Михайлова Ольга Георгиевна - методист МБУ ДО "Центр дополнительного образования имени Л.Е.Лукиной" МР "Горный улус. Общий стаж педагогической ...
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
Михайлова Ольга Георгиевна - методист МБУ ДО «Центр дополнительного образования имени Л.Е.Лукиной» МР «Горный улус. Общий стаж педагогической деятельности – 42 года, В должности методиста - 17 лет. Образование высшее педагогическое - Хабаровский государственный педагогический институт – 1985 год. Категория – высшая квалификационная категория
1.Раздел представление собственного опыта.
Представление собственного инновационного опыта.
ИНФОМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА.
Полное наименование проекта: «Вместе учимся творить»
Краткое описание организации: Центр дополнительного образования детей- это
многопрофильное учреждение дополнительного образования, где в 26 детских объединениях
занимается от 700 до 800 детей от 5 до 18 лет.
Основные направления работы ЦДОД:
• техническое;
• Декоративно-прикладное;
• Художественно-эстетическое;
• Экологическое;
• Спортивное;
• Социально-педагогическое.
Цель деятельности ЦДО: представление широкого спектра дополнительных
образовательных услуг, создание условий для творческого развития детей, организация высокого
качества образовательной деятельности с учетом спроса и социального заказа детей, родителей,
общества.
Основные задачи:
• обеспечение доступности и равных возможностей получения обучающимися
дополнительного образования, достижение эффективности и качества дополнительного
образования детей
• сохранение единого образовательного пространства на основе преемственности
содержания основного и дополнительного образования детей
• совершенствование содержания, форм, методов и технологий дополнительного
образования детей
• повышение статуса и профессионального совершенствования педагогических кадров
• развитие дополнительного образования на основе повышения роли всех участников
образовательного процесса: обучающихся, педагогов, родителей.
Актуальность проекта:
Сегодня учреждения дополнительного образования детей, как никогда ранее, нуждаются в
осмыслении имеющегося опыта и проблем сотрудничества с семьями воспитанников,
выявлении наиболее перспективных, инновационных направлений и форм работы с
родителями. Без союза с семьей, без активного и заинтересованного взаимодействия с
родителями, без установления прочных и продуктивных контактов сложно ожидать высоких
результатов в личностно-творческом развитии ребенка.
Ярко выраженной особенностью образовательной среды в учреждении дополнительного
образования является изменение социальной позиции подростка за достаточно короткий
временной период, потому что именно данную среду отличает разнообразие сфер
самореализации подростков, форм социальных связей и коммуникаций. Здесь создается не
только поле для социально-образовательной деятельности, но и возможность для проявления
социальных чувств, общих переживаний, реализации стремлений к преобразованию.
Общность объединения позволяет ввести детей в сферу социально значимых дел, в
обсуждение проблем, которыми живут взрослые.
Мною представлен опыт работы педагогов с родителями подростков от 12 до 18 лет в
студии «Кэрэ». Начиная с 2008 года педагоги студии проводят родителям мастер-классы по
различным видам декоративно-прикладного творчества, поэтому пришла идея проекта
«Вместе учимся творить» с целью привлечения родителей, подростков, которые вместе
занимались бы на занятиях по прикладному творчеству. Проводили бы мастер-классы
родителям по различным видам деятельности декоративно-прикладного творчества.
Основным механизмом реализации проекта «Вместе учимся творить» является
коллективно-творческое дело (КТД), объединенных общей темой и совместной деятельностью
детей и родителей, направленной на разработку и апробацию конкретных форм участия
подростков и родителей в решении педагогических, социальных проблем в условиях
конкретного объединения.
Содержание КТД направлено на развитие лидерских способностей участников. КТД дают
подросткам возможность проявить свои знания и умения, поработать со взрослыми –
родителями других подростков. Задания КТД пробуждают интерес к социально значимой
работе, развивают и поощряют инициативу, способствуют формированию у подростков
активной социальной позиции в современном обществе. Участники КТД пробуют себя в
разработке инновационных мероприятий и проектов.
Руководитель студии «Кэрэ» является организатором КТД и создает условия ситуации
успеха для каждого подростка, родителя – любой участник имеет возможность быть
отмеченным и получить поощрение после завершения реализации проекта.
Обоснование проекта.
Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года подчеркивает
исключительную роль семьи в решении задач воспитания. Школа всегда стремилась усилить
свое влияние на семью, чтобы с ее помощью реализовать возможности и развивать
способности ребенка. Практика показывает, что сотрудничество семьи и школы становится
все более актуальным и востребованным. Педагогические коллективы образовательных
учреждений пытаются определить точки взаимодействия, формы работы с родительской
общественностью. Повышение педагогической культуры родителей является основой
раскрытия творческого потенциала родителей, совершенствования семейного воспитания.
Очевидной стала необходимость изменения в системе отношений образовательного
учреждения и семьи.
В настоящее время действуют социально-экономические факторы, которые, с одной
стороны, привели к расширению экономической функции семьи, с другой- к ослаблению
воспитательной, что негативно влияет и на семью, и на общество в целом.
В настоящее время система воспитания находится в состоянии острого кризиса,
причинами которого являются: отсутствие в обществе четких социально-нравственных
ориентиров, разрушение традиционных ценностей, низкий уровень жизни, сложность
самореализации вступающего в жизнь нового поколения.
Педагогам важно установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника,
создать атмосферу взаимоподдержки и общности интересов. Именно семья с раннего детства
призвана формировать у ребенка нравственные ценности, ориентиры на построение разумного
образа жизни. Однако практика показывает, что некоторые родители, не имея специальных
знаний в области воспитания, испытывают трудности в установлении контактов с детьми.
Педагоги и родители, пытаясь совместно найти наиболее эффективные способы решения этой
проблемы, определяют содержание и формы педагогического просвещения. Особое значение в
разработке перспективных форм взаимодействия с семьей имеет учреждение
дополнительного образования детей, особенностью которых является свободное творческое
развитие личности ребенка на основе свободы выбора занятий. Педагогов системы
дополнительного образования детей и родителей объединяет забота о здоровье ребенка, его
развитии, создании атмосферы доверия и личностного успеха в совместной деятельности.
Взаимодействие семьи и учреждений дополнительного образования детей в интересах
творческого развития личности ребенка осуществляется через:
- разнообразные программы совместной деятельности детей и родителей;
- традиционные встречи многодетных семей;
- благотворительные праздники и концерты для семей;
- мастер-классы для родителей;
Цель проекта: создание условий для организации конструктивного взаимодействия и
позитивных взаимоотношений родителей и воспитанников – подростков в учреждении
дополнительного образования в рамках проекта «Вместе учимся творить».
Задачи проекта:
-Разработать инновационную образовательную подпрограмму «Вместе учимся творить» и
апробировать механизмы ее реализации в соответствии с особенностями работы с семьей в
рамках учреждения дополнительного образования.
-Повысить психолого-педагогическую компетентность родителей, способствующую
оптимизации детско-родительских отношений.
-Проанализировать формы взаимодействия с семьей по вопросам воспитания и образования
подростков и реализации комплекса мер по их социализации.
Предполагаемый конечный результат:
• повышение активности участия родителей в образовательном процессе ЦДОД.
• создание условий для развития творческой активности родителей совместно с
детьми.
• педагогизация родителей с использованием различных форм.
• удовлетворенность родителей и педагогов.
• разработка рекомендации и внедрение активных и адресных форм взаимодействия с
семьёй.
• обобщение и пропаганда лучшего опыта семейного воспитания.
• повышение уровня эффективности воспитания в форме сотрудничества и
сотворчества родителей и подростков;
• формирование у подростков личностных качеств, как сплоченность, гордость за
свою семью и за коллективное объединение;
Перспективы дальнейшего развития проекта:
• Организация тесного взаимодействия, педагогов и родителей по организации досуга
и занятости детей.
• Профилактика правонарушений и асоциального поведения среди детей и подростков.
• Внедрение данного проекта по всем направленностям Центра.
1 этап. Развитие форм сотрудничества и сотворчества родителей и подростков
Процесс реализации проекта условно разделен на 3 этапа.
Подготовительная работа:
а) Формирование инициативной группы взрослых (методист, психолог, педагоги по
разработке основного содержания и общих подходов к организации и проведению
коллективно-творческого дела. Подготовка пакета документации по проведению конкретных
КТД, разработка заданий их этапов. Анкетирование родителей и подростков «до» и «после »
реализации проекта.
Б) Организация и проведение КТД, анализ их результатов (инициативная группа родителей,
подростков).
2 этап. Разработка форм проведения КТД, формирование банка данных о семьях,
участников программы.
Проверка индивидуальной готовности подростков и родителей к участию в КТД.
Каждый педагог этапа разрабатывает программу занятий с родителями по следующим
темам в трех подгруппах:
- «Обучение навыкам технологии национального шитья» (мастер–классы, индивидуальные и
групповые занятия с раздаточным материалом и наглядными пособиями).
- «Дизайн элементов одежды» (совместные обсуждения, разработка проектов, набросков
декора, их изготовление).
- «Обучение навыкам ручного вязания» (вязание различными видами и методами).
Организация и проведение выставок, ярмарок-продаж (отбор изделий для продажи на
ярмарке, разработка порядка проведения выставок, ярмарки-продажи, анализ результатов
ярмарки-продажи и расчет экономической целесообразности).
3 этап. Обобщающий этап.
Участниками становятся победители первого этапа. Они имеют право проводить занятия с
родителями студии «Кэрэ», проявляя свои организаторские качества, свою лидерскую
позицию, демонстрируя свое стремление улучшать жизнь в объединении.
Инициативная группа родителей берет на себя следующие обязательства:
1. Обобщать и анализировать полученный опыт подростков и их родителей, корректировать
содержание и способы реализации проекта.
2. Создать открытую информационную базу данных об участниках проекта; о практических
результатах, полученных конкретным подростком, родителем в ходе реализации проекта
«Вместе учимся творить».
3. Обеспечить участников-подростков и родителей доступными методическими материалами,
необходимыми для сопровождения и поддержки их практической деятельности в обычной
среде учреждения дополнительного образования детей.
Срок реализации проекта: С сентября 2016 года по май 2019 года. Данный проект
продолжает свою работу.
2. Образовательная
программа МБУ ДО «ЦДО им.Л.Е.Лукиной»
Образовательная программа МБУ ДО «Центр дополнительного образования
им.Л.Е.Лукиной» определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и
организацию образовательного процесса и направлена на формирование общей культуры
учащихся, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное
развитие, обеспечивающие из социальную успешность, развитие творческих способностей,
сохранение и укрепление здоровья.
Программа разработана с учетом типа и вида учреждения дополнительного образования,
образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса.
Образовательная программа Центра адресована всем субъектам образовательного процесса и
партнерам учреждения:
- администрации Центра (для реализации путей развития учреждения);
- педагогическому коллективу;
- родителям учащихся (для удовлетворения информационных запросов о содержании
дополнительного образования, путях реализации целей дополнительного образования,
соответствующих особенностям и возможностям Центра, о задачах учреждения по
повышению качества дополнительного образования; для развития продуктивных отношений
между Центром и родителями);
- учащимся Центра (для удовлетворения информационных запросов);
- партнерам учреждения.
Образовательная программа МБУ ДО «ЦДО» соответствует задачам дополнительного
образования, направленной на обеспечение доступности качественного дополнительного
образования для всех детей и на достижение такого качества дополнительного образования,
которое отвечает социальным запросам в сфере дополнительного образования.
Результатом работы Центра является оптимальное выполнение муниципального заказа, а
именно качественная реализация образовательных дополнительных программ в интересах
личности, общества, МР «Горный улус», организация культурно-массовых мероприятий и досуга
учащихся в каникулярное время, реализация летней оздоровительной компании.
В соответствии с муниципальным заказом определяются цели и задачи работы Центра,
отражающие предложение образовательных услуг по формированию высокого общекультурного
уровня детей на основе развития универсальных и специальных умений и навыков:
1. Обеспечение современного качества и доступности услуг по направленностям деятельности
Учреждения в интересах личности, общества, улуса.
2. Совершенствование содержания, организационных форм, методов и технологий
дополнительного образования.
3. Создание условий для развития мотивации личности к познанию и творчеству.
Достижение поставленных целей возможно при условии решения следующих основных задач:
- обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья,
профессионального самоопределения и творческого труда детей в возрасте от 5 до 18 лет;
- адаптация их к жизни в обществе;
- формирование общей культуры личности;
- организация содержательного досуга.
В контексте проблемы качества дополнительного образования особое звучание
приобретает такое явление, как воспитательная деятельность. Одной из сущностных
характеристик, одним из основных отличительных признаков системы дополнительного
образования детей признавалось (и признается до сих пор) построение особой системы
воспитания, основанной на организации социально-значимой деятельности детей. Смысл
деятельности творческих коллективов (объединений) всегда виделся в высоком уровне
предоставляемых каждому ребенку возможностей творческой самореализации, самоопределения,
социального признания и т.п.
По итогам проведенных опросов, анкет , дети, как наиболее важные для себя,
отмечали возможности общения в дополнительном образовании («найти новых друзей»,
«научиться общаться со сверстниками и взрослыми», «чтобы меня ценили, как личность» и т.п.),
а уж затем обучения («интересные занятия» и «большой выбор направлений деятельности»).
По данным опроса, выяснилось, что для обучающихся на первое место выходит интерес
непосредственно к предмету дополнительного образования, к новому знанию в дополнительной
образовательной области (71%), развитию творческих способностей (62%), а затем к общению
(44% - с друзьями, 50% - с педагогом) и личностному росту (46%).
Этот факт может быть основанием для предположения для современных детей. По итогам
проведенных опросов, анкет, дети, как наиболее важные для себя, отмечали возможности
общения в дополнительном образовании («найти новых друзей», «научиться общаться со
сверстниками и взрослыми», «чтобы меня ценили, как личность» и т.п.), а уж затем обучения
(«интересные занятия» и «большой выбор направлений деятельности»).
Исходя из цели конечным продуктом (результатом) деятельности образовательного
процесса является выпускник с прогнозируемыми в процессе освоения образовательной
программы качествами, который сможет самостоятельно выстраивать свою деятельность и
поведение, планировать будущее и осуществлять настоящее как достойный гражданин.
На мой взгляд, методическая работа является важнейшим средством повышения
профессионального мастерства педагогов, связывающим в единое целое всю систему работы
учреждения, позволяя наиболее рационально и оперативно внедрять новые методики, приемы и
формы обучения и воспитания. Осуществление учебного процесса в современных условиях
требует от педагогов широкого кругозора, уверенного владения современными педагогическими
концепциями и технологиями, рефлексивных и прогностических способностей, навыков работы с
информационными ресурсами и компьютерной техникой. Если говорить о развитии творческого
потенциала педагогического коллектива, то методическая работа приобретает дополнительные
функциональные характеристики – это мотивация, проектирование, программирование и
мониторинг педагогического процесса.
3. Раздел: Оказание методической помощи педагогам.
Всю методическую работу в учреждении планирую и организую руководствуясь
следующими нормативно – правовыми документами:
• Конституцией РФ;
• Законами «Об образовании в Российской Федерации» и «О дополнительном
образовании»;
• Конвенцией о правах ребенка;
• Уставом учреждения;
• целевыми программами, реализующимися в учреждении;
• локальными актами.
При этом стараюсь отслеживать изменения в законодательных базах на всех уровнях,
активно используя Интернет-ресурсы.
На сегодняшний день, целью моей методической работы является повышение уровня
профессионального мастерства педагогов декоративно-прикладного направления.
В соответствии с целью и должностными обязанностями, ставлю перед собой
следующие задачи:
• повышение качества учебно-воспитательного процесса путем внедрения программ
нового поколения, информационных технологий, инновационных методик обучения и
воспитания;
• изучение и оценка результативности педагогического опыта в отделе декоративно-
прикладного направления, обобщение и распространение передового педагогического
опыта;
• анализ, планирование и работа по повышению квалификации педагогических
работников, оказание организационно-методической помощи в системе непрерывного
образования и повышения квалификации, подготовке к аттестации;
• оказание поддержки педагогическим работникам в инновационной деятельности,
организации и проведении опытно-экспериментальной работы, разработке и
публикации образовательных программ, учебных пособий и иных видов методической
продукции, внедрение инновационных методик;
• организация совместной работы с образовательными, научными, природоохранными и
иными учреждениями, средствами массовой информации.
Методическая работа в моём отделе ведется по различным направлениям:
информационное, контрольно-диагностическое, планово-прогностическое, аналитическое,
обучающее, проектировочное, инновационное, организационно-координационное.
На мой взгляд, основополагающей функцией методиста, на которой базируются все
остальные, является информационная. Работу в этом направлении организую через:
• разработку и тиражирование методической продукции;
• изучение и внедрение в практику новых педагогических идей и технологий, нормативно-
правовых документов, направленных на совершенствование учебно-воспитательного
процесса;
• систематизацию и распространение методических знаний, обобщение и пропаганду
положительного педагогического опыта, формирование банка методических и
информационных материалов;
• внедрение в образовательный процесс информационных технологий;
• взаимодействие со средствами массовой информации.
Основными видами методической продукции, разрабатываемыми мною в подразделении,
являются организационно-инструктивная и прикладная.
Я постоянно осуществляю формирование банка методических и информационных
материалов:
• пополняется методическая литература; Мною разработаны и выпущены методические
пособия - «Творческие проекты воспитанников студии «Кэрэ» - 2016г , «Якутское
национальное шитьё» (кыбытыктаах сиик)- 2017г., «Творческие проекты учащихся
кружка «Мир искусства» (изобразительное искусство, декоративно - прикладное
искусство) – 2018г.
Опубликован альманах «Мир творчества и знаний», посвящённый юбилею Центра
издательтством «Бичик» г.Якутска 2016г.
Вышла в свет методическая разработка «Обеспечение условий для развития личности и
повышения профессионального уровня педагогов Центра дополнительного образования
детей». Сборник докладов НПК издательством РЦОД 2014г. г.Якутск
• Опубликована статья «Неиссякаямый источник педагогических идей» журнал «Народное
образование Якутии» № 4 2016г.
• создан банк образовательных программ и методических разработок педагогов. Ежегодно
оказываю методическую помощь педагогам в разработке и составления дополнительных
общеразвивающих общеобразовательных программ. Знакомлю по плану методической
работы с современными педагогическими технологиями таких как проблемное обучение
ТРИЗ Г.С.Альтшулера, методами проектной деятельности обучающимся В.А.Cластенина.
Разработаны модифицированные дополнительные общеразвивающие
общеобразовательные программы, которые приняты педагогическим советом
учреждения и утверждены директором Центра:
- Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа «Национальное
шитьё» возраст 10-17 лет срок реализации 3 года.
- Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа «Нарыйаана».
возраст 10-17 лет срок реализации 3 года.
- Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа «Мир искусства»
возраст 7-17 лет срок реализации 3 года
- Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа «Мир кукол».
возраст 10-17 лет срок реализации 2 года.
- Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа «Туосчан».
возраст 10-17 лет срок реализации 1 год.
-Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа «Юный
исследователь» возраст 9-14 лет срок реализации 1 год.
- Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа «Красота своими
руками» возраст 9-14 лет срок реализации 1 год.
- Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа «Мода и стиль»
возраст 8-17 лет срок реализации
4. Организация работы методических объединений педагогических работников,
оказания им консультативной и практической помощи по соответствующим
направлениям деятельности.
В целях повышения профессионального мастерства и развития компетенций, провожу
индивидуальные консультации – это ведущая форма работы с педагогами подразделения.
Педагогам, испытывающим затруднения в написании образовательных программ, оказываю
помощь в разработке учебного плана и подборе информационных материалов, провожу
внутреннюю экспертизу программ.
Тематическая консультация позволяет глубоко и разносторонне рассмотреть определенный
вопрос, интересующий педагога. Они планируются заранее и наиболее востребованными
являются такие темы, как «Аттестация», «Разработка программы дополнительного
образования», «Методика исследовательской работы с обучающимися», оперативные
консультации проводятся систематически, по мере возникновения потребностей у педагогов.
Организация работы на диагностической основе - главное условие
осуществления обучающей методической функции. Изучая затруднения педагогов, я планирую
индивидуальную работу с каждым из них, определяю темы для планерок и заседаний
методического объединения.
План консультативной и методической помощи педагогам декоративно-прикладного
направления МБУ ДО «ЦДО им.Л.Е.Лукиной» на 2018 -2019 уч. год
Категория Тематика содержания, Сроки, Ответственный
педагогов формы работы место
1. педагоги Методическое объединение: август, Михайлова
«Анализ работы МО педагогов ЦДО О.Г
художественной направленности
за 2017-2018 учебный год.
Планирование индивидуальной работы
педагога ДО на 2018-2019 учебный год».
2 педагоги Теоретический семинар: «Теория и ноябрь, Михайлова
практика деятельности педагога ЦДО О.Г
дополнительного образования».
3 Педагоги Тематическая консультация: «Анализ и март, Михайлова
самоанализ учебного занятия в ЦДО О.Г
творческом объединении».
4 Педагоги Тематическая Консультации «Как октябрь, Михайлова
разработать дополнительную ЦДО О.Г.
общеобразовательную программу д/о»
5 Педагоги Авторский семинар-практикум: февраль Михайлова
«Образовательный КВЕСТ – ЦДО О.Г
современные пед.технология в
деятельности педагога дополнительного
образования».
6 педагоги Тематическая консультация: сентябрь Михайлова
«Планирование работыпедагога , О.Г
дополнительного образования». ЦДО
7 педагоги Тематическая консультация: «Анализ и сентябрь Михайлова
самоанализ учебного занятия в , О.Г.
творческом объединении». ЦДО
8 Педагоги Тематическая консультация: январь Михайлова
«Требования составлению и написанию О.Г.
методической продукции».
9 Педагоги Тематическая консультация: февраль Михайлова
«Традиционные и инновационные О.Г.
методы работы педагога ДО»
10 Педагоги Открытое занятие педагога Ивановой март Иванова
М.М. М.М.
11 Педагоги Открытое занятие педагога Михеевой апрель Михеева
А.А. А.А.
Сейчас становится очевидным тот факт, что одной из важнейших составляющих
профессиональной компетенции педагога дополнительного образования является степень его
готовности к использованию информационно-коммуникационных технологий в своей
профессионально - педагогической деятельности. В связи с этим, возникает задача повысить
мотивацию педагогов к самосовершенствованию, стимулировать участие в профессиональных
конкурсах, Internet – форумах.
На сайт ОУ выкладываю новости, итоги конкурсов, отчеты об участии обучающихся в
мероприятиях. Мной поддерживается сотрудничество с общеобразовательными школами улуса.
Оказываю консультативную помощь в организации отчётных, улусных, республиканских
выставок, в прохождении аттестации педагогов, подготовке печатной продукции.
Развитие методического объединения и повышение профессионального уровня педагогов может
осуществляться только на основе комплексного анализа работы педагогического коллектива.
Для диагностики разработан ряд анкет, ведутся собеседования, отслеживается динамика
статистики прошлых лет. Педагогам предлагаются для заполнения отчетно-статистические
бланки, ведется мониторинг профессиональных достижений и другие контрольно-
диагностические мероприятия (проверка журналов, посещение занятий). На основе полученной
информации осуществляется краткосрочное и перспективное планирование деятельности
методобъединения, составляются графики консультаций и посещений занятий, план работы
методиста и методического объединения.
В моём метобъединении работают молодые педагоги со стажем работы более трёх лет,
они уже прошли два этапа: первый - адаптационный, где они уже ознакомились с нормативно-
правовой базой, передовым педагогическим опытом, посетили мастер-классы, участвовали в
улусных тренингах на развитие коммуникативных и организаторских способностей. Второй
этап «Аналитический», где педагоги уже сформировали умения в использовании современных
информационных и личностно-ориентированных технологий обучения через активное участие
в учебно-познавательной деятельности (посещение практико-ориентированных занятий по
моделированию занятий с последующей апробацией в объединениях). Активное включение в
практические занятия и тренинги, создают условия для трансляции полученных знаний в
практическую деятельность и выхода на новый профессиональный уровень.
Молодые педагоги Дьяконова Л.П., Кривошапкина В.В. имеют стаж педагогической работы
более 3-лет и активно участвуют на улусных педагогических чтениях «Тимофеевские семейные
чтения, региональном педагогическом чтении «Повышение качества образования через
совершенствование профессиональной компетентности педагогов», республиканскихпедагогических чтениях округа «Лена», республиканской НПК «Инновации в дополнительном
образовании: опыт и перспективы».
На улусных конкурсах молодых педагогов «Открой себя» Дьяконова Л.П. заняла I-е место, в
деловой игре- 2016 "Трезвость - закон жизни" выиграли командное I- место.
В 2018 году молодой педагог Дьяконова Л.П. приняла участие вместе с воспитанниками во
Всероссийском открытом НПК «Ларионовские чтения», где её воспитанники стали
дипломантами. Людмила Прокопьевна системно занимается самообразованием,
результатом являются её публикации в электронном и печатном виде:
- Публикация (проект « Инфоурок» свид.СМИ эл.ФС 77-660625 от 21.01.2015г.);
- Публикация статьи «Применение технологии модульного обучения во внеклассных
занятиях».
Утверждаю
Директор МБУ ДО «ЦДО им.Л.Е.Лукиной
Колесова А.М.____________
Дата ______________2018г.
План работы методиста с молодыми педагогами
на 2018-2019 учебный год
Цель: оказание практической помощи молодым педагогам в вопросах изучения,
cовершенствования теоретических и практических знаний и повышение их педагогического
мастерства.
Задачи:
- Продолжить формирование у молодых педагогов потребности в непрерывном
самообразовании, к овладению формами, методами, приёмами обучения и воспитания
учащихся, умению практической реализации теоретических знаний.
- Ликвидировать недостаток знаний через повышение квалификации и
переподготовку, формировать профессиональные умения, необходимые для выполнения
должностных функций.
– Вооружить начинающего педагога конкретными знаниями и умениями применять теорию
на практике.
Прогнозируемый результат:
1. Умение планировать учебную деятельность, как собственную, так и обучающихся..
2. Повышение методической, интеллектуальной культуры педагога.
3. Овладение системой контроля и оценки знаний учащихся.
4. Умение проектировать индивидуальную работу с обучающимися МБУ ДО «ЦДО
им.Л.Е.Лукиной»
Формы работы:
– индивидуальные, коллективные, консультации;
– посещение занятий;
– открытые занятия, внеклассные мероприятия;
Основные виды деятельности:
– Организация помощи начинающим педагогам в овладении педагогическим мастерством
через изучение опыта педагогов учреждения, имеющих высшую квалификационную
категорию.
– Проведение опытными педагогами открытых занятий.
– Привлечение молодых специалистов к работе МО.
– Посещение занятий молодых специалистов.
– Отслеживание результатов работы молодого педагога.
– Организация разработки молодыми специалистами УМК№ Содержание Сроки Ответственные
1 Разработка и утверждение плана работы Сентябрь 2018г. Михайлова О.Г.
2 Теоретическое занятие. «Программа», Сентябрь 2018г. Михайлова О.Г.
«календарно-тематическое
планирование», изучение инструкции
по заполнению журналов.
3 Обзорный контроль. Посещение уроков Октябрь 2018г. Михайлова О.Г.
молодого специалиста с целью общего
ознакомления с профессиональным
уровнем работы молодого специалиста.
Нормативные документы. Октябрь 2018г. Михайлова О.Г
4 КовроваИ.К..
5 Конструирование занятия в свете Ноябрь 2018г. Михайлова О.Г.
современных требований Павлова Н.Г.
6 Посещение уроков опытных педагогов, в течение года Михайлова О.Г.
обсуждение и рекомендации. Молодые педагоги:
Кривошапкина В.В.
Дьяконова Л.П.
7 Взаимопосещение уроков, анализ, Декабрь -Январь Михайлова О.Г
обсуждение. 2019г. Молодые педагоги:
Кривошапкина В.В.
Дьяконова Л.П..
8 Педагогическая технология. . Михайлова О.Г.
Методический прием. Февраль 2019г. Павлова Н.Г.
9. Индивидуальные консультации . в течение года Михайлова О.Г.
молодым педагогам, аттестующихся на Павлова Н.Г.
первую квалификационную категорию.
Написание самоанализа педагогической
деятельности, подготовка пакета
документов в ГАК.
10 Предупредительный контроль. Октябрь -Апрель . Михайлова О.Г.
Посещение уроков молодого 2019г. Павлова Н.Г.
специалиста с целью наблюдения и Коврова И.К.
диагностики на предмет выявления и
предупреждения ошибок в работе
молодого специалиста.
Индивидуальные консультации.
11 Заседание круглого стола. Подведение Май 2019г. Михайлова О.Г.
итогов работы за год, определение задач Павлова Н.Г. Коврова
на новый учебный год. И.К.
Молодые педагоги:
Кривошапкина В.В.
Дьяконова Л.П..
Динамика участия молодых педагогов в различных конкурсах, педмастерских.Динамика достижений воспитанников молодого педагога Кривошапкиной В.В.
Динамика достижений воспитанников молодого педагога
Дьяконовой Л.П.Вывод: Педагоги моего объединения повышают свой профессиональный уровень участвуя
в различных конкурсах, педагогических мастерских, научно-практических конференциях,
выставках разного уровня, Повышают свою квалификацию на фундаментальных курсах ИРО и
ПК МО РС/Я, АНО «ЦИРО» и т.д.
5. Организация диагностики, прогнозирования и планирования подготовки,
переподготовки и повышения квалификации и в повышении уровня
профессиональной компетентности педагогов.
Педагоги в соответствии с ежегодным планом проходят обучение на курсах повышения
квалификации. Работа методического объединения педагогов декоративно-прикладного
направления, как форма изучения и распространения педагогического опыта, существует в ОУ
порядка 17 лет, в течение которых являюсь его руководителем. Заседания проводятся, в
соответствии с планом, 4 раза в год. На первом заседании утверждается план работы,
согласуются темы выступлений педагогов, план проведения мастер-классов, открытых занятий.
В течение года каждый педагог имеет возможность представить коллегам свой опыт работы. На
заключительном заседании подводятся итоги года, намечаются перспективы на следующий
учебный год.
В рамках обозначенных проблем в нашем учреждении реализуется деятельность по
разработке индивидуальной стратегии повышения профессионального уровня педагога
дополнительного образования.
«Образование через всю жизнь», выдвинутый Генеральной Конференцией ЮНЕСКО,
позволяет нам существенно расширить понимание непрерывного образования до целостного
развития личности в течение всей жизни.
За время существования нашего Центра сложилась традиционная система повышения
квалификации педагогических кадров.
Основными традиционными путями повышения личностного развития и профессионального
роста педагогов ЦДО являются:
1. Обучение в ВУЗах (заочное, дистанционное) для получения второго высшего образования
2. Участие в научно- методической работе Центра.
3. Курсы повышения квалификации всех видов в институтах повышения квалификации
педагогов.
1.Краткая характеристика педагогического состава.
Показатели Звания,категории Количество В процентном
соотношении
Всего педработников 8 8 100%
совместители - -
Профессиональный уровень
Почетный работник 1 12,5%
педагогов общего образования РФ
(чел.% от общего числ) Отличник образования 1 12,5%
РС/Я/
Мастер народных 1 12,5%
промыслов РС/Я/
Народный мастер РС/Я/ 1 12,5%
Мастер-педагог 1 12,5%
Аттестация Всего аттестовано:
(чел. % от общего числа Высшая категория 2 25%
педагогов) 1 категория 3 37%
2 категория 3 37%
Базовая категория - -
Высшее образование 6 75%Средне - 2 25%
профессиональное
образование
Участие педагогов в семинарах и курсах
за 2015-2016 учебный год
№ Ф.И.О. педагога Тема, дата семинара, курса Если
выступление,
указать тему
Курсы
Республиканские
1. Михайлова Ольга 02.04.2016 г. «Современное обучение. Психолого- Дорожная карта
Георгиевна педагогические технологии активизации ученика 9 кл.
мыслительной школьников».(72ч.) ИРО ПК МО Иванова Ивана
РС/Я/. Ивановича
2. Михеева Айта 02.04.2016 г. «Современное обучение. Психолого-
Аркадьевна педагогические технологии активизации Удостоверение
мыслительной школьников».(72ч.) ИРО ПК МО
РС/Я/,
3. Михайлова Ольга «Технологии дистанционного обучения в Удостоверение
Георгиевна дополнительном образовании» АУ ДПО Институт
новых технологий РС/Я/. (с 21.09. по 25.09.2015г.)
4. Гаврильева Мария Фундаментальные курсы ИРО ПК МО РС/Я/ май «Кыбытыы
Фёдоровна 2015г. сиик»-мастер-
класс
Всероссийские, международные
1. Михайлова Ольга «Современные тенденции развития Сертификат
Георгиевна дополнительного образования». Краткосрочные
курсы д.п.н. А.В.Золотарёвой (16ч.) с 27.01.по
29.01.2016 г.
2. Михеева Айта «Современные тенденции развития Сертификат
Аркадьевна дополнительного образования». Краткосрочные
курсы д.п.н. А.В.Золотарёвой (16ч.) с 27.01.по
29.01.2016 г. (16ч.)
Семинары
1. Гаврильева Мария Улусный семинар для педагогов, руководителей Сертификат
Фёдоровна кружков, учителей технологии.(18.03.2016г.)
2. Михеева Айта Улусный семинар для педагогов, руководителей Сертификат
Аркадьевна кружков, учителей технологии.(18.03.2016г.)
3. Антонова Алёна Улусный семинар для педагогов, руководителей Сертификат
Николаевна кружков, учителей технологии.(18.03.2016г.)
4 Павлова Лена Улусный семинар для педагогов, руководителей Сертификат
Васильевна кружков, учителей технологии.(18.03.2016г.)
5. Михайлова Ольга Республиканский семинар экспертов по аттестации Удостоверение
Георгиевна педагогов. Январь 2015г.
Выездной семинар
1. Михеева Айта Республиканский семинар для педагогов ДОД Мастер-класс
Аркадьевна (февраль 2016г.) “Худ. роспись по
стеклу”
2 Антонова Алёна Республиканский семинар для педагогов ДОД Мастер-класс
Николаевна (февраль 2016г.) “Открытки втехнике
скрапбукинг”
Участие педагогов в конференциях
За 2015-2016
№ Ф.И.О. педагога Тема, дата конференции Если выступление, указать тему
Республиканские
1. Дьяконова командное 1 место
Людмила Деловая игра 2016 "Трезвость - 8-9 декабря 2016
Прокопьевна закон жизни"
Межрегиональные,
всероссийские, международные
2. Михайлова Ольга «Инновации в дополнительном «Развитие творческой
Георгиевна образовании: опыт индивидуальности учащихся через
иперспективы», посвященной Году проектную деятельность»
дополнительного образования -сертификат
детей в РС/Я/ (22 декабря 2016 г.)
Распространение опыта на
межрегиональной НПК.
Участие педагогов в семинарах и курсах
за 2016-2017 учебный год
№ Ф.И.О. Тема, дата семинара, курса Если
педагога выступление,
указать тему
Курсы
Республиканские
1 Кривошапкина "Технология внедрения ФГОС в образовательные Проблемный
Варвара организации",УМЦ Педагогического института СВФУ курс
Виссарионовна 31.10.2016-04.11.2016
Всероссийские, международные
1 Татаринова «Современные образовательные технологии с 6 по 14 декабря
Изабелла формирования надпредметных компетенций требования 2016 г.
Дмитриевна ФГОС» г.Москва
Семинары
Улусные
1 Дьяконова «Инновационные образовательные технологии в сертификат
Людмила дополнительном образовании технической
Прокопьевна направленности»
8-9 декабря 2016 г.
Республиканские
1 Гаврильева Семинар для руководителей д/о проведенных в рамках сертификат
Мария республиканской выставки декоративно-прикладного
Фёдоровна творчества и изоискусства школьников «Радуга Севера»
(4-5 мая 2017 г. г.Якутск
Семинар педагогам в рамках по обмену опытом с Мастер-класс
педагогами Усть-Алданского улуса 31.01.2017 г. Сертификат по
распространени
ю опыта
2 Михайлова «Инновации в дополнительном образовании: опыт и Сертификат поОльга перспективы», посвященной Году дополнительного распространени
Георгиевна образования детей в РС/Я/ (22 декабря 2016 г.) ю опыта
Семинар педагогам в рамках по обмену опытом с Из опыта работы
педагогами Усть-Алданского улуса 31.01.2017 г. декоративно-
прикладного
творчества
студии «Кэрэ»-
Сертификат по
распространени
ю опыта
3 Михеева Айта Семинар педагогам в рамках по обмену опытом с Мастер-класс
Аркадьевна педагогами Усть-Алданского улуса 31.01.2017 г. Сертификат по
распространени
ю опыта
Семинар для руководителей д/о проведенных в рамках
республиканской выставки декоративно-прикладного Сертификат
творчества и изоискусства школьников «Радуга Севера»
(4-5 мая 2017 г. г.Якутск)
4 Дьяконова Семинар работников образования Республики Саха 9 декабря 2016 г
Людмила (Якутия).
Прокопьевна
5 Лукавина семинар "Инновационные образовательные технологии 12.12.2016
Татьяна в дополнительном образовании технической сертификат
Ильинична направленности"
6 Гаврильева семинар "Инновационные образовательные технологии 12.12.2016
Мария в дополнительном образовании технической сертификат
Фёдоровна направленности"
7 Павлова Лена Семинар педагогам в рамках по обмену опытом с Мастер-класс
Васильевна педагогами Усть-Алданского улуса 31.01.2017 г. Сертификат по
распространени
ю опыта
Участие педагогов в семинарах и курсах
за 2017-2018 учебный год
№ Ф.И.О. Тема, дата семинара, курса Если выступление,
педагога указать тему
Курсы
Республиканские
1 Михайлова Фундаментальные курсы повышения квалификации Удостоверение
Ольга «Автономная некоммерческая организация (Лицензия 14Л 01
Георгиевна дополнительного образования «Центр №0002157) 2018г.
инновационного развития образования»
2 Дьяконова Фундаментальные курсы повышения квалификации Удостоверение
Людмила «Автономная некоммерческая организация (Лицензия 14Л 01
Прокопьевна дополнительного образования «Центр №0002157) 2018г.)
инновационного развития образования» (Лицензия
14Л 01 №0002157) 2018г.
Семинары
Улусные
1 Михайлова Авторский семинар педагога Никаноровой Л.П. по Март 2018г.
Ольга теме «Начальное техническое моделирование».
Георгиевна Авторский семинар педагога Гаврильевой М.Ф.по Март 2018г.теме «Кыбытыктаах тигии».
2 Гаврильева Авторский семинар педагога по теме «Начальное Март 2018г.
Мария техническое моделирование».
Фёдоровна Авторский семинар педагога Гаврильевой М,Ф. по Март 2018г.
теме «Кыбытыктаах тигии»
3 Михеева Айта Курсы кройки и шитья мастера Михайловой Н.П. 23.01.2018 по 24.02.
Аркадьевна 2018 г
4 Коврова Ирина Курсы кройки и шитья мастера Михайловой Н.П. 23.01.2018 по 24.02.
Куприяновна 2018 г
Республиканские
1 Гаврильева Республиканский семинар-практикум для педагогов, сертификат
Мария мастеров-любителей по национальному шитью
Фёдоровна
2 Михайлова Межрегиональный семинар «Инновации в Сертификат
Ольга дополнительном образовании: опыт и перспективы». «Развитие
Георгиевна 21 декабря 2017г. творческих
способностей
учащихся через
проектную
деятельность»
3 Дьяконова Межрегтональный семинар «Инновации в Сертификат
Людмила дополнительном образовании: опыт иперспективы». Применение
Прокопьевна 21 декабря 2017г. инновационных
технологий:
«Цифровая
лаборатория в
кружке «Юный
исследователь»
Какие бы современные курсы повышения квалификации не предлагали педагогам, они не
смогут решить всех проблем, ежедневно возникающих в процессе работы. Самый правильный
путь к вершинам педагогического мастерства - совершенствование методической работы и
формирование у педагога-практика приоритетов личного профессионального роста - это
самообразование педагогов. Ведь самообразованием ведётся целенаправленная работа
педагога по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию
имеющихся и приобретению новых профессиональных компетенций в свете современных
требований педагогической и психологической наук.
Участие педагогов на различных педагогических мастерских, чтениях, научно-практических
конференциях, семинарах, конкурсах и т. д.
Значительным практическим результатом являются авторские семинары педагогов Гаврильевой
М.Ф. и Татариновой И.Д. и публикация их методических пособий.
Тема самообразования педагогов
№ Тема Ф.И.О.
педагога
1 «Применение ИКТ в работе методиста дополнительного Михайлова О.Г.
образования». (
2 «Обучение обучающихся исследовательской и проектной Дьяконова Л.П.
деятельностью
3 «Развитие творческих способностей детей кружка «Красота Коврова И.К.
своими руками»
4 «Развитие творческой индивидуальности обучающихся в Михеева А.А.процессе обучения по дополнительной общеразвивающей
общеобразовательной программе «Фантазия»
5 «Создание условий для творческого развития обучающихся в Иванова М.М.
кружке «Мир кукол» через личностно-ориентированные
подходы»
6. «Развитие творческих способностей обучающихся в Кривошапкина В.В.
декоративно-прикладном искусстве»
8 «Нравственное воспитание обучающихся кружка Павлова Л.В.
«Нарыйаана»
9 «Развитие мелкой моторики рку детей с ОВЗ по средствам Татаринова И.Д.
ИЗО и ДПИ»
Тема моего самообразования «Применение ИКТ в работе методиста дополнительного
образования».
Полученные знания стремлюсь реализовать в следующих направлениях:
• выступления на заседаниях методического объединения и педагогических советах
учреждения;
• индивидуальная работа с педагогами;
• профессиональные конкурсы.
В рамках проектировочного направления деятельности разрабатываю нормативные
документы: программы воспитательной работы обучающихся, локальные акты, положения.
Планирование образовательного процесса начинаю с разностороннего анализа условий,
процессов и результатов своей методической и педагогической деятельности коллектива,
поэтому роль контрольно – диагностической, аналитической и планово-прогностической
методической деятельности сложно переоценить.
Также в мои обязанности входит разработка, организация и проведение улусных конкурсов,
выставок, др. мероприятий. Я являюсь председателем жюри выставки декоративно-
прикладного творчества , составила критерий оценивания творческих работ учащихся и
педагогов.
План самообразования
методиста МБУ ДО «ЦДО им.Л.Е.Лукиной» МР «Горный улус» Михайловой Ольги
Георгиевны.
Тема самообразования: «Применение ИКТ в работе методиста дополнительного
образования».
Цель: повысить свой теоретический, практический уровень, профессиональное
мастерство и компетентность.
Задачи:
-Изучить учебно-методическую литературу по теме самообразования;
-Изучить опыт методистов дополнительного образования;
-Овладеть новыми информационными технологиями путем внедрения их в
учебно-воспитательный процесс;
-Создать условия для транслирования опыта педагогов, посредством
организации работы сайта
-Представить свой опыт на разных уровнях;
-Проанализировать собственную деятельность и наметить пути дальнейшей работы
-Обобщить опыт педагогической работы по теме самообразования.
Актуальность:
За прошедшее десятилетие информационно-коммуникационные технологии
стали мощным инструментом, катализатором перемен, влияющим на многие
аспекты нашей жизни – экономические, культурные, образовательные и многие
другие. Сегодня умение овладевать знаниями, использовать доступ к информации,транслировать свой опыт, который обеспечивают информационно- коммуникационные
технологии, все больше влияет на то, как выражаем себя в
культурной сфере и как чувствуем себя в сложной и стремительно меняющейся
обстановке окружающего нас общества.
На основе анализа публикаций можно выделить следующие основные черты,
присущие современному информационному обществу:
Информация и знания – главная преобразующая сила общества,
информационные ресурсы - это стратегические ресурсы общества;
Глобальная информатизация, стремительное развитие информационно-
коммуникационных технологий - основа новой экономики, экономики знаний;
Новизна, быстротечность, ускорение - характерные черты жизни;
Непрерывное образование и способность к переквалификации -
неотъемлемая часть сохранения социального статуса личности;
Успешная адаптация и самореализация человека зависят от его информационной
культуры (т.е. способности своевременно находить, получать, адекватно
воспринимать и продуктивно использовать новую информацию).
Совершенствование качества обучения и воспитания напрямую зависит от уровня
подготовки педагогов. Этот уровень должен постоянно расти и немалую роль здесь
играет самообразование педагога. Самообразование – процесс сознательной
самостоятельной познавательной деятельности, это творческий поиск педагога.
Программа по самообразованию – это программа развития педагога, модель по
выстраиванию индивидуальных траекторий саморазвития, где важно показать
способность определять содержание образования как саморазвитие, способность
выбирать способы и формы деятельности, способность строить и перестраивать
образовательный процесс. Современному педагогу нужно непрерывное самообразование,
которое приобретает особое значение, так как в практику работы активно внедряются
новые нетрадиционные формы обучения и воспитания, педагогического общения. Это
значит, что необходимо наличие не столько знаний и умений, сколько способности по-
новому решать уже известные задачи и проявлять творческий подход к образовательному
процессу. Для того чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Поэтому
хочу стать современным во всех областях педагогом, способным свободно и активно
мыслить, стать генератором новых идей, а для этого - стремиться успевать за новыми
идеями и технологиями, то есть идти в ногу со временем.
Данная деятельность включает в себя несколько этапов:
Выбор направления и темы самообразования.
Формулирование цели и задач самообразования.
Определение круга источников информации.
Выбор формы самообразования.
Составление плана самообразования.
Определение результата самообразования.
Анализ и оценка деятельности в процессе самообразования, подготовка
отчета.
Предполагаемый результат: овладение информационно – коммуникативными
технологиями.
Результатами моего самообразования должны стать:
Актуальность и доступность сайта: cdodberd.jimmbo.com
Представление своего опыта на различных уровнях.
Представление опыта педагогов на сайтах «Инфоурок», cdodberd.jimmbo.com
План мероприятий
№ Мероприятия Сроки Сроки исполнения1 Изучение методических 2017 Имею свою э/почту, владею
рекомендаций по ведению пограммой E[cel,Paint, Publishe;
Сайта, требований
2 Прохождение курсов 2018-2019 Фундаментальные курсы
повышения квалификации. методистов АНО «ЦИРО», курсы
переподготовки методистов СДО
НИИДПО г.Москва-2018г.
3 Участие в информационном 2017-2022 Вебинар 2018г.
семинаре
4 Аттестация 2018, 2022 2018-2013 Прохожу аттестацию в декабре
2018г.
5 Изучение опыта других 2017-2022 Изучение опыта методиста
методистов Павловой Н.Г. по разработке
электронного пособия
6 Обучение в ИРО и ПК 2019 По плану в 2019 году
7 Курсы «Требования 2019 По плану
ФГОС/ФГТ к структуре и
содержанию рабочих
программ»,
8 Работа с литературой по 2017-2022 По Триз С.Г.Альшулера
проблеме современных По проектному методу Сластёнина
технологий В.А.
9 Участие в различных 2017-2022 Приняла участие в НПК
семинарах, конференциях по «Инновации в дополнительном
планам и графикам образовании: опыт и перспективы
в 2017; 2018 годах
Использование современных образовательных
технологий
10 Использование возможностей 2017-2022 Применяем в образовательном
процессе метод проектов,
реализуются обучающимися
творческие,исследовательские
проекты
11 Составление 2017-2022 Составляется по годам
мультимедийных презентаций
для работы
Пополнение портфолио,
методической копилки на
личных страничках
педагогов
12 Своевременное выставление 2017-2022 2017 и 2018 годах
информации на сайте
cdodberd.jimbo.com
13 Пополнение портфолио, 2017-2022 2017г.; 2018г.;
методической копилки.
14 Консультирование педагогов 2017-2022 2017г; 2018г.
по разработке
дополнительных
общеразвивающихобщеобразовательных
программ
Распространение опыта, работа с педагогами
на педагогических советах и семинарах
15 Подготовка докладов и 2017-2022 2018г.Подготовила доклад к
выступлений на различных республиканскому
семинарах, методических НПК «Развитие творческой
объединений, конференциях индивидуальности учащихся через
проектную деятельность»
16 Показ и участие в мастер- 2017-2022
классах
17 Участие в семинарах, 2017-2022 2017-2018 участие в вебинарах
конференциях, вебинарах и т sdo.nidpo, cеминары «Инновации
д. доп.образования»
18 Участие в профессиональных 2017-2022 Участие в тестировании
конкурсах методистов на сайте
В интернет портале инфо- www.pedagog.ru-Lbgkjv Диплом I
урок степени
19 Республиканский конкурс 2017-2022 Участие в республиканском
авторов образовательных виртуальном конкурсе
программ, методических методических рекомендаций по
рекомендаций теме:Творческие проекты
воспитанников студии «Кэрэ»
2017г.
20 Подготовка материалов 2017г 2018г. выпустили в феврале
авторского семинар
Гаврильевой М.Ф.
21 Подготовка учебного пособия Февраль Выпущено
к выпуску 2018г
22 Авторский семинар педагога 2018г Состоялся 29 февраля 2018г
Гаврильевой МФ.
23 Редакция методпособия «Мир 2018г. Отредактировано в 2018г.
искусств»
24 Выпуск пособия «Мир 2018 Вышел в печать в ноябре 2018 года
искусств»
25 Подготовить материалы к 2019г. Подготовка к выпуску-2019г.
выпуску методического
пособия «Исследовательские
проекты воспитанников
студии «Кэрэ»
26 Семинар для педагогов 2019г. Март 2019 года
«Современные
образовательные технологии»
Динамика участия педагогов на семинарах за последние 3 годаПерспективный план прохождения повышения квалификации педагогами.
№ Ф.И.О. педагогов Курсы, семинары Год
1 Михайлова О.Г. Фунд.курсы 2022г.
Проблемный курс 2021г
2 Гаврильева М.Ф. Фундаментальные курсы ИРО и ПК МО РС/Я/ 2021г.
Проблемный курс ИРО и ПК МО РС/Я/
3 Михеева А.А. Проблемный курс ИРО и ПК МО РС/Я/ 2021г.
4 Дьяконова Л.П. Фундаментальные курсы ИРО и ПК МО РС/Я/ 2022г.
Проблемный курс ИРО и ПК МО РС/Я/
5 Коврова И.К Фундаментальные курсы ИРО и ПК МО РС/Я/ 2022г.
Проблемный курс ИРО и ПК МО РС/Я/
6 Татаринова И.Д. Фундаментальные курсы ИРО и ПК МО РС/Я/ 2022г.
Проблемный курс ИРО и ПК МО РС/Я/
7 Кривошапкина Фундаментальные курсы ИРО и ПК МО Р/Я/ 2022г.
В.В. Проблемный курс ИРО и ПК МО РС/Я/
8 Павлова Л.В. Фундаментальные курсы ИРО и ПК МО Р/Я/ 2020г.
Проблемный курс ИРО и ПК МО РС/Я/
9 Иванова М.М. Фундаментальные курсы ИРО и ПК МО Р/Я/ 2019г.
Особое место в системе повышения квалификации занимает аттестация педагогических
работников. Мной ведется систематическая работа по подготовке педагогов к процедуре
аттестации. В настоящее время 65% педагогов имеют высшие и первые квалификационные
категории.Динамика повышения квалификации педагогов
на фундаментальных и проблемных курсах за последние 3 года
Вывод: Педагоги моего направления системно по плану проходят повышение
квалификации на фундаментальных и проблемных курсах ИРО и ПК МО РС/Я/, Институте
новых информационных технологий, проходят переподготовку на дистанционных курсах
обучения.
6. Эффективность организации научно-исследовательской, инновационной, проектной
деятельности педагогов. Обобщение и распространение наиболее результативного опыта
педагогических работников.
Начиная с 2007 года наш Центр находится в стадии эксперимента и является на
протяжении 10 лет опорным учреждением республики. Мы проводим авторские семинары
педагогов декоративно-прикладного направления. В этом году провела семинар для педагогов
всего улуса, где ознакомила их как разрабатывать авторские программы, электронные пособия,
как подготовить папку достижений педагога, о правилах аттестации педагога ДОД.
Участие в различных конкурсах и научно-практических конференциях дает большой опыт
педагогам. Распространяя свои идеи в проектах и участвуя в различных НПК педагоги
усовершенствуют и улучшают свои знания и набираются опыта.
Каждый год РРЦ «Юные Якутяне» проводит научно-практическую конференцию
«Инновации дополнительного образования: опыт и перспективы», где педагоги активно
выступают с докладами об инновационных технологиях образовательного процесса на
учебных занятиях.
По итогам НПК методические разработки педагогов выходят в свет в виде сборников.
В 2018 году приняли участие во Всероссийской открытой научно-практической конференции
школьников и педагогов, посвященный 80-летию академика В.П. Ларионова;
4 педагога: Михеева А.А., Михайлова О.Г., Дьяконова Л.П., Коврова И.К, а в республиканских
«Шадринские чтения» - 2 педагога: Коврова И.К., Дьяконова Л.П. стали дипломантами.
Наши педагоги разрабатывают инновационные проекты:
• Проект «Школа лидера для юношей» -Коврова И.К.
• Проект «Творческий комплексный фестиваль-конкурс «Горнай кэскиллэрэ» -Коврова И.К.
• Проект «Вместе учимся творить»- Михайлова О.Г.
Отрадно, что молодой педагог Дьяконова Л.П. активно участвует на улусных,
республиканских, всероссийских научно-практических конференциях:
- 2017г.- участие во II межрегиональной научно-практической конференции «Инновации в
дополнительном образовании: опыт и перспектива» в рамках реализации приоритетного
проекта «Доступное дополнительное образование для детей»;
- 2018г .- участие во Всероссийской открытой научно-практической конференции школьников
и педагогов, посвященный 80-летию академика В.П. Ларионова;Вы также можете почитать
