Непрерывное профессиональное развитие педагога. Примеры программ и проектов - Ильченко Ольга Александровна, ведущий научный сотрудник Центра ...
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
Непрерывное профессиональное развитие
педагога. Примеры программ и проектов
Ильченко Ольга Александровна,
ведущий научный сотрудник Центра образовательных
информационных технологий, ресурсов и сетей ФГБУ "ФИРО",
канд.пед.наук
дата
ДОКЛАДЧИК
Ильченко Ольга
Александровна,
учитель физики и математики,
к.п.н.,
ведущий научный сотрудник
ФИРО, педагог-эксперт
Microsoft, Microsoft Learning
Consultant, координатор и
методист проекта Реформатика
ДОКЛАДЧИК
учитель физики и
математики,
к.п.н.,
ведущий научный
сотрудник РАНХиГС
ФИРО, координатор и
методист проекта
Реформатика
3
Цифровая компетентность педагога.
Эволюция понятий
4
ИКТ-компетенция педагога… ИКТ-компетентность педагога
ФГОС ОО: «…эффективное использование информационно-образовательной среды
предполагает компетентность сотрудников организации, осуществляющей образовательную
деятельность, в решении профессиональных задач с применением ИКТ, а также наличие служб
поддержки применения ИКТ», … «формирование и развитие компетентности в области
использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции)» [1]
Примерная ООП ООО: «ИКТ-компетенция — это способность использовать ИКТ для работы
с информацией при решении учебных задач, в процессе самостоятельной познавательной
деятельности, жизни и труда в современном высокотехнологичном обществе.» [2]
Профессиональный стандарт «Педагог»: «Профессиональная ИКТ-компетентность:
квалифицированное использование общераспространенных в данной профессиональной
области в развитых странах средств ИКТ при решении профессиональных задач там, где это
необходимо…
… Компонентами профессиональной ИКТ-компетентности являются: 1) Общепользовательская
ИКТ-компетентность; 2) Общепедагогическая ИКТ-компетентность; 3) Предметно-педагогическая
ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ компетентность соответствующей
области человеческой деятельности).» [3]
5
ИКТ-компетентность учителя: рекомендации ЮНЕСКО
Структура ИКТ компетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО (2011):
«…Современный учитель должен быть способен помочь учащимся использовать
ИКТ для того, чтобы успешно сотрудничать, решать возникающие задачи, осваивать
навыки учения и в итоге стать полноценными гражданами и работниками»
Структура ИКТ-компетентности учителя:
• понимание роли ИКТ в образовании;
• учебная программа и оценивание;
• педагогические практики;
• технические и программные средства ИКТ;
• организация и управление образовательным
процессом;
• профессиональное развитие [4].
6
ИКТ компетентность учителя: Юнеско
Аналитическая записка ИИТО ЮНЕСКО (2011):
«В то время как наши ученики уже находятся в
постоянном сетевом взаимодействии и обладают
определенными технологическими навыками, их
учителям необходима поддержка в понимании того,
когда и каким образом использовать ИКТ в учебном
процессе, чтобы найти общий язык с учениками,
передать им свой опыт и обогатить их знания.
…
Реформирование образования, однако, является
сложным процессом. Оно редко происходит само по
себе, при этом все элементы системы (руководители,
администраторы, учителя, учащиеся, ИКТ и средства
доступа к ним) играют важную роль, но все же по
отдельности не являются достаточными, чтобы вызвать
более масштабные системные преобразования» [5].
7
8
Приоритетный проект «Современная цифровая образовательная среда в
Российской Федерации»
Создать к 2018 году условия
для системного повышения
качества и расширения
возможностей непрерывного
образования для всех
категорий граждан за счет
развития российского
цифрового образовательного
пространства и
увеличения числа
обучающихся
образовательных
организаций, освоивших
онлайн курсы до 11 млн
человек к концу 2025 года [6]
Приоритетный проект «Цифровая школа»
(2016)
9
Цифровые компетенции гражданина
Программа "Цифровая экономика Российской Федерации (2017)
«Все большее число граждан Российской Федерации признает необходимость
обладания цифровыми компетенциями, однако уровень использования
персональных компьютеров и интернет в России все еще ниже, чем в Европе, и
существует серьезный разрыв в цифровых навыках между отдельными группами
населения.
В системе образования расширяется применение цифровых технологий.
Образовательные организации имеют выход в интернет и представлены там на
своих сайтах в соответствии с государственными требованиями. Нормативно,
технологически и содержательно обеспечен курс информатики и
информационно-коммуникационных технологий в программах общего
образования, ведется подготовка кадров для цифровой экономики. Однако
численность подготовки кадров и соответствие образовательных программ
нуждам цифровой экономики недостаточны. Имеется серьезный дефицит кадров
в образовательном процессе всех уровней образования. В процедурах итоговой
аттестации недостаточно применяются цифровые инструменты учебной
деятельности, процесс не включен целостно в цифровую информационную
среду» [7]
10Цифровая экономика: понятие
«Цифровая экономика – это виртуальная
среда, дополняющая нашу реальность» ,
- Владимир Иванов ,
д.э.н., член-корреспондент РАН
«Цифровая экономика" — это экономическое
производство с использованием цифровых
технологий», - Мещеряков Роман, д.т.н.,
профессор РАН, проректор по научной работе
и инновациям Томского ГУ систем управления
и радиоэлектроники [8]
11Цифровая компетентность гражданина
– это способность человека использовать
цифровые информационные и
коммуникационные технологии с целью
получения доступа к информации,
управления ею, интеграции информации,
её оценивания и создания, а также с
целью коммуникации, при этом соблюдая
этические и правовые нормы и – таким
образом – полноценно функционировать в
современном обществе[по 9].
12Национальный проект «Образование»
• «Современная школа» – это строительство,
это реформа обучения, это, безусловно,
повышение мотивации наших детей.
• «Успех каждого ребёнка» – здесь целью
ставится гармоничное развитие личности.
• «Цифровая образовательная среда».
• «Современные родители» - здесь мы
нацелены на психолого-педагогическую
помощь родителям.
• «Учитель будущего» – это не просто система
учительского роста: не менее половины
учителей должны будут пройти
переподготовку.
Цели нац.проекта «Образование»: • «Молодые профессионалы».
«обеспечение глобальной конкуренции, • «Новые возможности для каждого» (
вхождение общего образования в 10-ку Министерство науки и высшего образования)
лучших мировых систем; воспитание • «Социальная активность» (Росмолодёжь)
гармонично развитой личности», - [10]
Васильева О.Ю. 13Выпускник школы 2030.
Прогностическая модель
14Цифровые компетенции гражданина
• Около половины служебных обязанностей, которые сегодня
выполняют люди, к 2030 г. может быть автоматизировано с помощью
существующих технологий
• Для большинства профессий потребуются развитые когнитивные
способности, такие как математическая и языковая грамотность,
умение решать проблемы, критическое мышление и развитые
творческие способности
• В связи со сложностью и самим характером задач также потребуется
более тесное взаимодействие между сотрудниками, поэтому
социальноэмоциональные навыки станут особенно актуальными.
• К 2030 г. ожидается максимальный рост тех профессий, которые
сложно автоматизировать и которые связаны с макроэкономическими
тенденциями — старением населения, увеличением доходов и
повышенными инвестициями в технологии.
• Важность роли педагога продолжит расти, так как образование входит
в число тех профессиональных областей, которые, по прогнозам,
будут активно развиваться в следующие десять лет [11]
15Технологии в образовании: уже сегодня
Технологии могут индивидуализировать обучение, увлечь
пассивных обучающихся, дополнить занятия в учебной
аудитории, распространить образование за пределы класса и
обеспечить доступ к обучению для тех молодых людей, у
которых нет другой возможности получить образование [12]
• Платформы для совместной работы
• Искусственный интеллект
• Смешанная реальность
• развитие критически важных компетенций с помощью
социально интегрированных сценариев
• индивидуально-ориентированный подход к
обучающемуся
• получение аналитической информации об учебном
процессе
• обучение с погружением и вовлечение различных
каналов восприятия, стимулирующих более активное
участие учащихся
• расширение возможностей всех участников
образовательного процесса
16Инновационные формы учебных занятий: уже сегодня
Технологии могут индивидуализировать обучение, увлечь обучающихся, дополнить
занятия в учебной аудитории, распространить образование за пределы аудитории и
обеспечить доступ к обучению для всех групп детей и взрослых
• Организация совместной работы обучающихся
с использованием технологических платформ
• Занятия с использованием технологий
искусственного интеллекта
• Занятия с использованием технологий
виртуальной реальности (смешанная
реальность)
17Программы и проекты
для учителей
18Проект Дневник.ру
К цифровой образовательной платформе Дневник.ру подключена каждая вторая
школа России
8 138 430 - УЧЕНИКИ
4 495 087 - РОДИТЕЛИ
871 223 - УЧИТЕЛЯ
Выдача
сертификатов,
промо-кодов и
лицензий как
подтверждение
прохождения
образовательных
курсов
team@company.dnevnik.ru 19Проект Дневник.ру
20Проект «Якласс»
http://www.yaklass.ru/
21Проект «Реформатика» (Microsoft)
Цель: разработка и проверка на практике новых моделей работы школы, в которых
информационные технологии становятся неотъемлемой частью деятельности
образовательного учреждения
Участники: образовательные организации любого уровня, участники образовательных
отношений
Результаты:
1) создание каталога апробированных образовательных сценариев с применением
информационных технологий Microsoft
2) разработка перспективной модели информационной, технической, технологической и
учебно-методической поддержки школ по формированию ИКТ-насыщенной
образовательной среды
3) Непрерывное профессиональное развитие учителей, формирование цифровой
компетентности гражданина
22Проект «Реформатика»
Microsoft Microsoft Power Point Microsoft OneNote,
Office 2016 Microsoft Sway Microsoft OneNote
Office 365
Windows 10 Microsoft Word Записная книжка
Microsoft Excel класса
Live.com Skype Учебные
Education.microsoft.com Skype для проекты
skypeintheclassroom.co бизнеса
Компетенц
m ии 21 века
Книги Реформатика1, 2: Сертифика Пробные Консультации
Дорожная карта участника ция версии Вебинары
технологий Семинары
Справочник инструментов Microsoft и Конференции
Учебно-метод материалы партнеров Проф.соц.соо
Сценарии участников бщество
23«Реформатика»: открытые ресурсы проекта
Книги проекта Реформатика aka.ms/reformatika
Информация о проекте https://clck.ru/Ct46H
24Проект «Реформатика»: возможности для учителя
1 Обучение
2 Публикации
3 Обмен опытом
4 Участие в профессиональных конкурсах
5 Признание в России и за рубежом
25Использованные источники
1. Приказ об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования от 17
декабря 2010 г. № 1897 http://минобрнауки.рф/%d0%b4%d0%be%d0%ba%d1%83%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d1%82%d1%8b/543
2. Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная решением федерального учебно-
методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15). http://fgosreestr.ru/registry/primernaya-
osnovnayaobrazovatelnaya-programma-osnovnogo-obshhego-obrazovaniya-3/
3. Профессиональный стандарт "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного
общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)" https://rg.ru/2013/12/18/pedagog-dok.html (дата обращения
10.09.2017)
4. Структура ИКТ компетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО http://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214694.pdf (дата
обращения 10.09.2017)
5. ИКТ и компетентности учителей/Аналитическая записка ИИТО Октябрь 2011 //Институт ЮНЕСКО по информационным
технологиям в образовании http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002166/216691r.pdf. (дата обращения 10.09.2017)
6. Приоритетный проект «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации»
https://минобрнауки.рф/проекты/современная-цифровая-образовательная-среда (дата обращения 27.03.2018)
7. Программа "Цифровая экономика Российской Федерации
http://government.ru/media/files/9gFM4FHj4PsB79I5v7yLVuPgu4bvR7M0.pdf (дата обращения 22.08.2017).
8. Цифровая экономика: как специалисты понимают этот термин РИА Новости https://ria.ru/science/20170616/1496663946.html (дата
обращения 26.09.2018).
9. Определение ИКТ-компетентности, предложенное Международным советом по ИКT-компетентности (International ICT Literacy
Panel) [Educational Testing Service, 2002b].
10. «В структуру нацпроекта «Образование» войдут девять федеральных проектов» https://минобрнауки.рф/m/новости/13189
11. Выпускники 2030 года и подготовка к реальному миру: технологический императив // Сводный отчет по результатам совместного
исследования, проведенного корпорацией Майкрософт и подразделением Education Practice компании McKinsey & Company
12. Allison Bailey, Elizabeth Kaufman and Jessica Boccardo New Vision for Education: Fostering Social and Emotional Learning through
Technology https://www.weforum.org/agenda/2016/03/how-education-technology-can-help-foster-social-and-emotional-skills
Источники фото:
1. https://stroyrf.com/news/239530 - источник фото со слайда 2 (дата обращения 02.10.2018)
2. http://mariolacalvo.blogspot.com/ - источник фото со слайда 12 (дата обращения 02.10.2018)
3. https://elearningcarnival.com/2018/02/05/examples-of-artificial-intelligence-in-the-class-room/robots-in-classroom/,
(https://www.gizmonews.ru/2013/07/17/ai-child/ источник фото со слайда 14 (дата обращения 02.10.2018)
4. 26
https://avblab.com/tehnologii-virtualnoj-realnosti-v-obrazovanii/, https://laowai.ru/iskusstvennyj-intellekt-zamenit-uchitelej-v-shkolax-kitaya/
- источники фото по слайду 15Спасибо за внимание!
Вы также можете почитать
