Аннотация к рабочей программе по экономике 11 классы Учитель Гостева С.Ю

Аннотация к рабочей программе по экономике 11 классы

                             Учитель Гостева С.Ю
Рабочая программа составлена на основе:
1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования (базовый уровень);
2. Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию;
3. Основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ
«Гимназия №1 им.В.А.Сайбеля » на 2020 – 2021 учебный год;
4. Авторской программы для 10, 11 классов общеобразовательных школ Липсица И.В.
Экономика (базовый уровень). - Москва, «ВИТА-ПРЕСС», 2013г.
Данная программа составлена в соответствии с учебником:
Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс: учебник для 10, 11 классов
общеобразовательных учреждений/И. В. Липсиц. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012.
   Выбор учебника осуществлён в соответствии с Федеральным перечнем учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккред-
итацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего об-
щего образования.
  Министерством образования и науки РФ. В этом учебнике учтены требования Феде-
рального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образо-
вания.
Согласно годовому календарному учебному графику МБОУ «Гимназия №1 им .В .А. Са-
беля »продолжительность учебного года составляет 34 недели в 11 классе.
Из вариативной части федерального компонента на изучение предмета выделено 0,5
часа.(17 ч)
Цель курса:
формировать у школьников базовые экономические понятия, общие представления о
процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятель-ностью.
Изучение экономики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение сле-
дующих целей:
 развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в
получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин;
спо-собности к личному самоопределению и самореализации;
 воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труд
препредпри-нимательской деятельности;

освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для
последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреж-
дениях системы среднего и высшего профессионального образования или для само-
образования;
 овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую инфор-
мацию,

Реализация меж предметных связей обеспечена тем, что при четком
разделении материала между предметами в преподавании экономики
используются знания из литературы, математики, географии,
информатики, истории и технологии.

Деятельностный характер образования достигается посредством:

─ работы с источниками экономической информации с использованием
современных средств коммуникации(включая ресурсы Интернет);
─ критического осмысления экономической информации, поступающей
из разных источников, формулирование на этой основе собственных
заключений и оценочных суждений;
-экономического анализа общественных явлений и событий;
─ решения задач, раскрывающих типичные экономические ситуации
(вычисления на условных примерах);
─ участия в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из
реальной жизни ;написания творческих работ.
Практическая направленность курса экономики достигается тем, что
учащиеся изучают типичные экономические роли потребителя,
работника, налогоплательщика, предпринимателя. Кроме того в данном
стандарте в курс экономики включен раздел прикладной экономики, что
способствует развитию интереса к предпринимательской деятельности и
формированию у учащихся практических навыков, необходимых для
экономической деятельности.
Стандарт экономического образования предусматривает формирование
у учащихся следующих умений и навыков :
─ в семейно-бытовой сфере: сопоставлять свои потребности и
возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые
ресурсы, составлять семейный бюджет;
─ в сфере трудовой деятельности: знать плюсы и минусы работы по
найму и предпринимательской деятельности, выбирать профессии,
востребованные на рынке труда, быть способным рассчитать выгоды и
издержки любого дела;

─ в сфере гражданско-общественной деятельности и межличностных
отношениях: грамотно взаимодействовать с государством и другими
гражданами      в     процессе      экономической      деятельности;
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета
«Экономика» на этапе среднего (полного) общего образования
являются:
─ объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных
примерах;
─ решение познавательных и практических задач, отражающих
типичные экономические ситуации;
─ применение полученных знаний для определения экономически
рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
 ─ умение обосновывать суждения, давать определения, приводить
доказательства;
─ поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного
типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных
в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма,
аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от
второстепенной,      критическое      оценивание      достоверности
полученной информации, передача содержания информации адекватно
поставленной       цели       (сжато,       полно,       выборочно);
─ выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью
(ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
─ работа с текстами различных стилей, понимание их специфики;
адекватное восприятие языка средств массовой информации;
─ самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности
для решения задач творческого и поискового характера;
─ участие в проектной деятельности, владение приемами
исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза
(умение отвечать      на   вопрос:    «Что    произойдет,   если...»);
─ пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными
технологиями для обработки, передачи, систематизации информации,
создания баз данных, презентации результатов познавательной и
практической деятельности;

─ владение основными видами публичных выступлений (высказывания,
монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и
правилам ведения диалога (диспута).
  Программа       призвана    помочь    осуществлению   выпускниками
осознанного выбора путей продолжения образования или будущей
профессиональной деятельности.
Формы контроля: Контроль за знаниями учащихся осуществляется с
помощью:
- контрольных работ по темам;
- тестовых текущих проверок; - постановки проблемных вопросов;
- решения задач;
- экономических диктантов (ключевых понятий и терминов); -
практикумов;
- творческих работ;
 - семинарских занятий;
- резюме;
- эссе и др. в соответствие с планом проверочных мероприятий на
уроках экономики на 2020- 2021 учебный год. Форма промежуточной
аттестации в соответствие с планом.
Результаты                                                  обучения:
В результате изучения экономики на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать:
функции денег, банковскую систему, причины различий в уровне опла-
ты труда, основные виды налогов, организационно-правовые формы
предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического
роста.
Уметь приводить примеры: факторов производства и факторных
доходов, общественных благ, внешних эффектов, российских предпри-
ятий разных организационных форм, глобальных экономических проб-
лем;
описывать: действие рынка, основные формы заработной платы стиму-
лирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России ,
экономический        рост,     глобализацию     мировой    экономики;
объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины
неравенства доходов, виды инфляции, причины международной
торговли.
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
─ получения и оценки экономической информации;
─ составления семейного бюджета;
─ оценки собственных экономических действий в качестве потребителя,
члена семьи и гражданина.
Требования направлены на реализацию деятельностного экономически
оправданного подхода к решению жизненных задач; овладение знания-

ми и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволя-
ющими ориентироваться в экономической среде, делать сознательный
выбор в условиях альтернатив.
 Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материа-
лу, который усваивается и осознанно воспроизводится учащимися.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных
видах деятельности, в том числе творческой: характеризовать, анали-
зировать, объяснять, раскрывать на примерах, осуществлять поиск
социальной информации, оценивать, формулировать собственные суж-
дения и т.д.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни» представлены
требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на
решение         разнообразных       жизненных        задач.       Эти
требования, как и некоторые другие результаты обучения, связанные
реализацией целей воспитания и развития личности учащихся, могут
быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной
проверке.
Список литературы:
 1. Автономов В.С. "Введение в экономику: учебник для 9, 10
классовобщеобразовательных учреждений", М., "Вита-Пресс", 1998.
2. Азимов Л.Б. "Экономика", М., "Вита-Пресс", 1999.
3. Казаков А.П. Школьнику о рыночной экономике. Учебное пособие. –
М. :Издательство ООО «Гном –пресс», «Новая школа» , 1998.
4. Котлер Ф. Основы маркетинга: Пер. с англ. – Новосибирск :Наука,
1992
5. Любимов Л.Л., Раннева Н.А. "Основы экономических знаний",
учебник для 10-11классов, М., "Вита-Пресс", 1999
6. Макконелл К. Р., Брю С.Л. «Экономикс», М., «Республика», 1995
7. Мицкевич А.А. Сборник заданий по экономике. М..: Вита-Пресс.1998.
8. Мерзляков В.Ф. Задачи и вопросы по экономике: Кн. для учителя.- М.:
Просвещение, 2017.
9. Рябикина А.А., Быкова Т.В. Основы микроэкономики. – Спб. :
Лань,2014.
10. Савицкая Е. В., Серегина С. Ф. Уроки экономики в школе. - М.:
Вита-пресс, 2012 г.
11. Салов А.И. Экономика.- М.: Юрайт-Издат, 2006 14. Райзберг Б.А.
Основы экономики. – М.: ИНФРА-М, 2015.
12. Экономика. 10-11 классы: элективный курс «Организация и бизнес-
планирование собственного дела»/ 2017г.