" Кровь и кровообращение" - Контрольно-обобщающий урок по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 8 пгт Алексеевка г.о. Кинель

Разработка урока по биологии для 8 класса

    Контрольно-обобщающий урок
              по теме:

 « Кровь и кровообращение»

              учитель биологии Ветренко О.Ю.

              2007- 2008 учебный год

Урок № 23
Название урока : обобщение по теме « Кровь и кровообращение»»
Срок проведения : 28 ноября 2007 г.
Цель урока : Провести обобщение и систематизацию изученного материала
по теме: « Кровь и кровообращение»
Задачи :
      1. обучающая – выявить степень усвоения учащимися знаний по теме
         « Кровь и кровообращение»
      2. воспитательная – содействовать формированию сознательного
         отношения к учебному труду
      3. развивающая – развивать интерес к предмету, умение учащихся
         работать в группе , содействовать формированию информационной
         компетентности в процессе работы с учебной литературой и
         другими источниками информации.
Тип урока: обобщение
Оборудование: ноутбук, интерактивная доска, листы контроля, листы с
кроссвордом, карточки разных цветов: красного, желтого, зеленого.
Информационные ресурсы: электронное учебное пособие «БИОЛОГИЯ.
Лабораторный практикум 6-11» Республиканский мультимедиа центр 2004 г
Использованная литература :
   1. учебник ДрагомиловА.Г. Маш Р.Д. и др. « Биология . Человек – 8
      класс» издательство Москва издательство « Вентана – Граф» 2006 г.
   2. методическое пособие – книга для учителя Маш Р.Д и др.« Биология–
      Человек – 8 класс» Москва издательство « Вентана – Граф» 2004 г.
   3. Материалы из еженедельного приложения « Биология» к газете «
      Первое сентября » № 2 1999 г.
   4. учебное электронное издание – « Лабораторный практикум – Биология
      6-11 класс» Республиканский мультимедиа центр 2004 г.

Проверяемые умения и навыки:
Учащиеся должны знать:. Распознавать и описывать органы кровеносной
системы, состав и функции крови, сущность транспорта веществ, роль
иммунитета у человека в организме;
Учащиеся должны уметь: Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для профилактики
болезней передающихся через кровь, оказывать первую помощи при травмах.
Ход урока
   • Организационный момент (2 мин.)
   • Фронтальный опрос (15 минут)
   • Работа в группах    ( 10 минут)
   • Выполнение теста (10 минут)
   • Подведение итогов (3 минуты)

І. В начале урока учитель приветствует учащихся , настаивает их на работу:
сообщает цель урока и стоящие перед ними задачи.
ІІ.Фронтальный опрос
Задание № 1 – устный опрос (демонстрируется слайд презентации:
Задание 1.)
Ответьте устно на вопросы.
    1. Какое значение для работы сердца имеют его клапаны
    2. Что такое кровяное давление
    3. Какие компоненты крови относятся к иммунной системе человека
    4. Обычно при артериальном кровотечении под жгут кладут записку с
       указанием времени его наложения. С какой целью это делается
    5. Как регулируется деятельность сердца
    6. От чего зависит уровень кровяного давления
    7. Почему сердце нетренированного человека при нагрузке скорее
       утомляется, чем сердце тренированного человека
    8. В каком состоянии находятся клапаны сердца при сокращении
       желудочков.
Учащиеся отвечают. За каждый правильный ответ, ответивший ученик
 получает 1 балл и ставит его в лист контроля.

Задание № 2 - работа с интерактивной доской ( демонстрируется
фрагмент № 1 с диска« Лабораторный практикум – Биология 6-11 класс»
Республиканский мультимедиа центр 2004 г. )
Разместите органы кровообращения в порядке движения крови по
большому кругу кровообращения.

Учащиеся из приведённого слева списка выбирает названия органов и
размещает их по порядку в правой части доски. При правильном ответе
название органа остаётся на строке, при неправильном ответе название
органа возвращается на исходную позицию.
За каждый правильный ответ, ответивший, ученик получает 1 балл и ставит
его в лист контроля.

Задание № 3 (демонстрируется слайд презентации: Задание 3.)
Назовите клетки крови, поясните какие функции они выполняют

          1                          2                         3
Учащиеся по приведённым фотографиям называют клетки крови,
рассказывают об их функциях. За каждый       правильный ответ,
ответивший, ученик получает 1 балл и ставит его в лист контроля.

Задание № 4 работа с интерактивной доской ( демонстрируется
фрагмент № 2 с диска« Лабораторный практикум – Биология 6-11 класс»
Республиканский мультимедиа центр 2004 г. )
Подпишите названия частей сердца

Учащиеся выбирают названия частей сердца. При правильном ответе
  название органа остаётся на строке, при неправильном ответе название
  органа возвращается на исходную позицию.
  За каждый правильный ответ, ответивший, ученик получает 1 балл и ставит
  его в лист контроля.

  ІІІ. Групповая работа

  Учащиеся по команде учителя быстро разделяются на 3 группы и
  пересаживаются для групповой работы.
  Задание № 5 Отгадайте кроссворд
  Учащиеся каждой группы получают от учителя кроссворд из 16 слов,
  который они должны заполнить в течение 5 минут. Затем учащиеся разных
  групп обмениваются заполненными кроссвордами .
  Учитель демонстрирует слайд презентации « ответ на кроссворд»
  Учащиеся быстро подсчитывают сколько слов угадано командой –
  соперником. За каждое правильно написанное слово все ученики команды
  получают по 1 баллу и ставят его в листы контроля.

  Задание № 6 работа с интерактивной доской
  Заполните таблицу, поставив +

Признаки строения клеток   Эритроциты    Лейкоциты    Тромбоциты

Имеют ядро
Содержат гемоглобин,
участвуют в транспорте
кислорода
Меняют свою форму
способны проникать из
кровяного русла в ткани
Обеспечивают иммунитет

Участвуют в свёртывании
крови
Вырабатываются в красном
костном мозге
Некоторые разновидности
этих клеток способны
вырабатывать антитела

  Учащиеся каждой группы, заполняют один из столбцов таблицы, учащиеся
  других групп могут их поправить при неправильном ответе. За каждый

правильный ответ все ученики команды получают по 1 баллу и ставят его в
листы контроля.

ІV. Самостоятельная работа

Учащиеся по команде учителя занимают свои места.
Задание № 7(демонстрируется слайд презентации: Тест: «КРОВЬ И
КРОВООБРАЩЕНИЕ» .)

Учащиеся в листах контроля отмечают ответы, работа продолжается в
течение 5 минут. Затем учащиеся сидящие за одной партой меняются
контрольными листами с соседом .
Учитель демонстрирует слайд презентации « ответы к тесту»
Учащиеся проверяют ответы теста , за каждый правильный ответ, ученик
ставит 1 балл в лист контроля.

V. Подведение итогов :
За 2-3 минуты до конца урока учащиеся берут свои оценочные листы ,
подсчитывают количество полученных баллов за выполнение всех заданий и
на основании суммы полученных баллов выставляют себе оценку в
оценочный лист.
Затем оценочные листы сдаются учителю, полученные оценки выставляются
в журнал. Учитель благодарит учащихся за работу на уроке и просит
высказать своё мнение о проведённом уроке. Учащиеся получают по три
карточки разных цветов: красного, желтого, зеленого. Поднятием
соответствующей карточки учащиеся могут выразить свое мнение по поводу
проведенного урока:
-зеленый цвет-урок очень понравился;
-желтый цвет-урок понравился
-красный цвет-урок не понравился;

Тест: «КРОВЬ И КРОВООБРАЩЕНИЕ»

    1. Внутреннюю среду организма образуют:
А — кровь, лимфа, тканевая жидкость         Б — полости тела
В — внутренние органы
    2. Жидкая часть крови называется:
А — тканевой жидкостью Б — плазмой В — лимфой
 Г — физиологическим раствором
    3. Вторую группу крови можно перелить:
А — людям с 1 и 2 группами крови         Б — людям с 2 и 3 группами крови
В — людям с 2 и 4 группами крови
    4. Способность организма вырабатывать антитела обеспечивает
       организму:
А —- защиту от образования тромбов                Б — иммунитет
В — постоянство внутренней среды                  Г — превращение
фибриногена в фибрин
    5. Любой круг кровообращения начинается в:
А — одном из предсердий                          Б — одном из желудочков
В — предсердии или в желудочке                   Г — тканях внутренних
органов
    6. Артерии — это сосуды, несущие:
А — только артериальную кровь                    Б — только венозную кровь
В — кровь от органов к сердцу                   Г — кровь от сердца к органам
    7. Резус-фактор — это:
А — особый белок, находящийся в эритроцитах
Б — невосприимчивость к заболеванию             В — заболевание крови
Г  —  вещество, связанное со свертыванием    крови
    8. Заболевшему дифтерией необходимо срочно ввести:
А — вакцину Б — сыворотку В — физиологический раствор
Г — антигены
9.       При заболевании СПИДом:
А — уменьшается способность организма вырабатывать антитела
Б— нарушается противоопухолевый иммунитет В — понижается
сопротивляемость организма инфекционным заболеваниям
Г — происходит быстрая потеря веса без видимой причины                   Д-
все перечисленные причины.
10.     В каком из перечисленных органов образуются клеточные
элементы крови:
А – красном косном мозге       Б – в селезёнке        В – в лимфатических
узлах