V КЛАСС Модуль: Личностная идентичность и гармоничность отношений
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
V КЛАСС
Модуль: Личностная идентичность и гармоничность отношений
Специфическая Единицы Единицы содержания К-во Дата Методы учебной
компетенция компетенции часов деятельности
Выражение личной 1.1. Признание 1. Ученик с точки зрения Упражнения для
идентичности в собственных прошлого, настоящего и стимулирования устного
конструктивных потребностей, будущего. Достижения, успехи, выражения мыслей и эмоций,
отношениях с семьей способностей, сильные и слабые стороны, связанных с изменениями.
и другими, через привязанностей с Возможные перспективы.
познание себя и целью укрепления 2. Потребности, личные желания Упражнения самоанализа
социальных ресурсов уверенности в себе. и желания другого. Доверие к себе личных качеств, проявляющихся
1.2. Использование и к другим. в разных контекстах.
различных 3. Общение: активное слушание, Практические упражнения для
подходящих выражение и аргументация развития умения активно
способов выражения собственного мнения. слушать, выражать эмоции и
мнений и эмоций в чувства, высказывать ясно
школьных условиях. мнения и формулировать
1.3. Оценивание аргументы.
специфических
трансформаций в 4. Круг взаимоотношений Ролевая игра: восприятие
гимназическом ученика. Принципы позитивных свободы и гибкости в выражении
цикле с целью взаимоотношений со сверстниками, эмоций и мнений.
эволюции одноклассниками, учителями, Упражнения для идентификации
личности. членами семьи. эмоций с использованием
различных средств информации:
рисунков, фотографий,
рассказов, театральных пьес,
сцен из фильмов.
5. Продукт Индивидуальный проект «Моя
(презентация и оценивание на семейная история».
последнем уроке модуля)Модуль: Обеспечение качества жизни
Специфическая Единицы Единицы содержания Методы учебной
компетенция компетенции деятельности
Демонстрация 2.1 Пересказ 1. Уважение. Проявление в Упражнения для выявления
личной автономии в правил этики и различных ситуациях. Уважение или уважительного поведения,
поведении, уважительного угодничество продемонстрированного
ориентированного поведения, которые одноклассниками, школьниками,
на оптимальное создают атмосферу членами сообщества;
использование коллегиальности, 2. Правила этического поведения Ролевые игры / сцены с
личных ресурсов и эмоционального и в классе и школе. Правильные персонажами в разных ситуациях:
ресурсов среды физического взаимоотношения между «Как я себя веду на уроке», «Я
обитания комфорта. одноклассниками. Этическое знаю, как вести себя в школе,
поведение на уроках и вне их. дома, на улице»;
2.2 Демонстрация 3. Порядок и чистота в классе и Разработка персональных
позитивного школе. Поддержание школьных карточек действий для создания и
отношения к принадлежностей в порядке. соблюдения порядка и чистоты в
животным, птицам, Важность поддержания порядка и классе и в школе;
природе. чистоты для личного здоровья и
комфорта окружающих.
2.3 Применение 4. Уважение к труду. Труд Благодарственные письма
модели взрослых, родителей, учителей, учителям, родителям, членам
уважительного людей, которые обеспечивают общества за их труд;
поведения в условия для проживания и учебы. Интервью с членами семьи о
отношении труда важности уважения к труду;
других.
5. Мой бессловесный друг. Презентация рисунком,
Заботливое отношение к животным, фотографией: цветка, кустарника,
птицам, природе. дерева, птицы, любимого
животного;
6. Продукт Разработка кодекса
(презентация и оценивание на уважительного и этического
последнем уроке модуля) поведения.Модуль: Здоровый образ жизни
Специфическая Единицы Единицы содержания Методы учебной
компетенция компетенции деятельности
Проявление 3.1.Описание 1. Здоровье. Важность здоровья для Дидактическая игра: облако слов
поведения, личного режима жизни. Важность режима (на доске/флипчарте написано
ориентированного деятельности деятельности и отдыха для здоровья. вперемешку 10 преимуществ
на здоровый образ отдыха и питания, здорового образа жизни и 10
жизни, посредством основанного на рисков его несоблюдения).
активного участия в конкретных Разработать режим ученика для
поддержании действиях по обычного и для выходного дня.
собственного поддержанию 2. Гигиена и времена года. Способы Тематическое исследование:
здоровья; здоровья. профилактики заболеваний, соблюдение правил гигиены -
предполагающие соблюдение защита здоровья.
3.2.Сравнение правил личной гигиены.
физиологического и
эмоционального 3. Ученик, его организм и половое Создание плаката с личными
состояния в период созревание. Физиологические фотографиями от самого
полового созревания процессы, эмоциональные маленького возраста до
с предыдущим состояния. настоящего времени.
используя
адекватную 4. Спорт. Роль физических Сообщение: спорт способствует
информацию. упражнений в физическом развитии моему развитию.
ребенка.
3.3.Планирование
действий для 5. Режим питания дома, в школе. Представление и анализ пищевой
поддержания Действия в случае пищевого пирамиды.
здоровья, соблюдая отравления. Риски fast food –ов. Разработать программу правил
правила гигиены личной гигиены.
дома, в школе и в
общественных 6. Продукт Конкурс: Лучшее эссе «Я знаю,
местах. (презентация и оценивание на как соблюдать личную гигиену в
последнем уроке модуля) разные времена года»Модуль: Планирование профессиональной карьеры и развитие навыков предприимчивости
Специфическая Единицы Единицы содержания Методы учебной деятельности
компетенция компетенции
Планирование 4.1. Идентификация 1. Любимая профессия. Факторы Презентация профессий в
карьеры путем информации о влияния на выбор профессии. разных вариантах: плакат,
определения профессиях и Полезность и важность некоторых персональный проект, дерево
школьного и/или профессионалах в профессий. профессий, тематический текст,
профессионального разных областях для стихи, коллаж и т. д.
пути развития, понимания 2. Труд/работа и призвание. Проведение интервью с
исходя из личного разнообразия Понятие труда и работы. приглашенными родственни-
потенциала и профессий Профессии, профессии родителей. ками о их решениях выбрать
возможностей рынка Работа по призванию. профессию, специфику этой
труда; 4.2. Использование профессии и их карьеры
возможностей,
предлагаемых 3. Важность первого впечатления. Создание базы данных с
школьным Модели поведения, которые влияют биографиями людей, для
сообществом для на установление эффективных которых работа - удовольствие.
проявления отношений с людьми при первой
инициатив и презентации.
развития лидерских 4. Правила успешной Разработка визитных карточек на
качеств. презентации. Важность создания листе формата А4.
хорошего впечатления при первой
презентации.
4.3. Оценивание
5. Качества лидера и члена Определение качеств лидера на
преимуществ
команды. Качества лидера. основе реальных историй и
планирования
Распределение ролей в команде. устных рассказов успешных
карьеры для личного
Проявление инициативы. людей.
развития на
6. Роль решения в Описание личного
основании
планировании карьеры. Понятие профессионального будущего
осознанных
решения. Факторы, влияющие на по заданному алгоритму.
решений.
решение. Планирование карьеры.
7. Продукт Презентация Проекта
(презентация и оценивание на профессиональной карьеры. В
последнем уроке модуля)Модуль: Личная безопасность
Специфическая Единицы Единицы содержания Часы Дата Методы учебной
компетенция компетенции деятельности
Принятие активного 5.1. Определение 1. Индивидуальная и 1 Управляемые дискуссии о
поведения с целью ситуаций риска и коллективная безопасность в важности личной безопасности
личной действий в школе и семье. Опасные объекты и жизни в школьном и домашнем
безопасности, школьном и действия. пространстве. Риски игры со
сосредоточенного домашнем слезоточивым газом в зданиях.
на ответственности пространстве, 2. Опасные пространства и 1 Анализ ситуаций риска на
за благополучие которые могут стать ситуации. Опасные места и дорогах и в опасных зонах.
самого себя и рискованными для опасные маршруты. Посещение государственных
других. личной учреждений, обеспечивающих
безопасности и пожарную безопасность,
безопасности гражданскую защиту в обществе;
окружающих диалог с представителями этих
учреждений;
5.2. Анализ способов 3. Действия в случае домашнего 1 Симуляция действий в случае
предотвращения и пожара. План эвакуции дома и в пожара дома и в школе
преодоления школе.
ситуаций риска, 4. Ежедневный маршрут 1 Разработка безопасного
включая оповещение школьника и перекрестки. маршрута в школу.
государственных Дисциплина на дороге,
учреждений, правильный выбор дороги в
обеспечивающих школу, домой, в магазин и т. д.
защиту ребенка. 5. Государственные 1 Встреча и диалог с
учреждения, обеспечивающие представителями этих
5.3. Планирование защиту детей. Описание их учреждений;
безопасного деятельности. Способы связи.
маршрута в школу с Продукт 1 Графическое представление по
учётом (презентация и оценивание на одной из тем:
рекомендаций последнем уроке модуля) Моя безопасность в школе и
взрослых. дома. Действия в случае
пожара. Общественные
учреждения, защищающие нас.Вы также можете почитать
