Государственная итоговая аттестация выпускников IX и XI классов результаты экзамена и перспективы
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ
Совещание-семинар руководителей и педагогических работников заграншкол
16 августа 2017 г.
Государственная итоговая аттестация
выпускников IX и XI классов
(результаты экзамена и перспективы
развития КИМ)
Директор ФГБНУ «ФИПИ»
Решетникова Оксана Александровна
Тенденции изменения результатов ЕГЭ
участников экзамена
(анализ на федеральном уровне)
Заметно сокращается доля участников, не преодолевших минимальный балл
Увеличение долей участников с результатами 41-60, 61-80 и 81-100 т.б.
незначительное или отсутствует
Гипотеза: школа адаптировалась к задаче «дотягивания» слабо подготовленных
учеников до минимального балла, но «адресная» работа с другими группами
обучающихся поставлена слабо
% участников с результатами в диапазоне
Учебный предмет год
41-60 т.б. 61-80 т.б. 81-100 т.б.
Математика 2017 г. 25,13% 27,46% 3,31%
проф. уровень 2016 г. 26,19% 26,25% 2,86%
2017 г. 50,55% 31,16% 4,46%
Обществознание 52,33% 27,05% 3,11%
2016 г.
2017 г. 34,88% 35,08% 7,85%
Химия 37,39% 32,17% 5,34%
2016 г.
2017 г. 65,74% 16,50% 4,94%
Физика 65,36% 12,15% 3,13%
2016 г.
2017 г. 37,30% 27,91% 6,54%
Биология 36,46% 26,18% 7,21%
2016 г.
Результаты зарубежных ООО
по предметам ЕГЭ 2017 г. в сравнении с РФ
1) По абсолютному большинству предметов ЕГЭ средний
первичный балл ЗОО ниже РФ
2) Кроме русского и иностранных языков, средний первичный
балл относительно низкий
100
90
84
81
80 76
70 69
70 64 65
64
ЗОО
60
РФ
50
42 41
40
30 32
30 28 29 27 26 27 29
26
26
23 23 22
19
20 16 17
16 15
12
10
10
0Результаты ЕГЭ в зарубежных ООО
в динамике за 2015-2017 гг.
Результаты лучше: МА проф.
100
на уровне 2015-2016 гг.: РУ, ФИ, ИНФ, ИС, АЯ, ОБ
хуже: ХИ, БИ, ГГ, ИЯ, ЛИ 2015
90
85
84 84 2016
81
80 2017
75 75
70 71 71
70
65 65 65 65
64
61
60 56 56
57 57
55 56
55 54 54 54
52 52 51 50 51
51 51 51 51
50
50 48 48 48 48 49 49 48
40
30
20
10
4 4,3 4,3
0
РУ МА ФИ ХИ ИКТ БИО ИС ГЕО АЯ НЯ ФЯ ОБ ИЯ ЛИ МА_база
1695 уч 1167 уч 356 уч 163 уч 82 уч 186 уч 213 уч 61 уч 374 уч 6 уч 3 уч 613 уч 10 уч 58 уч 766 уч
1 834 уч 990 уч 362 уч 208 уч 106 уч 227 уч 254 уч 45 уч 418 уч 9 уч 17 уч 563 уч 5 уч 105 уч 1103 уч
1504 уч 773 уч 360 уч 193 уч 127 уч 227 уч 256 уч 52 уч 359 уч 10 уч 6 уч 589 уч 9 уч 104 уч 1084 учАнализ результатов ГИА на уровне ОО.
Выявление типичных ошибок
КОДИФИКАТОР
СПЕЦИФИКАЦИЯ
ПротоколАнализ результатов ГИА
на уровне ЗОО дополняется контекстной информацией
об ОО, используемых УМК и др.
Пример интерпретации:
Обществознание. Типичные затруднения
всех участников Обучающимся со слабой
Задания с кратким ответом
подготовкой (прогноз –
100 до 60 т.б.) необходимо, в
первую очередь, отработать
90
позиции кодификатора по
80 экономике, политологии и
правоведению.
70
Обучающимся с хорошей
60 подготовкой (прогноз –
% выполнения
до 80 т.б.) следует
50 сфокусироваться на
40
применении знаний для
анализа практических
30 ситуаций (задания 6, 10, 18)
и повторить основы
20
конституционного строя РФ
10 Проблема конкретной (задание 14)
группы участников
0 Ср. % вып_1 (ниже мин.)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Ср. % вып_2 (42-60 т.б.)
философия экономика политика право
Ср. % вып_3 (61-80 т.б.)
социо-
логия Ср. % вып_4 (81-100 т.б.)
Уровень освоенияАнализ результатов ГИА позволяет
поставить реалистичные цели обучения
0 баллов 1 баллов
0 баллов 1 баллов
Гр. баллов 61-80 2 баллов 3 баллов Гр. баллов 81-100 2 баллов 3 баллов
4 баллов 4 баллов
100 100
90 90
80 80
70 70
% выполнения
% выполнения
60 60
50 50
40 40
30 30
20 20
10 10
0 0
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7
Задания Задания
При работе с данной группой надо При работе с данной группой надо
концентрироваться на развитии технических концентрироваться на решении задач
навыков решения тригонометрических по геометрии, отработке технических
уравнений и неравенств, развитии навыков решения уравнений и
математического мышления неравенствМатериалы для подготовки к ЕГЭ 2018 г.
Сайт ФИПИ www.fipi.ru
Методические рекомендации для учителей на основе
типичных ошибок участников ЕГЭ 2017 г.
Цель – общие рекомендации по совершенствованию преподавания учебных
предметов обучающихся, основанные на типичных ошибках, допущенных
участниками ЕГЭ в текущем году, указание на общие тенденции в освоении
содержания по учебным предметам, предусмотренным ФК ГОС
!!! Соотнести с результатами анализа в ООО
Проекты демонстрационных вариантов, спецификаций КИМ
ЕГЭ 2018 г. (после 21.08.2017)
Материалы по итоговому сочинению
Открытый банк заданий ЕГЭ
Внимание!!!
реальных пособий по моделям ЕГЭ 2018 г.
в настоящее время в продаже нетПланируемые изменения
экзаменационных моделей ЕГЭ 2018 г.
1) Уточнены требования к выполнению заданий 9 и 16 (отменено требование
обосновать выбор примера для сопоставления).
2) Введена четвертая тема сочинения (17.4).
ЛИ 3) Полностью переработаны критерии оценивания выполнения заданий с
развернутым ответом (8, 9, 15, 16, 17).
4) Максимальный балл за всю работу увеличен с 42 до 57 баллов.
1) Переработана система оценивания задания 28.
2) Детализирована формулировка задания 29 и изменена система его
ОБ
оценивания.
3) Максим. первичный балл за выполнение всей работы увеличен с 62 до 64.
1) В экзаменационную работу включено задание базового уровня (№20),
проверяющее знание лексических норм современного русского литературного
РУ языка.
2) Максим. первичный балл за выполнение всей работы увеличен с 57 до 58.
1) В часть 1 добавлено одно задание базового уровня (№24), проверяющее
ФИ элементы астрофизики.
2) Максим. первичный балл за выполнение всей работы увеличен с 50 до 52.
Добавлено одно задание (№30) высокого уровня с развернутым ответом. За
ХИ счет изменения балльности заданий части 1 максимальный первичный балл за
выполнение всей работы остался без изменений (60).Устная часть ГИА-9 по русскому языку
Статус процедуры: допуск к ГИА выпускников основной школы
Название процедуры: ИТОГОВОЕ УСТНОЕ СОБЕСЕДОВАНИЕ ПО
РУССКОМУ ЯЗЫКУ выпускников 9 классов
Время проведения: февраль – март 2018 г.
Участие: добровольно для всех субъектов РФ,
добровольно для образовательных организаций,
обязательно для выпускников, если ОО выбрала участие
Преимущества (с учетом 1,3 млн. потенциальных участников):
образовательные организации непосредственно участвуют в процедуре
(нет отчуждения учителя от объективной оценки результатов его труда)
психологически комфортно для девятиклассников
есть возможность адаптировать процедуру к индивидуальным
особенностям детей, в т.ч. защитить права обучающихся с заиканием (не ОВЗ)
минимальные затраты (не требуется дорогостоящих технологий с
технической поддержкой, оборудования, оценивание ответов одним
экспертом)Модель КИМ
ИТОГОВОГО УСТНОГО СОБЕСЕДОВАНИЯ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ выпускников 9 классов
Диалог
(с экзаменатором-собеседником)
1 – чтение текста вслух
2 – пересказ текста и высказывание по проблеме текста
3 – тематическое монологическое высказывание
4 – диалог с экзаменатором-собеседником
Длительность: 15 минут
Оценивание: максимальный балл – 14
«зачет» – 8 баллов и более
Направления оценивания:
1) Выразительность, соблюдение орфоэпических норм, темп,
интонирование
2) Выполнение коммуникационной задачиОсновные аспекты процедуры проведения
Аудитории Аудитория ожидания
Аудитория для собеседования
Оборудование Принтер для распечатки материалов
Любое звукозаписывающее оборудование
Электронные носители информации
Персонал Экзаменатор-собеседник (любой учитель)
Эксперт (только учитель русского языка и литературы)
Организаторы
Технический специалист
накануне готовятся аудитории, оборудование, прорабатывается схема
движения участников собеседования
за час-полтора до начала процедуры КИМ скачиваются с федерального
ресурса и распечатываются
участники собеседования собираются в аудитории ожидания и по одному
приглашаются для собеседования
в аудитории для собеседования присутствуют организатор, экзаменатор-
собеседник и эксперт
ведется аудиозапись ответов
эксперт оценивает устную речь непосредственно в процессе ответаВПР-11 В 2017 г. проводились по истории, биологии, физике, химии и географии (15-18 заданий базового уровня сложности) Выявленные проблемы: o История – историческое краеведение, поиск информации в историческом тексте o Биология – вопросы эволюции, свойства генетического кода, поиск информации по схемам и таблицам o Физика – планирование хода опыта, использование информации из текста для решения учебно-практических задач o Химия – взаимосвязь между основными классами органических веществ o География – использование статистических источников географической информации для решения задач, аргументация собственной позиции
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!
Вы также можете почитать
