ЛЕПКА - Детская художественная школа

Страница создана Иван Панов

Здания

Русский

Лайк
Поделиться
Встроить
На весь экран
Слайды
Скачать HTML
Скачать PDF
Жалоба

←

ПРОДОЛЖИТЬ ЧТЕНИЕ

→

Транскрипция содержимого страницы

Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
   дополнительного образования детей детской художественной школы
       г. Туапсе муниципального образования Туапсинский район

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
 ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 7-9 лет

                            ПРОГРАММА
                        по учебному предмету

                            ЛЕПКА

                            Туапсе, 2021

3

                    Структура программы учебного предмета
I. Пояснительная записка
- Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе
- Срок реализации учебного предмета
- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательной организации на реализацию учебного предмета
- Сведения о затратах учебного времени
- Форма проведения учебных аудиторных занятий
- Цель учебного предмета
- Задачи учебного предмета и методы обучения
- Структура программы учебного предмета
- Описание материально-технических условий реализации учебного
предмета
II. Содержание учебного предмета
- Учебно-тематический план
- Годовые требования
III. Требования к уровню подготовки учащихся
- Требования к уровню подготовки на различных этапах обучения
IV. Формы и методы контроля, система оценок
- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
- Критерии оценки
V. Методическое обеспечение учебного процесса
VI. Список литературы и средств обучения
- Методическая литература
- Учебная литература

4

- Средства обучения

                            1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
                   Характеристика учебного предмета, его место и роль
                               в образовательном процессе
     Программа учебного предмета «Лепка» разработана на основе «Рекомендаций по
организации    образовательной     и   методической   деятельности   при   реализации
общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства
культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, а также с учетом
многолетнего педагогического опыта в области преподавания лепки в детской
художественной школе для учеников в возрасте 8-9 лет.
      Программа по лепке - это один из видов изобразительного творчества, в котором
из пластических материалов создаются объемные образы и целые композиции. Техника
лепки очень богата и разнообразна, но при этом доступна даже совсем маленьким детям.
Лепка дает возможность отражать свое представление о мире в пространственно-
пластических образах.
     Предлагаемая программа рассчитана на трехлетний срок обучения.
     Возраст детей, приступающих к освоению программы, 7 – 9 лет.
     Недельная нагрузка по предмету «Лепка» составляет 1 час в неделю.
     Данная программа предполагает проведение итоговой аттестации в форме
итогового просмотра. Промежуточная аттестация предполагает также просмотры по
четвертям.
     Срок реализации учебного предмета
     При реализации программы учебного предмета «Лепка» со сроком обучения 3
года, продолжительность учебных занятий с первого по третий год обучения составляет
34 недели в год.
     Объем учебного времени

5

      Учебный план МБОУ ДОД ДХШ г. Туапсе предусматривает 34 часа в год на
 реализацию учебного предмета. Общая трудоемкость учебного предмета «Лепка» при 3-
 летнем сроке обучения составляет 68 часов в год или всего 204 часа. Из них: 34 часа в
 год – аудиторные занятия, 34 часа в год – самостоятельная работа.
      Сведения о затратах учебного времени
   Вид учебной
      работы,                                                                 Всего
                                   Затраты учебного времени
     нагрузки,                                                                часов
    аттестации

  Годы обучения           1й год               2й год            3й год

    Полугодия         1            2      3             4    5            6
   Количество                                                                 34 в
                     16            18     16            18   16       18
      недель                                                                  год
   Аудиторные
                     16            18     16            18   16       18      102
     занятия
 Самостоятельная
                     16            18     16            18   16       18      102
      работа
  Максимальная
                     32            36     32            36   32       36      204
 учебная нагрузка

      Форма проведения учебных занятий
      Занятия проходят в групповой и мелкогрупповой форме. Выполнение домашних
 заданий контролируется преподавателем.
      Цель учебного предмета
      Целью учебного предмета является обеспечение развития творческих способностей
и индивидуальности учащегося, овладение знаниями и представлениями о форме, ее
пластических свойствах, формирование практических умений и навыков в овладении
техник лепки, устойчивого интереса к самостоятельной деятельности в области
изобразительного искусства.
       Лепка – самый осязаемый вид художественного творчества. Основным
инструментом в лепке является рука (обе руки), следовательно занятие лепкой
комплексно воздействуют на развитие ребенка: повышает сенсорную чувствительность,
способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, пластики, развивает

6

воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику,
синхронизирует работу обеих рук, формирует умение планировать работу по реализации
замысла, предвидеть результат и достигать его. Необходимо отметить и межпредметную
связь с другими дисциплинами ДХШ (рисунок, живопись, композиция, история искусств).
        Но самое важное и ценное заключается в том, что лепка наряду с другими видами
изобразительного     искусства   развивает   ребенка   эстетически.   Он   учится   видеть,
чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты.
       Задачи учебного предмета и методы обучения
       Учащиеся должны познакомиться с материалами для лепки и их техническими
 свойствами.
       Изучение начинается сначала с простейших форм и задач, которые не требуют от
 ребенка длительного ведения работы и динамично сменяют друг друга. Чем меньше
 умений, знаний и навыков, приобретенных ребенком, тем проще должна быть творческая
 задача, и, наоборот, если ребенок овладел учебным материалом, то шире могут быть
 поставлены и творческие задачи. Программа по лепке из пластилина усложняется
 постепенно. Каждое задание базируется на уже изученном, содержит знакомые формы и
 приемы постепенно усложняясь. Чем разнообразнее способы лепки, тем больше
 возможностей для создания оригинальных образов.
      Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются
 следующие методы обучения:
 - словесный (объяснение);
 - наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
 - практический (освоение приемов и техник рисунка);
 - эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).
      Структура программы
 Программа содержит следующие разделы:
       сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного
         предмета;
       распределение учебного материала по годам обучения;
       описание дидактических единиц учебного предмета;

 требования к уровню подготовки учащихся;
 формы и методы контроля, система оценок, итоговая аттестация;
 методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы
«Содержание учебного предмета».
Описание материально-технических условий реализации учебного предмета
Каждый учащийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и
фондам видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы
учащиеся могут пользоваться Интернетом для сбора дополнительного материала по
изучению предложенных тем. Библиотечный фонд укомплектовывается печатными,
электронными изданиями, учебно-методической литературой.
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛЕПКА»
Учебно-тематический план
№ Наименование задания Колич
зада 1-ый класс ество
ния I полугодие часов
1 Беседа о материалах и видах лепки. Лепка на тему русских 2
народных сказок.
2 Знакомство с телами вращения. «Африканские сосуды». 4
3 Лепка овощей и фруктов простой, приближенной к 2
геометрической, формы.
4 Декоративная пластина на анималистическую тему. 8
II полугодие
5 Набросок птицы с натуры. 2
6 Лепка сказочной птицы с применением фактуры. 4
7 Герои сказок. Коллективная композиция на тему сказки. 12
Итого: 34
2-ой класс
I полугодие

8

1   Лепка на твердой основе (бутылочка, стаканчик). Фигурка    8
    сказочного кота.
2   Лепка осенних листьев с натуры.                            8
                           II полугодие
3   Беседа о рельефе и его видах.                              1
4   Декоративный рельеф «Русский пряник» или «Сказочный        8
    домик»
5   Лепка на твердой основе (бутылочка, стаканчик). Фигурка-   9
    сувенир «Барышня в кубанском народном костюме».
    Роспись.
                                                      Итого:   34
                            3-ий класс
                           I полугодие
1   Лепка с натуры ветки с листьями.                           8
2   Набросок фигуры человека (сидящей) с натуры.               8
                           II полугодие
3   Лицо. Изучение основных пропорций.                         1
4   Лепка декоративной головы человека с элементами гротеска   5
    и символизма.
5   Композиция «Цирк».                                         12
                                                      Итого:   34

                            Содержание предмета.
                                    1-ый класс
                             I полугодие

Задание 1. Беседа о материалах и видах лепки. Лепка на тему русских
народных сказок.
Цель: знакомство с предметом. Ознакомить учащихся с оборудованием
мастерской, порядком выполнения работы с материалом, техникой безопасности.
Понятием композиции в скульптуре, выявить уровень подготовки детей.
Материалы: скульптурные изделия, показ иллюстративного материала. Цветной
пластилин.
Размер: произвольный.
Задание 2. Знакомство с телами вращения. «Африканские сосуды».
Цель: познакомить со способами изготовления декоративных сосудов, провести
параллель с построением тел вращения – кругами вращения.
Задача: скатать «колбаски» из пластилина, сделать из них окружности разного
диаметра, слепить из них сосуд.
Материалы: пластилин.
Размер: произвольный.
Задание 3. Лепка овощей и фруктов простой, приближенной к
геометрической, формы.
Цель: знакомство с понятием объёмности предметов, освоение пластического
метода лепки из большого куска. Дать понятие о пропорциях и характере предметов и
плоскостях, переломах формы. Развитие глазомера.
Задача: лепка предметов простых форм с натуры (овощи, фрукты) пластическим
методом, максимально приближаясь к оригиналу.
Материалы: пластилин.
Размер: в натуральную величину или чуть меньше.

Задание 4. Декоративная пластина на анималистическую тему.
Цель: дать понятие о плинте, о декоре, о разновидностях декора, о возможностях
пластилина. Знакомство с основными техниками лепки: оттягивание и раскатывание,

вытягивание, загибание, завязывание, закручивание, расплющивание. Подбор
гармоничного сочетания цветов. Развитие мелкой моторики.
Задача: нанести на плинт изображение животного (птицы, рыбы, бабочки),
используя пластические, декоративные и колористические возможности цветного
пластилина.
Материалы: цветной пластилин, картон, стеки.
Формат: произвольный.
II полугодие
Задание 5. Набросок птицы с натуры.
Цель: навык определения пропорций объекта, развитие объемного мышления,
изучение природных форм, применение конструктивного и пластического методов
лепки круглой скульптуры. Навык использования кругового обзора. Развитие навыка
лепки двумя руками.
Задача: слепить с натуры (с чучела) птицу комбинированным способом лепки -
объединяющим лепку из отдельных частей и целого куска Мелкие детали лепить путем
оттягивания, прищипывания пластилина от общей массы, применяя приемы рельефной
лепки.
Материалы: пластилин.
Размер: произвольный.
Задание 6. Лепка сказочной птицы с применением фактуры.
Цель: развитие фантазии, стилизация природных форм, развитие объемного
мышления, изучение природных форм, применение конструктивного и пластического
методов лепки круглой скульптуры. Навык использования кругового обзора. Развитие
навыка лепки двумя руками. Применение декора для передачи оперения.
Задача: слепить по воображению сказочную птицу, передать фактуру оперения
Материалы: пластилин.
Размер: произвольный.
Задание 7. Герои сказок. Коллективная композиция на тему сказки. Итоговая
работа.

Цель: передача характера, выразительности фигуры сказочного героя.
Последовательность и аккуратность в работе. Умение работать в коллективе, но
проявлять свою индивидуальность.
Задача: слепить фигуру одного из героев хорошо знакомой и любимой всеми
сказки (каждому ученику достается лепить своего персонажа). Передать характер,
пластику героя. Скомпоновать все фигуры в общую композицию с помощью
преподавателя.
Материалы: скульптурный пластилин.
Высота: 15- 20 см.
2-ой класс
I полугодие
Задание 1. Лепка на твердой основе (бутылочка, стаканчик). Фигурка
сказочного кота.
Цель: понятие о лепке на твердой основе, о декоре, о разновидностях декора из
пластилина. Развитие умения сопоставить две формы и найти возможность превратить
форму бутылочки или стаканчика в фигурку кота. Развитие образного мышления,
пространственного объемного мышления.
Задача: вылепить фигурку кота, используя вместо каркаса бутылочку. Найти связь
и сходство форм. По желанию расписать гуашью или акрилом.
Материалы: пластилин, гуашь и клей ПВА или акрил, лак, кисточки.
Размер: произвольный.
Задание 2. Лепка осенних листьев с натуры.
Цель: знакомство со способом лепки путем наложения формы на основу.
Развитие глазомера.
Задача: слепить с натуры листья, накладывая их на плинт, края прочно
примазывая при помощи стека к основе. Подсушить, прорисовать прожилки, высушить.
Материалы: картон, глина, стеки.
Размер: листья в натуральную величину или чуть меньше.
II полугодие
Задание 3. Беседа о рельефе и его видах.

Цель: понятие о рельефе, о разновидностях рельефа (барельеф, горельеф).
Развитие любознательности, расширение кругозора.
Задача: ознакомиться с видами рельефа при помощи иллюстративного материала
и работами из фонда школы.
Задание 4. Декоративный рельеф «Русский пряник» или «Сказочный домик»
Цель: понятие декоративного рельефа. Развитие наблюдательности, способности
применять фактуры в декоре плоскости. Познакомить с понятием стилизация природных
форм.
Задача: по разработанному эскизу слепить рельеф в виде пряника или домика, с
помощью различных приемов лепки декора и при помощи стеков создать фактурную
поверхность.
Материалы: картон, пластилин или соленое тесто, стеки.
Формат: произвольный.
Задание 5. Лепка на твердой основе (бутылочка, стаканчик). Фигурка-сувенир
«Барышня в кубанском народном костюме». Роспись.
Цель: знакомство учащихся с традиционным декоративно-прикладным
искусством, знакомство с кубанским казачьим костюмом, с традициями и бытом народа
Кубани. Показать последовательность лепки, декорирования, росписи изделия, закрепить
знания, полученные на предыдущих занятиях, добиться завершенности проработки
формы. Использование иллюстративного материала.
Задача: слепить фигурку барышни в народном костюме, используя в качестве
жесткой основы бутылочку или стаканчик. Передать характер персонажа. Загрунтовать
и расписать. Покрыть лаком.
Материалы: скульптурный пластилин, твердая основа, стеки, гуашь и клей ПВА
или акрил, кисточки, лак.
Высота: около 20 см
3-ий класс
I полугодие
Задание 1. Лепка с натуры ветки с листьями.

Цель: дальнейшее обучение лепке с натуры, правильная передача пропорций.
Следование форме.
Задача: вылепить из скульптурного пластилина ветку с листьями. Передать
пластическое движение, ритм.
Материалы: скульптурный пластилин.
Размер: произвольный.
Задание 2. Набросок фигуры человека (сидящей) с натуры.
Цель: дальнейшее обучение лепке с натуры, правильная передача пропорций,
знакомство с пропорциями фигуры человека, первоначальные навыки передачи
движения и характера модели.
Задача: слепить с натуры фигуру человека без каркаса, работать двумя руками при
круговом обзоре.
Материалы: скульптурный пластилин.
Высота: 10 – 15 см
II полугодие
Задание 3. Лицо. Изучение основных пропорций.
Цель: понимание важности композиции в портрете, изучение пропорций головы,
развитие фантазии, передача характера выразительными средствами скульптуры.
Задача: ознакомиться с пропорциями головы человека, слепить по памяти и
представлению, опираясь на иллюстративный материал лицо (голову), передать характер
персонажа с помощью пластического решения, мимики.
Материалы: скульптурный пластилин или глина.
Размер: около 10 см.
Задание 4. Лепка декоративной головы человека с элементами гротеска и
символизма.
Цель: повторение и закрепление знаний о пропорциях головы человека, развитие
фантазии, передача характера выразительными средствами скульптуры. Развитие
пространственного мышления. Развитие мелкой моторики.

14

     Задача: изучить пропорции головы, слепить лицо (голову) используя элементы
гротеска и символизма, передать характер персонажа с помощью пластического решения
и декора, мимики.
     Материалы: скульптурный пластилин или глина.
     Размер: около 10 см
     Задание 5. Итоговая работа - композиция «Цирк».
     Цель: закрепление знаний и умений, полученных за три года обучения, выработка
способности передавать в скульптурной композиции выразительность изображаемых
фигур, эмоциональное состояние, сохранять цельность композиции при проработке ее
отдельных элементов.
     Задача: слепить по выбору рельеф или круглую скульптуру на тему «Цирк» по
впечатлению от циркового представления и зарисовкам. По желанию затонировать или
расписать.
     Материалы: скульптурный пластилин, твердая основа или плинт для рельефа,
стеки, гуашь и клей ПВА или акрил, кисточки, лак.
     Формат: произвольный.
                                 Годовые требования
Первый год обучения:
- развитие творческих способностей,
- знакомство с понятием объемности предметов,
- изучение способа лепки «из куска».
Второй год обучения:
- знакомство с лепкой на твердой основе (каркасе),
- знакомство с рельефом и его видами,
- понятие кругового обзора при работе над скульптурой.
Третий год обучения:
- приобретение навыков следования форме, передачи пропорций,
- приобретение первоначальных навыков передачи движения и характера модели
выразительными средствами скульптуры,

15

- приобретение навыков соблюдения методической последовательности при выполнении
скульптурной работы.
              3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
      По окончании первого года обучения сформированы следующие знания, умения,
навыки:
учащиеся знакомятся с учащихся с оборудованием мастерской, порядком выполнения
работы с материалом, техникой безопасности. Знакомятся с понятием композиции в
скульптуре, способами изготовления декоративных сосудов, с понятием о плинте, о
декоре, о разновидностях декора, о возможностях пластилина, с основными техниками
лепки: оттягивание и раскатывание, вытягивание, загибание, завязывание, закручивание,
расплющивание. Происходит развитие мелкой моторики.
     По окончании второго года обучения сформированы следующие знания, умения,
навыки:
учащиеся знакомятся с понятием о лепке на твердой основе, о декоре, о разновидностях
декора из пластилина, приобретают умения сопоставить две формы, навыки образного
мышления, пространственного объемного мышления. Приобретают понятие о рельефе, о
разновидностях рельефа (барельеф, горельеф). Происходит развитие любознательности,
расширение кругозора.
     По завершении курса       обучения сформированы следующие знания, умения,
навыки:
учащиеся должны уметь работать со стеками, декорировать простые и более сложные
поверхности, предварительно вылепив их, уметь слепить небольшую 2-х фигурную
композицию на заданный сюжет по представлению или по памяти с некоторой
индивидуализацией образов.
              4. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
     Программа предусматривает текущий контроль, промежуточную и итоговую
аттестации.
     Формами текущего и промежуточного контроля являются:
- четвертной просмотр,
- участие в выставках и конкурсах,

16

- участие в мероприятиях культурно-просветительской, творческой деятельности школы.
     При проведении итоговой аттестации применяется форма экзамена. Содержанием
экзамена является выполнение экзаменационной постановки.
     Критерии оценки
При оценивании учащегося, осваивающегося общеразвивающую программу, следует
учитывать:
- формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, к лепке как
предмету;
- владение техниками лепки из пластилина,
- верной передаче характера и пластики простой формы,
- выразительность и эмоциональность образа,
- степень продвижения учащегося, успешность личностных достижений.
            5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
     Методические рекомендации преподавателям
     Срок реализации программы учебного предмета позволяет: перейти на обучение по
предпрофессиональной программе, продолжить самостоятельные занятия, участвовать в
различных конкурсах детского изобразительного творчества.
     Каждая из этих целей требует особого отношения к занятиям, сочетания широкой
фронтальной работы с группой учащихся и индивидуального подхода к ученикам.
     Занятия в классе должны сопровождаться внеклассной работой -посещением
выставок и музеев, мастер-классов, просмотром фильмов об искусстве и учебных
видеороликов. Все знания даются в процессе практической работы, а также при разборе и
обсуждении скульптурных     классических произведений и скульптуры современных
авторов.

                 6. СПИСКИ РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
                         Учебно-методическая литература
  1. «Каргопольские игрушки» - Москва, «Современник» 1981г.
  2. Сокольникова Н.М. «Изобразительное искусство. Краткий словарь
     художественных терминов» - Обнинск , 1999г.

17

3. Школа изобразительного искусства. Москва, 1962г.
4. Бурганов И.А. «Учимся лепить» - Москва, «Юный художник», 2005г.
5. «Гипс. Портрет. Маски.» - Минск, 2006 г.
6. Крапотов В.Н., Одноралов Н.В. «Работа с пластическими массами» , Москва,
  1967г.
7. Г.А.Клодт «Лепил и отливал» - Москва, «Советский художник» 1989г.
8. Горячкин Л. «Скульптура малых форм», Москва, 1982 г.
9. Евстратова Е.Н. «История искусства для детей. Скульптура» - Москва, «Росмэн»,
  2002 г.
10.Маркин Ю.П. «Эрнст Барлах. Пластические произведения» - Москва, «Искусство»,
  1976г.
11.Аболина Р.Я. «50 лет советского искусства. Скульптура», альбом — Москва,1967 г.
12.«Роден. Скульптура», альбом — Ленинград «Аврора», 1987 г.
13.Л.А.Вагнер «...Вхожу ваятель в твою мастерскую» - Москва, «Советская Россия»,
  1976г.
14.«Коненков. Становление мастерства, творческая зрелость» - Москва, 1967г.
15.Копинский И.Д. «И.Д. Шадр» - Москва, 1978г.
16.Осокин В. «Волшебный резец» - Москва, «Московский рабочий», 1981г.
17.«БургановА.Н. Скульптура. Портрет» - Москва, 2005г.
18.Александров Ю.В., Дубовицкая Н.Н. «Московские скульпторы» — Москва, 1986г.
19.Яхонт О.В. «Советская скульптура» - Москва, «Просвещение», 1988г.
20.БургановА.Н., Дубовицкая Н.Н. «Советская скульптура» - Москва, 1986г
21.БургановА.Н., Дубовицкая Н.Н. «Скульптура в городе» - Москва, 1986г
22.Бычков Ю. «Коненков» - Москва, «Искусство»,1985г.
23.Данилова Н.И. «Камень, глина и фантазия» - Москва, «Просвещение»,1991г.
24.«Глина в руках человека» - Москва, 1989 г.
25.Эрьзя С.Д. «Воспоминания о скульптуре» -Москва, 1972 г.

Вы также можете почитать