Информационное пособие по Старшей Школе для Родителей - ТАШКЕНТСКАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ ШКОЛА
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
ТАШКЕНТСКАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ ШКОЛА
Информационное пособие
по Старшей Школе для Родителей
2018-2019
An International Baccalaureate World School accredited by
the Council of International Schools and the New England Association of Schools and Colleges.
Содержание
0
Вступление и Приветственное Слово 4
ВВЕДЕНИЕ 5
ОПИСАНИЕ ШКОЛЫ 5
ВИДЕНИЕ 5
МИССИЯ 5
УБЕЖДЕНИЯ 5
ГЛОБАЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ 5
ПРОФАЙЛ УЧЕНИКА ПО ПРОГРАММЕ МЕЖДУНАРОДНОГО БАКАЛАВРИАТА 6
Контактная Информация 7
Контактные Детали Офиса Школы 7
Сотрудники Офиса Старшей Школы 7
Общение между Школой и Домом 7
Контактная Информация Родителей 7
Список Контактов Родителей 7
Как связаться со Школой 7
E-mail адреса Учителей Старшей Школы 9
У кого какие обязанности в Старшей Школе? 10
Преподаватель по Предмету/Специальности 10
Классные Руководители 10
Координаторы Классов 10
Координаторы Предметной Группы (SAC) 10
Координаторы Программы Средних Классов (MYP) и Дипломной Программы (DP) 10
С Кем Нужно Связываться и в Каких Случаях? 10
1
Преподаватель по Предмету 10
Координатор Предметной Группы (SAC) 10
Классные Руководители 11
Координатор Классов (GLC) 11
Школьный Советник 11
Учебная Поддержка 12
Координация по Программе 12
Школьное Руководство - Ассистент Завуча и Завуч 12
Школьное Руководство – Директор 12
Администрация – Финансовый Менеджер 13
Отчисление Ученика 13
Чрезвычайная Ситуация или Травмирование Ученика 14
ЗАБОЛЕВАНИЕ Ученика ИЛИ НЕЗНАЧИТЕЛЬНЫЕ ТРАВМЫ в течении Учебного Дня 14
МЕДИЦИНСКАЯ ПРОВЕРКА не связанная с ЧП 14
Ученик, Нуждающийся в Медицинской Проверке или Неотложной Помощи 14
ОПЕКУНСТВО 14
Обзор Программ Старшей Школы 15
Программа Международного Бакалавриата для Учеников Средней Школы (MYP) 15
Программа Международного Бакалавриата для Учеников Старшей Школы (DP) 17
Дополнительные Компоненты Программы Старшей Школы 18
Классный и Консультативный час 18
Неделя Без Границ (WWW) 18
Академические Ожидания 19
Диплом ТМШ 19
Выпускные Требования ТМШ (Требования по Дипломной Программе ТМШ) 19
Требованиям по Кредитам для 9-12 Классов 19
Выпускные Условия ТМШ и Получение Диплома в конце 12 Класса 19
Требования по программе Международного Бакалавриата для 11 и 12 Классов 19
Выбор предметов по программе Международного Бакалавриата 20
Повторный прием в 12 Класс 20
Посещаемость– Влияние пропусков на обучение 21
Опоздания – Влияние опозданий на обучение 21
Чрезмерные Опоздания и Пропуски 21
Длительные поездки во время учебы 22
Академическая Честность 22
Подходы к Обучению 23
Испытательный Период 23
Выполнение требований по не сданным Курсам 23
Переход в 11 Класс (На Программу Международного Бакалавриата) 24
Домашняя работа и Задания 24
Дневник 24
Временные ограничения на выполнение домашней работы 24
Ответственность учеников 24
Последствия невыполнения или задержки домашней работы и заданий: 25
Клуб по выполнению домашней работы 26
Технологическое Сопровождение Школьных Занятий 26
Представление ТМШ о применении технологий во время школьных занятий 26
2
Правила Использования Техники 26
Поведенческое ожидание 28
Права и Обязанности Учеников 28
Поведение и Дисциплина 28
Последовательность Действий и Последствия 28
Кодекс Поведения Ученика 28
Поведение и Дисциплина 29
Последовательность Действий и Последствия 29
Исправительный период 29
Дресс Код Ученика 30
Мобильные телефоны, Персональные Гаджеты и Ноутбуки 30
Алкоголь, Наркотические и другие Опасные Вещества 30
Подход ТМШ к Издевательствам 31
Что такое Оценивание? 33
Философия Оценивания в ТМШ 33
Показатели Эффективного Оценивания 33
Оценивание по Программе Средней Школы (6-10 классы) 34
Критерии оценивания по предметам в Средней Школе 35
Оценивание по Дипломной Программе (11-12 классы) 35
Отчетность по Успеваемости Ученика 37
Цель Отчетности 37
Отчетность по Программе Средней Школы (6-10 классы) 37
Подходы к Обучению (ATL) 37
Отчетность по Дипломной Программе (11-12 классы) 38
Оценочная Система 38
Описание Оценочной Системы по программе Международного Бакалавриата 39
Конференции Родитель-Учитель-Ученик 39
Академические Награды – Признание личных достижений 39
Конференции, организованные Учениками 40
Поддержка Учеников 41
Английский Язык для Академических Целей 41
Учебная Поддержка 41
Руководство и Консультирование 41
Команда по поддержке Ученика 41
Ежедневная Жизнь Ученика 43
Учебный День 43
Свободное Время на Кампусе 43
Использование Школьных Помещений 44
Библиотека 44
Ресурсы 44
Услуги 44
Как Использовать Вебсайт Библиотеки 44
Список принадлежностей для учебы 45
Приносите собственные ноутбуки в 11 и 12 Классах 45
Стол Находок 45
Гости в ТМШ 45
Факультативные Занятия 46
3
Занятия После Школы 46
Театральное Искусство 46
Уроки Музыки 46
Оплата за уроки музыки 46
Аренда музыкального инструмента 46
Посещаемость 46
Спорт 47
Студенческий Совет 47
Участие Родителей 49
Поддерживайте Развивающие Способности Вашего Ребенка 49
Развивайте Культуру Обучения в Семье 49
Будьте на Связи со Школой 49
4ВСТУПЛЕНИЕ И ПРИВЕТСТВЕННОЕ СЛОВА ЗАВУЧА
Ташкентская Международная школа (TIS) в самом сердце Центральной
Азии это замечательное доброжелательное школьное сообщество.
Преподаватели средней школы приезжают из самых разнообразных
мест и привозят с собой знания и опыт из лучших образовательных
учреждений со всего мира. Вместе с нашим студенческим сообществом,
состоящим из около 506 студентов из более чем 40 различных стран,
сотрудники ТМШ создают атмосферу «международной» школы.
Ташкентская Международная школа расположена в Ташкенте,
Узбекистан. Наше учебное заведение принимает детей с раннего
детство и до 12 класса школы. Школа располагает одним кампусом,
который включает в себя Центр Раннего Развития (Дошкольного
Возраста), Начальную Школу (Детский сад - 5 класс школы) и Среднюю Школу (6-12классы). В
средней школе обучаются более 270 студентов, представляющих более 30 различных
национальностей. Аккредитованная Советом Международных Школ (CIS), Ассоциацией Школ и
Колледжей Новой Англии (NEASC), ТМШ является Мировой Школой с программой
Международного Бакалавриата, которая уполномочена обучать программам начальных и средних
классов, а также программе Международного Бакалавриата (IB). ТМШ помогает студентам
полностью раскрыть свой потенциал, предлагая сложную и соответствующую возрасту
международную учебную программу, основанную на лучших практиках со всего мира.
Целью нашей школы является создание стимулирующей учебной среды, которая поспособствует
развитию энергии, мышления, творчества и навыков общения среди наших студентов, в то время
как они будут раскрывать их собственный потенциал, потенциал других учеников и мира, в котором
они живут.
Мне доставляет большое удовольствие приветствовать вас в нашей школе; Я надеюсь, что вы и ваш
ребенок будете очень счастливы здесь.
Эндрю Бакмен
Завуч Средней Школы
5ИНФОРМАЦИЯ О ШКОЛЕ
ОПИСАНИЕ ШКОЛЫ
Ташкентская Международная Школа это Мировая Школа с программой Международного
Бакалавриата; некоммерческая, независимая дневная школа совместного обучения, управляемая
Советом Директоров, назначаемых из числа родителей учеников. Основанная в 1994 году, ТМШ
удовлетворяет потребности в обучении увеличивающегося числа лиц, приезжающих из других
стран, включая детей иностранных специалистов и детей из дипломатического сообщества. ТМШ
является единственной школой в Узбекистане, предлагающей все три программы Международного
Бакалавриата – Начальной Школы, Средней Школы и Дипломной Программы.
ВИДЕНИЕ
Быть образцовым международным школьным сообществом.
МИССИЯ
Ташкентская Международная Школа учит детей мыслить глобально и творчески, критически
оценивать ситуации и общаться эффективно.
УБЕЖДЕНИЯ
Ташкентская Международная Школа, являясь Мировой Школой с программой Международного
Бакалавриата, и будучи аккредитованной Советом Международных Школ и Ассоциацией Школ и
Колледжей Новой Англии, полностью адоптировала их убеждения и стандарты.
ГЛОБАЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ
В понимании школы глобальное мышление включает в себя непрерывный процесс познания себя
через ознакомление с многообразными культурами и образами жизни других людей. Развитие
международного мышления позволяет нашим студентам вносить положительные изменения в мир,
который мы разделяем.
Глобальное мышление в ТМШ это комбинация навыков, правил поведения и отношений, которая
позволяет нам понимать разных людей и культуры, а также принимать разнообразие. Эти
характеристики совместно с критическим мышлением о мире позволяют ученикам ТМШ
демонстрировать свое участие и сопереживание в глобальных вопросах окружающей нас среды и
сообществ.
ТМШ верит в то, что глобальное мышление начинается на местном уровне: оно является отражением
того, что преподается во время занятий, и в тоже время мы относимся друг к другу как к члену много-
этнической, многокультурной и многонациональной общины. Мы будем продвигать понятия
глобального мышления через нашу учебную программу, и воспитывать в наших учениках уважение к
этническому, культурному и природному разнообразию.
Следующий параграф описывает представление ТМШ о человеке с глобальным мышлением, и о том,
как он/она мыслит и ведет себя:
Личности, способные мыслить глобально, сознательные и думающие об окружающих,
стремятся принять участие в мировых проблемах. Они открыты и гибки в своих
суждениях. Они
6восприимчивы к практикам, убеждениям и системам мышления, отличающимся от их
собственных, ценят разнообразие и различия. Они говорят (или учатся говорить) на более
чем одном иностранном языке, и готовы принять риск, общаясь через культурные,
этнические, географические и языковые различия. Они проявляют заботу и поддерживают
других людей. Личности, способные мыслить глобально проявляют любопытство и
интерес к миру, они наделены навыками, способностями и готовностью внести
позитивные изменения в мир.
7ПРОФАЙЛ УЧЕНИКА ПО ПРОГРАММЕ МЕЖДУНАРОДНОГО БАКАЛАВРИАТА
Цель всех программ Международного Бакалавриата – развить личностей, мыслящих глобально,
признающих свою собственную человечность и разделяющих охрану планеты, а также помогающих
создавать лучший и более безопасный мир. Учащиеся по программе Международного Бакалавриата
стремятся быть:
Я развиваю моё природное любопытство. Я приобретаю навыки, необходимые
для проведения изучений и исследований, и показываю самостоятельность в
Интересующимися
обучении. Я наслаждаюсь процессом обучения и этот интерес продержится всю
жизнь.
Я изучаю концепции, идеи и вопросы местного и мирового значения. Поступая,
Компетентными
таким образом, я получаю углубленные знания и развиваю понимание через
широкий и сбалансированный спектр программ.
Я проявляю инициативу в применении навыков критического и креативного
Думающими
мышления для принятия осознанных решений комплексных вопросов.
Я понимаю и выражаю идеи уверенно и креативно на более чем одном языке и
Общительными различными способами общения. Я работаю эффективно и охотно с другими
учениками.
Я веду себя честно и добропорядочно, с четким чувством справедливости,
Принципиальными объективности и уважения к достоинству личностей, групп и общин. Я несу
ответственность за свои действия и их последствия.
Я понимаю и уважаю мою культуру и историю, и всегда открыт к познанию
концепций, ценностей и традиций других личностей и сообществ. Я легко
Восприимчивыми
принимаю разнообразные точки зрения и готов к личностному росту путем
приобретения данного опыта.
Я проявляю сопереживание, сочувствие и уважение к нуждам и чувствам других.
Внимательными
Я стараюсь вносить позитивное разнообразие в жизни окружающих меня людей.
Я смело и продуманно веду в себя в непредвиденных ситуациях, и
Авантюристами самостоятельно изучаю новые роли, идеи и стратегии. Я храбро и чётко
защищаю свои убеждения.
Я понимаю важность интеллектуальной, физической и эмоциональной гармонии
Уравновешенными
в достижении личного и общественного благополучия.
Я придаю важное значение личностному развитию и опыту. Я способен
Вдумчивыми рассчитывать свои силы для поддержания нужного уровня саморазвития и
образования.
8КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ОФИСА ШКОЛЫ
Телефон: +(998 71) 291 9670/71 /72/67
E-mail: office@tashschool.org
СОТРУДНИКИ ОФИСА СТАРШЕЙ ШКОЛЫ
● Наргиза Зохидова – Ресепшионист – reception@tashschool.org
Телефон: +998 (71) 291 9670
● Изабелла Тер-Аганова –Офис-Менеджер – officemanager@tashschool.org
Телефон: +998 (71) 291 9672
● Алена Кевхаянц – Администратор Старшей Школы - secassistant@tashschool.org
Телефон: +998 (71) 291 9667
Нодира Назарова – Исполнительный Ассистент Директора– execassistant@tashschool.org
Телефон: +998 (71) 291 1739
Родители должны оповещать школу об отсутствии, опоздании ребенка, или о необходимости уйти со
школы раньше. Просим вас звонить или писать и-мейлы после 8:15 утра. Просим вас сообщать
Наргизе Зохидовой по следующему номеру телефона: +998 (71) 291-96-70 или отправлять имейл
nargizaz@tashschool.org.
ОБЩЕНИЕ МЕЖДУ ШКОЛОЙ И ДОМОМ
Старшая Школа опубликовывает еженедельные новости каждую Среду. Новостная лента высылается
на ваш и-мейл аккаунт. Важные школьные события отмечены на календаре, который вы сможете
найти на сайте ТМШ: www.tashschool.org.
Если школа захочет передать какую-либо информацию родителям, она будет передана в виде письма
ребенку или выслана по почте.
Большинство учителей поддерживают связь с учителями через и-мейлы.
КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ РОДИТЕЛЕЙ
Просим вас оповещать школу о смене ваших и-мейл адресов, домашних и мобильных номеров
телефона. В случае чрезвычайной ситуации, нам нужно будет связаться с родителями или опекунами
как можно скорее.
Если контактная информация родителей, включая домашний, рабочий и сотовый номера телефона
изменятся, номер телефона, домашний адрес, email адрес, пожалуйста, свяжитесь с офисом и
сообщите об изменениях, мы обновим данную информацию в нашей базе данных.
СПИСКИ РОДИТЕЛЕЙ
Чтобы облегчить общение между родителями каждого класса, список контактов будет создаваться в
течение первого месяца каждого семестра. ТМШ предоставит список всех учеников в классе вашего
ребенка, контакты классного руководителя, имена и e-mail адреса родителей. Родители могут
пожелать не раскрывать свои e-mail адреса. Готовый документ со списком контактов будет выслан
родителям на рассмотрение.
9КАК СВЯЗАТЬСЯ СО ШКОЛОЙ
Следующая информация, указанная по пунктам ниже, основывается на понимании того, что любой
возникающий у вас вопрос в первую очередь поможет вам решить человек, который непосредственно
вовлечен в процесс. Например, если вы обеспокоены чем-то, что произошло во время урока, вам
нужно для начала связаться с учителем, присутствующем на уроке. Это позволит вам:
● Получить информацию из первых рук;
● Полностью разобраться в ситуации;
● Обсудить важную информацию;
● Получить своевременный ответ на интересующий вас вопрос; и
● Поддержать принцип открытого общения
Самый эффективный метод общения – посредством электронной почты. Учителя стараются отвечать
на письма от родителей в кратчайшие сроки. Кроме того, вы можете связаться с офисом школы,
который поможет вам выйти на связь с учителем.
10EMAIL АДРЕСА УЧИТЕЛЕЙ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ
Учитель /
Департамент /Сфера ответственности Email адреса
Сотрудник отдела
Бакмен, Эндрю Заведующий Учебной Частью secprincipal@tashschool.org
Дэвис, Серен Ассистент Завуча/ Координатор программы MYP serend@tashschool.org
Киллмер, Карен Школьный Советник karenk@tashschool.org
Бакмен, Шивон Искусство: Драма/Театр/ Координатор 10 класса siobhanb@tashschool.org
Патель, Малина Искусство: Драма/Теория знаний malinap@tashschool.org
Одендаал,Гиме Искусство: Музыка (Координатор Департамента) guimeo@tashschool.org
Шукурова, Эльвира Искусство: Музыка elviras@tashschool.org
Кляер, Рональд Искусство: Изобразительное Искусство ronald@tashschool.org
Рейнолдс,
Дизайн (Координатор Департамента) alexandrar@tashschool.org
Александра
Ханг, Пегги Дизайн peggyh@tashschool.org
Френсис, Холли Английский Язык hollyf@tashschool.org
Тома, Анка Английский Язык / ELL Координатор/ Французский Язык ancat@tashshool.org
Исмаилова, Саида Английский Язык saidai@tashschool.org
Беккер, Керри Английский Язык / Координатор 7 Класса carrieb@tashschool.org
Джонсон, Даниэль Английский Язык (Координатор Департамента) danielj@tashschool.org
Грехам, Айдан Английский Язык aidang@tashschool.org
Росс, Александр История / Советник по поступлениям в университеты alex_r@tashschool.org
Личности и Общество/ География (Координатор
Райт, Мэтью mattheww@tashschool.org
Департамента)
Личности и Общество/ Английский язык/ Координатор 9
Тобин, Шарна sharnat@tashschool.org
Класса
Кёрри, Брайан Личности и Общество brianc@tashschool.org
Джексон, Роберт Координатор Дипломной Программы robertj@tashschool.org
Беккер, Скот Личности и Общество /Теория Знаний scotb@tashschool.org
Рудак, Людмила Языки: Русский lyudmilar@tashschool.org
Гулямова, Аделия Языки: Русский adeliag@tashschool.org
Азимова, Любовь Языки: Русский lyubova@tashschool.org
Фолио, Николас Языки: Французский/ Координатор Департамента nicolasf@tashschool.org
Шодиева, Лобар Языки: Французский lobars@tashschool.org
Чои, Еунжунг Корейский язык и Литература eunjungc@tashschool.org
Леунг, Тип Ван Поддержка обучения tipwanl@tashschool.org
Мортелет, Джеф Математика/ Координатор 11 Класса jeffm@tashschool.org
Киртон, Грейс Математика gracek@tashschool.org
Дряхлов, Александр Математика alexander@tashschool.org
Киллмер, Джеф Математика jeffk@tashschool.org
Хьюс, Марк Математика / Координатор 6 Класса markh@tashschool.org-
Меган, Шалини Математика (Координатор Департамента) shalini@tashschool.org
Тейт, Роберт Физическая подготовка (Координатор Департамента) robertt@tashschool.org
Таупеафе, Сионе Физическая подготовка /Наука sionet@tashschool.org
Ибрахим, Ахмед Физическая подготовка ahmedi@tashschool.org
Левисон-Сильва,
Наука/ Координатор 8 Класса christinal@tashschool.org
Кристина
Смит, Реймонд Наука raymonds@tashschool.org
Буже, Жюли Наука и Химия julieb@tashschool.org
Лопез, Мелисса Наука и Физика melissal@tashschool.org
Якубова, Назокят Наука и Биология nazokaty@tashschool.org
Вотерворс, Сьюзан Библиотекарь Старшей Школы seclibrarian@tashschool.org
Хенри, Кейт Внедрение технологий/ Искусство/ Дизайн kateh@tashschool.org
Директор Департамента Физической Подготовки/
Тобин, Брендан adac@tashschool.org
Координатор факультативных занятий после школы
11КТО ЧЕМ ЗАНИМАЕТСЯ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ?
Учитель по предмету/специализации
Учитель преподает определенный предмет каждый день. В зависимости от преподаваемого
предмета, учителя состоят в одном департаменте. Также в школе есть учителя по специализациям:
например Английский Язык, Учебная Поддержка и Консультирование
Классный Руководитель
Классные руководители несут ответственность за маленькую группу учеников, которых они встречают
каждое утро, отмечают их посещаемость и помогают им в решении ежедневных вопросов. Классные
руководители принимают участие в разработке Консультационной Программы для учеников своей
группы. Классные руководители посвящают время и тратят силы на изучение каждого ребенка: как
он/она учится, что ему/ей нравится, c кем он/она дружит, какие сильные и слабые стороны у ребенка
и т.д.
Координатор уровня
Координатор возглавляет группу классных руководителей одного уровня классов. Он/она несет
ответственность за социальное и эмоциональное благосостояние учеников на определенном уровне
классов. Более серьёзные вопросы, связанные с дисциплиной, опозданиями и посещаемостью школы,
решаются координаторами. Академическая успеваемость учеников также находится под
наблюдением координатора. Координатор классов планирует и управляет Консультационной
Программой.
Координатор Департамента
Координатор департамента возглавляет группу учителей, преподающих предметы одной сферы.
Координатор несет ответственность, за все, что связано с учебной программой, планированием
уроков, ресурсами департамента и распределением учеников по классам, согласно изучаемым
предметам.
Координаторы программ – Средних Классов (MYP) и Дипломной (DP)
Координаторы программ контролируют выполнение программ MYP и DP в старшей школе. Они тесно
работают с координаторами департаментов для того, чтобы все требования по программам были
выполнены.
С КЕМ ВЫ ДОЛЖНЫ СВЯЗЫВАТЬСЯ И В КАКИХ СЛУЧАЯХ?
Учитель по предмету
Если у родителей есть вопросы или переживания касательно определенного предмета, они должны
напрямую связываться с учителем. Ниже указаны некоторые из вопросов, которые родители могут
решить с учителями:
● Предмет, курс и учебный план;
● Оценочная система;
● Домашняя работа;
● Требования по проектам и заданиям;
● успеваемость; и
● происшествия во время уроков.
12Координатор Департамента
Если у родителей есть вопросы или переживания, связанные с учебной программой и/или обучением:
им нужно в первую очередь связаться с координатором соответствующего департамента. Следующие
вопросы помогут разрешить координаторы департаментов:
● цели и задачи департамента;
● курсы в рамках департамента;
● охват учебной программы (какие знания и навыки приобретает мой сын/моя дочь и когда?); и
● предпосылки для распределения (например, распределение по уровням Математики,
Английского А и Б, по иностранным языкам и т.д.)
Координаторы Департаментов:
● Искусство: Гиме Одендаал
● Дизайн: Александра Рейнолдс
● Английский Язык и Литература: Даниэль Джонсон
● Иностранные Языки: Николас Фолио
● Личности и Общество: Мэтью Райт
● Математика: Шалини Меган
● Физическая подготовка: Роб Тейт
● Науки: Жюли Буже
Классные Руководители
Родители могут обращаться к классным руководителям своего ребенка для обсуждения следующего:
● Переживания, связанные с академической успеваемостью;
● Проблемы с дружбой;
● Перевод из или в ТМШ; и
● Стресс в учебное время, и т.д.
Если вы хотите узнать, кто является классным руководителем вашего ребенка, свяжитесь с офисом.
Координаторы уровня (GLC)
Если у родителей есть переживания, связанные с общим благосостоянием ребенка, или
академической успеваемостью по нескольким предметам, им нужно в первую очередь связаться с
координатором соответствующего уровня. По следующим вопросам, вы можете связываться с
Координатором Уровня напрямую:
● Поведение;
● Отношения внутри класса и школы;
● Повседневные процедуры и ожидания;
● Затруднения в предметах; и/или
● Перевод (в или из ТМШ)
Координаторы Уровня:
● 6: Марк Хьюс
● 7: Керри Беккер
● 8: Кристина Левисон-Сильва
● 9: Шарна Тобин
● 10: Шивон Бакмен
● 11: Джеф Мортелет
Консультирование
Советником старшей школы по психологическому консультированию является Карен Киллмер.
Родители могут обращаться к Карен, если они чувствуют что ребенок с его помощью получит
моральную и психологическую поддержку во время учебы. И-мейл Карен karenk@tashschool.org .
13Советником старшей школы по поступлениям в высшие учебные заведения является Алекс Росс.
Родители могут обращаться к Алексу с вопросами по профессиональной направленности ребенка и
приема в колледж/университет. И-мейл Алекса Alex_R@tashschool.org .
Поддержка обучения
Специалистом, оказывающим академическую поддержку во время учебы в старшей школе, является
Тип Ван Леунг. Родители могут обращаться к Тип Ван со специфическим вопросам, связанным с
затруднениями в обучении их ребенка (наличием Дислексии, Дефицита Внимания) или
необходимостью изучить углубленно проблемы в обучении. И-мейл Тип Ван tipwanl@tashschool.org.
Координирование Программ
Родители могут связываться с одним из следующих координаторов, при возникновении вопросов о
выборе предметов, требованиях по программам, и/или координировании программ.
● Координатор программы средней школы (MYP) (6-10 классы): Серен Девис (смотрите и-мейл
выше)
● Координатор Дипломной Программы (DP): Роберт Джексон (смотрите и-мейл выше)
● Координатор Внеклассных Мероприятий (ASA) (6-12 классы): Брендан Тобин (смотрите и-мейл
выше)
● Руководитель департамента Физической Подготовки (спортивные команды с 6-12 классы):
Брендан Тобин (смотрите и-мейл выше)
● Координатор программы Творчество, Деятельность и Сервис (CAS): Джеф Мортелет (смотрите
и-мейл выше)
Руководство Школы – Завуч и Заместитель Завуча
Родители могут связываться с завучем или ассистентом завуча, если им нужно больше информации
или если вопрос не решен с учителем, координатором департамента, координатором уровня,
школьным советником или координатором программ.
В дополнении к вышесказанному, родители могут проконсультироваться с завучем по следующим
пунктам:
● Культура в школе
● Расписание и классы;
● Поведение и мораль;
● Общение внутри школы;
● дисциплина;
● учебный план и координирование программы;
● отчеты об успеваемости;
● школьные поездки; и/или
● техническое оснащение школы
Ассистент завуча старшей школы Серен Девис. Ее и-мейл serend@tashschool.org
Завуч старшей школы Эндрю Бакмен. Его и-мейл secprincipal@tashschool.org
Руководство Школы – Директор
Поставив в известность завуча школы, родители могут связаться с директором для получения
дополнительной информации.
В дополнении к вышесказанному, вы можете проконсультироваться с завучем по следующим
пунктам:
● общение и отношения внутри общества/школы;
14● безопасность и политика школы;
● связи школы;
● стратегическое планирование;
● финансовая политика и просчет; и/или
● долгосрочное планирование, включая развитие школьных помещений и среды.
Директором ТМШ является Джон Гейтс. Его и-мейл адрес director@tashschool.org
Администрация – Финансовый директор
Если у родителей есть вопросы, связанные со счетами и финансами, такими как оплата за школу,
международные оплаты, возврат средств, и т.д., они могут связаться с руководителем отдела
финансов Ферузой Абдуллиной. Ее и-мейл адрес financemgr@tashschool.org .
ОТЧИСЛЕНИЕ УЧЕНИКА
Если родители хотят забрать ребенка из ТМШ, им нужно связаться с Изабеллой Тер-Агановой, офис-
менеджером. Её и-мейл officemanager@tashschool.org .
Сотрудники офиса подготовят следующие документы:
● официальное свидетельство ТМШ об уходе;
● копии отчетов об академических показателях;
● табели успеваемости (с 9-12 классы);
● формы об уходе со школы; и
● рекомендательные письма
Просим вас предпринять следующие шаги для получения вышеуказанных документов:
● Перед уходом, необходимо предупредить офис и сообщить о последнем дне пребывания в
школе.
● Ученику необходимо получить в головном офисе и заполнить форму Check-Out
● Форма Check-Out будет подписана всеми преподавателями, в случае если все книги и учебные
материалы были возвращены.
● Завуч подписывает форму Check-Out последним.
● Только после заполнения формы Check-Out, родители смогут получить ежегодные альбомы
учеников, свидетельство об уходе со школы, отчеты и табели.
● Если ученику понадобится помощь во вступительных экзаменах, либо нужны будет
рекомендательные письма для новой школы, родители могут обратиться к завучу либо
сотрудникам офиса школы. Для подготовки рекомендательных писем понадобится как
минимум дней 10.
15ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ И ТРАВМЫ УЧЕНИКОВ
БОЛЕЗНИ УЧЕНИКОВ ИЛИ НЕЗНАЧИТЕЛЬНЫЕ ТРАВМЫ В ТЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ДНЯ
В течение учебного дня, любой ученик, нуждающийся в оказании первой медицинской помощи,
может обратиться к сотрудникам офиса. В случае необходимости дальнейшего лечения, школа
свяжется с родителями. С разрешения завуча школы, заместителя завуча и родителей, ученик может
уйти со школы домой, либо на обследование к врачу. Школа может дать парацетамол только с
разрешения родителей.
НЕ ЭКСТРЕННЫЕ ВИЗИТЫ К ВРАЧУ
В случае необходимости не экстренного визита к врачу, сотрудникам головного офиса понадобится
получить одобрение от родителей на посещение одного из докторов киники. Родители должны будут
покрыть все расходы за оказанную услугу в клинике. После оповещения родителей и получения их
согласия, школа свяжется с клиникой, предупредит о приходе ребенка и предоставит им контакты
родителей.
УЧЕНИК, НУЖДАЮЩИЙСЯ В ОКАЗАНИИ ЭКСТРЕННОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ И ВИЗИТЕ К ВРАЧУ
Ученик, нуждающийся в оказании серьезной медицинской помощи, в первую очередь может
обратиться в головной офис. Если потребуется безотлагательное медицинское вмешательство,
ученика перевезут в Ташкентскую Международную Клинику незамедлительно; информация будет
передана головному офису в кратчайшие сроки. Специалисты клиники окажут своевременную
помощь в чрезвычайных ситуациях, и до приезда родителей. Головной офис школы несет
ответственность за оповещение родителей. Школа покроет любые расходы, связанные с оказанием
срочной медицинской помощи в чрезвычайных ситуациях, если медицинская страховка родителей не
покрывает данные расходы.
Если ребенку еще нет 16 лет, в дополнении к вышесказанному, один из сотрудников ТМШ будет
находиться с ним/ней до приезда родителей в клинику или до тех пор, пока ребенка не выпустят из
клиники и не доставят назад в школу. Если родители не будут присутствовать во время медицинского
обследования и не пребудут до выписки ребенка из клиники, инвойс на оплату оказанных услуг будет
направлен в школу и передан родителям.
В случае если ученику понадобится обратиться в клинику в нерабочие часы офиса, сопровождающий
взрослый со школы доставит его,/ее в клинику и оповестит родителей.
ОПЕКУНСТВО
Важно, чтобы школа могла связаться с родителями ребенка, либо опекунами в любое время. В случае
если ребенок не будет проживать в течение определенного времени во время учебного года с
родителями, школа должна в письменном виде получить об этом уведомление. Данное письменное
уведомление должно содержать контактные детали как минимум одного взрослого, кто сможет
действовать от лица родителей в случае чрезвычайных ситуаций или любых других случаев. Данная
информация должна быть предоставлена в головной офис школы.
16ОБЗОР ПРОГРАММ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ
ПРОГРАММА МЕЖДУНАРОДНОГО БАКАЛАВРИАТА ДЛЯ СРЕДНИХ КЛАССОВ (MYP)
Программа MYP включает в себя 8 предметных групп: Язык и Литература, Иностранный язык,
Личности и Общества, Науки, Математика, Искусства, Физическая Подготовка, и Дизайн. Всем детям
преподаются все предметы по данной программе (с 6 по 10 классы).
Модель Программы для Средних Классов
Ученики с 6 по 10 классы будут обучаться программе Международного Бакалавриата для средних
классов. Данная программа создана для того, чтобы помочь ученикам справляться с трудностями и
меняющимися запросами 21 Века. Каждый год ученикам школы будут преподаваться предметы из 8
групп, указанных в диаграмме.
Восемь предметных областей программы MYP связанны между собой шестью Глобальными
Практиками. Данные практики помогают ученикам находить связь между составляющей каждого
предмета и реальным миром. Глобальные практики одинаковые для всех MYP школ, и находятся в
центре исследования и активного изучения. Они объединяют различные предметы и позволяют
процессам обучения и преподавания фокусироваться на взглядах, ценностях и навыках.
Шесть Глобальных Практик перечислены ниже:
Справедливость и Развитие – Ученики освоят:
● Права и обязанности,
● Отношения между обществами,
● Совместное использование ограниченных ресурсов с другими людьми и живыми существами,
● Подход к разным возможностям, миру и разрешению конфликтов
Самобытность и Отношения - Ученики освоят:
● Понятия личности, убеждений и ценностей,
● Личного, физического, психического, социального и духовного здоровья
● Взаимоотношения в семье, кругу друзей, обществе и культурах
17● Что значит быть человеком
Ориентация в Пространстве и Времени - Ученики освоят:
● Личные истории и путешествия
● Поворотные моменты в истории человечества, исследования, находки и миграции
● Отношения, и взаимозависимость отдельных людей, цивилизаций и личных, местных и
мировых перспектив.
Глобализация и Устойчивое Развитие - Ученики освоят:
● Взаимозависимость антропогенных систем и сообществ,
● Отношения между местными и глобальными процессами,
● Как местный опыт влияет на мировой,
● Возможности и потенциал, предоставляемые мировой взаимозависимостью,
● Влияние принятых решений на человечество и окружающий нас мир
Научные и Технические Открытия - Ученики освоят:
● Природный мир и его законы,
● Связь между людьми и природным миром,
● Как люди используют их понимание научных принципов,
● Влияние научных и технологических достижений на общества и окружающий нас мир,
● Влияние окружающей среды на человеческую жизнедеятельность,
● Как люди адаптируют окружающую их среду под свои нужды.
Личное и Культурно Самовыражение - Ученики освоят:
● Пути открытия и выражения идей, чувств, нрава, культуры, убеждений и ценностей,
● Пути размышления, расширения и наслаждения нашими творческими способностями,
● Наше признание эстетики
Посредством Глобальных Практик и Предметных Групп, программа MYP предоставляет знания как
единое целое, делая упор на приобретение навыков и развитие самосознания, а также развитие
личных ценностей. В результате, ученики должны развивать понимание более широких, и сложных
глобальных проблем.
В последний год этой программы (10 Класс) ученики должны завершить личный проект – важная,
независимая часть работы, проделанной в течение продолжительного периода. Это результат
собственной инициативы, творчества и применения навыков ученика. Ученикам дают возможность
следовать своим интересам и выбрать предмет, над которым они хотят работать.
В целом, программа MYP обеспечивает сбалансированное образование, которое позволит молодым
людям активно учувствовать в современном мире.
18ДИПЛОМНАЯ ПРОГРАММА МЕЖДУНАРОДНОГО БАКАЛАВРИАТА (IB DP)
Ученики по Дипломной программе IB (11-12 Классы) обучаются шести предметам высокого или
среднего уровня. Ученик должен выбрать по одному предмету из 5 предметных групп, таким образом,
обеспечивая себя широкими познаниями в иностранных языках, обществознании, экспериментальных
науках и математике. Шестым предметом может быть одно из направлений искусства из 6 группы,
либо ученик может выбрать дополнительный предмет с 1 по 5 группы.
Модель Дипломной Программы
Программа имеет три основных требования, которые включены для расширения образовательного
опыта ученика, применения им знаний и пониманий в реальной жизни.
Расширенное Эссе предполагает участие ученика в независимом исследовании посредством
глубокого изучения вопроса, относящегося к одному из изучаемых предметов.
Теория Знаний, курс, созданный для того, чтобы ученик задумывался о сущности знаний, критически
оценивая различные пути познаний (восприятие, эмоции, язык и мотивирование) и различные виды
знаний (научные, художественные, математические и исторические).
Творчество, Деятельность, Сервис (CAS) предполагает активное применение учеником знаний в
выполнении внеклассных заданий. Ученики могут объединять все три компонента в одной работе или
выполнять задания по каждому из компонентов в отдельности.
В течение двух лет программы, ученики изучают шесть предметов из 6 предметных групп, пишут
Расширенное Эссе, проходят курс Теория Знаний (TOK), и учувствуют в CAS. В большинстве случаев,
три из шести предметов изучаются на высоком уровне (предметы, охватывающие 240 учебных часов).
Оставшиеся три предмета изучаются на стандартном уровне (предметы, охватывающие 150 учебных
часов).
19Если ученик выполняет вышеизложенные требования, сдает экзамены по предметам и внутренние
тестирования, только в этом случае он/она получает IB Диплом от Организации Международного
Бакалавриата.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ
Классные часы и Личное/Социальное/ Эмоциональное Развитие (PSEL)
Каждую неделю, ученики встречаются со своими классными руководителями. Программа PSEL
относится к эмоциональному здоровью учеников и их социальному самочувствию. Классные
руководители работают вместе с координаторами уровней, и вместе планируют и обучают данной
программе. Программа включает в себя 4 основные сферы обучения:
● Самосознание и самоорганизация
● Социальное осознание и навыки межличностного общения
● Безопасное, ответственное и нравственное принятие решений
Неделя Без Границ (WWW)
Программа Неделя Без Границ (WWW) предназначена для расширения учебной программы ТМШ,
насыщая ее интересными культурными поездками по территории Узбекистана. Программа WWW
является обязательной, все ученики старшей школы с 6 по 10 классы должны в ней участвовать. В
целом, поездка в рамках программы WWW занимает 4-5 дней с ночлегом. Обычно поездка проходит
в Сентябре для 6, 7 и 8 классов, и в Апреле для 9, 10 классов. 11 Класс во время программы WWW
учувствует в экспедиционной работе (Научный проект в группе) по сбору данных для курсовой работы
IB по предметам Личности и Общество, Наука.
Учащиеся 11 Класса в начале учебного года также учувствуют в программе IB Induction,которая
включает ночлег.
20АКАДЕМИЧЕСКИЕ ОЖИДАНИЯ
ДИПЛОМ ТМШ
Учащиеся 9-12 классов закончат школу с Дипломом ТМШ при условии, что все установленные
академические требования будут выполнены. Получение Диплома ТМШ означает успешное
завершение программы старшей школы. Требования данной программы перечислены ниже.
Учащиеся, которые переходят в 11 класс, начинают обучаться Дипломной Программе
Международного Бакалавриата. Ученики, успешно заканчивающие данную программу, по окончанию
школы получают два диплома – Диплом Международного Бакалавриата и Диплом ТМШ. Каждая из
дипломных программ имеет разные требования. Они указаны ниже:
ВЫПУСКНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ В ТАШКЕНТСКОЙ МЕЖДУНАРОДНОЙ ШКОЛЕ (ТРЕБОВАНИЯ ДИПЛОМА ТМШ)
Требования по Кредитам для 9-12 Классов
Кредитным требованием для получения Диплома ТМШ в Ташкентской Международной Школе
является успешное завершение 24 кредитных часов в течение 4 лет, включая:
Английский 4х-годичные кредиты (1 год на каждый класс с 9-12)
Математика 4х-годичные кредиты
Наука 4х-годичные кредиты
Социальные изучения (Личности и Общество) 4х-годичные кредиты
Второй язык 4х-годичные кредиты
Факультативные предметы 4х-годичные кредиты по физическому развитию или
академическим факультативным предметам
Успешное завершение программы CAS, которая включает в себя 3-4 часа еженедельного
рефлективного обучения в течение двух лет, совмещающее Креативность, Деятельность и Сервис,
является выпускным требованием для всех учащихся ТМШ. Кредиты за каждый семестр будут учтены
при поступлении в университеты.
Условия для окончания ТМШ и получения Диплома ТМШ в конце 12 Класса
1. Кандидат успешно выполнил все требования по кредитам, указанным выше
2. Кандидат изучал все 6 предметов по Дипломной Программе
3. Кандидат должен сдать все экзаменационные материалы по каждому выбранному предмету в
ТМШ для того чтобы получить Диплом об Окончании ТМШ
4. Должны быть выполнены все условия CAS
5. Получить как минимум 18 баллов по всем DP предметам на заключительном экзамене
6. Ни одной оценки 1 по предметам в итоговом табеле об успеваемости
7. Все работы должны быть выполнены учащимися в этичных рамках. Ни должны быть замечены
случаи плагиата или небрежного отношения согласно Этическим Принципам IB или Политики
Академической Честности в ТМШ.
ТРЕБОВАНИЯ ПО ДИПЛОМНОЙ ПРОГРАММЕ IB В 11 И 12 КЛАССАХ
Дипломная программа IB является очень серьезной и академически сложной программой. В связи с
этим, учащиеся должны показать сильные академические способности и усердный труд для того,
чтобы быть зачисленными на данную программу.
Кандидаты на получение Диплома IB изучают три предмета на высоком уровне (HL) и оставшиеся три
предмета на стандартном уровне (SL). Некоторые ученики могут выбрать для изучения на высоком
уровне четыре предмета. Учащийся должен выбирать для изучения на высоком уровне те предметы, в
которых он силён, и которые он будет изучать в университете. Предметы высокого уровня охватывают
21240 часов классного обучения, в то время как предметы стандартного уровня 150 часов классного
времени.
Чтобы получить Диплом Международного Бакалавриата, учащиеся должны выполнить следующие
требования:
● Успешное изучение предмета Теория Знаний и как минимум оценка D по данному предмету
● Успешное написание Расширенного Эссе (4,000 слов) как минимум на оценку D
● Удовлетворительное завершение программы CAS
● Сдача всех курсовых работ по программе IB
● Общий выведенный бал IB равный сумме всех оценок по предметам с 1-6 предметную группу,
должен быть не менее 24.
● Не менее 12 баллов в сумме после сдачи экзаменов IB по всем предметам, изучаемым на
высоком уровне
● Не менее 9 баллов в сумме после сдачи экзаменов IB по всем предметам, изучаемым на
стандартном уровне
● Все работы должны быть выполнены учащимися в этичных рамках. Ни должны быть замечены
случаи плагиата или небрежного отношения согласно Этическим Принципам IB или Политики
Академической Честности в ТМШ.
Более подробную информацию об этих требованиях можно получить у Координатора Дипломной
Программы IB, Роберт Джексон robertj@tashschool.org. Многие университеты предоставляют кредиты
за предметы, изучаемые на высоком уровне (если оценка достаточно высока) и многие могут также
дать кредиты за предметы, изучаемые на среднем уровне. Для получения больше информации о
начисляемых кредитах в университетах, вы можете связаться с Алексом Росс, советником школы
alex_r@tashschool.org.
Завуч старшей школы, координатор всех 10 классов и координатор Дипломной Программы
рассматривают следующие факторы при принятии решения относительно перевода учащегося на
программу DP:
● Уровни достижений согласно табелям до 10 класса включительно (смотрите заметку ниже);
● Подходы к обучению/старания – индикатор ATL в табелях успеваемости
● Успешное завершение Персонального Проекта MYP
● Уровень знания английского языка
● Комментарии и рекомендации от учителей
● Результаты тестов – MAP, PSAT, и т.д.
Заметка: Как правило, ученики, которые хотят изучать предметы по Дипломной Программе на
высоком уровне, должны заработать как минимум оценку 5 по соответствующим предметам по
программе MYP . Для изучения предметов на стандартном уровне по Дипломной Программе, нужна
как минимум оценка 4 по соответствующим предметам по программе MYP. В случаях, когда
результаты учащегося не соответствуют данным ожиданиям, завуч старшей школы, посоветовавшись с
учителями, будет лично принимать решение о переводе или не переводе ребёнка на программу DP.
При наличии сомнений об успешном обучении предметам или всей дипломной программе, учащийся
может быть принят на временной основе.
Зачисление на курс Математики по Дипломной Программе основывается на академической
успеваемости по Математике по программе старшей школы MYP, результатах тестирования MAP и
специального тестирования в Апреле. По итогам, школа распределит учащихся по классам, наиболее
подходящих их способностям, навыкам и обстоятельствам.
22ВАРИАНТЫ КУРСОВ ПО ПРОГРАММЕ IB
Диплом IB не может удовлетворить потребности всех учеников 11-12 классов. В качестве
альтернативы, учащиеся могут выбрать индивидуальные курсы по программе IB с целью получения
квалификации по каждому предмету. Ученики, обучающиеся этим индивидуальным курам, также не
должны некоторые требования по Дипломной Программе IB (0Расширенное Эссе и курс Теория
Знаний, например). Чтобы получить сертификат по индивидуальным дипломным курсам, учащийся
должен выполнить требования по предмету стандартного уровня и сдать итоговый экзамен.
Ученикам, задействованным в этой программе в ТМШ, также понадобится выполнить требования для
получения Диплома ТМШ. (Смотрите Требования для получения Диплома ТМШ и Политика Совета
Директоров 5.15)
Хорошие баллы по индивидуальным курсам IB позволят студентам поступать в конкурентные
колледжи/университеты по всему миру, включая Европу и Северную Америку. Многие Северо-
Американские колледжи и университеты присуждают кредиты за успешное завершение курсов IB.
ПОВТОРНОЕ ПОСТУПЛЕНИЕ ПОСЛЕ ВЫПУСКНОГО КЛАССА
В общем, учащиеся не прошедшие курс или курсы в 12 классе, не будут приняты повторно. Ученики,
окончившие ТМШ, не будут приняты повторно.
ПОСЕЩАЕМОСТЬ – ПРОПУСКИ ВЛИЯЮТ НА ОБУЧЕНИЕ
Когда ученик отсутствует в школе, даже если он/она выполняет домашнее задание и тесты, только
часть учебного процесса проходит нормально. Когда ученики отсутствуют, они теряют:
● Взаимосвязь, которая налаживается во время обсуждений в классе;
● Обучение, которое проходит во время занятий в классе;
● Возможность задать вопросы по домашней работе, презентациям, занятиям и обсуждениям;
● Текущую работу в группах и проекты;
● Возможность взять книги и учебный материал, необходимый для исследований; и
● Возможность использования школьного технологического оборудования и оснащения.
Учащиеся должны регулярно посещать школу для получения максимальной выгоды от
образовательной программы. Если ребенок должен пропустить школу, родителям необходимо
предупредить школу и сообщить причину отсутствия. Для того чтобы школа засчитала кредиты за
пропущенные учебные дни, пропуски должны быть по уважительной причине. Пропуски по
причинам болезни, чрезвычайных ситуаций или форс-мажорных обстоятельств в семье считаются
пропусками по уважительной причине. Учащиеся должны выполнять все задания в дни пропусков
дома. Просим заметить, школа не рассматривает продленные каникулы или выходные в качестве
уважительных причин.
ОПОЗДАНИЯ – ОПОЗДАНИЯ ВЛИЯЮТ НА ОБУЧЕНИЕ
Когда учащиеся поздно приезжают в школу, они:
● Пропускают важные утренние объявления;
● Упускают возможность подготовиться к учебному дню;
● Пропускают часть учебных занятий во время первого урока;
● Прерывают первый урок, приходя в класс позже;
● Нуждаются во внимании и времени учителей и администрации, которое могло быть потрачено
более продуктивно; и
● Развивают привычку, неприемлемую в стенах школы, и в дальнейшем на работе.
23Почти все опоздания можно избежать. Учащиеся должны приезжать в школу утром и быть на уроке во
время. Когда ученик приезжает в школу с опозданием, но успевает на классный час, он/она может
зайти сразу в класс, и отметиться у классного руководителя. Если же ученик приезжает в школу после
8:35,он/она должен обратиться в офис, и получить разрешение на то, чтобы пойти в класс.
Чрезмерные опоздания и отсутствия
В случаях, когда ученик опаздывает или пропускает занятия чрезмерное количество раз, его/ее
родителей вызывают на встречу с координатором класса. Если количество пропусков достигает 10,
школа оставляет за собой право применения дисциплинарных процедур или не присуждения
кредитов по определенным предметам.
Если школа посчитает, что учащийся опаздывал или отсутствовал чрезмерное количество раз, могут
быть следующие последствия:
● Неполучение похвальных листов от Завуча и Директора
● Потеря возможности представлять школу (в составе спортивных команд/театральных
постановок, Модели ООН)
● Потеря возможности участия в после школьных занятиях, и/или
● Потеря возможности участия в школьных мероприятиях
Примечание:
ТМШ может сообщить колледжам/университетам, которые выбрали учащиеся 11 и 12 классов, о
чрезмерных пропусках.
Ученики 9, 10, 11 и 12 классов могут не получить кредиты по предметам, процент отсутствия на
которых достиг 10%. Данный процент равен 10 пропущенным урокам за семестр.
Продленные каникулы во время учебного периода
Школа признает ценность личных и семейных поездок за пределами Узбекистана; однако,
посредством данного информационного бюллетеня, школа подчеркивает важность и связь между
регулярной посещаемостью и академической успеваемостью.
● Мы просим вас, планируя поездки за пределами Узбекистана, составлять расписание
перелетов так, чтобы ваш ребенок не пропускал учебных дней.
● Просим вас заметить, что учителя не будут организовывать дополнительные занятия, для
детей, пропустивших школу из-за внеплановых поездок. Тестирования и проверочные работы
также не будут перенесены.
● Школьные дни, пропущенные из-за продленных каникул/выходных (например, учащиеся
улетели раньше начала каникул или прилетели после начала учебных дней), не будут зачтены
пропусками по уважительной причине, только если на это не будет никаких исключительных
причин.
Если вам нужно выехать из страны с детьми, пожалуйста, свяжитесь с завучем как можно скорее
чтобы обсудить ситуацию. Просим заметить, школа не засчитывает продленные выходные в
качестве пропусков по уважительной причине. Учащиеся, пропускающие школьные дни по причине
поездок в рамках школьной программы, отмечаются присутствующими.
АКАДЕМИЧЕСКАЯ ЧЕСТНОСТЬ
Программа Международного Бакалавриата IB определяет термин “плагиат” так: “представление идей
или работы другого человека за свои собственные” страница 127, Принципы на Практике, MYP 2014.
24Сдача работ академически честным путем включает в себя:
1. Учащиеся выполняют работы лично – не копируют с других работ.
2. Использование своих слов – не использование других слов с Интернета, друзей, педагогов,
электронных словарей или переводческих сайтов.
3. Использование правильной манеры конспектирования/поиска нужной информации.
4. Предоставление информации с интернет ресурсов с указанием ссылок (фотографий)
5. Учащиеся смотрят только в свою тетрадь и не помогают другим во время написания тестов;
также запрещено использование гаджетов во время экзаменов
6. Не обманывать – давая ложные оправдания не сдачи выполненных работ во время, например.
7. Не использовать Google Translate для переводов с одного языка на другой, и не сдавать
перевод как свой собственный.
Последствия при обнаружении Академической Нечестности
Если учитель или другой сотрудник школы заподозрит учащегося в академической нечестности,
случай будет изучен. Если расследование покажет, что ученик повел себя не честно, завуч будет
принимать решение и меры по конкретному случаю. Последствия будут зависеть от следующего:
● Возраст и класс ученика
● Наличие подобных случаев с участием конкретного ученика
● Вид академической нечестности
Как правило, учащийся не получит баллов за соответствующую работу. В дополнении, может быть
назначена встреча с родителями, и во всех случаях, будет заполнена соответствующая форма для
студенческого файла. В зависимости от задания, учитель может разрешить или не разрешить
выполнить его повторно и получить бал.
Повторное нарушение данного правила может привести к отстранению от учебы, исключению и
неполучению Диплома ТМШ.
Просим заметить: Когда одни ученики позволяют другим ученикам смотреть свои работы, они
побуждают к плагиату. Это также является неприемлемым поведением. В этом случае, оба ученика
понесут дисциплинарную ответственность.
ПОДХОДЫ К ОБУЧЕНИЮ (ATL)
В ТМШ мы постоянно наблюдаем и оцениваем достижения учащихся. Они проходят обучение на
высоком уровне, и от них ожидают усердной работы и достижения поставленных целей. Успех
учащихся зависит от того, насколько эффективно они относятся к обучению в школе и дома. У
учеников с 6-10 класс Подход к обучению оценивается каждую четверть (смотрите раздел Оценивание
и Отчетность ниже).
Когда Подход к Обучению, в табеле отмечен как “иногда” или “редко”, координатор уровня
предпримет следующие меры:
● Составят план поддержки вместе с командой координаторов;
● Проведет встречу с учеником и обсудит волнующие темы, совместно поставят цели для само
улучшения;
● Проведет встречу с родителями;
● Учащийся может быть переведен на испытательный период (смотрите ниже)
● Учащийся будет находиться под присмотром
Если во время наблюдений, учащийся продемонстрирует значительные изменения в подходе к
обучению, родителей поставят в известность и ученик будет переведен с испытательного периода.
25Если улучшений замечено не будет, или ситуация ухудшится, координатор уровня обратится к завучу
за советом.
ИСПЫТАТЕЛЬНЫЙ СРОК
При наличии постоянных серьёзных переживаний об отношении учащегося к учебе, академической
успеваемости или поведения, он/она может быть переведен на испытательный период. В течение
испытательного периода, продолжение обучения в ТМШ будет под вопросом.
Перед переводом на испытательный период, завуч школы проведет встречу с координаторам уровня,
учащимся и родителями.
Перед учащимися на испытательном сроке будут поставлены определённые требования и задачи, а
также указаны сроки, в течение которых нужно будет показать улучшения. Учащимся будет постоянно
оказываться поддержка со стороны школы и родителей. Если ученик не справиться с поставленными
задачами в течение испытательного периода, дальнейшее обучение в ТМШ будет под вопросом.
ПЕРЕЭКЗАМЕНАЦИЯ
Учащимся 9 и 10 Классов нужно получить 2 балла и выше в конце предмета, чтобы сдать его.
Проходной балл по предметам для учащихся 11 Класса определяется принципами программы IB.
Учащийся 9, 10 или 11 класса, не сдавший предмет, должен будет сдать его до конца первой четверти
следующего учебного года. Завуч старшей школы совместно с учителем не сданного предмета решат,
каким образом учащийся сможет сдать предмет и закрыть кредиты:
● Пересдать итоговый экзамен по предмету
● Повторно сдать оценочные тестирования
● Балл, полученный по предмету за Первый Семестр нового учебного года, покроет балл по
этому предмету в предыдущем году (только в табеле успеваемости)
● Учащийся получит экзаменационные материалы в Июне и пройдет тестирование в Августе
● Учащийся пройдет аналогичный онлайн курс
ПЕРЕХОД В 11 КЛАСС (НА ПРОГРАММУ IB)
Любой ученик 9 или 10 класса, который не продемонстрировал способности добиться успеха по
Дипломной Программе, не сможет быть вновь принят на данную программу, если только
координатор программы и завуч старшей школы не решат иначе.
ДОМАШНЯЯ РАБОТА И ЗАДАНИЯ
Учащиеся ТМШ должны работать самостоятельно и развивать ответственность в умении быть само
мотивированными и дисциплинированными. Домашняя работа дается ученикам регулярно
ежедневно, и она должна выполняться своевременно.
Цель выполнения домашней работы следующая:
● Изучить новый материал более углубленно
● Практика и применение выученного во время занятий в школе, улучшая необходимые для
этого навыки;
● Частое использование тематической лексики; и
● Выработка эффективной учебной привычки и помощь учащимся в становлении более
самостоятельными.
Дневник
Каждый ученик в начале учебного года получает дневник, для планирования времени и учебы. В
последующем, дневник служит средством связи между учителем, учеником и родителем. Он также
обеспечивает нужной информацией о старшей школе. Ученикам нужно приносить дневник в школу
26каждый день и использовать его для записей домашней работы. Родителей учащихся 6, 7, и 8 классов
просят регулярно подписывать дневник, чтобы быть в курсе заданной домашней работы.
Руководство по выполнению домашнего задания
Следующее руководство является приблизительным; В каждом классе учителя работают совместно
над тем, чтобы ученики не затрачивали больше допустимого времени на выполнение домашней
работы.
6 Класс Максимум 60 минут
7 Класс максимум 70 минут
8 Класс Максимум 80 минут
9 Класс Максимум 90 минут
10 Класс Максимум 100 минут
11 и 12 Классы Максимум 3 часа
Специальные примечания
Фактическое время, необходимое для завершения задания, будет зависеть от привычки обучения
каждого ученика, академических навыков, уровня знаний Английского языка, и нагрузки предметов.
Родителям рекомендуется связываться с учителями ребенка, если он/она тратит чрезмерное или
очень маленькое количество времени на выполнение домашнего задания.
Предметы Дипломной Программы требуют значительного количества времени на самостоятельную
работу вне класса по курсу CAS, на написание Расширенного Эссе, внутренних проверочных работ и на
подготовку к экзаменам. Учащиеся 11 и 12 Классов также занимаются на уроках в школе.
Ответственность
Ученики должны выполнять и сдавать свою домашнюю работу вовремя. Ответственность за не
своевременное выполнение домашней работы и информирование об этом учителей возлагается на
учащихся. Ученик и учитель будут работать в партнерстве для решения проблемы. Учитель может
направить ученика к классному руководителю или координатору уровня за помощью в выполнении
домашней работы.
Если учащийся знает, что он/она будет отсутствовать в день сдачи домашней работы, ему/ей нужно
заранее предупредить учителя и обговорить сроки. На усмотрение учителя срок выполнения
домашнего задания может быть продлен. Учитель использует свое профессиональное суждение для
оценивания конкретной работы и обстоятельств, при которых она была выполнена. Школа может
запросить подтверждения родителей о том, что ребенок отсутствовал/или пропустил занятия, перед
тем как сроки выполнения домашних заданий будет продлены.
Если учащийся пропустил определенную часть задания или тестирования по причине болезни или
чрезвычайной ситуации в семье, ему/ей разрешат выполнить пропущенную часть задания в течение
периода, обговоренного с учителем. В некоторых обстоятельствах это может быть не уместно
(экзамены или групповые проекты, например).
Учащиеся, которые пропускают проверочные работы по не уважительным причинам или продленным
выходным, могут не получить разрешение на пересдачу. Учитель сообщит о таких случаях завучу, и
окончательное решение будет за ним.
Обязанности учителей по домашней работе:
● Давать соответствующие трудные и интересные домашние задания
● Давать четкие инструкции и быть уверенными в том, что учащимся понятна цель домашней
работы
● Быть уверенными в том, что учащиеся знают о сроках сдачи домашней работы
27Вы также можете почитать
