СОВРЕМЕННОЕ НАУЧНОЕ ЗНАНИЕ ГЛАЗАМИ МОЛОДЁЖИ
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
Д.А. Королёв
УДК 168.5 DOI: 10.36979/1694-500Х-2021-21-6-63-68
СОВРЕМЕННОЕ НАУЧНОЕ ЗНАНИЕ ГЛАЗАМИ МОЛОДЁЖИ
Д.А. Королёв
Рассматривается, как изменилась современная наука по сравнению с классической наукой, как изменилось
отношение молодёжи к современному научному знанию после появления Интернета. Показано, что Интернет
позволяет быстро наладить коммуникацию между исследователями, находящимися на разных ступенях на-
учной иерархии. Рассматривается, какими качествами нужно обладать исследователю, чтобы стать «лидером
мнений». В то же время перед молодёжью встала проблема отделять научное знание от ненаучного. Вырос
интерес к этическим и мировоззренческим вопросам, связанным со смыслом жизнедеятельности. Научные
исследования, с точки зрения молодёжи, не должны выходить за рамки этических норм. Делается вывод, что
у современной молодёжи растёт интерес как к научным, так и эзотерическим знаниям.
Ключевые слова: научное знание; молодёжь; метанаучные знания; Интернет; коммуникация; смена научной па-
радигмы.
ЖАШТАРДЫН ЗАМАНБАП ИЛИМ-БИЛИМГЕ БОЛГОН КӨЗ КАРАШЫ
Д.А. Королёв
Макалада заманбап илим классикалык илимге салыштырмалуу кандай өзгөргөндүгү, Интернет пайда болгон-
дон кийин жаштардын заманбап илим-билимге болгон мамилеси кандай өзгөргөндүгү каралат. Интернет или-
мий иерархиянын ар түрдүү баскычтарында турган изилдөөчүлөрдүн ортосундагы байланышты жолго коюуга
мүмкүндүк бере тургандыгы көрсөтүлгөн. Изилдөөчү «ой-пикирлердин лидери» болуш үчүн кандай сапаттар-
га ээ болушу керек экендиги каралган. Ошол эле учурда жаштардын алдында илимий билимди илимий эмес
билимден айырмалоо маселеси турат. Жашоонун маңызы менен байланышкан этикалык жана дүйнө тааным
маселелерине болгон кызыгуу күчөдү. Жаштардын көз карашы боюнча, илимий изилдөөлөр этикалык ченем-
дердин алкагынан чыкпашы керек. Автор азыркы жаштарда илимий да, эзотериялык да билимге болгон кызыгуу
жогорулоодо деген жыйынтыкка келген.
Түйүндүү сөздөр: илим-билим; жаштар; метаилимий билим; Интернет; коммуникация; илимий парадигманын ал-
машуусу.
MODERN SCIENTIFIC KNOWLEDGE THROUGH THE EYES OF YOUNG PEOPLE
D.A. Korolev
This paper examines how modern science has changed in comparison with classical science, how the attitude of
young people to modern scientific knowledge has changed after the advent of the Internet. It is shown that the Internet
allows you to quickly establish communication between researchers at different levels of the scientific hierarchy. It is
considered what qualities a researcher needs to possess in order to become an “opinion leader”. At the same time,
young people faced the problem of separating scientific knowledge from non-scientific knowledge. Interest in ethical
and ideological issues related to the meaning of life has grown. Scientific research, from the point of view of young
people, should not go beyond ethical standards. It is concluded that the interest of modern youth in both scientific and
esoteric knowledge is growing.
Keywords: scientific knowledge; youth; meta-scientific knowledge; Internet; communication; scientific paradigm shift.
Вестник КРСУ. 2021. Том 21. № 6 63Философские науки
Введение. Появление Интернета, постмо- мы получаем как бы через фильтр, который за-
дернизм, новые открытия в физике изменили ключается в том, что те же самые научные фак-
отношение молодёжи к науке. Возникла серьёз- ты в любой момент могут получить другие ис-
ная проблема различения научного и ненаучно- следователи, находящиеся в другом месте. Все
го знания. остальные факты объявляются субъективными
Актуальность. Научные знания существо- и ненаучными.
вали не всегда. Современная эмпирическая на- Вторая особенность заключается в том, что
ука возникла в ХVII веке, в эпоху модерна [1]. классическую науку Нового времени интере-
Лишь немногие тогда занимались наукой про- совали исключительно механически детерми-
фессионально: те, кто имел соответствующее нированные явления. Мир представлялся как
желание, материальные возможности и свобод- огромный часовой механизм или как бильярд-
ное время. Сегодня миллионы людей в стране ный стол, на котором шары толкают друг друга.
и мире занимаются научной деятельностью. Научная картина мира того времени исключала
Продолжение научно-технического прогресса какую-либо спонтанность и непредсказуемость,
требует внимательно следить за тем, чтобы мо- что составляет основу жизни. Например, невоз-
лодёжь не потеряла интерес к научным исследо- можно было представить ситуацию, когда шары
ваниям. В то же время важно, чтобы молодёжь на бильярдном столе начинали двигаться спон-
чётко различала научные и ненаучные знания. танно, синхронно, не касаясь друг друга и не
Тема исследования. Чтобы лучше соста- передавая друг другу импульсы движения.
вить общие представления о том, что такое на- Для механической картины мира психоло-
учное знание, сравним науку с другими обла- гия и философия не являются науками. Такие
стями знания. Помимо научного знания, есть исследователи забывают, что есть не только
донаучное знание, где больше ценится эмпири- наука о природе, но и наука о духе, о чём в своё
ческий опыт, а не строгая логика, т. е. если это время писал Вильгельм Дильтей [4].
ненаучное знание работает и даёт результат, то Появление теории суперструн, фрактальной
не так важно знать, почему оно работает. Есть геометрии, квантовой механики, геометрии Ло-
также метанаучные знания [2]. Это особый вид бачевского, теории анизотропного пространства
знаний, получаемых свыше, прямым способом, и другое вынуждает научное сообщество пол-
без посредников, через мистический опыт путем ностью переосмыслить свой взгляд на окружаю-
погружения в измененное состояние сознания, щий материальный мир и постепенно отходить
через особые практики и образ жизни. Посколь- от механистического линейно-математического
ку данный тип знаний относится к переживанию восприятия реальности, которое было принято
личного опыта, то научным сообществом в боль- в прошлом.
шинстве случаев такое знание не признаётся, Стоит также упомянуть о так называемом
так как оно недоказуемо и иррационально по вненаучном знании. Этот способ познания фор-
своей природе. В первую очередь, как утверж- мировался у человека в течение многих тыся-
дает Л.В. Шапошникова, этот тип знаний берёт челетий в отличие от научного метода, который
свое происхождение и развитие из внутренне- возник относительно недавно. Вне науки хра-
го психического мира человека, т. е. это знание нение и передача знаний происходят через чув-
находится в духовном глубинном пространстве ственное восприятие образов. Для такого типа
в отличие от науки, которая оперирует в поле знаний часто характерно «мышление в образах»
плотной трехмерной материи [3]. в отличие от научного подхода, где происходит
Рассмотрим особенности того мировоззре- «мышление в понятиях» [2].
ния, которое даёт нам научная картина мира, Научное знание сложно по своей структуре,
сформированная в эпоху модерна. способу своего получения, обоснования и даль-
Первая особенность этого мировоззрения нейшего использования [5]. Научное знание
заключается в том, что сознание человека от- оперирует конкретными информационными мо-
деляется от действительности. Научные факты делями нашего мира, которые не подвергаются
64 Вестник КРСУ. 2021. Том 21. № 6Д.А. Королёв
каким-либо изменениям в своей структуре в от- пространстве Интернета позволяет обойти эти
личие от чувственного и эмпирического знания, барьеры. Благодаря такому подходу уходит со-
изменчивого и непредсказуемого. Также в отли- ревновательная борьба между молодыми людь-
чие от метанаучного научный тип знаний может ми за возможность опубликовать свой текст.
быть передан от человека к человеку, т. е. эти Также резко возрастает скорость обмена инфор-
знания объективны, конструктивны и рацио- мацией: через Сеть можно быстро обратиться
нальны по своей сути. к искомому тексту, не затрачивая дополнитель-
В начале своего пути научное знание высту- ных временных, эмоциональных и финансовых
пило в роли мощного катализатора, ускоривше- ресурсов, разместить свой научный текст [7].
го процесс преумножения объективных знаний Такая степень свободы рассматривается как раз-
о мире. Такой результат был осуществлен благо- рушительная сила, способная уничтожить при-
даря развитию науки как социального института. вычный академический мир.
В нынешнее же время, в эпоху постмодер- Несмотря на то что Интернет способен со-
на, обычный рост объёма научного знания, ко- вершить радикальную революцию, академи-
торый осуществляется по инерции, не может ческие традиции имеют внушительный запас
удовлетворить потребности современного соци- прочности, который обеспечивается системой
ума, который уже по своей сути становится ин- оценивания, учитывающей «сухой остаток» на-
формационным. Кроме того, такого рода знания, учной деятельности в виде книг и статей. Вы-
которые потеряли связь с окружающей средой, ражение “Publish or Perish” (опубликовать или
перетекают в различного рода догмы, уменьша- погибнуть) в научной академической среде вы-
ющие пластичность мышления и ввергающие ражает всю суть требований непрерывно публи-
восприятие в узкие рамки. Также к этому можно ковать свои работы. «Именно через публикации
добавить, что язык, на котором говорит научное ученые получают профессиональное признание
сообщество, по существу, не понятен и чужеро- и уважение, так же, как продвижение и финанси-
ден для обычного обывателя и подобен инопла- рование для будущих исследований» [8].
нетному. Получается, что научное сообщество Порог входа в академический мир, как было
отличается своей спецификой и самобытностью. сказано ранее, достаточно высок, но благодаря
Конференция ООН (РИО 92, Йоханнесбург 02, появлению такого явления, как блогосфера, те-
РИО 20) по обсуждению концепций устойчиво- перь каждый может получить право быть услы-
го общественного развития констатировала эту шанным. В виртуальном пространстве сети Ин-
обостряющуюся проблему [6]. тернет авторитаризм реальной жизни не имеет
Затрагивая вопрос о том, как молодёжь вос- значения. Институциональная инфраструктура
принимает современное научное знание, невоз- определяет место для каждого члена научного
можно обойтись без упоминания влияния, ока- сообщества, где главенствующую роль играют
занного Интернетом на данное восприятие. репутационные иерархические механизмы, по-
Интернет как пространство не дифферен- зволяющие разбить по стратам колоссальный
цирован, в этом информационном поле рядом объём научных текстов. В этих механизмах учи-
с «жемчужинами» (качественным знанием) на- тывается репутация как самого автора, так и ре-
ходится информационный мусор, загоняющий путация того места, где он публикуется (назва-
исследователя в «чёрную дыру». В Интернете ние издательства или журнала).
наука соседствует рядом с паранаукой, мифа- В Сети в силу вступают совершенно иные
ми, фантазиями психически больных людей. скрытые (иррациональные) процессы, выявляю-
Неопытному молодому человеку трудно их раз- щие так называемых «лидеров мнений», инфлю-
личить. енсеров, «диванных экспертов», в числе которых
Прежде чем стать научным знанием, текст носителей научных степеней и званий не так ве-
должен пройти институциональные барье- лико. Например, по экономическим вопросам са-
ры, созданные академическим сообществом. мым популярным среди молодёжи является Миха-
Свободное размещение текстов в открытом ил Леонидович Хазин, не имеющий даже степени
Вестник КРСУ. 2021. Том 21. № 6 65Философские науки
кандидата наук, но имеющий миллионы просмо- возымеет успех. Всё равно в первую очередь
тров в сети Интернета. В то время как академики- оценивается сам научный текст, заслуживающий
экономисты имеют в тысячу раз меньше просмо- внимания виртуального научного сообщества.
тров. Это происходит прежде всего потому, что Академической мир через выстраивание ря-
такие лидеры мнений, как М.Л. Хазин, не боятся да барьеров проводит демаркационную линию,
ставить самые острые вопросы современности, которая наделяет текст статусом научного зна-
делать смелые прогнозы. Их не волнует критика ния и отделяет его от ненаучного. В нынешних
коллег, они уверены в своей правоте, им нечего реалиях эта линия стала гибкой и переходящей.
терять, так как они не занимают высоких постов Критерии научности текста, существовавшие до
на государственной службе. Такие качества, как появления Интернета, претерпели сильные из-
мужество, решительность, бескомпромиссность, менения. Старые критерии перестают работать,
привлекают в первую очередь именно молодёжь. не отражают действительность.
Если рассматривать положительный аспект Человек в целях экономии времени и ресур-
сложившегося положения дел, то сегодня появи- сов доверяет проверенному источнику, обман
лись свои критерии оценивания того или иного в научной среде – явление крайне редкое, поэто-
научного текста. Это сжатость, целесообраз- му в массовом сознании не существуют какие-ли-
ность, чёткость, быстрая проверка полученных бо подозрения. Но все равно мы не можем быть
научных результатов. Молодёжь хочет, чтобы до конца уверены, что автор досконально провел
исследователь умел быстро ответить на самые свои исследования, учёл все нюансы и упомянул
актуальные вопросы, правильно описать ситуа- все заслуживающие источники. Если бы учёный
цию, объяснить её и дать прогноз дальнейшего лично проверял каждый научный текст, то у не-
развития событий. Должность, научные степень го не хватило бы времени на свою деятельность.
и звание уходят на второй план. Что касаемо обычного человека, то, во-первых,
Видно, что научное академическое сообще- он бы не был способен эмпирически проверить
ство в какой-то степени теряет свою монополию какие-либо утверждения по понятным причи-
на «истинность» знания, хотя по инерции обы- нам, а во-вторых, ему бы не хватило образования,
ватели ещё безоговорочно ему доверяют, счита- и поэтому он вынужден безоговорочно доверять
ют, что эксперты от науки не могут ошибаться, экспертам. В результате мы должны полагаться на
а самому вникать в саму суть вопроса не нужно. институт рецензирования, который экономит на-
Вместо того чтобы самому досконально разо- ше время и действует подобно критикам, позво-
браться в данной проблеме, легче оперировать ляющим избегать некачественной продукции [9].
общепринятой точкой зрения, ссылаясь на не- При поиске научной информации в сети
прикасаемость авторитета либо учёного, либо Интернета возрастает роль такого качества, как
официального научного журнала или учрежде- избирательность. Молодой исследователь (чело-
ния. Самый яркий пример нашего времени – это век научного склада ума), будь то процесс поис-
отношение подавляющего большинства людей ка информации, коммуникации или публично-
к информации о коронавирусе. го выступления, постоянно примеряет на себя
Невероятно, но отныне качественный на- роль эксперта.
учный текст можно встретить не только на офи- Качественность проведенной экспертизы
циальных научных сайтах, но и в любительском можно оценить по такому критерию, как яс-
блоге или даже на видеохостинге. Тексты не- ность. Сумел ли эксперт внести ясность по дан-
определенного характера бесконечно множатся, ному вопросу? В этом случае приходится отка-
а проблема их достоверности возрастает. Ра- заться от такого абсолютизирующего понятия,
зумеется, идея «научности» никуда не делась. Её как истинность, и руководствоваться рамками
можно выразить в таких критериях, как рацио- целесообразности и практичности. Стремление
нальность и логичность в рамках данной теории. к истине можно уподобить логарифмической
Снятие институциональных барьеров не функции, где она бесконечно стремится пере-
гарантирует, что каждый молодой человек сечь ось ординат.
66 Вестник КРСУ. 2021. Том 21. № 6Д.А. Королёв
Информационное пространство предостав- структурированной, нагруженной смыслом ин-
ляет в равной степени возможности для чрезмер- формации.
ной доверчивости, так и для жесткого контроля Интернет сигнализирует, в какую сторону
достоверности при условии, что имеется избы- нам, молодым специалистам, нужно двигаться,
точное на это время. Ответственность за филь- чтобы приспособиться к новым реалиям быстро
трацию, отделение научного знания от его ими- меняющегося и хаотичного мира. Что нужно
таций и суррогатов, т. е., одним словом, умение преодолеть, чтобы вырваться из закостенелых
«отделить зерна от плевел» ложится на человека. оков старого восприятия мира и подняться на
С ростом использования Интернета в нашей более высокий уровень. Современная наука тре-
жизни появились новые формы коммуникаций, бует от молодого человека быть универсальным,
утверждающие новые концепции обмена инфор- вмещать в себя разнообразные научные дис-
мацией между её участниками, в том числе учё- циплины; уметь работать с субстанцией хаоса,
ными. т. е. обладать системным подходом, а не толь-
Например, сетевая коммуникация в бло- ко оперировать наличием доказательной базы.
госфере организована совершенно иначе, чем Это позволит рационализировать другие типы
коммуникация, существовавшая до Интернета. знания, в том числе ненаучные, и применять
Чтобы овладеть вниманием участников процес- их целесообразно в повседневной жизни. На-
са, наличие высокого академического статуса не ука стала сингулярной, расположенной на стыке
обязательно. Нет входных барьеров, ограничи- различных дисциплин. Появление такого пост-
вающих коммуникацию, любой интересующий- неоклассического направления в научной среде,
ся может оставлять свое мнение (комментарии) как синергетика, подтверждает первые сдвиги
в открытом дневнике, а публикация какой-либо в этом направлении. Синергетика – это наука
записи не опосредуется жесткими механизмами о самопроизвольном появлении порядка из хао-
рецензирования. Тем самым появляется возмож- са в сложных системах [10].
ность создавать уникальные научные продукты, Классическая наука исходит из того, что
в том числе те, которые нарушают привычные есть объективная картина реальности, име-
нам традиции, работают в иной научной пара- ются абсолютные истины, время и простран-
дигме. Коммуникация в блогосфере опирается ство однородные и не зависят от наблюдателя.
в первую очередь на содержательную часть, а не По мере расширения границы познания проис-
на какие-то внешние предъявления. В этом и за- ходит смена научной парадигмы, например, ме-
ключается её уникальность. ханику Ньютона сменила квантовая механика.
Старый принцип иерархичности теряет В эпоху постмодерна ничего определённого нет.
свою значимость, теперь студент, профессор, Феномен плавно перетекает в ноумен. То, что
аспирант могут свободно общаться без формаль- насыщается вниманием человека, то и существу-
ностей, присущих иерархическому построению. ет как элемент коллективного сознания, и нас
Результатом будет чистая коммуникация, исчеза- приучают работать с «иллюзорностью» нашего
ет деление на «столичные» и «периферийные» мира. Приходится смириться с тем, что мы всег-
сообщества. Но тем не менее все ещё осталась да вынуждены пользоваться приближенными
категория ученых, не участвующих в научной моделями, некими представлениями как о внеш-
сетевой коммуникации. нем, так и о нашем внутреннем мире.
Эпистолярный способ общения как пер- Поэтому современная наука и научное со-
вичная форма научной коммуникации на заре общество переживают период глубочайших пре-
Просвещения получил «второе дыхание» в виде образований. Наука уже не занимается поиском
полилогов (многополюсных диалогов), фору- абсолютной истины, а актуализирует, проявляет,
мов и заочных конференций. Кроме того, живое называет, подтягивает новое знание из области
сетевое общение (совместная интеллектуальная незнания, задает ему обсчитываемые парамет-
медитация) становится всё наиболее востребо- ры и делает его достоянием общественного
ванной технологией по производству и передаче сознания.
Вестник КРСУ. 2021. Том 21. № 6 67Философские науки
Выводы. Научный подход показал свою 2. Гиндилис Л.М. Научное и метанаучное знание
эффективность в развитии научно-технического / Л.М. Гиндилис. М.: Дельфис, 2012.
прогресса, позволил овладеть силами природы, 3. Шапошникова Л.В. Исторические и культур-
ные особенности нового космического мыш-
решить проблему выживания и тем самым дать
ления // Объединенный научный центр про-
человеку огромный ресурс в виде свободного блем космического мышления / Л.В. Шапош-
времени. Идея прогресса постепенно уходит на никова. М.: МЦР; Мастер-Банк, 2005.
второй план. Наука, с точки зрения молодёжи, 4. Дильтей В. Введение в науки о духе. Опыт по-
должна решать морально-нравственные и этиче- лагания основ для изучения общества и исто-
ские проблемы. Кроме присущих традиционной рии: собр. соч. / В. Дильтей. М., 2002. Т. I.
науке рациональности, целесообразности и яс- 5. Лебедев С.А. Философия науки: общие проб-
лемы / С.А. Лебедев. М.: Изд-во Московского
ности, требуется умение работать с проблемами,
ун-та, 2012.
связанными со смыслом жизни. 6. Субетто А.И. Ноосферизм: движение, иде-
В заключение хочется сказать, что, чем ология или новая научно-мировоззренческая
больше мы познаем мир, тем очевиднее стано- система? (открытое письмо – ответ некоторым
вится безграничность пока ещё неизвестного «борцам» против ноосферизма). URL: http://
нам, а мир всё яснее осознается нами как гран- www.trinitas.ru/rus/doc/0202/ 010a/02020113.
диозная и величественная тайна. Но, несмотря htm (дата обращения: 08.02.2021).
7. Klamer A. Attention and the Art of Scientific
на это, человек всегда стремится раздвинуть
Publishing / A. Klamer, van Dalen H. // Journal
границы познания. Приоткрыть границы неиз- of Economic Methodology. 2002. Vol. 9. № 3. P.
веданного, побывать в доселе неизвестных ме- 289–315.
стах: нырнуть в глубь океана, запустить ракету 8. Fox M. Publication Productivity among
в космос, проникнуть в сокрытые глубины ма- Scientists: A Critical Review / M. Fox // Social
терии, получить могущество над самой жизнью Studies of Science. 1983. Vol. 13. № 2. P. 285–
и смертью, над пространством и временем. Тяга 305.
9. Gross А. The Science Wars and the Ethics of
к познанию находится в самом естестве человека.
Book Reviewing / A. Gross // Philosophy of the
Литература Social Sciences. 2000. Vol. 30. № 3. P. 445–450.
10. Синергетика. URL: https://dic.academic.ru/dic.
1. Розин В.М. Происхождение и эволюция науч- nsf/enc_philosophy/ 1099/ (дата обращения:
ного знания / В.М. Розин. М.: Институт фило- 08.02.2021).
софии РАН, 1997.
68 Вестник КРСУ. 2021. Том 21. № 6Вы также можете почитать
