Модернизация ФГОС и опыт разработки образовательной программы подготовки кадров высшей квалификации

1

    Модернизация ФГОС и опыт разработки
        образовательной программы
         подготовки кадров высшей
               квалификации
                О.П. Мелехова
     д.б.н., зам. председателя УМС по биологии УМО по
       классическому университетскому образованию,
                  МГУ имени М.В.Ломоносова
                e-mail: muffs2013@gmail.com

Содержание
2

   Модернизация ООП ВО в соответствии с ФГОС
    3+;
   Задачи и проблемы формирования и реализации
    ООП вуза;
   Примерные образовательные программы;
   Разработка образовательных программ ВО
    кадров высшей квалификации.

3
                  Проект дальнейшего развития ФГОС
                ФГОС 3+                                        Проект ФГОС 4
•   «Рамочные» т ребования к ст руктур е   •   У точ н е н и е ф о рм ул и р о во к и п е р еч н я
    ГО С;                                      ком п е т е н ц и й ( р е зул ьт ато в О П в ц е л ом ) ;
•   В настоящее время разработ ан 691      •   П ол н о е с о от ве т с т в и е Ф ГО С с
                                               з а ко н од ат е ль н ы м и н о рм а м и ;
    ст андарт по напр авлен иям и          •   Р а з р а б отка Ф ГО С п о У Г Н С : н а о с н о ве
    специа льно стям ВО.                       ур о в н я к ва л и ф и ка ц и й РФ , Е в р о п е й с ко й
•   Изменен «Перечень укрупненн ых             р а м к и к ва л и ф и ка ц и й и к ва л и ф и ка ц и й В О
    групп направлени й наук и                  ( « Д убл и н с к и е д е с к р и п то ры » ) ;
    специа льно стей » (бывшие 29 УГНС     •   П р е е м с тве н н о с т ь с т а н д а рто в р а з л и ч н ых
    т ранс формиро ван ы в 57 УГНС и           ур о в н е й од н о й У Г Н С ( « п р и н ц и п
    объединен ы в 9 областей                   н е п р е р ыв н о с т и » ) ;
                                           •   С вед е н и я о в и д а х и з а д ач а х
    образования) ;                             профе ссиональной деятельности
•   Основа классификац ии: общно сть           в ы п ус к н и ко в – в О О П вуз а , в
    предметного ядра содержани я,              с о от ве т с т в и и с п р о ф е с с и о н а л ьн ы м и
    сходные условия ре ализ ац ии.             с т а н д а рт а м и и П р и м е р н о й О П

4

Цель новой редакции ФГОС :

    Установление соответствия нормативам «Закона об
      образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ),
      вступившего в силу с 1.09.2013 г.

5
      Уровни профессионального образования,
           образовательные программы
    1. Среднее профессиональное образование
          •   подготовка квалифицированных рабочих
          •   подготовка специалистов среднего звена
    2. Высшее образование - бакалавриат
    3. Высшее образование – специалитет, магистратура
    4. Высшее образование – подготовка кадров высшей
       квалификации:
          • аспирантура (адъюнктура)
          • ординатура
          • ассистентура – стажировка

6     ФГОС 3+ включает следующие разделы и
                  требования:
   Область применения;
   Характеристика направления;
   Характеристика профессиональной деятельности;
   Требования к результатам освоения
    образовательной программы (ОП);
   Требования к структуре ОП;
   Требования к условиям реализации ОП.

7
         Основные принципы обновления ФГОС

Требования к формированию перечня результатов освоения
образовательной программы – компетенций:
   Общекультурные компетенции: единый перечень на
    уровень высшего образования; разработчики – экспертные
    советы;
   Профессиональные компетенции:
    Общепрофессиональные – единые по направлению
    подготовки; разработчики – УМО по направлениям;
    Профессиональные – по видам деятельности и профилям
    (направленности) подготовки; разработчики – вузы
    совместно с работодателями.

8

     Требования к структуре Образовательной
                    программы
          Структура ООП во ФГОС ВПО (до 2013г.)

Код УЦ   Учебные циклы и            Трудоемкость   Примерный            Коды
ООП      проектируемые результаты   (зачетные      перечень дисциплин   формируемых
         их освоения                единицы)       для разработки       компетенций
                                                   примерных
                                                   программ,
                                                   учебников и
                                                   учебных пособий

9

        Структура ООП бакалавра ФГОС ВО 2013г.
    (направление «Биология», Приказ № 944 от 7.08.2014)
                                                       Объем программы
                                                         бакалавриата
                    Структура программы бакалавриата
                                                          в зачетных
                                                           единицах
    Дисциплины (модули)                                    189 - 201
    Базовая часть                                          102 - 108

    Вариативная часть                                       87 – 93
    Практики                                                30 - 45

    Базовая часть

    Вариативная часть                                       30 – 45
    Государственная итоговая аттестация                      6-9

10

      Базовая часть ООП включает обязательные
        для освоения дисциплины и практики по
                     направлению
            Вариативная часть формируется
       образовательной организацией и другими
       участниками образовательных отношений
      (Порядок организации… Приказ №1367 от
                      19.12.2013).
     Образовательная организация вправе выбрать
      направленность (профиль) образовательной
                      программы.

11

    В том же документе четко разграничены и
     определены понятия «компетенции» как
     результаты полного освоения образовательной
     программы выпускником и «результаты
     обучения»: знания, умения и навыки, которыми
     владеет обучающийся в результате освоения
     отдельных дисциплин (модулей) и необходимые
     для формирования определенных компетенций;
    Определен принцип выделения «базовой» и
     «вариативной» части программы;

12

     Федеральный закон «Об образовании в РФ»
               №273-ФЗ, статья 12
П.7. Организации, осуществляющие образовательную деятельность по
имеющим государственную аккредитацию образовательным программам
(за исключением…) разрабатывают образовательные программы в
соответствии с ФГОС и с учетом соответствующих примерных основных
образовательных программ (ПООП).
П.9 ПООП разрабатываются с учетом их уровня и направленности на
основе ФГОС
П.10. ПООП включаются по результатам экспертизы в реестр ПООП,
являющийся государственной информационной системой…

13

                 Цели создания ПООП:
    Методическая база разработки ООП на основе
     «рамочных» ФГОС 3+ (и ФГОС 4);
    Включение инструкций по согласованию требований
     ФГОС к результатам освоения ООП (компетенциям) и
     требований ООП к результатам освоения дисциплин
     (ЗУНы);
    Учет профессиональных стандартов (согласование
     компетенций и ЗУНов с трудовыми функциями)

14

                 Цели создания ПООП:
    Алгоритм построения модульной структуры учебного
     плана ООП;
    Примеры оценочных средств и рекомендуемых
     образовательных технологий;
    Включение основных требований к материально-
     техническому обеспечению учебного процесса для
     расчета нормативов финансирования.

15

                     ПООП включает:

•    примерный учебный план и график;
•    примерные программы учебных дисциплин (модулей) и
     практик;
•    рекомендуемые объем и содержание образования (по
     уровням);
•    установлено, что аудиторная работа включает не только
     лекционные и практические виды занятий, но и
     самостоятельную работу студентов во взаимодействии с
     преподавателем;

16

                    ПООП включает:

•    планируемые результаты освоения образовательной
     программы (перечень компетенций, включая
     профессиональные и профильные);
•    методические материалы и организационно-
     педагогические условия;
•    принципы формирования оценочных средств для всех
     видов аттестации;

17

                    ПООП включает:

•    планируемые результаты по каждому модулю
     (дисциплине) – овладение знаниями, умениями,
     навыками по завершении освоения модуля, а также
     формирование компетенций по завершении освоения
     образовательной программы в целом;
•    примерные условия образовательной деятельности
     (включая примерные расчеты нормативных затрат).

18

Требования к финансовым условиям реализации
ООП («Методика…» Приказ № 638 от 2.08.2013г.)
Финансирование реализации программ бакалавриата должно
осуществляться в объеме не ниже нормативных затрат на
оказание государственной услуги в сфере образования.
Формирование базовых нормативных затрат производится
по стоимостным группам направлений подготовки (вкл.
оплату труда ППС, материальные запасы, учебную
литературу, транспорт, практики, повышение квалификации
ППС, общехозяйственные траты и пр.).

19

При определении стоимости обучения по каждой УГСН
имеются поправочные коэффициенты.
Для УГСН «Биологические науки» мы предлагаем учитывать
в расчете нормативных затрат кроме соотношения
численности преподавателей и студентов следующее:
 Наличие и приобретение сложного лабораторного
   оборудования;

20

    Использование специализированных материальных
     запасов;
    Необходимость достаточного учебно-вспомогательного
     персонала;
    Необходимость организации стационарных, выездных и
     полевых практик.

21

     Оценка качества освоения образовательных
                    программ
    Ответственность за обеспечение качества подготовки
 обучающихся и получение требуемых результатов освоения
      программы несет образовательная организация.
Признание качества программ всех уровней и их
соответствие требованиям рынка труда и профессиональных
стандартов (при наличии) устанавливается процедурой
государственной и профессионально-общественной
аккредитации образовательных программ.

22

     Система профессионально-общественной
                 аккредитации
формируется в согласовании с европейскими критериями
оценки образовательных программ:
 Самообследование вуза с участием работодателей;

 Наличие стратегии и процедур обеспечения качества
  образования в соответствии с миссией и целями вуза;
 Утверждение, контроль и периодический пересмотр ООП
  и квалификаций выпускников;

23

       Система профессионально-общественной
                   аккредитации

    Поэтапная оценка достижений студентов;
    Гарантии качества ППС, поддержка развития и роста;
    Учебные ресурсы и поддержка студентов;
    Информационное обеспечение;
    Информирование общественности (открытость).

24

      ПООП аспирантуры по направлению:

1. Общие положения;
2. Характеристики профессиональной деятельности:
2.1. область… в соответствии с ФГОС;
2.2. объекты… по ФГОС;
2.3. виды… по ФГОС;
2.4. обобщенные трудовые функции в соответствии с
профессиональным стандартом;

25

 Обобщенные трудовые функции выпускников
       аспирантуры в соответствии с
     профессиональными стандартами:

Управление собственной научной деятельностью и
развитием, осуществление и организация текущей научной
деятельности в подразделении, преподавание по программам
бакалавриата, специалитета, магистратуры, аспирантуры и
дополнительным профессиональным программам для лиц,
имеющих или получающих соответствующую
квалификацию.

26

          Уровень                 Уровень высшего
     квалификации (ПС)     профессионального образования
                                      (ФГОС)
         6 уровень       бакалавриат
         7 уровень       магистратура, специалитет
         8 уровень       магистратура, специалитет, подготовка
                         кадров высшей квалификации
         9 уровень       подготовка      кадров       высшей
                         квалификации

27
             Полный состав УГСН
          Биологические науки 06.00.00
Направление подготовки БИОЛОГИЯ
Квалификация:
             06.03.01 Академический бакалавр
             06.04.01 Магистр
Направление подготовки ПОЧВОВЕДЕНИЕ
Квалификация:
             06.03.02 Академический бакалавр
             06.04.02 Магистр
Специальность 06.05.01: Биоинженерия и Биоинформатика

28
       УГСН Биологические науки 06.00.00
     Подготовка научно-исследовательских кадров в
                     аспирантуре
06.06.01 Квалификация :
            Исследователь
            Преподаватель исследователь
06.07.01 (адьюнктура, для военных институтов)
Срок обучения 4 года (очная форма). Общая трудоемкость –
240 з.е.

29
       УГСН Биологические науки 06.00.00
     Подготовка научно-исследовательских кадров в
                     аспирантуре
Получение образования по программам аспирантуры
допускается в образовательных организациях ВО, ДПО и
научных организациях.
Осуществляется в очной и заочной форме.

30

      Последовательность формирования ООП с
      учетом требований ФГОС и регионального
                    рынка труда:
    Определяется «миссия вуза», положение на рынке труда и
     перспективы развития;
    Совместно с работодателями формируется
     компетентностная модель выпускника, включая
     профильные компетенции, планируется участие
     работодателей в учебном процессе;

31
      Последовательность формирования ООП с
      учетом требований ФГОС и регионального
                    рынка труда:
    Формируется учебный план и согласуются с
     преподавательским составом программы и учебно-
     методические комплекты дисциплин и модулей,
     составляется календарный график учебного процесса;
    Обсуждаются с работодателями и партнерами (например,
     кафедры или лаборатории вуза в других организациях)
     возможность сетевого обучения, планы мобильности
     студентов и планируются вертикальные модули учебного
     плана;

32

      Последовательность формирования ООП с
         учетом требований ФГОС, ПООП и
            регионального рынка труда:
    Обсуждаются и утверждаются внутривузовские документы, база
     оценочных средств, положения об организации и контроле
     самостоятельной работы студентов, образовательные и
     испытательные технологии.
    Ежегодно обновляется сайт вуза по каждому направлению и
     предлагаются возможности обмена студентами и преподавателями с
     другими вузами, создание совместных программ, объявляются
     программы и повышения квалификации для специалистов и т.п.;

33. ФГОС для программ аспирантуры
         Требования к структуре программ
                                                                     Объем (в зачётных
                 Наименование элемента программы
                                                                        единицах)

Блок 1 «Дисциплины (модули)»                                                30
  Базовая часть                                                             9
     Дисциплина (модуль) «Иностранный язык»
     Дисциплина (модуль) «История и философия науки»
  Вариативная часть                                                         21
Блок 2 «Практика»                                                       Суммарно
Блок 3 «Научно-исследовательская работа»                              Блок 2 и Блок 3
                                                                            141

Блок 4 «Государственная итоговая аттестация (итоговая аттестация)»          9

ВСЕГО                                                                      180

34. ФГОС для программ аспирантуры
   Требования к результатам освоения программ
                  аспирантуры
  Универсальные           Профессиональные
   компетенции              компетенции
                                             Единые для всех
Единые на весь уровень                           программ
ВО – подготовка научно-                       аспирантуры в
педагогических кадров в                       рамках одного
      аспирантуре                              направления
                                                подготовки
                            Общепрофесси
                              ональные

35     Требования к результатам освоения
             программ аспирантуры
Универсальных компетенций 5, в т.ч.:
Способен:
 критически анализировать и оценивать
  современные научные достижения, генерировать
  новые идеи;
 проектировать и осуществлять комплексные
  исследования;
 планировать и решать задачи собственного
  профессионального и личностного развития;

36     Требования к результатам освоения
             программ аспирантуры
Универсальных компетенций 5, в т.ч.:
Готов:
 использовать современные методы и технологии
  научной коммуникации на государственном и
  иностранных языках;
 участвовать в работе российских и
  международных исследовательских коллективов.

37     Требования к результатам освоения
              программ аспирантуры
Общепрофессиональных компетенций 2:
 способен самостоятельно осуществлять научно-
  исследовательскую деятельность в
  профессиональной области с использованием
  современных методов и технологий;
 готов к преподавательской деятельности по
  основным образовательным программам высшего
  образования.

38    Требования к результатам освоения
           программ аспирантуры

Перечень профессиональных компетенций
формирует организация в соответствии с
направленностью программы и номенклатурой
научных специальностей.
 Базовая часть программы является обязательной и
  направлена на подготовку к сдаче кандидатских
экзаменов по программам, утверждаемым МОН РФ.

39

40

      Возможные критерии оценки уровней
        сформированности компетенций:
Входной уровень (знать, уметь, владеть);
1й уровень (пороговый): знает принципы анализа ситуации
по образцу объяснений преподавателя;
2й уровень (достаточный): сам предлагает алгоритм
анализа (комбинирует известные образцы);
3й уровень (продвинутый): имеет опыт и демонстрирует
анализ предложенной реальной ситуации.

41     Требования к результатам освоения
            программ аспирантуры

Блок «Практики»: включает практики по
получению профессиональных умений и опыта
профессиональной деятельности, в т.ч.
обязательную педагогическую практику.
Блок «НИР»: выполненная НИР должна
соответствовать критериям, установленным для
диссертаций на соискание ученой степени
кандидата наук.

42    Требования к результатам освоения
           программ аспирантуры

Блок «Государственная итоговая аттестация»:
подготовка и сдача государственного экзамена и
защита выпускной квалификационной работы по
результатам НИР.

43      Требования к условиям реализации
              программ аспирантуры
Материально-техническое обеспечение всех видов
дисциплинарной и междисциплинарной подготовки,
практической и научно-исследовательской работы
обучающихся, предусмотренных учебным планом.
Электронная информационно-образовательная
среда организации.
В случае сетевой формы реализация программы
аспирантуры обеспечивается совокупностью
ресурсов участников сетевой формы.

44       Требования к кадровым условиям
        реализации программ аспирантуры
Доля штатных НПР должна составлять не менее
60% от общего количества НПР организации. Доля
НПР со степенью в общем числе НПР – не менее
70%.
Среднегодовое число публикаций НПР (в расчете на
100) – не менее 2х в журналах, индексируемых в
Web of Science или Scopus или не менее 20 – в
РИНЦ или в изданиях перечня п.12 «Положения о
присуждении ученых степеней…» (2013г.).

45     Требования к финансовым условиям
        реализации программ аспирантуры
Среднегодовой объем финансирования НИР в
расчете на 1 НПР – не менее величины показателя
мониторинга системы образования МОН РФ.
Финансовое обеспечение программы аспирантуры
должно быть не ниже установленных МОН РФ
базовых нормативных затрат на оказание
государственной услуги для данного уровня
образования и направления подготовки (Приказ
№638).

46

     БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!