Атлас новых профессий - ВГАПО
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
Атлас новых профессий
Роль инновационных площадок в
национальном проекте «УЧИТЕЛЬ
БУДУЩЕГО»:
от педагогических активностей к
системе «горизонтального
обучения»
Карпова Ольга Сергеевна, директор центра
сопровождения инновационных проектов ГАУ ДПО
«ВГАПО», кандидат педагогических наук
РЕГИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ "УЧИТЕЛЬ БУДУЩЕГО"
Цель:
внедрение в Волгоградской области к 2024 году региональной системы профессионального роста педагогических работников,
охватывающей не менее 50 процентов учителей общеобразовательных организаций
основные мероприятия целевые показатели
Внедрение новой системы аттестации руководителей вовлечение учителей общеобразовательных организаций в национальную
общеобразовательных организаций систему профессионального роста педагогических работников
Повышение уровня профессионального мастерства 5% 10% 20% 30% 50%
не менее 50% педагогических работников системы 2020 2021 2022 2023 2024
общего, дополнительного и профессионального
включение муниципальных образований в работу ЦНППМП и ЦОПМКП
образования в форматах непрерывного образования
Проведение добровольной независимой оценки
7,9% 26,3% 47,4% 73,7% 100%
квалификаций для не менее 10 % педагогических 2020 2021 2022 2023 2024
работников прохождение педагогическими работниками добровольной независимой
оценки профессиональной квалификации
Создание сети центров непрерывного повышения
профессионального мастерства педагогических 2% 4% 6% 8% 10%
работников и центра оценки профессионального 2020 2021 2022 2023 2024
мастерства и квалификации педагогов
2019 г. сформирована региональная команда наставников
Вовлечение не менее 70 % педагогических
работников в возрасте до 35 лет в различные формы
2020 г.
3 Центра непрерывного повышения профессионального
мастерства педагогических работников
поддержки и сопровождения в первые три года
работы 1 Центр оценки профессионального мастерства и
квалификации педагогов
Категориальный аппарат
Национальная система система государственных и общественных
профессионального роста институтов, обеспечивающих непрерывное
педагогических работников образование педагогических работников с
учетом анализа их потребностей в освоении
профессиональных компетенций
система, обеспечивающая возможность
Национальная система карьерного роста педагогических
учительского роста работников соответственно их уровню
владения профессиональными
компетенциями, подтверждаемыми
результатами аттестации
Повышение уровня профессионального
Непрерывное образование мастерства в процессе освоения программ
педагогических работников среднего профессионального, высшего и
дополнительного профессионального
образования и программ краткосрочных
обучающих мероприятий (семинаров,
вебинаров, активностей профессиональных
ассоциаций, обмена опытом и лучшими
практиками).
система P2P (англ. peer-to-peer - "равный
"Горизонтальное обучение" равному"), обучение внутри
педагогических работников профессиональных сообществ педагогов и
руководителей образовательных
организаций.Повышение уровня профессионального
мастерства в форматах непрерывного
Центр оценки образования
профессионального
Потребность и
мастерства и
квалификаций Восполнение Развития компетенций, запросы педагога и
работодателя
профессиональных необходимых для
дефицитов для реализации национального
соответствия требованиям проекта «Образование»
Индивидуальные треки профессионального роста Как?
учителя
Формальная модель Неформальная модель Информальная модель
Курсы повышения Клубная деятельность, «Попутное обучение» в
сообщества, наставничество,
квалификации; он-лайн обучение,
процессе деятельности
Стажировка педагогические активности и общения.
«Горизонтальное обучение»Содержание «горизонтального обучения» педагогов
Культура обобщения и представления
Педагогический опыт педагогического опыта
Инновационные практики
Педагогическая рефлексия
Тема Что я делаю лучше других? Чем я могу
поделиться?
Цель, задачи На решение какой педагогической
(образовательной) проблемы направлен
мой опыт? Какие средства я использую?
Технология Какова моя методика применения
средства для решения проблемы?
Что? Как? Зачем?Формы «горизонтального обучения»
Отдельные педагогические Мастер-классы, семинары, вебинары, ворк-
активности шопы
…
Не теория, а преломление теории через
ПРАКТИКУ
Всегда ли такие
Такие мероприятия всегда
мероприятия полезны Не «что», а «КАК»
полезны педагогу!!!!
педагогу?
Не монолог, а ДИАЛОГ
С чего начать подготовку к
Педагоги не объекты, а СУБЪЕКТЫ
мероприятию
(выступлению)???
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕФЛЕКСИЯФормы горизонтального обучения педагогов
Стажировка Как проходят стажировки?
- форма дополнительного Экскурсия по школе – стажировка?
профессионального
образования, предполагающая Рассказ о прекрасном опыте школы –
обучение педагогических это стажировка?
работников в процессе трудовой
деятельности. Мастер-класс – это стажировка?
Посещение открытого урока – это
стажировка?
Что? Как? Зачем?Формы «горизонтального обучения»
Наставничество отношения, в которых опытнее или более
сведущий человек помогает менее опытному
или менее сведущему усвоить определенные
компетенции, восполнить профессиональные
Любой ли педагог может стать дефициты.
наставником?
Сопровождение и поддержка.
Система!!!
Региональный клуб «Наставник»ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОТЕНЦИАЛА РЕГИОНАЛЬНЫХ ИННОВАЦИОННЫХ
ПЛОЩАДОК
Развитие системы «горизонтального обучения»
Обмен педагогическим опытом: мастер-классы, открытые уроки, семинары
Сотрудничество с профессиональными сообществами (Совет молодых педагогов,
Клуб «Наставник», Клуб «Серебристый пеликан»)
Организация деятельности стажировочных площадокВы также можете почитать
