Представление информации с помощью комбинации множества
воспринимаемых человеком сред (собственно термин происхо-
дит от англ. Multi – много, и media – среда);
• Наличие нескольких сюжетных линий в содержании продукта
(в том числе и выстраиваемых самим пользователем на основе
«свободного поиска» в рамках предложенной в содержании про-
дукта информации);
• Художественный дизайн интерфейса и средств навигации.
Области использования мультимедиа
Компьютерные системы мультимедиа находят широкое примене-
ние в науке, образовании, искусстве, рекламе, торговле и во многих
других областях человеческой деятельности. Причем в каждой из
этих областей применение мультимедиа открывает новые возмож-
ности, которые были недоступны при использовании старых техно-
логий.
Современные компьютерные обучающие программы, как пра-
вило, создаются в технологии мультимедиа. Все большей попу-
лярностью пользуются электронные справочники, энциклопедии,
художественные и музыкальные альбомы, созданные в технологии
мультимедиа. Они содержат невиданные ранее объемы информации
с цветными иллюстрациями, анимационными фильмами, видеороли-
ками и музыкальным сопровождением. Например, мультимедийная
музыкальная энциклопедия дает возможность послушать музыкаль-
ные произведения и одновременно увидеть выдающихся дирижеров
и исполнителей.
8Возможности мультимедиа
• возможность хранения большого объема самой разной информа-
ции на одном носителе;
• возможность увеличения (детализации) на экране изображения
или егонаиболее интересных фрагментов;
• возможность сравнения изображения и обработки его разноо-
бразными программными средствами с научно-исследователь-
скими или познавательными целями;
• возможность выделения в сопровождающем изображение тек-
стовом или другом визуальном материале «горячих» слов (об-
ластей), по которым осуществляется немедленное получение
справочной или любой другой пояснительной (в том числе ви-
зуальной) информации (технологии гипертекста и гипермедиа);
• возможность осуществления непрерывного музыкального или
любого другого аудиосопровождения, соответствующего статич-
ному или динамичному визуальному ряду;
• возможность использования видеофрагментов из фильмов, виде-
озаписей и т.д., функции стоп-кадра, покадрового пролистывания
видеозаписи;
• возможность включения в содержание диска баз данных, мето-
дик обработки образов, анимации (к примеру, сопровождение
рассказа о композиции картины графической анимационной де-
монстрацией геометрических построений ее композиции) и т.д.;
• возможность подключения к глобальной сети Интернет;
• возможность работы с различными приложениями (текстовыми,
графическими и звуковыми редакторами, картографической ин-
формацией);
• возможность создания собственных «галерей» (выборок) из
представляемой в продукте информации;
• возможность автоматического просмотра всего содержания про-
дукта (слайд-шоу) или создания анимированного и озвученного
путеводителя-гида по продукту; включение в состав продукта
игровых компонентов с информационными составляющими;
• возможность свободной навигации по информации.
Мультимедийная продукция включает цифровые фотоизобра-
жения, видеосюжеты, текст, трехмерную графику, анимацию, звук.
Может существовать в аналоговом и цифровом виде и быть запи-
санной на разных видах носителей. Как правило, она ориентирована
9на компьютерные носители и средства воспроизведения (CD-ROM,
DVD-ROM), либо на телекоммуникационные сети и их системы.
Современный рынок предлагает различные формы мультиме-
дийной продукции: сайты, игры, виртуальные выставки и путево-
дители, презентации, ролики, открытки, энциклопедии, справочни-
ки, учебники, лекции и др. В зависимости от формы, содержания и
пользовательского назначения ресурса можно выделить его основ-
ные функции: развлекательную, образовательную, познавательную
и др. Мультимедиа – это лишь технология, оболочка, в которую со-
ставитель вкладывает свой контент, организует подачу материала и
навигацию по ресурсу.
Интерактивные мультимедиа материалы – мультимедийные ма-
териалы, порядок просмотра которых и/или характер представления
управляются пользователем.
Мультимедийное обслуживание – это предоставление пользо-
вателям доступа к мультимедийной продукции. Аудиовизуальные
и мультимедийные документы должны включаться во все формы
библиотечного обслуживания, в том числе в выдачу документов на
руки (абонементное обслуживание) и составление библиографиче-
ских пособий. При абонементном обслуживании желательно, чтобы
в зоне обслуживания находилось оборудование для воспроизведения
документов, включая компьютеры или обычное оборудование для
воспроизведения звуковых и видеозаписей, чтобы посетители могли
произвести предварительный просмотр отобранных материалов.
10Раздел 2.
МЕДИА РЕСУРСЫ В ПРАКТИКЕ РАБОТЫ БИБЛИОТЕК
Информационно-коммуникационные технологии оказывают зна-
чительное влияние на изменение роли библиотеки в современном
обществе, меняют форматы ее взаимодействия с пользователями.
В библиотеках идет активный процесс модернизации, который вы-
ражается в усилении технологической составляющей библиотечной
деятельности. Современные библиотеки сегодня используют в своей
деятельности информационно-мультимедийные технологии, созда-
ют мультимедийную продукцию, обеспечивают пользователям до-
ступ к источникам и носителям информации: Интернет-ресурсам,
электронным базам данных, электронным журналам, нетекстовым
документам (картографическим, нотным, изо-материалам, звуко- и
видеозаписям, мультимедийным изданиям). Новые медиа так прочно
и быстро входят в библиотечную жизнь, что их осмысление требует
постоянного внимания к этой теме.
1. Маслова, М. Л. Внедрение мультимедийных средств в практи-
ку работы библиотек МБС г. Северодвинска [Электронный ре-
сурс] / М. Л. Маслова. – Режим доступа: http://www.aonb ru/. –
01. 10. 2012
М. Л. Маслова – директор муниципальной библиотечной систе-
мы г. Северодвинска и директор ЦБ им. Н. В. Гоголя – считает,
что библиотеки будут меняться, но в том, что они будут суще-
ствовать, нет сомнений. Как отмечает автор, взрывной характер
развития информационных технологий быстро меняет культурную
среду современного человека. Библиотеки будут всё больше уходить
в виртуальный мир. Вероятно, не за горами трансформация библио-
тек, но это не революция, а эволюция.
В последнее время все чаще вспоминают предсказание осново-
положника медиатеории Маршалла Маклюэна о «гибели галакти-
ки Гутенберга» и «наступлении эры слухо-визуальной чувственной
постписьменной культуры на основе телеэлектронной видеотехни-
ки». И действительно, согласно последним исследованиям, для боль-
шинства людей основными средствами массовой информации стали
телевидение, радио и Интернет. Очевидно, что библиотекам, работа-
ющим, в основном, с печатными изданиями, следует учитывать эту
ситуацию и развивать целенаправленное и продуктивное внедрение
11мультимедийных продуктов, наряду с традиционными. Библиоте-
кари должны знать преимущества мультимедиа и творчески их ис-
пользовать, изучая меняющиеся потребности читателей и сохраняя
лучшие традиции библиотечной практики.
Позитивный опыт внедрения медиаресурсов в деятельность би-
блиотек Северодвинска начался еще в 2002 г. с осмысления изменив-
шейся ситуации и осознания необходимости ориентироваться в мире
медиатехнологий, грамотно использовать их в профессиональной
деятельности. При библиотеке были организованы курсы «Компью-
терная азбука» и «Интернет за 20 часов», проведены семинары для
школьных учителей. Семинары помогли продвижению новых би-
блиотечных услуг, а учителя оценили неисчерпаемые возможности
мультимедиа-технологий, стали стремиться использовать их в учеб-
ном процессе и тесно сотрудничать с библиотекой.
В течение последних лет в помощь школьной программе органи-
зуются циклы специальных медиа-, видео- уроков, с использованием
имеющегося в библиотеках фонда на нетрадиционных видах носи-
телей, ресурсов Интернета. Библиотекарями создаются собственные
запоминающиеся и нестандартные мультимедийные презентации,
которые соответствуют структуре урока. Эти уроки вызывают боль-
шой интерес, потому что на них наглядный чувственно-энергетиче-
ский материал и знания сливаются в единое целое, увеличиваются
возможности учащихся для многомерного и открытого восприятия
знаний.
Рассказы библиотекарей сопровождаются показом на экране ви-
деофильмов, слайдов, фотографий, иллюстраций, электронных изда-
ний, а также аудиоматериалами: музыкой, художественным чтением,
документальными аудиозаписями, вокалом.
Большинство занятий проводятся бесплатно, некоторые за не-
большую плату, желающие имеют возможность выборочного и не-
однократного просмотра материала для закрепления приобретенных
знаний. Все эти мероприятия сопровождаются книжными выставка-
ми, которые пользуются популярностью, так как разбуженный ин-
терес к теме вызывает желание узнать больше. Таким образом, уча-
щиеся привлекаются к чтению литературы не только по школьной
программе.
Часто старшеклассники для подготовки к сдаче единого государ-
ственного экзамена обращаются к электронным тренажерам, чтобы
12потренироваться и проверить свои знания по физике, по русскому
языку, математике и другим предметам. С этой целью в библиоте-
ках для них проводятся обзоры: «Экзамен с мультимедиа «на отлич-
но», где демонстрируются электронные учебники, энциклопедии,
словари, CD-ROMы для самостоятельного изучения иностранного
языка и др. Кроме того, при ЦБ работает Центр тестирования МГУ
«Гуманитарные технологии», в котором желающие могут пройти
компьютерное тестирование по комплексу «Телепрофориентация»
(состоит из 3 блоков: сфера интересов, личностные факторы, факторы
способностей), репетиционное тестирование ЕГЭ (все предметы,
включая иностранные языки) и курсы дистанционного обучения для
выпускных классов по всем предметам.
Для заведующих, методистов и воспитателей детских садов про-
водится семинар «Муниципальная библиотечная система – дошколь-
никам», на котором говорится об опыте работы по интеллектуаль-
ному развитию детей библиотек-игротек: «Гнездышко» и «Книжкин
дом». В этих библиотеках внедряются методики раннего развития
детей, благодаря которым дети получают знания по истории, геогра-
фии, биологии, искусству, творчески развиваются. При библиотеках
работают интерактивные курсы видеоуроков «удивления» и компью-
терных игр для дошкольников «Компьюложка». Учебный план со-
ставлен с использованием дисков «Семь чудес света», и включает
беседы об истории и культуре древнего мира, видеоуроки, практи-
кумы, познавательные игры и обучение первым навыкам общения с
компьютером. Курс рассчитан на 5 месяцев.
На занятиях в развивающих группах компьютер используется с
3-х летнего возраста. Наиболее удачная программа для этого возрас-
та «Новости матушки Гусыни». С помощью компьютерных игр дети
с удовольствием познают мир растений и животных. Развивающие
компьютерные игры прекрасные помощники в обучении детей чте-
нию и математическим навыкам: используются такие программы,
как «Вундеркинд+», «Волшебный сон», «Веселая азбука», «Незнай-
кина грамота», «АБВГДейка», «Веселая математика» и др.
Для детей младшего школьного возраста в библиотеках «Круго-
зор», «Бестселлер» работает лицей «Всезнайка», проводятся занятия
с чтением книг и использованием познавательных компьютерных
дисков: «Веселое географическое путешествие», «Математика на
планете счетоводов», «Алиса в стране чудес» (обучение английскому
13языку), «Путешествие по морям и океанам» (обучающая игра) и др.
Родители охотно пользуются CD-ROMом «Тесты для детей и роди-
телей», который помогает выявить особенности их детей. В дальней-
шем они обсуждают результаты тестирования с психологом, работа-
ющим в библиотеке, и получают рекомендации.
В настоящее время мультимедийные ресурсы широко использу-
ются практически на всех направлениях библиотечной деятельно-
сти, без них не обходится ни одно крупное мероприятие. Например,
в клубе «Книга и культовое кино» (ЦБ) обсуждаются: роман Еленек
«Пианистка» и фильм Ханеке; рассказ Х. Кортасара «Слюни дьяво-
ла» и фильм М. Антониони; повесть В.Богомолова «Иваново дет-
ство» и фильм А. Тарковского; фильм Ж.-Л. Годара «Имя – Кармен»
по мотивам новеллы Пр. Мериме и др. На занятиях клуба обсужде-
ние художественных произведений часто переходит в злободневные
дискуссии. Клуб хорошо развивается, выполняя свои задачи по про-
движению книги и чтения, он пользуется большой популярностью
у интеллектуалов. В других библиотечных литературных клубах:
«Русский сюжет», «Литературная площадка», ФЭН-клуб, «Ключ»
библиотекари также стремятся эффективно использовать на меро-
приятиях мультимедиа-ресурсы и возможности фонда на нетрадици-
онных видах носителей.
Конечно, все это требует много времени, так как необходима
предварительная подготовка текстовой информации, фотографий,
иллюстраций, звуковых комментариев (фонограммы), видеосюже-
тов, анимаций, но результат оправдывает все затраты. Библиотекари
получают восторженные отзывы и наиболее понравившиеся читате-
лям мероприятия проводят по заказу, на договорной основе. Заказы
поступают от учебных заведений, от общественных организаций и
национальных диаспор. Например, неоднократно проводились муль-
тимедиа-уроки скандинавской истории и культуры, Дни немецкой,
японской, норвежской и других культур.
Молодежь охотно откликается на инициативу библиотеки, когда
речь идет о продвижении новых знаний с использованием информа-
ционных технологий, мультимедиа-ресурсов. Библиотечная система
является соорганизатором (совместно с молодежным парламентом) и
активным участником в проведении и подготовке ежегодного Фести-
валя молодежных инициатив. В центральной библиотеке был прове-
ден юношеский экологический фестиваль «Если не мы, то кто же?».
14При поддержке городской администрации в нескольких библиотеках
была реализована программа «Новая молодежь – новое правовое со-
знание». Для молодых людей уровень культуры отождествляется со
знаниями, доступными для практического применения, все они ищут
пути и методы самореализации, именно поэтому большим успехом
у них пользуются программы Школы принятия решений «Лидер»,
медиа-курсов практической психологии: «Секреты успеха» и, «Ка-
кой я?».
Особенно перспективным направлением создания собствен-
ных мультимедийных презентаций, электронных изданий и других
мультимедиа-продуктов является краеведение. Созданные в одной
библиотеке, они могут тиражироваться, редактироваться и использо-
ваться во всех остальных. В муниципальной библиотечной системе
г. Северодвинска созданы такие краеведческие слайд презентации,
как: «Приобщение к Северу: духовно-нравственный экскурс по мо-
настырям Архангельской области», «Северные сокровища: о народ-
ном искусстве Русского Севера», «Столица Севера – Архангельск»,
«Ломоносов – гений земли русской», «С Севером навечно связан:
К 85-летию Ф. Абрамова», «Светлая печаль Николая Рубцова», «Фло-
товодец: Н. Г. Кузнецов» и др.
Библиографом библиотеки «Кругозор» Пастуховой С. В. создан
собственный оригинальный мультимедийный продукт – мультиме-
диа-обозрение «Флот во Славу Отечества». В обозрении использова-
ны цветные иллюстрации, фотографии, уникальные кадры кинохро-
ники, песни о корабелах Северодвинска, имеется иллюстрированный
список книг об истории подводной лодки. Сама форма подачи ма-
териала стимулировала непременное обращение к рекомендован-
ным книгам. Эта работа получила высокую оценку, как коллег, так
и читателей. Библиографом детско-юношеской библиотеки Смирно-
вой М. А. создан в электронном виде путеводитель по памятникам
Северодвинска «Память в камне и бронзе», который активно ис-
пользуется во всех библиотеках системы. Ею также была подготов-
лена презентация этого издания с использованием музыки и песен о
Северодвинске.
Мультимедийные средства обладают большим, постоянно раз-
вивающимся креативным потенциалом, позволяющим внедрять в
библиотечную практику новые формы творчества, разнообразить
методы работы. Библиотекари Северодвинска увлечены созданием
15собственных медиа-продуктов: библиографической продукции с
анимацией для детей, краеведческих справочников, путеводителей,
медиа-обзоров и презентаций к мероприятиям и др.
Конечно, все это стало возможным только благодаря стремлению
сотрудников библиотек овладеть современными знаниями. Для по-
вышения квалификации и компетентности библиотекарей в работе
с мультимедиа проводятся занятия в «Школе новых технологий» и
«Школе профессионального мастерства». Инновационно-методиче-
ским отделом разработан информационно-образовательный модуль
«Медиатехнологии – путь в будущее современных библиотек», кото-
рый включает в себя 3 части: 1. Информационная: «Медиакомпетен-
ция: компьютерная грамотность, мотивация, типология компетен-
ций» 2. Когнитивно-практическая: «Медиакультура», 3. Креативная:
«Медиатехнологии: опыт, перспективы».
Конечно, есть проблемы, как и у всех это в первую очередь недо-
статочное финансирование. Как следствие этого: пробелы в комплек-
товании фонда, недостаток оборудования, техники. Присутствует не-
которая нерасторопность и неумение вести себя в условиях рынка, что
позволяет перехватывать нашу инициативу и идеи конкурентам и др.
Автор в заключение делает вывод о том, что использование муль-
тимедийных продуктов в библиотеке:
• способствует улучшению имиджа библиотеки в глазах местного
сообщества, она позиционирует себя современным учреждени-
ем, идущим в ногу со временем;
• повышает привлекательность библиотеки в глазах потенциаль-
ных партнеров, и создает новые возможности для взаимовыгод-
ных партнерских связей;
• положительно влияет на востребованность библиотечных меро-
приятий, улучшает их качество, наглядность, эстетику и эффек-
тивность усвоения информации,
• содействует самообразованию, развивает познавательные инте-
ресы читателей, продвигает чтение, стимулирует обращение к
книге, как первоисточнику;
• привлекает в библиотеку новых читателей, инициативную моло-
дежь, помогает людям старшего поколения преодолеть недове-
рие к электронным изданиям;
• обязывает персонал библиотек повышать свою профессиональ-
ную подготовку и компетентность, приобретать навыки работы с
современными техническими средствами;
16• стимулирует развитие творчества, самовыражения, воплощение
идей, обмен культурными и общественными ценностями.
2. Матвеева, И. Ю. Мультимедийные библиотечные продукты в
поддержку и продвижение чтения // Медийная поддержка чте-
ния: практ. пособие [Электронный ресурс] / И. Ю. Матвеева . –
Режим доступа: http://www.booksite.ru/department/center/helpl/
multmedia.htm. – 15. 09. 2012
По мнению автора практического пособия И. Ю. Матвеевой –
кандидата педагогических наук, доцента, декана факультета ин-
формационных ресурсов и технологий Челябинской государственной
академии культуры и искусств – кризисные явления в сфере чтения
и его поддержки обусловили необходимость анализа возможностей
медийного воздействия на читательскую активность людей. Автор
раскрывает особенности продвижения чтения через каналы масс-
медиа (Интернет, телевидение, печать), анализирует возможности
мультимедийных продуктов на примере опыта работы Челябинской
областной юношеской библиотеки и Златоустовской центральной
городской библиотеки.
Такой вид продукта, как мультимедийные технологии, появился
на основе компьютерных средств создания, хранения, обработки и
воспроизведения в оцифрованном виде информации разных типов:
текста, рисунков, схем, таблиц, диаграмм, фотографий, видео- и
аудиофрагментов и т. п. Широкий спектр технологических возмож-
ностей обусловил широкое их использование для различных целей в
разнообразных видах человеческой деятельности.
Современный рынок предлагает различные формы мультимедий-
ных продуктов: сайты, игры, виртуальные выставки и путеводители,
презентации, ролики, открытки, энциклопедии, учебники, лекции и
др. В зависимости от формы, содержания и пользовательского назна-
чения ресурса можно выделить его доминирующие функции: развле-
кательную, образовательную, познавательную и др. Мультимедиа –
это лишь технология, оболочка, в которую составитель вкладывает
свой контент, организует подачу материала и навигацию по ресурсу.
В целях эффективной поддержки и продвижения чтения техноло-
гии мультимедиа используют преимущественно библиотеки. Одним
из инновационных направлений развития библиотечной практики в
современных библиотеках стал поиск продуктов, содержащих уни-
17кальную фактографическую информацию и полно удовлетворяющих
информационные потребности пользователей. За счет использования
широкого спектра наглядных средств библиотечные мультимедий-
ные продукты обладают большими возможностями в отображении
информации, значительно отличающимися от привычных, и оказы-
вают непосредственное влияние на мотивацию, скорость восприятия
материала, утомляемость и, таким образом, на эффективность ин-
формационной деятельности пользователей.
Освоение мультимедийной технологии библиотеками шло посте-
пенно и не так быстро, как это было востребовано практикой. На это
имелись и имеются существенные барьеры: нехватка у библиотеч-
ных специалистов профессиональных знаний в области технологии
создания мультимедийного продукта, слабое финансирование би-
блиотек, отсутствие лицензионного программного обеспечения и др.
По мере развития информационных технологий качественные
характеристики мультимедийных ресурсов приобретают все боль-
шее значение. Сегодня в библиотеках Челябинской области уже име-
ется опыт создания качественных библиотечных мультимедийных
продуктов, отвечающих не только притязаниям библиотекарей, но и
ожиданиям пользователей, избалованных коммерческими мультиме-
диа продуктами справочного, игрового и учебного характера.
Библиографами Златоустовской ЦГБ уже давно создаются вы-
сококачественные мультимедийные продукты, среди которых мож-
но отметить три наиболее удачных: мультимедийная энциклопедия
«Златоуст небесный и земной», тематический электронный ресурс
«Семья России», мультимедийная экспозиция «Светлое Христово
Воскресение».
Мультимедийную энциклопедию «Златоуст небесный и земной»
по праву можно назвать тематической энциклопедией, настоль-
ко многосторонне и полно рассматривается в ней заявленная тема.
Содержимое диска объединено по имени святителя Иоанна Златоу-
ста, небесного покровителя города, названного более 200 лет назад в
его честь. Диск получился удивительно цельным по своему смысло-
вому содержанию. Имя и судьба Иоанна Златоуста рассматриваются
в неразрывном единстве с историей города, памятью о святителе,
творчеством современников, созидающих во славу города. В этом
единстве рождается духовный облик города.
Электронно-библиографическое издание объединило разноо-
бразные материалы: полнотекстовые, фактографические, библиогра-
18фические, аудио- и видеозаписи, ресурсы Интернет, связанные с име-
нем святителя Иоанна Златоуста. Мультимедийный диск включает:
14 видеосюжетов; 27 музыкальных фрагментов, более 200 цветных
и черно-белых иллюстраций и фотографий, свыше 7 тысяч страниц
текста, включая 12-томное Собрание творений Иоанна Златоуста,
фотокопии краеведческих газетных и архивных материалов. С точки
зрения технологических возможностей издание не уступает коммер-
ческим продуктам учебного, познавательного характера, а возможно,
и превосходит некоторые из них.
Электронный ресурс «Семья России» объединил две полнотек-
стовые базы данных: «Моя семья» и «Семья России». В базу «Моя
семья» вошли фрагменты более ста лучших художественных про-
изведений детских писателей о семье. Отдельно расположена под-
борка пословиц, поговорок и загадок о семье. Этот материал может
успешно использоваться родителями, руководителями детского чте-
ния, воспитателями дошкольных учреждений и учителями младших
классов для организации праздничных мероприятий, уроков вне-
классного чтения, громких чтений.
База данных «Семья России» включает актуальные материалы,
многоаспектно отражающие основные проблемы современных се-
мейных отношений: государственная политика в сфере семьи, пла-
нирование семьи, демографическая ситуация, дети-сироты, много-
детные, приемные и неблагополучные семьи, семейное воспитание
и др. В тематические разделы базы данных вошли лучшие публи-
кации отечественных авторов (социологов, психологов, педагогов,
юристов и др.) за последние годы. Представляет интерес обзор ин-
тернет-сайтов, освещающих вопросы семьи и семейных отношений.
На диске имеется поисковая система, обеспечивающая логический и
контентный поиск по всему ресурсу.
Опыт Челябинской областной юношеской библиотеки представ-
лен также тремя мультимедийными продуктами: энциклопедиями
«Александр Иванович Лазарев», «Наша гордость – герб, флаг, гимн!»
и справочником для людей с ограничениями в жизнедеятельности
«Мир открыт для всех».
Мультимедийная энциклопедия «Александр Иванович Лазарев»
посвящена выдающемуся ученому и педагогу, крупному организато-
ру науки и высшего образования, с которым библиотеку связывали
многолетние творческие и дружеские отношения. В энциклопедии
предпринята попытка показать весь спектр деятельности ученого,
19вехи его жизненной судьбы. Электронное издание включает различ-
ные виды информации: фактографическую, библиографическую,
полнотекстовую, графическую и видео. Ссылки на полнотекстовые
документы и Интернет-ресурсы внутри каждого раздела дополняют
представленный на страницах энциклопедии материал. Поисковые
возможности электронного издания позволяют осуществить кон-
текстный поиск, поиск по ключевым словам (указателю имен и за-
главиям произведений А. И. Лазарева).
При поддержке Федерального агентства по культуре и кинема-
тографии создана мультимедийная энциклопедия «Наша гордость –
герб, флаг, гимн!», посвященная государственной символике России.
В структуре электронного издания семь основных разделов о гер-
бах, флагах и гимнах Российской Федерации и субъектов РФ, офи-
циальных символах Челябинской области и символах президентской
власти. В диск включены законодательные документы о государ-
ственной символике. Имеется геральдический словарь (термины и
определения) и аннотированный список полезных сайтов «Символи-
ка России в Интернете».
В энциклопедии свыше 220 страниц, сотни ссылок на ресурсы
Интернета, полнотекстовые и др. документы, очень объемно пред-
ставлены графические и звуковые файлы. Обязательными для каж-
дой страницы является ссылка на источник, перечень дополнитель-
ной литературы, полезные ссылки. Оригинальный дизайн, единство
организации материала, интересные навигационные находки делают
диск по-настоящему стильным.
Важным событием в работе Челябинской областной юношеской
библиотеки стала реализация проекта издания мультимедийного
справочника «Мир открыт для всех», материал для которого предо-
ставили различные областные министерства, ведомства и учрежде-
ния, которые работают с людьми, имеющими ограничения в жизне-
деятельности, а также общественные организации. Библиотекари
выступили как специалисты по аналитико-синтетической обработке
информации. Справочник «Мир открыт для всех» стал победителем
регионального конкурса социальных проектов.
Основное содержание справочника составили: законодательные
документы о правах и льготах, механизмах защиты прав, медицин-
ской, социальной и социокультурной реабилитация. Благотворитель-
ные фонды, фестивали, конкурсы и спортивные мероприятия для
20людей с ограниченными возможностями здоровья, истории о людях,
сумевших преодолеть недуги и стать успешными в жизни, – все это
также можно найти в справочнике.
Электронную и печатную версии справочника получили все
управления социальной защиты населения, министерства, обще-
ственные организации инвалидов Челябинской области и другие ор-
ганизации, принимавшие участие в работе над проектом.
Развитие мультимедийных продуктов оказывает положительное
влияние на процессы приобщения к чтению, служит повышению его
престижа в обучающей, развивающей и развлекательной сферах де-
ятельности. Технологии мультимедиа являются сегодня одними из
наиболее эффективных средств развития и образования личности.
Их использование целесообразно при очевидной актуальности темы,
что обеспечивает экономическую и социальную эффективность соз-
даваемого продукта. Онлайн-мультимедиа все в большей степени
становится объектно-ориентированной, позволяя потребителю рабо-
тать над информацией, не обладая специфическими знаниями. Это и
в дальнейшем обеспечит востребованность пользователями мульти-
медийных продуктов, а значит, и производящих ее библиотек.
Технология создания мультимедийных библиотечных продуктов
предоставляет библиотечным специалистам широкие возможности
для творческого поиска. Профессионалы, апробировавшие эту техно-
логию, отмечают чрезвычайную трудоемкость процессов сбора, пе-
реработки, организации и оформления информации. Зачастую в про-
цессе работы над ресурсом требуется сотрудничество библиотекарей
с краеведами, специалистами в той или иной сфере, программистами
и др. Выпуск продукта сопряжен с определенными финансовыми за-
тратами, поэтому процесс подготовки продукта сопровождается про-
ектной деятельностью, поиском спонсоров и грантодателей.
Все коммуникационные связи, нарабатываемые в процессе соз-
дания мультимедийного продукта, укрепляют социальное положе-
ние библиотеки, повышают ее значимость и признание в обществе,
выводят работу библиотеки на новый качественный уровень, позво-
ляя в полной мере реализовываться ей на региональном информаци-
онном рынке.
213. Баркова, И. В. Мультимедиа как форма приобщения детей
к чтению [Электронный ресурс]/ И. В. Баркова. – Режим
доступа: http://files.mail.ru/GWOKD1. – 01. 11. 2012
Автор статьи – Баркова Ирина Вениаминовна, начальник инфор-
мационно-библиографического отдела «Детской централизованной
библиотечной системы» г. Новокузнецка – предлагает ознакомиться
с деятельностью современной детской библиотеки, образ которой
уже нельзя представить выключенным из мирового информацион-
ного пространства. Соглашаясь с огромной ролью книги и необходи-
мостью разнообразных книжных фондов в библиотеке для детей,
она делает акцент на формирование электронных информационных
ресурсов детской библиотеки. Библиотекари и библиографы детских
библиотек г. Новокузнецка давно и успешно работают в этом на-
правлении. Автор отмечает, что формы библиографического инфор-
мирования читателей, непосредственно связанные с компьютером,
привлекают детей и подростков гораздо больше, чем традиционные.
И еще одно преимущество электронных библиографических изда-
ний – более широкий круг пользователей.
Сотрудниками «Детской централизованной библиотечной си-
стемы» (ДЦБС) создано уже более трех десятков различных элек-
тронных продуктов, которые в той или иной степени способствуют
пробуждению интереса читателей к книге. Создание электронных
библиографических ресурсов обязательно опирается на традицион-
ную методику и включает новые возможности электронной компью-
терной среды. Простота работы и широкие возможности компью-
терных программ (текстовый процессор Word, система подготовки
презентаций PowerPoint, язык разметки Интернет-страниц HTML
и др.) позволяют любой библиотеке создавать электронные библио-
графические ресурсы, доступные локально в стенах библиотеки или
через Интернет.
Электронные библиографические пособия разнообразны по
форме – это экскурсии и викторины, библиографические обзоры и
книжные выставки, энциклопедии и мультимедийные издания на
различные темы, занятия по информационной культуре.
Электронные библиографические обзоры «Удачные книги на са-
мые разные темы», «Нравятся детям Новокузнецка», «Эта книга мне
понравилась» служат ориентиром в разнообразном море книжных
22новинок. Такая форма обзора дает возможность прослушать его как
в библиотеке, так и дома.
Виртуальные книжные выставки – довольно новое направление
в работе библиотек системы. Для них характерно большое разноо-
бразие форм представления материала: от простых перечислений
книг до мультимедийных презентаций и интерактивных книжных
выставок. Одна из последних виртуальных выставок: «Я – гражда-
нин России!», она выполнена в HTML – формате, что позволило без
особых усилий разместить её на сайте ДЦБС.
Формирование рекомендательных библиографических посо-
бий в электронном виде – одно из актуальных направлений в работе
библиотечных сотрудников. Увлекательный и познавательный би-
блиографический слайд-фильм для читателей-подростков «Друзья
познаются в беде» (сост. Е. Синигаева) включает беседы о книгах,
объединенных темой дружбы. Хорошая подача материала, интерес-
ные вводные тексты и аннотации, голосовое сопровождение, яркие
иллюстрации, анимационные эффекты – все это способствует про-
буждению интереса к представленным в фильме книгам. Показы та-
ких фильмов неоднократно проводились на абонементе и это всегда,
или почти всегда, привлекало внимание читателей.
Новые жанры библиографических пособий, ставшие сегодня по-
пулярными – это электронные библиографические энциклопедии,
справочники, путеводители и дайджесты. Так, например, путеводи-
тель «Найди свою профессию» (сост. Е. Кузьмина) помогает нагляд-
но познакомиться с наиболее востребованными в нашем городе про-
фессиями, а также узнать о самых популярных и редких. На главной
странице путеводителя указаны основные разделы: «Профессии» и
«Учебные заведения». При помощи гиперссылок можно легко ори-
ентироваться в издании. После каждой профессии, а их в путеводи-
теле 60, имеется список литературы, который поможет расширить
представление о них. Интернет-ресурсы, встречающиеся в списках
литературы, при помощи активных гиперссылок могут быть тут же
просмотрены. В разделе учебных заведений Новокузнецка и других
регионов приводятся адреса и телефоны, по которым можно позво-
нить и узнать более точную информацию о правилах приёма и сдачи
документов, условиях обучения.
Широкий спектр запросов читателей определил развитие еще
одной формы электронной библиографии – краеведческих ресурсов.
23И если в практике работы библиотек для взрослых основное место
занимает работа по созданию библиографических и полнотекстовых
баз данных, то в детских библиотеках краеведческие информацион-
ные ресурсы, чаще всего, это продукты аналитико-синтетической
переработки информационного материала. И это оправдано. Издания
для детей должны быть содержательными и доступными, интерес-
ными и полезными. Как правило, все работы – авторские. Библиоте-
кари и библиографы занимаются подбором и обработкой материала,
оформлением и компьютерным дизайном своих работ.
Электронные экскурсии по городу проводят многие библиотеки
г. Новокузнецка. Они позволяют познакомить школьников с истори-
ей улиц, районов и города в целом. Например, экскурсия «История
Новоильинского района в названиях улиц и проспектов» озвучена, а
экскурсию «Остались в памяти города» проводит библиотекарь-экс-
курсовод. Диски с электронными экскурсиями имеют все детские
библиотеки. Электронная энциклопедия для детей младшего школь-
ного возраста «Новокузнецк от А до Я» (сост. И. Баркова) имеет
большое значение в условиях дефицита специальных краеведческих
публикаций, адресованных детям и подросткам, она удачно заполня-
ет информационную нишу краеведческого характера. Энциклопедия
знакомит со знаменитыми земляками и людьми, внесшими вклад в
развитие г. Новокузнецка. Наглядность в энциклопедии имеет боль-
шое значение: многочисленные фотографии, иллюстрации и рисунки
знакомят школьников с богатой историей города, его уникальностью
и неповторимостью.
Весь обширный материал разбит на разделы по алфавиту от А
до Я, а каждая буква (раздел) делится на несколько глав. Достоин-
ством энциклопедии является наличие предметно-именного указа-
теля, который помогает ориентироваться в содержании материала, а
система ссылок и отсылок – быстро найти нужное.
Уникальность электронной энциклопедии «Город спортивных
традиций» (сост. И. Баркова) заключается в том, что в ней впервые
предпринята попытка собрать воедино разностороннюю информа-
цию о спорте г. Новокузнецка. Главное назначение энциклопедии –
познакомить горожан с историей спорта, с чемпионами разных лет,
традициями и перспективами спортивной жизни, приобщить ново-
кузнечан к занятиям физкультурой и спортом. Издание содержит
200 статей, более 400 иллюстраций и фотографий, а удобная система
24поиска позволяет легко ориентироваться в нем. Имеется «Указатель
имён», который включает более двух тысяч фамилий спортсменов и
людей, внесших вклад в развитие новокузнецкого спорта.
В разделе «Я хочу заниматься…» представлено 52 вида занятий
физкультурой и спортом, которые можно выбрать в Новокузнецке.
Каждая глава из разделов «Спортивная база» и «Я хочу занимать-
ся…» кроме проспекта-навигатора спортивных учреждений включа-
ет их адреса и телефоны, по которым можно получить интересую-
щую подробную информацию.
Спортивные рекорды и достижения непрерывно улучшаются,
появляются новые чемпионы, поэтому в 2011 году создана факто-
графическая электронная БД «Спортивная слава Новокузнецка».
В ней библиографы отслеживают сведения о победах новокузнечан
на российских и международных соревнованиях.
К 75-летию поэта Эдуарда Гольцмана подготовлен электронный
диск «Солнечный поэт детства» (сост. И. Баркова, З. Лаврова, Л. Ско-
рикова). В основу электронной библиотеки положен перевод 12 ав-
торских и двух музыкально-поэтических сборников детского поэта
в электронный формат. Произведения автора, методико-библиогра-
фическая и другая полезная информация о поэте собранная в одном
месте, позволили получить универсальное издание, названное в ре-
зультате – электронная библиотека Э. Д. Гольцмана.
Раздел «Произведения» содержит все тексты авторских и музы-
кально-поэтических сборников, а озможности программы SunRav
BookEditor, в которой выполнена работа, позволяют полистать и по-
читать любую книгу автора. Первая книга поэта Э. Гольцмана «Пе-
тушки» вышла в 1966 году. Прошло много лет. Сегодня далеко не
каждая детская библиотека имеет это и другие его издания. Электрон-
ная библиотека восполняет этот пробел. Весь материал электронной
библиотеки связан между собой системой гиперссылок. Это удобно
при пользовании, поиск можно также вести по ключевым словам.
В разделе «Литература о творчестве» материалы о творчестве по-
эта оцифрованы, все статьи расположены в хронологическом поряд-
ке. В раздел «Библиография» включен биобиблиографический указа-
тель «Эдуард Данилович Гольцман». Значительное место в указателе
занимает приложения: алфавитный указатель стихов, вошедших в
авторские сборники и другие издания, указатель художников-иллю-
страторов, а также указатель сборников и периодических изданий, в
которых опубликованы произведения Э. Гольцмана.
25Кроме этого, в разделе «Методические материалы» содержатся
методические разработки мероприятий о Гольцмане, подготовлен-
ные сотрудниками информационно-библиографического отдела.
В разделе «Аудиозаписи» находятся звуковые файлы с записью сти-
хов в исполнении автора и профессиональных чтецов. Раздел «Фото-
альбом» включает более 100 фотографий из личного архива Э. Голь-
цмана. А над разделом «Рисуют дети» работали сами читатели:
ребята с удовольствием рисовали иллюстрации к своим любимым
стихам поэта.
Многие из перечисленных выше электронных изданий стали
победителями и призёрами внутрисистемных и городских конкур-
сов библиотекарей им. З. И. Свиряевой. Об этих изданиях знают в
городе, в области, и даже за её пределами. Некоторые из них («Ново-
кузнецк от А до Я», «Город спортивных традиций», «Солнечный поэт
детства») получили государственную регистрацию в «Информреги-
стре». Диски с этими изданиями получили все детские библиотеки
города, они также размещены на сайте детской ЦБС (http://dcbs-nvkz.
narod.ru), поэтому с ними можно работать не только в библиотеке, но
и дома, в учебных заведениях, школьных библиотеках.
Дети и подростки с необычайной легкостью и быстротой адап-
тируются в виртуальном мультимедийном мире, поэтому создание
электронных библиографических ресурсов рассматривается со-
трудниками детских библиотек г. Новокузнецка, как перспективное
направление развития с целью аккумуляции потока информации и
предоставления пользователям более широкого доступа.
26Раздел 3.
БИБЛИОТЕКАРЬ НА «ВИРТУАЛЬНОЙ КУХНЕ»:
СПЕЦИАЛИСТАМ В ОБЛАСТИ IT-ТЕХНОЛОГИЙ
«Приход» библиотеки к читателю означает не только активную
коммуникацию посредством новых информационно-коммуникаци-
онных технологий, но и предполагает инновационные разработки
по предоставляемым библиотечным услугам. Если раньше читатель
приходил в библиотеку за книгой, то сегодня библиотека должна
прийти к читателю с новым интеллектуальным продуктом. Таким
продуктом является, например, электронный каталог, электронные
библиографические пособия, библиотечный сайт или блог, виртуаль-
ная выставка, различные базы данных, созданные в библиотеке, и
многое другое.
1. Серебрякова, С. В. Некоторые аспекты создания библиогра-
фических электронных изданий в библиотеке [Электронный
ресурс] / С. В. Серебрякова . – Режим доступа: http://irkocc.ru/
npk/285-nekotorye-aspekty-sozdanija-bibliograficheskikh.html. –
10. 10. 2012
С. В. Серебрякова – заведующая информационно-библиографи-
ческим отделом Иркутской областной государственной универсаль-
ной научной библиотеки им. И. И. Молчанова-Сибирского – счита-
ет, что наиболее глобальным фактором, влияющим на развитие
библиотечного дела, является информатизация, которая вносит
изменения в потребности пользователей, в профессиональные тре-
бования к библиотекарю, в технологию и организацию всех библио-
течных процессов.
Расширяется спектр информационных услуг и продуктов, пред-
лагаемых библиотеками населению. На смену только библиотечно-
библиографическому обслуживанию, т. е. выдаче документов или
библиографических сведений о них, пришли новые формы передачи
информации, которые способны заменить первоисточники и сокра-
тить время пользователя на поиск необходимых сведений. Электрон-
ные технологии позволяют осуществить комплексный подход к ре-
шению информационных задач, в результате чего потребитель может
получить полный комплект разнообразных информационных мате-
риалов, включая ресурсы открытых информационных систем, по
интересующему его вопросу. При этом библиографическая инфор-
27мация, когда-то основа информационной деятельности библиотек,
постепенно утрачивает свои главенствующие позиции и нередко ста-
новится только инструментом ориентации в сетевых ресурсах, но не
конечным результатом информационного обслуживания. Зачастую
современный читатель требует библиографическую информацию за-
менить аналитическими и полнотекстовыми материалами.
В сложившейся ситуации актуальным является поиск таких
форм и методов создания электронных информационных продуктов,
которые могли бы обеспечить оптимальное соотношение качества
информации и поисковых возможностей, оперативности, доступно-
сти и, конечно, финансовых затрат.
Электронные информационные продукты, занимающие свобод-
ную нишу между традиционными печатными информационными из-
даниями и электронными каталогами и библиографическими базами
данных, могут обеспечить открытый доступ пользователей области
к информационным ресурсам библиотеки.
Специалисты библиотек должны ориентироваться на простое и
доступное в обращении издание, в первую очередь исходя из интере-
сов пользователя. Технически электронные издания должны предо-
ставить возможность пользователям получить нужную им информа-
цию из книжных фондов, находясь как угодно далеко от них, имея
минимум компьютерного оборудования, не имея доступа к ресурсам
открытых информационных систем. Затраты на производство этого
продукта в части программной и технической составляющих так-
же должны были быть минимальными, чтобы библиотека на суще-
ствующей компьютерной технике могла создавать информационные
продукты, не обращаясь за помощью к разработчикам специального
программного обеспечения, дизайнерам и другим профильным спе-
циалистам.
Начальным опытом создания электронного справочно-библио-
графического издания стал диск «Валентин Распутин. Публицисти-
ка». Первоначально был издан одноимённый библиографический
указатель, затем было решено сделать его электронную версию. Из-
дание было дополнено фотографиями и полными текстами статей
Валентина Григорьевича.
В процессе создания электронных изданий составителям при-
шлось решить несколько принципиальных задач:
28Вы также можете почитать
