Общеразвивающая программа по английскому языку - Базовый уровень для системы дополнительного образования, школ искусств
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ Л.И. ОШАНИНА
ВЯЗНИКОВСКОГО РАЙОНА»
Общеразвивающая программа по
английскому языку
Базовый уровень
для системы дополнительного образования ,
школ искусств
Вязники
2016«Одобрено» «Утверждаю» Педагогическим советом .олы искусств от 07.09.2016 г. .Б. Алексеева Составители - преподаватели ДШИ им. J1. И. Ошанина Мальцева О.Ю., Хайрудинова Т.В., Герасимова Е.В., Козлов В.В. Рецензент - Дмитриевская М.В.', зам. директора по УВР ДШИ им. JL И. Ошанина
Аннотация к общеразвивающей программе по английскому языку
для системы дополнительного образования ДШИ ,
базовый уровень
(4 года обучения)
Составители:
преподаватели отделения английского языка ДШИ им.Л.И.Ошанина
Мальцева О.Ю., Герасимова Е.В., Козлов В.В., Хайрудинова Т.В.
Предлагаемая программа разработана на основе Федерального
Г осударственного образовательного стандарта, Примерной программы
начального общего образования по иностранному языку (английский язык),
Примерной программы основного общего образования по иностранному
языку (английский язык).
Актуальность: формирование коммуникативной компетенции, воспитание
патриотических качеств личности через введение в изучаемые темы
краеведческого материала.
Цель: Развитие коммуникативной компетенции через все виды речевой
деятельности с позитивным отношением к культуре своей страны и к
истории и традициям своего края, своей малой Родины.
Задачи:
- развитие компонентов коммуникативной компетентности учащихся;
- развитие всех основных речевых умений учащихся (говорения,
аудирования, чтения, письма);
- обучение переводу как средству обучения речевой деятельности;
- формирование умений и навыков устной и письменной коммуникации;
- создание условий для работы с информацией, познакомить со способами и
приемами работы с ней;
- формирование навыков и умений для сравнения и сопоставления своей и
иноязычной культуры, воспитание уважительного отношения к собственной
культуре и к культурам других народов.
Формы и методы работы: традиционные уроки, проведение уроков в
формах экскурсий, викторин, разработка и защита мини-проектов и т.д.
Большой акцент отводится на организацию и проведение внеклассныхмероприятий (участие в концертах, театрализованных выступлениях, конкурсах и праздниках). Данной программой предусмотрено зачисление в школу детей 8 - 9 лет по результатам вступительных испытаний (тестирование, собеседование). Для осуществления цели и реализации задач, предлагаемых данной программой, рекомендуются регулярные занятия по 4 академических часа в неделю для учащихся 1 - 4 классов (по 40 минут во 2-4 классах, по 30 минут в 1 классе). Срок обучения 4 года. По итогам 4-х годичного обучения учащиеся сдают экзамен в устной и письменной форме.
С одерж ание
№ Наименование раздела
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИИ ПЛАН
3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
5. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
6. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
7. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
з1.Пояснительная записка
Происходящие на современном этапе развития изменения в общественных
отношениях, процессы глобализации и использования новых средств
коммуникации, в том числе информационных технологий, требуют
повышения коммуникативной компетенции в единстве всех ее
составляющих: языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной и
учебно-познавательной. При обострении проблемы национальной
идентичности приоритетно формирование такого качества личности
школьника, как патриотизм, выражающегося в любви к малой родине,
гордости за Отечество. Чувство патриотизма у учащегося - это не только
результат его знаний о своем Отечестве, а сложившийся эмоционально
окрашенный внутренний образ, который становится регулятором его
собственного поведения. Большую помощь в решении задачи воспитания
будущего патриота оказывают уроки с элементами краеведения.
Изучение краеведческого материала на уроках повышает у учащихся
интерес к истории, традициям своего края, расширяет их кругозор,
формирует такие качества, как активность и ответственность за будущее
своей родины. Кроме того, введение краеведческого материала оказывает
положительное влияние на практическое владение иностранным языком:
обогащается словарный запас учащихся, приобретаются новые знания,
развиваются речевые умения. Все это повышает статус предмета
«иностранный язык» и является предпосылкой разработки базовой
программы, отвечающей требованиям личностного развития ребенка в
современных социокультурных условиях.
Предлагаемая рабочая программа разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта, Примерной программы
начального общего образования по иностранному языку (английский язык),
Примерной программы основного общего образования по иностранному
языку (английский язык).
4Программой определен базовый уровень усвоения лексического и
грамматического материала, усвоения тем, ситуаций, специальных речевых
умений, лингвистических знаний и общих учебных умений,
соответствующих задачам дополнительного образования, направленных на
потребность развития речи на английском языке. В программе учитываются
реальные коммуникативные потребности на каждом году обучения,
предположительно сочетаемые с эффективными формами работы, с выбором
нужных технологий и средств, с учетом физиологического и
психологического фактора обучаемых.
Формирование коммуникативной компетенции, патриотических чувств
личности через введение краеведческого материала, являющиеся
особенностью данной программы, идет через создание системы речевых
коммуникативных упражнений, входящих во все виды речевой деятельности
на уроке. Обучение английскому языку реализуется через формирование
активной фоновой лексики, реалии языка, проектную методику,
лингвострановедческий аспект языка, работу с видео- и аудио материалами,
ИКТ технологию, интеграцию с краеведением и культурологическим
аспектом школы искусств, что позволяет варьировать формы и методы
организации учебного процесса.
Программа предполагает проведение уроков в различных формах-
экскурсий, викторин, разработка и защиты мини-проектов и т.д. Большой
акцент отводится на организацию и проведение внеклассной работы
(участие в концертах, театрализованных выступлениях, конкурсах и
праздниках).
Данной программой предусмотрено зачисление в школу детей 8 - 9 лет по
результатам вступительных испытаний (тестирование, собеседование).
Обучение проводится в течение 4 лет.
Для осуществления цели и реализации задач, предлагаемых данной
программой, рекомендуются регулярные занятия по 4 академических часа
(по 40 минут) в неделю для учащихся 1 - 4 классов. С целью адаптации
учащихся первого года обучения к учебному процессу в новых условиях
занятия проводятся по 2 астрономических часа в неделю.
5В целях организации текущего, промежуточного контроля предусмотрено
проведение контрольных работ, зачетных уроков в конце каждого полугодия
по разработанным контрольно-измерительным материалам.
После завершения 4-х годичного обучения учащиеся сдают экзамен в устной
и письменной форме.
Цель курса
Предлагаемая программ определяет свою практическую цель как развитие
коммуникативной компетенции через все виды речевой деятельности
(аудирование, говорение, чтение, перевод, письмо), с позитивным
отношением к культуре своей страны и к истории и традициям своего края,
своей малой Родины.
Задачи курса
Для реализации вышеуказанной цели курс ставит и последовательно
решает следующие задачи:
- равномерное развитие компонентов коммуникативной компетентности
учащихся (лингвистической, социологической, социокультурной);
- способствовать равномерному развитию всех основных речевых умений
учащихся: говорения, аудирования, чтения, письма;
- обучение переводу как средству обучения речевой деятельности, что
способствует более тонкому пониманию структуры родного и иностранного
языков;
- сформировать у учащихся навыки и умения эффективной организации и
осуществления устной и письменной коммуникации;
- ознакомление со значением и функциями языковых явлений для
достижения базового уровня владения языком;
- развитие мышления, памяти, воображения, творческих способностей;
- создавать условия для работы с информацией, познакомить со способами и
приемами работы с ней;
- сформировать навыки и умения для сравнения и сопоставления своей и
иноязычной культуры, воспитание уважительного отношения к собственной
культуре и к культурам других народов.
62.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Темы Количество часов
1 КЛАСС
1 четверть Моя семья и я: 34
Знакомство. Приветствие. Прощание. 6
О себе. 8
Мои родственники. 6
Моя родословная 8
Презентация «Семейный альбом» 6
2 четверть Школа: 28
Школьные принадлежности 4
Название уроков, дней недели, 4
расписание
Отделения школы искусств 4
Названия музыкальных инструментов, 6
описание кабинетов школы
Презентация «Моя школа» 4
Подготовка к зачетному уроку. 6
Контроль умений учащихся в чтении,
говорении, аудировании, письме
3 четверть Мир вокруг нас: 38
Домашние и дикие животные: 18
Названия животных 4
Цвет и размер животных 4
Среда обитания, питание 4
Посещение цирка и зоопарка 4
Презентация «Животные нашего края» 2
Игрушки: 12
Название, цвет, размер 4
Любимая игрушка 4
Презентация «Семейные реликвии. 4
Игрушки наших бабушек и дедушек»
Повторение изученного материала 6
Контроль коммуникативных умений 2
учащихся
4 четверть Мой дом: 28
Название предметов мебели 4
Название комнат 4
Описание комнат 4
Описание дома, квартиры 4
7Презентация «Г ородские и сельские 4
дома нашей местности»
Повторение изученного материала 6
Контроль коммуникативных умений 2
учащихся
2 КЛАСС
1 четверть Еда. Покупки: 34
Повторение ранее изученного материала 4
Название продуктов питания 6
Время приема пищи 4
Посещение продовольственного 6
магазина
Огород моей бабушки 6
Презентация «Рецепты русской кухни» 4
Повторение изученного материала. 4
Контроль коммуникативных умений
учащихся
2 четверть Внешность. Одежда: 28
Части тела 4
Название одежды 6
Посещение магазина. Покупка одежды 6
Особенности русского национального 2
костюма
Презентация «Костюмы фольклорного 2
отделения школы»
Повторение изученного материала. 8
Зачетный урок.
3 четверть 38
Времена года. Погода. Праздники 22
Название месяцев и времен года 4
Характеристика погоды 4
Детские игры и забавы 4
Ознакомление с праздниками стран 6
изучаемого языка и России
Праздники своего края 4
Мой город: 12
Название видов транспорта. Описание 4
объектов города
Москва. Столицы стран изучаемого 6
языка
Презентация «Родной город» 2
Повторение изученного материала. 4
8Контроль.
4 четверть Распорядок дня 30
Время. Режим дня школьника 6
Мой рабочий день 6
Выходной день 6
Презентация «Помощь по дому, в саду, 4
в огороде»
Повторение изученного материала 6
Зачетный урок 2
3 КЛАСС
1 четверть Семейные взаимоотношения. 34
История семьи
Повторение изученного материала 4
Внутрисемейный климат 6
Взаимоотношение поколений 6
Семейные традиции и реликвии 6
Презентация «Генеалогическое древо» 6
Повторение. Контроль 6
2 четверть Школа. Образование 28
Система образования в России 6
Система образования в 12
Великобритании, США
Система образования нашего города, 6
региона
Повторение. Зачетные уроки 4
3 четверть 40
Спорт. Здоровье 18
Здоровый образ жизни 4
Роль спорта в жизни человека 4
Виды спорта. Проблемы 2
профессионального спорта
Спорт в России и странах изучаемого 6
языка
Спорт в городе и регионе 2
Россия 18
Климат. География 4
Знаменитые россияне. Исторические 4
личности и современники
Культурные особенности России и 4
малой Родины
Презентация «Традиционные праздники 6
Вязниковского края»
9Повторение. Контроль 4
4 четверть Мир вокруг нас 30
Название планет солнечной системы 4
Общее описание земли 4
Природа. Времена года 4
Презентация «Животный и 4
растительный мир нашей местности»
Охрана природы, земли, страны, края 6
Повторение. Зачетный урок 8
4 КЛАСС
1 четверть Искусство 34
Повторение ранее изученного 4
Театр, кино, музыка, живопись 10
Известные деятели искусства 6
Культура Владимирского края 6
Вязниковская школа искусств 4
Повторение. Контроль 4
2 четверть Мир книг 28
Роль книги в жизни человека. 6
Литературные жанры
Выдающиеся писатели русской и 8
зарубежной литературы
Вязниковские поэты и писатели. 8
Литературное наследие родного края
Повторение. Зачетный урок 6
3 четверть 40
Путешествие 16
Путешествие различными видами 6
транспорта
Роль туризма в жизни людей 6
Развитие туризма в районе и регионе 4
Наука и космос 16
Мир науки. История развития науки 6
Современные научные исследования. 6
Изучение космоса
Исследовательская деятельность 4
учащихся города. Музей космонавтики
им. В. Кубасова
Повторение. Контроль 8
4 четверть Англоязычные страны 30
Г еографическое положение. Климат. 8
10Государственная система. Символика
стран изучаемого языка
Культура, история, праздники, традиции 8
Международные связи региона (фирмы, 8
инвесторы, языковые центры)
Повторение. Итоговый зачет 6
З.СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
1-2 ГОД ОБУЧЕНИЯ
Тема № 1 МОЯ СЕМЬЯ И Я
Сведения о себе, членах семьи, их занятиях, месте работы, чертах характера,
Мя родословная. Семейный альбом.
Тема № 2 ШКОЛА
Название школьных принадлежностей, названия уроков, любимые уроки,
названия дней недели, школьное расписание. Название отделений школы,
названия музыкальных инструментов. Описание кабинетов Школы искусств.
Тема № 3 ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
Названия животных, их цвет, размер, их среда обитания; что каждое
животное умеет и не умеет делать, чем питается. Посещение цирка и
зоопарка. Животные нашего края.
Тема № 4 ИГРУШКИ
Название игрушек, их цвет, размер, местонахождение; умение передать
игрушку, подарить ее, попросить дать ее на время, умение сосчитать
игрушки. Любимые игрушки. Семейные реликвии. Игрушки наших бабушек
и дедушек.
Тема № 5 МОЙ ДОМ
Названия предметов мебели, названия комнат, описание комнаты. Общее
описание дома, квартиры. Городские и сельские дома нашей местности. Моя
дача.
Тема № 6 ЕДА. ПОКУПКИ
Названия основных продуктов питания, блюд завтрака, обеда и ужина,
фруктов и овощей. Посещение продовольственного магазина. Огород моей
бабушки. Рецепты русской кухни.
11Тема № 7 ВНЕШНОСТЬ. ОДЕЖДА
Названия частей лица, головы и тела, их характеристика. Названия одежды.
Посещение магазина. Покупка одежды. Особенности русского
национального костюма. Знакомство с костюмами фольклорного отделения
школы.
Тема № 8 ВРЕМЕНА ГОДА. ПОГОДА
Названия месяцев и времен года, характеристика погоды. Умение сказать
дату. Детские игры и забавы по временам года. Ознакомление с праздниками
стран изучаемого языка, России и своего края.
Тема № 9 МОЙ ГОРОД
Названия видов транспорта. Описание объектов города (парки, улицы,
площади, здания). Москва. Столицы стран изучаемого языка. Родной город:
ознакомление с достопримечательностями, праздниками, выдающимися
людьми. Вязники - город героев.
Тема № 1 0 РАСПОРЯДОК ДНЯ
Время. Описание режима дня школьника. Мой выходной день. Помощь по
дому, в саду, огороде.
3-4 ГОД ОБУЧЕНИЯ
Тема № 1 СЕМЕЙНЫЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ. ИСТОРИЯ СЕМЬИ
Внутрисемейный климат. Взаимоотношение поколений. Семейные традиции
и реликвии. Генеалогическое древо.
Тема № 2 ШКОЛА. ОБРАЗОВАНИЕ
Типы учебных заведений. Система образования в России, Великобритании,
США. Система основного и дополнительного образования нашего города.
Тема № 3 СПОРТ. ЗДОРОВЬЕ
Здоровый образ жизни. Роль спорта в жизни человека, Виды спорта.
Проблемы профессионального спорта. Спорт в США, Великобритании,
России. Выдающиеся спортсмены. Спорт в городе и области.
Тема № 4 РОССИЯ
Климат, география России. Знаменитые россияне (исторические личности и
современники). Культурные особенности России и малой родины.
Традиционные праздники Вязниковского края.
12Тема № 5 МИР ВОКРУГ НАС
Название планет Солнечной системы. Общее описание Земли. Краски
природы по временам года. Животный и растительный мир нашей местности.
Охрана природы Земли, страны, края.
Тема № 6 ИСКУССТВО (ТЕАТР, КИНО, МУЗЫКА, ЖИВОПИСЬ)
Роль искусства в становлении личности. Мир театра, кино, музыки.
Живопись. Известные деятели искусства. Культура Владимирского края.
Вязниковская школа искусств.
Тема № 7 МИР КНИГ
Роль книги в жизни человека. Литературные жанры. Выдающиеся писатели
русской и зарубежной литературы. Вязниковские поэты и писатели.
Литературное наследие родного края.
Тема № 8 ПУТЕШЕСТВИЯ
Человек и место где он живет. Проблемы туризма в больших и малых
городах. Типичные ситуации в туристической поездке. Развитие туризма в
Вязниковском районе.
Тема № 9 НАУКА. КОСМОС
Мир науки. История развития науки. Современное состояние научных
исследований, изучение космоса. Выдающиеся ученые. Исследовательская
деятельность учащихся школ города. Музей космонавтики им. В.Кубасова
(СОШ № 2 г. Вязники).
Тема № 10 АНГЛОЯЗЫЧНЫЕ СТРАНЫ
Географическое положение, климат, государственная система, символика
изучаемого языка. Культура, история, праздники и традиции. Общественная
жизнь, правила поведения, ценности и нормы. Города-побратимы.
Международные связи региона (фирмы, инвесторы, языковые центры).
Американский дом (г. Владимир).
134-ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
1-2 год обучения
В результате изучения английского языка, ученик, завершающий
начальный период обучения должен:
Знать и понимать:
- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки, изучаемого языка;
- основные правила чтения и орфографии, изучаемого языка;
- особенности интонации основных типов предложений;
- название страны/стран, изучаемого языка, их столиц/;
- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений
страны /стран, изучаемого языка/;
- рифмованные произведения детского фольклора (доступные по
содержанию и форме) заучивая их наизусть;
Уметь:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание
облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность, в звуко- и видео
записи, с допустимым включением 2% незнакомых слов, понятных по
догадке, длительность звучания текста до 3 минут;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление,
благодарность, приветствие);
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, когда) и
отвечать на вопросы собеседника;
- уметь вести беседу по темам программы в связи с предъявленной
ситуацией, по увиденному, услышанному или прочитанному (не менее 6
грамотно оформленных реплик);
- кратко рассказывать о себе, семье, друге; составлять описания предмета,
картинки; грамотно высказываться по прочитанному, прослушанному или
увиденному, выражая свое отношение (не менее 10 фраз);
- читать вслух и про себя впервые предъявленный текст в объеме
программного материала (содержание незнакомых слов до 4 %),
пользоваться в случае необходимости двуязычным словарем;
- списывать текст на английском языке, выписывать из него, вставлять в
него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
14- писать небольшие сочинения по теме программы, поздравления с
праздников, Днем рождения с опорой на образец;
- уметь переводить в устной и письменной форме впервые предъявленный
текст по программному материалу;
Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
- устного общения с носителями английского языка в доступных младшим
школьникам пределах, развития дружелюбного отношения к представителям
других стран;
- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка
как средства общения;
- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами
художественной литературы на английском языке, краеведческим
материалом по изученной тематике;
- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
С целью осуществления контроля уровня обученности учащихся
предусмотрены текущие контрольные работы по проверке лексико
грамматических навыков и речевых умений, зачетных уроков по итогам 1и II
полугодия, а также проектные работы с включением краеведческого
материала по изученным темам.
3-4 ГОД ОБУЧЕНИЯ
В результате изучения английского языка ученик должен:
Знать и понимать:
- основные значения изученных лексических единиц, основные способы
словообразования;
- особенности структуры простых и сложных предложений, интонацию
различных коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений;
- основные нормы речевого этикета;
- роль владения иностранным языком в современном мире, особенности
образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, своего города,
региона.
Уметь:
Говорение
15- начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных
ситуациях общения;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на
изученную тематику в диалогах различных типов;
- выражать свое отношение к предмету разговора (высказывания в объеме не
менее 8-9 реплик);
- делать краткие сообщения по изученным темам, грамотно высказываться по
прочитанному, прослушанному или увиденному, используя различные типы
монолога (не менее 15 фраз).
Аудирование
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять
значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;
- понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку,
контекст (время звучания текста до 5 минут).
Чтение
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного
содержания,
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным
пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- умение читать вслух и про себя тексты для изучающего чтения по
материалу программы с включением около 5 % - ной незнакомой лексикой,
ясной по догадке, а также текстов для ознакомительного чтения и
просмотрового чтения с целью извлечения частичной информации;
- чтение текста с выборочным пониманием нужной или интересующей
информации.
Письмо
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма, составлять развернутый план ответа
по теме;
- уметь писать диктанты и сообщения по темам программы.
Перевод
- уметь переводить прослушанную и прочитанную речь в пределах нормы
перевода по программному материалу.
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:
16- для социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе
устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
- для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в
полиязычном мире;
- для приобщения к ценностям мировой культуры, культуры своей страны,
региона.
5.ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. СИСТЕМА ОЦЕНОК
Программа предусматривает текущий контроль успеваемости,
промежуточную, итоговую аттестацию. Текущий контроль знаний учащихся
осуществляется практически на всех занятиях. Промежуточная аттестация
проводится в форме зачетных уроков каждое полугодие, итоговая аттестация
предусмотрена в форме экзамена (устно и письменно по аспектам речевой
деятельности).
Критерии оценки:
60— 70 % от максимального количества баллов - «удовлетворительно»;
Более 70 % - 80 % - « хорошо»;
Более 80 %- 100 % - «отлично».
Объектами контроля являются следующие речевые умения:
Чтение
- умение понять общее содержание и основные факты, о которых сообщается
в тексте;
- умение найти в тексте необходимую информацию
- умение точно понять сообщаемую в тексте информацию
Аудирование
- умение понять общее содержание аудиотекста;
- умение понять основное содержание главную мысль аудиотекста.
Письмо
- умение заполнить анкету;
17- умение написать короткое сообщение, связанное с повседневной жизнью
учащегося, личное письмо.
Параметры оценки: решение коммуникативной задачи, относительная
грамматическая корректность (морфологическая и синтаксическая
грамотность, допускающая некоторое количество не нарушающих общение
ошибок), корректность употребления лексического материала и связность
текста (обоснованность употребления лексики, ее разнообразие, обеспечение
связности текста за счет внутрифразовых и межфразовых связей)
Говорение
- умение вести беседу на темы, связанные с повседневной жизнью, при этом
языковые средства должны соответствовать коммуникативным умениям
говорящего.
Параметры оценки: решение коммуникативной задачи, связность речи,
лексико-грамматическое оформление речи, фонетическое оформление речи
(произношение на уровнях слова и фраз, интонация)
6. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Материальные средства обучения: учебные аудитории, специально-
оборудованные наглядными пособиями, мебелью, техническими средствами
обучения.
Учебно-методические средства: учебники, дополнительная литература для
чтения, методическая литература для педагогов, контрольно-измерительные
материалы по ступеням обучения, журналы «Иностранный язык в школе»,
«Первое сентября», англо-русские и русско-английские словари.
Демонстрационные средства обучения: наглядные пособия, методические
пособия, плакаты, географические карты и т.д.
Технические средства обучения: ПК, телевизор, интерактивная доска.
Аудиовизуальные средства обучения: диски, флэш - карта.
187. Список рекомендованной литературы.
1. Голицынский Ю. Б. Грамматика. Сборник упражнений.
Пособие по разговорной речи.
Великобритания. Соединенные штаты Америки. ( пособие по
страноведению для старших классов, гимназий и школ с углубленным
изучением английского языка. - СПб: КАРО 2010 г.
2. УМК «Английский нового тысячелетия»:
С.И. Азарова. Милли. Обнинск; Титул, 2008.
Н.Н. Деревянко. Миллениум. Обнинск ; Титул, 2009.
3. А.Е. Данилина. Учебное пособие: - Ин. Язык, 2000.Сер. «Учим
английский».
4. Н.А. Бонк. Учебное пособие «Английский язык. Шаг за шагом».: М.
РОСМЭН. 2011. ч. 1,ч.2.
5. Журналы «Иностранный язык в школе», «Английский 1 сентября»
6 Пассов Е.И. Основы методики обучения иностранным языкам. - М., 1977.
7. Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иностранному
общению. М., Русский язык, 1981.
8. Е.Н. Соловова, В.Г. Апальков «Развитие и контроль коммуникативных
умений. Традиции и перспективы. Москва. Педагогический университет.
Первое сентября, 2010.
9. Рогова Г.В., Верещагин И.Н. Методика обучения английскому языку на
начальном этапе в общеобразовательных учреждениях, - М., Просвещение,
1998.
19Вы также можете почитать
