Специальное образование в США - Презентация Сьюзан Хендерсон

Страница создана Марат Глушков

Разное

Русский

Лайк
Поделиться
Встроить
На весь экран
Слайды
Скачать HTML
Скачать PDF
Жалоба

←

ПРОДОЛЖИТЬ ЧТЕНИЕ

→

Транскрипция содержимого страницы

Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже

Специальное
     образование в США

Презентация Сьюзан Хендерсон

Фонд просвещения и защиты прав инвалидов
      Уникальное сообщество людей с ограниченными
    возможностями и родителей детей с ограниченными
                     возможностями.
• Национальный правовой центр, занимающийся защитой и
  совершенствованием гражданских и человеческих прав
  людей с ограниченными возможностями.
• ВИДЕНИЕ: мир, в котором все люди живут полной и
  независимой жизнью вне дискриминации.
• Права людей с ограниченными возможностями –
  гражданские права.
• Информация – это сила!
  Дети с ограниченными возможностями, у которых есть
  последовательные и компетентные защитники, имеют
  больше шансов получить должные услуги и поддержку!

Поддержка детей и семей:

• Информационный и тренинговый центр
  для родителей - PTI
• Ресурсы по образованию для детей из
  патронатных семей - FYRE
• Судебные дела по коллективным искам –
  системные злоупотребления
• Просвещение законодателей и
  политиков по вопросам, влияющим на
   права людей с ограниченными
  возможностями.

Задачи курса:

ПОНИМАТЬ:
• Законы, защищающие учащихся с
  ограниченными возможностями
• Шесть основных принципов Закона о
  специальном образовании
• Цикл специального образования

Законы, защищающие учащихся с
   ограниченными возможностями
                 Раздел 504
         закона о реабилитации 1973 г.
• Федеральный анти-дискриминационный закон
• Защищает ВСЕХ ЛЮДЕЙ с ограниченными
  возможностями, задевающими одну или
  несколько основных сторон их
  жизнедеятельности (например, обучение)
• Запрещает дискриминацию в ЛЮБОЙ
  программе, получающей федеральное
  финансирование
• Обеспечивает удобную среду для устранения
  дискриминационных барьеров
• “План 504” устраняет барьеры для
  возможностей обучения и получения
  образования

Законы, защищающие учащихся с
   ограниченными возможностями

Закон об образовании для лиц с ограниченными
         возможностями, 1975 г. (IDEA)
• Федеральный закон об ОБРАЗОВАНИИ
• Учащийся должен соответствовать по крайней
  мере 1 из 13 категорий инвалидности и
• Также нуждаться в специальной поддержке и
  сопровождении, чтобы результативно обучаться
• Обеспечивает индивидуальную программу
  обучения (IEP) для получения:
  - специального сопровождения
  - поддерживающих услуг, связанных с
  образованием
• Программа “IEP” должна быть индивидуально
  подобранной, чтобы соответствовать уникальным
  нуждам обучающегося

Соотношения защищающих
        законов
                      Учащиеся,
   ВСЕ учащиеся       подпадающие под
                      закон IDEA, защищены
    Подпадающие под   ВСЕМИ только что
       раздел 504
                      упомянутыми законами.

     Подпадающие      Учащийся с
       под закон      индивидуальной
         IDEA         программой обучения
                      (IEP) может также
                      нуждаться в создании
                      удобной среды,
                      для предотвращения
                      дискриминации.

IDEA: Цель
“(c) Установленные факты. Конгресс устанавливает
 следующее: Наличие ограниченных возможностей –
 это естественная часть человеческой жизни, которая
 ни в коей мере не уменьшает право людей вносить
 свой вклад в жизнь общества. Улучшение уровня
 образования детей с ограниченными возможностями –
 неотъемлемый элемент нашей национальной
 политики, гарантирующей равенство возможностей,
 полное участие в жизни общества, личную и
 экономическую независимость…”
“(d) Цели. Цели этого закона - (1)(A) гарантировать,
 чтобы все дети с ограниченными возможностями
 имели доступное для них бесплатное и надлежащее
 государственное образование [FAPE]…разработанное
 так, чтобы соответствовать их нуждам И готовить их
 для дальнейшего образования, трудоустройства и
 независимой жизни…”
                          —IDEA / 20 U.S.C. § 1400

IDEA: 6 ключевых принципов
1. Надлежащая экспертная оценка

2. Бесплатное и надлежащее государственное
   образование (FAPE)

3. Индивидуальный план обучения (IEP)

4. Менее ограничивающая среда (LRE)

5. Участие родителя (и учащегося, если
   целесообразно) в процессе принятия
   решений

6. Чётко прописанные процедуры

Цикл специального
                   образования
                      Причина для
  IEP
  пересматривается          беспокойства
                                                 Запрос об
  ежегодно, либо по         / диагноз            экспертной
  запросу
                                                 оценке
 Реализация                                        План экспертной
                                                   оценки:
                                                      в течение 15 дней
Определяется
целесообразная                                  “Информированное
среда обучения                                  согласие”:
                                                  15 дней на вопросы
                                                родителей (если
                                                необходимо)
  “PLOP” (Уровень
  успеваемости на                                  Экспертная
  настоящий момент):                               оценка:
  определяются цели,                                60 дней для
  индивидуальное       Встреча по составлению      завершения
  преподавание и       индивидуального плана
  услуги               обучения (IEP):
                       в течение 60 дней

Оценка необходимости в
     специальном образовании
• Родитель (или кто-либо другой) пишет заявление в школу,
  чтобы запросить экспертную оценку, которая будет
  исследовать «все области подозреваемых ограниченных
  возможностей» с целью выяснить, имеется ли потребность
  в специальном образовании.

Оценка необходимости в
   специальном образовании
• Запрос приводит в действие строгий план-график и
  обязывает школу оценить учащегося. Этот процесс в
  законе IDEA называется «выявление ребёнка» с особыми
  нуждами.

• Школа должна предоставить родителям предлагаемый
  «План экспертной оценки», с которым они должны
  согласиться.

• В течение 60 календарных дней с момента согласия
  родителей, районный отдел образования
  оценивает ребёнка и проводит встречу по
  составлению индивидуального плана
  обучения.

IDEA: кто может воспользоваться?
      люди от рождения до 22 лет,*
подпадающие по крайней мере под одну из
               категорий:
1.       Аутизм                        8. Другие проблемы здоровья
2.       Глухота / тугоухость          9. Серьёзные эмоциональные
3.       Глухо-слепота                    нарушения
4.       Нарушения слуха               10. Специфическая необучаемость
5.       Умственные отклонения         11. Нарушения речи
6.       Множественные отклонения      12. Черепно-мозговые травмы
7.       Ортопедические повреждения    13. Нарушение зрения/ Слепота

     И кто по причине инвалидности нуждается в специальном
     образовании и услугах, чтобы результативно обучаться.
     Определяется в результате экспертной оценки!

     *        или меньше, если учащийся получает диплом об окончании
              старшей школы

IDEA:

Встреча по
индивидуальному
плану обучения
(IEP)

Индивидуальный план обучения:
             подготовка
•   Школа обязана в письменном виде уведомить родителей
    о дате и времени встречи по составлению
    индивидуального плана обучения, а также о составе её
    участников.
•   Родители могут внести предложение включить
    определённых людей в состав участников встречи.
•   Родители должны запросить копии отчётов об
    экспертной оценке по крайней мере за 5 дней до
    встречи, чтобы иметь достаточно времени
    на его изучение.

Индивидуальный план обучения:
       необходимый состав комиссии
•   Учащийся (если целесообразно). С 16 лет ОБЯЗАН быть
    приглашён.
•   Родитель/ Опекун (или человек, имеющий право преподавать)
•   Представитель администрации, компетентный в вопросах
    общеобразовательного учебного плана, программ, услуг и
    ресурсов, и имеющий полномочия распределять школьные
    ресурсы.
•   По крайней мере один преподаватель общего образования, если
    учащийся определён или может быть определён в класс с
    обычными детьми.
•   По крайней мере один преподаватель
    специального    образования
•   Специалист, проводивший экспертную оценку.
•   Те, кто помогает учащемуся

Индивидуальный план обучения:
             правила комиссии

•   Переводчики по запросу для семей, где не говорят по-
    английски
•   Родитель или представитель районного отдела
    образования могут пригласить дополнительных участников
    на встречу
•   Отсутствие обязательного члена команды возможно только
    когда родители и отдел образования с этим согласны.

Индивидуальный план обучения: Цели
          Измеряемые цели на каждый год,
   включающие академические И функциональные цели

• Должны отвечать ИНДИВИДУАЛЬНЫМ нуждам, чтобы
  учащийся мог быть вовлечён и делал успехи в
  общеобразовательной программе.
• Должны отвечать другим ИНДИВИДУАЛЬНЫМ нуждам,
  связанным с образовательным процессом и являющимся
  результатом ограниченных возможностей.
• Для детей с тяжёлыми формами инвалидности цели
  индивидуального плана обучения должны
  включать вехи, или краткосрочные задачи.

Индивидуальный план обучения:
      от целей к услугам!
• Цели – это РЕШАЮЩИЙ ФАКТОР в назначении услуг по
  индивидуальному плану обучения и среды обучения.
• Цели должны быть прописаны для ВСЕХ НУЖД, выявленных в
  результате экспертной оценки и оценки уровня успеваемости на
  настоящий момент (PLOP).
• Цели должны быть чётко прописаны.
  Ясная картина, что будет применяться и каким образом.
• Необходимые услуги, руководство и
  интенсивность помощи проистекают из нужд
  учащегося, чтобы достичь ожидаемого/
  значимого прогресса.
  “Достаточно ли в машине бензина?”

Цель: Ясность
•   ПРИМЕР:
    Стэн будет лучше общаться.
• ПЕРЕПИСАТЬ!
  К 30 июня Стэн расширит свой словарь жестов до
  300 слов, внесённых в его тетрадь для записи
  жестов, которую он носит с собой из школы домой.

Цель: Измеряемость
• ПРИМЕР:
   Тимми научится переходить дорогу безопасно в 80%
   случаев.
 • ПЕРЕПИСАТЬ!
   Перед тем, как перейти дорогу, по указанию учителя
   посмотреть в обе стороны дважды,Тимми возьмёт
   учителя за руку и скажет «посмотреть дважды»,
   посмотрит в обе стороны дважды, скажет
   «безопасно», когда убедится, что на дороге безопасно,
   и перейдёт дорогу безопасно в 100% случаев.
• 80% - неприемлемый критерий для
  этого навыка!
  У Тимми было бы 20% вероятности
  погибнуть!

Сопутствующие услуги и специалисты
 •   Услуги сурдолога/ сурдопереводчика    •   Физиотерапия
 •   Шрифт Брайля                          •   Услуги психолога
 •   Услуги консультанта
                                           •   Отдых и развлечения
 •   Раннее обнаружение и оценка
     ограниченных возможностей             •   Консультации по реабилитации
 •   Медицинские услуги                    •   Услуги социального работника
     (для определения права                    школы
     воспользоваться услугами)
 •   Услуги здравоохранения в школе (для
                                           •   Услуги дефектолога/ логопеда
     нужд, связанных с состоянием          •   Транспортировка
     здоровья)
                                           •   Услуги переводчика
 •   Трудовая терапия
                                           •   Специалист по кадрам
 •   Услуги по ориентации и мобильности
 •   Консультационные и тренинговые        •   Специалист по
     услуги для родителей                      профориентации

И другие услуги по необходимости «Это не окончательный список»
                            — Департамент образования США
                              закон IDEA

Индивидуальный план обучения: удобная
        среда для учащегося
            ИНДИВИДУАЛЬНО подобранная среда!
     Обеспечивает равную доступность и равные возможности.
             Устраняет дискриминирующие барьеры.
• Время:    Больше времени, отведённого для выполнения
            заданий;
            Частые перерывы
• Среда:    Спокойная обстановка; наиболее удобное место в
            классе, доступ к лифту
• Здоровье: Помощь в определении уровня сахара;
            Еда без содержания орехов (аллергенов)
• Технология помощи (AT):
  Доступ к компьютеру; слуховые аппараты FM,
  приспособления для удобства письма.

Индивидуальный план обучения:
        помещение в среду
ПОСЛЕДНЯЯ часть встречи по индивидуальному
                      плану обучения

• Помещение в среду – это набор услуг, предоставляемый
  учащемуся, а НЕ МЕСТО, куда будет направлен учащийся!
• Сохраняйте наименее ограничивающую среду -“LRE”
  ПРИМЕР: избегайте «наклеивания ярлыков» на учащихся
• Подобающая среда – та, где учащийся имеет реалистичные
  шансы достичь целей индивидуального плана обучения.
• Просите о возможности НАБЛЮДАТЬ!
  Как родитель может согласиться с помещением
  в среду, не наблюдая?

Индивидуальный план обучения: LRE
      LRE - Наименее ограничивающая среда
    В какой степени ребёнок будет или не будет
 учиться в одном классе и участвовать в школьной
   жизни вместе с обычными детьми И ПОЧЕМУ.
• Твёрдая презумпция в законе IDEA о том, что дети с
  ограниченными возможностями должны учиться вместе
  со своими обычными сверстниками.
• Родители всегда должны спрашивать:
  Где источник информации, поощряющий
  изъятие ребёнка из обычного школьного
  окружения?

Индивидуальный план обучения:
     Наименее ограничивающая среда
•   Ребёнок не должен быть изъят из типичной классной
    среды кроме тех случаев, когда, даже с
    дополнительной помощью и услугами, нет
    положительной динамики обучения
    Пример: нет прогресса в достижении целей
    индивидуального плана обучения.
• Комиссия может рассматривать различные возможности
  помещения в среду:
  - Класс специального дня
  - Негосударственная (частная/специальная)
  школа
  - Дом/ Стационар

Формальные
жалобы:

Типы

504: Жалоба о дискриминации и
  нарушении гражданских прав
• Жалоба констатирует факт и предъявляет доказательства
 того, что:
 - Учреждение, получающее государственное
 финансирование, дискриминирует учащегося на основании
 его инвалидности
 - Возможности для получения им образования
 не соизмеримы с таковыми для обычных детей.
(“единые правила игры”)

IDEA
Жалоба о несоблюдении законных
             прав
• Жалоба констатирует факт и предъявляет доказательства
  того, что отдел образования района не смог выработать
  индивидуальный план обучения, с которым бы согласились
  все стороны.
 Пример: «По индивидуальному плану обучения мой ребёнок
 должен получать три занятия с логопедом в неделю, но
 школа не предоставила услуги логопеда».

IDEA
         Процессуальная жалоба
• Судебные иски
Когда родители и отдел образования района не согласны по
ПРИНЦИПИАЛЬНЫМ вопросам:
 - имеет ли ребёнок право на услуги специального образования [или]
 - обеспечивает ли индивидуальный план обучения/ помещение в среду
получение им бесплатного и надлежащего государственного
образования (FAPE)
• дело рассматривает судья по административным делам.
• Родители или район могут выступать в качестве истца.
  Истец несёт БРЕМЯ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА.
• Иск должен быть подан в течение 2 лет после
 заявленного нарушения

Вы также можете почитать