"Игрушки в жизни детей" - Проект по познавательной деятельности для детей младшего дошкольного возраста - Детский сад 8

Страница создана Ваган Антонов
 
ПРОДОЛЖИТЬ ЧТЕНИЕ
"Игрушки в жизни детей" - Проект по познавательной деятельности для детей младшего дошкольного возраста - Детский сад 8
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
                    « Детский сад №8», Арзамас

   Проект по познавательной деятельности для детей
           младшего дошкольного возраста

                 «Игрушки в жизни детей»
                                               Разработала: Рыбина А.А.
                                                           воспитатель
                                                        1 кв. категории

                        Папорт проекта.
     Вид проекта: групповой, творческий, информационный, игровой.
     Продолжительность: 2 недели.
     Участники: воспитатели, дети, родители.
     Возраст детей: Дети второй младшей группы (3-4 года).
     Актуальность.
     Игрушка - это специально предназначенный предмет для детских игр,
она помогает ребенку осуществить свой замысел, приближает игру к
действительности. Чтобы вообразить себя мамой, надо иметь в руках дочку-
куклу, которую можно укладывать, кормить, одевать и т. д. Игрушка должна
быть такой, чтобы ребенок мог с ней активно действовать, выразительно
разыгрывать свою роль. Бывает и так, что самая красивая игрушка не
помогает осуществлять замысел игры. Правильный подбор игрушек -
серьезное дело.
     В доме, должно быть выделено место для игр и хранения игрушек.
Ребенок должен знать, где лежит каждая игрушка. Иногда нужно проверять,
всеми ли игрушками играет ребенок, если некоторые давно не участвуют в
игре, тогда их нужно спрятать на время. Уборку в своем уголке ребенок
необходимо приучать делать самому. И самое важное - играть ребенка
необходимо учить. И роль учителей лежит на взрослых.
     Цель: Дать представление детям об игрушках. Создать радостное
настроение, привлечь детей в совместную игру со взрослыми и детьми.
Развивать творческие способности детей.
     Задачи для детей:
           развивать  игровые, познавательные, сенсорные, речевые
      способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности
      ребенка.
"Игрушки в жизни детей" - Проект по познавательной деятельности для детей младшего дошкольного возраста - Детский сад 8
  овладевать образно-игровыми и имитационными движениями в
     сочетании с музыкой.
           формировать у ребенка эмоционально-эстетическое и бережное
     отношение к игрушкам.
    Задачи для родителей:
       Создавать в семье благоприятные условия для развития личности
  ребенка, учитывая опыт детей, приобретенный в детском саду.
    Задачи для педагога:
    Развивать социально-профессиональную компетентность и личностный
потенциал.
    Методическое сопровождение:
    1. Подборка художественной литературы.
    2. Подборка игр по теме.
    3. Создание фотовыставки «Наши любимые игрушки»
    Итоговое мероприятие: интегрированное занятие «Гости из любимого
мультфильма».
    Продукт проектной деятельности: детские творческие работы.
    Ожидаемый результат
    В процессе взаимодействия педагог – дети - родители в реализации
проекта:
    дети:
          проявляют интерес к экспериментированию с различными
    игрушками;
          овладевают знаниями о свойствах, качествах и функциональном
    назначении игрушек;
          проявляют доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам;
          возрастает   речевая активность детей в разных видах
    деятельности;
    родители:
          обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и
    сотрудничества с ребенком в семье;
          повышение компетентности родителей при выборе игрушки.
                           Этапы работы
I . Подготовительный этап:
    1. Определение педагогом темы, целей и задач, содержание проекта,
       прогнозирование результата, подбор методической литературы.
    2. Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств,
       необходимых для реализации проекта, определение содержания
       деятельности всех участников проекта.
    3. Разработка мероприятий.
II . Основной этап реализации проекта:
Цель: активное участие детей и родителей в мероприятиях; улучшение
взаимопонимания между детьми в группе.
 Направления        Формы работы           Содержание деятельности
"Игрушки в жизни детей" - Проект по познавательной деятельности для детей младшего дошкольного возраста - Детский сад 8
работы
Взаимодействие с 1.Консультация на       – «Любимая игрушка — это самое яркое
родительской     подготовительном этапе. воспоминание из детства»
общественность
ю                2.       Анкетирование – «Игры моего ребенка».
                 родителей

                  3.           Стендовая – «Как играть с малышами».
                  информация по теме.

                  4.Совместная              – Родительское собрание в активной
                  деятельность с детьми     форме «Игрушка самоделка».

Работа с детьми      1. Наблюдение.         Наблюдение за игрой детей старшего
                                            дошкольного возраста.
                     2. Беседы.             – «Каждой игрушке свое место.
                                            Бережное отношение к игрушкам»;
                                            Цель: поощрение желания детей жить
                                            дружно,      вместе       пользоваться
                                            игрушками.
                                            – «Какими игрушками играли бабушки
                                            и       дедушки»      (рассматривание
                                            иллюстраций);
                                            – «Дымковские игрушки. Как с ними
                                            играли».
                                            Цель: знакомство с родной культурой,
                                            игрушками народных мастеров.
                     3. Выставка          с «Игрушки моей семьи».
                        участием            Цель: Познакомить детей с игрушками
                        родителей           из детства родителей, материалов из
                                            которых они сделаны, как с ними
                                            играли.
                     4. Составление         «Моя любимая игрушка»
                        рассказа            Цель: подвести детей к составлению
                                            описательного рассказа об игрушке,
                                            учить правильно называть предметы, их
                                            отдельные части, качества.
                     5. Чтение              Чтение стихов А.Барто из цикла
                        художественной      «Игрушки»
                        литературой.        Цель:     Познакомить     детей    с
                                            художественным творчеством детского
                                            писателя А.Барто, вспомнить знакомые
                                            стихи.
"Игрушки в жизни детей" - Проект по познавательной деятельности для детей младшего дошкольного возраста - Детский сад 8
6. Инсценировка.     Инсценировка по стихам А.Барто из
                                       цикла «Игрушки»
                                       Обыгрывание сказки «Теремок»
                                       Развивающие игровые ситуации
                                       «Построим дом для наших игрушек»,
                                       «Мишка заболел», «Уложим куклу
                                       спать»
                                       Цель:       привлечь      детей      к
                                       театрализованной         деятельности,
                                       упражняться в имитации действий в
                                       соответствии с текстом, развитие
                                       творческих способностей.
                  7. Подвижные игры.   «Мой веселый звонкий мяч», «В гости к
                                       куклам», «Догони мяч»
                  8. Продуктивная      Аппликация: «Зайку бросила хозяйка».
                     деятельность.     Рисование: «Мой весёлый звонкий
                                       мяч».
                                       Лепка:       «Любимые       игрушки»
                                       (пирамидка, мячики, бусы)
                                       Конструирование: «Домик для
                                        матрёшки», «Построим гараж для
                                       машин»
                                       Изготовление игрушки «шумелки» из
                                       бросового материала
                  9. Итоговое          Цель:     развивать    художественные
                     мероприятие       навыки, умения работать с клеем,
                                       кистью, гуашью, пластилином.
                                       Интегрированное занятие «Гости из
                                       любимого мультфильма»
                                       Цель:………….

III. Заключительный этап.
    Фотовыставка для родителей;
    Родительское собрание в активной форме «Игрушка - самоделка»
    Презентация проекта.
"Игрушки в жизни детей" - Проект по познавательной деятельности для детей младшего дошкольного возраста - Детский сад 8
Консультация для родителей

 «Любимая игрушка – самое яркое воспоминание
                из детства»
                                                Разработала: Рыбина А.А.
                                                             воспитатель
                                                          1 кв. категории
                                «У каждого ребенка есть любимая игрушка
                                  и особенно она нужна каждому ребенку,
                                                  который один в семье».
                                                Кристофер Робин Милн.
    Любимая игрушка - это самое яркое воспоминание из детства каждого
человека. С любимой игрушкой связанно светлое и нежное воспоминание,
которое мы храним в своем сердце всю жизнь. Развитие богатого
эмоционального мира ребенка немыслимо без существования в нем игрушки.
Именно они служат для ребенка средой, которая позволяет изучать
окружающий мир, выражать свои чувства, учит общаться, познавать себя.
Один мой воспитанник рассказал мне: «У меня есть много разных игрушек,
но самая любимая это - мой плюшевый мишка. Я люблю проводить с ним
время, он очень красивый и мягкий, у него черные глазки, коричневый нос и
мягкая шерстка. Очень приятно прижаться к нему ночью, с ним становится
спокойнее. Когда я уезжаю, я беру своего друга с собой, и когда мне
становиться грустно я всегда его обнимаю».
    Плюшевый мишка - самая популярная мягкая игрушка в мире! Дети
выделяют из всех игрушек именно медведя. Плюшевому мишке ребенок
доверяет все свои детские секреты, потому что у плюшевого медвежонка
доброе сердце.
     Немного истории. У плюшевого мишки есть день рождения. В США, в
Англии и скандинавских странах День Плюшевого Мишки отмечают 27
октября. Игрушка плюшевый мишка появилась благодаря президенту США.
В конце 1902 года президент США Теодор Рузвельт на охоте пощадил
медвежонка. Это событие стало поводом для шуток. Одна из карикатур в
газете попалась на глаза, владельцу магазина игрушек в Нью-Йорке. Его
жена - Роуз изготовила первого игрушечного медвежонка по образу и
подобию персонажа карикатуры.
    В начале ХХ века практически во всех странах мира были созданы
компании, выпускающие плюшевых медведей.
    В музее плюшевых мишек для маленьких детей организовано чтение
вслух. Ведь плюшевый медвежонок еще и литературный герой. Первая книга
сказок о приключениях плюшевого мишки (автор - писательница Элис
"Игрушки в жизни детей" - Проект по познавательной деятельности для детей младшего дошкольного возраста - Детский сад 8
Склотт) была издана в 1907 году в США, за это время в разных странах мира
вышло около 400 книг различных авторов, в которых главным героем был
плюшевый мишка. Из них наиболее широко известна сказка английского
писателя Алана Александра Милна «Винни-Пух», впервые изданная в 1926
году.
     В 1969 году, в студии «Союзмультфильм» был снят мультфильм по
мотивам произведений Алана Милна. Режиссер - Федор Хитрук. Борис
Заходер и Федор Хитрук написали сценарий. Цитаты из мульфильма «Винни
- Пух» не устарели, и сей день, и может быть, не устареют никогда - это
память нашего детства. В каждой серии мультфильма можно подчеркнуть
для себя много нового и познавательного.
    В наш век компьютерных технологий реальные игрушки уже не
привлекают к себе такого внимания, как виртуальные. Но, несмотря на все
появляющиеся новинки, такие как телефоны и компьютерная техника,
игрушка все-таки остается неповторимой и незаменимой в своем роде, ведь
ничто так не учит и не развивает ребенка, как игрушка, с которой он может
общаться, играть и даже приобретать жизненный опыт.
    Игрушка для ребенка - это ключ к сознанию маленького человека.
Чтобы развить и укрепить у ребенка положительные качества, сделать его
психически здоровым, привить любовь к окружающим, сформировать
правильное понимание добра и зла, необходимо тщательно выбирать
игрушку. Надо помнить, что выбранная игрушка принесет в мир вашего
ребенка не только свой образ, но и поведение, а также систему ценностей и
мировоззрение.
"Игрушки в жизни детей" - Проект по познавательной деятельности для детей младшего дошкольного возраста - Детский сад 8
Анкета для родителей «Игра в жизни ребенка»
Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы данной анкеты.
ФИО писать не обязательно, ваши ответы помогут получить более полную
информацию об игре, как основе жизни ребёнка, что-то изменить, мы будем
очень признательны, если Вы вернёте анкету заполненной, большое спасибо
за сотрудничество.

      1.     .Какая Ваша любимая игрушка была в детстве?
_____________________________________________________________________________________
      2.      Как часто Вы приобретаете для своих детей игрушки?
  раз в неделю
  раз в месяц;
  только по праздникам;
  не покупаю игрушки
      3.     Что является для Вас мотивом для покупки детских игрушек?
  Покупаю подарки к празднику;
  иду в магазин покупать одежду, заодно покупаю понравившиеся игрушки;
  хочу просто порадовать своего ребенка новой игрушкой;
  все старые игрушки ребенку надоели;
  в магазине появились игрушки-новинки;
  покупаю, когда старые игрушки уже не подходят по возрасту.
      4.     Какие игрушки Вы приобретали для своего ребенка в последнее время?
  Куклы, машинки
  мозаики, кубики; настольные игры,
  спортивные;
  музыкальные;
  книги, краски, альбомы.
  Другое___________________________________________________________________________
      5.     На что Вы обращаете внимание, покупая игрушку?
  На цену;
  качество;
  возрастные рекомендации;
  дизайн;
  страну-изготовитель;
  известность марки;
  наличие развивающей функции;
  скидки и бонусы при покупке;
  желание ребенка;
  другое___________________________________________________________________________
      6.     Сколько игрушек должно быть у ребенка?
      ______________________________________________________________________________
      7.     После просмотра мультфильма (рекламы) Ваш ребенок просит купить
      игрушку-героя этого мультфильма (рекламы). Как Вы будете действовать?
      ______________________________________________________________________________
      ______________________________________________________________________________
      8.     Существуют ли, по Вашему мнению, антиигрушки и как Вы к ним
      относитесь?
      ______________________________________________________________________________
"Игрушки в жизни детей" - Проект по познавательной деятельности для детей младшего дошкольного возраста - Детский сад 8
9.    Может ли игрушка, на Ваш взгляд, нанести вред психическому развитию
ребенка?
______________________________________________________________________________
10.   Кто из членов семьи чаще всего играет с ребёнком? В какие игры?
______________________________________________________________________________
11.   Часто ли ребёнок ломает игрушки? Как Вы поступаете в этих случаях?
______________________________________________________________________________
12.   Мастерите ли Вы какие-нибудь игрушки сами или вместе со своими детьми?
Если да, то какие? Если нет, то почему?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
13.   Где и как хранятся игрушки, как Вы приучаете ребёнка беречь игрушки?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
"Игрушки в жизни детей" - Проект по познавательной деятельности для детей младшего дошкольного возраста - Детский сад 8
Консультация для родителей
                  «Как играть с малышами»
                                                Разработала: Рыбина А.А.
                                                            воспитатель
                                                         1 кв. категории

 Всем детям очень нравится играть. Ведь в жизни маленьких детей игра
занимает ведущее место и является основным видом деятельности, в игре
формируются все стороны личности ребёнка.
    Организуя игры с ребёнком, внимательно присмотритесь к нему,
оцените его индивидуальные особенности. Если он быстро и легко
справляется с заданиями, можно предлагать ему более сложные задания и,
наоборот, в случае затруднений, лучше подольше задержаться на простых.
Ни в коем случае нельзя форсировать выполнение заданий, упрекать малыша
в том, что он что-либо не умеет, даже если это с лёгкостью делают его
сверстники.
    Важно не только научит ребёнка чему-либо, но и вселить в него
уверенность в себе, сформировать умение отстаивать свою идею, своё
решение. Особенно это касается выполнения творческих заданий, которые
обычно имеют несколько решений и которые не предполагают жёсткой
оценки: «верно - неверно». Нужно научить ребёнка принимать критику без
обид и выдвигать новые идеи.
    Занимаясь с ребёнком, помните, что его действия лишь только начинают
становиться целенаправленными. Малышу ещё очень трудно следовать
намеченной цели, он легко отвлекается и переходит от одного занятия к
другому. Быстро наступает утомление. Внимание ребёнка может быть
сосредоточено одновременно только на небольшом количестве предметов.
Интерес легко возникает (особенно, когда ребёнок видит новые и яркие
предметы), но также легко и пропадает. Поэтому, если вы хотите
организовать развивающие игры-занятия, помните три правила:
    Правило первое: не давайте малышу для постоянного пользования
игрушки, с которыми будете проводить игры, чтобы у него не пропал
интерес к ним.
    Правило второе: во время игры ребёнка не должны отвлекать
посторонние предметы. Все лишнее нужно убрать из поля зрения малыша.
    Правило третье: пусть игры будут достаточно простыми и совсем
короткими. Даже 5 минут вполне достаточно! Но всегда стремитесь, чтобы
ребёнок довёл начатое дело до конца. А после этого смените игру на новую -
и вы увидите, что внимание ребёнка снова оживёт.
    Каждая игра - это общение ребёнка со взрослым, с другими детьми; это
школа сотрудничества, в которой он учится и радоваться успеху сверстника,
"Игрушки в жизни детей" - Проект по познавательной деятельности для детей младшего дошкольного возраста - Детский сад 8
и стойко переносит свои неудачи. Доброжелательность, поддержка,
радостная обстановка выдумки и фантазии - только в этом случае наши игры
будут полезны для развития ребёнка.
    В каждую игру можно играть с одним малышом, а можно и с
несколькими. А ещё лучше играть всей семьёй, хоть на несколько минут
откладывая свои дела. Радость, которую вы доставите ребёнку, станет и
вашей радостью, а проведённые вместе приятные минуты помогут вам
сделать добрее и веселее совместную жизнь. Так играйте же вместе с
малышом!
    Подводя итог выше сказанному, можно выделить основные правила
«Как играть с малышом»:
           Игра должна доставлять радость ребенку.
          Учитывайте индивидуальные особенности малыша.
           Не заставляйте играть, если ребенок капризничает.
          Заинтересуйте ребенка, переключите его внимание на другое
           развлечение.
          Создайте благоприятные условия, игровую обстановку и
           положительное настроение.
          Игровой сюжет сделайте простым и понятным для ребенка.
          Продумайте заранее свои высказывания во время игры.
          Установите правила игры.
          Учите ребенка играть и доброжелательно относиться к
           игрушкам.
          Учите ребенка пользоваться игрушкой или действием на
           своем примере.
          Привлекайте ребенка в игровую деятельность, сделайте его
           своим помощником.
          Не забывайте хвалить ребенка за маленькие победы.
          Поощряйте и подбадривайте ребенка при его попытках внести
           в игру что-то новое.
          Экспериментируйте вместе с ребенком, используйте не только
           обычные игрушки, но и делайте их из подручных материалов
           (пластиковая бутылка, цветная пробка, спичечные коробки и
           т.д.)
          Давайте больше свободы для самостоятельной игры малыша.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
                « Детский сад №8», Арзамас, 2014 г.

    Конспект беседы с детьми младшего дошкольного
                        возраста
              «Каждой игрушке свое место»
                                               Разработала: Рыбина А.А.
                                                            воспитатель
                                                         1 кв. категории

Цель:
    – Закрепить цвета, названия предметов, обогащать словарный запас
детей.
    – Развивать память, речь, внимание.
    – Воспитывать чувство сопереживания, бережное отношение к
игрушкам, аккуратность.

    Предварительная работа: беседа «Наша группа»; «Мои игрушки».

    Материалы: волшебный сундучок с изображением сломанных игрушек,
игрушки, разбросанные по группе, паровозик.

    Ход занятия.
    – Ребята, вы уже знаете, что у каждой вещи есть свой домик.
    – Где живет ваша одежда?
    (Предположительный ответ детей: в шкафчиках, в раздевалке)
    – Где живет полотенце, щетка, мыло?
    (Предположительный ответ детей: в шкафчиках в умывальной)
    – А у ваших игрушек есть домики?
    (Предположительный ответ детей: в шкафчиках, в ящиках, на полках
игровой комнаты)
    – Ребята, скажите, можно рвать игрушки?
    (Предположительный ответ детей: нельзя).
    – Почему нельзя?
    (Предположительный ответ детей: Им больно. Они тоже обижаются)
    – Ребята, можно оставлять игрушки на улице?
    (Предположительный ответ детей: Нет. Игрушек не останется).
    – Ребята, а как играют машинкой, чтобы она не ломалась?
    (Предположительный ответ детей: Надо ее катать за верёвку, нельзя
ложиться на машинку)
    – Ребята, чтобы наши игрушки всегда были красивые, что надо делать?
    (Предположительный ответ детей: Мыть, расчёсывать)
– Ребята, необходимо беречь игрушки: надо играть осторожно, чтобы
они не падали. А если упадут, что может случиться?
    (Предположительный ответ детей: Могут сломаться, разбиться)

                           Игра «Почини игрушку»
    Посмотрите, у меня есть сундучок, а в нём игрушки, но они порванные,
сломанные, мокрые, обиженные. Давайте мы им поможем. Найдем
недостающие предметы, которые необходимы нашим игрушкам (например:
мишке-лапу, зайке-зонтик, лошадке-расческу, машинке – колесо…)

    – Вот мы и помогли игрушкам. Они радуются. Молодцы ребята.
    Но им всё равно грустновато: ведь у каждой игрушки есть своё место.
    После игр мы все игрушки ставим на свои места.
    Давайте мы их отвезём на свои места на паровозике:
    Игрушки мы рассадили. Поедем?
    Вот теперь мы с вами и поедем

                             Физкультминутка.
    Чух – чух – чух
    Мчится поезд во весь дух
    Поехали (Ш-С-Ш-С)
    Гудит паровоз (У-ууу)
    Пар пускает (П-п-п-п)
    Остановились (Ф-ффф)
    Вот мы и приехали. Вот они – полки для игрушек. Расставьте свои
игрушки по полкам.
    (дети расставляют игрушки на полки)

    Итог:
    - Ребята, у каждой игрушки есть своё место. Игрушки надо беречь: их
нельзя ломать, кидать, оставлять.
    Игрушки очень радуются: вы молодцы – расставили игрушки по местам.
Они приготовили вам подарки – шарики, чтобы вы играли ими осторожно,
берегли их. Спасибо вам. (Раздача шариков).
Список литературы:
  1. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия во второй младшей группе
     детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов
     ДОУ. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2009. – 272с.
  2. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий во второй младшей
     группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и
     методистов ДОУ. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2006. – 329с.
Конспект беседы для детей младшего дошкольного
                      возраста
               «Игрушки наших родителей»
                                                Разработала: Рыбина А.А.
                                                             воспитатель
                                                          1 кв. категории

    Здравствуйте, ребята! Меня зовут Домовенок Кузя. Я расскажу вам про
старинные игрушки ваших бабушек и дедушек. Я всегда наблюдал, во что
они играли, и решил рассказать вам об этих игрушках, а потом вам можно
будет с ними поиграть. Такие игрушки, которыми дети играли в старину,
можно увидеть в музеях «Малая Родина» (показ фото), а также найти у
своих бабушек в сундуках.
    Все дети любят играть в игрушки. Какие игрушки есть у вас? (Ответы).
А как вы думаете, могли в старину быть игрушечные машина, самолёт,
телефон? (Ответы). Нет, потому что их не было и у взрослых людей, а
детская игрушка часто повторяет предметы из жизни, только делает их
маленькими. Для чего нужны игрушки детям? (Ответы). Самым маленьким
– чтобы не плакали, потом – для развития, а когда ребёнок подрастал,
игрушки приучали его трудится. Откуда в старину брали игрушки?
(Ответы). Сейчас их покупают, а раньше игрушки делали сами дети и
родители. Игрушки мастерили из всего, что давала человеку природа: глина,
солома, дерево и лоскутки ткани.
    Только во время игры надо помнить, что игрушки старинные, и
относится к ним бережно.
Конспект занятия по развитию речи для детей младшего
               дошкольного возраста

                        «Любимая игрушка»
                                                Разработала: Рыбина А.А.
                                                             воспитатель
                                                          1 кв. категории
Цель:
– формировать умение составлять описательный рассказ;
– развивать память, речь;
– воспитывать заботливое и бережное отношение к игрушкам.
Вступительная беседа:
– У каждого человека должна быть любимая вещь. У детей – это игрушка.
– А у вас какая любимая игрушка?
Практическая часть (составление рассказа по схеме)
Посмотрите на схему, она поможет нам рассказать о своей игрушке
– Что это за игрушка?
– Какого она размера?
– Какого цвета?
– Какие есть детали у твоей игрушки?
– Как ты любишь с ней играть?

  ?                                                          
Дополнительные вопросы:
- Почему вы любите именно эту игрушку?
- А как она у вас появилась, вы помните?
- Как вы относитесь к своей игрушке?
- Придумайте ласковые слова, которыми вам бы хотелось бы её назвать.

Подведение итога:
Ребята, мы сегодня научились составлять описательный рассказ о своей
любимой игрушке, что нам в этом помогло? На какие вопросы мы отвечали?
А сейчас вы можете поиграть со своими любимыми игрушками.

Список литературы:
  1. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия во второй младшей группе
     детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов
     ДОУ. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2009. – 272с.
  2. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий во второй младшей
     группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и
     методистов ДОУ. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2006. – 329с.
3. Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-5 лет. – Москва: ТЦ «Сфера»,
     2011. – 192с.
   Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
                    « Детский сад №8», Арзамас

              Методические рекомендации
  к дидактической игре для детей младшего дошкольного
                        возраста

       «Отремонтируем поломанные игрушки»
                                              Разработала: Рыбина А.А.
                                                           воспитатель
                                                        1 кв. категории

Цель игры:
         1. Учить замечать, что произошло с игрушками (они поломаны) и
            из предложенных деталей выбирать недостающую часть для
            каждой игрушки.
         2. Развивать речь детей, логическое мышление, пополнять их
            словарный запас. Развивать сенсорное восприятие.
         3. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
    Материал: плоскостные изображения различных игрушек с
недостающими деталями; детали «поломанных игрушек», вырезанные по
контуру.
    Игровые правила: подобрать недостающие детали к «поломанным
игрушкам».
    Ход игры: в игре может принять участие один ребенок или группа.
-Ребята, посмотрите, что случилось с нашими игрушками? Правильно, они
поломались. А давайте мы их отремонтируем. Посмотрите, на столе я
положила недостающие детали к этим игрушкам. Вам необходимо подобрать
правильно детали к каждой игрушке. Удачи вам, ребята!
    Варианты: предложить детям соревновательную форму проведения
игры. Тот игрок, кто правильно «отремонтирует» игрушку, получает фишку
(жетон). Победителем станет тот, кто соберет больше жетонов.
Фотовыставка.
«Наведем порядок в группе»

«Игрушки наших родителей»

 «Моя любимая игрушка»
Обыгрывание сказки «Теремок»
Продуктивная деятельность.

Аппликация «Зайку бросила хозяйка»
Лепка «Любимые игрушки»

    Конструирование «Домик для матрешки»

Лепка из соленого теста «Угостим кукол пирогами»
Игровые ситуации.
           Уложим куклу спать.

             Дорога для машин

Приходите в гости к нам, мы вас чаем угостим
Вы также можете почитать