Оздоровительно-образовательная программа для детей и подростков - АУ СОН ТО "ОРЦ ...
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
ДЕПАРТАМЕНТ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
Автономное учреждение социального обслуживания населения Тюменской области
«Областной реабилитационный центр для детей и подростков
с ограниченными возможностями «РОДНИК»
«Утверждаю»:
Главный врач АУ СОН ТО
«ОРЦ «Родник»
____________ Е.В. Шмакова
14 ноября 2018 года
Оздоровительно-образовательная
программа для детей и подростков
Авторы-составители:
Л.Н. Зыкова,
заместитель руководителя по
учебно-воспитательной работе
А.Ш. Шакирзянова,
заведующая отделением
социально-трудовой
реабилитации
Тюмень - 2018
Информационная карта программы
1. Полное название Оздоровительно-образовательная программа для детей и
программы подростков
«Зимний сезон 2019.
Детский слет «Дружба. Спорт. Творчество»
(художественно-эстетической направленности)
2. Цель программы Создание благоприятных воспитательных и оздоровительных
условий для сохранения и укрепления здоровья детей,
формирования и развития досуговой культуры через
организацию системы мероприятий различной
направленности в период смены
3. Адресат проектной Дети и подростки 7-17 лет
деятельности (для Общее количество участников – 130 человек
кого, количество г. Тюмени и муниципальных районов юга Тюменской области
участников, география
проекта)
4. Срок реализации 03.01 – 16.01.2019
программы
5. Направление Направления деятельности:
деятельности, 1) психологическое направление;
направленность 2) оздоровительное направление;
программы 3) воспитательное направление;
4) творческое направление;
5) спортивно-оздоровительное направление
6. Краткое содержание Восьмой раз в зимние новогодние каникулы ребята
программы съезжаются в «Родник» на детский слет «Дружба. Спорт.
Творчество». На этот раз участников слета ждет настоящая
экскурсия в сказочный мир - активный и энергичный, добрый
и уютный одновременно. Как и в любой сказке, ребятам
предстоит встретиться с добром и злом. Вместе с Котом
Баюном дети сочинят новые сказочные истории и расскажут
их посредством театрализации, песни и танца. Постепенно,
приближаясь к финалу смены, юные сказочники ощутят, как
мир вокруг становится добрее и ярче, а вместе с ним и они.
Используя различные формы работы, специалисты
«Родника» будут содействовать эффективному отдыху детей,
создавая тем самым долгосрочную перспективу дальнейшего
личностного, психологического и физического развития
7. Ожидаемый результат Сохранение и укрепление здоровья детей, повышение
их мотивации к ведению здорового образа жизни.
Формирование благоприятной эмоциональной
атмосферы, включение участников смены в различные
виды совместной творческой деятельности.
Повышение уровня досуговой культуры
8. Название организации Автономное учреждение социального обслуживания
Авторы программы населения Тюменской области «Областной
реабилитационный центр для детей и подростков с
ограниченными возможностями «Родник»
Заместитель руководителя по учебно-воспитательной работе
Зыкова Людмила Николаевна
2
Заведующая отделением социально-трудовой реабилитации
Шакирзянова Альфия Шамилевна
9. Почтовый адрес 9 км Салаирского тракта, п. Верхний Бор, г. Тюмень, 625043
организации, авторов
программы
10. Ф.И.О. руководителя Главный врач
организации Шмакова Елена Владиславовна
11. Телефон, факс, т/ф (3452) 77-20-64, 77-26-46
электронный адрес e-mail: Rodnik97-uvr@mail.ru
организации, авторов
12. Дата создания Ноябрь 2018 года
программы
13. Финансовое Источниками формирования финансовых ресурсов являются
обеспечение средства от продажи путевок
14. Особая информация и
примечания -
3Содержание
стр.
Информационная карта программы 2
Пояснительная записка 5
Цель, задачи, принципы 5
Содержание и средства реализации программы 6
Факторы риска 14
Ожидаемые результаты 14
Кадровое обеспечение 15
Материально-техническое обеспечение 16
Список литературы 18
Приложение 1. Программа психолого-педагогического сопровождения детей 19
«Взгляд на мир через призму сказки»
Приложение 2. Профилактические и оздоровительные мероприятия в период 27
зимнего отдыха детей
Приложение 3. Творческое направление «Сказка своими руками» 31
Приложение 4. Спортивно-оздоровительные мероприятия 34
в период зимнего отдыха детей и подростков
Приложение 5. Система валеологических мероприятий 37
Приложение 6. Система обеспечения безопасности отдыхающих в ОРЦ 39
«Родник»
4Пояснительная записка
Детский загородный центр - один из самых ярких и заманчивых способов провести
зимние каникулы. Сосновый бор, хруст снега под ногами, морозные узоры на окнах,
переливы гирлянд на настоящих ёлках, зимние забавы и ощущение, того, что загаданное под
Новый год обязательно сбудется, – всем этим в зимние каникулы пропитана атмосфера
загородного центра «Родник».
В рамках программы «Зимний сезон 2019. Детский слет «Дружба. Спорт. Творчество»
работа с детьми будет построена разнообразно и творчески. Участники смены за семь дней
испытают удовольствие от спорта на морозном воздухе и катания с горки на ватрушках,
поучаствуют в мастер-классах и сочинят новые сказки, искупаются в бассейне и обязательно
загадают желание рядом с красавицей-елкой.
Игровая модель зимовки 2019 – это самая настоящая экскурсия в сказочный мир -
активный и энергичный, добрый и уютный одновременно. Как и в любой сказке, ребятам
предстоит встретиться с добром и злом. Вместе с Котом Баюном дети сочинят новые
сказочные истории и расскажут их посредством театрализации, песни и танца. Постепенно,
приближаясь к финалу смены, юные сказочники ощутят, как мир вокруг становится добрее и
ярче, а вместе с ним и они.
Программа смены ориентирована не только на отдых и развлечение, но и на
личностное развитие взрослеющих ребят. Ведь детям и подросткам нужно учиться
разбираться в своих желаниях, ставить личные цели и достигать их. Для решения этих задач
педагоги-психологи подготовили цикл полезных игр и тренингов, в основе которых
заложена сказкотерапия и песочная терапия. А педагоги творческих мастерских проведут
мастер-классы по макаронографии, кулинарии, деревообработке, мягкой игрушке, керамике,
бумагопластике, ниткографии и мокрому валянию. Своими руками ребята сделают
необычные трехмерные открытки, кейсы под шоколадки, брелки и испекут печенье с
секретом.
Неотъемлемой частью программы являются и мероприятия, укрепляющие здоровье.
Зима предъявляет особые требования к детскому организму. Холодовой фактор заставляет в
более напряженном режиме работать иммунную, сердечно-сосудистую и дыхательную
системы. Короткий период зимних каникул и сибирская зима вносят свои коррективы в
оздоровительный курс. Он не должен быть перегружен лечебными процедурами, и в тоже
время ставит перед собой цель повысить защитные силы организма и жизненный тонус. Из
оздоровительных мероприятий акцент будет сделан на использование природных факторов
и спа-процедур: климатотерапия, спелеотерапия, гидромассажные и «жемчужные» ванны с
хвойным экстрактом обогащенным селеном, ингаляции с минеральной водой, бассейн в
сочетании с сауной, кислородный коктейль, аппаратный массаж. При необходимости детям
будут назначены и медицинские процедуры коротким курсом общего воздействия:
магнитотерапия, светоторапия неполяризованным светом, ДЕНАС-терапия. Обязательной
составляющей мероприятий, направленных на укрепления здоровья, остаются физические
упражнения и зимние виды спорта, которые не только поддержат физическое здоровье, но и
добавят массу положительных эмоции.
Участники программы
Дети и подростки 7-17 лет. Общее количество участников – 130 человек г. Тюмени и
муниципальных районов юга Тюменской области.
Цели, задачи, принципы
Цель программы: создание благоприятных воспитательных и оздоровительных
условий для сохранения и укрепления здоровья детей, формирования и развития досуговой
культуры через организацию системы мероприятий различной направленности в период
смены.
Задачи программы:
51. Способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, формированию у них
мотивации к ведению здорового образа жизни путем включения в лечебно-
оздоровительные и физкультурно-оздоровительные мероприятия смены.
2. Создать атмосферу, способствующую раскрытию и реализации творческого
потенциала участников смены, через формирование отношений сотрудничества и
содружества во временном детском коллективе.
3. Способствовать формированию и развитию досуговой культуры через
сказкотворчество, драматизацию и декоративно-прикладную деятельность в аспекте
разновидностей сказок.
Принципы:
Принцип гуманизации. Признание гражданских прав личности ребенка, обеспечение
привлекательности и эстетичности педагогического процесса и комфортность
воспитательных отношений его участников.
Принцип природосообразности. Учет состояния здоровья ребенка, его физического
потенциала и отклонений, половой и возрастной дифференциации и окружающей его
природной среды.
Принцип социально-личностной ориентации. Создание ребенку условий для
самореализации и удовлетворения своих интересов в группе; повышение социального
статуса.
Принцип сознательности и творческой активности. Формирование у ребенка
интереса к содержанию и процессу познания, удовлетворение потребности в
творческом самовыражении.
Принцип вариативности. Оптимальное сочетание индивидуальных, групповых и
массовых форм работы. Возможность изменения формы и содержания мероприятий с
учетом педагогической ситуации и действия других факторов при сохранении общей
направленности на решение задач смены.
Принцип динамического наблюдения и контроля. Непрерывное наблюдение и
выявление новой информации о потенциальных возможностях ребёнка на разных
этапах работы, оценка уровня эффективности мероприятий смены.
Содержание и средства реализации программы
Логика развития содержания по этапам
Смена проводится в рамках игрового сюжета, где предполагается трансформация
ключевых составляющих программы под тематику игрового сюжета.
Основные этапы реализации программы:
№ Период Основные направления работы
п/п смены
1. Подготовительный Разработка программы и сюжетно-игровой модели зимней
смены 2019 года.
Знакомство педагогического коллектива с программой
смены, составление распорядка дня, написание сценариев
2. Организационный Изучение списков, комплектование групп с учетом возраста,
(3 дня) пожеланий детей и их родителей.
Знакомство с условиями и правилами пребывания в Центре,
постановка дисциплины.
Организация жизнедеятельности отряда. Формирование
актива отряда. Создание положительного эмоционального
настроя на смену. Работа над сплочением и развитием
коллектива
3. Основной Организация активного досуга детей. Полноценное
(9 дней) включение детей в реализацию сюжетно-игровой модели
6смены. Поддержание условий для обеспечения безопасности
участников смены, улучшения их физического и
психического здоровья.
1. Психологическое направление «Взгляд на мир через
призму сказки» (Приложение 1).
2. Оздоровительное направление
«Профилактические и оздоровительные мероприятия в
период зимнего отдыха детей» (Приложение 2).
3. Воспитательное направление (План-сетка ключевых
мероприятий смены).
4.Творческое направление «Сказка своими руками»
(Приложение 3).
5.Спортивно-оздоровительное направление
(Приложение 4)
4. Заключительный Подведение итогов смены:
(2 дня) - тематическая программа «Парад сказок»;
- выставка творческих работ;
- закрытие слета.
Создание условий для благоприятного
эмоционального расставания
5. Итоговый 1. Анализ реализации программы.
2. Анализ количественных и качественных изменений,
произошедших с участниками смены (составление
аналитического, статистического отчетов)
Модель игрового взаимодействия
Сказочница:
«Хоть и наступил уже двадцать первый век, а сказки остаются сказками. Каждый
новый век дарит миру свои сказки. Вот и настало время для того, чтобы новые сказки
появились. А для этого надо заглянуть в заповедный лес, пока занесенный снегом,
послушать, как поет свою песню метель. На первый взгляд кажется, что там нет ни одной
живой души. Но это только на первый взгляд. Точно известно, что в теплой избушке Ёжик со
своими друзьями пишут новую сказку, не длинную, не короткую, а самую новогоднюю,
полную волшебства и приключений.
Сколько всего в это время случилось, ни в сказке сказать, ни пером описать, а лучше
своими глазами увидеть, своими ушами услышать. Вот мы и заглянем в занесенный снегами
заповедный лес, где все замерло в ожидании новогодних каникул!».
Легенда
В новогоднюю ночь по давней доброй традиции талисман «Родника» - Ёжик, Дед
Мороз со Снегурочкой, Медвежонок и Снеговички собрались за круглым столом, чтобы
придумать новую сказочную историю-праздник для ребят. А где праздник, там и переполох
случается…
И тут – динь-дилинь! – телефон звонит. Оказалось, это Баба Яга в гости
напрашивается, обещает идеи сказочные подкинуть. Посоветовались друзья, а вдруг и
правда Бабуся Ягуся что-то дельное подскажет, и решили пригласить к себе.
Напрасно поверили они в добрые намерения нечистой силы. У Бабы Яги были свои
планы. Дружок её Кот Баюн день за днем, неделю за неделей, год за годом сказки сказывал,
на добрых людей в лесу морок напускал, да вот беда случилась – закончились сказки у кота.
И задумали злодеи похитить сказку новую. Забралась Баба Яга в ступу, Кота Баюна
прихватила, взмахнула помелом, свистнула, и помчались они в домик к Ёжику.
Встретили Бабу Ягу с Котом Баюном как самых дорогих гостей, чаем с малиновым
вареньем напоили. Стал котейка мурлыкать, благодарить за угощение, сказочку под ус
7наговаривать, с каждым словечком все громче да громче. А известно, как замурлыкает Баюн,
так напускает, на кого захочет, заколдованный сон. Вот и хозяева не смогли противостоять
его волшебству и заснули.
Воцарилась в домике тишина, один только сквозняк листочки со сказкой перебирает.
Обрадовались Баба Яга и Баюн, что сказка новая в их руках оказалась. Но рано радовались,
не было у этой сказки ни начала, ни конца. Опять стали думать, куда им податься за
сказками.
В том момент на праздник начала съезжаться ребятня. И решила сила нечистая
ситуацией воспользоваться. Заключили договор: ребята копилку Кота Баюна сказками
пополнят, а он снимет заклятье с Ёжика и его друзей. Но дети предупредили Кота, что
сказками, которые они придумают, можно убаюкать только с добрыми намерениями.
Сюжет
Восьмой раз в зимние новогодние каникулы ребята съедутся в «Родник» на детский
слет любителей сказок «Дружба. Спорт. Творчество».
На этот раз участникам слета предстоит справиться с заклятием Кота Баюна, сочинив
современные сказки о дружбе и семье, о здоровье и любви к своей Родине.
Смена условно поделена на три блока:
1 блок «Что это в сказке такое творится? Нам разобраться пора…».
Участники смены узнают о том, что их добрые старые друзья Ёжик, Медвежонок,
Снеговички, Дед Мороз и Снегурочка погрузились в зачарованный сладкий сон, и поэтому
обещанного новогоднего праздника не будет. Всё это проказы Кота Баюна и Бабы Яги. В
обмен на снятие заклятия нечистая сила просит детей сочинить новые современные сказки в
копилку Кота Баюна.
2 блок «Вот и настало время для того, чтобы новые сказки появились».
Ребята сочиняют сказки на заданные темы и показывают их в творческой форме. Кот
Баюн с Бабой Ягой оценивают творчество детей и выдают им волшебные предметы
(музыкальная шкатулка, ледяной мобил, бубенцы с упряжки Деда Мороза, часы с кукушкой),
которыми можно разбудить добрых персонажей. День за днем копилка сказок пополняется, и
друзья детей просыпаются.
3 блок «Как дорожки замела вьюга снежная, снова в гости к нам пришла ночь волшебная».
В результате совместной творческой деятельности все персонажи расколдованы, и
праздник состоится. В «Параде сказок» примут участие герои любимых, всем известных
сказок и тех, что придумали ребята.
Словарь смены
Центр «Родник» - площадка для слета.
Руководитель смены – действующий персонаж – Сказочница.
Дети – участники слета, сказочники.
Отряды – творческие коллективы (ТК).
Педагоги-организаторы, вожатые, специалисты - сказковеды.
Координационный центр – Сказочница, сказковеды, детский актив.
Система соуправления
В каждом отряде среди участников смены проводятся выборы актива:
Руководитель творческого коллектива (ТК).
Физрук.
Валеолог.
Фотограф.
Текстовик.
Художник-оформитель.
Аниматор.
8Координационный центр:
Сказочница
Сказковеды
Актив
руководителей ТК
Актив по ЗОЖ Актив по СМИ Актив по КТД
Художник- Анитамор
Физрук Валеолог Фотограф Текстовик
оформитель
Сказковеды – педагоги-организаторы, вожатые и специалисты по комплексной
реабилитации, координирующие действия творческих коллективов.
Актив руководителей ТК – дети, ответственные за жизнедеятельность отряда в
сотрудничестве с вожатыми.
Актив по ЗОЖ – дети, ответственные за реализацию физкультурно-оздоровительного
направления в творческих коллективах.
Актив по СМИ – дети, ответственные за освещение достижений творческих
коллективов во время слета.
Актив по КТД – дети, ответственные за реализацию творческого направления в
творческих коллективах.
Система стимулирования участников смены
Отрядный рост
На протяжении всей смены ведется учет достижений каждого отряда на Экране
соревнований. Экран оформлен согласно сюжету смены в виде волшебного сундука. В
качестве стимулирования отрядам на их место на Экране крепятся наградные знаки –
волшебные предметы, полученные отрядами за участие в мероприятиях.
Наградные знаки выдаются при выполнении условий:
93 наградных знака - дети проявили активность и творчество, выполнили все задания, заняли
1 место по итогам игры;
2 наградных знака - дети не всегда проявляли активность и творчество, выполнили все
задания, заняли 2 место по итогам игры;
1 наградной знак - задания выполняла лишь инициативная группа отряда, выполнили все
задания или частично, заняли 3 место по итогам игры.
Творческий коллектив-победитель определяется по общему числу наградных знаков.
Личностный рост
Дети, участвуя в мероприятиях смены различной направленности, ежедневно
получают за активность, спортивность, креативность наградные знаки - ежики в количестве
одной штуки за победу в каждой номинации. Результаты заносятся в отрядный экран.
Критерии оценки:
«Активность» - ребенок проявляет активность в жизнедеятельности отряда, способствует
достижению задач, поставленных перед отрядом.
«Спортивность» - ребенок проявляет активность в мероприятиях физкультурно-
оздоровительной направленности, имеет спортивные достижения.
«Креативность» - ребенок проявляет способность к генерированию идей и новых подходов к
решению поставленных задач.
Итоги личностного роста подводятся в конце смены. Дети, набравшие наибольшее
количество наградных знаков, награждаются дипломами в номинациях «Активист смены»,
«Спортсмен смены», «Креативщик смены» и памятными призами.
Система мотивации
Создание ситуации соревнования на уровне отряда и центра (конкурсы «Самая чистая
комната», «Самый чистый стол», «Самый организованный поход в столовую» и т.п.).
Признание достижений (личностного роста) ребенка в различных видах деятельности (как в
творческом плане, так и в социально-бытовом). Поощрение ребенка: похвала, присвоение
победы в той или иной номинации, получение права принять участие в социально-значимой
деятельности, награда в виде грамоты или памятного сувенира, благодарность родителям.
План-сетка ключевых мероприятий смены
Дата Мероприятия
1 блок «Что это в сказке такое творится? Нам разобраться пора…»
03.01.19 Цитата дня: «Вообще-то жизнь полна фантастических и совершенно
невероятных событий, но обыкновенно мы умудряемся все их проморгать, даже
не догадываясь, что они встречаются на каждом шагу». Эрленд Лу
Ключевые мероприятия дня:
Заезд детей, расселение, инструктаж, прохождение медосмотра.
Игры на знакомство, командообразование.
Открытие детского слета «Дружба. Спорт. Творчество».
Дискотека «Давайте познакомимся»
Огонек
04.01.19 Цитата дня: «Каждый день - это приключение, которое часто скрывается за
обыденностью. Чудеса происходят всегда, они повсюду вокруг нас, нужно
только уметь смотреть». Неизвестный автор
Лечебно-оздоровительные мероприятия.
Занятия в бассейне.
Физкультурное мероприятие.
Психологическое занятие.
Творческие мастер-классы.
Театрализованное представление «Сказочный переполох» (погружение в
игровую модель смены).
Огонек
102 блок «Вот и настало время для того, чтобы новые сказки появились»
05.01.19 Цитата дня: «Все почести этого мира не стоят одного хорошего друга».
Вольтер
Ключевые мероприятия дня:
Лечебно-оздоровительные мероприятия.
Занятия в бассейне.
Физкультурное мероприятие.
Психологическое занятие.
Творческая площадка «Как придумать сказку: прием придумывания
продолжения истории».
Творческие мастер-классы.
Тематическая программа «Сказки о настоящей дружбе» (вокальный
конкурс).
Дискотека от диджея Ёжика.
Огонек
06.01.19 Цитата дня: «Чудеса в жизни случаются! Просто они происходят не по
волшебству. Люди сами делают их, например, для тех, кого любят». Олег Рой
Ключевые мероприятия дня:
Лечебно-оздоровительные мероприятия.
Занятия в бассейне.
Физкультурное мероприятие.
Психологическое занятие.
Творческие мастер-классы.
Творческое мероприятие «Музыкальные сказки» (театрализация).
Огонек
07.01.19 Цитата дня: «- Какой сегодня день?!
- День сказочного настроения». Неизвестный автор
Ключевые мероприятия дня:
Лечебно-оздоровительные мероприятия.
Физкультурное мероприятие.
Творческие мастер-классы.
Колядки.
Творческое мероприятие «Сказки без подсказки» (театрализация).
Огонек
08.01.19 Цитата дня: «Может быть, для того, чтобы испытать чудо, в чудеса надо
поверить?». Дэн Браун
Ключевые мероприятия дня:
Лечебно-оздоровительные мероприятия.
Физкультурное мероприятие.
Творческие мастер-классы.
Колядки.
Творческое мероприятие «Фейерверк достижений» (конкурсно-игровая
программа).
Огонек
09.01.19 Цитата дня: «Семья – это бесценный дар. Его нужно беречь, а не разрушать».
Сьюзан Кинг
Ключевые мероприятия дня:
Лечебно-оздоровительные мероприятия.
Физкультурное мероприятие.
Творческая площадка «Как придумать сказку: техника фантастических
11гипотез».
Творческие мастер-классы.
Тематическая программа «Сказки про семью про дружную всем такую
нужную» (литературно-музыкальная композиция).
Дискотека от диджея Медвежонка.
Огонек
10.01.19 Цитата дня: «В каждой сказке есть урок, что жизнь мы сами делаем
прекрасной». Владимир Борисов
Ключевые мероприятия дня:
Лечебно-оздоровительные мероприятия.
Физкультурное мероприятие.
Творческие мастер-классы.
Колядки.
Творческое мероприятие «Секрет волшебной книги» (танцевальные
зарисовки).
Огонек
11.01.19 Цитата дня: «Здоровье гораздо более зависит от наших привычек и питания,
чем от врачебного искусства». Джон Леббок
Ключевые мероприятия дня:
Лечебно-оздоровительные мероприятия.
Физкультурное мероприятие.
Психологическое занятие.
Творческая площадка «Как придумать сказку: метод волшебного
треугольника».
Творческие мастер-классы
Тематическая программа «Поучительные сказки о здоровом образе
жизни» (танцевальный конкурс).
Дискотека от диджеев Снеговичек.
Огонек
12.01.19 Цитата дня: «Человеку в этой жизни трудно обойтись без тайн и старинных
легенд, без тех сказочных историй, что по ночам нашептывают друг другу
планеты». Говард Лавкрафт
Ключевые мероприятия дня:
Лечебно-оздоровительные мероприятия.
Физкультурное мероприятие.
Творческие мастер-классы.
Творческое мероприятие «Любимые сказки на новый лад»
(импровизация).
Огонек
13.01.19 Цитата дня: «Родина есть для нас предмет культурного творчества, это мы
сами в наших особенных дарах и талантах». Сергей Николаевич Булгаков
Ключевые мероприятия дня:
Лечебно-оздоровительные мероприятия.
Занятия в бассейне.
Физкультурное мероприятие.
Рождественская программа «Игра-коляда».
Психологическое занятие.
Творческая площадка «Как придумать сказку: сказки на чайных
пакетиках».
Творческие мастер-классы.
12 Тематическая программа «Сказки про то, как в России Новый год
встречают» (театрализация).
Дискотека от диджея Деда Мороза.
Огонек
3 блок «Как дорожки замела вьюга снежная,
снова в гости к нам пришла ночь волшебная»
14.01.19 Цитата дня: «Зима – единственное время года, когда все могут проникнуть в
сказку и верить в чудеса, словно маленькие дети. Самое волшебное время в
году!». Неизвестный автор
Ключевые мероприятия дня:
Лечебно-оздоровительные мероприятия.
Физкультурное мероприятие.
Сказочная фотосессия.
Творческие мастер-классы.
Тематическая программа «Парад сказок».
Огонек
15.01.19 Цитата дня: «Чем пахнет зима?.. Чудом!.. Ведь в ней всё сказочно!». Владимир
Дронов
Ключевые мероприятия дня:
Лечебно-оздоровительные мероприятия.
Физкультурное мероприятие.
Сказочная фотосессия.
Творческие мастер-классы.
Закрытие Детского слета «Дружба. Спорт. Творчество».
Огонек
16.01.19 Цитата дня: «Волшебство - это вера в себя. И когда тебе это удается, то
удается и все остальное». Гёте
Игра «Снежные пожелания».
Выезд детей
Режим дня
Время Мероприятие Место проведения
08:00 Постепенный подъём, «Ласковая минутка» Группа
08:30 Утренний отрядный сбор: план дня Холл этажа
08:40 Зарядка Танцевальный зал,
территория
09:00 Завтрак Столовая
Оздоровительные процедуры Лечебный корпус
Психологические занятия Спальный корпус, каб. 106,
09:30 - 118
12:30 Творческий мастер-класс Корпус социально-
трудовой реабилитации
Морозная динамическая прогулка Территория
12:30 - Свободное время, тихие игры, индивидуальное Группа
13:00 чтение
13:00 Обед Столовая
14:00 - Послеобеденный дневной отдых Группа
15:30
15:30 - Отрядные мероприятия Холл этажа
16:00
1316:00 - Свободное время, тихие игры, индивидуальное Группа
16:30 чтение
16:30 Полдник Столовая
Бассейн, спортивные мероприятия СОК
17:00 -
Морозная динамическая прогулка Территория
19:00
Отрядные мероприятия Группа
18:30- Свободное время, тихие игры, индивидуальное Группа
19:00 чтение
19:00 Ужин Столовая
20:00 Культурно-массовые мероприятия Концертный зал,
танцевальный зал,
территория
21:00 Второй ужин (младший отряд) Столовая
21:30 Второй ужин (старший, средний отряды) Столовая
21:15 Вечерний огонек (младший отряд) Группа
21:45 Вечерний огонек (старший, средний отряды) Группа
21:30 Вечерний туалет, сон (младший отряд) Группа
22:00 Вечерний туалет, сон (старший, средний отряды) Группа
Организация жизнедеятельности детей на смене в условиях загородного центра
выстроена в соответствии с требованиями к соблюдению санитарных норм и правил и
обеспечению безопасности детей: «Система валеологических мероприятий» (Приложение 5),
«Система обеспечения безопасности отдыхающих в ОРЦ «Родник» (Приложение 6).
Факторы риска
№ Факторы риска Меры профилактики Ответственный
п/п
1. Низкое проявление
Выявление интересов, изменение Руководитель
интереса детей к
формы и содержания мероприятий смены.
сюжету смены и
при сохранении общей Специалист по
видам деятельности направленности на решение задач комплексной
смены реабилитации.
2. Повышенная Занятия в сенсорной комнате на Педагог-психолог.
конфликтность в снятие эмоционального напряжения. Педагог-
группе Проведение игр на сплочение организатор
временного коллектива
3. Большое количество Проведение валеологических
детей с вредными мероприятий
привычками
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты Методы Критерии эффективности
отслеживания
Сохранение и укрепление Отчет медицинских - Повышение работоспособности в
здоровья детей, повышение работников, различных видах деятельности.
их мотивации к ведению педагогов- - Отсутствие заболеваний (низкий
здорового образа жизни психологов. процент) во время смены.
Журнал - Количество детей, посетивших
посещаемости физкультурно-оздоровительные
мероприятий. мероприятия
Педагогическое
наблюдение
14Формирование Педагогическое -Степень удовлетворенности
благоприятной наблюдение. различными сторонами жизни
эмоциональной атмосферы, Анкетирование коллектива
включение участников -Результаты диагностики
смены в различные виды психологического климата в отряде
совместной творческой и эмоционального состояния детей.
деятельности - Заинтересованность и активное
включение в различные виды
деятельности
Повышение уровня Анализ качества -Активность и заинтересованность
досуговой культуры поделок, детей сюжетом смены.
представленных на -Количество детей участвующих в
выставке. мероприятиях.
Педагогическое -Количество и качество поделок,
наблюдение. представленных на выставку
Отчет педагогов- декоративно-прикладного
организаторов, творчества.
вожатых -Количество детей, награжденных
дипломами и памятными призами
Кадровое обеспечение
№ Должность Кол-во Функциональные обязанности
п/п
1. Руководитель 1 Осуществляет общее руководство
деятельностью центра, контроль и
координацию служб по обеспечению
жизнедеятельности центра
2. Заместитель руководителя 1 Отвечает за организацию воспитательной и
по учебно-воспитательной образовательной деятельности отдыхающих
работе в Центре
3. Заместитель руководителя 1 Отвечает за организацию лечебно-
по лечебно- оздоровительной деятельности Центра
оздоровительной работе
4. Заведующая отделением 1 Отвечает за реализацию оздоровительно-
психолого-педагогической образовательной программы
реабилитации,
руководитель смены
5. Заведующая отделением 1 Отвечает за организацию работы творческих
социально-трудовой мастерских центра, физкультурно-
реабилитации оздоровительную работу
6. Заведующая сектором 1 Отвечает за подготовку и организацию
организационно- заезда, за оказание методической помощи
методической работы специалистам центра
7. Специалист по 20 Проводит социально-педагогическую и
комплексной реабилитации социально-психологическую работу с
детьми и подростками
8. Педагог-организатор 3 Содействует развитию личности, талантов и
способностей, формированию общей
культуры детей, подростков
9. Педагог-психолог 3 Осуществляет профессиональную
15деятельность, направленную на сохранение
психического, соматического и социального
благополучия детей и подростков, на
психическое развитие и становление,
реализацию возрастных и индивидуальных
возможностей, личностного роста
10. Социальный педагог 8 Обучение детей и подростков трудовым
навыкам по своему направлению
11. Врач-педиатр 1 Составление программы медицинской
реабилитации на период его пребывания в
центре, контроль выполнения этой
программы, динамические наблюдение и
лечение курируемых детей
12. Врач ЛФК и спортивной 1 Обеспечение процесса медицинской
медицины реабилитации детей и подростков с
ограниченными возможностями методами
лечебной физкультуры
13. Врач-физиотерапевт 1 Назначение и контроль физиолечения
пациентам центра
14. Палатные медицинские 4 Оказание доврачебной помощи детям,
сестры выполнение сестринских манипуляций в
соответствии с назначениями врача
15. Медсестры по 3 Осуществление процесса медицинской
физиотерапии реабилитации путем проведения
физиопроцедур в соответствии с
назначениями врача
16. Инструктор ЛФК 1 Осуществление процесса медицинской
реабилитации методами лечебной
физкультуры в соответствии с
назначениями врача ЛФК
17. Инструктор по АФК 4 Осуществление комплекса мероприятий,
направленных на физическое развитие и
оздоровление ребёнка
18. Вожатый 3 Проводит образовательную, и
воспитательную работу с детьми и
подростками закрепленной группы
Материально-техническое обеспечение
Все здания в капитальном исполнении.
1. Спальный корпус
Спальный корпус рассчитан на 100 мест. Проживание в 2 и 3 – местных номерах. Санузел
рассчитан на 2 комнаты. Душевые расположены на этажах. Для реализации культурно-
досуговых и физкультурно-оздоровительных мероприятий имеются: концертный зал,
спортивно-игровой зал (мягкий городок, теннисный стол), библиотека, сенсорная комната,
чайная, игровые комнаты, холлы. На первом этаже располагаются кабинеты узких
специалистов: логопеда, психолога, социального педагога.
Корпус оборудован пандусами, лифтом. Функционирует круглосуточный медицинский
пост, где в любое время суток окажут неотложную помощь.
2. Лечебный корпус
16В трехэтажном лечебном корпусе два этажа занимает лечебное отделение, на третьем
этаже – гостиничные номера и танцевальный зал.
На первом этаже расположены спелеокамера, ванное отделение, кабинет ПДМ, лечебные
души, кабинет грязелечения и парафинолечения.
На втором этаже – кабинет электросветолечения, зал лечебной физкультуры, три
кабинета массажа, ингаляторий, кабинет врача – физиотерапевта, врача ЛФК, невролога,
кабинет заведующей отделением и главной медсестры. Для отдыха имеется просторный
холл с мягкой мебелью, телевизором, фонтаном.
3. Корпус социально-трудовой реабилитации
Двухэтажный корпус, именуемый «Город мастеров», разместил под своей крышей
мастерские декоративно-прикладного творчества. В выставочном зале находится постоянно
действующая экспозиция лучших детских работ, а также проходят показы кукольных
спектаклей театра «Радужные капельки».
4. Спортивно-оздоровительный комплекс
Современный спортивно – оздоровительный комплекс запущен в эксплуатацию в 2007
году. В нем имеется бассейн (длина – 12 м, ширина – 6 м), сауна с комнатой отдыха,
большой спортивный зал (площадь – 557,3 кв. м), тренажерный и гимнастический залы,
медицинский кабинет, буфет, душевые комнаты и раздевалки. В бассейне осуществляется
трехступенчатая очистка воды и регулярный контроль качества воды.
5. Столовая
Столовая рассчитана на 150 посадочных мест. Площадь – 700 кв. м.
Питание в Центре пятиразовое, включающее в себя завтрак, обед, полдник, ужин,
сонник. Имеется витаминный стол. Меню разработано в соответствии с рекомендациями
министерства здравоохранения и социального развития РФ, сбалансировано по основным
пищевым ингредиентам.
6. Административный корпус
7. Банно-прачечный комплекс
8. Котельная
Обеспечение теплом осуществляется при помощи собственной газовой котельной.
Подача горячей воды круглосуточно.
На территории центра находится детская площадка, на которой установлены качели,
песочница, также имеется спортивный городок, футбольное поле, волейбольная площадка.
17Список литературы
1. Битянова, М.Р. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками / М.Р.
Битянова. - СПб: Питер, 2009.
2. Вместе мы с тобой – летом и зимой: методический сборник из опыта работы. -
Тюмень, 2009.
3. Горбатова Е.А. Теория и практика психологического тренинга: учеб. пос./ Е А.
Горбатова. - Спб.: Речь, 2008.
4. Жизненные навыки. Уроки психологии в 1-ом классе / Под ред. С. В. Кривцовой. –
М.: Генезис, 2002. – 208 с.
5. Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Практикум по сказкотерапии / Т.Д. Зинкевич-
Евстигнеева. - СПб.: ООО «Речь», 2000. - 310с.
6. Кальмова, С. Е. Сенсорная комната — волшебный мир здоровья: учебно-
методическое пособие / С.Е. Кальмова, Л.Ф. Орлова, Т.В. Яворовская. - СПб.: НОУ
«СОЮЗ», 2006.
7. Куц, И.В. Дополнительное образование в летнем лагере: авторские программы,
занятия кружков / И.В. Куц. – Волгоград: Учитель, 2007.
8. Педагогический марафон-2010: методический сборник. – Тюмень: Ребячья
республика, 2010.
9. Пономаренко, Л. П., Белоусова Р. В. Основы психологии для старшеклассников:
Пособие для педагога: в 2 ч. – М.: ВЛАДОС, 2001. – Ч.1. Основы психологии: 10 кл. –
224 с. – (Библиотека школьного психолога).
10. Субботина, Л.Ю. Развитие воображения у детей. Я., Академия развития, 1997.
11. Фопель, К. Как научить детей сотрудничать? / К. Фопель. - М.: Генезис, 2006.
12. Чеканова, Е.Н. Психологический справочник вожатого: методический сборник из
опыта работы с вожатыми и детьми / Е.Н.Чеканова. - Тюмень: Ребячья республика,
2014.
13. Чурикова, А. Копилка для тренера: сборник разминок, необходимых в любом
тренинге / А. Чурикова, В. Снегирёв. – СПб.: Речь, 2006.
14. Сказки на чайных пакетиках. Нина Дашевская [Электронный ресурс]: - режим
доступа http://samlib.ru/d/dashewskaja_nina_sergeewna/teabags.shtml, свободный.
15. Новогодние сказки кота Баюна. Сказки заповедного леса
Любовь Сушко [Электронный ресурс]: - режим доступа
https://mybook.ru/author/lyubov-sushko/novogodnie-skazki-kota-bayuna-skazki-
zapovednogole/read/, свободный.
16. Янковская Е. А. Развитие творческой активности подростков средствами
декоративно-прикладного искусства [Текст] // Педагогическое мастерство: материалы
Междунар. науч. конф. (г. Москва, апрель 2012 г.). — М.: Буки-Веди, 2012. — С. 197-
199. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/22/2019/
18Приложение 1
Программа психолого-педагогического сопровождения детей
«Взгляд на мир через призму сказки»
Автор-составитель: педагог-психолог Воинкова К.В.
«Нет сказок лучше тех, которые создаёт сама жизнь»
Г.Х.Андерсе
Пояснительная записка
В зимние каникулы каждый ребенок мечтает о насыщенном и интересном отдыхе.
Детский оздоровительный центр – это идеальное место, где можно с пользой и радостью
провести зимние каникулы, в свое удовольствие пообщаться со старыми друзьями и завести
новых.
Тематика зимней смены в «Роднике» разворачивается вокруг темы сказок.
Практическая значимость данной темы основана на том, что сказка - это очень важный
проводник жизни ребенка. Именно через сказку происходят глубокие изменения в социально
– личностном развитии детей. Ребенок погружается внутрь изображаемых обстоятельств,
мысленно принимает участие в действиях героев, переживает их радости и печали. Такого
рода активность чрезвычайно расширяет сферу духовной жизни ребенка, имеет
немаловажное значение для его умственного и нравственного развития. Сказка входит в
жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного
детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром
литературы, с миром человеческих взаимоотношений и с окружающим миром в целом.
Сказка преподносит детям поэтический и многогранный образ своих героев, оставляя при
этом простор воображению. Духовно-нравственные понятия, ярко представленные в образах
героев, закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими людьми,
превращаясь в нравственные эталоны, которыми регулируются желания и поступки ребенка.
На основе этого можно отметить, что сказки воспитывают в человеке высокое чувство любви
к родной земле, любви к родным и близким людям, понимание труда как основы жизни, они
судят об исторических событиях, о социальных отношениях в обществе, о защите Отечества,
о культуре, о здоровом образе жизни.
На кратковременной оздоровительной смене задача психологов состоит в том, чтобы
помочь детям познакомиться друг с другом, адаптироваться в новых условиях, создать
эмоционально комфортные условия пребывания, создать долгосрочную перспективу
дальнейшего личностного, психологического и физического развития ребенка.
Цель, задачи, принципы
Цель: содействие социальной адаптации детей и подростков, развитию личностных
качеств в условиях специально организованной деятельности в период оздоровительной
смены.
Задачи:
1. Создать атмосферу безопасности для каждого ребенка, помочь ребятам войти в контакт с
социумом, почувствовать себя комфортно в новых условиях.
2. Способствовать психофизиологическому оздоровлению.
3. Создать условия, способствующие развитию творческой индивидуальности, становлению
субъективности ребенка.
4. Способствовать формированию у детей сознательного и ответственного отношения к
собственному здоровью как одной из важнейших жизненных ценностей.
5. Способствовать формированию у детей позитивного отношения к семейным и
нравственным ценностям.
Принципы:
- научность – использование научно-обоснованных и апробированных в педагогической
практике технологий и методик;
19- системность – организация системы работы со всеми участниками образовательного
процесса;
- комплексность - совместная деятельность различных специалистов, всех участников
учебно-воспитательного процесса в решении задач сопровождения;
- превентивность - обеспечение перехода от принципа «скорой помощи» (реагирования на
уже возникшие проблемы) к предупреждению возникновения проблемных ситуаций;
- технологичность - использование современных технологий, интерактивной стратегии в
работе;
- конфиденциальность - материал, полученный психологом в процессе его работы с
испытуемым на основе доверительных отношений, не подлежит сознательному или
случайному разглашению;
- компетентность - психолог четко определяет и учитывает границы собственной
компетентности, психолог несет ответственность за выбор процедуры и методов работы с
клиентом.
- ответственность - психолог осознает свою профессиональную и личную ответственность
перед клиентом и обществом за свою профессиональную деятельность.
Учебно-тематический план
№ Количеств
Тема Теория Практика
№ о часов
1. Я+ты=мы 1 0,1 0,9
2. Путешествие в страну Дружбы 2 0,2 1,8
3. Любовь к Родине начинается с семьи 1 0,2 0,8
4. В здоровом теле – здоровый дух 2 0,4 1,6
Итого: 6 0,9 5,1
Содержание программы
Тема 1. Я+ты=мы (1 час)
Цель: знакомство, установление контакта, создание доверительной обстановки, сплочение,
поддержание положительного эмоционального настроя в отряде.
Приветствие.
Обсуждение правил.
Упражнения, направленные на сплочение и взаимодействие временного детского
коллектива.
Рефлексия, подведение итогов.
Ритуал прощания.
Тема 2. Путешествие в страну Дружбы (2 часа)
Цель: определение понятия «дружба», установление контакта, создание доверительной
обстановки, сплочение, поддержание положительного эмоционального настроя в отряде.
Приветствие.
Упражнение «Ласковое имя».
Релаксация «Страна Дружбы». Обсуждение.
Упражнение «Настоящий друг».
Беседа на тему «Законы дружбы».
Упражнение «Мой домик».
Упражнение «Дружеские объятия».
Рефлексия, подведение итогов.
Ритуал прощания.
Тема 3. Любовь к Родине начинается с семьи (1 час)
20Цель: формирование у ребенка системы духовно-нравственных ценностей, развитие чувства
ответственности и гордости за свою Родину, укрепление позитивного отношения к семье.
Приветствие.
Формирование и обсуждение понятия «Семья и Родина».
Психогимнастика «Да!».
Беседа «Семейные традиции».
Притча о семье. Обсуждение.
Упражнение «Сердце семьи».
Упражнение - создание проекта «Счастливая семья».
Рефлексия, подведение итогов.
Ритуал прощания.
Тема 4. В здоровом теле – здоровый дух (2 час)
Цель: формирование у детей сознательного и ответственного отношения к собственному
здоровью как одной из важнейших жизненных ценностей, подведение итогов смены
выражение эмоций, связанных с расставанием.
Приветствие
Разминка «Здравствуйте».
Упражнение «Режим дня».
Упражнение-разминка «А вы когда-нибудь…?»
Упражнение «Вредные привычки». Сочинение сказки про «Здорового и Нездорового
человека».
Упражнение-игра «Слагаемые здоровья».
Притча «Здоровье», обсуждение.
Игра «Собери «Планету Здоровья».
Рефлексия, подведение итогов.
Ритуал прощания.
Календарный учебный график
Целевая аудитория: дети школьного возраста - участники смены.
Продолжительность смены: 7-14 дней
Количество учебных часов: 6 часов, академический час равен 45 мин.
Режим занятий: по отдельному графику (план работы на смену).
Форма обучения: групповая.
Наполняемость группы: количество детей равное количеству детей в отряде.
Условия реализации программы
Методическое обеспечение
При реализации программы используются такие техники работы, как:
Арттерапия - творческий процесс, позволяющий ребенку ощутить и понять самого себя,
выразить свободно свои мысли и чувства, освободиться от конфликтов и сильных
переживаний, развить эмпатию, быть самим собой, свободно выражать мечты и надежды.
Сказкотерапия (один из приемов в арттерапии) – это психологическое воздействие на
личность через сказку, способствующее коррекции проблем и развитию личности. В
сказкотерапии используются терапевтические сказки – истории, рассказывающие о
проблемах и переживаниях, с которыми сталкивается ребенок. Благодаря сказкотерапии, у
ребенка формируется творческое отношение к жизни, сказка помогает увидеть многообразие
способов достижения цели, развивает скрытые способности к решению жизненных задач.
Музыкотерапия - средство оптимизации творческих сил в работе. Занятия по арт-терапии
обязательно включают элементы музыкотерапии (музыкальное сопровождение).
Коллаж – способ, в процессе которого делается упор на положительные эмоциональные
переживания ребенка; дает возможность проявить себя даже человеку, не имеющему
21художественных задатков; позволяет в максимальной степени раскрыть потенциальные
возможности ребенка; является очень эффективным средством работы с личностью.
Телесно-ориентированная терапия – одно из самых современных и эффективных
направлений в психологии, помогающее ребенку использовать своё тело как инструмент
взаимодействия с окружающим миром. Он учится доверять своему телу, собственным
впечатлениям, различать эмоции, усваивает приёмы самоконтроля. Как только ребенок
погружается в свои переживания и дает свободу чувствам – происходит внутреннее
раскрепощение.
Метод визуализации – это метод психотерапии, построение зрительных образов в голове, для
изменения своего мировосприятия и негативных, подсознательных установок и глубинных,
часто иррациональных убеждений, с целью избавления от различных эмоционально-
психологических проблем в жизни. Техники визуализации: образы расслабляющие, образы
совладания, образы достижений, корректирующие образы, образы будущего.
Песочная терапия – это способ общения с миром и самим собой; способ снятия внутреннего
напряжения, воплощения его на бессознательно-символическом уровне, что повышает
уверенность в себе и открывает новые пути развития. Песочная терапия дает возможность
прикоснуться к глубинному, подлинному Я, восстановить свою психическую целостность,
собрать свой уникальный образ, картину окружающего мира.
Игровая терапия - все методы работы, использующие детскую игру и игрушки.
Психологический тренинг - форма активного обучения навыкам поведения и развития
личности.
Организационно-педагогические условия реализации программы
1. Психодиагностическое обследование: выявление особенностей адаптации детей к
условиям жизни в центре, изучение особенностей межличностного общения, оценка
динамики сплоченности детских коллективов, оценка эффективности реализации
программы. Проведение психолого-педагогической диагностики психоэмоционального
состояния детей с целью оказания им своевременной психологической помощи и поддержки
посредством консультативной и коррекционно-развивающей деятельности.
- Входная диагностика.
Обследуемые параметры личности - общие сведения о ребенке; ожидания ребенка; интересы
и склонности; анкетирование детей в организационный период с целью выявления их
интересов, мотивов пребывания их в центре.
- Текущая диагностика.
Обследуемые параметры: эмоционально - психологический климат в отряде,
индивидуальное самочувствие ребенка, характер межличностных отношений, уровень
развития отрядного коллектива, наблюдение за поведением детей во время игр,
позволяющие выявить лидерские качества, уровень коммуникативности.
- Итоговая диагностика.
Обследуемые параметры: личностный рост члена отряда, удовлетворенность пребыванием в
центре, оправдание ожиданий, анализ участия отряда в творческих делах.
2. Коррекционно-развивающая деятельность: обучение детей основам конструктивного
взаимодействия; проведение коррекционно-развивающих занятий, психологических занятий,
направленных на формирование временного детского коллектива; поиск выходов из
конфликтных ситуаций; работа с детьми, имеющими проблемы в поведении; проведение
тренинговых занятий. В индивидуальной работе с детьми (по запросу родителей)
используются инновационные технологии (интерактивная песочница, песочный стол,
интерактивная доска и т.п.).
3. Психологическое просвещение: проведение бесед, мини-лекций на актуальные темы.
4. Психологическая профилактика: проведение психологических акций, направленных на
снятие психоэмоционального напряжения и профилактику эмоционального истощения;
занятия в сенсорной комнате (1 занятие продолжительностью не более 30 минут).
225. Психолого-педагогическое консультирование: оказание помощи детям и педагогам в
решении актуальных проблем; консультирование родителей в начале и конце смены, по
запросу; оказание экстренной психологической помощи.
6. Патронаж: наблюдение за процессом взаимодействия детей в коллективе, групповые или
индивидуальные беседы. Проводится ежедневно.
Факторы риска, меры психолого-педагогической профилактики и коррекции
№ Факторы риска Меры профилактики Ответственный
п/п
1. Низкое проявление Выявление интересов, Педагог-психолог,
интереса детей к изменение формы и содержания вожатый, специалист
формам мероприятий при сохранении по комплексной
психологической общей направленности на реабилитации
работы решение задач смены
2. Повышенная Занятия в сенсорной комнате на Педагог-психолог,
конфликтность в группе, снятие эмоционального вожатый, специалист
эмоциональная напряжения. Проведение игр на по комплексной
неуравновешенность сплочение временного реабилитации
участников смены коллектива. Индивидуальное
консультирование
3. Замкнутость ребёнка, Создание ситуации успеха для Педагог-психолог,
неуверенность в себе, ребёнка. Индивидуальная вожатый, специалист
низкая самооценка коррекционная работа по комплексной
психолога реабилитации
4. Вредные привычки у Просвещение по вопросам Педагог-психолог,
детей здорового образа жизни. вожатый, специалист
Консультирование, проведение по комплексной
бесед реабилитации
5. Интолерантное Консультирование, проведение Педагог-психолог,
отношение к детям с бесед. Формирование вожатый, специалист
ограниченными толерантности по комплексной
возможностями, реабилитации
глубокими
религиозными
взглядами, другой
национальности.
Ожидаемые результаты и критерии их оценки
Ожидаемые Методы отслеживания Критерии
результаты
Создание - Психолого-педагогическое Отсутствие (снижение уровня)
благоприятного наблюдение конфликтов в детском
микроклимата в - Беседа коллективе.
отряде, сплочение - Социометрия Более высокое качество
временного детского -Анкетирование выполнения общих заданий.
коллектива - Методика Дембо- Активность и
Рубинштейна заинтересованность детей.
- Шкала личностной Высокий процент участников
тревожности (А.М. Прихожан) тренинга, легко вступающих в
эмоциональный контакт
23Психофизиологическое - Психолого-педагогическое Овладение механизмами
оздоровление наблюдение в процессе саморегуляции и самоконтроля.
занятий в сенсорной комнате Осознание ребенком своих
- Беседа внутренних резервов.
- Результаты арт- Снижение уровня тревожности,
терапевтических сессий агрессии.
- Результаты рефлексии Повышение уверенности в себе,
- Рисуночный тест «Какой Я» своих возможностях.
- Методика «Градусник» Развитие навыков адекватного
поведения в стрессовых
ситуациях
Развитие навыков - Психолого-педагогическое Свобода творческого
творческого наблюдение. самовыражения.
самовыражения, - Беседа. Формирование позитивного
личностный рост -Анкетирование отношения к себе и к
ребенка - Методика «Несуществующее окружающему миру.
животное» Активная жизненная позиция.
- Результаты рефлексии Эмоциональная отзывчивость.
Формирование умения
распознавать свои
эмоциональные состояния,
мотивы поведения, последствия
поступков
Сознательное и - Психолого-педагогическое Включенность в занятие по
ответственное наблюдение данной теме.
отношение к - Беседа Позитивное мышление.
собственному - Анкетирование Улучшение качества
здоровью самоанализа.
Соблюдение принципов ЗОЖ в
повседневной жизни
Формирование - Психолого-педагогическое Формирование нравственных и
осознанного и наблюдение в процессе патриотических качеств.
позитивного занятий Активная жизненная позиция.
отношения к семейным - Результаты рефлексии Доброжелательное отношение к
и нравственным семье, проявляющееся в
ценностям. высказываниях, беседах.
Эмоциональная отзывчивость
Уровни усвоения программы:
Высокий уровень. Ребенок способен устанавливать со сверстниками доброжелательные и
дружеские отношения. Отмечается положительная динамика в развитии ценностных
установок. Проявляет активную жизненную позицию, способен анализировать собственные
эмоции, мысли. Свободно выражает свое «Я» посредством творчества. Умеет эффективно
действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за
принятые решения.
Средний уровень. Отмечается расширение кругозора по заданным темам психологических
занятий. Ребенок умеет самостоятельно действовать в нестандартных ситуациях, нести
социальную и этическую ответственность за принятые решения. Отмечается формирование
нравственных качеств, доброжелательности и уважения к другим детям. Слабо развиты
умения успешно реализовывать себя, используя творческий потенциал.
Низкий уровень. Слабо выражена положительная динамика в развитии навыков
эффективного общения со сверстниками. Включенность в совместную деятельность низкая.
24Слабо осознает и анализирует собственные эмоции и действия. Обогащенность жизненного
опыта незначительная. Не владеет готовностью к саморазвитию, самореализации,
использованию творческого потенциала.
Психологическая профилактика: психологические акции
1. Психологическая акция «Мое имя»
Участники: дети 7-17 лет
Количество участников: неограниченное.
Цель: знакомство, развитие межличностных взаимоотношений в отряде и между отрядами.
Время реализации: 1 день смены.
Материалы: заготовки бейджа-наклейки по количеству детей, двухсторонний скотч,
фломастеры.
Ход акции: детей, заезжающих в центр «Родник», приветствуют педагоги-психологи и
предлагают сделать бейдж; ребята выбирают из предложенных вариантов наиболее
понравившийся бейджик-наклейку, пишут на нем свое имя, по желанию придают
индивидуальный стиль и крепят на одежду.
2. Психологическая акция «Елочка желаний»
Участники: дети 7-17 лет.
Количество участников: неограниченное.
Цель акции: формирование позитивного настроя на предстоящую смену, диагностика
социометрического статуса ребенка.
Время реализации: 1-2 день смены.
Материалы: заранее подготовленный контур елки, заготовки елочных украшений,
фломастеры, скотч.
Ход акции: на стенде крепится елка и каждому ребенку предлагается написать на елочной
игрушке свое самое заветное желание или пожелание самому себе на смену.
3. Акция «Поглотитель неприятностей»
Участники: дети 7-17 лет.
Количество участников: неограниченное
Цель акции: выражение негативных эмоциональных переживаний.
Время реализации: в течение смены
Материалы: коробка с надписью «Поглотитель неприятностей», чистые листы бумаги,
ручки, фломастеры.
Ход акции: дети с утра получают информацию о том, что в определенном месте находится
«Поглотитель неприятностей». Если у кого-то есть неприятности, которыми трудно
поделиться, но хочется от них избавиться, то можно их написать на листочке бумаги и
опустить в коробку. Тем самым происходит избавление от неприятных переживаний.
4. Акция «Аптечка для души»
Участники: дети 7-17 лет.
Количество участников: неограниченное
Цель акции: формирование позитивного мышления и отношения к окружающей
действительности.
Время реализации: 3-4 день смены.
Материалы: конфеты с пожеланиями (афоризмы, выражения со смыслом), сундук.
Ход акции: каждый ребенок может вытянуть из сундука конфетку с позитивным
пожеланием.
5. Акция «Письмо самому себе»
Участники: дети 7-17 лет.
Количество участников: неограниченное, преимущественно ориентировано на детей
старших отрядов.
Цель акции: способствует пониманию своего «Я», повышение уверенности в себе и своих
возможностях.
Время реализации: 5-6 день смены.
25Вы также можете почитать
