ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Тема "Площадь прямоугольника" (5 класс)

Страница создана Елисей Шишкин
 
ПРОДОЛЖИТЬ ЧТЕНИЕ
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема «Площадь прямоугольника» (5 класс)

Цель урока: формировать навыки решения задач на применение площади прямоугольника, задач практической напрвленности.
 Задачи:
       - образовательные (формирование познавательных УУД):
       научить в процессе реальной ситуации использовать определения следующих понятий: площадь, периметр прямоугольника, меры
длины.
       - воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):
       умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и
строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.
       - развивающие (формирование регулятивных УУД)
       умение обрабатывать информацию и ранжировать ее по указанным основаниям, формировать коммуникативную компетенцию
учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и
оценка процесса и результатов деятельности.
10.Тип урока: Интегрированное занятие.
11.Формы работы учащихся: Фронтальная, групповая.
12.Организация деятельности учащихся на уроке:
-самостоятельно определяют тему, цели урока;
-отвечают на вопросы;
-решают самостоятельно задачи;
- создают мини- проект;
-оценивают себя и друг друга;
-рефлектируют.
13.Необходимое техническое оборудование: Компьютер, проектор, учебники по математике, раздаточный материал.
Деятельность учителя        Деятельность
                           (с указанием действий с       ученика                                          Формируемые УУД
№         Этап урока
                                ЭОР, например,
                                демонстрация)                                 Познавательные        Регулятивные          Коммуникативные         Личностные
    1         2                       5                       6                      8                    9                       10
1       Организационн     приветствие учащихся;      Слушают учителя,     осознанное и          Прогнозирование         Умение слушать и       умение выделять
        о-                проверка учителем          настраиваются на     произвольное          своей деятельности      вступать в диалог      нравственный
        мотивационный     готовности класса          работу               построение речевого                                                  аспект поведения
                                                                          высказывания
                          к уроку; организация
                          внимания; Интрига.
2       Вводная беседа.   Вступительное слово        Участвуют в работе   Поиск и выделение     Выделение и             Умение с достаточной   Смыслообразование
        Актуализация      учителя. Учитель           по повторению, в     необходимой           осознание того, что     полнотой и
        знаний            продолжает. Задает         беседе с учителем,   информации.           уже пройдено.           точностью выражать
                          учащимся вопросы.          отвечают на                                Постановка цели         свои мысли, слушать
                          Организация игры –         поставленные                               учебной задачи,         и вступать в диалог
                          разминки,                  вопросы, приводят                          синтез.
                          способствующей             примеры, участвуют
                          актуализации знаний.       в игре,
                                                     соревновании
                                                     между группами.
                                                     Оценивают свою
                                                     работу в тетрадях
                                                     по самооценке.
3       Проектная         Вместе с учениками         Учащиеся             Поиск и выделение     Целеполагание.          Умение слушать и       Ориентация в
        работа            определяет цель работы.    выполняют задания    необходимой           Умение распределять     вступать в диалог.     межличностных
                          Составляет план работы     практического        информации.           обязанности в группе.   Продуктивно            отношениях
                          над мини- проектом.        содержания,          Структурирование      Планирование своей      общаться и
                          Выступает в роли           создают проект.      знаний. Анализ        деятельности для        взаимодействовать с
                          консультанта.                                   объектов.             решения                 одноклассниками в
                                                                                                поставленной задачи     совместной
                                                                                                и контроль              деятельности.
                                                                                                полученного
                                                                                                результата.
4    Защита мини-   Комментирует,           Представители         Выражать смысл        Регулировать весь      С достаточной        Формирование
     проекта        направляет работу       группы защищают       ситуации различными   процесс выполнения     полнотой и           навыков
                    учащихся.               проект.               средствами.           учебной задачи.        точностью выражать   сопоставления,
                                                                                                               свои мысли в         сравнения.
                                                                                                               соответствии с
                                                                                                               задачами.

5   Самооценка      Слушает, комментирует   Оценивают себя,                             Адекватно оценивать    Развивать умение
                    учащихся.               свою работу в                               свои достижения,       использовать
                                            группе, работу                              осознавать             языковые средства.
                                            других ребят в                              возникающие
                                            группе. Записывают                          трудности, искать их
                                            результаты                                  причины и пути
                                            самооценки в                                преодоления.
                                            тетрадь самооценки.
Ход урока

Этап урока       Деятельность учителя                                         Деятельность учащихся
1.Организационно Интрига.                                                     Слушают, настраиваются на работу.
– мотивационный -Ребята, в старину на Руси крестьянам выдавали по две
                 десятины земли.
                 Как вы думаете, много это или мало? Достаточно ли было
                 крестьянину такого участка, чтобы на нем посеять пшеницу и
                 построить дом?...
                 Чтобы ответить на эти вопросы, необходимо получить новые
                 знания.
2.Актуализация   Ученикам предлагаются сравнить несколько прямоугольников.    Сравнивают прямоугольники, делают выводы.
прежних знаний   - Какие выводы вы сделали?                                   Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
                 - Какие фигуры называются равными?                           Записывают формулы, объясняют, как найти
                 - Как это определить?                                        неизвестные элементы.
                 - Какое еще измерение можно сравнить у прямоугольника?
                 - Запишите формулы для вычисления площади и периметра
                 прямоугольника.
                 Игра - разминка.                                             Учащиеся по очереди выполняют задания своей
                 Учитель разъясняет условие игры.                             группы, под своим ответом записывают букву,
                 Задания для разминки.                                        которая относится к заданию.
                 1группа                                                      1 группа
                     1. а=15м, в=2м, S=?(р)                                    9        20      30      200     20      5
                     2. а=5см, Р=? (т)                                         в        е       р       с       т       а
                     3. а=4дм, S= 36дм2, в=? (в)
                     4. а= 10м,в= 20м, S=?(с)                                 2 группа
                     5. а= 8см, в=2см,Р=?(е)                                   30      9       64      28         60   5
                     6. S= 40м2, а=8м. в=?(а)                                  с       а       ж       е          н    ь

                      2   группа                                              3 группа
                                                                               5       36      27      36         66   15
                      1. а=10м, в=6м, S=?(н)
                                                                               л       о       к       о          т    ь
                      2. а=8см, Р=? (ж)
                      3. а=5дм, S= 45дм2, в=? (а)
4. а= 7м, в= 4м, S=? (е)
                 5. а= 5см, в=3см, Р=? (с)
                 6. S= 50м2, а=10м. в=? (ь)

                 3 Группа

                 1. а=9м, в=3м, S=?(к)
                 2. а=6см, Р=? (о)
                 3. а=12дм, S= 36дм2, в=? (л)
                 4. а= 6м, в= 11м, S=? (т)
                 5. а= 3см, в=12см, Р=? (о)
                 6. S= 60м2, а=4м. в=? (ь)
                 Учитель истории:
                 -В древности мерой длины всегда был человек: на сколько
                 он протянет руку, на сколько шагнет, таково и будет
                 расстояние.
                 - Ребята, решая задания, вы получили названия некоторых
                 древнерусских мер длины.
                 - А какие меры длины вы еще знаете?
                 - Вам было дано задание: найти информацию о старинных
                 мерах длины (опережающее задание)

                                                                            Учащиеся выступают со своей информацией.
                                                                            После актуализации знаний, учащиеся оценивают
                                                                            себя в тетради самооценки.
3.Проектная   -Ребята, для чего нам нужны меры длины?                       Отвечают на вопросы учителя.
работа        - Где в жизни приходится применять площадь прямоугольника?    Составляют план работы над проектом вместе с
              - Сегодня вы выступите в роли дизайнеров – проектировщиков.   учителем.
Каждой группе дано задание:                        Выполняют проектную работу, распределяя роли.
Создать мини- проект ремонта пола своей комнаты.   Составляют план работы над проектом вместе с
Задания для групп.                                 учителем:
1группа.                                           1.Найти площадь комнаты.
Размеры пола:                                      2.Найти стоимость каждого материала для данной
4м *6м                                             площади.
Цена:                                              3.Найти общую стоимость материала и работы.
1м2 линолеума= 320 руб.                            4.Сделать вывод, какой материал выгоднее
1м2 ламината= 400 руб.                             использовать.
1м2ковролина= 350 руб.                             5.Результатом проекта будут расчеты с более
Стоимость работы по укладке линолеума- 3000 руб.   выгодным материалом.
Стоимость работы по укладке ламината- 3500 руб.
Стоимость работы по укладке ковролина- 2500 руб.

2 группа
Размеры пола:
5м *5м
Цена:
1м2 линолеума= 340 руб.
1м2 ламината= 390 руб.
1м2ковролина= 380 руб.
Стоимость работы по укладке линолеума- 2700 руб.
Стоимость работы по укладке ламината- 3000 руб.
Стоимость работы по укладке ковролина- 3100 руб.

3 группа
 Размеры пола:
5м *4м
Цена:
1м2 линолеума= 370 руб.
1м2 ламината= 390 руб.
1м2ковролина= 360 руб.
Стоимость работы по укладке линолеума- 2500 руб.
Стоимость работы по укладке ламината- 3200 руб.
                Стоимость работы по укладке ковролина- 2900 руб.

                Составляем план работы над проектом вместе с учащимися.

4. Защита       Слушаем ответы учащихся, исправляем ошибки.                 Учащиеся защищают проекты.
проектов
5. Оценивание   Выставляем оценки учащимся, комментируя (с учетом детской   Учащиеся оценивают свою работу в группе, работу
                самооценки)                                                 группы.
                                                                            Записывают результат оценивания в тетрадь
                                                                            самооценки.
7.Домашнее      Выполнить расчеты в старинных единицах измерения.
задание
Вы также можете почитать