АНАЛИЗ деятельности ДОУ по реализации приоритетных направлений в 2018-2019 учебном году - Зам. заведующего по УВР Безмельницина С.П.
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 402 г. Челябинска»
АНАЛИЗ
деятельности ДОУ по реализации
приоритетных направлений
в 2018-2019 учебном году
Зам. заведующего по УВР
Безмельницина С.П.
г. Челябинск
11. Итоги деятельности в 2018-2019 учебном году
Оценку деятельности учреждения мы осуществляем по 3-х уровневой шкале:
3 балла - оптимальный уровень - работа выполнена максимально качественно в данных
условиях, в наилучшем варианте из множества возможных, имеется большой творческий
потенциал, отлажена система работы.
2 балла - достаточный уровень - выполнение работы достаточно качественное,
удовлетворяются заявленные высокие потребности; допускаются лишь небольшие неточности,
отступления, не влияющие на общее состояние работы. Работа выполняется ровно, носит
исполнительский характер.
1 балл - низкий уровень - требования к работе выполняются не полностью, эпизодически,
формально, имеют чисто внешние признаки.
• Выбранную шкалу оценивания используем в отношении каждого из
нижеприведенных критериев, что позволяет в заключении дать итоговую
оценку управления и деятельности учреждения в целом.
1.1.Анализ целевого компонента плана прошедшего учебного года
В 2018-2019 учебном году педагогический коллектив реализовывал следующие задачи
методической работы:
1. Обеспечить оптимизацию работы ДОУ по познавательному развитию воспитанников в
соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования.
Для эффективного решения задачи были предприняты следующие меры:
Проведен мониторинг по ОО «Познавательное развитие» всех возрастных групп на начало
учебного года;
Проведено собеседование с начинающими педагогами по ОО «Познавательное развитие»;
Проведены семинары-практикумы: «Использование развивающих технологий в
познавательном развитии воспитанников», «Психолого-педагогические основы методов
проблемного обучения (частично-поисковый и исследовательский) в дошкольном
образовании»;
Проведены консультации для начинающих педагогов: «Методика ФЭМП во всех
возрастных группах», «Роль РППС ДОУ в познавательном развитии воспитанников»,
«Планирование и организация совместной и самостоятельной познавательно-
исследовательской деятельности как сквозного механизма развития ребенка»,
Организация работы педагога по реализации принципа д/о «Формирование
познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах
деятельности (познавательно-исследовательской)», «Совместные проекты как средство
вовлечения родителей в образовательный процесс»;
Проведены консультации: «Повышение познавательной активности воспитанников через
использование разноуровневых и творческих заданий (ФЭМП)», «Детское
экспериментирование – основа поисково-исследовательской деятельности»;
Временной творческой группой составлена картотека «проблемных ситуаций», а также
осуществлен подбор:
- заданий по познавательно-исследовательской и экспериментальной деятельности с
воспитанниками на учебный год в соответствии с возрастными требованиями;
- заданий по познавательно-исследовательской и экспериментальной деятельности с
детьми в семье на учебный год;
- разноуровневых и творческих заданий (ФЭМП) для всех возрастных групп;
2 Проведены мастер-классы: «Использование технологии ТРИЗ-РТВ в решении
познавательных задач с воспитанниками», «Использование методов проблемного
обучения в познавательно-исследовательской деятельности воспитанников»;
Организован круглый стол «Методы и формы активизации познавательно-
исследовательской деятельности воспитанников»;
Проведен смотр-конкурс минилабораторий/познавательно-исследовательских центров;
Организована проектная деятельность по познавательному развитию со всеми
участниками образовательных отношений;
Создана педагогическая копилка «Эффективные методы, приемы и формы развития
элементарных математических представлений»;
Проведен педагогический совет №3 «Организация работы в ДОУ по познавательному
развитию воспитанников»;
Организована выставка к педсовету «Развивающие авторские пособия по ФЭМП»;
Проведен тематический контроль «Создание условий в ДОУ для обеспечения
познавательно-исследовательской активной деятельности воспитанников в рамках
реализации ФГОС ДО»;
Проведены коллективные просмотры:
- НОД по ФЭМП;
- презентация результатов совместной проектной деятельности;
- применение ИК технологий в решении задач по ФЭМП воспитанников;
- организация образовательного процесса с применением развивающих технологий
(педагоги – профессионалы);
Организовано взаимодействие с родителями:
- анкетирование;
- включение родителей в создание условий для познавательно-исследовательской
деятельности;
- родительские собрания;
- онлайн консультации;
- ежемесячные домашние задания по опытно-экспериментальной деятельности с детьми;
- отчеты родителей по домашним заданиям;
- включение родителей в совместную познавательно-исследовательскую деятельность;
- обновление наглядной информации для родителей по ОО «Познавательное развитие»;
- консультации: «Как организовать опытно-экспериментальную деятельность в семье»,
«Воспитываем почемучек».
В ходе реализации данных мероприятий были получены следующие результаты:
Повышен профессиональный уровень всех педагогов по данному направлению в соответствии с
поставленной задачей,
Созданы условия для введения технологии ТРИЗ-РТВ по познавательному развитию
воспитанников в образовательный процесс,
Разработана и представлена на педагогическом совете модель развивающего образовательного
пространства, обеспечивающего условия для познавательного развития дошкольников.
В итоге данной работы выполнение запланированных мероприятий обеспечили повышение
качества образовательного процесса в ДОУ: повышение профессиональной квалификации
педагогов по данному направлению через создание условий и введение технологии ТРИЗ-РТВ в
образовательный процесс, через создание системы-модели образовательной деятельности по
познавательному развитию воспитанников.
Резюме: Целевой компонент плана реализован на оптимальном уровне.
2. Для решения задачи «Систематизировать деятельность коллектива ДОУ по
физкультурно-оздоровительной работе через создание центра содействия сохранению и
укреплению здоровья воспитанников» были проведены следующие организационно-
методические мероприятия:
3 Проведен мониторинг профессиональных компетенций педагогов ДОУ с целью оценки
профессиональных знаний и умений педагогов ДОУ по формированию ценностей
здорового образа жизни;
Проведено анкетирование родителей на тему «Формирование ценностей здорового образа
жизни»;
Проведено собеседование с начинающими педагогами по ОО «Физическое развитие»;
Организованы семинары-практикумы:
- «Основы здорового образа жизни»;
- для начинающих педагогов «Современные здоровьесберегающие технологии в ДОУ»;
Организована педагогическая мастерская с целью повышения профессионального уровня
педагогов на основе выявленных затруднений;
В ходе реализации запланированных мероприятий установлено:
Вторая задача выполнена на недостаточном уровне по обьективным причинам.
Резюме: Учитывая значимость данной задачи коллектив ДОУ считает необходимым
продолжить ее реализацию в новом учебном году.
3. Для решения третьей задачи « Разработать Программу развития ДОУ до 2022 г.»
Для эффективного решения задачи были предприняты следующие меры:
Проведен анализ выполнения Программы развития ДОУ до 2019г.
Проведено административное совещание: Определение направлений развитие
ДОО для разработки Программы развития до 2022г.; Анализ расходов
финансирования на учебно- методическое обеспечение основной образовательной
программы за 2015- 2018 г.
Проведено методическое совещание по темам: Обсуждение направлений развития
ДОО до 2022г.; Формирование состава творческой группы.
Создали творческую группу по « Разработке Программы развития ДОУ до 2022г.»
Проведено заседание Совета Учреждения: Принятие программы развития ДОУ до
2022 г.
Утвердили и согласовали Программу развития ДОУ
Проведена корректировка плана работы ДОУ на 2-е полугодие 2018-2019 учебного
года в соответствии с Программой развития ДОУ.
Резюме:
Целевой компонент плана реализован на достаточном уровне. Программа развития ДОУ
разработана до 2022года.
Результатом деятельности МДОУ по направлениям реализуемых проектов и годовых
задач является:
-повышение удовлетворенности участников образовательных отношений качеством
образовательных услуг,
- обновление содержания дошкольного образования путем модернизации основной
образовательной программы (расширение спектра использования образовательных
развивающих технологий всеми педагогами, обновление развивающей предметно-
пространственной среды в ДОУ, введение форм взаимодействия с семьей, направленных на
развитие партнерских отношений), направленной на достижение качества результатов
образования и социализации воспитанников,
- корректировка системы оценки качества дошкольного образования,
-повышение уровня квалификации педагогов через создание разноуровневой системы
обучения педагогов ДОУ,
- охват воспитанников программами дополнительного образования не снизился,
- обновление методов и форм дошкольного образования,
-сформированность современной модели образовательного пространства ДОУ,
ориентированного на обеспечение задач инновационного развития ДОУ и его
конкурентности в социуме,
4- повышение эффективности экономической деятельности и финансового обеспечения
Программы развития ДОУ.
И данные результаты способствуют повышению конкурентоспособности образовательного
учреждения на рынке образовательных услуг.
1.2. Физическое развитие и здоровье воспитанников
Здоровье детей, посещающих ДОУ, является предметом пристального внимания
коллектива. В 2018 - 2019 учебном году функционировало 16 групп с 12-ти часовым
пребыванием: 2 группы раннего возраста (с 2-х до 3-х лет), 3 младшие группы, 5 средних
групп, 3 старших группы, 3 подготовительных к школе группы. Дважды в год проводится
диагностика уровня физической подготовленности воспитанников, анализируется состояние
здоровья детей на начало и конец учебного года, ежегодно проводится углубленный
медосмотр воспитанников ДОУ.
Физическое развитие детей
2017 год 2018 год
Норма 268/88 % 280/92 %
Отклонение от нормы: 37/12 % 26/8 %
Высокий рост 9/3 % 6/2 %
Низкий рост 5/2% 5/1 %
ДМ 10/3 % 9/3 %
Изб. М 13/4 % 6/2,5 %
Уровень физической подготовленности детей (к концу учебного года)
Уровень физического развития Высокий Средний Низкий
Всего детей в ДОУ 406, протестировано 231, из них: 21 % 72 % 7%
Заболеваемость+
Показатели 2017 2018
Среднесписочный состав 306 306
Всего дней посещения 172 172
Посещаемость 49208 44053
Всего пропущено дней 26763 24522
Из них по болезни 4939 3006
По болезни 1 ребенком 16 9
Отпуск 18151 17379
Домашние обстоятельства 5445 3537
Средняя посещаемость 156 143
Количество случаев заболевания 273 406
Соматические 134 212
Инфекционные ВК 36 35
ЖКЗ 0 28
Показатель на 1000 1370
Кратковременные - -
Индекс здоровья (%): (число ни разу не болевших в году детей/ на 1,4 % 1,5%
списочный состав)*100
Уровень состояния здоровья
5Группы здоровья 1 группа 2 группа 3 группа 4 группа
2017 г. 99/32% 137/45% 65/21% 4/2%
2018 г. 85/27% 173/56% 48/15% 2/2%
За анализируемый период отмечается: рост количества детей 1 группы снизился от 32%
до 27%; а рост количества детей 2 группы повысился до 56%. .Это можно объяснить
широким охватом профилактических мероприятий, диагностических обследований,
созданием здоровьесберегающих условий для организации профилактики отклонений в
развитии воспитанников, введением здоровьесберегающих технологий в образовательный
процесс.
Процент детей, имеющих патологию по нозологиям (состоящих на Д-учете)
№ п/п Классификация болезней 2017 г 2018 г.
1 Болезни органов дыхания 134 151
2 Болезни эндокринной системы 4 8
3 Болезни органов пищеварения ЖКТ 27 28
4 Болезни мочеполовой системы МПС 6 10
5 Болезни кожи 9 11
6 Болезни опорно-двигательного аппарата ОДА 3 11
7 Болезни нервной системы НС 1 2
9 Болезни глаз 7 10
10 Болезни уха 2 4
11 Болезни ССС 1 0
10 Психические расстройства 1 1
11 Врожденные аномалии 32 65
Ведущее место в патологии занимают болезни органов дыхания, за истекший
учебный год произошло повышение данного показателя на 12 %, от 134 до 151. Анализ
показывает увеличение количества детей с врожденными аномалиями.
Мониторинг процесса адаптации детей к условиям ДОУ 2018-2019 уч.г.
№ Степень Всего по
группа №1 Группа №2 Группа №5 Группа №16
п/п адаптации ДОУ
1 легкая 41% (11 ч.) 22% (6 ч.) 60% (15 ч.) 36% (9 ч.) 369% (41 ч.)
2 средняя 59% (16 ч.) 78% (21 ч.) 40% (10 ч.) 64% (16 ч.) 61% (63 ч.)
3 тяжелая 0% (0 ч.) 0% (0 ч.) 0% (0 ч.) 0% (0 ч.) 0% (0 ч.)
4 всего детей 27 чел. 27 чел. 25 чел. 25 чел. 104 чел.
По сравнению с 2017-2018 учебным годом количество детей с легкой степенью
адаптации к условиям дошкольной организации осталось на том же уровне, но наблюдается
тенденция к снижению с 2015 года. Детей с дезадаптацией нет. Все дети раннего возраста
адаптировались к условиям ДОУ, прогноз воспитания и обучения благоприятный. Легче
всего адаптировались дети группы №5, затем №1, далее по убыванию дети группы №16, на
последнем месте группа №2. Возможно чем старше дети, тем легче протекает процесс
адаптации, хотя возраст ребенка это одна из составляющих успешной адаптации к условиям
ДОУ.
6Данные о травматизме
Место 2017 2018
В ДОУ 1 1
Резюме:
Отмечается повышение уровня заболеваемости воспитанников по некоторым
болезням (болезни органов дыхания, эндокринной системы, болезни уха, болезни глаз) в
сравнении за 2 года. И показатель заболеваемости одним ребенком по сравнению с 2017
годом повысился.
Анализ физического развития воспитанников к концу учебного года показывает
нестабильность результативности деятельности ДОУ и семьи в данном направлении. В связи
со значительным обновлением педагогического коллектива отсутствуют единые требования
по формированию основ физической культуры и здорового образа жизни воспитанников в
ДОУ и семье.
1.3. Кадровое обеспечение образовательной деятельности
№ Категории педагогических и Количество педагогов Потребность
п/п руководящих работников
1. Заведующий 1 -
2. Заместитель заведующего по УВР 1 -
3. Старший воспитатель 2 -
4. Воспитатель 32 -
5. Педагог- психолог 1 -
6. Инструктор по физкультуре 1 -
7. Музыкальный руководитель 2 -
8. Учитель-логопед 2 -
9. Педагог доп. образования 2 -
Профессиональный уровень педагогов
Уровень образования Количество %
педагогов
Высшее образование 29 60%
Незаконченное высшее образование - -
Среднее профессиональное 17 35%
педагогическое образование
Среднее образование 2 4%
Квалификационный уровень педагогов
Квалификационная категория Количество %
педагогов
Высшая квалификационная категория 15 31 %
7Первая квалификационная категория 16 33 %
Без квалификационной категории 18 37,5 %
Стаж работы педагогов ДОУ
Педагогический стаж (полных лет) Количество педагогов %
1 - 3 года 8 17%
3 - 5 лет 5 11%
5 -10 лет 9 19%
10 -15 лет 8 17%
15 - 20 лет 8 17%
20 и более лет 10 21%
В дошкольном учреждении создана система повышения профессиональной
квалификации педагогов, постоянно совершенствуются условия для профессиональной
самореализации всех педагогов, в начале учебного года всеми педагогами образовательного
учреждения разработаны персонифицированные программы повышения квалификации.
Каждому педагогу предоставлена возможность повысить свою квалификацию через
различные формы обучения: очные и дистанционные курсы повышения квалификации в
ГБОУ ДПО ЧИППКРО, ФГБОУ ВПО ЧГПУ, семинары, вебинары, городские методические
объединения, внутрифирменное повышение квалификации, обеспечение методической,
периодической литературой и др.
Повышение квалификации педагогических кадров
2016-17 г. 2017-18 г. 2018-19 г.
«Использование «Управление образовательной ГБУ ДПО «ЧИППКРО»,
возможностей деятельностью ДОУ в «Содержание и технологии
«Автоматизированной условиях введения ФГОС ДО», дополнительного образования
системы «Сетевой город. МБУ ДПО «УМЦ г. детей в условиях реализации
Образование» в Челябинска»-1, современной модели
деятельности ДОУ», МБУ «Теория и методика образования» - 1;
ДПО «УМЦ г. музыкального воспитания в МБУ ДПО «УМЦ г.
Челябинска» -1 ДОУ в условиях реализации Челябинска» «Реализация пед.
«Автоматизированный ФГОС ДО», ГБУ ДПО технологий в решении
инструмент создания ЧИППКРО-1, актуальных проблем пед.
персонифицированного «Физическая культура и деятельности в условиях
образовательного укрепление здоровья реализации ФГОС ДО» - 2;
маршрута повышения воспитанников в условиях ГБУ ДПО «ЧИППКРО»,
квалификации педагога реализации ФГОС ДО», ГБУ «Современные
ДОУ», МБУ ДПО «УМЦ ДПО ЧИППКРО -1, информационные технологии
г. Челябинска» -1 «Содержание и технологии в профессиональной
«ИКТ (базовый уровень), дополнительного образования деятельно-исследовательской
МБУ ДПО «УМЦ г. в условиях реализации деятельности детей
Челябинска» - 2, современной модели дошкольного возраста» - 1;
«Введение в образования», ГБУ ДПО ГБУ ДПО «ЧИППКРО»,
информационные ЧИППКРО-1, «Современные
образовательные «Реализация пед. технологий в образовательные технологии в
технологии 21 века», МБУ решении актуальных проблем условиях реализации ФГОС
ДПО «УМЦ г. пед. деятельности в условиях дошкольного образования» -
Челябинска» - 8 реализации ФГОС ДО», МБУ 3;
8«Организация ДПО «УМЦ г. Челябинска» - 4, ГБУ ДПО «ЧИППКРО»,
познавательно- «Введение в информационные «Современные
исследовательской технологии 21 века», ГБУ ДПО информационные технологии
деятельности детей «УМЦ г. Челябинска», - 2, в профессиональной
дошкольного возраста», «Современные деятельности пед. работников
ГБУ ДПО ЧИППКРО – 2 информационные технологии в ДОУ в условиях ФГОС ДО» -
«ИКТ (повышенный профессиональной 1;
уровень), МБУ ДПО деятельности пед. работников МБУ ДПО «ЦРО г.
«УМЦ г. Челябинска» - 7, ДОУ в условиях ФГОС ДО», Челябинска»
«Теория и методика ГБУ ДПО ЧИППКРО – 3, «Информационно-
развития детей раннего «Организация познавательно- коммуникационные
возраста в ДОУ (в исследовательской технологии (базовый уровень)
условиях введения ФГОС деятельности детей – 1;
ДО), ГБУ ДПО ЧИППКРО дошкольного возраста», ГБУ ГБУ ДПО «РЦОКИО»,
-1 ДПО ЧИППКРО – 2, «Оценочная деятельность
«Педагогическая «Современные педагогические педагога ДОУ в условиях
деятельность в условиях технологии развития детей в реализации ФГОС ДО и проф.
введения ФГОС ДО», условиях введения ФГОС ДО», стандартов» - 1;
ГБОУ ДПОС – 1 ФГБОУ ВПО «ЧГПУ» - 1, ГБУ ДПО «ЧИППКРО»,
«Физическая культура и «Педагогическая деятельность «Теория и методика
укрепление здоровья в условиях введения ФГОС воспитания и обучения детей
обучающихся и ДО», ГБУ ДПО ЧИППКРО – 2, с ОВЗ в условиях реализации
воспитанников», ГБУ «Педагогическая деятельность ФГОС ДО» - 1;
ДПО ЧИППКРО -1 в условиях реализации ФГОС МБУ ДПО «ЦРО г.
«Использование Лего- ДО», ГБУ ДПО ЧИППКРО – 2, Челябинска», «Психолого-
технологий в «Реализация педагогических педагогическое
образовательном процессе технологий в решении сопровождение детей
ДОО в условиях актуальных проблем младенческого и раннего
реализации ФГОС ДО педагогической деятельности возраста» - 1;
(для начинающих), МБУ в условиях введения ФГОС АНО ДПО «Учебный центр
ДПО «УМЦ г. ДО», МБУ ДПО «Перспектива», «Оказание
Челябинска» - 1. «УМЦ г. Челябинска» – 1, первой помощи» - 1;
«Информационно- ГБУ ДПО «ЧИППКРО»,
коммуникационные «Педагогическая деятельность
технологии в деятельности в условиях реализации ФГОС
специалиста», МБУ ДПО ДО» - 2
«УМЦ г. Челябинска» – 1.
КПК – 8/20% КПК – 16/39% КПК -13/ 27%
ИКТ – 17/41% ИКТ – 6/15% ИКТ-4/ 8%
Все педагоги ДОУ (100 %) прошли курсы повышения квалификации по ФГО% ДО.
В дошкольном учреждении создана система подготовки педагогов к повышению
квалификационного уровня и в соответствии с графиком аттестации и поданными
заявлениями педагоги ДОУ систематически проходят аттестацию на 1 или высшую
квалификационную категорию. В 2018- 2019 учебном году 7 педагогов успешно прошли
процедуру аттестации, им присвоена высшая квалификационная категория (4 педагога) и
первая квалификационная категория (3 педагога), т.е. 28% получили квалификационную
категорию. Но наряду с позитивными показателями
Аттестация педагогических кадров
Квалификационная 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18 2018-2019
категория уч.г. уч.г. уч.г. уч.г. уч.г.
9Высшая категория 1 3 8 1 4
Первая категория 4 1 3 5 3
Одним из актуальных направлений работы по внутрифирменному повышению
квалификации является работа по самообразованию педагогов. С целью повышения качества
самообразования создана система работы: сформированы портфолио педагогов как формы
оценки его профессионализма и результативности работы: в ДОУ разработаны методические
рекомендации для педагогов по оформлению портфолио и у каждого создано и действует 6-й
год портфолио. Кроме того, в начале учебного года всеми педагогами образовательного
учреждения разработаны персонифицированные программы повышения квалификации
каждого педагога.
Организована работа по обмену опытом через показ открытых форм работы с детьми.
Педагоги детского сада являются участниками районных методических объединений:
РМО музыкальных руководителей - 3 педагога, РМО учителей-логопедов - 3 педагога, РМО
воспитателей – 4, РМО зам. заведующих и старших воспитателей -2.
Большое внимание уделяется обобщению и распространению передового
педагогического опыта работников детского сада, что отражается в публикациях педагогов.
Участие педагогов в редакционно-издательской деятельности
2018-2019 учебном году
№ Тема работы,
Место публикации Авторы
п/п ее вид
1 Мастер-класс «Как мечту МО педагогов-психологов Карташова А.В.
сделать реальностью» ДОУ Ленинского района
2 Квест-игра по профилактике МО педагогов-психологов Карташова А.В.
эмоционального выгорания ДОУ Ленинского района
«Жемчужная нить»
3 Разработка квест-игры МО педагогов-психологов Карташова А.В.
«Организация РППС ДОУ Ленинского района
разновозрастной группы»
4 Конспект НОД Городской конкурс Кныжова М.П.
«Лучшая методическая
разработка
образовательной
деятельности – 2019.
Педагогический дебют»
5 Совместная деятельность с Городская акция «Мир Карташова А.В.
детьми «Мир добра» добра и толерантности –
2018»
6 Выступление «Оснащение Городской семинар – Карташова А.В.
РППС в разновозрастных и практикум «Организация
комбинированных группах развивающей предметно-
универсальным дид. пособием пространственной среды в
«Лукоморье» разновозрастных и
комбинированных группах»
7 Метод разработки для Всероссийский конкурс для Карташова А.В.
педагогов ДОУ «Применение педагогов «Лучшая
универсального пособия псих. авторская публикация»
направленности «»Лукоморье»
в РППС разновозрастной
группы ДОУ»
10Также об уровне профессионализма педагогов ДОУ свидетельствуют результаты
участия в конкурсах районного, городского, областного и федерального уровней.
Участие педагогов в мероприятиях разного уровня
Уровень Участие в Мероприятия с Степень Участники Результат:
мероприятиях детьми участия: место,
методического выступление грамота,
характера статья (где), участник
метод.реком
ендации
распростран
ены (где)
Районный Полуфинал Трейдина Ю.В. Грамота
спартакиады
«Малышок»
«Веселые
старты»
Конкурс Кныжова М.П.
рисунков Опейкина М.А.
«Каляка-маляка»
Районный этап Данилова О.В. Грамота
городского Кувалдина Т.Н.
конкурса Хмелева С.И.
«Творческий
учитель –
творческий
ученик»
Соревнования по Трейдина Ю.В. Участие
лыжам
Соревнования по Трейдина Ю.В. Участие
плаванию
Отборочный этап Хмелева С.И. Диплом 2
22 городского Шишова М.Н. степени
Фестиваля
творческих
коллективов
ДОУ Ленинского
района
«Хрустальная
капель»
Соревнования по Трейдина Ю.В. 1 место,
шашкам грамота
Отборочный тур Кныжова М.П. участие
районного Опейкина М.А.
конкурса
11«Почемучки»
МО педагогов- Мастер- Карташова
психологов ДОУ класс «Как А.В.
Ленинского района мечту
сделать
реальностью
»
МО педагогов- Квест-игра Карташова
психологов ДОУ по А.В.
Ленинского района профилак-
тике
эмоциона-
льного
выгорания
«Жемчуж-
ная нить»
МО педагогов- Разработка Карташова
психологов ДОУ квест-игры А.В.
Ленинского района «Организа-
ция РППС
разновоз-
растной
группы»
Районная творческая Горшкова Е.В.
группа по разработке Лунева И.Л.
рабочей тетради для Подковская
детей с ТНР Н.В.
Районные Трейдина Ю.В.
соревнования по
легкой атлетике
Городской Городской Рисунок Федотова Е.С. Диплом за
фестиваль – участие
конкурс детского
творчества для
ДОУ «Кем
быть?»
Городской Шишова Е.А.
открытый Кувалдина Т.Н.
конкурс
творческих работ
«Рождественская
мечта»
IV Городская Федотова Е.С. Серти-
командная Колесник В.А. фикаты,
интеллектуаль- благодарно
ная олимпиада сти
дошкольников
«Рифей»
Городской Федотова Е.С. Грамоты
открытый Шишова Е.А.
конкурс Данилова О.В.
рисунков «Там Васина О.В.
12на неведомых Бурблис С.П.
дорожках: Ведерина М.С.
рисуем народные
сказки»
Городской Бабченко А.А. Серти-
конкурс фикат
живописи
«Правила
дорожного
движения»
Городской Бабченко А.А. Серти-
открытый Федотова Е.С. фикат
конкурс
«Открытка для
мамы»
Конкурс Левина Н.А. Диплом
«Маркер Уфимцева И.А.
игрушка»
«Золотая осень»
Городской Бурблис С.П. Грамоты
открытый Васина О.В.
конкурс Федотова Е.С.
«Весенние
цветы»
Соревнования по Трейдина Ю.В. 3 место
шашкам
Городской конкурс Конспект Кныжова М.П.
«Лучшая НОД
методическая
разработка
образовательной
деятельности – 2019.
Педагогический
дебют»
II Апрельские Кныжова М.П.
научные чтения Опейкина М.А.
старших
дошкольников
«Первые шаги в
науку»
Городская акция Совместная Карташова
«Мир добра и деятель- А.В.
толерантности» - ность с
2018» детьми
«Мир
добра»
Городской семинар- Выступле- Карташова
практикум ние А.В.
«Организация «Оснащение
развивающей РППС в
предметно- разновозраст
пространственной ных и
13среды в комбиниров
разновозрастных и анных
комбинированных группах
группах универсальн
ым дид.
пособием
«Лукоморье
»
Городской Васина О.В.
открытый Бурблис С.П.
конкурс детского Федотова Е.С.
творчества
«Город
мастеров»
Областной Форум практической Карташова Диплом
психологии А.В.
образования
Челябинской области
– 2019. Мастер класс
«Квест-игра
«Жемчужная нить»
Региональная Горская К.А. Диплом
викторина
«Маленький
эрудит»
Россия III Всерос- Кувалдина Н.Т. Дипломы I
сийский конкурс Семенова Н.А. степени
«Овощной
переполох»
Всероссийская Федотова Е.С. Дипломы I
викторина Колесник В.А. степени,
«Дошколята в Бурблис С.П., сертифи-
стране знаний» Васина О.В. каты
Всероссийский Горская К.А. Диплом
конкурс
«Здоровьесберегаю-
щие технологии в
ДОУ»
Международный Шишова Е.А. Сертиф-
некоммерческий Лунева И.Л. икат,
конкурс методических свидетель-
разработок ство
«Педагогическое
творчество и
мастерство – 2018»
Международный Белоногова Дипломы,
конкурс для Р.В. благодар-
дошкольников Воронова С.В. ности
«Всезнайка» Васина О.В.
Бурблис С.П.
Международный Кныжова М.П. Благодар-
14конкурс «Лига Опейкина М.А. ность
эрудитов»
Детский Бабченко А.А. Диплом
творческий лауреата
конкурс
«Снеговик»
2018-2019
Всероссийская Федотова Е.С.
олимпиада Колесник В.А.
дошкольников в
рамках
социального
проекта «Страна
талантов»
Всероссийский Толмачева Л.А. Сертифи-
научно- Попова Т.Ю. каты
педагогический Котляр О.Г.
форум «Современный
ребенок-современный
педагог»
Всероссийский Метод Карташова Диплом I
конкурс для педагогов разработки А.В. степени
«Лучшая авторская для
публикация» педагогов
ДОУ
«Примене-
ние
универсаль-
ного
пособия
псих.
направлен-
ности
«Лукоморье
» в РППС
разновозраст
ной группы
ДОУ»
Всероссийский Горская К.А. Диплом
конкурс
«Путешествие по
сказкам
К.И.Чуковского»
Участие в профессиональных конкурсах
2018-2019 (филиал)
Название конкурса Результат Ф.И.О. педагога
Участие в муниципальных профессиональных конкурсах
XXII Фестиваль творческих коллективов дошкольных Диплом Аминева Г.М.
образовательных организаций г. Челябинска лауреата I Ахметова Н.В
«Хрустальная капель» степени
15XIV районный фестиваль художественного творчества Диплом Бардина Е.В.,
работников образования «Творческий учитель – лауреата I Аминева Г.М.
творческий ученик» степени Кондратьева П.А.
Ахметова Н.В
Городской конкурс «Лучшая методическая разработка
образовательной деятельности - 2019. Педагогический Сырцова Е.М.
дебют»
Отборочный этап городского конкурса на лучшую Грамота
организацию развивающей образовательной среды участника
Участие в региональных, всероссийских профессиональных конкурсах
Всероссийский творческий конкурс «В объятиях сертификат Екимова М.А.
снежной Зимы» организатора
Международный конкурс детского творчества «Галерея сертификат Бардина Е.В.
Великой Победы 2018-2019» организатора
Участие в методической работе на муниципальном, региональном, федеральном
уровнях
Ф.И.О.
Тема мероприятия Форма участия
педагога
Районная методическая неделя музыкальных Выступление Аминева Г.М.
руководителей ДОУ Ленинского района «Организация
совместной
деятельности
музыкального
руководителя с семьями
воспитанников ДОУ»
Сетевая педагогическая конференция по участник турнира Котляр О.Г.
формированию цифрового пространства
«Сетевичок»
VIII Областная научно-практическая участник конференции Бардина Е.В
конференция молодых специалистов - педагогов
дошкольного образования «Образовательная
среда ДОУ как фактор повышения качества
дошкольного образования»
Акция «Мир добра и толерантности» в рамках участник акции «Мир Екимова
Правовой декады - 2018 добра и толерантности» М.А.
Вебинар издательства «Бином. Лаборатория участник вебинара Сырцова
знаний» «Здоровьесбережение дошкольников и Е.М.
младших школьников»
Всероссийский научно-педагогический форум участник Котляр О.Г.
«Современный ребенок: какой он?» Всероссийского научно-
педагогического форума
Межрегиональная научно-практическая участник деловой Котляр О.Г.
конференция «Современные подходы к программы
профессиональной навигации»
Наличие публикаций по проблеме обучения, воспитания и развития детей
Ф.И.О.
Тема публикации Место издания
педагога
Конспект непрерывной образовательной Электронное периодическое Бардина Е.В.
деятельности в средней группе «В гости к издание «Педагогическая
16лесным жителям» газета»
Участие детей в конкурсах, выставках, соревнованиях, фестивалях
Мероприятие Участники Результат
XXII Фестиваль творческих коллективов дошкольных 15гр. Диплом
образовательных организаций г. Челябинска Екимова М.А. лауреата I
«Хрустальная капель» степени
Соревнование «Веселые старты» среди дошкольников 15гр. Грамота
Ленинского района в рамках спартакиады «Малышок» Екимова М.А. участника
Соревнование по легкой атлетике среди дошкольников 15гр. Грамота
Ленинского района в рамках спартакиады «Малышок» Екимова М.А. участника
Соревнование по шашкам среди дошкольников 15 гр. Грамота
Ленинского района в рамках спартакиады «Малышок» Екимова М.А. участника
Соревнование по мини-футболу среди дошкольников гр. 15 Грамота
Ленинского района в рамках спартакиады «Малышок» Екимова М.А. участника
Единый урок по безопасности в сети. Всероссийская гр. 15 сертификат
контрольная по информационной безопасности Екимова М.А. участника
Городской фестиваль-конкурс детского творчества гр. 15 диплом
«Кем быть?» Екимова М.А. участника
Всероссийский творческий конкурс «В объятиях 15 гр. Диплом I
снежной Зимы» Екимова М.А. степени
Конкурс рисунков «Там на неведомых дорожках: 15 гр. Грамота
рисуем народные сказки Екимова М.А. участника
Всероссийский конкурс детского творчества «Весна 15 гр. Диплом I
пришла» Екимова М.А. степени
Международный конкурс детского творчества гр. 14 диплом
«Галерея Великой Победы 2018-2019» Бардина Е.В. лауреата
Городской конкурс детского творчества «Город гр. 13
детства» Сырцова Е.М.
I Международный конкурс поделок из осенних гр. 15 Диплом I место
листьев «Листопад» Екимова М.А.
Профессионализм педагогов подтверждают и имеющиеся звания и награды:
- Почетный работник общего образования – нет,
- Почетная грамота Министерства образования и науки РФ – 3,
- Почетная грамота Министерства образования и науки Челябинской области - 8;
- Почетная грамота Комитета по делам образования – 12 педагогов.
В ДОУ создан благоприятный психологический микроклимат. Разработана система
материального стимулирования педагогов на ведение инновационной деятельности, на
участие в муниципальных конкурсах.
Об эффективности кадрового обеспечения можно судить по следующим показателям:
Укомплектованность кадрами согласно штатного расписания 100 %
Соответствие работников квалификационным требованиям по Соответствие
занимаемым ими должностям
Укомплектованность педагогическими кадрами 100 %
Доля педагогов, принявших участие в конкурсном профессиональном 0
движении
Доля педагогов, имеющих отраслевые награды, звания, ученую степень 14 %
Об эффективности управления кадровым потенциалом ДОУ можно судить по
17следующим показателям:
Наличие эффективных механизмов развития кадрового потенциала ДОУ Наличие
Наличие системы материального и морального стимулирования Наличие
работников
Персонификация повышения квалификации педагогов Наличие
Качественная и количественная характеристика педагогического персонала ДОУ
показывает, что наряду с обеспеченностью образовательного учреждения педагогическими
кадрами, их относительной стабильностью и достаточно высоким профессиональным и
образовательным потенциалом, способными качественно реализовывать образовательный
процесс.
Резюме:
В целом, кадровая политика учреждения осуществлялась на оптимальном уровне.
Но наряду с позитивными результатами наблюдается приток в ДОУ педагогов без стажа и
опыта работы в дошкольном образовательном учреждении, без базового дошкольного
педагогического образования, данная проблема требует дальнейшего продолжения работы
по повышению профессиональных знаний и умений «начинающих» педагогов ДОУ.
1.4. Анализ состояния образовательного процесса ДОУ.
1.4.1. Оценка образовательной деятельности
№ Критерии Показатели Оценка показателя
п/п
1 2 3 4
Удовлетворенность Доля родителей, удовлетворённых 70 %
родителей качеством основной образовательной
образовательными программы ДОУ
услугами, Доля родителей, удовлетворённых 69 %
предоставляемыми качеством предоставляемых
ДОУ образовательных услуг
Доля родителей, удовлетворённых 75 %
качеством условий реализации основной
образовательной программы ДОУ
Доля родителей, удовлетворённых 72 %
качеством дополнительных
образовательных услуг в ДОУ
Достижения Доля воспитанников, участвовавших в 41 %
воспитанников районных, окружных, городских,
всероссийских и др. мероприятиях
(конкурсы, выставки, фестивали)
Готовность к Доля воспитанников, имеющих 98,4%
школьному положительную оценку школьной зрелости
обучению
Разработанность Соответствие структуры и содержания Соответствует
основной каждого раздела ООП требованиям ФГОС
образовательной Наличие организационно-методического Наличие
программы ДОУ сопровождения процесса реализации ООП,
(ООП) в том числе в плане взаимодействия с
социумом
Степень возможности предоставления 2
информации о ООП семье и всем
18заинтересованным лицам, вовлечённым в
образовательный процесс, а также широкой
общественности
Сформированность Степень достаточности УМК для 2
учебно- реализации целевого раздела ООП
методического
комплекса ООП
(УМК)
Разработанность Соответствие части ООП, формируемой Соответствует
части ООП, участниками образовательных отношений
формируемой специфике ДОУ и возможностям
участниками педагогического коллектива
образовательных
отношений
Разработанность Соответствие рабочих программ педагогов Соответствует
рабочих программ целевому и содержательному разделам
педагогов ООП, квалификации педагогов
Внедрение новых Учет особых образовательных потребностей Учитываются
форм дошкольного отдельных категорий детей, в том числе с
образования ограниченными возможностями здоровья
Создание и Доля педагогов, освоивших инновационные 63 %
использование технологии в рамках курсовой подготовки,
развивающих методической работы
образовательных
технологий
Эффективность Создание и реализация системы психолого- 3
психолого- педагогической оценки развития
педагогических воспитанников, его динамики, в том числе
условий для измерение личностных образовательных
реализации ООП результатов ребёнка.
Учёт психолого-педагогической оценки 2
развития воспитанников при планировании
и организации образовательной
деятельности
Поддержка индивидуальности, инициативы 2
и самостоятельности детей в
образовательной деятельности
Консультативная поддержка педагогов и 3
родителей по вопросам воспитания и
обучения воспитанников
Эффективность Соответствие содержания предметно- 2
развивающей пространственной среды ООП и возрастным
предметно- возможностям детей
пространственной Организация образовательного 2
среды ДОУ пространства и разнообразие материалов,
оборудования и инвентаря (в здании и на
участке) в соответствии с требованиями
государственного образовательного
стандарта (трансформируемость,
полифункциональность, вариативность,
доступность, безопасность)
Наличие условий для общения и совместной 2
19деятельности воспитанников и взрослых (в
том числе воспитанников разного возраста),
во всей группе и в малых группах,
двигательной активности воспитанников, а
также возможности для уединения
1.4.2. Оценка организации образовательного процесса
№ Критерии Показатели Оценка показателя
1 2 3 4
Эффективность Соблюдение требований СанПин при Соблюдение
регламента проведении НОД
непосредственно Соответствие регламента НОД возрастным Соответствие
- особенностям детей
образовательной
деятельности
(НОД)
Эффективность Обеспечение развивающего характера НОД 2
организации Обеспечение условий для познавательной 2
НОД активности, самостоятельности детей
Оптимальное чередование различных видов 3
деятельности
Оптимальное использование технических 2
средств обучения, информационно-
коммуникационных технологий
Эффективность Соответствие планирования современным 3
планирования нормативным и концептуально-теоретическим
образовательног основам дошкольного образования
о процесса Соответствие планов возрастным возможностям 3
детей
Учёт оценки индивидуального развития детей 3
при планировании образовательной работы
Эффективность Соответствие развивающей предметно- 3
условий для пространственной среды ООП ДОУ
организации Соответствие развивающей предметно- 2
образовательной пространственной среды СанПиН
работы в Соответствие развивающей предметно- 2
повседневной пространственной среды ФГОС ДО
жизни
Эффективность Подключение к сети Интернет, организация Наличие
информатизации Интернет-фильтрации
образовательног Наличие локальной сети в ДОУ Отсутствие
о процесса Своевременность обновления оборудования 2
Анализ степени удовлетворенности качеством образовательного процесса взрослых
субъектов образовательного процесса показывает, что:
69 % родителей положительно оценивают качество образовательных услуг
Наибольшей степени эффективности отвечают такие показатели, как:
- удовлетворённость качеством организации образовательного процесса
- удовлетворённость взаимоотношениями педагогов с воспитанниками ДОУ
20- удовлетворённость взаимоотношениями педагогов с родителями
- удовлетворённость профессионализмом педагогов ДОУ
Наименьшей степенью эффективности отличаются такие показатели, как: -
сбор добровольных пожертвований в виде денежных и материальных средств
- удовлетворённость формой отчета за использование добровольных пожертвований.
Уровень квалификации педагогического персонала учреждения позволяет
качественно спланировать и организовать образовательный процесс, и, в свою очередь,
получить максимально возможные образовательные результаты.
Педагоги в своей работе в основном ориентируются на усредненные нормативы
развития, характерные для того или иного возраста концентрируя внимание на
индивидуальные особенности воспитанников.
Организованные формы работы с детьми занимают не более 10 % от общего времени,
выбор отдается совместным и индивидуальным формам работы с воспитанниками. Педагоги
учреждения предпочитают нетрадиционные развивающие формы работы с детьми, не
испытывают затруднения в ведении образовательной работы в условиях дифференциации и
индивидуализации образования. Дифференцированной и индивидуальной работе с детьми
отводится до 70 % от времени пребывания ребенка в детском саду.
Резюме: Анализ состояния образовательного процесса позволяет сделать вывод об
оптимальном уровне. Работу по обеспечению качества образовательного процесса необходимо
продолжить в следующих направлениях – через дифференциацию системы повышения
профессиональной компетентности педагогов ДОУ, реализацию современных технологий
(системно - деятельностный подход, ТРИЗ-РТВ, проблемное обучение) и обновления РПП среды
для познавательно-исследовательской деятельности воспитанников в направлении
познавательного развития.
1.5. Анализ взаимодействия ДОУ с социокультурными институтами.
Социо-
№ Способ (формы) Результат
культурные Цель взаимодействия
п/п взаимодействия взаимодействия
институты
1 МОУ СОШ Преемственность Участие педагогов вКоррекция
№ 51, 75 целей и содержания планировании ирабочих программ
между дошкольным и проведении совместных педагогов школы,
начальным общим мероприятий: педсоветов, обеспечение
образованием в взаимопосещений запросов
соответствии с открытых мероприятий, родителей по
ФГОС. семинаров, экскурсийподготовке детей
воспитанников в МОУ. к обучению в
школе.
2 ГБУЗ «ОКБ» Укрепление здоровья Еженедельный осмотр Положительная
ОКБ № 2» и своевременная детей педиатром, динамика
коррекция консультирование состояния
имеющихся воспитателей, родителей. здоровья детей.
нарушений в здоровье Ежегодный комиссионный
каждого ребенка. осмотр детей 5-7 лет и
детей, состоящих на
диспансерном учете
специалистами
поликлиники (ЛОР,
окулист, невропатолог,
хирург). Обследование на
гельменты 1 раз в год.
Логопедическое
21обследование детей 3-х и
5-ти лет
4 МОЦ ООО Содействие в Обеспечение получения Положительная
«ОксиДар» решении задач оздоровительного коктейля динамика
развития детям и работникам, состояния
государственно- совместного решения здоровья детей.
общественного социальных вопросов.
управления в
районной
образовательной
системе.
5 Детская Познавательное, Проведение совместных Повышение
библиотека речевое, эстетическое мероприятий: экскурсий, интереса у
№ 15 развитие праздников, тематических воспитанников к
воспитанников. занятий, бесед, выставок. художественной
Воспитание юных литературе.
читателей.
6 МБОУ ДПО Повышение Выступления педагогов В ДОУ повысили
«ЧИППКРО квалификации ДОУ на научно- квалификацию:
» педагогов и практических руководитель – 1,
руководителей ДОУ, конференциях, посещении педагоги - 12
обмен передовым семинаров, повышение
опытом работы квалификации педагогов,
руководителей ДОУ.
7 МБОУ ДПО Повышение Выступления педагогов В ДОУ повысили
«ЦРО г. квалификации ДОУ на научно- квалификацию:
Челябинска» педагогических и практических педагогов – 11,
руководящих конференциях, посещение руководителей – 2
работников ДОУ ДОУ слушателями курсов
повышения квалификации
для педагогов и для
руководителей ДОУ.
8 МБУ Содействие в Подготовка сценариев и Организация
«КЦСОН» организации организация проведения работы с детьми
совместных совместных мероприятий: малообеспеченных
мероприятий, праздников, фестивалей; , семей группы
проводимых МБУ для Размещение данных социального риска
детей материалов в средствах
массовой информации.
9 ДЮЦ Расширение Посещение выставок, Активное
Ленинского представлений детей концертов, бесед; посещение
района об окружающем, совместные праздники, воспитанниками
содействие в развлечения МДОУ
художественно- мероприятий
эстетическом ДЮЦ (7).
воспитании
дошкольников
10 МБОУ Оказание Своевременное Своевременное
ЦППМСГ специализированной обследование выявление детей с
Ленинского психолого-медико- воспитанников МДОУ, отклонениями в
района педагогической оказание методической развитии,
22помощи помощи, информирование выработка
воспитанникам родителей о достижениях рекомендаций
МДОУ науки педагогам, и
родителям.
11 МБУ СК Формирование у Совместная подготовка к Повышение
«Лидер» детей интереса к спортивным праздникам, интереса у
спорту и здоровому совместная организация воспитанников к
образу жизни. спортивных мероприятий, спорту и
проведение спортивных здоровому образу
мероприятий с жизни.
воспитанниками МДОУ на
базе МБУ СК.
12 РЦОКИО Оказание Обучение руководящих и Повышение
образовательных педагогических квалификации
услуг по ДПП работников: по педагогов,
программам повышения профессиональная
квалификации, по переподготовка
программам
профессиональной
переподготовки, по
программам учебных
модулей.
МБДОУ не является изолированной образовательной системой. С целью наиболее
полного и разностороннего выполнения своей миссии ДОУ устанавливает социальное
партнерство с различными образовательными, социальными, культурными и
оздоровительными учреждениями на взаимовыгодной договорной основе. Работа со
сторонними организациями носит целенаправленный характер, помогает в осуществлении
образовательной и воспитательной деятельности педагогического коллектива.
Резюме: Взаимодействие с социальными институтами реализовывалось на оптимальном
уровне. Необходимо планировать расширение сети партнерского взаимодействия ДОУ с
социальными институтами.
1.6.Анализ материально- технической базы
В течение 2018-2019 учебного года осуществлялось обновление и совершенствование
безопасной материально - технической базы дошкольного учреждения.
Одним из важных направлений данной работы было выполнение предписаний
надзорных органов в 2018-2019 учебном году:
№ Заключения надзорных Предписания Основные действия по
п/п органов (дата, №) надзорных органов исполнению предписаний
Заключения Замена оконных блоков в
Роспотребнадзора о группе № 1;
несоответствии условий Замена линолеума в
реализации ООПДО, групповых помещениях № 3,
присмотра и ухода в спальнях групп № 7,11.
требованиям СанПиН Частичный ремонт кровли;
На прогулочных площадках
всех групп установлены
новые песочницы.
23Заключения нет -
Госпожнадзора о
несоответствии условий
реализации ООПДО,
присмотра и ухода
требованиям пожарной
безопасности
Другие - -
Значимым направлением в деятельности администрации было поддержание в
исправном состоянии конструкций зданий, инженерных сетей, энергоснабжением. Каждый
год успешно и в срок проводится подготовка системы отопления к началу отопительного
сезона, проводится ремонт и поверка приборов для теплоузла, средств защиты.
Большое внимание уделялось благоустройству территории ДОУ. Территория
детского сада озеленена новыми цветочными клумбами. На территории учреждения имеются
различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники (уголок сада, огород,
уголок леса, альпийская горка и т.д.).
Перечень работ, выполненных в ДОУ по материально-техническому обеспечению:
1. Косметический ремонт групповых помещений и спален групп № 3, 6, 1;
2. Замена детской мебели в раздевалках групп № 5, 10;
3. Покраска оборудования на прогулочных площадках и территории ДОУ (частично);
4. Приобретена оргтехника: 4 ноутбука, телевизор, синтезатор;
5. Установлено дополнительное освещение над учебной доской в кабинете логопеда,
музыкальном зале;
6. Установлено видеонаблюдение в филиале.
Оценка материально-технического обеспечения:
№ Критерии Показатели Оценка
п/п показателя
1 2 3 4
Оснащенность Соответствие материально-технической Соответствие
групповых и базы требованиям основной
функциональных образовательной программы
помещений Степень использования материальной базы 3
в образовательном процессе
Степень обеспечения техническими 1
средствами (компьютеры, видеотехника и
др.) образовательного процесса
Соответствие оборудования, мебели, Соответствие
средств обучения СанПиН
Соответствие технологического Соответствие
оборудования современным требованиям
Соответствие оборудования, мебели, Соответствие
средств обучения требованиям охраны
труда и пожарной безопасности
Динамика Своевременность проведения необходимого 2
обновления ремонта здания и оборудования
материально- Своевременность замены оборудования 2
технической (водоснабжения, канализации, вентиляции,
базы освещения)
Полнота обеспечения товарами и услугами 2
сторонних организаций, необходимыми для
деятельности ДОУ
24Резюме: в ДОУ в основном созданы необходимые материально-технические условия
для реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования.
Созданные материально-технические и другие условия обеспечивают развитие
образовательной инфраструктуры в соответствии с требованиями нормативной базы и
основной образовательной программы дошкольного образования ДОУ.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса осуществлялось
на достаточном уровне. Необходимо обновление и пополнение материально- техническими
средствами образовательный процесс в ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
1.7. Оценка развивающей предметно-пространственной среды МДОУ
Работа по созданию развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ была
направлена на:
- выполнение требований ФГОС ДО к развивающей предметно-пространственной
среде ДОУ,
- обеспечение реализации образовательного потенциала пространства и территории
ДОУ, а также материалов, оборудования и инвентаря для развития воспитанников в
соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья,
учёта особенностей и коррекции недостатков их развития,
- создание условий для общения и совместной деятельности детей и взрослых,
двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
№ Характеристики среды Уровень
выполнения
требований
1 Насыщенность среды:
- оснащение средствами обучения и воспитания (в том числе 2
техническими), соответствующими материалами, в том числе
расходными, игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием,
инвентарём в соответствии с ООПДО
- разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на 2
участке) обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую
и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с
доступными детям материалами (в том числе с песком и водой)
- организация образовательного пространства обеспечивают 3
двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой
моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях
- обеспечивается эмоциональное благополучие детей во 3
взаимодействии с предметно-пространственным окружением
- организация образовательного пространства и разнообразие 2
материалов, оборудования и инвентаря обеспечивают возможность
самовыражения детей, самостоятельной исследовательской и
продуктивной деятельности, творческих игр и т.д.
2 Трансформируемость пространства:
- возможность изменений предметно-пространственной среды в 2
зависимости от образовательной ситуации
- возможность изменений предметно-пространственной среды в 2
зависимости от меняющихся интересов и возможностей детей
3 Полифункциональность материалов:
- возможность разнообразного использования различных 2
составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов,
25мягких модулей, ширм и т.д.
- наличие в ДОУ полифункциональных (не обладающих жёстко 2
закреплённым способом употребления) предметов, в том числе
природных материалов, пригодных для использования в разных видах
детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в
детской игре)
4 Вариативность среды:
- наличие в ДОУ различных пространств для игр, конструирования, 3
уединения и пр.
- наличие в ДОУ разнообразных материалов, игр, игрушек и 2
оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей
- периодическая сменяемость игрового материала, появление новых 2
предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную
и исследовательскую активность детей
- разнообразие материалов, из которых изготовлены элементы среды 3
(дерево, пластик, поролон, различные виды тканей и др.)
- разноуровневость элементов среды, обеспечивающих учет 2
индивидуального развития каждого ребенка
5 Доступность среды:
- доступность для воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей- 3
инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная
деятельность
- свободный доступ детей, в том числе детей с ОВЗ, к играм, 3
игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные
виды детской активности
- исправность и сохранность материалов и оборудования 2
- оптимальное количество игр, игрушек и пособий в соответствии с их 2
назначением и количеством детей в группе
6 Безопасность среды:
- соответствие всех элементов среды требованиям по обеспечению 2
надёжности и безопасности их использования, в т.ч. подтверждаемых
сертификатами безопасности и качества
- соответствие всех элементов среды требованиям психолого- 3
педагогической безопасности
Резюме: Созданная в ДОУ развивающая предметно-пространственная среда
направлена на развитие воспитанников в различных видах детской деятельности.
Развивающая среда ДОУ организована с учетом деятельность, с учетом интересов детей и
отвечает их возрастным особенностям, частично соответствует РППС таким принципам
ФГОС ДО как трансформируемость и полифункциональность. Требует пополнения и
систематизации материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) для
обеспечения игровой, познавательно- исследовательской и творческой активности всех
воспитанников, экспериментирования с доступными детям материалами.
1.8. Оценка финансово-экономического обеспечения
Анализ финансово-экономического обеспечения показал, что:
- поступление финансовых средств из муниципального бюджета увеличилось
на 1%;
- поступление финансовых средств из внебюджетных источников уменьшилось на
1%;
26Вы также можете почитать
