ЧИТАЕМ, ДУМАЕМ, ТВОРИМ: развитие творческого чтения в читательском объединении "Время читать!" - Сахалинская областная детская ...
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
Государственное бюджетное учреждение культуры
«Сахалинская областная детская библиотека»
ЧИТАЕМ, ДУМАЕМ, ТВОРИМ:
развитие творческого чтения
в читательском объединении «Время читать!»
Практические материалы для руководителей детским чтением
Южно-Сахалинск
2017
Составитель Н. П. Старикова
Редактор Е. В. Гук
Компьютерный набор Н. П. Старикова
Компьютерная вёрстка, оформление И. М. Калиновская
Печатается по решению методического совета
Сахалинской областной детской библиотеки
Читаем, думаем, творим: развитие творческого чтения в читательском
объединении «Время читать!» : практ. материалы для рук. дет. чтением / ГБУК
«Сахалин. обл. дет. б-ка» ; сост. Н. П. Старикова. – Южно-Сахалинск, 2017. –
24 с. + 1 СD-ROM.
Тираж 35 экз.
© Сахалинская областная детская библиотека, 2017
693013, г. Южно-Сахалинск, пр. Мира, 241, тел./факс 8 (4242) 23-27-98,
e-mail: odb@sakhalin.ru, sakhmetod@yandex.ru
http://sakhodb.ru
Библиотекарю
Французский педагог и писатель Даниэль Пеннак в эссе «Как роман»
пишет: «Глагол «читать» не терпит повелительного наклонения»1. В этой фразе
заключена суть проблемы приобщения детей к чтению. Наставления взрослых
и наличие книг вокруг ребёнка совсем не гарантируют того, что он полюбит
чтение.
В современном обществе чтение детей и подростков становится более
прагматичным. Следовательно, необходимо находить новые возможности для
создания привлекательности самого процесса чтения для того, чтобы не был
утрачен к нему интерес. Сегодня традиционный подход к руководству чтением
не может быть единственным – необходим постоянный творческий поиск
новых форм, методов, технологий. Неоценимый вклад в решение этих задач
может внести организация читательского объединения/клуба в детской
библиотеке.
В Сахалинской областной детской библиотеке ранее уже были изданы
методические и практические материалы по организации клубов.
В данном пособии представлен опыт работы по развитию творческого
чтения в читательском объединении для подростков «Время читать!»,
которому в 2017 году исполнилось 10 лет. Познакомиться с творчеством
участников объединения можно на сайте СахОДБ и на страницах блога
«Лаборатория творческого чтения»: «Книга рекордов Сахалинской областной
детской библиотеки», «Наше участие в “Стране читающей”», «Наши
читательские дневники», «”Время читать!” рекомендует», «Наши конкурсы,
проекты».
Предлагаем вашему вниманию краткий обзор деятельности объединения,
практический материал из опыта работы по созданию интерактивного плаката
«Книга рекордов Сахалинской областной детской библиотеки», созданного в
сервисе ThingLink.com (Приложение № 1, электронная презентация), сценарий
презентации читательского исследовательского проекта «Спам – проблема № 1
в глобальной Сети» (Приложение № 2, электронная презентация); диск с
электронными презентациями и отдельными мультимедийными продуктами,
созданными участниками объединения, в том числе c помощью различных
онлайн-инструментов Bitable, ThingLink, Animaker).
1
Пеннак Д. Как роман [Текст] : эссе / Даниэль Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. – М., 2005. – С. 13.
1
Краткий обзор деятельности
читательского объединения «Время читать!»
Деятельность объединения: познавательная, досуговая, художественно-
творческая.
Девиз: «Творит писатель – творит читатель».
Условие-предложение: «На заседания приходи сам и приводи друзей».
Несмотря на то, что в объединении «Время читать!» имеется постоянный
состав членов, участвовать в деятельности объединения могут все желающие
подростки. Для вступления достаточно устного заявления, стремления к
творческому чтению.
На занятиях ребята постигают искусство быть творческим читателем,
осваивают информационную культуру и технологии, открывают для себя
новые имена в литературе.
Органично используются психологические элементы и приёмы арт-
технологии (обучение интеллектуальной деятельности средствами
художественного творчества): мозговые штурмы, диспуты, часы открытых
мыслей, читательские конференции, театрализованные представления,
заочные путешествия, сюжетно-ролевые и познавательно-творческие игры,
индивидуальная работа.
Эффективно работает формула «Читатель советует читателю», которая
основана на составлении читательских рекомендательных списков книг:
«Лучшие книги месяца», «Лучшие книги лета», «Книжный гид», в том числе и
«”Время читать!” рекомендует».
Среди участников объединения имеются свои поэты, прозаики, критики,
аналитики, художники!
На встречах в объединении ребята учатся позитивно общаться друг с
другом, отстаивать свою точку зрения, уважать чужое мнение.
10 лет – срок немалый. Разумеется, рассказать обо всех прошедших
мероприятиях невозможно, но хотелось бы назвать наиболее яркие,
запомнившиеся. Это читательские конференции по книгам А. Алексина
«Безумная Евдокия», В. Богомолова «Иван»2, Д. С. Лихачёва «Письма о
добром и прекрасном», С. Алексиевич «Чернобыльская молитва», Э. Веркина
«Облачный полк»3, по сборнику «Бородинское поле: 1812 год в русской
поэзии»4,
2
Сердца моего боль : читательская конф. по повести Владимира Богомолова «Иван» для подростков 13–14
лет (из опыта работы) / ОГУК «Сахалин. обл. дет. б-ка» ; сост. Н. П. Старикова. – Южно-Сахалинск, 2009. –
31 с.
3
Время читать! : метод. и практ. материалы из опыта работы читательского объединения СахОДБ / ОГУК
«Сахалин. обл. дет. б-ка» ; сост. Старикова Н. П. – Южно-Сахалинск, 2014. – С. 7–10.
4
Бородинское поле : 1812 год в русской литературе : из опыта работы с подростками 14–15 лет / Сахалин.
обл. дет. б-ка ; сост. Н. П. Старикова. – Южно-Сахалинск, 2012. – 32 с. + 1 электрон. опт. диск (1 СD-ROM).
2
Время не стоит на месте, вносит свои коррективы. Если в начале
деятельности объединения в основном использовались диалоговые формы
мероприятий, то растущий интерес подростков к сети Интернет, стремительное
развитие и проникновение информационных технологий во все сферы нашей
жизни подсказало нам, что мы должны активнее осваивать виртуальное
пространство для создания комфортной, современной, увлекательной
читательской деятельности.
Сегодня это участие наших ребят в сетевых акциях:
«Я шагаю по родному краю», проведённой Новосибирской
областной детской библиотекой им. А. М. Горького на интернет-
портале «Wiki-Сибириада», предназначенном для коллективной
работы библиотекарей, педагогов-краеведов, детей, подростков,
молодёжи в рамках курса «Сетевые сервисы для решения
профессиональных задач библиотекаря по продвижению книги и
чтения» (2017 год);
«Читаю. Изучаю. Открываю родные острова» (2017 год), целью
которой было создание Googlе-карты «Сахалинская область:
географические объекты, топонимика» с нанесением меток
топонимических названий краеведческих объектов Сахалинской
области, дополненных фото- и видеоматериалами, организованной
СахОДБ5;
участие в создании интерактивного плаката «Книга рекордов
СахОДБ», созданного в сервисе ThingLink (2017 год).
В 2014 году члены объединения приняли участие в межрегиональном
интернет-проекте «Классика в неформате», инициированном Городской
детской библиотекой им. А. С. Пушкина (г. Саров), Новосибирской областной
детской библиотекой им. М. Горького и Центральной городской библиотекой
им. А. С. Пушкина (г. Каменск-Уральский)6. На конкурс были представлены
буктрейлеры по повести А. Пушкина «Барышня-крестьянка», по книге Полины
Волошиной и Евгения Кулькова «Маруся», по повести А. П. Чехова «Смерть
чиновника», буктрейлер к лирике Е. Боратынского, ставший победителем.
В 2016–2017 годах ребята приняли участие в Международном
краудсорсинговом интернет-проекте «Страна читающая», организованном
объединённой издательской группой «ДРОФА»–«Вентана-граф» и
посвящённом чтению художественной литературы, изучаемой в школе, в
конкурсе для библиотек «Читаем классику в библиотеке», который проводился
той же издательской группой «ДРОФА»–«Вентана-граф» совместно с
5
Сахалинская область, географические объекты, топонимика. – Режим доступа:
https://www.google.com/maps/d/u/0/edit?mid=1zBEsUb5p76jFjs_4LjnVk4xvhjk&ll=43.12088228838761%2C
148.20422084514212&z=5.
6
Классика в неформате : [блог межрегионального интернет-проекта]. – Режим доступа: http://klassika-v-
neformate.blogspot.ru/p/blog-page_3.html.
3
Российской государственной детской библиотекой и ИД «Первое сентября».
На конкурс были представлены видеоролики с прочтением участниками
объединения произведений русских и советских поэтов А. С. Пушкина,
М. Ю. Лермонтова, Ф. И. Тютчева, И. А. Крылова, И. З. Сурикова,
Л. К. Татьяничевой, В. С. Шефнера, В. В. Маяковского.
Также ребята объединения создавали электронные читательские
дневники, виртуальные обзоры книг, буктрейлеры, разрабатывали
индивидуальные исследовательские мультимедийные проекты «Удивительные
свойства воды».
Следует отметить, что исследовательская деятельность формирует у
подростков умение отбора информации, публичного выступления,
возможность представить собственную работу.
Особо хочется рассказать о презентации исследовательского проекта
«Спам – проблема № 1 в глобальной Сети» (см. Приложение № 1).
Актуальность выбранной темы была обоснована тем, что сегодня каждый
человек, имеющий электронный почтовый ящик, испытывает дискомфорт,
когда на адрес его электронной почты поступают «письма-спамы». Для того
чтобы эффективно бороться со спамом, необходимо чётко определить, что
именно подразумевается под словом «спам». Объектом исследования стали
электронные письма.
Работа над проектом юными читательницами проводилась в течение 2016
года. Девушки изучили следующие вопросы: каковы цели спама, виды спама,
каковы наиболее эффективные способы защиты от спама. Также собрали
информацию о законодательной базе по защите от спама, провели
анкетирование среди ровесников по теме проекта, результаты анализа которого
были озвучены на мероприятии. Итогом большой творческой работы девочек
над проектом стало создание буклета «Осторожно, спам!», экземпляр которого
получил каждый читатель, присутствующий на данном мероприятии.
Хотелось бы подробней рассказать ещё об одном ярком событии из жизни
нашего объединения.
Новое имя в литературе – это всегда праздник. Особенно приятно, если
это юный начинающий автор. В 2016 году в Сахалинской областной детской
библиотеке состоялась презентация романа «Сказания волков»
пятнадцатилетней Сабины Потехиной, ученицы лицея «Надежда» (г. Холмск).
Интересные факты биографии Сабины: читать начала в два с половиной
года, в пятилетнем возрасте пошла в школу, своё первое стихотворение
написала в четыре года. А ещё Сабина рисует, увлекается французским языком,
философией, психологией, много читает.
В настоящее время Сабина Потехина работает над новой книгой,
занимается в Холмском литературно-музыкальном объединении «Парнас» под
4
руководством Михаила Шмидта, который высоко оценил её первый
литературный труд. Интересно, что иллюстрации в книге сделаны автором.
Роман «Сказания волков. Начало», опубликованный в издательстве
«Русский остров» во Владивостоке в 2015 году, написан в жанре фэнтези.
Сабина писала его в течение двух лет.
Сюжет романа интересен. Четыре волчьи стаи издавна живут в огромном
лесу, поделив между собой территорию. У каждой стаи имеются свои секреты,
которые они тщательно скрывают. Ведь у волков свой свод законов: уважай
иерархию, сохраняй порядок, соблюдай правила.
Главный герой волчонок Дымок узнаёт о том, что его отец куда-то
бесследно исчез, и начинает его искать. В процессе поисков перед ним
открывается огромный мир тайн, загадок, нераскрытых историй. Сможет ли
Дымок осуществить задуманное и сколько препятствий ему предстоит
преодолеть? Впрочем, всё как в человеческом обществе...
Члены читательского объединения «Время читать!» приняли активное
участие в подготовке презентации книги. Сюжет романа настолько захватил
их, что по мотивам произведения были созданы интересные мультимедийные
продукты: видеоролик-знакомство с автором «Волшебные миры» Сабины
Потехиной», отзыв «Сабина Потехина и её книга “Сказание волков”» в форме
мультимедийной презентации, электронный читательский видеодневник по
книге.
При подготовке к мероприятию в процессе прочтения произведения у
ребят появлялись интересные вопросы к автору, которые были заданы на
мероприятии. Например, «Почему у книги такое название?», «Почему у героев
произведения такие необычные имена: Огарок Свечи, Дымок, Дикая Астра,
Жгучая Крапива, Грозный Айсберг?», «Кто такая Лунная Волчица и почему у
неё крылья?», «Почему все волки разных цветов?», «Как появилась идея
написать книгу?». Читатели были в восторге, получив ответы на все свои
вопросы.
Сабина подарила книги со своим автографом наиболее активным
подросткам, участвовавшим в обсуждении романа.
В заключение директор Сахалинской областной детской библиотеки
Новикова Тамара Ивановна и сахалинская детская поэтесса Капустюк Наталья
Константиновна пожелали начинающему автору новых идей и дальнейших
творческих успехов.
Для подростков очень важно иметь возможность заявить о себе.
Идеальным местом для творческого самовыражения, для продвижения книги,
чтения является блогосфера.
Так появилась идея создания виртуальной площадки для демонстрации
работы читательского объединения.
5
В процессе работы в блоге ребята знакомились с основами
информационной культуры, с безопасной работой в Интернете. Были изучены
материалы по созданию блога, правила подготовки публикаций, вопросы
соблюдения авторских прав в сети.
Для привлечения подростков к данному проекту мы посещали школы,
рассказывали ребятам о возможностях блогов.
На заседаниях объединения проводились теоретические и практические
занятия по ведению блога, ребята осваивали различные интернет-сервисы для
создания плэйкастов, интерактивных плакатов, музыкальных слайд-шоу,
видеороликов.
В настоящее время современными и удобными инструментами для
решения новых задач читательского объединения «Время читать!» являются
блог «Лаборатория творческого чтения»7, канал YouTube, страницы, группы в
социальных сетях, где можно познакомиться с творчеством участников
объединения.
Работа читательского объединения – это не только общение, обсуждение
книг, освоение информационных технологий. Это большая, кропотливая
индивидуальная работа: изучение читательских предпочтений подростков,
создание индивидуальных проектов, участие подростков в волонтёрском
движении (в библиотечных и общероссийских социально-культурных акциях,
флэшмобах, библиодесантах). Задача библиотекаря – помочь подростку
раскрыться, поверить в свои силы, проявить творческие способности.
Хорошим результатом такой работы стало участие членов объединения в
читательской конференции по произведениям сахалинского писателя
А. М. Орлова, вошедшим в его книги «Истории, которые нашептали деревья»
(2013 г.) и «На ручье Тигровом» (2016 г.), организованной СахОУНБ в 2017
году. Это было очень ответственно, ведь на конференции присутствовали не
только педагоги СахГУ, школ города и области, но и сам автор Анатолий
Михайлович Орлов.
В 2018 году участников читательского объединения «Время читать!»
ждут продолжение работы в блоге «Лаборатория творческого чтения», работа
над новым проектом, посвящённым перекрёстному Году России и Японии, над
открытием новых книг.
«Время читать!» находится в постоянном поиске новых интересных форм
и приёмов работы с книгой, стимулирующих познавательную творческую
активность, личностный рост, развитие творческих способностей.
7
Лаборатория творческого чтения : блог читательского объединения «Время читать!» Сахалинской
областной детской библиотеки. – Режим доступа: https://chitateldnevnik.blogspot.ru/
6
Приложение № 1
Создание интерактивного плаката в сервисе ThingLink
ThingLink – сервис для создания интерактивного изображения, который
превращает обычные картинки в интерактивные объекты. Интерактивность
изображения достигается за счёт добавления в него меток с текстовыми
подсказками, ссылками на видео, музыку или изображения. Такой
интерактивный плакат легко встроить на свой сайт или в блог8.
Сервис поддерживает загрузку по URL фото, видео, звука с популярных
хостингов таких, как YouTube, VimeoVideo, SoundCloud и других. Сервис
поддерживает кириллицу.
Можно встроить приложение в блог и сделать там уже имеющиеся
фотографии и рисунки интерактивными. Имеется возможность коллективной
работы по созданию меток для изображения. Существует и мобильное
приложение сервиса.
Можно вставлять текстовые комментарии и ссылки на сторонние
сервисы. Ссылка и комментарий на каждый маркер (метку) будет только один.
Имеется возможность выбрать маркер (метку) из коллекции.
На сервисе ведётся статистика кликов, переходов. По каждому
изображению можно просмотреть подробную статистику просмотров.
Готовыми изображениями с интерактивными компонентами можно
делиться в социальных сетях и получить код для встраивания изображения на
сайты, блоги. Для этого нужно перейти по ссылке
https://www.ThingLink.com/help/Blogger нажать кнопку «Add to Blogger», а на
следующей странице выбрать блог, в который будете добавлять этот виджет.
С помощью этого сервиса можно создать:
интерактивный учебный плакат по изучаемой теме,
интерактивную обложку книги со ссылками на буктрейлер по книге,
статью о писателе или поэте, электронную версию книги и т.п.,
интерактивный портрет писателя, поэта или учёного со ссылками на
его биографию, произведения или сделанные открытия,
интерактивные изображения достопримечательностей города со
ссылками на статьи и фотографии,
интерактивные фотографии природы со ссылками на статьи, видео.
8 Ястребцева Е. Н. 33 совета по применению в библиотеке Интернета. – Москва, 2015. – С. 122.
7Пример использования можно посмотреть на сайте СахОДБ («Книга
рекордов Сахалинской областной детской библиотеки»9), в блоге
«Лаборатория творческого чтения» («Книга рекордов Сахалинской областной
детской библиотеки»10).
Алгоритм работы в сервисе ThingLink
над созданием интерактивного изображения11
Интерактивные плакаты – это электронное средство представления
информации.
Работа на платформе ThingLink достаточно проста. Сервис позволяет
сделать обычные картинки интерактивными, изображения на которых
выступают объектами. Интерактивность достигается путём добавления меток
с текстовой информацией или подсказками, ссылками на аудио, видео или
изображения.
Созданный интерактивный плакат легко встраивается на свой блог или
сайт, поскольку есть код для вставки. Также существует возможность
отредактировать плакат при необходимости.
Для работы в сервисе требуется регистрация на сайте.
Переходим по адресу сервиса: http://www.ThingLink.com
9
Режим доступа: http://sakhodb.ru/news/post/1059/.
10
Режим доступа: https://chitateldnevnik.blogspot.ru/.
11
ThingLink : [инструкция по работе с сервисом ThingLink] / А. А. Шестиканова // Снейл – педагогу :
[информ. портал центра «Снейл» для педагогов]. – Режим доступа: http://www.it-pedagog.ru/ thinglink.
8Регистрируемся.
Имеется возможность регистрации через социальные сети Facebook,
Twitter и Google+ (Выбираем любой).
После регистрации в сервисе для входа в свой аккаунт (в личный
кабинет) в правом верхнем углу щелчком левой клавиши мыши нажать
кнопку «LOG IN».
9Элементы интерфейса
1. Поле ввода заголовка для интерактивного изображения.
2. Кнопки масштаба.
3. Рабочая область.
4. Область для поиска контента и впоследствии здесь появляется окно для
редактирования меток.
5. Кнопка вызова настроек распространения изображения.
6. Кнопка «Сохранить».
Как создать интерактивный плакат
В соответствии с темой плаката подберите:
фоновую картинку (обложку книги, коллаж),
текст и текстовые документы,
иллюстрации, фотографии,
видео, предварительно размещённое на YouTube,
набор гиперссылок на интересные материалы/электронные ресурсы,
гиперссылки на ваши творческие работы в сервисах 2.0.
Не забываем про авторское право, используя чужие материалы!
10Загрузка изображения
Существует 4 варианта загрузки:
1 – с компьютера,
2 – импорт из альбома Facebook,
3 – импорт с сервиса Flickr,
4 – загрузка по ссылке.
После загрузки изображения запускается режим редактирования.
Создание метки
Чтобы создать метку на изображении, достаточно щелкнуть
левой клавишей мыши в нужном месте, и в результате этого в левом
нижнем углу появляется окно для редактирования метки.
11Редактирование метки
1. вставляем ссылку на мультимедиа контент (видео, звук, фото
или ссылку на сторонний ресурс);
2. вводим текстовое описание метки или комментарий;
3. щелчком левой клавиши мыши по иконке можно изменить
внешний вид метки;
4. кнопка сохранения метки;
5. кнопка удаления метки.
Настройка общего доступа к изображению
Для настройки доступа к изображению щелчком левой клавиши
мыши нажимаем на кнопку «Sharing Settings», в появившемся окне делаем
необходимые установки (поставить галочки):
«Public» – изображение доступно всем, им можно поделиться;
«Unlisted» – изображение доступно только для тех, кто имеет ссылку;
«Allow anyone to edit» («разрешить редактирование для каждого») –
предоставление доступа для совместной работы.
12Сохранение созданного интерактивного плаката
Закончив создание интерактивного плаката, работу необходимо
сохранить, щелчком левой клавиши мыши нажать на кнопку «Save»
(«Сохранить») в правом нижнем углу. В результате этого происходит
выход из режима редактирования.
Чтобы получить ссылку на готовое изображение, отправить её
по e-mail, поделиться с ней через социальные сети или получить код
для встраивания на сайте, необходимо уже в режиме просмотра
изображения нажать левой клавишей мыши на кнопку «Share»
находящуюся на панели управления.
В результате нажатия появляется диалоговое окно, в котором и
можно скопировать требуемую ссылку и код.
13Приложение № 2
«Спам – проблема № 1 в глобальной Сети»
Презентация исследовательского проекта
читателей Сахалинской областной детской библиотеки,
членов читательского объединения «Время читать!»
Исаевой Дарьи, Тышко Ирины
(консультант – преподаватель информатики СОШ № 22 Сахарова О. В.)
Слайд 1
Тема: «Спам – проблема № 1 в глобальной Сети»
Актуальность данной темы обоснована тем, что сегодня каждый
человек, имеющий электронный ящик и общающийся по электронной почте,
испытывает определенные неудобства, когда на его адрес поступают «письма-
спамы». Для того чтобы эффективно бороться со спамом, необходимо чётко
определить, что именно подразумевается под словом «спам».
Слайд 2
Объект исследования: электронные письма.
Слайд 3
Цель данной работы: знакомство с понятием «спам» и обоснование
способов борьбы с ним.
Слайд 4
Гипотеза: учитывая спам, который с каждым годом увеличивается в
объёме и количестве, а также то, что усовершенствуются приёмы обхода
разных методов защиты, необходимо постоянно совершенствовать методы
защиты, вести просветительскую и образовательную деятельность в области
защиты от спама.
Слайд 5
Задачи:
раскрыть исторический аспект возникновения термина «спам»,
выяснить, каковы цели спама, виды спама,
определить наиболее эффективные способы защиты от спама,
найти законодательную базу по защите от спама,
подготовить и провести анкетирование одноклассников по данному
вопросу,
научить одноклассников определять в электронных письмах спам,
подготовить буклет «Осторожно, спам!».
14Слайд 6
План
1. Введение
2. История происхождения слова «спам»
3. Что такое спам?
4. Цели спама
5. Виды спама
6. Способы распространения спама
7. Борьба со спамом
8. Законодательство и правоприменение
9. Заключение
Слайд 7
Откуда пришёл «спам»?
Спам (англ. spam) – рассылка коммерческой и иной рекламы или
подобных коммерческих видов сообщений лицам, не выражавшим желания их
получать. Также название распространяемых материалов. Распространителей
спама называют спамерами.
После Второй мировой войны остались огромные запасы консервов,
изготовленные для снабжения во время войны не только американских солдат,
но и солдат союзников по программе ленд-лиза. Для того, чтобы сбыть свою
продукцию не первой свежести, компания HormelFoods провела первую в
своем роде рекламную кампанию. Слово «SPAM» бросалось в глаза на каждом
углу, с витрин всех дешёвых магазинов, оно было написано на бортах
автобусов и трамваев. Это слово можно было прочесть на фасадах домов и в
газетах. Реклама консервов «SPAM» беспрерывно транслировалась по радио.
Всемирную известность в применении к назойливой рекламе термин
«SPAM» получил благодаря знаменитому скетчу «Спам» из известного
телевизионного шоу «Летающий цирк Монти Пайтона» (1969) комик-группы
из Великобритании «Монти Пайтон».
Слайд 8
Что такое спам?
Спам – это анонимная массовая незапрашиваемая рассылка.
Анонимная – потому что пользователи по большей части страдают
именно от автоматических рассылок со скрытым или фальсифицированным
обратным адресом.
15Массовая – так как это и есть настоящий бизнес для спамера (три или даже
100 разосланных писем можно считать нежелательной почтой, а вот когда счёт
идёт на миллионы — это уже спам).
Первый случай массовой несанкционированной рассылки электронных
писем в России был отмечен 19 августа 1991 года: во время августовского
путча директор «Релком» Алексей Солдатов распространил через электронную
почту всем своим клиентам обращение Бориса Ельцина.
Слайд 9
Цели спама
Реклама товара. Послания такого рода расхваливают какой-нибудь
реальный товар и указываются ссылки на сайт, на котором можно подробнее
ознакомиться с товаром и приобрести его, или номер телефона, по которому
товар можно заказать.
Раскрутка сайта. Информация может быть разнообразной, но, в
основном, рекламируется что-то очень хорошее и/или бесплатное. Ссылка же
ведет на сайт, который совершенно не имеет отношения к этой информации.
Но рейтинг сайта повышается за счет обманутых посетителей.
Платные звонки. Рекламируется товар и указывается номер
телефона. Позвонив, вы услышите только автоответчик, а потом вам придёт
счёт за соединение.
Реклама денежных пирамид. Обещают баснословные барыши, но
сначала вы должны выслать какую-то небольшую сумму по указанному
адресу.
Сбор информации. Под видом опроса или заказа предлагают
заполнить анкету и отослать ваши данные по указанному адресу.
Засылка троянов. Троян собирает необходимую информацию с
вашего компьютера (пароли, номера телефонов провайдера и пр.) и отсылает
её обратно.
Прочее. Засылаются вирусы или ещё что-нибудь просто ради
баловства.
Слайд 10, 11
Виды спама
Обычные рекламные объявления
Из серии «Сдаём в аренду офис» или «Продаём сто тонн сталепроката».
Такие объявления рассылают профессиональные спамеры (по заказу каких-то
фирм, которые могут и не знать, каким образом им делают эту «рекламу в
16Интернете»), и в письмах содержатся какие-то явные координаты: телефоны
или адреса. Также в эту группу писем входят предложения каких-то услуг:
модифицировать ваш персональный сайт, удлинить части вашего тела, вывести
все волосы на ушах и тому подобное.
Предложения по участию в финансовых пирамидах
Эти послания редко отличаются друг от друга. Обычно в самом начале
писем идёт или уверение в том, что «это не спам» (спамеры очень любят фразу
«это не спам»), или же безвестный отправитель сразу берёт быка за рога,
предлагая работу, за которую вы получите сто тысяч долларов в месяц. Все эти
пирамиды организуются по принципу MLM (многоуровневый маркетинг), и
текст подобного письма входит в комплект документов, выдаваемых адептам
данных пирамид, поэтому он редко меняется и кочует от спамера к спамеру всё
с теми же кошмарными грамматическими, синтаксическими,
пунктуационными и прочими ошибками. Очень часто в теме такого письмо
пишут «НЕ УДАЛЯЙТЕ ЭТО ПИСЬМО» или «PleaseRead IT Carefully».
Предложения зайти на некий сайт
Такие письма распознать сложнее, потому что здесь спамеры используют
разные подходы. Их цель – заставить вас кликнуть на ссылку, стоящую в
письме. Средства для этого выбираются всякие разные. Вам могут написать,
что данное письмо – рассылка, на которую вас подписали, а отписаться вы
можете, нажав на определённую ссылку (никакой формы для отписки там,
разумеется, нет). Однако нередко подобные письма маскируются под глубоко
личные, даже интимные послания из серии: «Привет, друг! Помнишь ещё
меня? Мы с тобой в школе учились с восьмого класса. Я тебя через Интернет
нашёл. У меня всё нормально. Вот мой сайт с фотками. Хочешь посмотреть?
Вот ссылка...». Ну или «Здравствуй, котик. Что-то ты слишком быстро пропал
из ICQ. А я тебе хотела свои фотки показать с отдыха на море. Ну не беда, их
все можно увидеть вот здесь – ...». Ну и так далее. Расчёт весьма точный.
Письма явно похожи на личные, обращённые именно к вам. Отличительная
особенность таких писем: наличие в них ссылки, на которую нужно нажать
(иначе для спамера письмо не имеет никакого смысла), а кроме того, в нём вас
никогда не называют по имени, а приветствуют по строчке перед «@» в адресе
письма, так что если ваш адрес выглядит как «Друг_любезный@mail.ru», то
письмо, пришедшее от «одноклассника», будет выглядеть как: «Привет, Друг
любезный! Помнишь меня?..».
Скам (scam)
Это тот же спам, однако термином «скам» обозначается отдельная
разновидность, посвящённая предложениям от всяких жуликов. Например,
письма, в которых вам предлагается купить «настоящие швейцарские часы»,
которые на самом деле стоят 400 долларов, а вы их можете приобрести за $45.
Что интересно, как правило, эти часы вам действительно присылают (по
17крайней мере, в Штатах). Они даже выглядят долларов на сорок, не меньше.
Хотя их реальная стоимость – долларов двадцать пять. Если учесть, что писем
с подобными предложениями рассылается огромное количество и на них
реагирует немаленький процент получателей, ребята зарабатывают неплохие
деньги.
Антиреклама
Основная тема: клевета. Запрещённая законодательством о рекламе
информация – например, порочащая конкурентов и их продукцию, – также
может распространяться с помощью спама.
«Нигерийские письма»
Иногда спам используется для того, чтобы выманить деньги у получателя
письма. Этот способ получил название «нигерийские письма», потому что
большое количество таких писем приходило из Нигерии. Такое письмо
содержит сообщение о том, что получатель письма может получить каким-
либо образом большую сумму денег, а отправитель может ему в этом помочь.
Затем отправитель письма просит перевести ему немного денег под предлогом,
например, оформления документов или открытия счёта. Выманивание этой
суммы и является целью мошенников. Более узкое название этого вида
мошенничества – скам.
Фишинг
«Фишинг» (англ. phishing от Password – пароль и fishing – рыбалка) – ещё
один способ мошенничества с помощью спама. Он представляет собой
попытку спамеров выманить у получателя письма номера его кредитных
карточек или пароли доступа к системам онлайновых платежей. Такое письмо
обычно маскируется под официальное сообщение от администрации банка. В
нём говорится, что получатель должен подтвердить сведения о себе, иначе его
счёт будет заблокирован, и приводится адрес сайта (принадлежащего
спамерам) с формой, которую надо заполнить. Среди данных, которые
требуется сообщить, присутствуют и те, которые нужны мошенникам. Для
того, чтобы жертва не догадалась об обмане, оформление этого сайта также
имитирует оформление официального сайта банка.
Другие виды спама:
письма счастья;
распространение политической пропаганды;
массовая рассылка для вывода почтовой системы из строя (DoS-атака);
массовая рассылка писем, содержащих компьютерные вирусы (для их
начального распространения);
рассылка писем, содержащих душещипательную историю (как
правило, о больном, либо пострадавшем в результате несчастного
случая ребёнке) с информацией о том, что за каждую пересылку
письма некий интернет-провайдер якобы выплатит семье
18пострадавшего определённую сумму денег «на лечение»; целью такой
рассылки является сбор e-mail адресов.
Слайд 12
Способы распространения спама
Электронная почта. Самый популярный способ рассылки спама.
Многие пользователи сети строят на этом свой бизнес, оказывая услуги по
доставке спама в электронные почтовые ящики. Другие наживаются на
продаже баз e-mail адресов.
Средства обмена мгновенными сообщениями. Достаточно
распространённый способ спама. При «включённом» клиенте (icq) адресат
мгновенно получает сообщение, что делает доставку спама проще и быстрее.
SMS. Пожалуй, самый навязчивый способ спама. Против sms-
рассылок практически нет защиты. Но для спамеров он привлекателен тем, что
сообщение в большинстве случаев сначала будет прочитано, а затем удалено.
Среди информационных рекламных рассылок немало и случаев
мошенничества.
Форумы, блоги. На таких площадках комментарии к постам
позволяют оставлять любую информацию, особенно если модерация
сообщений оставляет желать лучшего. Спамеры оставляют многочисленные
рекламные сообщения с обратной ссылкой с целью наращивания общей массы
внешних ссылок. В результате этим они хотят добиться повышения параметров
ТИЦ и PR своего сайта, а также привлечь посетителей.
Доски объявлений. Спам на досках объявлений – явление
распространённое. Объявление спамера выглядит обычно как небольшой текст
со ссылками или набор бессвязных слов-ссылок, ведущих сразу на несколько
разных страниц сайта. Используется также с целью раскрутки сайта.
Социальные сети. Спам в социальных сетях выглядит как рассылка
по группам, профилям, гостевым книгам сообщений, комментариев с ссылкой
на определённый ресурс.
Поисковый спам. В отличие от предыдущих способов поисковый
спам не основывается на рассылке или публикации сообщений. По аналогии с
другими видами спама, которые засоряют почту, чаты, комментарии и прочее,
поисковый спам засоряет поисковую выдачу.
Слайд 13
Страны – источники спама
По данным «Лаборатории Касперского»:
2015 год: лидером по количеству срабатывания атак среди всех стран
мира стала Россия;
2016 год: Россия стала второй в списке стран – источников спама.
19Слайд 14-15
Законодательство и правоприменение
Позиция корпорации Microsoft в борьбе со спамом
Список доверенных отправителей (Trusted Senders List)
Предоставляет пользователю возможность получать почту только от тех
людей, которые уже указаны в его адресной книге, и только с конкретных
электронных адресов или из указанных доменов.
Список нежелательных отправителей (Junk Senders List)
Письма с некоторого электронного адреса или из некоторого домена могут
легко блокироваться просто путём внесения отправителя в «Список
нежелательных отправителей». Почта от людей или из доменов, указанных в
этом списке, всегда рассматривается как спам, независимо от содержимого
сообщений.
Опция «Сразу помещать спам в папку «Удалённые» (Send Junk
Straight to the Trash)
Люди, не желающие вручную заниматься разбором писем в папке «Спам»,
могут задать правило, чтобы такая почта сразу направлялась в папку
«Удалённые», минуя папку «Входящие».
Слайды 16
Вопросы анкеты
Как часто вы пользуетесь Интернетом?
Знаете ли вы, что такое спам?
Знаете ли вы, откуда пришёл спам?
Встречаетесь ли вы со спамом и как часто?
Знаете ли вы, как бороться со спамом?
Является ли спам проблемой № 1 в глобальной Сети?
Это спам или вопросы о помощи?
Получали вы когда-либо подобные письма?
Вы отвечали на такие письма?
Знаете ли вы, как называются эти письма?
Слайды 17-26
Диаграммы (анализ результатов опроса)
Слайд 27
Спамеры
Люди, которые недавно обзавелись новеньким адресом электронной
почты, могут недоумевать: «А что здесь сложного? Удалил непрошеное
письмо – и всё!». Не всё так просто: в настоящее время количество
20несанкционированных рекламных рассылок (спама) составляет примерно 30%
от общего объёма писем, пересылаемых по электронной почте. Более того, уже
в течение нескольких ближайших месяцев этот показатель может достигнуть
50%. Если объём корреспонденции составляет несколько десятков и более
писем в день, ручное удаление становится проблематичным, поскольку даже
на просмотр темы письма приходится затратить некоторое время. Вы тратите
время, внимание, а иногда и деньги.
Профессиональные спамеры обычно используют более продвинутые
способы получения адресов. Существуют особые «словарные» программы,
которые генерируют десятки тысяч всевозможных комбинаций букв и цифр,
содержащихся в почтовых адресах (например, director@kompania.com,
director1@kompania.com, director2@kompania.com и т.д.). Активно
используются также программы-роботы, которые «скачивают» адреса
электронной почты с серверов.
Слайд 28
Борьба со спамом
Одним из самых простых и интуитивных методов борьбы со спамом
является настройка фильтра приёма почты, который бы распознавал
нежелательную корреспонденцию и не помещал её в почтовый ящик
пользователя. Таким фильтром, например, является «чёрный список» на
большинстве почтовых серверов. Он позволяет запоминать адреса, с которых
приходит спам, и блокирует их. Подобный метод не очень эффективен,
поскольку завести новый адрес для рассылки спама очень просто, поэтому в
последнее время фильтр «чёрного списка» усовершенствовался: теперь можно
вводить целые группы доменных имен (например, *@spam.com). В свою
очередь, это заставляет почтовые сервисы серьёзней относиться к проблеме
рассылки спама с их сервиса – в «чёрный список» попадают и почтовые ящики
обычных пользователей, что приводит к потере писем, а, следовательно,
посетителей и дохода от показа рекламы. Для ещё более качественной
фильтрации целесообразно воспользоваться антиспамерскими программами,
например, программой Kaspersky Anti-Spam.
Одним из перспективных методов является метод «серых списков»,
предложенный Эваном Гаррисом. Своё название метод получил из-за того, что
он является промежуточным между методом чёрных и белых списков. Важным
достоинством метода является то, что он почти не требует вмешательства
пользователя и не отнимает больших ресурсов клиентской системы.
Идея метода похожа на ряд уже имеющихся систем, которые направляют
запросы неизвестным отправителям, требуя подтвердить намерение отправить
письмо. Однако важным преимуществом разработки Гарриса является то, что
вмешательства человека, отправившего письмо, не требуется – всю работу
21берёт на себя программа, пересылающая почту. В случае серых списков в
расчёт принимаются три параметра: IP-адрес узла, пересылающего сообщение,
адрес отправителя и адрес получателя.
Существует идея принудительной оплаты за отправку сообщений по
электронной почте. Сегодня идея введения платы за электронное письмо
переживает «второе рождение», поскольку на неё обратили внимание
«хозяева» двух крупнейших в мире почтовых серверов – Microsoft и Yahoo.
Слайд 29
Заключение
Таким образом, спам как комплексная проблема требует комплексного
решения, включающего следующие элементы:
просвещение (образовательная деятельность),
организационная деятельность,
технологические меры,
законодательство (правоприменение).
Слайд 30-31
Необходимо разъяснять, что:
спам приносит вред не только его получателю, но и заказчику,
распространителю, а также государству и обществу в целом,
спам создаёт множество проблем,
спам неэтичен и вызывает раздражение пользователей,
существуют технические средства борьбы со спамом,
существуют юридические средства борьбы,
существуют законные альтернативы для рекламы товаров и услуг.
Слайд 32, 33
22Список использованных источников
1. Бородинское поле : 1812 год в русской литературе : из опыта работы
с подростками 14–15 лет / Сахалин. обл. дет. б-ка ; сост. Н. П. Старикова. –
Южно-Сахалинск, 2012. – 32 с. + 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
2. Время читать! : метод. и практ. материалы из опыта работы
читательского объединения СахОДБ / ОГУК «Сахалин. обл. дет. б-ка» ; сост.
Н. П. Старикова. – Южно-Сахалинск, 2014. – 11 с. + 1 электрон. опт. диск (CD-
ROM).
3. Пеннак Д. Как роман : эссе / Даниэль Пеннак ; пер. с фр.
Н. Шаховской. – Москва, 2005. – С. 13.
4. Сердца моего боль : читательская конф. по повести Владимира
Богомолова «Иван» для подростков 13–14 лет : (из опыта работы) / ОГУК
«Сахалин. обл. дет. б-ка» ; сост. Н. П. Старикова. – Южно-Сахалинск, 2009. – 31 с.
5. Ястребцева Е. Н. 33 совета по применению в библиотеке
Интернета / Елена Ястребцева. – Москва, 2015. – С. 122.
Интернет-ресурсы
6. Деревягина Д. Буктрейлер по повести А. П. Чехова «Смерть
чиновника» / Дарина Деревягина // Youtube. – 2014. – 24 авг. – Режим доступа:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=11&v=CKU4JAAIdwk.
7. Классика в неформате : [блог межрегионального интернет-проекта]. –
Режим доступа: http://klassika-v-neformate.blogspot.ru/p/blog-page_3.html.
8. Книга рекордов Сахалинской областной детской библиотеки //
Сахалинская областная детская библиотека : [сайт]. – 2017. – 27 марта. – Режим
доступа: http://sakhodb.ru/news/post/1059/.
9. Куркин А. Буктрейлер к лирике Е. Боратынского / Александр
Куркин // Youtube. – 2014. – 21 авг. – Режим доступа:
https://www.youtube.com/watch?v=SeFZDUeXTBk.
10. Лаборатория творческого чтения : блог читательского
объединения «Время читать!» Сахалин. обл. дет. б-ки. – Режим доступа:
https://chitateldnevnik.blogspot.ru/
11. Пронина В. Буктрейлер по повести А. Пушкина «Барышня-
крестьянка» / Виктория Пронина // Youtube. – 2014. – 21 авг. – Режим доступа:
https://www.youtube.com/watch?v=yK-vazDQs-8.
12. Сахалинская область, географические объекты, топонимика. –
Режим доступа:
https://www.google.com/maps/d/u/0/edit?mid=1zBEsUb5p76jFjs_4LjnVk4xvhjk&
ll=43.12088228838761%2C148.20422084514212&z=5
13. ThingLink : [инструкция по работе с сервисом ThingLink] / авт.
инструкции А. А. Шестиканова // Снейл – педагогу : [информ. портал центра
«Снейл» для педагогов]. – Режим доступа: http://www.it-pedagog.ru/thinglink
23Содержание
Библиотекарю 1
Краткий обзор деятельности читательского
объединения «Время читать!» 2
Приложение № 1
«Создание интерактивного плаката в сервисе ThingLink» 7
Приложение № 2
«Спам – проблема № 1 в глобальной Сети»
Презентация исследовательского проекта читателей
Сахалинской областной детской библиотеки,
членов читательского объединения «Время читать!»
Исаевой Дарьи, Тышко Ирины 14
Список использованных источников 23
24Вы также можете почитать
