"Формирование экологических представлений у детей среднего дошкольного возраста посредством дидактических игр" - ТЕМА ПРЕЗЕНТАЦИИ

ТЕМА ПРЕЗЕНТАЦИИ:
«Формирование экологических представлений
  у детей среднего дошкольного возраста
     посредством дидактических игр»

                                Автор: Прохорова
                                Татьяна Игоревна

                                  воспитатель
                                    МБ ДОУ
                               «Детский сад № 16»

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
         ЦЕЛЬ:        формирование        экологических
         представлений у детей среднего дошкольного
         возраста посредством дидактических игр.

                                     ЗАДАЧИ:

 Способствовать развитию у детей познавательных способностей.
 Расширять знания детей об окружающем мире, их кругозор.
 Обогащать чувственный опыт детей разнообразными впечатлениями.
 Обогащать развивающую предметно-пространственную среду дидактическими играми,
  наглядно-иллюстративными пособиями, обеспечивающими формирование
  экологических представлений у дошкольников.
 Содействовать формированию у детей представлений о ценности природы и правилах
  поведения в ней.
 Повышать компетентность родителей в вопросах использования дидактических
игр для формирования экологических представлений у дошкольников.

Этапы реализации цели

          I. Информационно-аналитический этап:
 Анализ и изучение научно-методической литературы и имеющегося
  опыта, постановка цели, подбор технологий.
 Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
 Анализ РППС в группе.
 Анкетирование родителей воспитанников.
 Изучение овладения детьми необходимыми умениями и навыками в
  познании окружающего мира.
 Прогнозирование результатов.

II. Практический этап:
 Разработка методических, дидактических игр, наглядных пособий для
  работы с детьми.
 Создание картотеки дидактических игр экологической
  направленности.
 Разработка конспектов ООД и развлечений с использованием
  дидактических игр.
 Сотрудничество с семьёй: родительские собрания, подготовка
  материалов для консультирования родителей по данной теме,
  изготовление совместно с родителями и детьми экологических
  макетов, привлечение к изготовлению дидактических игр,
  пополнению РППС в группе и на участке.

Пополнение РППС, разработка методических,
                дидактических игр, наглядных пособий для работы с
                                      детьми
 Игры с предметами и природными
                                                   Настольно-печатные игры: пазлы,
           материалами                         дидактические игры «Времена года», Время»,
                                                   «Кто где живет», звуковые плакаты

Настольно-печатные игры

 «Ягодное варенье»      «Кто где живет»    «Угадай по тени»   «С какого дерева лист»
«В воздухе, на земле,   «Времена года»    «Дикие и домашние    «Вершки и корешки»
      в воде»                                животные»           «Где чей домик»

Настольно-печатные игры
«Времена года»                             «Что сначала, что потом»

                         «Лэпбук»

Дидактические игры                     Дидактические игры
     «Времена года», «Где чей домик»,        «Дикие и домашние животные»,
«Вершки и корешки», «С какого дерева лист»      «Что сначала, что потом»

Компьютерные дидактические игры

                      1. «Собери фрукты в корзину»
                         2. «Что растет на грядке»
                           3. «Времена года. Зима»
                          4. «Времена года. Весна».
                         5. «Дикие животные леса»
                               6. «Неживое (что?)
                            7. Четвертый лишний
                             8. «Кто здесь живет?»
                                   9. «Чья тень?»
                      для презентации\Презентация экологическая игра.pptx

Создание картотеки               Сотрудничество с семьёй
      дидактических игр
экологической направленности

     для презентации\Дидактические
           игры картотека.docx

III. Обобщающий этап:
1. Выступление на педагогическом совете.
2. Выступление на Днях науки ННГУ.
3. Участие в межрегиональной научно-практической конференции.
4. Накопление практического материала по теме «Формирование
экологических представлений у детей среднего дошкольного возраста
посредством дидактических игр».
5. Обобщение опыта работы, систематизация полученного материала
для его распространения.
6. Публикации в СМИ и распространение опыта в сетевом сообществе.
7. Презентация опыта работы по теме самообразования.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ РЕСУРСЫ:
1. Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва:
ТЦ Сфера, 2011
2. Ковинько, Л.В. Секреты природы - это так интересно! - Москва: Линка-Пресс, 2004
3. Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ.
высш. пед. учеб. заведений. - Москва: Издательский центр «Академия», 2002
4. Николаева, С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей
детского сада. - Москва: Мозаика-Синтез, 2004.
5. Павлова Л.Ю. «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром»
(дидактические игры, методические рекомендации по их проведению) - Москва: Мозаика-
Синтез, 2012.
6. Примерная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы,
Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
7. Рыжова, Н.А. Воздух вокруг нас: [метод. пособие] / Н.А. Рыжова, С.И. Мусиенко. – 2-е изд. –
Москва: Обруч, 2013
8. ФГОС дошкольного образования
9. Федотова, А.М. Познаем окружающий мир играя: сюжетно-дидактические игры для
дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2015
10. Интернет ресурсы:
 http:// standart.edu.ru/
 http://ielf.ucoz.ru/publ/seminar/
 http://www.eidos.ru//goirnal/2002/0423.htm