"ЭНЕРГИЯ И СРЕДА ОБИТАНИЯ" - МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС ШКОЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ ПО ЭНЕРГОЭФФЕКТИВНОСТИ
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
«ЭНЕРГИЯ И СРЕДА ОБИТАНИЯ»
МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ШКОЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ
ПО ЭНЕРГОЭФФЕКТИВНОСТИ
2013-2014 учебного года
Введение
Международная образовательная программа SPARE направлена на привлечение моло-
дежи к проблеме изменения климата и развития устойчивой энергетики, на поддержку
практических действий в области энергосбережения и внедрения возобновляемых ис-
точников энергии. В SPARE участвуют страны Восточной Европы, Кавказа и Централь-
ной Азии.
Цель конкурса: внедрение идей и методов энергосбережения в обществе, создание у
детей мотивации для сбережения ресурсов и энергии, воспитание у них навыков эко-
логически устойчивого стиля жизни, дружественного природе и климату.
Конкурс поддерживается Норвежским обществом охраны природы и входит в образо-
вательную программу международной сети устойчивой энергетики (INFORSE EUROPE).
Проект координируется сетью общественных организаций стран-участников SPARE в
сотрудничестве с природоохранными организациями, образовательными и научными
учреждениями, органами власти и бизнес-структурами. В нем участвуют школьные
коллективы, а также отдельные педагоги и школьники, заинтересованные в обра-
зовательной и практической деятельности в области изменения климата, внедрения
энергосбережения и возобновляемых источников энергии, в практическом повышении
энергоэффективности школьных зданий.
В 2013-2014 учебном году конкурс проводился в два этапа: национальный и между-
народный. В каждой стране также были организованы местные и региональные этапы
конкурса, предшествующие национальному. На международный конкурс от каждой
страны-участника принималось до 5 работ (не более 2-х в каждой из номинаций).
В номинации для школьников «Проект по энергосбережению, энергоэффективности
или возобновляемых источников энергии (ВИЭ)» представлялись теоретические и
практические проекты применения энергосберегающих и ресурсосберегающий реше-
ний, технологий, конструкций ВИЭ. В проекте должно быть обосновано практическое
применение конструкции, теории, решения, оценены ожидаемые результаты.
В номинации «Мое энергетическое решение» рассматривались маломасштабные
школьные проекты о простых методах энергосбережения в квартире или школе.
В этих номинациях было важно показать, насколько описываемые действия помогают
снизить выбросы парниковых газов.
В номинации «Информирование общества/пропаганда энергоэффективности» рассма-
тривались информационные продукты, созданные школьниками (листовки, газеты,
плакаты, буклеты, видеоролики, мультимедийные продукты, презентации ppt), кото-
рые убеждают родителей, друзей, учителей или жителей в необходимости снижения
выбросов парниковых газов, и дают рекомендации, как это сделать. На конкурс пе-
дагогических работ принимались разработки уроков/занятий и дидактических мате-
риалов на тему изменения климата и практических действий по снижению выбросов
парниковых газов.
В национальных этапах конкурса участвовали несколько тысяч школьников и педаго-
гов. На международный этап номинировано 55 работ. В международное жюри вошли
национальные SPARE координаторы и эксперты из разных стран — Казахстана, Бела-
руси, Армении, Украины, Азербайджана — специалисты высокого уровня в области
экологического образования, образования для устойчивого развития, в области энер-
гетики и экологии.
2
Содержание
Введение..................................................................................................................................................................................2
Номинация 1. Проект по энергосбережению, энергоэффективности или возобновляемым
источникам энергии (ВИЭ)................................................................................................................................................4
1 место. Энергия ветра - удачная альтернатива. Бетиву Каталин. Молдова, село Чискарени............................4
2 место. Выгодное топливо, чистый мир. Жаля Мамедова, Ага Рамазанов. Азербайджан, г. Гах......................4
3 место. Моя энергоэффективная школа. Мырзабекова Камила, Нурланов Темирлан. Кыргызстан,
г. Бишкек...................................................................................................................................................................................5
Поощрительное место. Проект «Умный дом». Шекунов Владислав. Беларусь, г. Могилев.................................5
Поощрительное место. Дом с дождевой инфраструктурой. Курбанов Энвер. Россия, Калининградская
область.......................................................................................................................................................................................6
Поощрительное место. Получение биогаза из пищевых отходов и использование его как альтернативный
источник энергии. Бехбудов Рашид, Бехбудов Гамид. Азербайджан, гор. Сумгаит...............................................6
Поощрительное место. Талая и дождевая вода как вторичный источник водообеспечения хозяйственных
нужд учебного заведения. Сорока Янинна. Украина, Черкасская область..............................................................7
Поощрительное место. Энергоэффективный котел. Ника Алавидзе. Грузия, г. Кутаиси....................................7
Номиация 2. Мое энергетическое решение.......................................................................................................8
1 место. Эко стол. Виктор Брисикару, Бурлаку Петру. Молдова, г. Чизинау...........................................................8
2 место. Как увеличить КПД электрического чайника? Лещинская Анастасия. Беларусь, г. Осиповичи..........8
3 место. Солнечная юрта-кафе на основе вогнутых зеркал. Ивахников Роман. Казахстан,
посёлок Боралдай....................................................................................................................................................................9
Поощрительное место. Делайте с нами: солнечный нагреватель воды бытового назначения с концентра-
тором излучения. Запша Алексей, Стыч Максим. Молдова, г. Кишинев................................................................9
Поощрительное место. Энергоэффективный дом. Макаров Артем. Казахстан, г. Шахтинск.........................10
3 номинация. Информирование общества/пропаганда энергоэффективности.......................................11
1 место. Видеоролик «Тайна потерянных киловатт». Зиброва Анна, Ларина Софья. Россия, г. Москва.......11
2 место. Видеоролик «Всё эффективное – просто!». Комиссарова Анастасия. Беларусь, г. Рогачёв...............11
3 место. Закладка для книг «Как экономить энергию при помощи использования биогаза». Гванца
Чагунава. Грузия, г. Тбилиси..............................................................................................................................................12
Поощрительное место. Информационный комплект «Энергосбережение - спасет планету». Коллектив
авторов. Армения, г. Варденис...........................................................................................................................................12
Поощрительное место. Информационный комплект «АИСТ». Пацынович Александр, Богдель Вадим.
Беларусь, г. Дятлово..............................................................................................................................................................13
Поощрительное место. Презентация «Сказ про то, как целое государство спаслось». Ефименко Алена.
Казахстан, село Дубровное.................................................................................................................................................13
Поощрительное место. Видеоролик «Мой энергоэффективный дом». Эрматов Одилхон. Таджикистан, г.
Душанбе..................................................................................................................................................................................14
Номинация 4. Педагогическая разработка.....................................................................................................14
1 место. Факультативное занятие «Твой углеродный след». Сосновская Елена Степановна. Молдова,
г.Кишинев...............................................................................................................................................................................15
1 место. Игра «Энергетические гонки». Шведун Анна Григорьевна. Украина, Кривой Рог...............................15
3 место. Игровое занятие на тему «Изменение климата» - «На далеком севере». Быстрова Надежда
Федоровна. Россия, г. Ломоносов.....................................................................................................................................15
Поощрительное место. Урок «Энергия будущего для моего экодома». Исаева Ирина Олеговна. Казахстан,
Акмолинская область..........................................................................................................................................................15
Поощрительное место. Урок-чайная церемония, с элементами игры «Монополия». Денисюк Людмила
Николаевна. Украина, п. Верхнячка................................................................................................................................16
Поощрительное место. Конспект урока/факультатива по теме «Трамвай – транспорт будущего?!».
Викторова Ольга Юрьевна, Алексеева Елена Викторовна. Беларусь, г. Витебск.................................................16
3
Проект по энергосбережению, энергоэффективности
Номинация 1 или возобновляемым источникам энергии (ВИЭ)
1 МЕСТО. ЭНЕРГИЯ ВЕТРА – УДАЧНАЯ АЛЬТЕРНАТИВА.
Молдова, село Чискарени, Теоретический лицей «Никола Кассо»
АВТОР: Бетиву Каталин (13 лет)
РУКОВОДИТЕЛЬ: Николай Спыну, учитель географии
Семья Каталин владеет прудом, где выращивает
рыбу на продажу. Провести электричество в склад-
ские помещения рядом с прудом стоит дорого, сейчас
электроэнергию вырабатывает топливный генера-
тор. Поэтому автор вместе с отцом собрали ветряную
электростанцию и установили ее у пруда. Энергия от
ветряка поступает в аккумулятор емкостью 75 Ампер.
Энергии хватает на работу светодиодных ламп. Это
экономит семье Каталин 20 евро каждый месяц, а
также сокращает выбросы CO2 на 30 кг.
2 МЕСТО. ВЫГОДНОЕ ТОПЛИВО, ЧИСТЫЙ МИР.
Азербайджан, г. Гах, школа №2
АВТОРЫ: Жаля Мамедова (16 лет), Ага Рамазанов (17 лет)
РУКОВОДИТЕЛЬ: Селминаз Абдуллаева, преподаватель
Авторы предложили использовать скорлупу фун-
дука для обогрева теплиц в зимнее время. Фундук
выращивают в 57 районах Азербайджана, в городе
Гах ежегодно образуется 6000 тонн скорлупы, кото-
рая идет на свалку. По подсчетам авторов 1,5 тонны
скорлупы выделяют столько же тепла, сколько вы-
деляет при горении 1 тонна угля. При этом затраты
на зимний сезон при покупке скорлупы в три раза
меньше, чем при использовании угля, и в пять раз
меньше, чем при использовании дров. Выделение СО2 в пять раз меньше (по
сравнению с углем). Жаля и Ага посчитали, что на 1 зимний сезон для обогрева
теплицы в 200 кв. м. требуется 32 куб. м дров, для чего необходимо вырубить
80 деревьев высотой 6 м и диаметром 80 см. Каждое дерево вырабатывает
ежедневно кислород, которого хватит для 17 человек, и поглощает 32 куб. м
углекислого газа. Использование скорлупы в качестве топлива сохраняет де-
ревья, позволяет экономить энергию и снижать выбросы СО2.
4
Проект по энергосбережению, энергоэффективности
Номинация 1 или возобновляемым источникам энергии (ВИЭ)
3 МЕСТО. МОЯ ЭНЕРГОЭФФЕКТИВНАЯ ШКОЛА.
Кыргызстан, г. Бишкек, Эколого-экономический лицей № 65.
АВТОРЫ: Мырзабекова Камила (15 лет), Нурланов Темирлан (15лет)
РУКОВОДИТЕЛЬ: Насырова Альфия Рустамовна, учитель экологии
Школа, где учатся Темирлан и Камила, была построена
в 1986 году. Средняя температура в здании в зимнее
время 11-160С. Рост цен на отопление и электроэнер-
гию заставили ребят задуматься об энергосбережении
и энергоэффективности в школе. В течение февраля
школьники провели энергоаудит и нашли «бреши», в
которые уходит тепло, разработали комплекс мер по
снижению потребления энергии во всей школе. Авто-
ры выяснили, что утепление стен, замена окон и ламп
на энергосберегающие, замена теплоизоляции труб, установка теплоотражаю-
щих панелей за радиаторы и еще целый комплекс мероприятий выйдет школе
в круглую сумму. В то же время затраты окупятся через 13 лет, а условия пре-
бывания в школе станут комфортнее для школьников и педагогов. Каждый год
школа сможет сберегать 630 806 кВт энергии, этот главный вывод школьники
вместе с педагогами донесли до мэрии города, администрации школы и попе-
чительского совета.
ПООЩРИТЕЛЬНОЕ МЕСТО. ПРОЕКТ «УМНЫЙ ДОМ».
Беларусь, г. Могилев, Лицей при Белорусско-Российском Университете.
АВТОР: Шекунов Владислав
РУКОВОДИТЕЛИ: Хусев Сергей, Плетнев Александр, Сухакевич Александр
Владислав разработал систему автоматизации не-
которых хозяйственных функций на приусадебном
участке с дистанционным контролем и управлением
через интернет – и это помогает экономить энергию.
Система «Умная дача» позволит дачникам с помощью
мобильного телефона или компьютера из дома кон-
тролировать процесс полива растений, включения и
отключения электроприборов, температуру в парни-
ке, а также систему сигнализации. При условии, что
дача расположена в 50 км от дома, каждое автома-
тическое действие системы «Умная дача» будет экономить 3-5 литров бензина
(или дизтоплива) и на 1,5 кг уменьшать выброс СО2 в атмосферу в день.
5
Проект по энергосбережению, энергоэффективности
Номинация 1 или возобновляемым источникам энергии (ВИЭ)
ПООЩРИТЕЛЬНОЕ МЕСТО. ДОМ С ДОЖДЕВОЙ ИНФРАСТРУКТУРОЙ
(КОМПЛЕКСНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДОЖДЕВОЙ ЭНЕРГИИ).
Россия, Калининградская область, МБОУ «Школа будущего» Гурьевского му-
ниципального района.
АВТОР: Курбанов Энвер (16 лет)
РУКОВОДИТЕЛЬ: Голубицкий Алексей Викторович, учитель экологии
Энвер открыл новый источник возобновляемой энер-
гии – дождь. Часть проекта уже сконструирована и
внедрена в жизнь школы (дождевая электростанция).
Дождевые капли попадают на пьезоэлектрический
материал и вырабатывают энергию, достаточную для
работы датчиков (датчик дождя, погодных условий).
Затем, стекая, вода попадает в водостоки, падая, вра-
щает лопасти первой дождевой электростанции.
На втором этаже происходит накопление и использо-
вание дождевой воды для санитарных и бытовых нужд
(смыв в туалете, уборка полов, полив растений). Неиспользованная вода попа-
дает в канализацию. Общая годовая экономия при использовании всей собран-
ной воды с крыши составит 194728,2 руб./год, а на участке пилотного проекта
(часть школьной крыши площадью 253 м2) – 10430 руб./год.
ПООЩРИТЕЛЬНОЕ МЕСТО. ПОЛУЧЕНИЕ БИОГАЗА ИЗ ПИЩЕВЫХ ОТХО-
ДОВ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КАК АЛЬТЕРНАТИВНЫЙ ИСТОЧНИК ЭНЕРГИИ
Азербайджан, гор. Сумгаит, Средняя школа №24.
АВТОРЫ: Бехбудов Рашид (16 лет), Бехбудов Гамид (16 лет)
РУКОВОДИТЕЛЬ: Бехбудова Наида Аскер гызы, преподаватель.
Авторы провели эксперимент в своем городе и выяс-
нили, что 58% мусора составляют пищевые отходы.
По их подсчетам 10 семей за неделю накапливают
12 кг. биоразлагаемых отходов, из которых можно
получить около 5 литров биогаза (250 литров за
год). Эта энергия может заместить углеродное то-
пливо (нефть, природный газ), которое сжигается
для получения тепла и приготовления пищи.
6
Проект по энергосбережению, энергоэффективности
Номинация 1 или возобновляемым источникам энергии (ВИЭ)
ПООЩРИТЕЛЬНОЕ МЕСТО. ТАЛАЯ И ДОЖДЕВАЯ ВОДА КАК ВТОРИЧ-
НЫЙ ИСТОЧНИК ВОДООБЕСПЕЧЕНИЯ ХОЗЯЙСТВЕННЫХ НУЖД УЧЕБНО-
ГО ЗАВЕДЕНИЯ.
Украина, Черкасская область, Смелянский естественно-математический лицей.
АВТОР: Сорока Янинна (16 лет)
РУКОВОДИТЕЛЬ: Валантырец Наталья
Янинна узнала, что на нагрев воды и ее
транспортировку тратится большое ко-
личество энергии и разработала план по
экономии. Автор узнала, что на хозяй-
ственные нужды, такие как, мытье полов,
полив растений и смыв в туалетах можно
использовать дождевую воду. В резуль-
тате была разработана система сбора
воды и ее очистки. Система сбора воды в школе состоит из трех резервуаров
с суммарной емкостью 10 м3, в которых установлена система фильтрации из
природных материалов (гравия, песка и гранулированного угля). Оценив коли-
чество осадков по данным прошлого года, Янинна вычислила, что лицей может
экономить 80% воды, которая идет на технические нужды.
ПООЩРИТЕЛЬНОЕ МЕСТО. ЭНЕРГОЭФФЕКТИВНЫЙ КОТЕЛ.
Грузия, г. Кутаиси, школа №41.
АВТОР: Ника Алавидзе (17 лет)
РУКОВОДИТЕЛЬ: Михаил Котишадзе
При приготовлении пищи много энергии расходуется
впустую, тепло уходит через стенки посуды, нагревая
воздух. Ника поставила задачу разработать посуду с
механизмом тепловой трубы, которая будет более эф-
фективно греть пищу и меньше энергии расходовать на
нагрев стенок. Автор назвала свое изобретение «энер-
гоэффективный котел». Герметичный механизм тепло-
вой трубы встроен в дно стандарстной кастрюли. Внутри
находится вода и вакуум, при нагреве образуется пар,
который переносит тепло на дно кастрюли. Стенки Ника
предлагает сделать из металла, который плохо проводит
тепло. Это позволит кастрюле «не отдавать» тепло на
нагрев воздуха. Если у каждой семьи в Грузии появится
такая посуда, то 2000-4000 м3 природного газа будут
сэкономлены ежедневно.
7
Номинация 2 Мое энергетическое решение
1 МЕСТО. ЭКО СТОЛ.
Молдова, г. Чизинау, Лицей Академии наук Молдовы.
АВТОРЫ: Виктор Брисикару (18 лет), Бурлаку Петру (18 лет)
РУКОВОДИТЕЛЬ: Сергиу Карлиг, Ала Кравет
Из школьной парты и педального механизма для швейной ма-
шинки Виктор и Петру собрали мини-электростанцию. Элек-
тричество вырабатывается при помощи нажатия на педаль и
поступает на генератор (150 Ватт). В механизм стола встроена
настольная лампа, USB порт и маленький вентилятор. Эко стол
весело использовать для физических упражнений, в процессе
которых вы сами производите энергию для зарядки телефо-
на или плейера. Если изобретением пользоваться в течение
школьного дня, можно сэкономить почти 30 кг СО2.
2 МЕСТО. КАК УВЕЛИЧИТЬ КПД ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ЧАЙНИКА?
Беларусь, г. Осиповичи, ГУО «Гимназия г. Осиповичи»
АВТОР: Лещинская Анастасия (15 лет)
РУКОВОДИТЕЛЬ: Молчан Жанна, учитель физики
Анастасия провела эксперименты с электриче-
ским чайником, сравнивая КПД чайника с наки-
пью и без, с большим количеством воды и ма-
леньким. КПД электрочайника увеличивается
при увеличении массы нагреваемой воды; после
удаления накипи; если нагревать воду комнат-
ной температуры вместо воды, взятой сразу из
водопровода; если при появлении признаков
кипения отключать чайник вручную переводом
кнопки включателя в положение «0» или снимать с подставки. Больше КПД –
больше экономия энергии. Анастасия пришла к выводу, что нагревая воду в
электрочайнике сразу для всех членов семьи (хотя бы 1 раз в день), за год Вы
экономите до 51,8 кВт•ч электроэнергии! А если к ее инициативе присоединит-
ся ещё 99 семей, экономия составит уже 5180 кВт•ч в год.
8
Номинация 2 Мое энергетическое решение
3 МЕСТО. СОЛНЕЧНАЯ ЮРТА-КАФЕ НА ОСНОВЕ ВОГНУТЫХ ЗЕРКАЛ.
Казахстан, Алматинская область, посёлок Боралдай, школа № 17.
АВТОР: Ивахников Роман (12 лет)
РУКОВОДИТЕЛЬ: Бобровская Ольга, учитель физики
Автор создал солнечную печь из использованных
CD-дисков и предложил владельцам юрт-кафе, ко-
торых много в летний период, использовать такие
печи вместо микроволновок. На своей печи Роман
приготовил яичницу за 20 минут. Для среднестати-
стической микроволновой печи нужна энергия 700-
1200 Вт в час. Это соответствует сжиганию 200-300
граммов угля. В среднем, сжигание одного кило-
грамма этого вида топлива приводит к выделению
2,93 кг СО2. Значит, подогревая пищу на солнечных установках в юртах-кафе
мы сможем сделать воздух чище. И в атмосферу не попадут лишние 600 грам-
мов СО2 в день. Кафе, оборудованное солнечными печами, будет энергосбере-
гающим и совсем недорогим.
ПООЩРИТЕЛЬНОЕ МЕСТО. ДЕЛАЙТЕ С НАМИ: СОЛНЕЧНЫЙ НАГРЕВА-
ТЕЛЬ ВОДЫ БЫТОВОГО НАЗНАЧЕНИЯ С КОНЦЕНТРАТОРОМ ИЗЛУЧЕНИЯ
Молдова, г. Кишинев, Теоретический лицей «В. Лупу».
АВТОРЫ: Запша Алексей (17 лет), Стыч Максим (17 лет)
РУКОВОДИТЕЛЬ: Ермуратский В.В., доктор технических наук
Авторы решили усовершенствовать конструкцию на-
гревателя воды для дачи, который называют «чёрной
бочкой». Они нашли несколько недостатков конструк-
ции, например, быстрое остывание воды ночью. Для
их устранения они окружили конструкцию оболочкой,
прозрачной с солнечной стороны и изолированной с
тыльной. Для увеличения поступления солнечной энер-
гии внутрь нагревателя, прозрачное ограждение име-
ет в 4 раза большую площадь, чем обычно. Забор го-
рячей воды осуществляется с верхнего слоя воды, где
она накапливается благодаря меньшей плотности. Для
этого используется трубка из силикона, прикреплён-
ная к поплавку. Набор холодной воды осуществляется
через регулятор уровня воды. Результатом проекта стало создание простой
конструкции солнечного нагревателя воды, которая можно обеспечить 80-90%
экономии энергии на нагрев воды для бытовых целей.
9
Номинация 2 Мое энергетическое решение
ПООЩРИТЕЛЬНОЕ МЕСТО. ЭНЕРГОЭФФЕКТИВНЫЙ ДОМ.
Казахстан, г. Шахтинск, школа № 15.
АВТОР: Макаров Артем (16 лет)
РУКОВОДИТЕЛЬ: Былинская Светлана
Артем со всей семьей с 2008 года старается сделать
свой дом как можно более энергоэффективным. Со-
вместными усилиями дом был утеплен, техника по воз-
можности заменена на энергоэффективную (А+, А++),
а остальная используется так, чтобы тратилось мини-
мум энергии. Например, холодильник был перестав-
лен в холодное место, шнур питания телевизора не
остается в розетке, когда не нужно. Все лампы были
заменены на энергосберегающие, а в саду установле-
ны светильники на солнечных батареях. В этом году
Артем собрал ветряную электростанцию из подручных
материалов, которая питает гараж. За три года энер-
госберегающих мероприятий семья Артема сократила
потребление энергии, они сэкономили 14412 кВт•ч
электроэнергии, 1729,44 кг угля, при этом были сокращены выбросы углекис-
лого газа на 2940,048 м3
10Информирование общества/пропаганда
Номинация 3 энергоэффективности
1 МЕСТО. ВИДЕОРОЛИК «ТАЙНА ПОТЕРЯННЫХ КИЛОВАТТ»
Россия, г. Москва, ГБОУ СОШ №1256
АВТОРЫ: Зиброва Анна (15 лет), Ларина Софья (16 лет)
РУКОВОДИТЕЛЬ: Сухопяткина Марина, учитель физики, Попова Юлия, учи-
тель физической культуры
Анна и Софья сняли видеоролик, в котором
показали, как просто экономить энергию. В
доме есть много электроприборов, о которых
мы «забываем», оставляя их в розетке (ми-
кроволновая печь, музыкальный центр, теле-
визор, стиральная машина). Они выяснили,
что выключая все приборы из розетки, когда
они не используются, можно за год сэконо-
мить 1087 Кв. или 5000 рублей. Эта экономия
энергии приведет к тому, что 562 кг углекислого газа не попадут в атмосферу.
Свое видео они показали в школе, распространяя идеи бережливого отноше-
ния к ресурсам среди учеников и их родителей.
2 МЕСТО. ВИДЕОРОЛИК «ВСЁ ЭФФЕКТИВНОЕ – ПРОСТО!»
Беларусь, г. Рогачёв, ГУО «Рогачёвский районный центр творчества детей и
молодёжи»
АВТОР: Комиссарова Анастасия (15 лет)
РУКОВОДИТЕЛЬ: Миненков Евгений, педагог дополнительного образования
В видео Анастасии сравниваются энергосбе-
регающая лампа и лампа накаливания. Муль-
тик наглядно показывает выгоду от исполь-
зования энергосберегающей лампы. Среди
плюсов энергосберегающих источников осве-
щения - отсутствие пульсации, сроки службы
не менее 8 лет, снижение энергопотребле-
ния. Высокая световая отдача, превышает тот
же показатель ламп накаливания в несколь-
ко раз. Энергосберегающая составляющая заключается в том, что максимум
электроэнергии, запитанной на энергосберегающую лампу, превращается в
свет, тогда как в лампах накаливания до 90% электроэнергии уходит просто
на разогрев вольфрамовой проволоки. Видео Анастасии призывает экономить
электроэнергию и пользоваться правильными лампами.
11Информирование общества/пропаганда
Номинация 3 энергоэффективности
3 МЕСТО. ЗАКЛАДКА ДЛЯ КНИГ «КАК ЭКОНОМИТЬ ЭНЕРГИЮ ПРИ ПО-
МОЩИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ БИОГАЗА»
Грузия, г. Тбилиси, школа № 106.
АВТОР: Гванца Чагунава (17 лет)
РУКОВОДИТЕЛЬ: Тамрико Шубашвили
Гванца сделала дизайн книжной закладки, которая содержит ин-
тересные факты о биогазе. Ее цель - распространить информа-
цию о биогазе, как о средстве экономии энергии и ресурсов. На
своей закладке она пишет, что каждый, кто живет в деревне и
имеет 2-3 коровы, имеет также бесплатный энергоресурс. Отхо-
ды животноводства не попадают на свалку, следовательно, не
загрязняют атмосферу метаном.
ПООЩРИТЕЛЬНОЕ МЕСТО. ИНФОРМАЦИОННЫЙ КОМПЛЕКТ «ЭНЕРГОС-
БЕРЕЖЕНИЕ - СПАСЕТ ПЛАНЕТУ».
Армения, г. Варденис, старшая школа им. А. Амбарцумяна
АВТОРЫ: Коллектив авторов (12 лет)
РУКОВОДИТЕЛЬ: Матевосян Зарине
Учащиеся старшей школы подготовили опросник
для жителей города по теме энергосбережения.
Оказалось, что население г. Варденис не имеет
базовых знаний по энергосбережению. Авторы
не сдались и решили информировать всех. Под-
готовив листовки и плакаты, они организовали
шествие по городу. Они раздавали прохожим ли-
стовки и рассказывали, что мероприятия по энер-
госбережению сокращают расходы на электро-
энергию, сокращают загрязнение окружающей среды, замедляют изменение
климата и улучшают качество жизни. Из собранной информации школьники
сделали календарь, который подарили всем учащимся и родителям. Каждому
месяцу присвоена своя тема (утепляем окна, выбираем правильные электро-
приборы), а внизу страницы даются полезные советы по энергосбережению.
12Информирование общества/пропаганда
Номинация 3 энергоэффективности
ПООЩРИТЕЛЬНОЕ МЕСТО. ПРЕЗЕНТАЦИЯ «АИСТ» (АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ
ИСТОЧНИКИ СВЕТА И ТЕПЛА).
Беларусь, г. Дятлово, школа № 1.
АВТОР: Пацынович Александр (17 лет), Богдель Вадим (17 лет)
РУКОВОДИТЕЛЬ: Дорофейчик И., учитель английского языка
Александр и Вадим решили вовлечь всю школу в мероприятия по энергосбе-
режению. Они создали инициативный центр по энергосбережению в рамках
школы, проанализировали потребление школы за последние три года и наш-
ли места, где энергия тратится впустую. С командой одноклассников они уте-
плили чердак, окна и проинформировали всех о том, как сберегать энергию.
Для школьных нужд ребята сконструировали солнечный коллектор и ветряную
электростанцию и установили их на крыше. По итогам мероприятий в школе
действует энергопатруль, команда школьников, которые следят за тем, что-
бы весь коллектив берег энергию. В рамках инициативного центра школьники
собрали библиотеку, где представлены книги, листовки, видеоматериалы по
энергосбережению.
ПООЩРИТЕЛЬНОЕ МЕСТО. ПРЕЗЕНТАЦИЯ «СКАЗ ПРО ТО, КАК ЦЕЛОЕ
ГОСУДАРСТВО СПАСЛОСЬ».
Казахстан, Мамлютский район, село Дубровное, Дубровинская СОШ имени С.Г.
Гуденко.
АВТОР: Ефименко Алена (16 лет)
РУКОВОДИТЕЛЬ: Безгина Татьяна, учитель географии
Алена создала сказку-презентацию для учащих-
ся дошкольного и младшего школьного возрас-
та. В простой и доступной форме сказка знакомит
читателей с причинами изменения климата и по-
следствиями. Сюжет сказки, повествование цар-
ского советника о том, как он съездил на учебу
в Тридевятое королевство, показывает, что мы
можем сделать для того, чтобы остановить из-
менение климата. изменение климата. Презента-
ция призывает экономить энергию, выключая не
нужный свет, утепляя свой дом, не оставляя электроприборы включенными в
розетку. Посмотрев сказку, каждый ребенок может узнать о доступных спосо-
бах снижения выбросов углекислого газа в атмосферу, и уже сейчас внести
свой вклад в борьбу с глобальным изменением климата просто изменив свои
привычки в потреблении ресурсов.
13Информирование общества/пропаганда
Номинация 3 энергоэффективности
ПООЩРИТЕЛЬНОЕ МЕСТО. ВИДЕОРОЛИК «МОЙ ЭНЕРГОЭФФЕКТИВНЫЙ
ДОМ»
Таджикистан, г. Душанбе, школа № 24,
АВТОР: Эрматов Одилхон (16 лет)
РУКОВОДИТЕЛЬ: Алиева Гулноз, учитель биологии
В своем двухминутном видеоролике Одихлон рассказывает о простых пра-
вилах сбережения энергии. Он советует всем утеплить входную дверь, окна.
Если не забывать закрывать дверь подъезда, это добавит 0,5 градуса тепла в
квартире. При готовке обращать внимание, чтобы размер дна посуды был не
меньше конфорки, иначе энергия будет греть воздух, а не еду. Можно вы-
ключать плиту раньше на 5 минут и оставлять пищу довариваться на остаточ-
ном тепле. Ковры помогут утеплить пол, а теплоотражающие экраны за ради-
аторами не позволят греть улицу вместо квартиры. Все это позволит создать
комфортную среду в квартире, экономить энергию и семейный бюджет.
Номинация 4 Педагогическая разработка
1 МЕСТО. ИГРА «ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЕ ГОНКИ».
Украина, Кривой Рог, Криворожская общеобразовательная школа I-III ступе-
ней №123.
АВТОР: Шведун Анна Григорьевна
Игра состоит из 5-и станций, посвященных различным отраслям знаний об
энергии, например «энергия дома», «наш экослед», «транспорт». За выполне-
ние задания каждого этапа команда получает фишки, и сразу же опускает их в
мерные стаканы с подкрашеной водой. Команда, в стакане у которой уровень
жидкости поднялся выше, определяется победителем гонок и получает симво-
лический ключ от безопасного будущего. Учащиеся по окончании игры делают
вывод – разумное использование энергии снижает ущерб окружающей среде и
ведёт к счастливому «зелёному» будущему.
14Номинация 4 Педагогическая разработка
1 МЕСТО. ФАКУЛЬТАТИВНОЕ ЗАНЯТИЕ «ТВОЙ УГЛЕРОДНЫЙ СЛЕД»
Молдова, г.Кишинев, Лицей им.Дмитрия Кантемира.
АВТОР: Сосновская Елена Степановна
Занятие включает наглядную презентацию, которая
раскрывает понятие экоследа и его составляющих в
понятной и простой форме, а также интерактивные
блоки работы с детьми. В ходе занятия школьники
должны подсчитать свой собственный экослед. Это
позволяет понять, как наше жилье, транспорт, кото-
рым мы пользуемся, наше питание и покупки влия-
ют на окружающую среду и изменение климата. По
итогам занятия ребята узнают, как наши действия отражаются на природе и
формулируют собственные предложения, как уменьшить свое воздействие на
окружающую среду.
3 МЕСТО. ИГРОВОЕ ЗАНЯТИЕ НА ТЕМУ «ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА» - «НА
ДАЛЕКОМ СЕВЕРЕ».
Россия, г. Ломоносов, ГБОУ ДОД ДЮЦ «ПЕТЕРГОФ».
АВТОР: Быстрова Надежда Федоровна
Игровое занятие позволяет понять каким образом изменение климата влия-
ет на обитателей Земли. Участники игры восполняют свои знания о парнико-
вом эффекте и последствиях изменения климата, пытаются найти решения и
разработать действия, которые могут способствовать сохранению природы, в
частности, Арктики. За правильные игровые действия по сбережению энергии
участники получают льдинки, которые так важны для полярных медведей. Та-
ким образом, эта связь помогает понять, как наши действия влияют на жизнь
других обитателей Земли.
ПООЩРИТЕЛЬНОЕ МЕСТО. УРОК «ЭНЕРГИЯ БУДУЩЕГО ДЛЯ МОЕГО ЭКО-
ДОМА»
Казахстан, Акмолинская область, п. Аршалы, Аршалынская СОШ №2.
АВТОР: Исаева Ирина Олеговна
Двухчасовой урок «Энергия будущего для моего экодома» представляет собой
заключительное занятие по физике, с повторением материала, пройденного в
7-8 классе. В течение занятия школьники «строят» экодом, особо уделяя вни-
15Номинация 4 Педагогическая разработка
мание энергоэффективности, энергопотреблению и водопотреблению дома.
Ребята осваивают информацию по теме возобновляемых источников энергии,
думают, каким образом сконструировать дом и использовать ресурсы, чтобы
минимально воздействовать на окружающую среду и замедлить изменение
климата.
ПООЩРИТЕЛЬНОЕ МЕСТО. УРОК-ЧАЙНАЯ ЦЕРЕМОНИЯ, С ЭЛЕМЕНТАМИ
ИГРЫ "МОНОПОЛИЯ"
Украина, п. Верхнячка, Верхняцкий учебно-воспитательный комплекс «Обще-
образовательная школа І-ІІІ ступеней № 1-лицей».
АВТОР: Денисюк Людмила Николаевна
В течение урока-игры ребята осваивают связь тепловых явлений и энергосбе-
режения. На примере чайной церемонии школьники рассматривают простые
способы энергосбережения при кипячении чайника, например: кипятить столь-
ко воды, сколько нужно, и не больше - чтобы не тратить лишнюю энергию;
удалять накипь, использовать термос для сохранения горячей воды. Заклю-
чительная часть урока – игра «Монополия» - в процессе которой школьники
восполняют свои знания об энергосбережении в быту и пытаются найти баланс
между комфортом и энергосбережением.
ПООЩРИТЕЛЬНОЕ МЕСТО. КОНСПЕКТ УРОКА/ФАКУЛЬТАТИВА ПО ТЕМЕ
«ТРАМВАЙ – ТРАНСПОРТ БУДУЩЕГО?!»
Беларусь, г. Витебск, ГУО Гимназия № 1.
АВТОРЫ: Викторова Ольга Юрьевна, Алексеева Елена Викторовна.
Проект представляет собой серию последовательных поисково–исследова-
тельских действий младших школьников, направленную на первичное знаком-
ство учащихся с понятиями «энергия», «энергоресурсы», «экологическая чи-
стота». В течение урока школьники разрабатывают модель трамвая будущего
– энергосберегающего, экологически чистого, комфортабельного. Для этого в
процессе занятия предусмотрено краткое знакомство с источниками энергии,
возобновляемыми и не возобновляемыми, их плюсами и минусами. По итогам
школьники узнают об энергосберегающих технологиях и их внедрении в жизнь,
о влиянии транспорта на окружающую среду и изменение климата.
16Уважаемые участники проекта SPARE!
Прочитав этот сборник, Вы видите,
что побеждают в конкурсе работы
очень простые,
но обязательно направленные
на практический результат.
Вы можете сделать это!
Вы можете сделать лучше!!!
Приглашаем школы всех стран присоединиться
к международной сети школ SPARE!
17Если вы хотите присоединиться к проекту SPARE
свяжитесь с национальным координатором в вашей стране!
Азербайджан Кыргызстан
Союз Молодежи Азербайджана Экологическое Движение «БИОМ»
Тел: (99412) 555-24-13 Тел: (996 312) 61-45-01
E-mail: azerbaijan@spareworld.org (996 708) 14-80-15
naili-asohbet@yahoo.co.uk Е-mail: biom.kg@gmail.com
Веб-сайт: www.spare.az Веб-сайт: www.biom.kg
www.ayu-az.org
Молдова
Армения РДЮЦ «Gutta-Club»
НПО Эко-клуб «Тапан» (Ковчег) Тел: (3732) 75-27-86
Тел: (374 10) 52-32-49 E-mail: natalia.halaim@gmail.com
(374 94) 41-13-99 Веб-сайт: www.gutta.md
E-mail: armenia@spareworld.org
info@tapan.am Россия
Веб-сайт: www.tapan.am РЭОО «Друзья Балтики»
Тел: (921) 911-79-86
Беларусь (812) 241-00-43
Международное общественное объединение «Эко- E-mail: russia@spareworld.org
проект «Партнерство» spare-coordination@spareworld.org
Тел: (375 17) 336-01-91 Веб-сайт: www.baltfriends.ru
(375 20) 106-67-10
E-mail: na@ecoproject.by Румыния
astapovich@ecoidea.by «Prietenii Pamantului» (Earth Friends)
Веб-сайт: www.spare-belarus.by Тел: (40 236) 46-25-64
www.ecoproject.by E-mail: earthfriends@clicknet.ro
Болгария Таджикистан
Экологическая Ассоциация «Za Zemiata»/Друзья Экологическая организация «Маленькая Земля»
Земли (Болгария) Тел: (992 37) 881-39-77
Тел: (359 2) 943-11-23 E-mail: little.earth.tajikistan@gmail.com
(359 88) 712-28-01
E-mail:todorside@gmail.com Украина
t.todorov@zazemiata.org Общественная экологическая организация
Веб-сайт: www.sparebulgaria.com «Эремурус»
www.zazemiata.org
Тел: (380 44) 468-74-14
E-mail: eremurusua@ukr.net
Казахстан
Общественное объединение Центр координации Сайт: www.eremurus.org
и информации по экологическому образованию
«ЭкоОбраз» Грузия
Тел: (7212) 91-10-79 «Эковзгляд» - Союз за устойчивое развитие
E-mail: spare@ecoobraz.kz Тел: (995 32) 55-40-20
Веб-сайт: www.ecoobraz.kz E-mail: georgia@spareworld.org
info@ecovision.ge
Узбекистан Веб-сайт: www.ecovision.ge
Организация АДЭК
Тел: (99871) 237-14-84
E-mail: adek@yandex.ruОтчет подготовлен
международным оргкомитетом SPARE
с участием ООО "Экоцентрум" и СПб РЭОО "Друзья Балтики"
Текст, верстка, макет: Дарья Мытарева
Редактирование: Ольга Сенова, Татьяна Шауро
Типография ООО "Габбро-С"
Санкт-Петербург, Россия
2014 г.Приглашаем школы всех стран присоединиться
к международной сети школ SPARE!
Если в вашей школе есть ученики и учителя, интересующиеся и активно ра-
ботающие в области энергосбережения, возобновляемых источников энергии,
экологически дружественных решений и изменения климата, приглашаем Вас
зарегистрировать свою школу на сайте
www.spareworld.org.
Вы можете стать SPARE-школой, если вы:
1) Изучаете, как энергия связана с окружающей средой;
2) Делаете практические шаги для энергосбережения
и внедрения возобновляемых источников энергии;
3) Информируете сообщество об экологически дружественных решениях
в области устойчивой энергетики —
в рамках SPARE или других проектов.
Если вы делаете это, пожалуйста, заполните форму на сайте
www.spareworld.org
и зарегистрируйтесь как SPARE школа.
Став SPARE-школой, Вы получите доступ к информации международной
сети SPARE, возможность участвовать в ежегодном международном
конкурсе «Энергия и среда обитания», а также международный сертификат,
подтверждающий участие вашей школы в проекте SPARE.
SPARE — это проект, в котором образование и практические действия
школьников продвигают «зеленую» энергетику и помогают замедлить
изменение климата, где общественность помогает продвижению идей и реше-
ний для устойчивого развития.
К нам уже присоединились более чем 6000 школ!
Информацию, методические материалы для педагогов, а также последние но-
вости о международном проекте SPARE вы можете увидеть на сайте
www.spareworld.org
Посетите страницу нашего проекта Spare International в социальной сети
Facebook:
https://www./pages/Spare-International/332542720144684Вы также можете почитать
