ПРОЕКТ "Лицей - территория здоровья" - МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ЛИЦЕЙ ИМ. Г.Ф. АТЯКШЕВА"
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛИЦЕЙ ИМ. Г.Ф. АТЯКШЕВА»
ПРОЕКТ
«Лицей - территория здоровья»
Поливода Нина Юрьевна, методист
Югорск
2012ПРОЕКТ
«Лицей - территория здоровья»
1. Обоснование необходимости проекта
Идея создания проекта «Лицей – территория здоровья» возникла в связи с
приоритетными направлениями развития образования Российской Федерации, определенными
национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», в соответствии с
требованиями модернизации образования и актуальными задачами повышения качества
образования в школе.
Одной из приоритетных задач системы образования РФ в условиях введения новых
ФГОС становится сбережение и укрепление здоровья обучающихся, формирование у них
ценности здоровья, здорового образа жизни, выбора образовательных технологий, адекватных
возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье школьников.
Как известно, в современных условиях развития нашего общества наблюдается резкое
снижение здоровья населения. По данным исследований Минздравмедпрома и
Госкомэпиднадзора России, лишь 14% детей практически здоровы, 50% имеют
функциональные отклонения, 35-40% хронические заболевания. Среди школьников за период
обучения в 5 раз возрастает частота нарушений органов зрения, в 3 раза - патология
пищеварения и мочеполовой системы, в 5 раз - нарушение осанки, в 4 раза - нервно-
психических расстройств. За последние годы в 20 раз увеличилось количество низкорослых
детей. Ежегодно более 35% юношей не способны нести воинскую службу по медицинским
показателям. Также в результате изучения состояния здоровья обучающихся было выявлено,
что к концу занятий ухудшается самочувствие обучающихся, многие на подготовку домашних
заданий тратят более 2,5- 3 часов, более 60% ребят не могут сразу заснуть, что свидетельствует
о нервном переутомлении. Все эти данные говорят о том, что учащиеся подвержены серьезным
учебным перегрузкам. Анализ динамики нервно-психического здоровья детей в школьный
период жизни показывает, что если абсолютно здоровыми и оптимально адаптированными
можно считать около 1/3 первоклассников, уже к 6 классу количество таких обучающихся
снижается до 22 %. Связано это не только со школой, но и с тем, в каких семьях живут дети.
Поэтому в настоящее время, здоровье человека становится самой актуальной проблемой для
многих отраслей знаний, среди которых особое место отводится педагогической науке,
призванной через систему образования путем формирования культуры населения развивать и
сохранять здоровье человека.
Мониторинг здоровьесберегающей деятельности в Лицее выявил ряд проблем,
связанных со здоровьем школьников.
К ним можно отнести следующие:
1) все меньший процент детей, приступающих к обучению в школе, имеют первую группу
здоровья;
2) показатели здоровья за время обучения в Лицее снижаются;
3) растет число детей школьного возраста, имеющих вредные привычки;
4) снижается уровень физической подготовленности лицеистов.
В общем виде проблема создания здоровьесберегающей среды в Лицее состоит в
необходимости разрешения противоречия между высокими требованиями к организации
здоровьесберегающей деятельности в Лицее и недостаточной результативностью этой
деятельности.
2. Методологические основы проекта
В основе разработки проекта лежит представление о здоровье и здоровьесберегающей
среде.
"Здоровье (по определению Всемирной организации здравоохранения) - это состояние
полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие
болезней или физических дефектов".
Поэтому понятие "здоровье" необходимо рассматривать комплексно:
- физический аспект здоровья - физическая подготовка, умение преодолевать усталость,
подвижный образ жизни, что позволяет справляться с учебной нагрузкой;- интеллектуальный аспект здоровья - хорошие умственные способности, необходимые знания,
любознательность, самообучаемость;
- нравственный аспект здоровья - потребность подчинять свое поведение общественным
нормам и требованиям морали, самокритичность;
- социальный аспект здоровья - коммуникабельность, умение жить в социуме;
-эмоциональный аспект здоровья - уравновешенность, отсутствие негативных эмоций,
напряжения, стрессов.
Школьная среда - мощный фактор, влияющий на здоровье детей и подростов, поэтому
важно эту среду сделать органичной, естественной для ребенка. Большую часть времени дети
пребывают в образовательном учреждении, возникает необходимость превращения
образовательной среды в реабилитационно-оздоровительную и просветительскую среду, с
целью создания единого адаптационного пространства, неразрывно соединяющего педагогику,
психологию, медицину, школу, семью и социум. Школа со здоровьесберегающей средой - это
педагогическая система, в которой должны быть методики обеспечения психолого-медико-
социального сопровождения обучающихся на каждом возрастном этапе.
3. Нормативно-правовая и организационная основа проекта
При разработке проекта учитывались:
- приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации;
- существующие подходы к созданию здоровьесберегающй среды в общеобразовательных
учреждениях.
В качестве нормативно-правовых, научно-методических и опытно-экспериментальных
материалов используются:
- Конвенция о правах ребенка
- Закон РФ «Об образовании»
- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная приказом
Президента Российской Федерации Д.Медведевым № 271 от 04 февраля 2010 г.
4. Концептуальная модель Лицея - территории здоровья
Базовым научным основанием проекта служит разработанная сотрудниками лаборатории
проблем здоровья в образовании ГОУДПО НИРО системная модель здоровьесбережения в
общеобразовательных учреждениях.
Предлагаемая модель здоровьесбережения вносит такие изменения в практику Лицея, которые
затрагивают всю систему работы образовательной деятельности и ее инфраструктуры:
управление образовательным учреждением, учебную и воспитательную работу,
коммуникативное пространство, а также предлагает построить физкультурно-
оздоровительную работу, используя современные подходы в этом направлении. Конкретным
способом внедрения этой модели является предварительная проектировочная деятельность
коллектива Лицея, в ходе которой после подготовительного обучения через систему
повышения квалификации и самостоятельную апробацию проектировочной практики
педагогическая команда реализует в своих педагогических действиях необходимые
здоровьесберегающие условия, предусмотренные системной моделью в рамках конкретного
образовательного учреждения. Реализация проекта «Лицей – территория здоровья» может стать
существенным вкладом в развитие здоровьесберегающих идей и практики их реализации в
образовательных учреждениях города Югорска.
Эффективная работа по реализации проекта потребует изменения системы методической
работы в Лицее.
Общее руководство проектом осуществляет Координационный совет Лицея, в состав которого
входят директор, заместители директора по учебно-воспитательной работе, методист,
руководители школьных методических объединений, педагог-психолог, социальный педагог,
заведующая школьной библиотекой, преподаватель-организатор ОБЖ, медицинский работник.
Финансирование деятельности по реализации проекта осуществляется в пределах бюджетного
финансирования за счет средств местного бюджета и субвенций ХМАО- Югры.5. Стратегия проекта
Объектом проектирования является инновационная деятельность Лицея в условиях введения
новых ФГОС.
Предмет проектирования составляют формы, методы и средства организации
здоровьесберегающей деятельности в Лицее.
Цель проекта – создание и внедрение модели «Лицей- территория здоровья» как средства
повышения эффективности и результативности здоровьесберегающей деятельности в Лицее.
Задачи проекта:
1. Разработка механизма и включение в образовательный процесс здоровьесберегающих
технологий;
2. Анализ, обобщение и распространение опыта использования здоровьесберегающих
технологий в преподавании курсов учебных предметов в классах всех параллелей;
3. Разработка и создание системы мониторинга здоровьесбережения в Лицее;
4. Создание комфортной образовательной среды а основе индивидуально-
дифференцированного подхода к работе с обучающимися, способствующей сохранению и
укреплению здоровья лицеистов;
5. Создание условий для успешной социализации различных категорий обучающихся с учетом
состояния их физического и морально-психологического здоровья, возрастных и
индивидуальных особенностей;
6. Обеспечение поддержки педагогов, активно внедряющих в образовательный процесс
инновационные технологии здоровьесбережения.
6. Методы работы по реализации проекта:
Изучение и анализ документальной базы и специальной литературы.
Системный анализ различных моделей здоровьесберегающего процесса на основе
изучения опыта школ г. Югорска и РФ, работающих в режиме эксперимента.
Проведение заседаний научно-методического совета Лицея.
Обучение учителей-участников эксперимента с теорией и практикой внедрения
здобовьесберегающих технологий.
Изучение состояний здоровья обучающихся Лицея, морально-психологических проблем
отдельных категорий обучающихся, семейного микроклимата, воспитательных
возможностей микрорайона.
Составление социальной карты Лицея.
Проведение стартового мониторинга.
Корректировка плана учебно-воспитательной работы.
7. Применение разнообразных форм работы:
1.Учет состояния детей:
анализ медицинских карт;
определение группы здоровья;
учет посещаемости занятий;
контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов.
2.Физическая и психологическая разгрузка обучающихся:
организация работы спортивных секций, кружков, клубов, проведение дополнительных уроков
физической культуры;
динамические паузы;
индивидуальные занятия;
организация спортивных перемен;
дни здоровья;
физкульминутка для обучающихся;
организация летних оздоровительный лагерей при Лицее с дневным пребыванием.3.Урочная и внеурочная работа:
открытые уроки учителей физической культуры, ОБЖ;
открытые классные и общешкольные мероприятия физкультурно-оздоровительной
направленности;
спортивные кружки и секции: баскетбол, волейбол, футбол, легкая атлетика, шашки и
шахматы, настольный теннис, танцы.
8. Этапы проекта
Первый этап (сентябрь 2011г. – август 2012г.) - подготовительный. Предполагает решение
следующих задач:
1) мотивация участников образовательного процесса к осуществлению здоровьесберегающей
деятельности;
2) изучение нормативно-правовых документов по организации здоровьесбережения в Лицее;
3) отбор необходимых здоровьесберегающих технологий;
4) разработка системы мониторинга по вопросам здоровьесбережения;
5) заключение договоров о сотрудничестве.
Второй этап (сентябрь 2012г. – август 2014 г.) – внедренческий, связан с постановкой задач
организации здоровьесберегающей деятельности Лицея:
1) внедрение системы мониторинга здоровьесбережения;
2) внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс;
3) укрепление и развитие материально-технического обеспечения здоровьесберегающей
деятельности в Лицее;
4) педагогическое и научно-методическое просвещение участников образовательного процесса.
5) реализация системы мероприятий в рамках урочной и внеурочной деятельности.
Третий этап(сентябрь 2014г. – август 2015 г.) – обобщающий, направлен на решение
комплекса задач, связанных с оформлением результатов работы педагогического коллектива,
определением эффективности реализуемых форм и методов организации здоровьесберегающей
деятельности в Лицее.
9. Модель личности обучающегося.
По завершении этапа проектирования управленческих решений наступает этап их
исполнения. При этом работникам Лицея необходимо знать, какие результаты должны быть
получены в ходе их деятельности по реализации решений, направленных на обеспечение
здоровьесбережения детей и подростков.
Для этого создана прогнозируемая модель личности обучающегося:
Модель выпускника первой Модель выпускника второй Модель выпускника третьей
ступени обучения ступени обучения ступени обучения
- знание основ личной - знание основ строения и - стремление к
гигиены, выполнение правил функционирования организма самосовершенствованию,
гигиены; человека; саморазвитию и
- владение основами - знание изменений в профессиональнойпригодности
личной гигиены и организме человека через физическое
здорового образа впубертатный период; совершенствование и заботу о
жизни. - умение оценивать своем здоровье;
своефизическое и - убеждение в пагубности
психическое состояние; для здоровья и дальнейшей
- знание влияния алкоголя, жизни вредных привычек;
курения, наркомании на - знание различных
здоровье человека; оздоровительных систем;
- поддержание физической - умение поддерживать
формы; здоровый образ жизни,
- телесно-мануальные индивидуальный для каждогонавыки, связанные человека;
сукреплением силы, - способность вырабатывать
выносливости, ловкости; индивидуальный образжизни;
- гигиена умственноготруда - гигиена умственного труда.
10. Планируемые результаты проекта
Рост физической и санитарно-гигиенической культуры обучающихся. Формирование
устойчивого интереса и потребностей к занятиям физкультурой и спортом, здоровому и
активному образу жизни. Приобретение учащимися устойчивых навыков обеспечение
безопасной жизнедеятельности как важного условия самореализации личности.
Укрепление морально-психологического здоровья обучающихся, развитие их
коммуникативных способностей, нравственное и эстетическое совершенствование
личности каждого ребенка.
Повышение социального самосознания статуса личности, развитие гражданской и
творческой инициативы и самостоятельности, навыков социализации.
Рост мотивации к обучению, развитие навыков самоконтроля и самоанализа, стойкий
интерес к познавательной деятельности, в том числе творческой. Развитие навыков
научной организации учебного труда лицеистов.
Повышение профессиональной компетенции педагогических работников школы в
сохранении и укреплении физического, нравственного, морального и социального
здоровья лицеистов.
Привлечение внимания общественности к опыту работы Лицея и расширению
материально-технических возможностей для совершенствования оптимального учебно-
воспитательного процесса, конечной целью которого является выполнение важнейшего
социального заказа – формирования личности, способной с наибольшей пользой для
себя и общества жить и работать в условиях современного социума.
11. Показатели эффективности реализации проекта
Эффективность реализации проекта будет определяться следующими показателями:
1. Содержательно-деятельностный эффект, выражающийся в
- выработке единой методологической и концептуальной основы здоровьесбеерегающей
деятельности педагогического коллектива;
- создании новой воспитательной модели Лицея.
2. Организационно-управленческий эффект, который проявляется в создании:
- инновационной модели методической работы (проектных команд, творческих мастерских,
проблемных групп);
- новых форм организации образовательного процесса;
- здоровьесберегающей среды в Лицее.
3. Образовательный эффект, связанный с овладением педагогами:
- современными технологиями здоровьесбережения;
- технологиями исследования и проектирования.
4. Социальный эффект, проявляемый как:
- повышение приоритета здорового образа жизни у всех участников образовательного процесса;
- повышение престижа воспитательной системы Лицея в социуме.
12. Предполагаемые участники и партнеры Проекта
Направления Участники проекта Партнеры
взаимодействия и
партнерства
Научно-методическое Заместители директора, МКУ ГМЦ
сопровождение Руководители МО,
кл. руководители 1-11-х классов
Психолого- Заместители директора, МКУ ГМЦпедагогическое педагог-психолог Центр по работе с детьми и
сопровождение молодежью «Молодежные
инициативы»
Социальное Управляющий совет, Управление соц.защиты
сопровождение социальный педагог ДОД «Станция юных
техников»
МОУ ДОД «Центральная
детская музыкальная школа.
Спортивная школа
Родители обучающихся и др.
Медицинское Мед. работник Лицея Центральная городская
сопровождение больница,
Наркологический диспансер
Физкультурно- Учителя физической культуры ДЮСШ «Смена»
оздоровительная педагоги доп.образования
деятельность педагоги-организаторы
классные руководители
Мониторинг Мед. работник Лицея, учителя Центральная городская
здоровьесбережения физической культуры больница
заместители директора
Развитие школьной Директор, Управляющий совет,
инфраструктуры заместитель директора по ХР
13. План проектных мероприятий
№ Содержание работы Сроки Исполнители Результат
п/п
1.Организационно - методическая деятельность по укреплению здоровья детей
1.1. Изучение нормативно- 2011 Администрация Мотивация участников
правовых документов по образовательного
организации процесса к
здоровьесбережения в осуществлению
Лицее здоровьесберегающей
деятельности
1.2. Создание рабочей 2011 Директор, Координация
группы по реализации заместители
Проекта директора
1.3. Семинар с 2011 Зам. директора Знакомство с
педагогическими по УВР, современными
работниками по методист технологиями
ознакомлению с здоровьесбережения
системой комплексного
обучения с применением
здоровьесберегающих
технологий и ее
организацией в школе
1.4. Создание системы 2011 Зам. директора Разработка системы
мониторинга результатов по УВР, мониторинга по
реализации Проекта методист вопросам
здоровьесбережения
1.5. Заключение договоров о 2011 Директор, Развитие
сотрудничестве, ежегодно Управляющий межведомственныхсогласование совместных совет связей для решения
планов работы проблеем
здоровьесбережения
1.6 Пополнение специальной В течение Администрация, Пополнение
литературой библиотеки учебного года зав. библиотечного фонда
и еѐ использование в библиотекой
проведении мероприятий
по ЗОЖ.
1.7 Проведение В течение Социальный Мониторинг здоровья
своевременной учебного года педагог,
профилактической кл.руководител
работы, обработки и
данных по посещаемости мед.работник
обучащиюхся. Лицея
систематизация
информации по
состоянию здоровья и
внесение рекомендаций
на соответствующую
страницу классных
журналов, отслеживание
изменений в состоянии
здоровья детей,
имеющих хронические
заболевания.
2. Улучшение санитарных условий и
совершенствование санитарно-оздоровительных мероприятий
2.1. Пополнять 2011-2015 Администрация Улучшение
образовательное Лицея, материально-
учреждение Управляющий технической базы
необходимым совет.
медицинским и
спортивным
оборудованием, ростовой
ученической мебелью
2.2 Осуществлять ремонт 2011-2015 Администрация Улучшение
медицинского Лицея, материально-
помещения, спортивного Управляющий технической базы
зала, площадок. совет
2.3 Осуществлять контроль В течение Администрация Упорядочение учебной
за расписанием уроков в учебного года Лицея, нагрузки в школе
целях упорядочения Управляющий
учебной нагрузки в совет
Лицее.
2.4 Подготовить памятки о В течение Рабочая группа Родительский всеобуч
режиме дня учебного года по реализации
обучающихся и проекта,
рекомендации для мед.работник.
родителей по
организации учебной
деятельности на дому.
2.5 Контролировать В течение Администрация Выполнение требований
выполнение учебного года Лицея
оздоровительныхмероприятий
(гимнастика для глаз,
физкультминутки,
дыхательная
гимнастика).
2.6 Утверждение плана Август - Учителя - Организация
профилактических сентябрь предметники, деятельности в рамках
мероприятий, текущего года мед. работник, Программы
направленных на администрация
- предупреждение Лицея.
травматизма;
- предупреждение
нарушения зрения;
- предупреждение
утомляемости детей в
течение учебного года.
2.7 Улучшение санитарно- 2011-2015 Администрация Разработка и внедрение
гигиенических Лицея, системы по улучшению
требований: Управляющий санитарно-
- поддержание чистоты в совет, гигиенических
помещении Лицея мед. работник требований
(классы, рекреации, Лицея,
спортивный зал, столовая
и т.д.);
- соблюдение санитарно-
гигиенических
требований (сквозное
проветривание,
температурный режим,
освещение, соответствие
мебели и т. д.);
3. Решение оздоровительных задач средствами физической культуры и спорта
3.1. Разработка и Август-сентябрь МО учителей Организация
утверждение плана текущего года физической деятельности в рамках
спортивно-массовой культуры Проекта
работы в Лицее на
текущий учебный год.
3.2. Пропаганда опыта В течение МО учителей Пропаганда ЗОЖ
работы по организации учебного года физической
физкультурного досуга культуры, кл.
детей с родителями. руководители,
куратор
программы.
3.3. Совершенствование В течение МО учителей Применение
учебного процесса на учебного года физической современных
уроках физкультуры культуры. педагогических
путѐм дифференциации, технологий
индивидуализации (в
том числе спортивной
нагрузки детей в
соответствии с их
группой здоровья),
применение
перспективныхтехнологий, отбора
содержания, форм и
методов урока.
3.4. Проведение В течение МО учителей Наблюдение за
мониторинга физической учебного года физической состоянием физической
подготовки культуры, мед. готовности
обучающихся. работник Лицея обучающихся
4. Формирование валеологической культуры в системе учебной деятельности
(агитация и пропаганда физкультуры и спорта).
4.1. Принимать участие в В течение Администрация Агитация и пропаганда
научных, научно- учебного года Лицея, физкультуры и спорта
практических Управляющий
конференциях, совет
совещаниях различного
уровня по вопросам
оздоровления детей.
4.2. Создание и В течение Рабочая группа Агитация и пропаганда
распространение учебного года по реализации физкультуры и спорта
(демонстрация) Проекта;
агитационных учителя
материалов, физической
направленных на культуры,
пропаганду ЗОЖ, учитель
оформление информатики,
информационных Совет
стендов. обучающихся
4.3. Пропаганда физической В течение Учителя- Планы уроков
культуры и здорового учебного года предметники
образа жизни через
уроки биологии,
географии, химии,
экологии, ОБЖ,
физической культуры.
5. Лечебно-профилактические мероприятия
5.1. Проведение В течение Педагог- Проведение
индивидуальных учебного года психолог Лицея, своевременных
консультаций психолога кл. профилактических
с детьми и родителями, руководители. мероприятий
педагогами. (Для
старших классов – по
вопросам специфики
психофизического
развития на
определѐнном
возрастном этапе).
5.2. Медико-педагогическая ежегодно Мед.работник Медицинские карты,
экспертиза: Лицея листы здоровья в
- анализ основных классных
характеристик журналах
состояния здоровья
детейв Лицее;
-выявление учащихся
специальной
медицинской группы;-ведение строгого учета
детей по группам
здоровья. Формирование
групп здоровья по
показателям.
5.3. Отслеживание ежегодно Педагог- Диагностические
работоспособности, психолог Лицея, исследования
тревожности и других мед.работник
психических показателей Лицея,
обучающихся по классные
экспериментальным руководители
программам:
- определение влияния
учебной нагрузки на
психическое здоровье
детей;
- изучение умственного
развития
обучающихся с целью
возможности
продолжения обучения в
профильных классах;
- изучение
психологических
возможностей и
готовности детей к
школе;
- выявление
профессиональных
интересов обучающихся
и способностей с целью
профессионального
самоопределения;
- разработка и
внедрение системы
медико-
физиологического
контроля за адаптацией
обучающихся к
различным формам
обучения.
5.4. Организация посещения В течение Кл.руководител Оздоровление,
городского бассейна учебного года и, учителя организация занятости
физической
культуры
5.5. Профилактические В течение Мед.работник Проведение
прививки для учебного года Лицея своевременных
обучающихся и профилактических
учителей. мероприятий
5.6. Витаминопрофилактика. В течение Родители, Проведение
учебного года мед.работник своевременных
Лицея, кл. профилактических
руководители мероприятий
5.7. Контроль за качеством Ежедневно в Мед. работник Проведениепитания и питьевым течение года Лицея своевременных
режимом. профилактических
мероприятий
5.8. Смотр кабинетов, их Ежедневно в Мед. работник Проведение
соответствие течение года Лицея, своевременных
гигиеническим педагогические профилактических
требованиям: работники мероприятий
проветривание;
освещение;
отопление;
вентиляция;
уборка
5.9. Рациональное Ежедневно в Заместители Проведение
расписание уроков, не течение года директора по своевременных
допускающее перегрузок УВР профилактических
(соблюдение требований мероприятий
СанПиНа)
6. Работа с педагогами школы
6.1. Проведение Один раз в Администрация Профилактика
диспансеризации учебном году Лицея заболеваемости среди
педагогического учителей
коллектива
6.2. Педсоветы, совещания По отдельному Педагог- Самосовершенствовани
по вопросам здоровья плану в рамках психолог Лицея, е и самообразование
лицеистов, особенностей профессиональн администрация
психофизического ой учѐбы Лицея, МО
развития детей разных педагогического учителей,
возрастных групп, коллектива; на мед.работник,
профилактики вредных заседаниях КДН.
привычек и пропаганды методических
здорового образа жизни объединений –
один раз в
четверть.
6.3. Организация и По отдельному Администрация Самосовершенствовани
проведение круглых плану в рамках Лицея, МО е и самообразование,
столов и семинарских профессиональн учителей, курсовая подготовка
занятий по вопросам ой учѐбы мед.работник,
здоровья лицеистов, педагогического педагог-
особенностей коллектива психолог Лицея.
психофизического
развития детей разных
возрастных групп,
профилактики вредных
привычек и пропаганды
здорового образа жизни.
6.4. Введение В течение Администрация Мотивирование
целенаправленной учебного года. Лицея, участников Проекта к
пропаганды здорового Управляющий деятельности
образа жизни с совет, МО
использованием учителей-
механизмов наглядной предметников
агитации и
материального
стимулированияучителей
6.5. Использование В течение Учителя- Планы уроков
здоровьесберегающих учебного года предметники
технологий, форм и
методов в организации
учебной деятельности.
7. Работа с обучающимися
7.1. Разработка и Утверждение Учителя Внедрение новых
внедрение программ – физкультуры, программ ДО
дополнительных август; зам. директора физкультурно-
образовательных корректировка – в по ВР спортивной
программ секционных конце уч. года на направленности
занятий по различным основе анализа
видам спорта. результатов
внедрения
программ
7.2. Проведение В течение уч. года Учителя Организация
спортивных (по отдельному физкультуры, полноценного досуга,
праздников, плану кл. оздоровление
соревнований, мероприятий) руководители,
турниров, акций, педагоги доп.
фестивалей, Дней образования,
здоровья и т.д. педагоги-
организаторы
7.3. Проведение Октябрь; апрель. Кл.руководител Проведение
мониторинга (2 раза в год) и, педагог- своевременных
психического здоровья психолог Лицея. профилактических
детей. мероприятий
7.4. Организация отдыха Каникулярный Родители, Организация
обучающихся в период администрация полноценного досуга,
каникулярный период, Лицея, учителя оздоровление
создание оптимальных физкультуры,
условий для мед.работник.
укрепления здоровья,
для занятий спортом.
7.5. Организация работы В течение Педагог- Проведение
социально- учебного года. психолог Лицея, своевременных
психологической социальный профилактических
службы: педагог, кл. мероприятий
- выявление детей руководители,
группы риска; КДН
- диагностика;
- дифференцированная
психокоррекция
выявленных
нарушений.
7.6. Лекции (сообщения) по В течение Педагог- Проведение
вопросам здоровья учебного года. психолог Лицея, своевременных
администрация профилактических
Лицея, учителя мероприятий
физической
культуры,
мед.работник
7.7. Медицинское В течение Мед.работник Проведениенаблюдение учебного года своевременных
специалистами профилактических
(медицинскими мероприятий
работниками)
обучающихся,
проведение
диспансеризации
обучающихся
8. Работа с родителями
8.1. Родительские собрания В течение Специалисты Педагогический всеобуч
по темам: «Режим дня учебного года поликлиники
для часто болеющих ЦГБ,
детей»; «Закаливание администрация
ребѐнка дома»; Лицея; рабочая
«Вредные привычки у группа, педагог-
родителей: курение, психолог Лицея,
употребление алкоголя социальный
– и их влияние на педагог,
детей»; «Организация классные
зрительного режима в руководители
вечернее время и в
выходные дни у
детей»; «Пропаганда
ЗОЖ в семье»;
«Профилактика
простудных
заболеваний» и т.д.
(в зависимости от
особенностей класса,
запросов, поступивших
от родителей и кл.
руководителей).
8.2. Круглые столы с В течение Администрация Педагогический всеобуч
участием родителей учебного года (по Лицея, рабочая
плану группа,
организации и мед.работник,
проведения педагог-
педагогического психолог-
всеобуча психолог Лицея,
родителей) социальный
педагог
8.3. Проведение В течение Администрация Пропаганда ЗОЖ,
совместных учебного года (по Лицея, организация досуга
спортивных плану спортивно- Управляющий
мероприятий массовой и совет, рабочая
(праздников, воспитательной группа, Детская
соревнований, акции и работы Лицея). спортивная
т.д.). школа
14. Методы контроля реализации программы:
проведение заседаний научно-методического совета Лицея;
посещение и взаимопосещение уроков, проводимых с применением здоровьесберегающих
технологий;
создание методической копилки опыта; мониторинг состояния здоровья обучающихся и морально-психологического климата в Лицее;
сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению;
контроль за организацией учебного процесса, распределением учебной нагрузки, объемом
домашних заданий, внешкольной образовательной деятельностью обучающихся в свете
формирования здорового образа жизни.
15. Список литературы
1. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. М.:
«ВАКО», 2004, 296 с. - (Педагогика. Психология. Управление).
2. Кукушин В. С. Теория и методика обучения. - Ростов н/Д.: Феникс, 2005. - 474 с.
3. Менчинская Е.А. Основы здоровьесберегающего обучения в начальной школе:
Методические рекомендации по преодолению перегрузки учащихся / Е.А. Менчинская. — М.:
Вентана-Граф, 2008. — 112с. — (Педагогическая мастерская).
4. Наш выбор – здоровье: досуговая программа, разработки мероприятий, рекомендации/ авт.-
сост. Н. Н. Шапцева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 184 с.
5. Орехова В. А.Педагогика в вопросах и ответах: учебн. Пособие. – М.: КНОРУС, 2006. С. 147
6. Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. –
М.: АПК и ПРО, 2002. – с. 62.
7. Советова Е. В.. Эффективные образовательные технологии. –Ростов н/Дону: Феникс, 2007. –
285 с.
8. http://www.shkolnymir.info/. О. А. Соколова. Здоровьесберегающие образовательные
технологии.Вы также можете почитать
