О развитии системы оценки качества образования на федеральном уровне - Руководитель Рособрнадзора С.С. Кравцов - фиоко
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
О развитии системы оценки качества
образования на федеральном уровне
Руководитель Рособрнадзора
С.С. Кравцов
Единая система оценки качества образования
Международные
ГИА Исследования компетенции
НИКО ВПР сравнительные
Процедуры (9-11) учителей
исследования
ОКО Исследования Углубленные
Оценка директоров дошкольного исследования
образования
Единый центр анализа, обработки и интерпретации данных
ФИОКО
Определение проблематики
Региональный Стандарты и Педагогические
ОУО
ИПКРО программы ВУЗ-ы
Контроль за реализацией рекомендаций
Рособрнадзор
Улучшение результатов
Международные сравнительные исследования
2015 год 2016 год
PISA
Оценка учебных достижений, математическая и PIRLS
естественнонаучная грамотность, грамотность чтения, Изучение качества чтения и понимания текста,
решение проблем, обучающиеся 15-летнего возраста обучающиеся 4-х классов
TIMSS ICCS
Качество математического и естественнонаучного Качество граждановедческого образования,
образования 4, 8, 11 классы обучающиеся 8-х классов
2018 год
PISA
Оценка учебных достижений, математическая и естественнонаучная грамотность, грамотность чтения,
решение проблем, обучающиеся 15-летнего возраста
TALIS
Исследование учительского корпуса по вопросам преподавания и обучения
PIAAC
Оценка компетенций взрослых5 принципов современных
образовательных систем
Объективная оценка Обеспечение
Принятие объективных
качества подготовки профессионального
решений при
обучающихся (НИКО, роста педагогических
назначении директоров
ВПР, ГИА-9, ЕГЭ, работников на
образовательных
региональный основании объективных
организаций
мониторинг) результатов их работы
Адаптированное к
современным условиям Ограниченное
содержание количество учебников
образовательных по предметам
программОбъективность ЕГЭ
Видеонаблюдение в режиме онлайн, работа
ситуационных центров
Развитие системы общественного
наблюдения
Технология печати КИМ в аудитории и Объективность
сканирования ЭМ в ППЭ
проведенных
Широкая информационная работа экзаменов
Межведомственное взаимодействие
(МВД, Росздравнадзор, Роскомнадзор)
Проект «Я сдам ЕГЭ»
Металлоискатели и средства подавления
сигналов сотовой связи («глушилки»)Предварительные итоги ЕГЭ-2017
Процент участников,
не преодолевших минимальную границуРезультаты проекта «Я сдам ЕГЭ»
Доля участников, не преодолевших
минимальную границу 2015-2017 гг.
(% от общего числа участников)
на примере субъекта РФ, участвующего в проекте «Я сдам ЕГЭ»Приоритетные задачи на 2018 год
Охват системы онлайн видеонаблюдения не ниже уровня 2017 года
Подготовка к переходу на технологию печати ЭМ в ППЭ
Организация обучения кадров, привлекаемых к проведению ГИА
Работа по реализации субсидий в 2017 и 2018
Эффективная информационная работа
Участие в работе по проведению собеседования по русскому языку
как допуска к ГИА9Необъективность ОГЭ и ВПР
Отсутствие системы видеонаблюдения
Не развита система общественного
наблюдения
Помощь со стороны организаторов экзамена Необъективность
проведенных
Не обеспечена информационная безопасность экзаменов
КИМ ОГЭ
Недостаточная информационная работа
Отсутствие системы работы с результатамиВПР 2017 в цифрах
Количество
Класс Предмет
ОО Чел/экз
Русский язык 39 350 1 365 348
Количество участников: 4 Математика 39 404 1 380 127
более 3 млн Окружающий мир 39 375 1 372 610
Русский язык 33 053 1 108 215
Количество школ: Математика 33 089 1 108 491
5
около 40 000 Биология 29 534 940 135
История 29 859 957 068
Количество колледжей, Физика 15 689 240 333
техникумов (СПО): 214 Химия 14 544 227 424
11 Биология 16 257 248 001
Самая массовая История 16 473 265 355
оценочная процедура в География 6 423 117 248
российском 10 География 13 216 211 643
образовании Итого: 9 541 998Преимущества ВПР
Возможность без Единые подходы к оценке
ограничений использовать результатов обучения в
соответствии с
задания в традиционной действующими
форме требованиями ФГОС
Инфраструктура: личные
Многоуровневая
кабинеты, муниципальные и
аналитика – федеральный
региональные
Массовость (участие до 95% региональный,
координаторы, возможность
обучающихся в параллели) муниципальный, школьный
оперативного обмена
уровни (примеры на след.
информацией со школами,
слайде)
организации анкетированияРезультаты ВПР в 2017 году. 5 класс
Русский язык Математика
7 10
Доля участников, %
Доля участников, %
6
8
5
4 6
3 4
2
2
1
0 0
0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36 39 42 45 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
50 40
40
30
30
20 20
10 10
0 0
2 3 4 5 2 3 4 5
% 15,4 39,5 33,4 11,8 % 10,6 31,7 34,5 23,2Результаты ВПР в 2017 году. История
ВПР 2017, 5 класс ВПР 2017, 11 класс
15 15
10 10
5 5
0 0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
НИКО-2016. 6 класс НИКО-2016. 8 класс ЕГЭ 2016
3
14 14
12 2,5
12
10 10 2
8 8 1,5
6 6 1
4 4 0,5
2 2
0
0 0
0 3 6 9 1215182124273033363942454851
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
13Национальные исследования качества
образования (НИКО)
Проходит с 2014 года 2 раза в год
2015/2016 учебный год 2016/2017 учебный год
Апрель 2016 года Апрель 2017 года
Октябрь 2015 года Октябрь 2016 года
6,8 классы 6 классы (7 000 обучающихся
8,9 классы 5,8 классы
история 250 школ),
информатика и ИКТ иностранный язык
обществознание 8 классы (48 000 обучающихся,
40 000 обучающихся 40 000 обучающихся
50 000 обучающихся 1220 школ)
800 школ 800 школ
300 школ ОБЖ
2017/2018 учебный год 2018/2019 учебный год
Октябрь 2017 года Апрель 2018 года Октябрь 2018 года Апрель 2019 года
10 классы 6,8 классы 7,10 классы 6,10 классы
химия, биология литература, МХК география физическая культураНациональные исследования качества
образования (НИКО). Выводы
Иностранные языки 5,8 классы История 6,8 классы
Проблемы:
•недостаточный уровень сформированности
•качество преподавания иностранных языков
общероссийской идентичности и идентичности как
не соответствует современным требованиям
жителей определенного региона, населенного пункта
•вопрос введения обязательной ГИА требует
•низкий уровень понимания связей между событиями
реализации в субъектах России комплекса
и явлениями
мероприятий по повышению качества
•слабая сформированность историко-географических
преподавания иностранных языков
знаний и умений
Обществознание 6,8 классы •недостаточная сформированность аналитических
Проблемы: умений
•недостаточный уровень сформированности •низкий уровень освоения истории российской
общероссийской гражданской идентичности: культуры
•наблюдается низкий уровень понимания прав и
обязанностей граждан нашей страны, важнейших Результаты коррелируют с невысокими
основ государственного устройства результатами ЕГЭ и отражают те же проблемы
•зафиксирован низкий уровень осведомленности о школьного исторического образования, что и в ЕГЭ.
массовых профессияхИспользование результатов оценочных процедур
• Использование отчетов по
результатам оценочных
ИПК процедур для работы
региональных ИПК
РЦОИ • Разработка региональной
модели повышения
квалификации педагогических
работников с учетом результатов
оценочных мероприятий для
ЕСОКО Инспекция совершенствования системы
развитие образования на региональном
уровне
• Представление разработанной
модели на совещании с
представителями ОИВ в
сентябре 2017 года
Методические Использование материалов,
представленных на официальных
кабинеты сайтах в сети «Интернет» НИКО
eduniko.ru и ВПР vpr.statgrad.org
fipi.ruПисьмо Рособрнадзора от 03.07.2017 № 10-557 «О проекте расписаний ЕГЭ, ОГЭ, ВПР и НИКО на 2017-2018 учебные годы»
Построение методики уровневой оценки компетенции
учителя. Апробация сентябрь-октябрь 2017 года
Хабаровский край
Республика Адыгея
Он-лайн урок Кабардино-
Балкарская
Ленинградская
область
(видеозапись урока) республика
Курганская область
Чеченская
Томская область
Республика
Участники
Московская область
Инструментарий Республика
Ингушетия
Ярославская
Область
Республика
Татарстан
Волгоградская
Диагностическа область
я работа Рязанская область
13 субъектов Российской ФедерацииВы также можете почитать
