ТЕХНОЛОГИИ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ "ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ": ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПЕРСПЕКТИВА. 2021. № 3. С. 3–9.
Pedagogical perspective. 2021; 3 : 3–9.
Научная статья
УДК 378.14
ТЕХНОЛОГИИ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
ПО КУРСУ «ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ
КУЛЬТУРЫ»: ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ
И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
Е.И. Приходченко1, О.В. Кулькова2
1,2
Донецкий национальный технический университет, Донецк, Донецкая народ-
ная республика
1
88rapoport88@mail.ru
2
olga.kulkova.2016@mail.ru
Аннотация: авторы статьи рассматривают проблемы организации информационной подго-
товки обучающихся в условиях вузовской библиотеки, описывают принципы реализации курса
«Основы информационной культуры личности» на базе научно-технической библиотеки Донец-
кого национального технического университета, раскрывают достоинства и недостатки обучения
основам информационной культуры.
Ключевые слова: информационная культура, будущий специалист, информационная подго-
товка, вузовская библиотека, образовательный процесс, формирование личности, информацион-
ная грамотность, познавательная деятельность.
Для цитирования: Приходченко Е.И., Кулькова О.В. Технологии проведения занятий по
курсу «Основы информационной культуры»: принципы реализации и перспективы развития //
Педагогическая перспектива. 2021. № 3. С. 3–9.
TECHNOLOGIES FOR CONDUCTING CLASSES
ON THE COURSE «FUNDAMENTALS OF INFORMATION
CULTURE»: PRINCIPLES OF IMPLEMENTATION
AND PROSPECTS FOR DEVELOPMENT
E.I. Prikhodchenko1, O.V. Kulkova2
1,2
Donetsk National Technical University, Donetsk, Donetsk People’s Republic
1
88rapoport88@mail.ru
2
olga.kulkova.2016@mail.ru
Abstract: the authors of the article consider the problems of organizing information training of
students in the conditions of a university library, describe the principles of implementing the course
«Fundamentals of information culture of the individual» on the basis of the scientific and technical library
of Donetsk National Technical University, reveal the advantages and disadvantages of teaching the basics
of information culture.
Keywords: information culture, future specialist, information training, university library, educational
process, personality formation, information literacy, cognitive activity.
For citation: Prikhodchenko E.I., Kulkova O.V. Technologies for conducting classes on the course
«Fundamentals of information culture»: principles of implementation and prospects for development.
Pedagogical perspective. 2021; 3: 3–9. (In Russ.)
© Приходченко Е.И., Кулькова О.В. 3Приходченко Е.И., Кулькова О.В. Технологии Prikhodchenko, Kulkova O.V. Technologies
проведения занятий по курсу «Основы for conducting classes on the course «Fundamentals
информационной культуры»... of information culture»...
Для современного общества харак- условием в период поэтапного перехо-
терно закономерное увеличение объёма да от индустриального к информацион-
информации, бурное вторжение новых ному обществу является формирование
информационных технологий. Дости- информационной культуры инженера.
жения науки и техники существенным С целью повышения уровня ком-
образом воздействуют на все сферы об- петентности будущих выпускников в
щественной деятельности. Осознаётся образовательный процесс внедряются
глобальная роль информации в форми- новые педагогические технологии, на-
ровании личности и общества. Имен- правленные на формирование инфор-
но поэтому возникает необходимость мационной культуры студентов. Дости-
развития у будущего специалиста ин- жение поставленных целей происходит
формационного стиля мышления, под- на основе использования информаци-
готовки его к быстрому восприятию и онно-коммуникативных технологий и
обработке больших объемов информа- средств в процессе обучения [2].
ции, овладению современными сред- Каждый сегодняшний студент зав-
ствами, методами и технологией рабо- тра станет специалистом, уровень ква-
ты. лификации которого напрямую зависит
Общественное сознание большин- не только от полученных в университе-
ства наших современников, а также те знаний, но и от умения самостоятель-
степень развития общей культуры об- но ориентироваться в огромном потоке
щества и, в частности, такой её важной информации. Поэтому во время учёбы
составляющей, как информационная нужно не только давать необходимый
культура, начинают все больше отста- объем знаний, но и развивать творче-
вать от темпов развития научно-тех- скую активность студентов, их стрем-
нического прогресса и уже не соответ- ление к самообразованию и переос-
ствуют новым условиям существования мыслению полученной информации на
человечества в изменяющемся мире. протяжении всей жизни. Это невыпол-
Внедрение новых информационных нимо без усвоения навыков ориентации
технологий во все сферы производства, в той информационной среде, которая
обслуживания, культуры и обновление выходит далеко за пределы узкопро-
их технического обеспечения требует фильных интересов и определяет го-
формирования соответствующих ин- товность к принятию самостоятельных
формационно-коммуникационных ком- и обоснованных решений по широко-
петенций, профессиональных знаний, му кругу вопросов. Без формирования
умений и навыков [1]. Умение создавать и развития информационной культуры
и использовать информационные ресур- личности невозможны информацион-
сы, находящиеся в распоряжении чело- ное мировоззрение, информационная
вечества – таковы приоритеты нового грамотность при постоянно повышаю-
века. Следовательно, потребностями щемся уровне в области информацион-
общества диктуются новые требования но-коммуникационных технологий.
к уровню грамотности и образованно- По мнению А.Т. Абдуллаева [3]
сти будущего специалиста. Широкая информационная культура предпола-
информатизация, изменение техниче- гает, что человек использует инфор-
ского оснащения рабочих мест специ- мационные технологии при решении
алистов, конкуренция на рынке труда, задач, которые он ставит для достиже-
повышение квалификации, непрерыв- ния цели своей деятельности. Высокий
ное образование на протяжении всей уровень информационной культуры по-
жизни – всё это не полный перечень зволяет человеку оперативно получать
проблем, с которыми приходится стал- желаемую информацию, полноценно
киваться системе образования. Важным использовать её в профессиональной де-
Педагогическая перспектива. 2021. № 3.
4 Pedagogical perspective. 2021;3Приходченко Е.И., Кулькова О.В. Технологии Prikhodchenko, Kulkova O.V. Technologies
проведения занятий по курсу «Основы for conducting classes on the course «Fundamentals
информационной культуры»... of information culture»...
ятельности и обыденной жизни. Инфор- ная грамотность, ни культура чтения,
мационная культура личности является ни библиотечно-библиографическая
продуктом разнообразных творческих грамотность не дают возможности че-
способностей человека и проявляется в ловеку уверенно чувствовать себя в со-
различных навыках, в умении целена- временном информационном обществе.
правленно работать с информацией, из- Необходим синтез всех этих знаний, в
влекать её из различных источников и совокупности образующих информаци-
эффективно использовать, во владении онную культуру личности.
основами аналитической переработки Введение в учебные планы всех фа-
информации. культетов Донецкого национального
Информационную подготовку лич- технического университета дисципли-
ности характеризуют следующие ком- ны «Основы информационной культу-
поненты: ры» призвано сформировать у студен-
– умение самостоятельно сформули- тов целостную систему знаний и умений
ровать свою информационную потреб- в указанной области, научить самостоя-
ность; тельно находить ответ на вопрос, при-
– знание информационных ресур- менительно к каждому конкретному ин-
сов; формационному процессу.
– владение возможностями библи- Цель курса – обучить студентов зна-
отек и умением использовать эти воз- ниям, умениям и навыкам информаци-
можности; онного самообеспечения их учебной,
– формирование культуры инфор- профессиональной или иной познава-
мационного поиска, т.е. знания основ- тельной деятельности.
ных алгоритмов извлечения нужной Задачи курса: 1) формирование ин-
информации; формационного мировоззрения лично-
– навыки обработки информации, сти; 2) приобретение знаний и умений
т.е. умение не только извлечь инфор- по учебной, профессиональной или
мацию из источника, но и правильно иной познавательной деятельности.
оформить результаты своей информа- Курс содержит пять разделов:
ционно-аналитической деятельности; «Информационные ресурсы общества
– развитие критического мышле- и информационная культура», «Основ-
ния, понимания, оценивания и творче- ные типы информационно-поисковых
ского использования информации. задач и алгоритмы их решения в библи-
Повышение уровня информацион- отеках», «Аналитико-синтетическая
ной культуры личности возможно лишь обработка источников информации в
при организации специального обуче- учебной и научно-познавательной де-
ния современных студентов, т.е. при ятельности обучающихся», «Структу-
организации информационного образо- ра, правила подготовки и оформления
вания. Только специальная подготовка результатов самостоятельной учебной
гарантирует человеку реальный доступ и научно-познавательной деятельно-
к информационным ресурсам, сосредо- сти обучающихся», «Информацион-
точенным как в библиотеках, так и в ная культура и новые информацион-
информационных центрах. При этом ные технологии». Включение именно
наличие специальной подготовки, не- этих разделов в состав учебного курса
обходимый уровень информационной объясняется тем, что в совокупности
культуры личности важны в такой же они формируют системное, целостное
степени, как наличие компьютеров и представление об информационной
каналов связи – непременных атрибу- культуре, дают обучающимся знания
тов технологического общества. Сами и умения в области поиска, обработ-
по себе, изолированно, ни компьютер- ки и использования информации как
Педагогическая перспектива. 2021. № 3.
Pedagogical perspective. 2021; 3
5Приходченко Е.И., Кулькова О.В. Технологии Prikhodchenko, Kulkova O.V. Technologies
проведения занятий по курсу «Основы for conducting classes on the course «Fundamentals
информационной культуры»... of information culture»...
в традиционном, так и в электронном ных услуг, по результатам которого
вариантах. были выявлены:
Важнейшей составляющей в фор- – необходимость максимально-
мировании информационной культуры го использования информационных
студентов является вузовская библи- ресурсов библиотеки различными
отека как современный информаци- категориями читателей (студенты,
онно-культурный центр. Имея нео- аспиранты, научные сотрудники, про-
граниченные возможности доступа к фессорско-преподавательский состав);
различного рода информации, библи- – потребность в обеспечении не-
отека выступает для студента одновре- обходимого уровня информационной
менно как ресурсным обеспечением, из культуры с помощью дифференциро-
которого он черпает свои знания, так и ванного курса занятий, требующих по-
источником социальной адаптации. Со- стоянного усовершенствования в связи
временная библиотека вуза представ- с быстрым развитием информационных
ляет собой сложную информационную технологий и библиотечных услуг;
систему, ресурсы которой многообраз- – важность внедрения дополни-
ны. Для полноценного и эффективно- тельных разделов, которые значитель-
го использования этих ресурсов поль- но улучшат общее представление об ин-
зователи библиотеки должны обладать формационной культуре и о растущих
определенными знаниями, владеть ин- возможностях информационных техно-
формационной культурой. В условиях логий.
свободного доступа к информации в Необходимо формировать инфор-
библиотеке существует перечень меро- мационную культуру как целостное
приятий, способных обеспечить ком- явление, которое предполагает зна-
фортное и безопасное информационное ние основных законов функциониро-
обслуживание и совершенствование вания документных потоков информа-
информационной культуры пользова- ции в обществе, приёмов и методов её
телей, которые не противоречат этике аналитико-синтетической переработ-
библиотечного обслуживания и кон- ки, критериев эффективного поиска
цепции интеллектуальной свободы [4]. нужного информационного ресурса
С этой целью сотрудники научно-тех- (рисунок).
нической библиотеки университета и В целом изучение дисциплины «Ос-
проводят занятия по формированию новы информационной культуры», с
информационной культуры личности. одной стороны, способствует привлече-
Долгое время в вузе отсутствовала нию обучающихся в библиотеку, чтобы
единая методика преподавания дис- сделать их грамотными читателями, ко-
циплины «Основы информационной торые, используя информационные ре-
культуры». Зачастую формирование сурсы научно-технической библиотеки
информационной культуры сводилось университета самостоятельно развива-
к обучению основам библиотечно-би- ют свои профессиональные компетен-
блиографических знаний, овладению ции. С другой стороны, это позволяет
рациональными приемами работы с органично войти в учебно-образова-
книгой. Ни одно из этих направлений тельный и научно-исследовательский
само по себе не способно решить про- процесс университета [5].
блему в целом. Для устранения выяв- Дисциплина носит прикладной ха-
ленных недостатков было проведено рактер и дает возможность студентам
исследование по вопросам формиро- рационально организовать самостоя-
вания информационной культуры сту- тельную работу в вузе. Она помогает
дентов университета для повышения обучающимся сэкономить время и ин-
уровня использования информацион- теллектуальные затраты на поиск, пе-
Педагогическая перспектива. 2021. № 3.
6 Pedagogical perspective. 2021;3Приходченко Е.И., Кулькова О.В. Технологии Prikhodchenko, Kulkova O.V. Technologies
проведения занятий по курсу «Основы for conducting classes on the course «Fundamentals
информационной культуры»... of information culture»...
Рисунок. Формирование информационной культуры обучающегося
реработку учебной и научной информа- Эффективность занятий достига-
ции, прививая им культуру умственного ется чередованием различных форм
труда. обучения. В процессе изучения дис-
Указанный курс позволяет студен- циплины «Основы информационной
там не только эффективно обучаться в культуры» применяются как традици-
университете, но и готовит их к само- онные виды учебной работы (лекции,
стоятельному пополнению профессио- практические занятия, семинары,
нальных знаний после окончания вуза, контрольные вопросы, самостоятель-
делая будущего выпускника более кре- ная работа, обзор литературы, кон-
ативным, творческим, гибким, способ- сультации, зачёты), так и активные
ным адаптироваться к быстро меняю- и интерактивные формы (экскурсии
щимся условиям, как в профессии, так и по читальным залам и абонементам
в других сферах жизни. университетской библиотеки, видео-
Однако, не всегда студенту ясен материалы, поисковые тренинги по
смысл дисциплины с точки зрения по- электронным библиотечным системам
требностей в будущей профессиональ- локального и удаленного доступа и от-
ной деятельности. Поэтому на первых раслевым ресурсам Интернет, темати-
же занятиях преподаватель-сотрудник ческие презентации, тестирования).
библиотеки, прежде всего, должен рас- Следует отметить, что все занятия
крыть (обосновать, классифицировать скорректированы с учетом изменений,
и наглядно объяснить) цели изучения происходящих в библиотечно-библио-
дисциплины, показать необходимость, графической практике. При наполне-
полезность, значимость овладения со- нии содержательной стороны занятий
ставом специальных знаний и умений, учтены как потребности библиотеки
возбудить интерес обучающихся к из- и вуза, так и интересы студентов. При
учению дисциплины. Именно такие разработке лекций и практических за-
принципы и задачи всегда ставятся во нятий авторы постарались показать
главу проведения занятий по формиро- пользователям, пусть и фрагментарно,
ванию информационной культуры бу- весь спектр современных библиотеч-
дущих специалистов. ных сервисов.
Педагогическая перспектива. 2021. № 3.
Pedagogical perspective. 2021; 3
7Приходченко Е.И., Кулькова О.В. Технологии Prikhodchenko, Kulkova O.V. Technologies
проведения занятий по курсу «Основы for conducting classes on the course «Fundamentals
информационной культуры»... of information culture»...
На практических занятиях каждый фективным. Занятия, проводимые со-
студент имеет возможность на деле при- трудниками библиотеки, оказывают по-
менить знания, полученные во время ложительное влияние на формирование
лекций. Большая часть практических информационной культуры будущего
занятий посвящена поиску информа- специалиста, что отчетливо прослежи-
ции. Главная цель этих занятий – нау- вается по результатам исследований,
чить студента понимать, что он ищет, ежегодно проводимых библиотекой, а
как решить проблему поиска необхо- также по итогам тестирования, которое
димого материала, как рациональнее студенты проходят в начале курса и по
применить найденное. Для этого про- его окончании. Использование новых
исходит близкое знакомство с новыми информационных технологий в процес-
возможностями библиотеки как инфор- се занятий позволяет заинтересовать
мационно-культурного центра универ- студента, что особо важно для обучаю-
ситета. щегося. Не нужно подгонять студента
Ознакомление с электронно-библи- на вершину знаний, необходимо его ув-
отечными системами своей и других би- лечь, а увлеченные на вершину знаний
блиотек готовит студентов к тому, что поднимаются сами.
они могут стать удаленными пользова- Таким образом, анализ и осмысле-
телями любой библиотеки, независимо ние опыта реализации информацион-
от её местонахождения, с помощью до- ной подготовки в вузе позволяют утвер-
ступа к электронным каталогам и сер- ждать, что решение этой задачи уже
вису электронной доставки документов. невозможно только за счет эпизодиче-
Логичным продолжением становит- ской, несистемной работы, выполняе-
ся их знакомство с электронными би- мой исключительно на инициативной
блиотеками, представленными в сети основе. Требуется единый подход к ор-
Internet. ганизации информационной подготов-
Возможность поиска фактографи- ки всех участников образовательного
ческой информации раскрывается при процесса, как тех, кто учит, так и тех,
обращении к электронным энциклопе- кто учится. Одним из способов её ре-
диям. Знакомство с поисковыми сред- шения является внедрение в учебный
ствами Internet, с особенностью состав- процесс вузов в качестве обязательного
ления информационных запросов в них курса «Основы информационной куль-
позволяют сделать поиск наиболее эф- туры личности».
Список литературы
1. Жидкова М.В., Денисова О.Ю. Информационные технологии как инструмент формирова-
ния ИКТ компетенций специалиста // Применение новых технологий в образовании: материалы
XXV Междунар. конф. М.: 2014. С. 171–172.
2. Ишханова М.Г., Оршанский А.Ю. Педагогические технологии (приемы, методы) фор-
мирования информационной культуры у студентов // Современные проблемы науки и образо-
вания. 2015. № 1-1; URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=18880 (дата обращения:
25.06.2021).
3. Абдуллаева А.Т. Библиографы как посредники в формировании информационной культу-
ры читателей // Библиография. 2013. № 3. – С. 30–34.
4. Бобрышева А. В. Совершенствование информационной культуры читателей библиотек в
условиях свободного доступа к информации // Время. Общество. Библиотека : материалы VI от-
крытой респ. науч.-практ. конф. Луганск: Луганская гос. акад. культуры и искусств им. М. Мату-
совского, 2015. С. 20–23.
5. Приходченко Е.И., Кулькова О.В. Информационная культура будущего специалиста
как составляющая образовательного процесса // Вестник Академии гражданской защиты. 2021.
№ 1(25). С. 127–132.
Педагогическая перспектива. 2021. № 3.
8 Pedagogical perspective. 2021;3Приходченко Е.И., Кулькова О.В. Технологии Prikhodchenko, Kulkova O.V. Technologies
проведения занятий по курсу «Основы for conducting classes on the course «Fundamentals
информационной культуры»... of information culture»...
References
1. Zhidkova M.V., Denisova O.Yu. Information technologies as a tool for the formation of ICT
competencies of a specialist. In: Primeneniye novykh tekhnologiy v obrazovanii: materialy XXV
Mezhdunar. konf. Moscow; 2014, pp. 171–172. (in Russ.).
2. Ishkhanova M.G., Orshansky A. Yu. Pedagogical technologies (techniques, methods) of forming
information culture among students. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya; 2015: № 1-1;
Available at: http://science-education.ru/ru/article/view?id=18880 (Accessed: 25.06.2021). (in Russ.).
3. Abdullaeva A.T. Bibliographers as intermediaries in the formation of readers’ information culture.
Bibliografiya; 2013: 3. 30–34. (in Russ.).
4. Bobrysheva A.V. Improving the information culture of library readers in conditions of free access
to information. In: Obshchestvo. Biblioteka : materialy VI otkrytoy resp. nauch.-prakt. konf. Lugansk:
Luganskaya gos. akad. kul’tury i iskusstv im. M. Matusovskogo; 2015, pp. 20–23. (in Russ.).
5. Prikhodchenko E.I, Kulkova O.V. Information culture of the future specialist as a component of
the educational process. Vestnik Academii grazhdanskoj zashchity; 2021: 1(25). 127–132. (in Russ.).
Информация об авторах
Приходченко Екатерина Ильинична – доктор педагогических наук, профессор, Заслужен-
ный учитель Украины, академик МАНПО, профессор кафедры философии Донецкого националь-
ного технического университета.
Ольга Владимировна Кулькова – заместитель директора научно-технической библиотеки До-
нецкого национального технического университета.
Information about the authors
Ekaterina I. Prikhodchenko – Doctor of Science (Education), Academic Title of Professor, Honored
Teacher of Ukraine, Academician of MANPO, Donetsk National Technical University, Professor of The
Department of Philosophy.
Olga V. Kulkova – Deputy Director of the Scientific and Technical Library of Donetsk National
Technical University
Статья принята в редакцию 08.07.2021; одобрена после рецензирования 12.07.2021; принята
к публикации 14.07.2021.
The article was submitted 08.07.2021; approved after reviewing 12.07.2021; accepted for publication
14.07.2021.
Педагогическая перспектива. 2021. № 3.
Pedagogical perspective. 2021; 3
9Вы также можете почитать
