Перспективно - тематическое планирование непосредственно-организованной логопедической деятельности

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                                          Г.НОВОСИБИРСКА «ДЕТСКИЙ САД № 195 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»

«ПРИНЯТО»                                                                                               «УТВЕРЖДАЮ»
на педсовете №1 от 13.09.2013г.                                                                          Приказ № 73-ОД от 13.09.2013г.
                                                                                                            Заведующий МКДОУ д\с №195
                                                                                                             ____________ Голубцова Г. Н.

                                  Перспективно – тематическое планирование
                                    непосредственно-организованной
                                    логопедической деятельности
                                          (средняя группа)

                                                                                    Учитель – логопед        Бушуева О.Н

                                                              Новосибирск

Тема              Мониторинг.
Период            Сентябрь – 1 неделя.
Цели              Проведение исследований состояния общего и речевого развития дошкольников,
                  Составление индивидуальной программы развития на каждого ребёнка.
Тема              Мониторинг.
Период            Сентябрь – 2 неделя.
Цели              Проведение исследований состояния общего и речевого развития дошкольников,
                  Составление индивидуальной программы развития на каждого ребёнка.
Тема              Мониторинг.
Период            Сентябрь – 3 неделя.
Цели
Непосрественно
–
образовательная
деятельность.

Совместная
деятельность в
ходе режимных
моментов

Самостоятельна
я деятельность

Организация
среды

Взаимодействие
с семьёй

Взаимодействие    ИЗО – развитие импрессивного словаря;
со                МУЗО – разучивание попевок по теме;
специалистами     Физо – разучивание и проговаривание считалок, игры с проговариванием.

Тема              Осень. Названия деревьев
Период            Сентябрь – 4 неделя
Цели               Коррекционно - образовательные: Формирование представлений об осени на основе ознакомления с
                  существенными признаками сезона. Уточнение и расширение словаря по теме «Осень» (осень, погода, лист,
                  дерево, берёза, кора, корзина, расти, идти, дуть, тёплый, солнечный, дождливый) Активизация речевой
                  деятельности.
                  Коррекционно - развивающие: Совершенствование диалогической речи, речевого слуха, зрительного восприятия
                  и внимания. Формирование длительного плавного выдоха. Развитие артикуляционной и общей моторики.
                  Коррекционно -воспитательные: Формирование положительной установки на участие в занятии. Воспитание
                  внимательного, бережного отношения к природе.
Непосрественно     Осень. Признаки осени. (Нищева стр 13-25)
–                 Деревья.(Нищева стр. 26-33)
образовательная
деятельность.
Совместная        Разучивание подвижного упражнения «Дождик» (Развитие общей моторики. Координации речи с движением).
деятельность в    (Нищева стр. 16)
ходе режимных     Разучивание стихотворения « На что похожи листья?» (Развитие речевого слуха, ассоциативного мышления)
моментов          (Нищева стр. 20)

Самостоятельна Д\и «Разноцветные листья» (Развитие цветовосприятия и цветоразличения.)
я деятельность
Организация    Коллаж «Осенний лес»
среды          Картина «Ранняя осень», плоскостное изображение деревьев и листьев, предметные и сюжетные картинки по теме,
               мяч среднего размера, мягкие игрушки для выполнения артикуляционной гимнастики.
Взаимодействие Тематическая карточка.
с семьёй       Прогулка в осенний парк, наблюдение за изменениями в природе, сбор осенних листьев и плодов деревьев.
Взаимодействие ИЗО – развитие импрессивного словаря;
со             МУЗО – разучивание попевок по теме;
специалистами  Физо – разучивание и проговаривание считалок, игры с проговариванием.
Тема           Огород. Овощи.
Период         Октябрь – 1 неделя
Цели           Коррекционно -образовательные: Расширение представлений детей об овощах, месте их произрастания,
               существенных признаках. Уточнение и расширение словаря по теме (овощи, огурец, помидор, морковь, свекла,
               репа, редис, кабачок, рвать, таскать, срезать, круглый, длинный, зелёный, красный, жёлтый). Совершенствование
               грамматического строя речи (образование множественного числа существительных).

Коррекционно -развивающие: Активизация речевой деятельности детей. Развитие диалогической речи, дыхания,
                  мышления, конструктивного праксиса, тонкой, общей и артикуляционной моторики.
                  Коррекционно -воспитательные: Формирование положительной установки на участие в занятии,
                  доброжелательных отношений, навыков сотрудничества.
Непосрественно    Овощи. Огород. (Нищева стр.33-46)
–                 Овощи. Огород. (Нищева стр. 46-54)
образовательная
деятельность.
Совместная        Разучивание упражнения «Урожай» (Развитие общей моторики, координации речи с движением, расширение и
деятельность в    уточнение глагольного словаря по теме «Овощи») (Нищева стр. 37)
ходе режимных     Знакомство с жёлтым цветом, упражнения на узнавание и соотнесение основных цветов: «Собери урожай в
моментов          корзины» (Нищева стр.41).
Самостоятельна    Д\И «Одень Катю» (закрепление знаний об основных цветах) (Нищева стр. 44)
я деятельность
Организация       Натуральные овощи – целые и разрезные, игрушечный грузовик, конверты с целыми и разрезными картинками с
среды             изображением овощей, лото «Один - много», плоскостное изображение девочки и одежды жёлтого цвета,
Взаимодействие    Тематическая карточка.
с семьёй          Экскурсия на рынок или в магазин «Овощи - фрукты», рассматривание овощей.
Взаимодействие    ИЗО – развитие импрессивного словаря;
со                МУЗО – разучивание попевок по теме;
специалистами     Физо – разучивание и проговаривание считалок, игры с проговариванием.
Тема               Сад. Фрукты.
Период            Октябрь – 2 неделя
Цели              Коррекционно -образовательные: Уточнение и расширение представлений у детей о фруктах, мести их
                  произростания, отличительных особенностях. Расширение словаря по теме (фрукты, яблоко, груша, слива, лимон,
                  апельсин, собирать, убирать, снимать, сладкий, гладкий, выше, ниже, вкусно). Совершенствование
                  грамматического строя речи (образование множественного числа имен существительных).
                  Коррекционно -развивающие: Развитие зрительного внимания, общей, тонкой и артикуляционной моторики,
                  глубокого вдоха, тактильных ощущений.
                  Коррекционно -воспитательные: Формирование положительной установки на участии в занятии,
                  доброжелательных отношений, навыков сотрудников. Воспитание бережного отношения к природе.
Непосрественно    Сад. Фрукты. (Нищева стр. 54-64)
–                 Сад. Фрукты.(Нищева стр. 64-72)
образовательная
деятельность.

Совместная       Разучивание пальчиковой гимнастики «Компот» (развитие тонкой моторики, координации речи с движением)
деятельность в   (Нищева стр.57).
ходе режимных    Д\и «Собери в корзинки» (дифференциация овощей и фруктов) (Нищева стр. 62).
моментов         Чтение сказки В. Сутеева «Яблоко».
Самостоятельна   Лото.
я деятельность
Организация      Корзина с фруктами, плакат «Что растёт в моём саду», карточки с изображением фруктов и овощей, мягкие
среды            игрушки – щенок и птичка с острым клювом – для выполнения артикуляционной гимнастики, мяч, карточки с
                 контурным изображением фруктов и овощей, мешочек с муляжами фруктов (названия которых введены в
                 активный словарь детей).
Взаимодействие   Тематическая карточка.
с семьёй         Экскурсия на рынок или в магазин «Овощи - фрукты», рассматривание фруктов, приготовление фруктового
                 салата.
Взаимодействие   ИЗО – развитие импрессивного словаря;
со               МУЗО – разучивание попевок по теме;
специалистами    Физо – разучивание и проговаривание считалок, игры с проговариванием.
Тема             Лес. Грибы и лесные ягоды.
Период           Октябрь – 3 неделя
Цели             Коррекционно -образовательные: Уточнение и расширение детей о грибах и лесных ягодах, месте их
                 произрастания, отличительных особенностей. Уточнение и расширение словаря по теме (искать, грибы, ягоды,
                 белый гриб, мухомор, лисичка, ножка, шляпка, малина, корзина, ядовитый, около, рядом). Совершенствование
                 грамматического строя речи (образование множественного числа имён существительных).
                 Коррекционно -развивающие: Активизация речевой деятельности детей. Развитие диалогической речи, общих
                 речевых навыков (ясной шёпотной речи), зрительного внимания, общей, тонкой, артикуляционной моторики, силы
                 голоса.
                 Коррекционно- воспитательные: Формирование положительной установки на участие в занятии,
                 доброжелательных отношений, навыков сотрудничества. Воспитание бережного отношения к природе.
Непосрественно   Лес. (Нищева стр.72-82)
–                Грибы. Ягоды. (Нищева стр.82-92)
образовательная
деятельность.
Совместная      Разучивание упражнения «За малиной» (Развитие общей моторики, координация речи с движением. Уточнение
деятельность в  словаря по теме.) (Нищева стр. 75).
ходе режимных Рассматривание картины «Ранняя осень»
моментов

Самостоятельна    Д\И «Собери картинку» (развитие зрительного внимания, восприятия, тонкой моторики, конструктивного
я деятельность    праксиса) (Нищева стр. 76).
Организация       Муляжи грибов, предметные и разрезные картинки с изображениями грибов, карточки с изображением одного,
среды             двух, трёх, четырёх мухоморов, сюжетная картина «Ранняя осень, мяч, »
Взаимодействие    Тематическая карточка.
с семьёй          Чтение сказки в обработке В.Даля «Война грибов с ягодами».
Взаимодействие    ИЗО – развитие импрессивного словаря;
со                МУЗО – разучивание попевок по теме;
специалистами     Физо – разучивание и проговаривание считалок, игры с проговариванием.
Тема              Детский сад. Игрушки.
Период            Октябрь – 4 неделя.
Цели              Коррекционно -образовательные: Уточнение, расширение и обобщение представлений детей об игрушках,
                  материалах, из которых они сделаны, частях, из которых они состоят. Формирование обобщающего понятия
                  игрушки. Уточнение и расширение словаря по теме (игрушка, мяч, машинка, кубики, кукла, мишка, голова,
                  туловище, лапа, кузов, кабина, колесо, играть, капать, строить, купать, кормить, новый, большой, маленький,
                  резиновый). Совершенствование грамматического строя речи (образование множественного числа имён
                  существительных), слоговой структуры слова.
                  Коррекционно -развивающие: Развитие диалогической речи, зрительного внимания, общей, тонкой и
                  артикуляционной моторики, глубокого вдоха, элементарных математических представлений.
                  Коррекционно -воспитательные: Формирование положительной установки детей на участие в занятии.
                  Воспитание навыков общения в игре и на занятии.
Непосрественно    Игрушки (Нищева стр. 92-104)
–                 Игрушки (Нищева стр. 104-116)
образовательная
деятельность.
Совместная     Разучивание подвижной игры «Мячик». (Развитие общей моторики, координации речи с движением) (Нищева стр.
деятельность в 97).
ходе режимных  Разучивание подвижной игры «Лошадка». (Развитие общей моторики, координации речи с движением),(Нищева
моментов       стр. 101).
               Разучивание упражнения «Вот какой красивый дом» (Координация речи с движением. Развитие чувства ритма.)
               (Нищева стр. 110).
Самостоятельна Д/и «Чудесный мешочек». (развитие тактильных ощущений, тонкой моторики, памяти)(Нищева стр. 115).
я деятельность
Организация    Игрушки и предметные игрушки с изображением игрушек, лото «Один-много», «Большой-маленький», игра
среды          «Собери Мишку».

Взаимодействие   Тематическая карточка.
с семьёй         Чтение рассказа С. Воронина «В старом сундуке».
                 Чтение рассказа С.Ворониной «Настоящий тигр».
Взаимодействие   ИЗО – развитие импрессивного словаря;
со               МУЗО – разучивание попевок по теме;
специалистами    Физо – разучивание и проговаривание считалок, игры с проговариванием.
Тема             Части тела.
Период           Ноябрь – 1 неделя
Цели             Коррекционно -образовательные: Расширение представлений об одежде, её назначении, деталях, материалах, из
                 которых она сшита. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Части тела» (туловище, голова, руки,
                 локоть, кисть, пальцы, ноги, колено, стопа, пятка, пальцы). Совершенствование грамматического строя речи
                 (образование множественного числа имён существительных), слоговой структуры слова.
                 Коррекционно -развивающие: Развитие диалогической речи, зрительного внимания, общей, тонкой и
                 артикуляционной моторики, глубокого вдоха, элементарных математических представлений.
                 Коррекционно -воспитательные: Воспитание навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности,
                 самостоятельности, ответственности.
Непосрественно   Части тела. (Л.Н.Смирнова стр.28)
–                Части тела. (Л.Н.Смирнова)
образовательная
деятельность.
Совместная      Разучивание пальчиковой гимнастики «Моя семья» (Развитие тонкой моторики), (Смирнова стр. 29).
деятельность в  Разучивание упражнения «Ручки, спляшите разок» (Смирнова стр. 29).
ходе режимных Разучивание упражнения «Попрыгай!» (Смирнова стр. 29).
моментов        Разучивание упражнения «Как на горке» (Смирнова стр. 32).

Самостоятельна   Собери картинку.
я деятельность
Организация      Предметные картинки по теме, мяч, флажки двух цветов, массажные мячики, куклы девочка и мальчик с
среды            комплектами одежды.
Взаимодействие   Тематическая карточка.
с семьёй
Взаимодействие   ИЗО – развитие импрессивного словаря;
со               МУЗО – разучивание попевок по теме; потешки «Сколько человек в семье» (Смирнова стр. 29)
специалистами    Физо – разучивание и проговаривание считалок, игры с проговариванием.
Тема             Одежда.

Период            Ноябрь – 2 неделя
Цели              Коррекционно -образовательные: Расширение и конкретизация представлений об одежде, её назначении,
                  деталях, из которых она состоит; закрепление в речи существительного с обобщающим значением одежда,
                  уточнение и расширение словаря по теме (одежда, платье, брюки, рубашка, кофта, шорты, рукав, карман,
                  надевать, снимать, нарядный, широкий, узкий, шире, уже, больше, меньше). Совершенствование грамматического
                  строя речи (образование имён существительных во множественном числе).
                  Коррекционно -развивающие: Развитие фонематического слуха, диалогической речи, артикуляционной, тонкой
                  и общей моторики, зрительного внимания.
                  Коррекционно -воспитательные: Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие
                  в занятии, инициативности и самостоятельности.
Непосрественно    Одежда. (Нищева стр 116-127).
–                 Одежда. (Нищева стр 127-136).
образовательная
деятельность.
Совместная     Разучивание пальчиковой гимнастики «Гномики-прачки» (Развитие тонкой моторики, координация речи с
деятельность в движением), (Нищева стр. 119).
ходе режимных  Разучивание пальчиковой гимнастики «Алёнка-маленька» (Развитие тонкой моторики, координация речи с
моментов       движением. Работа над темпом и ритмом речи), (Нищева стр. 126).
               Разучивание считалки «Я перчатку надеваю». (Работа над темпом и ритмом речи. Развитие пальцевой моторики.
               Координация речи с движением), (Нищева стр. 130).
Самостоятельна Упражнение с массажными мячами. (развитие мелкой моторики, тактильных ощущений), (Нищева стр. 136).
я деятельность
Организация    Предметные картинки по теме, мяч, флажки двух цветов, массажные мячики, куклы девочка и мальчик с
среды          комплектами демисезонной одежды, сюжетная картина «Дети в раздевалке»,
Взаимодействие Тематическая карточка.
с семьёй       Экскурсия в магазин детской одежды, рассматривание материалов из которых она сшита, деталей одежды.
               Чтение сказки Ш. Перро «Красная Шапочка».
Взаимодействие ИЗО – развитие импрессивного словаря;
со             МУЗО – разучивание попевок по теме;
специалистами  Физо – разучивание и проговаривание считалок, игры с проговариванием.
Тема           Обувь.
Период         Ноябрь – 3 неделя
Цели           Коррекционно -образовательные: Расширение и конкретизация представлений об обуви, её значении, деталях из
               которых она состоит. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением обувь (тапки, туфли,
               ботинки, кроссовки, сапожки, каблук, шнурок, утро, вечер, завязывать, развязывать, чистить, удобный, тёплый,

кожаный). Совершенствование грамматического строя речи (образование формы имён существительного во
                  множественном числе), слоговой структуры слова.
                  Коррекционно -развивающие: Развитие фонематического строя речи, диалогической речи, артикуляционной,
                  тонкой и общей моторики, зрительного внимания.
                  Коррекционно -воспитательные: Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие
                  в занятии, инициативности и самостоятельности.
Непосрественно    Обувь. (Нищева стр. 136-146).
–                 Обувь. (Нищева стр. 146-154).
образовательная
деятельность.
Совместная        Разучивание пальчиковой гимнастики «Сколько обуви у нас» (развитие тонкой моторики. Координация речи с
деятельность в    движением), (Нищева стр. 154).
ходе режимных     Упражнения на узнавание и соотнесение основных цветов: «Подбери помпоны к шапкам», «Собери рукавички»,
моментов          «Найди тапочки».
Самостоятельна    Упражнение: «Что лишнее?» (Нищева стр. 153)
я деятельность
Организация       Предметные картинки по теме, лото «Один-много», массажные мячики, картограф и элементы для создания
среды             картины,
Взаимодействие    Тематическая карточка.
с семьёй          Экскурсия с родителями в магазин детской обуви, рассматривание обуви, материалов, из которой она сшита,
                  деталей обуви.
                  Чтение сказки Ш.Перро «Кот в сапогах»
Взаимодействие    ИЗО – развитие импрессивного словаря;
со                МУЗО – разучивание попевок по теме;
специалистами     Физо – разучивание и проговаривание считалок, игры с проговариванием.
Тема              Мебель.
Период            Ноябрь – 4 неделя
Цели              Коррекционно-образовательные: Расширение и конкретизация представлений о мебели, её названии, частях, из
                  которых она состоит. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением мебель. Уточнение и
                  расширение словаря по теме (сидеть, лежать, спать, стол, стул, кровать, шкаф). Совершенствование
                  грамматического строя речи (образование имён существительных во множественном числе), слоговой структуры
                  слова.
                  Коррекционно-развивающие: Развитие физического дыхания, слухового внимания, диалогической речи,
                  артикуляционной, мелкой и общей моторики.
                  Коррекционно-воспитательные: Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участии

в занятии, инициативности и самостоятельности.
Непосрественно    Мебель. (Нищева стр. 155-166)
–                 Мебель. (Нищева стр. 166-174)
образовательная
деятельность.
Совместная        Разучивание пальчиковой гимнастики «Много мебели в квартире» (Развитие тонкой моторики, координации речи
деятельность в    с движением) (Нищева стр. 164)
ходе режимных     Чтение стихотворений К. Чуковского «Федорено горе», «Мойдодыр», С. Маршака «Кошкин дом».
моментов
Самостоятельна    Игры с макетом.
я деятельность
Организация       Предметные картинки по теме, картинки с изображениями детской комнаты, гостиной, кухни, спальни,
среды             деревянный конструктор, мелкие игрушки, предметные картинки с изображениями мебели с недостающими
                  деталями,
Взаимодействие    Макет квартиры с мебелью.
с семьёй          Тематическая карточка.
                  Экскурсия с родителями в мебельный магазин, рассматривание мебели, частей, из которых она соотоит, и
                  материалов, из которых она сделана.
Взаимодействие    ИЗО – развитие импрессивного словаря;
со                МУЗО – разучивание попевок по теме;
специалистами     Физо – разучивание и проговаривание считалок, игры с проговариванием.
Тема              Зима. Зимующие птицы.
Период            Декабрь – 1 неделя
Цели              Коррекционно -образовательные: Расширение и конкретизация представлений о зиме, явления живой и не
                  живой природы зимой. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением зима, уточнение и
                  расширение словаря по теме «Зимующие птицы» (снег, лёд, мороз, идти, дуть, падать, белый, холодный, холодно.,
                  птицы, голова, хвост, крыло, синица, снегирь, ворона, воробей, сорока, клевать, летать, прыгать).
                  Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в форме
                  единственного числа именительного падежа).
                  Коррекционно -развивающие: Развитие диалогической речи, физиологического дыхания, фонематического
                  восприятия, конструктивного праксиса, артикуляционной, тонкой и общей моторики, зрительного внимания.
                  Коррекционно -воспитательные: Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие
                  в занятии, ответственного отношения к выполнению задания. Воспитание нравственно – эстетических чувств в
                  общении с природой.
Непосрественно    Зима. (Нищева стр.195-215)

–                 Зимующие птицы. (Нищева стр. 215-238)
образовательная
деятельность.
Совместная        Разучивание подвижного упражнения «Снежная баба» (развитие общей моторики, творческого воображения,
деятельность в    координации речи с движением), (Нищева стр. 197).
ходе режимных     Разучивание подвижной игры «Снегири» (координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи.
моментов          Развитие творческого воображения).
Самостоятельна    Игра «Телефон» (Ницева стр. 220)
я деятельность
Организация       Комочки ваты, картина М. Пишвановой «В зимнем парке», плоскостное изображение снеговиков, красные
среды             семафоры, картина «У кормушки», бумажные синички
Взаимодействие    Тематическая карточка.
с семьёй          Чтение русской народной сказки «По щучьему велению».
                  Чтение рассказа В. Зотовой «Синица».
Взаимодействие    ИЗО – развитие импрессивного словаря;
со                МУЗО – разучивание попевок по теме;
специалистами     Физо – разучивание и проговаривание считалок, игры с проговариванием.
Тема              Дом и его части.
Период            Декабрь – 2 неделя
Цели              Коррекционно-образовательные: Формирование представлений о доме, его составляющих. Закрепление в речи
                  существительного с обобщающим значением зима, уточнение и расширение словаря по теме (дом, крыша, стены,
                  окно, дверь, крыльцо, комнаты). Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных
                  в единственном числе в косвенных падежах), слоговой структуры слова, элементарных математических
                  представлений (навыки счёта в пределах пяти).
                  Коррекционно -развивающие: Развитие речевого дыхания, фонематического слуха, связной речи, зрительного
                  внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики.
                  Коррекционно -воспитательные: Формирование навыков сотрудничества, ответственного отношения к
                  выполнению заданий, эстетических чувств. Воспитание доброжелательности, желание быть справедливыми.
Непосрественно    Дом и его части. (Л.Н.Смирнова стр.28)
–                 Дом и его части.. (Л.Н.Смирнова)
образовательная
деятельность.
Совместная      Разучивание упражнения «Строим дом» (развитие общей моторики, творческого воображения, координации речи
деятельность в  с движением), (Смирнова стр. 57)
ходе режимных

моментов
Самостоятельна    Соберём дом (сенсорное развитие), (Смирнова стр. 57)
я деятельность
Организация       Предметные картинки по теме, игра «У Пети в гостях», 2 куклы, корзина, плоскостные изображения домов разных
среды             цветов и величины.
Взаимодействие    Тематическая карточка.
с семьёй
Взаимодействие    ИЗО – развитие импрессивного словаря;
со                МУЗО – разучивание попевок по теме;
специалистами     Физо – разучивание и проговаривание считалок, игры с проговариванием.
Тема              Кухня. Посуда.
Период            Декабрь – 3 неделя
Цели              Коррекционно -образовательные: Расширение и конкретизация представлений о посуде, её назначении, частей,
                  из которых она состоит. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением посуда (чашка, чайник,
                  кастрюля, ложка, нож, есть, пить, варить, жарить, новый, красивый). Совершенствование грамматического строя
                  речи (образование имён существительных во множественном числе в именительном падеже, единственного и
                  множественного числа, глаголов настоящего времени), слоговой структуры слов.
                  Коррекционно -развивающие: Развитие диалогической речи, речевого дыхания, артикуляционной, тонкой и
                  общей моторики, зрительного внимания.
                  Коррекционно -воспитательные: Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие
                  в занятии, инициативности и самостоятельности.
Непосрественно    Посуда. (Нищева стр.174-184).
–                 Посуда. (Нищева стр. 184-192).
образовательная
деятельность.
Совместная        Разучивание упражнения «Помощники» (координация речи с движением, развитие тонкой моторики). (Нищева
деятельность в    стр. 177).
ходе режимных     Разучивание подвижной игры «Посуда» (развитие координации движений, общей моторики, творческого
моментов          воображения) (Нищева стр. 182)
Самостоятельна    Д/и «Что изменилось?»
я деятельность
Организация       Предметные картинки по теме, игра «У белочки в гостях», 2 куклы, 2 мишки разного размера, 2 комплекта
среды             кукольной мебели, 2 кукольных сервиса разного размера, корзина, плоскостные изображения чашек и блюдец
                  разных цветов,
Взаимодействие    Тематическая карточка.

с семьёй          Чтение стихотворений К. Чуковского «Федорено горе».
Взаимодействие    ИЗО – развитие импрессивного словаря;
со                МУЗО – разучивание попевок по теме;
специалистами     Физо – разучивание и проговаривание считалок, игры с проговариванием.
Тема              Новогодний праздник.
Период            Декабрь – 4 неделя
Цели              Коррекционно -образовательные: Формирование представлений о новогоднем празднике. Закрепление в речи
                  существительного с обобщающим значением «Новогодний праздник» (Ёлка, подарок, Дед Мороз, Снегурочка,
                  дарить, получать, петь, танцевать, украшать). Совершенствование грамматического строя речи (употребление
                  существительных в единственном числе в косвенных падежах), слоговой структуры слова, элементарных
                  математических представлений (навыки счёта в пределах пяти).
                  Коррекционно -развивающие: Развитие речевого дыхания, фонематического слуха, связной речи, зрительного
                  внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики.
                  Коррекционно -воспитательные: Формирование навыков сотрудничества, ответственного отношения к
                  выполнению заданий, эстетических чувств. Воспитание доброжелательности, желание быть справедливыми.
Непосрественно    Новогодний праздник. (Нищева стр. 258-267).
–                 Новогодний праздник. (Нищева стр. 267-275).
образовательная
деятельность.
Совместная        Разучивание подвижной игры «Снежная баба»(развитие общей моторики, творческого воображения, координации
деятельность в    речи с движением) (Нищева стр. 261)
ходе режимных     Разучивание пальчиковой гимнастики «Ёлочка» (Развитие тонкой моторики, творческого воображения,
моментов          координации речи с движением), (Нищева стр.266)
Самостоятельна    Игра «Где звенит колокольчик?»
я деятельность
Организация       Картина «У ёлки», «Украсим ёлку», предметные картинки с изображением ёлочных игрушек, разноцветные
среды             флажки, колокольчик, бумажные снежинки, маленькая ёлочка с комплектом игрушек, парные картинки,
                  предметные картинки.
Взаимодействие    Тематическая карточка.
с семьёй          Рассматривание ёлочных игрушек и украшений.
                  Чтение рассказа О. Онисимовой «Сказка о ёлке и яблоне»
Взаимодействие    ИЗО – развитие импрессивного словаря;
со                МУЗО – разучивание попевок по теме;
специалистами     Физо – разучивание и проговаривание считалок, игры с проговариванием.
Тема              Зимние каникулы

Период            Январь – 1 неделя
Тема              Мониторинг.
Период            Январь – 2 неделя
Цели              Проведение исследований состояния общего и речевого развития дошкольников,
                  Составление индивидуальной программы развития на каждого ребёнка.
Тема              Домашние животные и их детёныши.
Период            Январь – 4 неделя
Цели              Коррекционно -образовательные: Формирование представлений о домашних животных, их внешнем виде и
                  образе жизни. Уточнение и расширение словаря по теме (животные, корова, лошадь, собака, кошка, коза, мяукать,
                  лаять, мычать, ржать, копыта, грива, рога). Совершенствование грамматического строя речи (образование
                  существительных с суффиксами -онок, -енок, -ят, -ат).
                  Коррекционно -развивающие: Развитие речевого дыхания, диалогической речи, зрительного внимания,
                  артикуляционной, тонкой и общей моторики.
                  Коррекционно -воспитательные: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности,
                  ответственности, инициативности. Воспитание заботливого отношения к домашним животным.
Непосрественно    Домашние животные. (Нищева стр.292-302).
–                 Домашние животные и их детёныши. (Нищева стр.303-314)
образовательная
деятельность.
Совместная     Разучивание подвижной игры «Телёнок» (Координация речи с движениями, развитие подвижности и творческого
деятельность в воображения) (Нищева стр. 295)
ходе режимных  Чтение рассказов К.Д. Ушинского «Корова» и «Конь».
моментов       Разучивание подвижной игры «Кошка» (Развитие подражательности, общей моторики, координации речи с
               движением), (Нищева стр.300).
Самостоятельна Упражнение «Заплетём лошадке гриву» (Развитие тонкой моторики), (Нищева стр. 304)
я деятельность
Организация    Предметные картинки с изображениями домашних животных, игра «Стадо», кубики «Домашние животные»,
среды          сюжетные картинки с изображениями лошадей, картина «Кошка с котятами»,
Взаимодействие Тематическая карточка.
с семьёй       Чтение сказки В.Сутеева «Три котёнка»,
Взаимодействие ИЗО – развитие импрессивного словаря;
со             МУЗО – разучивание попевок по теме;
специалистами  Физо – разучивание и проговаривание считалок, игры с проговариванием.
Тема           Дикие животные и их детёныши.

Период            Февраль – 1 неделя
Цели              Коррекционно -образовательные: Формирование представлениё о внешнем виде, образе жизни и повадках
                  диких животных. Уточнение и расширение словаря по теме (медведь, волк, лиса, заяц, прыгать, бегать, рычать,
                  выть, мохнатый, рыжий, серый, коричневый). Совершенствование грамматического строя речи (предложно –
                  падежные формы, употребление существительных в форме родительного падежа). Обучение составлению
                  описательного рассказа по образцу и данному плану.
                   Коррекционно -развивающие: Развитие речевого дыхания, фонематических представлений, зрительного
                  внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики.
                  Коррекционно -вспитательные: Формирование интереса к живой природе, доброжелательности,
                  инициативности, ответственности, навыков сотрудничества.
Непосрественно    Дикие животные. (Нищева стр. 314-324).
–                 Дикие животные и их детёныши. (Нищева стр. 324-336).
образовательная
деятельность.
Совместная     Чтение стихов о диких животных Е. Трутневой, И. Токмаковой, Рассказов Е. Чарушеной.
деятельность в Разучивание пальчиковой гимнастики «Сидит белка на тележке» (координация речи с движением, развитие тонкой
ходе режимных  моторики), (Нищева стр. 317).
моментов       Разучивание подвижной игры «Заяц Егорка» (развитие общей моторики, координации речи с движением,
               творческого воображения), (Нищева стр. 331)
Самостоятельна Фигурки и плоскостные изображения диких животных, сюжетные картинки для организационного момента, две
я деятельность небольшие куклы, большая и маленькая игрушка – лиса, корзина с маленькими мячиками, цветные иллюстрации к
               сказке «Заюшкина избушка»,.
Организация    Пазлы «Дикие животные».
среды
Взаимодействие Тематическая карточка.
с семьёй       Экскурсия с родителями в зоопарк, в зоомагазин, поход в цирк.
               Чтение сказки «Заюшкина избушка».
Взаимодействие ИЗО – развитие импрессивного словаря;
со             МУЗО – разучивание попевок по теме;
специалистами  Физо – разучивание и проговаривание считалок, игры с проговариванием.
Тема           Профессии.
Период         Февраль – 2 неделя
Цели           Коррекционно-образовательные: Формирование и представление о необходимости и пользе труда взрослых.
               Закрепление в речи существительного с обобщающим значением профессии. Уточнение и расширение словаря по
               теме (работать, продавать, строить, разносить). Совершенствование грамматического строя речи (образование

формы имён существительных в винительном падеже).
                  Коррекционно-развивающие: Развитие диалогической, фонематических представлений, артикуляционной,
                  тонкой и общей моторики, слухового внимания.
                  Коррекционно-воспитательные: Формирование навыков сотрудничества, желание совершенствовать
                  совместные трудовые действия, приносить пользу окружающим.
Непосрественно    Профессии. (Нищева стр. 336-356).
–                 Профессии. (Нищева стр. 356-374).
образовательная
деятельность.
Совместная        Отгадывание загадок по теме.
деятельность в    Заучивание пальчиковой гимнастики «Что принёс нам почтальон? (Координация речи с движением), Нищева 359»
ходе режимных
моментов
Самостоятельна    Разрезные картинки по теме.
я деятельность
Организация       Картина «В магазине», «Почтальон»,корзина, конверты с картинками, предметные картинки по теме.
среды
Взаимодействие    Тематическая карточка.
с семьёй          Чтение книги А.Кардашовой «Простые волшебники».
Взаимодействие    ИЗО – развитие импрессивного словаря;
со                МУЗО – разучивание попевок по теме;
специалистами     Физо – разучивание и проговаривание считалок, игры с проговариванием.
Тема              Наша Армия.
Период            Февраль – 3 неделя
Цели              Коррекционно -образовательные: Формирование представлений о военных профессиях, видах и родах войск.
                  Закрепление в речи существительного с обобщающим значением «Наша Армия». Уточнение и расширение
                  словаря по теме (военный, солдат, матрос, капитан, лётчик, танкист, пограничник, оружие, танк, самолёт,
                  корабль). Совершенствование грамматического строя речи (употребление предложно – падежных конструкций).
                  Коррекционно -развивающие: Развитие диалогической речи, зрительного внимания, фонематического
                  восприятия, артикуляционной, тонкой и мелкой моторики.
                  Коррекционно -воспитательные: Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность,
                  инициативность, ответственность.
Непосрественно     Наша армия. (Нищева стр. 448-457 ст.гр.)
–                 Наша армия. (Нищева стр. 458-466 ст.гр.)
образовательная

деятельность.
Совместная        Разучивание стихотворение «Танкист», «На границе», «Моряк» (Развитие общих речевых навыков), (Нищева стр.
деятельность в    451)
ходе режимных     Разучивание подвижной игры «Пограничники» (Координация речи с движением), (Нищева стр. 452).
моментов
Самостоятельна    Игра «Моряки», «Пограничники».
я деятельность
Организация       Картина В.М.Каратая «На границе», тематические картинки, плоскостное изображение кораблика и игрушечных
среды             зверюшек, схема для составления рассказа, плоскостное изображение леса, облаков, радуги, самолёты-магнитики,
                  фигурки сказочных героев.
Взаимодействие    Тематическая карточка.
с семьёй
Взаимодействие    ИЗО – развитие импрессивного словаря;
со                МУЗО – разучивание попевок по теме;
специалистами     Физо – разучивание и проговаривание считалок, игры с проговариванием.
Тема              Транспорт.
Период            Февраль – 4 неделя
Цели              Коррекционно -образовательные: Формирование представлений о транспорте и его назначении. Закрепление в
                  пассивной речи существительного с обобщающим значением транспорт. Уточнение и расширение словаря по теме
                  (машина, автобус, троллейбус, трамвай, метро, остановка, самолёт, теплоход, поезд, кабина, кузов, колесо,
                  перевозить, ездить, останавливаться, сигналить, грузовой, легковой). Совершенствование грамматического строя
                  речи (употребление предложно – падежных конструкций).
                  Коррекционно -развивающие: Развитие диалогической речи, зрительного внимания, фонематического
                  восприятия, артикуляционной, тонкой и мелкой моторики.
                  Коррекционно -воспитательные: Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность,
                  инициативность, ответственность.
Непосрественно    Транспорт.(Нищева стр.374-394).
–                 Профессии на транспорте. (Нищева стр.394-414)
образовательная
деятельность.
Совместная        Заучивание упражнения «Мчится поезд» (развитие общей моторики, координации речи с движением, творческого
деятельность в    воображения), (Нищева стр.377).
ходе режимных     Повторение подвижной игры «Самолёт» (координация речи с движением), (Нищева стр. 388)
моментов
Самостоятельна    Игра «шофёр» (Нищева стр. 397).

я деятельность
Организация       Пособие «Весёлый поезд», картина «Транспорт»,игрушечный самосвал, палочка, игра «Что перепутал
среды             художник?»,цветные флажки, предметные картинки для организационного момента, картинки с наложенными
                  контурными транспорта,
Взаимодействие    Тематическая карточка.
с семьёй          Экскурсия к ближайшему проспекту, улице, рассматривание транспорта, беседа о транспорте, правилах поведения
                  на улице,
Взаимодействие    ИЗО – развитие импрессивного словаря;
со                МУЗО – разучивание попевок по теме;
специалистами     Физо – разучивание и проговаривание считалок, игры с проговариванием.
Тема              Весна.
Период            Март – 1 неделя
Цели              Коррекционно -образовательные: Обучение составлению рассказа по картине, обеспечение целостного
                  восприятия картины. Формирование словаря по теме «Весна» (Весна, солнышко, проталинка, мать – и – мачеха,
                  грач, гнездо, ручеёк, светить, таять, распускаться, строить, выводить, ранняя). Уточнение и расширение
                  представлений о ранней весне и её признаках. Совершенствование грамматического строя речи (употребление
                  предложно – падежных конструкций).
                  Коррекционно -развивающие: Развитие связной речи, совершенствование грамматического строя речи
                  уточнение, расширение словаря по теме «Приметы весны», развитие творческого воображения.
                  Коррекционно -воспитательные: Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности,
                  самостоятельности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Непосрественно    Весна. (Нищева стр.417-428).
–                 Весна. (Нищева стр428-436).
образовательная
деятельность.
Совместная        Разучивание пальчиковой гимнастики «Кап, кап…» (развитие тонкой моторики, координации речи с движением),
деятельность в    (Нищева стр. 424).
ходе режимных     Разучивание упражнения «Веснянка» (координация речи с движением, развитие общей моторики), (Нищева стр.
моментов          430)
Самостоятельна    Игра «Разноцветные круги» (развитие зрительного внимания), (Нищева стр. 429)
я деятельность
Организация       Картина «Ранняя весна», корзина с корабликами, надувной бассейн с водой, картинки с изображением вербы,
среды             проталинок, капельки, сосульки, ледоход, сюжетные картинки по теме, мяч,
Взаимодействие    Тематическая карточка.
с семьёй          Прогулка по парку. Наблюдение за весенними изменениями в природе,

Взаимодействие    ИЗО – развитие импрессивного словаря;
со                МУЗО – разучивание попевок по теме;
специалистами     Физо – разучивание и проговаривание считалок, игры с проговариванием.
Тема              Семья. Мамин праздник.
Период            Март – 2 неделя
Цели              Коррекционно -образовательные: Уточнение и активизация словаря по теме «Семья. Мамин праздник» (Семья,
                  родители, брат, сестра, сын, дочь, праздник). Совершенствовать грамматического строя речи (согласование
                  числительных с существительными).
                  Коррекционно -развивающие: Развитие связной речи, артикуляционной, тонкой и общей моторики, творческого
                  воображения.
                  Коррекционно -воспитательные: Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности,
                  самостоятельности, ответственности.
Непосрественно    Семья. (Нищева стр.436-446).
–                 Мамин праздник. (Нищева стр. 446-455).
образовательная
деятельность.
Совместная        Разучивание подвижной игры «Мотылёк» (координация речи с движением), (Нищева стр.444)
деятельность в    Толкование и разучивание поговорки «При солнышке тепло, при матушке добро».
ходе режимных     Разучивание пальчиковой гимнастики «Как у нас семья большая», (Нищева стр. 440)
моментов
Самостоятельна    Игра «Повтори за мной». (Нищева стр. 445).
я деятельность
Организация       Картина «Мамин праздник», предметные картинки с изображением тюльпанов. Кофты, юбки, банта, книги,
среды             картограф, плоскостное изображение девочки, одежды голубого цвета, игра «Кому это нужно?», ваза с веточкой
                  мимозы, фишки,
Взаимодействие    Тематическая карточка.
с семьёй          Разучивание стихов по теме.
Взаимодействие    ИЗО – развитие импрессивного словаря;
со                МУЗО – разучивание попевок по теме;
специалистами     Физо – разучивание и проговаривание считалок, игры с проговариванием.
Тема              Животные весной.
Период            Март – 3 неделя
Цели              Коррекционно -образовательные: Формирование представлений о домашних и диких животных, их внешнем
                  виде и образе жизни. Уточнение и активизация словаря по теме (весёлый, смешной, забавный, добрый, маленький,
                  большой, ухаживать, чистить, поить, кормить, свинья, лошадь, козлёнок, козёл, коза, бык, корова, телёнок, щенок,

собака, пёс, котёнок, кошка, кот Создание целостного впечатления об изображённом на картине.
                  Коррекционно -развивающие: Развитие связной речи, мышления, зрительного внимания, творческого
                  воображения.
                  Коррекционно -воспитательные: Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности,
                  самостоятельности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к животным
Непосрественно    Жживотные весной.(Нищева стр499-519).
–                 Животные весной. (Нищева стр 519-540).
образовательная
деятельность.
Совместная        Разучивание подвижной игры «Лесной переполох» (воспитание правильного речевого дыхания, чувства ритма,
деятельность в    развитие интонационной выразительности речи, мимики), (Нищева стр. 502).
ходе режимных     Разучивание пальчиковой гимнастики (развитие тонкой моторики, координации речи с движением), (Нищева стр.
моментов          533)
Самостоятельна    Рассматривание картин из альбома «Мир природы. Животные»
я деятельность    Игра «Найдём детёнышей» (Нищева стр. 506)
Организация       «Волшебный мешочек» с резиновыми и пластиковыми ёлочками, пенёк. Полянка с травкой, фигурки диких и
среды             домашних животных,
Взаимодействие    Тематическая карточка.
с семьёй          Чтение сказки «Два жадных медвежонка.»
Взаимодействие    ИЗО – развитие импрессивного словаря;
со                МУЗО – разучивание попевок по теме;
специалистами     Физо – разучивание и проговаривание считалок, игры с проговариванием.
Тема              Масленица. (Театральная неделя).
Период            Март – 4 неделя
Тема              Птицы прилетели.
Период            Апрель – 1 неделя
Цели              Коррекционно -образовательные: Расширение первичных естественнонаучных представлений, закрепление
                  знаний признаков весны, формирование представлений о перелётных птицах, их внешнем виде и образе жизни.
                  Расширение, уточнение и активизация словаря по теме (птица, стая, гнездо, крыло, голова, туловище, клюв, лапа,
                  грач, скворец, ласточка, прилетать, носить, строить, выводить, кормить, согревать, маленький, голый, голодный).
                  Расширение и уточнение пассивного словаря (работящий, желторотый). Обучение составлению рассказа по
                  картине.
                  Коррекционно -развивающие: Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия,
                  творческого воображения, артикуляционной, тонкой и общей моторики.
                  Коррекционно -воспитательные: Формирование навыка сотрудничества, взаимопонимания,

доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание бережного отношение к
                  природе.
Непосрественно    Перелётные птицы. (Нищева стр. 541-552).
–                 Перелётные птицы. (Нищева стр. 552-563).
образовательная
деятельность.
Совместная        Разучивание подвижной игры «Ласточка» (Координация речи с движением, развитие тонкой моторики), (Нищева
деятельность в    стр. 544).
ходе режимных     Чтение рассказа Е.Чарушиной «Воробей»
моментов          Чтение рассказа Л. Толстого «Хотела галка пить».
Самостоятельна    Раскрашивание раскраски по теме.
я деятельность
Организация       Картина «Птицы прилетели», сказка «Гуси-лебеди», цветная иллюстрация к сказке, плоскостные фигурки,
среды             объёмные фигурки.
Взаимодействие    Тематическая карточка.
с семьёй          Чтение сказки «Гуси-лебеди».
Взаимодействие    ИЗО – развитие импрессивного словаря;
со                МУЗО – разучивание попевок по теме;
специалистами     Физо – разучивание и проговаривание считалок, игры с проговариванием.
Тема              Насекомые.
Период            Апрель – 2 неделя
Цели              Коррекционно -образовательные: Формирование представлений о внешнем виде и образе жизни насекомых.
                  Уточнение и расширение словаря по теме (насекомые, бабочка, жук, кузнечик, божья коровка, стрекоза, крылья,
                  лапки, усы). Обучение составлению описательных рассказов о насекомом по образцу и данному плану.
                  Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление существительных и
                  прилагательных в косвенных падежах).
                  Коррекционно -развивающие: Развитие связной речи, фонематических представлений, зрительного внимания,
                  артикуляционной, тонкой и общей моторики, сенсорных процессов
                  Коррекционно -воспитательные: Формирование навыка сотрудничества, взаимопонимания,
                  доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание бережного отношение к
                  природе.
Непосрественно    Насекомые. (Нищева стр.563-576).
–                 Насекомые. (Нищева стр. 576-585).
образовательная
деятельность.

Совместная        Чтение рассказа В. Зотова «Майский жук».
деятельность в    Разучивание пальчиковой гимнастики «Мотылёк» (координация речи с движением), (Нищева стр. 567).
ходе режимных     Разучивание подвижной игры «Пчела» (координация реи с движением, развитие творческого воображения).
моментов
Самостоятельна    Игра «Бабочки» (Развитие сенсорных процессов).
я деятельность
Организация       Картина «Насекомые», тематические карточки, плоскостные изображения магнитных бабочек, пазлы
среды             «Насекомые», целые и разрезные картинки с изображением насекомых
Взаимодействие    Тематическая карточка.
с семьёй          Чтение стихов К. Быковой, Е.Файерабенда.
Взаимодействие    ИЗО – развитие импрессивного словаря;
со                МУЗО – разучивание попевок по теме;
специалистами     Физо – разучивание и проговаривание считалок, игры с проговариванием.
Тема              Первые весенние цветы.
Период            Апрель – 3 неделя
Цели              Коррекционно -образовательные: Расширение первичных естественнонаучных и экологических представлений.
                  Закрепление знания примет весны (весна, проталинка, подснежник, мать – и – мачеха, цветок, бутон, стебель,
                  листья, крокус, ветреница, мимоза, первый, нежный, белый, жёлтый). Совершенствование грамматического строя
                  речи (согласование числительных с существительными).
                  Коррекционно -развивающие: Развитие связной речи, артикуляционной, тонкой и общей моторики, творческого
                  воображения.
                  Коррекционно -воспитательные: Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности,
                  самостоятельности, ответственности.
Непосрественно    Первые весенние цветы. (Нищева стр. 455-466)
–                 Первые весенние цветы. (Нищева стр. 466-478).
образовательная
деятельность.
Совместная     Разучивание упражнения «На лужайке» (Развитие общей моторики, координации речи с движением), (Нищева стр.
деятельность в 459).
ходе режимных  Заучивание стихотворения «Крокус» (Работа над ритмом и темпом речи), (Нищева стр. 464)
моментов       Заучивание стихотворения «Подснежник» (Работа над темпом и ритмом, интонационной выразительностью речи),
               (Нищева стр. 467)
Самостоятельна Игра с мячом «Один-много», (Нищева стр. 467)
я деятельность
Организация    Предметные картинки по теме, живые первоцветы, изображение паровозика и двух вагончиков, пазлы по теме,

среды             контейнер плоскостного изображения подснежника, мяч,
Взаимодействие    Тематическая карточка
с семьёй
Взаимодействие    ИЗО – развитие импрессивного словаря;
со                МУЗО – разучивание попевок по теме;
специалистами     Физо – разучивание и проговаривание считалок, игры с проговариванием.
Тема              Мониторинг.
Период            Апрель – 4 неделя
Цели              Проведение исследований состояния общего и речевого развития дошкольников,
                  Составление индивидуальной программы развития на каждого ребёнка.
Тема              Мониторинг.
Период            Май – 1 неделя
Цели              Проведение исследований состояния общего и речевого развития дошкольников,
                  Составление индивидуальной программы развития на каждого ребёнка.
Тема              Наш город. Моя улица.
Период            Май – 2 неделя
Цели              Коррекционно -образовательные: Расширение и уточнение представлениё об окружающем мире. Формирование
                  первичных представлений о родном городе, об улице, на которой находится детский сад. Расширение и уточнение
                  словаря по теме «Наш город. Моя улица» (Новосибирск, город, река, Обь, Красный проспект, главный,
                  прекрасный, строить, беречь, гордиться). Совершенствование грамматического строя речи (согласование
                  числительных с существительными).
                  Коррекционно -развивающие: Развитие коммуникативных навыков, диалогической речи (формирование умения
                  отвечать на вопросы по картине). Повышение речевой активности. расширение зрительного восприятия и
                  внимания, пространственного мышления, тонкой моторики, творческого воображения. Воспитание длительного
                  плавного дыхания
                  Коррекционно -воспитательные: Формирование навыка сотрудничества, взаимопонимания,
                  доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
Непосрественно    Наш город. (Нищева стр. 596-602)
–                 Моя улица. (Нищева стр.603-608)
образовательная
деятельность.
Совместная      Разучивание подвижного упражнения «На закате тучки тают» (координация речи с движением), (Нищева стр. 600).
деятельность в
ходе режимных
моментов

Самостоятельна    Разрезные картинки «Наш город» (Развитие зрительного гнозиса, конструктивного праксиса)
я деятельность
Организация       Фотографии или открытки с видами родного города, улиц, флажки двух цветов,конверты с разрезными
среды             картинками, предметные картинки.
Взаимодействие    Тематическая карточка.
с семьёй          Прогулка по городским достопримечательностям.
Взаимодействие    ИЗО – развитие импрессивного словаря;
со                МУЗО – разучивание попевок по теме;
специалистами     Физо – разучивание и проговаривание считалок, игры с проговариванием.
Тема              Правила дорожного движения.
Период            Май – 3 неделя
Цели              Коррекционно -образовательные: Расширение и уточнение представление об окружающем мире, формирование
                  знаний о правилах дорожного движения. Расширение и уточнение словаря по теме «Правила дорожного
                  движения» (светофор, переход, пешеход, водитель, переходить, переводить, соблюдать, красный, жёлтый,
                  зелёный, опасный, дорожный). Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с
                  существительными).
                  Коррекционно -развивающие: Развитие коммуникативных навыков, диалогической речи, Повышение речевой
                  активности. Развитие зрительного восприятия и внимания, пространственного мышления, тонкой моторики,
                  творческого воображения.
                  Коррекционно -воспитательные: Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, доброжелательности,
                  самостоятельности, активности.
Непосрественно    Правила дорожного движения. (Нищева стр 609-617)
–                 Правила дорожного движения. (Нищева стр 617-628).
образовательная
деятельность.
Совместная        Организация в центре конструктивных игр дидактической игры «Перекрёсток».
деятельность в    Разучивание подвижной игры «Машины»(Координация речи с движением, развитие творческого воображения),
ходе режимных     (Нищева стр. 615).
моментов          Разучивание игры «Переход» (Закрепление знания правил дорожного движения), (Нищева стр. 626).
Самостоятельна    Игры в центре конструктивных игр.
я деятельность
Организация       Картина «На перекрёстке, модель перекрёстка», плоскостные фигурки для картографа (машины, куклы, зверята,
среды             деревья, светофор, переход, дорожка в парке),
Взаимодействие    Тематическая карточка.
с семьёй          Экскурсия по улице, рассматривание знаков дорожного жвижения, наблюдения за движением транспорта.

Взаимодействие    ИЗО – развитие импрессивного словаря;
со                МУЗО – разучивание попевок по теме;
специалистами     Физо – разучивание и проговаривание считалок, игры с проговариванием.
Тема              Лето. Цветы на лугу.
Период            Май – 4 неделя
Цели              Коррекционно -образовательные: Расширение и уточнение естественнонаучных представлений , знаний о смене
                  времён года, о лете и его приметах. Расширение и уточнение словаря по теме «Лето» (наступать, припекать,
                  поднимать, расцветать, созревать, отдыхать, загорать, купаться, собирать, плести, нюхать, ловить, лето, дача, река,
                  море, лес, пляж, футбол, корзина, сучёк, удочка, рыба, ягоды, цветы, тепло). Обеспечение целостного восприятия
                  картины «В песочнице». Обучение составлению рассказа по картине.
                  Коррекционно -развивающие: Развитие коммуникативных навыков, диалогической речи(формирование умений
                  отвечать на вопросы по картине). Повышение речевой активности. Развитие зрительного восприятия и внимания,
                  пространственного мышления, тонкой моторики, творческого воображения. Воспитание длительного, плавного
                  выдоха.
                  Коррекционно -воспитательные: Формирование навыка сотрудничества, взаимопонимания,
                  доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание бережного отношение к
                  природе.
Непосрественно    Лето. (Нищева стр. 628- 640).
–                 Цветы на лугу. (Нищева стр. 640- 651).
образовательная
деятельность.
Совместная        Разучивание стихотворения «Тоже будем строить дом», (Нищева стр. 635)
деятельность в    Разучивание упражнения «Одуванчик» (Координация речи с движением), (Нищева стр. 633)
ходе режимных     Разучивание упражнения «На лужайке» (Координация речи с движением, развитие общей моторики), (Нищева стр.
моментов          637).
Самостоятельна    Игры в центре экспериментирования.
я деятельность
Организация       Картина «В песочнице», большая игрушечная машина – погрузчик, разноцветные пластмассовые ведёрки.
среды             Совочки и формочки, ёмкость с сырым песком, стол для работы с песком, мяч, серия сюжетных картинок
                  «Подарок»,целые и разрезанные на части картинки с изображением полевых цветов.
Взаимодействие    Тематическая карточка.
с семьёй          Наблюдения за изменениями, происходяшими в природе в связи с приближением лета.
Взаимодействие    ИЗО – развитие импрессивного словаря;
со                МУЗО – разучивание попевок по теме;
специалистами     Физо – разучивание и проговаривание считалок, игры с проговариванием.