Иван Кузьмич Макаров "Мальчик со скрипкой" - Детство-пресс
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
Иван Кузьмич Макаров «Мальчик со скрипкой»
В. И. Савченко
ДЕТЯМ О ТВОРЧЕСКИХ ПРОФЕССИЯХ
Ранняя профориентация старших дошкольников
в ходе знакомства с русской живописью
Культурные практики
Санкт-Петербург
ДЕТСТВО-ПРЕСС
2019ББК 74.100.5
С13
Савченко В. И.
С13 Детям о творческих профессиях. Ранняя профориентация старших дошкольников в ходе знакомства с русской
живописью. Культурные практики: учебно-наглядное пособие. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-
ПРЕСС», 2019. — 16 с., цв. илл.
ISBN 978-5-907106-60-4
Сегодня одним из направлений работы ДОО со старшими дошкольниками (6—7 лет) является ранняя профориентация. Во
все образовательные программы включена задача по ознакомлению детей с трудом взрослых и разными профессиями. Данное
пособие позволяет комплексно решать задачи ранней профориентации и культурологического воспитания старших дошкольни-
ков в ходе знакомства с произведениями живописи из коллекции Государственного Русского музея, на которых изображены дети,
обучающиеся будущей профессии, что будет эмоционально близко воспитанникам.
Издание адресовано воспитателям, родителям и студентам профильных учебных заведений.
ББК 74.100.5
Главный редактор С. Д. Ермолаев
Редактор Е. А. Ушакова
Корректор Т. В. Никифорова
Дизайнер Ю. Б. Кулевич
Верстка А. Л. Сергеенок
ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,
197348 СПб., а/я 45. Тел.: (812) 303-89-58
E-mail: detstvopress@mail.ru
www.detstvo-press.ru
Представительство в Москве: МОО «Разум»,
127434 Москва, Ивановская ул., д. 34.
Тел.: (499) 976-65-33
E-mail: razum34@gmail.com
www.raz-um.ru
Служба «Книга — почтой»:
ООО «АРОС-СПб»
192029, Санкт-Петербург, а/я 37
Тел. (812) 973-35-09
E-mail: arosbook@yandex.ru
Подписано в печать 04.12.2018.
Формат 60×90 1/8. Бумага офсетная. Печать офсетная.
Гарнитура Таймс. Усл. печ. л. 2,0. Тираж 1000 экз. Заказ № .
Отпечатано в типографии «ПК Эталон»,
198097, Россия, г. Санкт-Петербург, ул. Трефолева 2БН, тел. (812) 603-76-25
© В. И. Савченко, 2019
© ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,
ISBN 978-5-907106-60-4 оформление, 2019ВВЕДЕНИЕ
Сегодня ранняя профориентация проводится и в условиях дошкольного
образовательного учреждения. Во все образовательные программы включе-
на задача по ознакомлению детей с трудом взрослых и разными профессия-
ми.
Особенностью предлагаемых культурных практик являются следующие
аспекты:
• комплексно решаются задачи ранней профориентации и культуроло-
гического воспитания старших дошкольников в ходе знакомства с произ-
ведениями живописи из коллекции Государственного Русского музея, на
которых изображены дети, обучающиеся будущей профессии, что эмоцио-
нально близко воспитанникам;
• структура конспектов имеет искусствоведческую и информативно-
познавательную составляющие и знакомит с творческими профессиями,
для овладения которыми обучение необходимо начинать с детства: скри-
пач, балерина, художник, балалаечник;
• ранняя профориентация осуществляется в ходе знакомства с миром про-
фессий, отображенных на полотнах, которые представляют собой жанро-
вую живопись и детский портрет. Это позволяет продолжить знакомство
детей с доступными их пониманию искусствоведческими понятиями: жанр,
замысел, сюжет, композиция, колорит, ракурс, главный герой картины, де-
тали и другими — с помощью образца описательно-повествовательного
рассказа воспитателя;
• данные культурные практики способствуют выявлению творческих уст-
ремлений детей, их склонностей, способностей к определенному виду твор-
ческой деятельности, их мечтаний о профессиях, созвучных детям, которые
изображены на картинах;
• содержательные и методические аспекты культурных практик комплек-
сно решают задачи образовательных областей ФГОС ДО и способствуют
позитивной социализации детей.
Предлагаемые полотна с изображениями детей содействуют более ус-
пешному решению задач ранней профориентации, чем при знакомстве
с картинами, отображающими профессии взрослых, так как дошкольникам
будет ближе произведение, отражающее мир их сверстников. В существу-
ющей методической литературе такой подход мало разработан, поэтому
предлагаемые культурные практики представляют интерес для воспитате-
лей, родителей и студентов профильных учебных заведений.РАССКАЗ О ПРОФЕССИИ СКРИПАЧА В ХОДЕ ЗНАКОМСТВА С КАРТИНОЙ
И. К. МАКАРОВА «МАЛЬЧИК СО СКРИПКОЙ»
Комментарий для воспитателя. Структура конспекта имеет искусствоведческую составляю-
щую: образец рассказа педагога, который знакомит с описанием картины в жанре детского портрета;
восприятие детьми скрипичной музыки и стихов русских поэтов о скрипке; а также информативно-
познавательную: рассказ воспитателя, знакомящий детей с профессией скрипача, овладение кото-
рой начинается с детских лет.
Задачи культурной практики
Развивающие:
• способствовать развитию у детей интереса к профессии скрипача;
• развивать умение воспринимать рассказ педагога о детском портрете;
• способствовать расширению лексического запаса, пополняя его специфическими терминами
музыкального словаря.
Образовательные:
• рассказать детям о творческой профессии скрипача;
• познакомить детей с доступной их пониманию краткой информацией об устройстве скрипки.
Воспитательные:
• использовать художественно-познавательную ценность произведения живописи для ранней
профориентации старших дошкольников;
• воспитывать у детей интерес и уважение к людям творческих профессий;
• способствовать позитивной социализации и ранней профориентации детей.
Материал и оборудование: репродукция картины И. К. Макарова «Мальчик со скрипкой».
Методы и приемы: перечислены в конспекте.
Предварительная работа: слушание мелодий в исполнении скрипки: В. А. Моцарт «Серенада»,
А. Вивальди «Весна» (цикл «Времена года»).
Ход культурной практики
Ребята, подумайте, о каком музыкальном инструменте эта загадка:
В симфоническом оркестре
Ее голос самый главный,
Самый нежный и певучий,
Коль смычком проводишь плавно.
Голос трепетный, высокий
Узнаем мы без ошибки.
Назовите-ка, ребята,
Инструмент волшебный — ... (скрипка).
(Прием создания интереса к деятельности.)
Да, это скрипка. На ней играет музыкант — скрипач. Овладеть этой творческой профессией
непросто, игре на скрипке начинают учиться в детстве. Посмотрите на картину художника Ивана
Кузьмича Макарова «Мальчик со скрипкой». Это произведение написано в жанре детского портрета.
На нем изображен сын художника Сергей. Послушайте мой рассказ об этой картине.
Целью художника было не просто изобразить маленького скрипача, он хотел передать в облике
мальчика главное качество его натуры — увлеченность игрой на скрипке. Кажется, что художник
смог запечатлеть даже музыку, которая льется из инструмента.
Согласитесь, ребята, все цвета и тона красок, подобранные художником, создают радостные
чувства от восприятия этого портрета. (Прием, обращающий внимание на колористические особен-
ности картины.) Обратите внимание на фон картины: мы видим постепенный переход от темно-
синего цвета в левом верхнем углу картины к нежно-салатному с правого края полотна и розова-
то-малиновому в нижней левой его части. Такой фон позволяет представить, что юный музыкант
стоит на освещенной сцене, а за его спиной находятся темные кулисы. Фон картины, видимо, такой
же разнообразный, как мелодия, которая разлилась в воздухе вокруг маленького скрипача. Звуки
нежные, высокие и низкие, громкие и тихие, как бы переданы в плавном переходе цветовой гаммы.
4Дети слушают русские народные песни «Уж как во поле калинушка стоит» и «По малину в сад
пойдем».
ПЕРЕЧЕНЬ РЕПРОДУКЦИЙ
И. К. Макаров «Мальчик со скрипкой» (ок. 1886 г.)
З. Е. Серебрякова «Балетная уборная. Снежинки» (1923 г.)
В. А. Тропинин «Портрет сына художника за мольбертом» (1820-е гг.)
П. Е. Заболотский «Мальчик с балалайкой» (1835 г.)
СОДЕРЖАНИЕ
Введение .......................................................................................................................................................3
Рассказ о профессии скрипача в ходе знакомства с картиной И. К. Макарова «Мальчик со скрип-
кой» ...............................................................................................................................................................4
Рассказ о профессии балерины в ходе знакомства с картиной З. Е. Серебряковой «Балетная убор-
ная. Снежинки» ............................................................................................................................................7
Рассказ о профессии художника в ходе знакомства с картиной В. А. Тропинина «Портрет сына
художника за мольбертом» .......................................................................................................................10
Рассказ о профессии музыканта-балалаечника в ходе знакомства с картиной П. Е. Заболотского
«Мальчик с балалайкой» ...........................................................................................................................12
Перечень репродукций ..............................................................................................................................16Вы также можете почитать
