Об организации в 2021/2022 учебном году образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий при ...

Страница создана Саида Комарова
 
ПРОДОЛЖИТЬ ЧТЕНИЕ
Міністэрства паведамляе       3

                             Міністэрства паведамляе

                         Инструктивно-методическое письмо
                    Министерства образования Республики Беларусь

    «Об организации в 2021/2022 учебном году
 образовательного процесса при изучении учебных
 предметов и проведении факультативных занятий
    при реализации образовательных программ
          общего среднего образования»
                                         Утверждено 18 июня 2021 г.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ                «Требования для учреждений общего среднего образо-
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА                               вания», утверждённых постановлением Министерства
    Особенности организации образовательного процес-    здравоохранения Республики Беларусь от 27.12.2012
са при реализации образовательных программ общего       № 206 (ред. от 03.05.2018).
среднего образования в 2021/2022 учебном году обу-         Формирование опыта деятельности учащихся на
словлены:                                               основе приобретаемых знаний для решения широкого
    актуальностью системно-деятельностного, культуро-   диапазона жизненных задач в различных сферах дея-
логического, личностно ориентированного и компетент-    тельности человека, профессионального самоопределе-
ностного подходов к организации образовательного про-   ния, общения и социальных отношений является акту-
цесса, реализации воспитательного потенциала учебных    альным аспектом образовательного процесса при реа-
предметов, в том числе по формированию у учащихся       лизации образовательных программ общего среднего
духовно-нравственных ценностей, здорового образа жиз-   образования.
ни, гражданственности, патриотизма, ответственности,       Результаты участия 15-летних учащихся Республики
трудолюбия на учебных, факультативных занятиях и во     Беларусь в международном сравнительном исследо-
внеучебное время;                                    вании PISA-2018 по трём направлениям (читательская,
    необходимостью социально-педагогического и психо-   математическая и естественно-научная грамотность)
логического сопровождения образовательного процесса,    указывают, в частности, на то, что:
создающего условия для успешного обучения и развития       опыт их работы с текстами в наибольшей степени свя-
личности, её самореализации во всех видах деятель-      зан с художественной литературой и в значительно мень-
ности, а также адаптации в социуме на всех возрастных   шей степени — с несплошными текстами (текстами, со-
этапах, психологической помощи в выборе жизненного      держащими диаграммы, карты, таблицы или графики), а
пути и профессиональной карьеры;                        также с текстами со ссылками на интернет-страницы (при
    необходимостью соблюдения рекомендаций по           этом именно опыт работы с несплошными текстами позво-
предупреждению распространения инфекции COVID-19        лил учащимся получить наиболее высокие результаты);
в учреждениях образования.                                 анализ данных, которые необходимо получить из та-
    При организации образовательного процесса        блиц и диаграмм, решение задач, условие которых до-
необходимо учитывать постановление Министерства об-     полнено иллюстрацией, вызывали затруднения при вы-
разования Республики Беларусь от 06.05.2020 № 83 «Аб    полнении заданий с математическим содержанием;
тыпавых вучэбных планах агульнай сярэдняй адукацыі» и      комбинированные задания, которые включают си-
постановление Министерства образования Республики       муляцию, выбор, анализ графика, установление после-
Беларусь от 20.04.2021 № 71 «Аб змяненні пастано-       довательности и соответствия, а также текст в различ-
вы Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 6 мая   ных комбинациях, вызывали наибольшие затруднения
2020 г. № 83».                                       при выполнении заданий с естественно-научным содер-
    Образовательный процесс при реализации образова-    жанием.
тельных программ общего среднего образования в целях       Подготовленный многокомпонентный анализ офи-
сохранения здоровья учащихся, поддержания их рабо-      циальных результатов исследования PISA в Республике
тоспособности и необходимой двигательной активности     Беларусь, проведённого в 2018 году, и рекомендации
в течение учебного дня, недели, учебного года органи-   по повышению качества образования для участников об-
зуется в соответствии с требованиями Специфических      разовательного процесса размещены на национальном
санитарно-эпидемиологических требований, утверждён-     образовательном портале: https://adu.by / Педагогам /
ных постановлением Совета Министров Республики Бе-      Международная программа по оценке образовательных
ларусь от 07.08.2019 № 525; Санитарных норм и правил    достижений учащихся.
№8
  4                                            2021
    Формированию метапредметных умений и навыков,             Инструкция о порядке заполнения документов об об-
реализации межпредметных связей, воспитательного           разовании, приложений к ним, документов об обучении,
потенциала содержания учебных занятий будет способ-        учёта и выдачи документов об образовании, приложений
ствовать использование в образовательном процессе          к ним, золотой, серебряной медалей, документов об
серии пособий «Компетентностный подход». Данная се-        обучении, утверждённая постановлением Министерства
рия издана для I–IX и X–XI классов по всем учебным         образования Республики Беларусь от 27.07.2011 № 194
предметам. Дидактические материалы носят практико-         (ред. от 08.06.2017);
ориентированный характер, предназначены для форми-            Нормы оценки результатов учебной деятельности
рования образовательных компетенций и ориентиро-           учащихся общеобразовательных учреждений по учебным
ваны на усвоение учащимися учебного материала при          предметам, утверждённые приказом Министерства обра-
осуществлении различных видов деятельности: позна-         зования Республики Беларусь от 29.05.2009 № 674 (ред.
вательной, коммуникативной, поисковой, творческой и        от 29.09.2010); 
др. Это соответствует современным образовательным             Специфические санитарно-эпидемиологические тре-
тенденциям и, в частности, подходам, которые реали-        бования к содержанию и эксплуатации учреждений об-
зуются в заданиях международного исследования каче-        разования, утверждённые постановлением Совета Ми-
ства образования PISA. Учитель с учётом особенностей       нистров Республики Беларусь от 07.08.2019 № 525 (да-
конкретного класса и решаемых образовательных задач        лее — Специфические санитарно-эпидемиологические
определяет способы использования указанных материа-        требования);
лов. Диагностические материалы могут использоваться           Санитарные нормы и правила «Требования для учреж-
для проверки и оценки образовательных результатов          дений общего среднего образования», утверждённые
при осуществлении поурочного или тематического кон-        постановлением Министерства здравоохранения Респу-
троля в процессе фронтальной, индивидуальной или           блики Беларусь от 27.12.2012 № 206 (ред. от 03.05.2018)
групповой работы. Использование указанных материалов       (далее — Санитарные нормы и правила); 
позволит методически грамотно организовать работу по          Перечень мебели, инвентаря и средств обучения,
достижению образовательных результатов, предусмо-          необходимых для организации образовательного про-
тренных учебной программой, в контексте компетент-         цесса учреждениями образования, реализующими обра-
ностного подхода.                                          зовательные программы общего среднего образования,
    Обращаем внимание, что материалы серии «Компе-         утверждённый постановлением Министерства образо-
тентностный подход» отражают особенности заданий по        вания Республики Беларусь от 12.06.2014 № 75 (ред. от
оценке читательской, математической и естественно-         16.10.2018);
научной грамотности, представленных в международном           Перечень документов Национального архивного фон-
исследовании качества образования PISA. Это позволяет      да Республики Беларусь, образующихся в процессе дея-
использовать их в образовательном процессе как аналог      тельности Министерства образования Республики Бела-
заданий исследования PISA для знакомства учащихся с        русь, структурных подразделений областных и Минского
формулировками вопросов, особенностями интерпрета-         городского исполнительных комитетов, осуществляющих
ции изучаемого материала, требованиями к результатам       государственно-властные полномочия в сфере образова-
выполнения заданий.                                        ния и по делам молодёжи, государственных организаций,
    К новому учебному году:                                подчинённых Министерству образования Республики Бе-
    определена продолжительность четвертей и каникул       ларусь, с указанием сроков хранения, установленный в
в 2021/2022 учебном году (письмо Министерства образова-    приложении к постановлению Министерства образова-
ния Республики Беларусь от 10.03.2021 № 02-01-18/1883/дс   ния Республики Беларусь от 24.05.2012 № 52 (ред. от
«О завершении 2020/2021 учебного года и проведении         24.05.2021);
выпускных экзаменов в учреждениях образования, реа-           Перечень документов, обязательных для ведения от-
лизующих образовательные программы общего средне-          дельными педагогическими работниками учреждений
го образования, специального образования на уровне         образования, реализующих образовательные программы
общего среднего образования»);                             общего среднего образования, установленный постанов-
    постановлением Министерства образования Респу-         лением Министерства образования Республики Беларусь
блики Беларусь от 20.04.2021 № 71 внесены изменения        от 27.12.2017 № 164;
в постановление Министерства образования Республики           Инструкция о порядке определения оплачиваемых
Беларусь от 06.05.2020 № 83 «Аб тыпавых вучэбных пла-      часов организационно-воспитательной работы и допол-
нах агульнай сярэдняй адукацыі»;                        нительного контроля учебной деятельности учащихся в
                                                           учреждениях образования, утверждённая постановле-
НОРМАТИВНОЕ ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ                           нием Министерства образования Республики Беларусь
   Кодекс Республики Беларусь об образовании;              от 25.11.2004 № 70 (ред. от 22.07.2013); 
   Образовательные стандарты общего среднего обра-
зования, утверждённые постановлением Министерства          НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
образования Республики Беларусь от 26.12.2018 № 125;          Учебно-программная документация образова-
   Палажэнне аб установе агульнай сярэдняй адукацыі,       тельных программ общего среднего образования
утверждённое постановлением Министерства образова-            Постановления Министерства образования Республи-
ния Республики Беларусь от 20.12.2011 № 283 (ред. от       ки Беларусь от 06.05.2020 № 83 «Аб тыпавых вучэбных
26.12.2020) (далее — Положение об учреждении общего        планах агульнай сярэдняй адукацыі»; от 20.04.2021 № 71
среднего образования);                                     «Аб змяненні пастановы Міністэрства адукацыі Рэспублікі
   Правила проведения аттестации учащихся при осво-        Беларусь ад 6 мая 2020 г. № 83» размещены:
ении содержания образовательных программ общего               на сайте Министерства образования Республи-
среднего образования, утверждённые постановлени-           ки Беларусь (https://edu.gov.by/sistema-obrazovaniya/
ем Министерства образования Республики Беларусь            glavnoe-upravlenie-obshchego-srednego-doshkolnogo-i-
от 20.06.2011 № 38 (ред. от 26.05.2020) (далее — Пра-      spetsialnogo-obrazovaniya/srenee-obr/tipovye-uchebnye-
вила проведения аттестации);                               plany/index.php);
Міністэрства паведамляе        5

    национальном образовательном портале (https://adu.by /   образования. Данный ресурс доступен для всех желаю-
Главная / Образовательный процесс. 2021/2022 учебный         щих на безвозмездной основе после процедуры реги-
год / Общее среднее образование / Типовые учебные            страции. 
планы учреждений общего среднего образования).                   В разделе портала «Электронная библиотека» раз-
    Учебные программы по всем учебным предметам              мещены:
для каждого класса размещены на национальном об-                 электронные версии учебных пособий для учрежде-
разовательном портале: https://adu.by / Главная / Об-        ний общего среднего образования, допущенных Мини-
разовательный процесс. 2021/2022 учебный год / Об-           стерством образования Республики Беларусь к использо-
щее среднее образование / Учебные предметы. I–IV;            ванию в образовательном процессе в 2021/2022 учебном
V–XI классы.                                                 году (http://e-padruchnik.adu.by);
    Обращаем внимание, что количество учебных часов,             электронные приложения к учебным пособиям по
отведённое в учебной программе по учебному предмету          иностранным языкам (https://lingvo.adu.by); 
на изучение содержания соответствующей темы, явля-               В разделе портала «Дистанционный всеобуч» (http://
ется примерным и зависит от выбора учителем педаго-          e-asveta.adu.by) размещены:
гически обоснованных методов обучения и воспитания.              рекомендации по использованию интернет-ресурсов
Учитель имеет право перераспределить количество часов        для организации индивидуального обучения с использо-
на изучение тем в пределах общего количества часов на        ванием информационно-коммуникационных технологий;
изучение учебного предмета в конкретном классе.                  проекты-победители конкурса «Компьютер. Образо-
    Особенности организации образовательного процес-         вание. Интернет» за 2011–2019 гг.
са при изучении учебных предметов изложены в прило-              Учебные издания для учителей и учащихся
жениях 1–22 к данному письму.                                    В дополнение к учебникам и учебным пособи-
    Учебные издания                                          ям по каждому учебному предмету имеются учебно-
    В 2021/2022 учебном году для учреждений общего           методические пособия для учителей, а также издания
среднего образования с белорусским и (или) русским           для учащихся, которые могут использоваться в образо-
языками обучения и воспитания рекомендованы учебники         вательном процессе, однако не являются обязатель-
и учебные пособия, перечень которых размещён на на-          ными. Перечни учебных изданий размещены на нацио-
циональном образовательном портале (https://adu.by /         нальном образовательном портале:
Главная / Образовательный процесс. 2021/2022 учебный             https://adu.by / Главная / Образовательный процесс.
год / Общее среднее образование / Перечни учебных из-        2021/2022 учебный год / Общее среднее образование /
даний), а также опубликован в бюллетене Министерства         Перечни пособий для педагогов учреждений общего
образования Республики Беларусь «Зборнік нарматыўных         среднего образования;
дакументаў» (2021 г., № 8).                                      https://adu.by / Главная / Образовательный процесс.
    Учебно-методические комплексы для факульта-              2021/2022 учебный год / Общее среднее образование /
тивных занятий                                               Перечни пособий для учащихся учреждений общего
    Для проведения факультативных занятий предлага-          среднего образования.
ется использовать учебные программы, утверждённые в              Обращаем особое внимание на то, что рабочие те-
соответствии с законодательством.                            тради на печатной основе не являются обязательны-
    Обращаем внимание, что в образовательном процес-         ми для использования всеми учащимися, за исклю-
се могут использоваться учебные программы факуль­            чением рабочей тетради по математике для учащихся
тативных занятий, в том числе раскрывающие исто-             I класса. Учитель не вправе требовать от учащихся
рические, географические, социально-экономические,           приобретения рабочих тетрадей на печатной основе.
культурные особенности регионов Республики Беларусь,             В предметных научно-методических журналах систе-
утверждённые Министерством образования Респу­                матически публикуются методические и дидактические
блики Беларусь.                                              материалы, призванные помочь учителю при подготовке
    Учебные программы факультативных занятий, ком-           к учебным и факультативным занятиям, в организации
поненты отдельных УМК для факультативных занятий             внеклассных мероприятий.
размещены на национальном образовательном портале:               Перечень статей, опубликованных в научно-мето-
https://adu.by / Главная / Образовательный процесс.          дических журналах и рекомендуемых для использования
2021/2022 учебный год / Общее среднее образование /          в образовательном процессе, размещён на националь-
Учебные предметы. I–IV; V–XI классы.                         ном образовательном портале: https://adu.by / Главная /
    Электронные средства обучения                            Образовательный процесс. 2021/2022 учебный год /
    Обращаем внимание, что функционирует единый              Общее среднее образование / Учебные предметы. I–IV;
информационно-образовательный ресурс (ЕИОР) Ре-              V–XI классы.
спублики Беларусь (https://eior.by), назначение которо-          Комплексную информационную поддержку всем
го — научно-методическое обеспечение образовательного        участникам образовательного процесса обеспечи-
процесса в учреждениях общего среднего образования,          вает национальный образовательный портал (https://
поддержка учащихся, получающих общее среднее образо-         adu.by).
вание в соответствии с индивидуальным учебным планом,            В помощь педагогическим работникам рекомендуют-
а также учащихся, которые по уважительным причинам           ся следующие разделы портала:
временно не могут посещать учреждение образования.               «Нормативные правовые документы» (в разделе
    ЕИОР представляет собой библиотеку учебных мате-         представлены нормативные правовые акты, регламен-
риалов по учебным предметам: видеофрагменты с объяс-         тирующие образовательную деятельность в учреждениях
нением учебного материала, тестовые задания, которые         образования Республики Беларусь): https://adu.by / Пе-
могут использоваться учащимися для самопроверки усво-        дагогам / Нормативные правовые документы;
ения учебного материала, дополнительные материалы.               «Образовательный процесс. 2021/2022 учебный год»
    На национальном образовательном портале (https://        (в разделе представлены типовые учебные планы общего
adu.by) в разделе «Электронное обучение» (https://           среднего образования; учебные программы по учебным
e-vedy.adu.by) размещены электронные образовательные         предметам; учебные программы факультативных заня-
ресурсы для системы общего среднего и специального           тий; инструктивно-методические письма Министерства
№8
  6                                             2021
образования Республики Беларусь; нормы оценки ре-           и основных требований к результатам учебной деятель-
зультатов учебной деятельности учащихся; перечни            ности учащихся.
учебных изданий для учителей и учащихся; календарно-             Перечень учебных предметов, по которым прово-
тематическое планирование; рекомендации по органи-          дятся контрольные работы в письменной форме, их ко-
зации образовательного процесса с использованием            личество на протяжении учебного года по классам I, II и
новых учебных пособий и др.): https://adu.by / Главная /    III ступеней общего среднего образования определён
Образовательный процесс. 2021/2022 учебный год;             Метадычнымі рэкамендацыямі па фарміраванні культуры
   «Педагогическая мастерская» (в разделе представ-         вуснага і пісьмовага маўлення ва ўстановах адукацыі, якія
лены статьи, сценарии мероприятий, конспекты уроков,        рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй
видеоуроки учителей по разным учебным предметам             адукацыі, утверждёнными 24.08.2020 заместителем Ми-
и другие материалы, направленные на совершенство-           нистра образования Республики Беларусь.
вание профессионального мастерства педагогических                В соответствии со Специфическими санитарно-
работников): https://adu.by / Педагогам / Педагогическая    эпидемиологическими требованиями (части первая и
мастерская;                                              вторая пункта 67), Санитарными нормами и правилами
   «Дистанционный всеобуч» (содержит рекоменда-             (пункт 110):
ции по использованию интернет-ресурсов для орга-                 контрольные работы проводятся в соответствии с
низации индивидуального обучения с использованием           графиком, утверждённым руководителем учреждения об-
информационно-коммуникационных технологий): http://         разования, не более чем по одному учебному предмету в
e-asveta.adu.by;                                            день в одном классе;
   «Olimp» (организационное сопровождение дистанцион-            проведение контрольных работ в пятницу и на по-
ных мероприятий: олимпиад, республиканских конкурсов и      следних часах учебных занятий запрещено. 
иных республиканских мероприятий): http://olimp.adu.by;
   «Новые учебники. Новые учебные программы» (в раз-        ПЛАНИРОВАНИЕ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ.
деле представлены обновлённые учебные программы,            ВЕДЕНИЕ ПЛАНОВОЙ И УЧЁТНО-ОТЧЁТНОЙ
новые учебные пособия для учреждений общего средне-         ДОКУМЕНТАЦИИ
го образования, результаты анкетирования по вопросам           Должностными обязанностями учителя, определён-
качества новых учебных пособий, предоставлена возмож-       ными в выпуске 28 Единого квалификационного спра-
ность задать вопрос авторам учебных пособий): https://      вочника должностей служащих «Должности служащих,
adu.by / Педагогам / Новые учебники. Новые учебные          занятых в образовании», утверждённого постановлением
программы. С предложениями и замечаниями по содер-          Министерства труда Республики Беларусь от 29.07.2020
жанию обновлённых учебных программ и новых учебных          № 69, предусмотрено осуществление планирования по
пособий можно обращаться на инфолинию портала;              учебному предмету и ведение установленной плановой
   «Школа Активного Гражданина» (в разделе раз-             и учётно-отчётной документации.
мещаются материалы для организации и проведе-                  Согласно пункту 1 постановления Министерства об-
ния мероприятий республиканского информационно-             разования Республики Беларусь от 27.12.2017 № 164
образовательного проекта «ШАГ»): https://adu.by / Педа-     «Об установлении перечня документов, обязательных
гогам / Школа Активного Гражданина;                         для ведения отдельными педагогическими работника-
   «Актуальные практики и технологии воспитания» (со-       ми, и исключения практики привлечения педагогических
держит материалы по эффективной реализации воспи-           работников к выполнению работ, не относящихся к вы-
тательной работы в учреждениях образования, электрон-       полнению их трудовых функций» учитель обязан вести
ные каталоги материалов, представленных на XVIII и XIX      календарно-тематическое планирование; поурочное пла-
республиканских выставках научно-методической лите-         нирование; классный журнал; дневники учащихся.
ратуры, педагогического опыта и творчества учащей-             Таким образом, планирование по учебному пред-
ся молодёжи): https://adu.by / Педагогам / Актуальные       мету включает в себя календарно-тематическое плани-
практики и технологии воспитания;                           рование (на учебный год), поурочное планирование (на
   «Организация воспитания» (в разделе размещены            каждое учебное занятие). Планирование по учебному
нормативные правовые акты, инструктивно-методические        предмету оформляется учителем по своему усмотрению
материалы в сфере воспитания и дополнительного обра-        на электронном или бумажном носителе (печатном или
зования детей и учащейся молодёжи, типовые програм-         рукописном).
мы дополнительного образования детей и молодёжи,               Учитель разрабатывает календарно-тематическое
статьи по теории и практике воспитания): https://adu.by /   планирование (далее — КТП) с учётом времени, отве-
Главная / Образовательный процесс. 2021/2022 учебный        дённого в учебной программе на изучение отдельных
год / Организация воспитания;                               тем по соответствующему учебному предмету. Данное
   «Республиканский мониторинг качества образования»        КТП утверждается руководителем учреждения образова-
(в разделе представлены инструктивно-методические           ния до начала учебного года.
и диагностические материалы для организации и про-             Учитель вправе использовать примерное КТП по со-
ведения мониторинговых исследований качества об-            ответствующему учебному предмету, рекомендованное
разования, результаты проведённых мониторинговых            научно-методическим учреждением «Национальный ин-
исследований, рекомендации по повышению качества            ститут образования» Министерства образования Респу-
образования): https://adu.by / Педагогам / Республикан-     блики Беларусь (далее — НИО).  При использовании
ский мониторинг качества образования.                       КТП, рекомендованного НИО, учитель может вносить в
   Контроль результатов учебной деятельности уча-           течение учебного года в пределах учебных часов, от-
щихся. Контрольно-измерительные материалы                   ведённых на изучение учебного предмета, в примерное
   Основные виды контроля осуществляются в устной,          КТП коррективы в зависимости от уровня результатов
письменной, практической формах и в их сочетании.           учебной деятельности и познавательных возможностей
Выбор формы контроля зависит от возрастных и ин-            учащихся, иных объективных обстоятельств. В рубрике
дивидуальных особенностей учащихся, содержания и            «Для заметок» или на отдельном листе, который вклады-
специфики учебного предмета, количества учебных ча-         вается в пособие для учителей учреждений общего сред-
сов, выделяемых на его изучение, этапа изучения темы        него образования «Примерное календарно-тематическое
Міністэрства паведамляе         7

планирование», учитель фиксирует вносимые изменения         Напоминаем, что при оформлении страниц класс-
и дополнения, которые согласовываются с руководи-        ного журнала, отведённых для учёта изучения содер-
телем учреждения образования.                         жания факультативных занятий, указывается название
    Структурными элементами поурочного планирова-        учебной программы факультативного занятия (с малень-
ния могут быть: тема урока, тип урока, организационная   кой буквы, без кавычек), а не учебного предмета. Если в
форма проведения урока, цели и задачи урока, оборудо-    качестве названия учебной программы факультативного
вание, используемое на уроке, описание деятельности      занятия используется цитата, то она пишется с большой
учителя и основных видов деятельности учащихся, до-      буквы и заключается в кавычки.
машнее задание.                                             Если на выполнение контрольной работы отводится
    При постановке цели учебного занятия следует ори-    два учебных часа, то запись в классном журнале необ-
ентироваться на задачи изучения учебного предмета (об-   ходимо размещать на двух строках с указанием одной
разовательные, развивающие, воспитательные) и основ-     даты. Например:
ные требования к результатам учебной деятельности           22.11.2021 Контрольная работа «…».
учащихся, определённые в учебной программе.                 22.11.2021 Контрольная работа «…».
    При определении домашнего задания в поурочном           Отметка выставляется в графу на второе учебное за-
планировании необходимо учитывать, что домашнее за-      нятие. 
дание является разновидностью самостоятельной учебной
деятельности учащегося. Определяя содержание, объём,     ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
форму выполнения домашнего задания, учитель должен       С УЧАЩИМИСЯ
учитывать требования части первой пункта 31 Санитарных      Работа с высокомотивированными и одарёнными
норм и правил к временным нормам выполнения домаш-       учащимися
него задания по всем учебным предметам для соответ-         В 2021/2022 учебном году традиционно будут про-
ствующего класса. Время на выполнение домашнего за-      водиться:
дания по всем учебным предметам для учащихся II класса      республиканская олимпиада по учебным предметам;
должно составлять не более 1,2 часа, III–IV классов —       республиканский конкурс работ исследовательского
1,5 часа, V–VI классов — 2 часов, VII–VIII классов —     характера (конференция) учащихся по учебным пред-
2,5 часов, IX–XI классов — не более 3 часов.             метам;
    С целью предупреждения перегрузки учащихся учи-         республиканские турниры юных математиков и юных
тель обязан следить за дозировкой домашнего за-          физиков;
дания, объяснять на учебном занятии содержание,             олимпиада школьников Союзного государства «Рос-
порядок и приёмы его выполнения. Задания повышен-        сия и Беларусь: историческая и духовная общность»;
ного уровня сложности могут предлагаться для самостоя-      республиканские дистанционные мероприятия на
тельного выполнения учащимся только по их желанию.       интернет-ресурсе по сопровождению олимпиад, турни-
    В соответствии с подпунктом 1.3 пункта 1 статьи 1    ров и конкурсов (http://olimp.adu.by) и др. 
Кодекса Республики Беларусь об образовании канику-          Общественно полезный труд
лы — это плановые перерывы для отдыха при получении         С целью формирования у учащихся осознанной по-
образования в очной форме получения образования, по-     требности в труде, уважения к людям труда, заботливого
этому домашние задания на каникулы не задаются.          и бережного отношения к общественному достоянию и
    Учёт изучения содержания учебного предмета, по-      природе в учреждениях общего среднего образования,
сещения учащимися учебных занятий, результатов их        расположенных как в городской, так и в сельской мест-
учебной деятельности учитель ведёт в классном журна-     ности, может быть организован общественно полезный
ле. Выставляя отметку в классный журнал, учитель         труд из расчёта 1 учебный час в неделю в ІІІ–VІІІ классах
обязан выставить её в дневник учащегося.                 и 2 учебных часа в неделю — в ІХ–ХІ классах (пункт 77
    Недопустимо требовать от учителя заполнения          Положения об учреждении общего среднего образова-
отчётной аналитической информации об успеваемо-          ния).
сти учащихся.                                               Организация общественно полезного труда регулиру-
    Требования к заполнению классного журнала содер-     ется положениями пункта 71 Специфических санитарно-
жатся в указаниях к оформлению и ведению классного       эпидемиологических требований и приложения 13 к ука-
журнала.                                                 занным требованиям.

                                                                                                   Приложение 1

        ОсОБеннОстИ ОРганИзацИИ ОБРазОвательнОгО пРОцесса
на і стУпенИ ОБЩегО сРеДнегО ОБРазОванИЯ в 2021/2022 УчеБнОМ гОДУ
   1. Учебные программы                                  общего среднего образования, с белорусским языком
   В 2021/2022 учебном году используются следующие       обучения и воспитания (утверждена в 2021 году).
учебные программы:                                          Обновлённая учебная программа по учебному пред-
                                                         мету «Навучанне грамаце» для учреждений общего
          Класс               I      II     III    IV    среднего образования с белорусским языком обучения
Год утверждения (издания)                                сохраняет структурирование основных содержательных
                            2017*   2017   2017   2018   линий по разделам: обучение чтению; обучение письму;
учебной программы
                                                         внеклассное чтение; развитие речи.
   *За исключением учебной программы по учебному            Изменения в содержании обучения грамоте включают:
предмету «Навучанне грамаце» для І класса учреждений        увеличение количества часов на подготовительный
образования, реализующих образовательные программы       период обучения грамоте;
№8
  8                                             2021
    включение в содержание подготовительного периода         адукацыі з беларускай мовай навучання (для работы ў
обучения чтению учебных тем «Склад слова», «Націск»,         класе) / Н. А. Юрчанка, А. Ф. Журба. — Мінск : НІА, 2021.
«Галосныя гукі», «Звонкія і глухія зычныя гукі», которые         Юрченко, Н. А. Трудовое обучение : учебное пособие
ранее изучались в основном периоде;                          для 4 класса учреждений общего среднего образова-
    обновление содержания основного периода обучения         ния с русским языком обучения (для работы в классе) /
грамоте с учётом нового порядка введения букв.               Н. А. Юрченко, А. Ф. Журба. — Минск : НИО, 2021.
    Все учебные программы размещены на национальном              На национальном образовательном портале раз-
образовательном портале: https://adu.by / Главная / Об-      мещены электронные версии учебных пособий: http://
разовательный процесс. 2021/2022 учебный год / Общее         e-padruchnik.adu.by.
среднее образование / Учебные предметы. I–IV классы.             К 2021/2022 учебному году подготовлены новые из-
    2. Учебные издания                                       дания для учителей:
    В 2021/2022 учебном году будут использоваться но-            1 класс
вые учебные пособия:                                             Свірыдзенка, В. І. Навучанне чытанню ў 1 класе :
    Беларусь — наша Радзіма. Падарунак Прэзідэнта            у 2 ч. : вучэбна-метадычны дапаможнік для настаўнікаў
Рэспублікі Беларусь А. Р. Лукашэнкі першакласніку :          устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай
вучэбны дапаможнік для ўстаноў агульнай сярэд-               навучання / В. І. Свірыдзенка, В. І. Цірынава. — Мінск :
няй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання          НІА, 2021.
(з электронным дадаткам) / складальнікі : Н. Г. Ваніна,          Свірыдзенка, В. І. Навучанне пісьму ў 1 класе :
Л. Ф. Кузняцова, В. І. Цірынава. — Мінск : Адукацыя і вы-    вучэбна-метадычны дапаможнік для настаўнікаў устаноў
хаванне, 2021.                                               агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай наву-
    1 класс                                                  чання / В. І. Свірыдзенка, В. І. Цірынава. — Мінск : НІА,
    Свірыдзенка, В. І. Буквар : вучэбны дапаможнік для       2021.
1 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай          Свірыдзенка, В. І. Спадарожнік буквара : дапаможнік
мовай навучання / В. І. Свірыдзенка, В. І. Цірынава. —       для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай
Мінск : НІА, 2021.                                           мовай навучання / В. І. Свірыдзенка, В. І. Цірынава. —
    Свірыдзенка, В. І. Пропісь 1 : вучэбны дапаможнік для    Мінск : НІА, 2021.
1 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай          2 класс
мовай навучання / В. І. Свірыдзенка, В. І. Цірынава. —           Антипова, М. Б. Русский язык во 2 классе : учебно-
Мінск : НІА, 2021.                                           методическое пособие для учителей учреждений общего
    Свірыдзенка, В. І. Пропісь 2 : вучэбны дапаможнік для    среднего образования с белорусским языком обучения /
1 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай      М. Б. Антипова. — Минск : НИО, 2021.
мовай навучання / В. І. Свірыдзенка, В. І. Цірынава. —           Муравьёва, Г. Л. Математика во 2 классе : учебно-
Мінск : НІА, 2021.                                           методическое пособие для учителей учреждений обще-
    Свірыдзенка, В. І. Пісьмо : вучэбны дапаможнік для       го среднего образования с русским языком обучения /
1 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай      Г. Л. Муравьёва, М. А. Урбан, С. В. Гадзаова. — Минск :
мовай навучання / В. І. Свірыдзенка, В. І. Цірынава. —       НИО, 2021.
Мінск : НІА, 2021.                                               Мураўёва, Г. Л. Матэматыка ў 2 класе : вучэбна-
    Рекомендации по работе с этими учебными пособия-         метадычны дапаможнік для настаўнікаў устаноў агуль-
ми размещены на национальном образовательном порта-          най сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання /
ле: https://adu.by / Главная / Образовательный процесс.      Г. Л. Мураўёва, М. А. Урбан, С. В. Гадзаова. — Мінск :
2021/2022 учебный год / Общее среднее образование /          НІА, 2021.
Учебные предметы. I–IV классы.                                   4 класс
    2 класс                                                      Воропаева, В. С. Литературное чтение в 4 классе :
    Стремок, И. М. Литературное чтение : в 2 ч. : учебное    учебно-методическое пособие для учителей учреждений
пособие для 2 класса учреждений общего среднего об-          общего среднего образования с белорусским и русским
разования с белорусским языком обучения / И. М. Стре-        языками обучения / В. С. Воропаева, Т. С. Куцанова,
мок. — Минск : НИО, 2021.                                    И. М. Стремок. — Минск : НИО, 2021.
    Антонава, Н. У. Літаратурнае чытанне : у 2 ч. : вучэб-       Аброськина, Т. Ю. Основы безопасности жизнедея-
ны дапаможнік для 2 класа ўстаноў агульнай сярэдняй          тельности. 2–4 классы. Дидактический материал : в 2 ч.
адукацыі з рускай мовай навучання / Н. У. Антонава,          Часть 2. Защита от чрезвычайных ситуаций. Окружающая
І. А. Буторына, Г. А. Галяш. — Мінск : НІА, 2021.            среда и безопасность : учебное наглядное пособие для
    3 класс                                                  учреждений общего среднего образования с белорус-
    Мураўёва, Г. Л. Матэматыка : у 2 ч. : вучэбны дапа-      ским и русским языками обучения / Т. Ю. Аброськина. —
можнік для 3 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі        Минск : НИО, 2021.
з беларускай мовай навучання / Г. Л. Мураўёва, М. А. Ур-         Полная информация об учебно-методическом обе-
бан. — Мінск : НІА, 2021.                                    спечении образовательного процесса на І ступени об-
    Муравьёва, Г. Л. Математика : в 2 ч. : учебное посо-     щего среднего образования в 2021/2022 учебном году
бие для 3 класса учреждений общего среднего обра-            размещена на национальном образовательном портале:
зования с русским языком обучения / Г. Л. Муравьёва,         https://adu.by / Главная / Образовательный процесс.
М. А. Урбан. — Минск : НИО, 2021.                            2021/2022 учебный год / Общее среднее образование /
    Рекомендации по работе с этими учебными пособия-         Учебные предметы. I–IV классы.
ми размещены на национальном образовательном порта-              При использовании иных учебных изданий следу-
ле: https://adu.by / Главная / Образовательный процесс.      ет руководствоваться статьёй 94 Кодекса Республики
2021/2022 учебный год / Общее среднее образование /          Беларусь об образовании, в соответствии с которой к
Учебные предметы. I–IV классы.                               использованию в образовательном процессе допуска-
    4 класс                                                  ются учебники, учебные пособия и иные учебные из-
    Юрчанка, Н. А. Працоўнае навучанне : вучэб-              дания, официально утверждённые либо допущенные
ны дапаможнік для 4 класа ўстаноў агульнай сярэдняй          в качестве соответствующего вида учебного издания
Міністэрства паведамляе       9

Министерством образования Республики Беларусь, реко-       (рассказ, изложение, сочинение, творческий диктант,
мендованные организациями, осуществляющими научно-         работа с деформированным текстом, редактирование
методическое обеспечение образования.                      текста, составление диалогов, словесное рисование и
    3. Особенности организации образовательного            т. д.). Творческая работа пробуждает эмоции, приучает
процесса                                                   детей осмысливать и оценивать увиденное и пережи-
    Реализация воспитательного потенциала учеб-            тое. Во время предваряющей беседы у учащихся вос-
ных предметов. В 2021/2022 учебном году необходимо         питываются такие нравственные и морально-этические
обратить особое внимание на реализацию в образова-         качества, как любовь, забота, взаимовыручка, уважение,
тельном процессе воспитательного потенциала учебных        отзывчивость, желание прийти на помощь; развиваются
предметов. Решение этой задачи напрямую связано с          наблюдательность, ответственность.
достижением учащимися личностных образовательных               4. Определение разнообразных организационных
результатов.                                               форм обучения, благодаря которым у учащихся фор-
    Личностные результаты освоения содержания обра-        мируются активность, трудолюбие, организованность,
зовательной программы начального образования конкре-       самостоятельность, целеустремлённость, настойчивость
тизированы в учебных программах по учебным предме-         в достижении цели, лидерство, инициативность. При-
там, на них следует ориентироваться при формулировке       ветствуется использование парных и групповых форм
воспитательных задач урока.                                работы, в ходе которых у учащихся развиваются комму-
    Например, реализация воспитательного потенциа-         никативные навыки, формируется опыт сотрудничества:
ла учебного предмета «Русский язык» связана с дости-       они учатся слышать и слушать, понимать друг друга, со-
жением учащимися личностных образовательных ре-            ставлять план работы и совместно её выполнять, распре-
зультатов — системы ценностных отношений к себе,           делять роли и договариваться, контролировать действия
к участникам образовательного процесса, к содержанию       каждого, вести диалог, понятно выражать свои мысли,
и процессу учения, а также к собственным результа-         поддерживать друг друга. Создание на уроке условий
там учебной деятельности; с воспитанием нравственно-       для коммуникации и сотрудничества формирует уважи-
этических качеств, гражданственности, развитием устой-     тельное отношение и толерантность к одноклассникам,
чивого интереса к познавательной деятельности.             учителям.
    Достижению данных результатов способствуют спе-            5. Использование активных методов изложения учеб-
циально подобранное содержание учебного материала;         ного материала (исследовательских, поисковых, про-
использование разнообразных форм, методов и средств        блемных), служащих пусковым механизмом для органи-
обучения, организация самостоятельной творческой и         зации творческой поисковой среды, в которой нет места
исследовательской деятельности учащихся на уроке.          лени, пассивности, безынициативности, равнодушию.
    Основные направления деятельности учителя              Вовлечение учащихся в решение проблемных заданий
по воспитанию духовно-нравственных, морально-              (вопросов), рассуждения по теме урока или содержанию
этических, эстетических и других качеств личности          изучаемого материала, обсуждение разных точек зрения,
ученика.                                                   выражающих согласие или несогласие с автором учеб-
    1. Подбор дидактического материала, направленно-       ника, текста или учителем, аргументация собственного
го на формирование нравственно-этической ориента-          мнения — всё это воспитывает культуру речи, самостоя-
ции, гражданской идентичности, ценностного сознания        тельность и критичность мышления, умение принимать
учащихся. Особенно удачными в этом смысле оказы-           мотивированные решения, формирует личностную по-
ваются подборка произведений гражданской, межлич-          зицию ученика.
ностной, природоведческой, этической и эстетической            При подборе дидактического материала к учебным
проблематики (о Родине, дружбе, труде, школе, живот-       занятиям по всем учебным предметам рекомендуется
ных, героических поступках людей и т. д.). Ценность об-    отдавать предпочтение таким упражнениям и заданиям,
разцовых текстов состоит в том, что они сами по себе       которые своим содержанием воспитывают у учащихся
выполняют воспитательную роль. Удачно продуманная          любовь к Родине, способствуют формированию граж-
система упражнений и заданий к текстам будет побуж-        данственности, национального самосознания, нравствен-
дать учащихся к диалогу, обмену мнениями; предоставит      ной, экологической культуры, культуры безопасности
простор для высказываний, творческой активности уча-       жизнедеятельности, ценностного отношения к своему
щихся, выражения индивидуальности, развития и обо-         здоровью, культуры семейных отношений, стремления к
гащения личного опыта. Изобразительно-выразительные        прекрасному, благородному.
возможности поэтических и прозаических отрывков бу-            Учитывая большой образовательный потенциал экс-
дут прививать любовь и уважение к русскому языку,          курсий, значительное количество разноплановых экс-
эмоционально-ценностное отношение к слову.                 курсионных объектов и туристических маршрутов мест-
    2. Организация работы над морально-этической лек-      ного значения, считаем необходимым активизировать
сикой, представляющей особую трудность для учащихся        использование этой формы работы с учётом принципа
начальных классов в силу её абстрактности. Толкование      территориальной доступности, а также необходимости
лексического значения слов нравственной и этической        включения регионального краеведческого компонента в
тематики целесообразно организовывать через оценку и       образовательный процесс. С этой целью разработан Пе-
характеристику положительных и негативных поступков        речень экскурсионных объектов и туристических марш-
героев, через речевые ситуации, подводящие к осмыс-        рутов, рекомендуемых для посещения обучающимися в
лению понятий «добро», «зло», «смелость», «героизм»,       рамках проведения учебных и факультативных занятий,
«трусость», «отзывчивость», «чуткость», «благодарность»,   внеклассных мероприятий с учётом содержания учебных
«предательство» и т. д. Для введения в активный словар-    программ по учебным предметам.
ный запас данных слов рекомендуется составление с ни-          Обязательным условием является использование в
ми предложений, подбор пословиц, поговорок, афориз-        образовательном процессе результатов ознакомления
мов и т. д.; устное составление сочинений-миниатюр.        учащихся с достопримечательностями Беларуси. С этой
    3. Организация самовыражения учащихся в процессе       целью в перечне объектов указаны разделы (темы) учеб-
выполнения творческих (устных и письменных) работ          ной программы, в рамках изучения которых необходимо
№8
 10                                               2021
предлагать учащимся задания с опорой на знания, впе-           размещены на национальном образовательном портале:
чатления, представления, приобретённые во время экс-           https://adu.by / Главная / Образовательный процесс.
курсионных программ.                                           2021/2022 учебный год / Общее среднее образование /
    Перечень экскурсионных объектов и туристических            Учебные предметы. I–IV классы.
маршрутов, рекомендуемых для посещения обучающи-                   В соответствии с пунктом 4 статьи 164 Кодекса Ре-
мися, размещён на национальном образовательном пор-            спублики Беларусь об образовании, пунктом 10 Правил
тале: https://adu.by/ Главная / Образовательный процесс.       проведения аттестации учащихся при освоении содер-
2021/2022 учебный год / Общее среднее образование /            жания образовательных программ общего среднего об-
Организация воспитания.                                        разования, утверждённых постановлением Министер-
    К 2021/2022 учебному году подготовлено 18-е из-            ства образования Республики Беларусь от 20.06.2011
дание учебного пособия «Беларусь — наша Радзіма. Па-           № 38, текущая и промежуточная аттестация учащихся I и
дарунак Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь А. Р. Лукашэнкі         II классов по всем учебным предметам осуществляется
першакласніку» (составители — Н. Г. Ванина, Л. Ф. Куз-         на содержательно-оценочной основе (без выставления
нецова, О. И. Тиринова). Учебное пособие предназначе-          отметок), которая предполагает словесную оценку ре-
но для организации учебно-познавательной деятельности          зультатов учебной деятельности учащихся. В III и IV клас-
учащихся на учебных и внеклассных занятиях (классных           сах безотметочное обучение осуществляется по учеб-
и информационных часах, объединениях по интересам,             ным предметам «Музыка», «Изобразительное искусство»,
в группе продлённого дня). Электронное приложение              «Трудовое обучение», «Физическая культура и здоровье»,
к учебному пособию содержит мультимедийную инфор-              «Основы безопасности жизнедеятельности».
мацию по содержанию пособия и методические реко-                   Цель безотметочного обучения — создание усло-
мендации по работе с учебным изданием. Электронное             вий для сохранения психофизического здоровья уча-
приложение размещено на национальном образователь-             щихся, развития у них внутренней мотивации учения,
ном портале: https://adu.by / Главная / Электронная би-        становления адекватной самооценки, формирования
блиотека / Электронные учебные издания.                        умений самостоятельно оценивать результаты своей
    В учебном пособии использована технология до-              деятельности.
полненной реальности, которая позволяет средствами                 Содержательный контроль и оценка предполагают
дополнительного контента (аудио-, видеоматериалов,             выявление индивидуальной динамики усвоения учеником
3D-моделей и т. д.) расширить представления учащихся           знаний и умений по учебным предметам и исключают
об изучаемых явлениях окружающего мира. Подробная              сравнение учеников между собой. Индивидуальная дина-
инструкция по использованию технологии дополненной             мика развития ученика и степень усвоения им знаний и
реальности даётся в конце учебного пособия.                    умений определяются в сопоставлении с его же резуль-
    Обучение в I классе начинается с курса «Введение в         татами, полученными в предыдущий период обучения.
школьную жизнь», который изучается в течение первых                В условиях безотметочного обучения применяются
20 учебных дней в пределах общего количества учебных           развёрнутые оценочные суждения, отражающие степень
часов, определённых типовым учебным планом общего              усвоения знаний и умений по учебным предметам, а так-
среднего образования. Кроме учебных занятий по кур-            же индивидуальный уровень развития учеников. Любую
су «Введение в школьную жизнь», проводятся учебные             внешнюю оценку, полученную от педагога, ученик вос-
занятия по учебным предметам «Физическая культура              принимает как поощрение или наказание, положительное
и здоровье», «Музыка». Остальные учебные предметы,             или отрицательное отношение к нему. В связи с этим
определённые типовым учебным планом общего средне-             недопустимо в качестве знаков оценки введение
го образования, изучаются по завершении курса «Введе-          эмоциональных атрибутов — солнышка, смайликов,
ние в школьную жизнь».                                         сказочных героев или людей, которые проявляют ра-
    С 2021/2022 учебного года в учреждениях образова-          дость, грусть или иные эмоции. Такие знаки передают
ния с белорусским языком обучения будет использовать-          ученикам эмоциональный заряд и не воспринимаются
ся новый учебно-методический комплекс по обучению              ими так же нейтрально, как, например, знаки «+» и «–»,
грамоте для I класса, который включает учебные пособия         указывающие на отсутствие или наличие ошибок в ра-
«Буквар», «Пропісь 1», «Пропісь 2», «Пісьмо», учебно-          боте. Недопустимой также является замена отметок
методические пособия для учителей «Навучанне чытанню           иными внешними атрибутами (звёздочками, цветоч-
ў 1 класе» (в 2 частях), «Навучанне пісьму ў 1 класе» и        ками, флажками и пр.), поскольку при этом функцию от-
пособие «Спадарожнік буквара» авторов О. И. Свириден-          метки берёт на себя данный предметный знак и отноше-
ко, О. И. Тириновой.                                           ние ученика к нему идентично отношению к отметке.
    Основными отличительными особенностями нового                  В течение всего периода безотметочного обучения
букваря для учреждениий образования с белорусским              учитель целенаправленно работает над формированием
языком обучения являются перенос тем «Склад слова»,            у учеников навыков самооценки результатов учебной
«Націск», «Галосныя гукі», «Звонкія і глухія зычныя гукі» из   деятельности.
основного в подготовительный период обучения грамоте,              В образовательном процессе должны быть представ-
изменённый порядок введения букв, новая графическая            лены как контрольно-оценочная деятельность педагога,
система обозначения звуков. Особенностями новых учеб-          так и контрольно-оценочная деятельность учащихся в от-
ных пособий «Пропісь 1», «Пропісь 2», «Пісьмо» являются        ношении друг к другу (взаимоконтроль и взаимооценка)
усовершенствованная разлиновка, новое графическое              и самоконтроль, самооценка учеников.
написание отдельных букв, система заданий для разви-               Результаты контрольно-оценочной деятельности мо-
тия навыков самоконтроля и самооценки.                         гут выражаться в различной форме: словесной (корот-
    Факультативные занятия в I классе проводятся               кие и развёрнутые оценочные суждения), графической
с 1 сентября. Для проведения факультативных заня-              (например, линейки самооценки и др.), знаковой (знаки
тий в 2021/2022 учебном году рекомендуются учеб-               «+», «–» и др.).
ные программы факультативных занятий, утверждён-                   На каждом уроке педагог даёт словесную оценку ре-
ные Министерством образования Республики Бе-                   зультатов учебной деятельности учащихся, обращаясь
ларусь. Учебные программы факультативных занятий               ко всему классу или к отдельным ученикам. Примеры
Міністэрства паведамляе 11

словесных оценочных суждений педагога: «Молодец!          Если, оценивая свою работу, ученик не знает, правиль-
Ты правильно решил задачу»; «Молодец! Ты аккуратно        но она выполнена или нет, сомневается, есть в работе
выполнил работу»; «Твоя работа достойна высокой оцен-     ошибки или нет, ставится знак «?». Учитель по своему
ки»; «Сегодня ты выполнил работу без ошибок. Рабо-        усмотрению может расширить шкалу знаков.
тал полностью самостоятельно. Молодец!»; «Похвально!          Для осуществления преемственности в контрольно-
Ты сам исправил ошибку в своей работе и объяснил, как     оценочной деятельности при переходе к 10-балльной си-
решал задачу», «Молодцы! Вы все очень старались, вы-      стеме оценки в III классе необходимо продолжить работу по
полняя это упражнение» и др.                              формированию адекватной самооценки учащихся, познако-
    Для осознания учениками критериев оценки педа-        мить их с критериями и показателями выставления отметок
гог использует приём «анализ образца». Учитель даёт       по всем учебным предметам, сопровождать выставление
развёрнутую содержательную оценку различных видов         отметок в баллах словесным комментарием учителя.
деятельности, на основе которой в ходе коллективного          Рабочие материалы учителя для фиксации степени
обсуждения выделяются требования, предъявляемые           усвоения учащимися учебного материала могут быть
к тому или иному заданию, фиксируются критерии, рас-      представлены в виде таблиц на отдельных листах или в
крывается их содержание. Например, критерии оценки        специальных журналах, тетрадях. Допустима электронная
устного ответа — правильность ответа, полнота, наличие    форма фиксации результатов учебной деятельности уча-
примеров. Критерии оценки практических действий —         щихся. Педагог самостоятельно определяет форму веде-
правильность выполнения каждого действия, сохранение      ния своих рабочих записей и выбор условных знаков.
нужного порядка действий, самостоятельность выполне-          Для осуществления контроля и оценки результатов
ния. Критерии оценки письменного упражнения — отсут-      учебной деятельности каждого ученика учитель ведёт
ствие ошибок, правильность выполнения всех заданий,       систематический учёт усвоения учащимися тех знаний,
аккуратность.                                             умений и навыков, которые внесены в основные требо-
    Первоначально учитель использует оценочные суж-       вания учебной программы по каждому учебному предме-
дения, в которых отражено соответствие результатов        ту. Форму и способы фиксации учебных достижений
деятельности учащихся только по какому-либо одному        учащихся учитель определяет самостоятельно.
критерию оценки. В дальнейшем учитель объединяет              В рабочих материалах можно использовать различ-
оценочные суждения в связное высказывание, опираясь       ные условные знаки:
на структуру текста-рассуждения (тезис — доказатель-          « + » — ученик хорошо знает учебный материал и
ство — вывод).                                            может применить его на практике. Этим знаком от-
    Самая распространённая графическая форма фик-         мечается только прочное усвоение учебного материа-
сации результатов учебной деятельности учащихся —         ла, полностью самостоятельная и безошибочная работа
линейка самооценки. Для оценки выполненной работы         ученика;
с помощью линейки самооценки учитель вместе с уча-            «+» — знает, умеет, правильно выполняет, но изредка
щимися определяет показатели, по которым эта работа       допускает единичные ошибки;
будет оцениваться, например: соответствие образцу, от-        «±» — знает, но недостаточно уверенно; выполня-
сутствие ошибок и др. Показателей не должно быть мно-     ет задания с небольшим количеством ошибок, то есть
го, поскольку для каждого из них необходима отдельная     в большей степени материал усвоен, но требуется
линейка. Начинать обучение следует с использования
                                                          небольшая помощь;
только одного показателя, чётко сформулированного
                                                              «» — выполняет некоторые задания, но допускает
и понятного ученикам. После определения показателя
                                                          большое количество ошибок;
учитель предлагает самостоятельно проверить свою ра-
                                                              «–» — не владеет материалом, при выполнении зада-
боту и оценить полученный результат с использованием
                                                          ний практически во всех случаях делает ошибки; и др.
линейки самооценки. Ученики оценивают работу и ставят
условный знак на линейке. При этом соблюдается не-            Пример ведения рабочих записей в таблице на учеб-
изменное требование: самооценка ученика опережает         ных занятиях по обучению грамоте (см. табл.).
оценку учителя. После того как ученики осуществили            Если ученик не может сам правильно выполнить за-
самооценку, учитель проверяет работу и ставит свой        дание, учитель не ставит в своей таблице соответствую-
значок на линейке. Если самооценка ученика и оценка       щий знак или ставит знак «–», тем самым определяя для
педагога совпадают, то значок ученика обводится в кру-    себя необходимость индивидуальной работы с таким
жок; если не совпадает, учитель ставит на линейке свой    учеником над неусвоенным материалом. При этом ни-
значок выше или ниже значка ученика.                      какой отрицательной словесной оценки учитель не даёт.
    Для фиксации результатов контрольно-оценочной де-     Оценочные суждения корректируются по мере усвоения
ятельности можно использовать знаки «+», «–», «?». Если   учеником материала по изученной теме, поэтому табли-
работа выполнена правильно, без ошибок, ставится знак     цы, графики, оценочные листы лучше заполнять простым
«+». Если в работе выявлены ошибки, ставится знак «–».    карандашом.

                                                                                                          Таблица
                          Контроль за формированием умений и навыков учащихся
                                 на учебных занятиях по обучению грамоте

                      Умение определять количество
  Фамилия, имя                                            Умение делить    Умение выделять   И т. д. согласно
    ученика               слов             слогов         слова на слоги    ударный слог   учебной программе
                     в предложении         в слове
Иванов С.
                           +                  +                 +                  –

Петров А.                  +                  –                 +                  –
№8
 12                                               2021
     В таблицах можно фиксировать количество ошибок            оценки усвоения им учебного материала определённой те-
и их характер. В соответствии с зафиксированными в             мы (раздела) по учебному предмету он должен выполнить
таблице данными учитель планирует и организует диф-            работу тематического контроля на любом другом уроке.
ференцированную и индивидуальную работу на учебных,               С целью предупреждения перегрузки учащихся учите-
стимулирующих и поддерживающих занятиях. Педагог               лю необходимо следить за дозировкой домашнего за-
может дополнительно разрабатывать индивидуальные               дания, объяснять на уроке содержание, порядок и приё-
листы учебных достижений учащихся.                             мы его выполнения. Рекомендуется при выборе домаш-
     В конце учебного года учитель осуществляет содер-         него задания ориентироваться на содержание учебников
жательный анализ результатов учебной деятельности уча-         и учебных пособий, в которых упражнения и задания
щихся, в котором отражает результаты учебной деятель-          для выполнения дома указаны сигналами-символами.
ности учащихся в соответствии с требованиями учебной           При этом надо учитывать, что объём и содержание до-
программы. Форма содержательного анализа результатов           машнего задания учитель определяет дифференциро-
учебной деятельности учащихся определяется методи-             ванно, исходя из конкретной образовательной ситуации
ческим объединением учителей начальных классов. На             и индивидуальных возможностей учащихся.
основе анализа делается вывод о причинах трудностей               На дом не задаются:
учащихся в освоении учебного материала, определяются              задания учащимся I класса на протяжении всего учеб-
пути, которые позволят устранить проблемы.                     ного года по всем учебным предметам;
     Результаты учебной деятельности учащихся III–IV классов      задания учащимся IІ–IV классов на выходные и празд-
по учебным предметам «Беларуская мова», «Літаратурнае          ничные дни, каникулы, а также после выполнения пись-
чытанне», «Русский язык», «Литературное чтение», «Ма-          менных контрольных работ;
тематика», «Человек и мир» оцениваются в баллах по                задания, отмеченные звёздочкой;
10-балльной шкале в соответствии с Нормами оценки                 задания по учебному предмету «Основы безопасно-
результатов учебной деятельности учащихся общеобра-            сти жизнедеятельности»;
зовательных учреждений по учебным предметам, утверж-              художественно-творческие задания по учебному
дёнными приказом Министерства образования Респу-               предмету «Изобразительное искусство»;
блики Беларусь от 29.05.2009 № 674 «Об утверждении                выполнение практических работ по учебному пред-
норм оценки результатов учебной деятельности и крите-          мету «Трудовое обучение».
риев оценки поведения учащихся общеобразовательных                Для заучивания наизусть следует предлагать только
учреждений» (в редакции приказов Минобразования от             те стихи или отрывки из стихотворных произведений,
18.06.2010 № 420, от 29.09.2010 № 635).                        которые определены учебной программой. Основная
     В связи с безотметочным обучением в I–IІ классах          работа по заучиванию стихотворных произведений на-
необходимо учитывать особенности ведения тетрадей.             изусть проводится в соответствии с методикой на учеб-
В течение первого года обучения письменные задания             ном занятии.
по обучению грамоте, математике выполняются в тетра-              При организации внеклассного чтения учащихся
дях на печатной основе. Контрольные работы в I классе          следует руководствоваться требованиями учебных про-
выполняются в тетрадях на печатной основе или на от-           грамм по учебным предметам «Литературное чтение»
дельных листах.                                                и «Літаратурнае чытанне». Работа по организации вне-
     Во II–IV классах все виды учебных работ выполняются       классного чтения направлена на приучение учащихся
в тетрадях для учебных работ, а все виды контрольных           к систематическому самостоятельному чтению книг во
работ — в тетрадях для контрольных работ. Тетради для          внеурочное время. Предметом чтения-рассматривания
контрольных работ хранятся в учреждении общего сред-           на занятиях внеклассного чтения является художественно
него образования в течение года и выдаются ученикам            оформленная детская книга. При составлении учителем
для выполнения контрольных работ и работ над ошиб-             рекомендательных списков литературы к уроку внекласс-
ками. Все письменные учебные и контрольные работы              ного чтения следует учитывать возможности библиотеки
проверяются учителем после каждого учебного занятия.           учреждения образования и районной библиотеки, а так-
Ошибки исправляются. В I–IІ классах отметки в баллах           же организованного в классе уголка чтения.
не выставляются.                                                  В соответствии с частью 2 пункта 1 Комплекса мер
     В III–IV классах все работы оцениваются в баллах в        по совершенствованию системы подготовки спортивного
соответствии с Нормами оценки результатов учебной              резерва, утверждённого Министерством спорта и ту-
деятельности учащихся общеобразовательных учреж-               ризма Республики Беларусь 30.09.2015, целесообразно
дений по учебным предметам, утверждёнными прика-               обеспечить проведение учебных занятий по учебному
зом Министерства образования Республики Беларусь               предмету «Физическая культура и здоровье» на I ступени
от 29.05.2009 № 674 (ред. от 18.06.2010 № 420, от              общего среднего образования учителями физической
29.09.2010 № 635). Отметки за выполнение учащимися             культуры, которые имеют соответствующее образование
III–IV классов учебных работ, в том числе самостоятель-        по направлениям специальностей физической культуры
ных работ, пересказов и сочинений по белорусскому и            и спорта.
русскому языкам, выставленные в тетрадях для учебных              4. Дополнительные ресурсы
работ, могут заноситься в классный журнал и дневник               При организации образовательного процесса можно
ученика по усмотрению учителя.                                 использовать единый информационно-образовательный
     При выставлении отметки за четверть необходимо            ресурс https://eior.by/. Его назначение — поддержка уча-
учесть следующее: в случае, когда учебный материал             щихся, получающих общее среднее образование в со-
определённой темы (раздела) по учебному предмету               ответствии с индивидуальным учебным планом, а также
не представляется возможным изучить в рамках четвер-           учащихся, которые по уважительным причинам временно
ти, выставление отметки за эту четверть осуществляется         не могут посещать учреждение образования.
как среднее арифметическое отметок по результатам                 5. Организация методической работы
текущей аттестации (поурочных баллов).                            При планировании методической работы с учителями
     В случае отсутствия учащегося на уроке, на котором        начальных классов следует учитывать требования нор-
проводился тематический контроль, в целях проверки и           мативных правовых актов, актуальные вопросы развития
Вы также можете почитать