ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА - ТЕХНОЛОГИЯ СОХРАНЕНИЯ И СТИМУЛИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЯ - Детский сад 42 ...

ТЕХНОЛОГИЯ
СОХРАНЕНИЯ И СТИМУЛИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЯ

       ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
    ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
                                Составила:
                              Воспитатель
                               Гошко Н. А.
               Сыктывкар
                 2016

Аристотель: ««Рука - это инструмент всех инструментов».
  В. А. Сухомлинский: «Ум ребёнка находится на кончиках его
пальцев», «Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее
                             ребёнок» .
          Кант : «Рука – это своего рода внешний мозг ».
     Жан-Жак Руссо в своём романе о воспитании «Эмиль»
         так написал о потребностях маленького ребёнка:
            «… он хочет всё потрогать, всё взять в руки.
Не мешайте ему, это для него совершенно необходимое дело.
 Так он учится различать тепло и холод, твёрдость и мягкость,
               тяжесть, размер и форму предметов.
О свойствах окружающих его вещей ребёнок узнаёт, сравнивая
                                 то,
 что видит, с ощущениями, которые получает от своих рук …».

Актуальность

ФГОС дошкольного образования

Пальчиковая гимнастика -
 здоровьесберегающая технология
     сохранения и стимулирования
      здоровья детей дошкольного
                         возраста.
         Представляет собой набор
   упражнений, направленных на:
 развитие мелкой моторики руки,
      то есть совместных действий
     систем организма (мышечной,
    зрительной, нервной, костной),
        формирующих способность
        выполнять точные, мелкие
             движения пальцами и
                      кистями рук.

Пальчиковая гимнастика решает множество
          задач в развитии ребенка:
     помогает развивать речь;
     развивает эмоциональную
  выразительность;
     повышает работоспособность головного
  мозга;
     развивает внимание, память,
  воображение;
     способствует развитию
  пространственного мышления;
     снимает тревожность.

    Пальчиковые игры очень эмоциональны,
    увлекательны. Дети с удовольствием
      принимают участие в таких играх.

Появление пальчиковых игр
            У самых разных народов пальчиковые игры были
                                    распространены издавна.
          В Китае распространены упражнения с каменными
      и металлическими шарами. Регулярные занятия с ними
       улучшают память, деятельность сердечнососудистой и
        пищеварительной систем, устраняют эмоциональное
     напряжение, развивают координацию движений, силу и
              ловкость рук, поддерживают жизненный тонус .
А в Японии широко используются упражнения для ладоней и
       пальцев с грецкими орехами. Прекрасное воздействие
  оказывает перекатывание между ладонями шестигранного
                                                карандаша.
  А на Руси с малолетства учат играть в «Ладушки», « Сороку-
ворону », «Козу рогатую». Сегодня специалисты возрождают
                           старые игры, придумывают новые.

Необходимо помнить
          три важных правила:

Первое: пальцы правой и левой рук
   следует нагружать равномерно;
Второе: после каждого упражнения
   нужно расслаблять пальцы(например,
   потрясти кистями рук);
Третье: поскольку пальчиковая гимнастика
   оказывает комплексное воздействие,
   она должна использоваться во всех
   образовательных деятельностях в ДОУ.

Правила выполнения упражнений:
1. Перед игрой с ребенком можно обсудить ее содержание. Это не только
позволит подготовить его к правильному выполнению упражнения, но и
создаст необходимый эмоциональный настрой.
        2. Перед началом упражнений дети разогревают ладони легкими
           поглаживаниями до приятного ощущения тепла.
3. Все упражнения выполняются в медленном темпе, от 3 до 5 раз,
сначала правой рукой, затем левой, а потом двумя руками вместе.
        4. Выполняйте упражнение вместе с ребенком, при этом
           демонстрируя собственную увлеченность игрой.
5. При выполнении упражнений необходимо вовлекать, по
возможности, все пальцы руки.
        6. Необходимо следить за правильной постановкой кисти руки,
           точным переключением с одного движения на другое.
7. Нужно добиваться, чтобы все упражнения выполнялись ребенком
легко, без чрезмерного напряжения мышц руки, чтобы они приносили
ему радость.
        8. Все указания даются спокойным, доброжелательным тоном, четко, без
         лишних слов. При необходимости ребенку оказывается помощь.

9. В идеале каждое занятие имеет свое название, длится несколько
минут и повторяется в течение дня 2-3 раза.
        10. При повторных проведениях игры дети нередко начинают
            произносить текст частично (особенно начало и окончание
            фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети
            произносят его целиком, соотнося слова с движением.
11. Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяйте их новыми.
Наиболее понравившиеся игры можете оставить в своем репертуаре и
возвращаться к ним по желанию ребенка.
        12. Не ставьте перед ребенком несколько сложных задач сразу (к
            примеру, показывать движения и произносить текст). Объем
            внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может
            «отбить» интерес к игре.
13. Никогда не принуждайте. Попытайтесь разобраться в причинах
отказа, если возможно, ликвидируйте их (например, изменив задание)
или поменяйте игру.

Эти правила соблюдаются при проведении пальчиковой
гимнастики с детьми любого возраста. Рекомендуются всем
детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в
любой удобный отрезок времени (в любое удобное время).

Пальчиковые игры разнообразны по
 содержанию, поэтому целесообразно
  будет разделить их на группы по их
             назначению:
1группа. Игры-манипуляции:
«Ладушки-ладушки»
«Сорока - белобока»
«Пальчик-мальчик, где ты был?»
«Мы делили апельсин»
«Этот пальчик хочет спать»
«Семья»
«Раз, два, три, четыре, кто живёт в моей квартире?»
«Пальчики пошли гулять».

 Эти игры развивают воображение, и в каждом
  пальчике ребёнок видит тот или иной объект

2 группа.    Сюжетные пальчиковые
                упражнения:
 К этой группе относятся также упражнения,
    которые позволяют детям изображать
   предметы транспорта и мебели, диких и
   домашних животных, птиц, насекомых,
               деревьев и т.п.
«Пальчики здороваются»
«Цветы»
«Грабли»
«Ёлка» и др.

3 группа.
                    Пальчиковые
кинезиологические упражнения («гимнастика
                 мозга»).
 Предложены И. Деннисоном и Г. Деннисоном. С помощью
таких упражнений компенсируется работа левого полушария.
        Их выполнение требует от ребёнка внимания,
                   сосредоточенности.
«Колечко»- поочерёдно перебирать пальцы рук, соединяя
в кольцо с каждым пальцем последовательно указательный,
средний и т.д.
«Кулак - ребро - ладонь»
«Ухо – нос»- левой рукой взяться за кончик носа, правой
за противоположное ухо. Затем одновременно опустить руки
и поменять их положение.
«Симметричные рисунки»
«Горизонтальная восьмёрка»

4 группа. Пальчиковые игры в сочетании с
     самомассажем кистей и пальцев рук.
В данных играх используются традиционные
для массажа движения - разминание,
растирание, надавливание, пощипывание (от
периферии к центру).

«Помоем руки под горячей струёй воды»
«Надеваем перчатки»
«Засолка капусты»
«Согреем руки»- движения как при растирании рук
«Молоточек»
«Гуси щиплют травку»- пальцы правой руки пощипывают
кисть левой

Для более эффективного самомассажа кисти рук
можно использовать грецкий орех, каштан,
массажный мячик, карандаш.

5 группа. Театр в руке.
Такие комплексы пальчиковых игр позволяют повысить общий
тонус, развивают внимание и память, снимают
психоэмоциональное напряжение. В работе с детьми можно
использовать готовый пальчиковый театр, также пальчиковый
театр виде маленьких вязаных колпачков что придает двойной
эффект – массаж фаланг пальцев руки, также можно нарисовать
героев сказок на подушечках пальцев и с удовольствием
проиграть сказку с детьми.
«Бабочка»- сжать пальцы в кулак и поочерёдно
выпрямлять мизинец. Безымянный и средний пальцы, а
указательный и большой соединить в кольцо.
Выпрямленными пальцами делать быстрые движения
(«трепетание пальцев»)
«Сказка»- детям предлагается разыграть сказку, в которой
каждый палец – какой-нибудь персонаж
«Осьминожки»- правая рука осторожно и по очереди
продвигая свои щупальцы – пальцы, путешествует по
морскому дну. Навстречу движется осьминог – левая рука.
Увидели друг друга, замерли, а потом стали обследовать
морское дно вместе.

6 группа. Пальчиковые игры с
       музыкальным сопровождением.
В таких играх синтез движения, речи и музыки радует детей и
позволяет проводить эти игры наиболее эффективно.
Игра «У жирафов»
(Детские песни — У жирафа пятна, пятна, пятнышки везде)
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
(Хлопаем по всему телу ладонями).
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до
соответствующих частей тела).
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.
(Щипаем себя, как бы собирая складки).
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до
соответствующих частей тела).

Обучение пальчиковым
  играм детей разного
 дошкольного возраста

Дети в возрасте до 2-х лет:

«Погладим кошку»
Шубка мягкая у кошки, ты погладь ее немножко.
(Расслабленными пальцами одной руки погладить ладонь другой руки.)

«Кошка показывает коготки»
Если когти точит кошка, будет дождик за окошком.
 (Ладонь поставить вертикально вверх. Пальцы развести в стороны, согнув
кончики пальцев.)
    Фигурки учатся изображать сначала одной рукой, затем
            другой, после – двумя руками вместе.

Дети в возрасте 2 - 3 лет:
-Выполняют энергичные движения кистями
рук (месим тесто, забиваем гвоздик).
«Капустка»
Мы капусту рубим-рубим,
Мы морковку трем-трем,
Мы капусту солим-солим,
Мы капусту жмем-жмем.
(Имитируют движения в соответствии с текстом.)

-Делают простые фигуры из пальчиков
одной руки.
«Зайка»

-Показывают фигурку при помощи двух рук
(домик, ворота, замок, очки, цепочка).
«Зайка книгу нашёл»

Дети 3 – 4 лет:
-Играют в игры, показывают короткие сценки с
  участием двух рук, при этом у каждой руки
         может быть свое движение.
«Козочка»
Вижу у козочки острые рожки.
(Пальцы сжать в кулачок, указательный и мизинец держать
выпрямленными.)
Я убегу от неё по дорожке.
(Указательный и средний палец другой руки «бегут» по столу.)
Каждую фигуру учатся изображать сначала одной рукой, затем
 другой, потом двумя руками вместе. Затем дети выполняют
одной рукой первую фигуру, другой – вторую, положение рук
                        меняется.

-Используют игры со сгибанием и разгибанием
               пальцев рук.
«Семья»

Дети с 4 до 5 лет:
  -Показывают небольшие сказки и рассказы с
              участием двух рук.
 -Играют в игры с совмещением пальцев обеих
                     рук
«Дружные ребята»
 Дружат в нашей группе девочки и мальчики
(пальцы рук соединяются в "замок")
Мы с тобой подружим маленькие пальчики
(ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук)
Раз, два, три, четыре, пять
(поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинцев)
Начинай считать опять.
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы закончили считать
(руки вниз, встряхнуть кистями)
 -Изображают в играх разные фигурки обеими
          руками одновременно.
«Зайчик и кочан капусты»

Дети 5 - 7 лет:
 -Рассказывают руками стихи, потешки с частой
                сменой фигур.
«Ёлочка»
 Перед нами ёлочка: Шишечки (показать кулачки),
 Иголочки (вытянуть указательные пальцы вверх),
 Шарики-фонарики (пальцы рук расставлены так,
словно держат шары; вращать кистями рук),
 Зайчики (указательные и средние пальцы рук
изображают «ушки»)
 И свечки (соединить ладони рук),
 Звёзды (растопырить пальцы рук),
 Человечки (указательные и средние пальцы рук изображают
«ножки»).
  -Совмещают пальцы одной руки поочередно.
      Затем другой рукой и обеими руками
                 параллельно.
«Здравствуй!»

Для чего нужна пальчиковая
                гимнастика?
Развитие речи и пополнение словарного
 запаса.
Развитие коммуникативных отношений.
Развитие координации движений.
Укрепление психического и физического
 здоровья.
Развитие творческих
 способностей.
Умение соотносить
 действия с текстом.
Ознакомление с
 фольклором.

Интересные факты о пальцах
 Как известно, кровь обычно берется из безымянного
  пальца. Это объясняется просто — во-первых, он меньше
  остальных задействован в работе. Во-вторых, кожа на нем
  значительно тоньше, и прокол получается менее
  болезненным. Мизинец же не используется из-за того, что
  он, как и большой палец, напрямую соединён с оболочками
  кисти. Если через них занести инфекцию, она может быстро
  распространиться на всю руку.

 Хорошо развитые, подвижные пальцы указывают на
  подвижный ум. Пальцы неразвитые, плохо сгибающиеся –
  неповоротливость ума, часто тупость.

 Безымянный палец во многих языках имеет название. Так,
  в Европе его считают кольцевым, так как на нем часто
  носятся обручальные кольца. Известно, что традиция эта
  зародилась еще в Древнем Риме.

 Источник:        http://anydaylife.com/fact/post/2324   ©
  Anydaylife.com

Источник: https://www.youtube.com/watch?v=mhkC4I94Ek8

Спасибо
    за
внимание!