"ЦИФРОВОЙ КОЛЛЕДЖ": КАКОЙ ОН? ЦИФРОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ - СЕРГЕЕВ ИГОРЬ СТАНИСЛАВОВИЧ, В.Н.С. ФИРО РАНХИГС
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
«ЦИФРОВОЙ КОЛЛЕДЖ»: КАКОЙ ОН?
ЦИФРОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ
Москва 31.05.2019
СЕРГЕЕВ Игорь Станиславович, в.н.с. ФИРО РАНХиГС
ПРОГНОЗ АСИ «ОБРАЗОВАНИЕ – 2030»
???
(С) В.Гриншкун, Москва
ЭФФЕКТЫ ОТ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
ЦИФРОВОЕ ПРОСТРАНСТВО РЕГИОНА
ЦИФРОВОЕ ПРОСТРАНСТВО
РЕГИОНА
ЦИФРОВОЕ ПРОСТРАНСТВО
КОЛЛЕДЖА
ЦИФРОВОЕ ПРОСТРАНСТВО
СУБЪЕКТА
ЦИФРОВОЕ ПРОСТРАНСТВО РЕГИОНА
предприятие -
родители
РОИВ работодатель
ИРО ПОО
единая
ПОО родители
родители цифровая
ПОО образовательная
среда предприятие -
предприятие - работодатель
работодатель
ПОО
учреждения вуз
культуры,
спорта... предприятие -
родители
работодатель
ЦИФРОВОЕ ПРОСТРАНСТВО КОЛЛЕДЖА
УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ
ВЕРТИКАЛЬ
Административно-
управленческие Организационно-
процессы педагогические
процессы
Досугово-
Учебно-
развивающая
профессиональная
деятельность
деятельность
Предметно-
пространственная
среда
(«умные аудитории»)
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СОЦИАЛЬНЫЕ
СЕТЬ ПАРТНЁРЫ
МОДЕЛЬ ПОДГОТОВКИ РАБОЧИХ КАДРОВ
ТЕХНОЛОГИИ ИНТЕНСИВНОЙ ПОДГОТОВКИ
ВХОДНОЙ
КОНТРОЛЬ
Оценка
профессионально
-технических
компетенций
КОНСТРУКТОР
Отработка основных
КОМПЕТЕНЦИЙ - профессиональных
создание элементов
компетенций с применением
цифрового двойника
Обучение на базе инструментов "бережливого
цифровой платформы производства" на ПСР-
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ колледжа тренажере
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ИС "Студент"
▪ Теоретическая подготовка
с использованием ДОТ
▪ Практическая подготовка
на учебно-
производственных КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ
полигонах ЭКЗАМЕН
▪ Производственная НЕЗАВИСИМАЯ ОЦЕНКА
практика на рабочем
месте КВАЛИФИКАЦИИ В ЦОК
Участие в работе
учебной подрядной
организации при
Участие в строительных выполнении реальных
студенческих отрядах заказов
СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО
НАПРАВЛЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
▪ подготовка, переподготовка и повышение квалификации по
программам СПО, ДПО и ПО с использованием современных
образовательных технологий
▪ формирование предложений по разработке, применению и
актуализации квалификационных требований в сфере
проектирования, инжиниринга и строительства
▪ использование учебно-производственных комплексов колледжа в
качестве экзаменационных центров для проведения
профессионального экзамена по независимой оценке
квалификаций
▪ организационно-методическая поддержка и формирование
экспертного потенциала национальной системы профессиональных
квалификаций
▪ развитие и совместное использование цифровой образовательной
среды колледжа
▪ создание и развитие деятельности учебно-производственных
полигонов предприятий на базе Ресурсного центра колледжа
▪ создание на базах предприятий структурных подразделений
колледжа (базовых кафедр) в целях практической подготовки
обучающихся
▪ актуализация программ профессионального образования и
обучения
▪ участие в подготовке, организации и проведении конкурсов
профессионального мастерства
▪ содействие развитию профильных студенческих отрядов
▪ проектирование и строительство объектов инфраструктуры
предприятий, испытание образцов новых материалов, выпускаемых
предприятиями
ЕДИНОЕ ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО КОЛЛЕДЖА
Информационная система "Студент" - цифровая платформа управления, администрирования и
мониторинга образовательного процесса.
Электронный
образовательный
Сервер
Электронная контент
ИС Студент
подача
заявления
Образовательная среда
колледжа за счет свободы Дополнительное
профобразование
доступа к образовательным Переподготовка
Очное
ресурсам позволяет Заочное обучение
Повышение
квалификации
обучающимся управлять и обучение
организовывать свое Электронный
обучение, строить и мобильно документооборот
обновлять свои Электронный
деканат
Работодатели
образовательные траектории, Е-портфолио Бизнес-партнеры
обеспечивает
индивидуализацию обучения
Обучающиеся,
Финансовые слушатели
расчеты с
обучающимися,
слушатели
ЕДИНАЯ ЦИФРОВАЯ СРЕДА КОЛЛЕДЖА И РАБОТОДАТЕЛЯ https://www.youtube.com/watch?v=n5LhQqggGTE&feature=youtu.be Цифровая дидактика: ➔ способы использования очков дополненной реальности в учебном процессе? 10
ЕДИНАЯ ЦИФРОВАЯ СРЕДА КОЛЛЕДЖА И РАБОТОДАТЕЛЯ
Волгоградский социально-
педагогический колледж
«УМНЫЙ ПОЛ»
Цифровая дидактика:
➔методика работы с «Умным полом» 11«УМНЫЕ АУДИТОРИИ» / ЛАБОРАТОРИИ / МАСТЕРСКИЕ
ЛОГИКА «УМНОГО ДОМА»:
• Взаимоувязанные подсистемы освещения, телевидения, телефонии,
безопасности, мониторинга, вентиляции, отопления, водоснабжения,
поддержания чистоты и порядка, обслуживания территории
• Подсистемы обмениваются данными, работают согласованно, определяют
запросы, воздействия и ситуации, реагируют на них
• «Интернет вещей»: холодильники, телевизоры и другие средства для
«умного дома» допускают управление через сеть Интернет и позволяют
соединять их с другими инженерными и информационными подсистемами
• Возможность дистанционного или отложенного во времени управления:
«УМНАЯ АУДИТОРИЯ»:
• Технологии соединения цифровых (на разном ПО) и аналоговых
средств, освещения, видеонаблюдения, контроля и пр.
• Дистанционный доступ, единство онлайн и аудиторного обучения
• Корректность использования всех технических средств обучения (звук,
освещённость и т.д.), согласованность предоставляемой информации
• Персонализированные информационные панели (дашборды)
• Физиология и гигиена обучения / СанПиНы: управление освещением,
отоплением, контроль CO₂, тепловизор на входе, контроль качества
мытья рук, система мониторинга осанки 12✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
(С) Р. С. Сулейманов
✓
МГПУЦИФРОВОЕ ПРОСТРАНСТВО СУБЪЕКТА
УЧЕБНАЯ ДОСУГОВАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
УЧЕБНО-
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЧТО НА ПРАКТИКЕ?
АНАЛИЗ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ЦИФРОВЫХ ПЛАТФОРМ В СИСТЕМЕ
СПО В ОДНОМ ИЗ СУБЪЕКТОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (2019)
Обеспечивающие процессы
8%
Moodle 28%
Проф. подг., практ. обучение
33%
33% Дистант, онлайн-обучение, ЭОР
1С 6%
3%
ФИС ГИА / ФРДО 0
36% Единичные • Multisim
3%
ответы: • Консультант
22% • Stepik • 3D Blender
АЦК-финансы 0
3%
• Word Press • Online Test Pad
27% • Indigo • miccedu.ru
Дневник.ру 3%
• AutoCad
3% • EduMarket
3% • ProgeCAD 2016 • ЭБС Академия
Forward
0
14%
• Morevi Screen • Грант смета
capture studio • ОФД Ярус
ПО-тренажеры
0
11% • iSpring • ЭЖ «Ментор»
8%
• Inventor • MyTest
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%
Professional • Тендер
16АНАЛИЗ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ЦИФРОВЫХ ПЛАТФОРМ В СИСТЕМЕ
СПО В ОДНОМ ИЗ СУБЪЕКТОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (2019)
11%
ЭОР 31% Обеспечивающие
28%
процессы
0
Электрон. биб-ка 17% Проф. подготовка,
17%
практич. обучение
14%
Сайт ПОО 6%
0 Дистант, онлайн-
8%
обучение, ЭОР
Орг-упр.ПО 3%
3%
3%
Дист.курсы 8%
8%
31%
6%
Локальная сеть 3%
6%
Интернет-сервисы
3%
6%
69%
6%
Ответили Не дали ответ
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%
17ЦИФРОВИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ: ЭТАПЫ
ЭТАП 1
Выявить основные интересы всех субъектов профессионального
образования (работодатели, администрация и педагогический состав
ПОО, обучающиеся, органы управления образованием) в отношении
цифровизации профессионального образования и сформулировать
комплекс ожидаемых результатов цифровизации.
Например: сокращение сроков обучения; достижение полного усвоения заданных
образовательных результатов каждым обучающимся; обеспечение доступности
профессионального образования для обучающихся с ОВЗ; автоматизация
рутинных процессов и высвобождение времени педагога для содержательной и
контактной работы с обучающимися и т.д.ЦИФРОВИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ: ЭТАПЫ
ЭТАП 2
Провести тестирование и анализ доступных цифровых средств
(образовательных платформ, программного обеспечения, аппаратных
средств и др.):
2.1. уже приобретенных и установленных в ПОО региона / в
данной ПОО;
2.2. доступных для приобретения, -
и выявить имеющиеся дефициты (интересы в отношении
цифровизации, которые не обеспечены доступными цифровыми
средствами).ЦИФРОВИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ: ЭТАПЫ
ЭТАП 3
Использовать доступные цифровые средства для достижения
ожидаемых результатов. Например (на уровне образовательной сети):
3.1. разработать, апробировать и ввести в эксплуатацию систему
электронного обучения в рамках одной ПОО (центра онлайн-обучения);
3.2. создать информационно-технологическую платформу для сетевого
взаимодействия, обеспечивающую функционирование единой
информационной образовательной среды для нескольких ПОО (центров
онлайн-обучения) с возможностью дальнейшего расширения и подключения
новых сетевых субъектов;
3.3. разработать и утвердить нормативно-правовую базу, обеспечивающую
реализацию сетевых образовательных программ и сетевых
(телекоммуникационных) проектов;
3.4. апробировать и ввести в эксплуатацию систему электронного обучения в
рамках сети, обеспечивая её постепенное развёртывание.ЦИФРОВИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ: ЭТАПЫ
ЭТАП 4
На основе выявленных дефицитов обеспечить разработку
технического задания для разработчиков цифровых образовательных
средств:
4.1. по созданию новых цифровых образовательных средств,
обеспечивающих достижение ожидаемых результатов цифровизации
профессионального образования;
4.2. по совершенствованию уже имеющихся цифровых средств.ЦИФРОВИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ: ЭТАПЫ
ДОПОЛНЕНИЕ
Просим Вас включить в алгоритм ... пункт о необходимости
инвентаризации и определения новых функций управленческих и
педагогических кадров, изменения структуры управления,
инфраструктуры организации в связи с изменением содержания
деятельности в цифровой среде.
Одним из основных барьеров на пути к цифре является обывательское
представление о том, что всё, что связано с ИКТ, дело центров
(лабораторий, отделов) информационных технологий, в штат которых как
правило входит один-два техника по обслуживанию компьютерных сетей
и оборудования
Ефименко Татьяна (Забайкальский край)МОДЕЛЬ ПЕРСОНАЛЬНОГО ЦИФРОВОГО НАВИГАТОРА
В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
САМООПРЕДЕЛЕНИИ
Проблема: НАСЫЩЕННАЯ
ориентация в ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ
ШКОЛЬНИК СРЕДА
среде с целью
использования
её ресурсов
?
? 23МОДЕЛЬ ПЕРСОНАЛЬНОГО ЦИФРОВОГО НАВИГАТОРА
В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
САМООПРЕДЕЛЕНИИ
Профессиональное Актуальные
тестирование мероприятия
Персональные Персонализованные Профпробы
учебные успехи рекомендации в режиме
реального времени Стажировки
Участие в доп. обр.
программах и Программы ДО,
активностях ПО, СПО, ВО
ИСКУССТВЕННЫЙ
ИНТЕЛЛЕКТ
(ЭКСПЕРТНАЯ КАЛЕНДАРЬ
ЦИФРОВОЙ СЛЕД
СИСТЕМА) ГЕОЛОКАЦИЯ
24https://firo.ranepa.ru/files/docs/proect_didacticheskoy_concepcii_cifrovogo_prof_obr.pdf
25Сергеев Игорь Станиславович rigen@rambler.ru
Вы также можете почитать
