Оценка влияния нематериальных факторов на формирование человеческого потенциала детей1
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
Социальная компетентность 2021 Т. 6 № 3 С. 348–361.
Social competence 2021 Vol. 6 No. 3 P. 348–361.
СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
Научная статья
УДК 314.6
Оценка влияния нематериальных факторов
на формирование человеческого потенциала детей 1
Лейла Натиговна Нацун2
Вологодский научный центр Российской академии наук, Вологда, Россия,
https://orcid.org/00000-0002-9829-8866, leyla.natsun@yandex.ru
Аннотация: Вопросы формирования человеческого потенциала детей остаются неизменно актуальными вне
зависимости от текущей социально-экономической и демографической ситуации, поскольку прямо или косвенно
затрагивают ключевые вопросы социального развития страны. Факторы, которые могут повлиять на результаты
воспитания детей в семье, имеют разную природу и часто действуют в сочетании друг с другом. В исследованиях
российских авторов задача дифференцированного рассмотрения воздействия нематериальных факторов на фор-
мирование человеческого потенциала детей ставится редко. Настоящее исследование посвящено выявлению и
характеристике взаимосвязи уровня сформированности компонент человеческого потенциала детей с уровнем об-
разования родителей в семьях с разным уровнем покупательной способности дохода. Информационную базу ис-
следования составили данные репрезентативного социологического опроса семей с детьми, проживающих на тер-
ритории Вологодской области, проведѐнного в 2018 году. Полученные результаты свидетельствуют о наличии ста-
тистически значимой положительной корреляционной связи между уровнем образования матери и степенью сфор-
мированности потенциала здоровья у детей в семьях с высокими доходами и доходами выше среднего уровня.
Установлено также, что в семьях, где хотя бы один родитель имеет высшее образование, сформированность чело-
веческого потенциала детей выше. Значимые положительные корреляции наблюдаются между наличием высшего
образования у родителей и значениями субиндексов здоровья и интеллектуального развития детей. Полученные
результаты подтверждают сочетанное действие материальных и нематериальных факторов, а также значимость
последних для формирования потенциала подрастающего поколения.
Ключевые слова: детское население, человеческий потенциал, воспитательный потенциал семьи, факторы
формирования человеческого потенциала, поддержка семьи
Для цитирования: Нацун Л.Н. Оценка влияния нематериальных факторов на формирование человеческого
потенциала детей // Социальная компетентность. 2021. Т. 6. № 3. С. 348–361.
SOCIOLOGICAL SCIENCES
Original article
Evaluation of the influence of intangible factors
on the formation of Human potential of children
Leila Natigovna Natsun
Vologda Scientific Center of the Russian Academy of Sciences, Vologda, Russia,
leyla.natsun@yandex.ru, https://orcid.org/00000-0002-9829-8866
Abstract: The issues of forming the human potential of children remain invariably relevant regardless of the current
socio-economic and demographic situation, since they directly or indirectly affect the key issues of the country's social
development. The factors that can affect the results of raising children in the family are of different nature and often act in
combination with each other. In the studies of Russian authors, the task of differentiated consideration of the impact of
non-material factors on the formation of the human potential of children is rarely set. The present study is devoted to
identifying and characterizing the relationship between the level of formation of the components of children's human po-
tential with the level of education of parents, the content and duration of their communication with children in families wit h
1
Статья подготовлена на основе данных, собранных в рамках выполнения научного проекта РФФИ
№18-011-01039 «Инструменты повышения человеческого потенциала детского населения в условиях социально -
экономических трансформаций общества» (2018–2020 гг.).
2
© Нацун Л. Н. 2021
http://sociacom.ru 348Нацун Л.Н. Оценка влияния нематериальных факторов на формирование человеческого потенциала детей
Natsun L.N. Evaluation of the influence of intangible factors on the formation of Human potential of children
different levels of income purchasing power. The information base of the study was made up of data from a representa-
tive sociological survey of families with children living in the Vologda Region, conducted in 2018. The obtained results
indicate the presence of a statistically significant positive correlation between the level of education of the mother and t he
degree of formation of the health potential of children in families with high incomes and incomes above the average level.
It is also established that in families where at least one parent has a higher education, the formation of the human pote n-
tial of children is higher. Significant positive correlations are observed between the availability of higher education among
parents and the values of the sub-indices of children's health and intellectual development. In families with high incomes
and incomes above the average level. The results obtained confirm the high importance of nonmaterial factors in the
formation of the potential of the younger generation. In the final part of the article, recommendations are formulated to
increase the educational potential of parents.
Keywords: child population, human potential, educational potential of the family, factors of human potential for-
mation, family support
For citation: Natsun L.N. (2021) Evaluation of the influence of intangible factors on the formation of Human potential
of children. Sotsial'naya kompetentnost' = Social Competence. Vol. 6. No. 3. P. 348–361. (In Russ.).
Введение ала (Гурко, 2018). Высказывается точка зре-
Благополучие семьи служит базовым ния о необходимости введения мер матери-
фактором, определяющим жизненные пер- альной поддержки за выполняемый роди-
спективы подрастающего поколения. В оте- тельский труд (Багирова и Быкова, 2015).
чественной литературе приводятся аргумен- Проблематика родительского труда выступа-
ты в пользу того, что благополучные в про- ет одной из наиболее востребованных в рос-
фессиональной сфере родители с большей сийской социологии семьи (Багирова и Шма-
вероятностью будут успешны и в выполнении рова, 2018). В работах современных авторов
воспитательных функций в отношении своих показано, что необходимо учитывать не
детей (Гурко, 2018). Резкие трансформации только двойную нагрузку на родителей в
основных социальных институтов, которые форме профессионального и родительского
происходили в России в постсоветский пери- труда, но и неравномерное распределение
од, привели, в том числе, к обострению про- воспитательной нагрузки внутри семьи. Не-
блемы низкого уровня благосостояния семей смотря на наблюдаемое перераспределение
с детьми (Римашевская, 2011; Римашевская повседневных обязанностей мужей и жѐн и
и Бреева, 2011). В последние годы государ- на переосмысление отцовства (Рождествен-
ство приняло целый ряд мер, направленных ская, 2020; Ильдарханова, Барсуков, 2019)
на улучшение материального положения се- основная нагрузка по воспитанию детей и
мей с детьми (Волкова и Кудаева, 2019). Од- большая часть домашнего труда остаѐтся
нако ключевая дилемма современных роди- обязанностью женщин (Калачикова, Грузде-
телей – совмещение профессиональной са- ва, 2019).
мореализации и успешного воспитания детей О влиянии нематериальных факторов на
в рамках проводимой семейной политики формирование качеств подрастающего поко-
осталась нерешѐнной. ления чаще говорят в контексте обсуждения
Наряду с социально-демографическими вопросов сохранения и укрепления здоровья
характеристиками семей заметное влияние детского населения, в том числе, посред-
на их возможности в сфере воспитания детей ством создания благоприятных («друже-
имеют уровень образования родителей, а ственных») условий для получения образо-
также характер их трудовой деятельности вательных и медицинских услуг, устранения
(тип, график и напряжѐнность труда, принад- неравенства в доступе к этим благам. Среди
лежность к профессиональной группе) (Баги- нематериальных факторов формирования
рова и Бледнова, 2019). В современной Рос- человеческого потенциала детей выделяют
сии основным препятствием для воспитания уровень образования родителей, образ жиз-
благополучного подрастающего поколения ни членов семьи, продолжительность и со-
служит не столько бедственное материаль- держание детско-родительского общения.
ное положение семьи, сколько отсутствие у Целью настоящего исследования является
родителей свободного времени на общение с проверка наличия (или отсутствия) статисти-
детьми и нехватка воспитательного потенци- чески значимой взаимосвязи между показа-
http://sociacom.ru 349Социальная компетентность 2021 Т. 6 № 3 С. 348–361.
Social competence 2021 Vol. 6 No. 3 P. 348–361.
телями сформированности компонент чело- циалом детей, наблюдаемой для средне- и
веческого потенциала детей и действием та- низкодоходных семей, свидетельствует о
кого фактора, как уровень образования роди- том, что материальный фактор в высокодо-
телей в семьях с разным уровнем покупа- ходных группах теряет лидирующую роль
тельной способности дохода. (табл. 1).
Задачи исследования: На основе указанных фактов можно пред-
1) сопоставление уровня сформирован- положить, что после достижения семьями
ности отдельных компонент человеческого определѐнного уровня удовлетворения ма-
потенциала детей (ЧПДН) с уровнем матери- териальных потребностей более значимую
ального благосостояния семей, а также роль в обеспечении прироста человеческого
уровнем образования родителей; потенциала детского населения (ЧПДН)
2) выявление социально-демографичес- начинают играть нематериальные факторы, в
ких характеристик наиболее обеспеченных частности, образование родителей, продол-
семей с детьми, проживающих на территории жительность и содержание детско-роди-
Вологодской области; тельского общения.
3) рассмотрение сформированности ком- Ранее было установлено, что между про-
понент ЧПДН в наиболее обеспеченных се- должительностью общения детей и родите-
мьях в разрезе отдельных возрастных групп лей и степенью сформированности челове-
детей с учѐтом влияния образования роди- ческого потенциала детей существует поло-
телей. жительная взаимосвязь. При этом на приме-
ре семей, где родители уделяют минималь-
Методы ное время общению с детьми, показано, как
Ранее при проведении исследования вза- различия в содержании общения, ценност-
имосвязи уровня дохода и сформированно- ных ориентирах семейного воспитания, а
сти человеческого потенциала детей нами также в волевых качествах самих детей со-
было выявлено, что в наиболее обеспечен- относятся с разными уровнями сформиро-
ных семьях по сравнению со среднеобеспе- ванности их человеческого потенциала. При
ченными наблюдается снижение показателей условии равных затрат времени на воспита-
сформированности у детей основных навы- ние наиболее высокими показатели сформи-
ков в сфере заботы о здоровье, интеллекту- рованности человеческого потенциала детей
альных и социокультурных навыков. Очевид- были в семьях, которые достаточное внима-
но, что нарушение чѐткой положительной ние уделяли ценностям эстетического, лич-
корреляции между доходом семьи и потен- ностного развития, творчества, достижений,
Таблица 1. Распределение средних значений индекса сформированности человеческого потенциала детей и его
компонент в семьях с разной самооценкой покупательной способности дохода
Table 1. Distribution of the average values of the index of the formation of the human potential of children and its
components in families with different self-assessments of the purchasing power of income
Варианты ответа респондентов на вопрос:
«Оцените, пожалуйста, возможности удовлетворения СиЗ СиИР СиСР ИСЧПд
потребностей Вашей семьи исходя из ее совокупного дохода»
1. Денег вполне достаточно, чтобы ни в чем себе не отказывать 0.846 0.825 0.825 0.829
2. Покупка большинства товаров длительного пользования (холодильник,
телевизор) не вызывает у нас трудностей, однако покупка автомашины 0.855 0.823 0.829 0.832
сейчас недоступна
3. Денег достаточно для приобретения необходимых продуктов и
0.818 0.786 0.789 0.794
одежды, однако более крупные покупки приходится откладывать на потом
4. Денег хватает только на приобретение продуктов питания 0.804 0.763 0.766 0.774
5. Денег не хватает даже на приобретение продуктов питания, приходится
0.721 0.683 0.726 0.706
влезать в долги
Обозначения: СиЗ – субиндекс здоровья, СиИР – субиндекс интеллектуального развития, СиСР – субиндекс со-
циокультурного развития, ИСЧПд – индекс сформированности человеческого потенциала детей.
Источник здесь и далее: данные социологического опроса семей с детьми, проведѐнного в Вологодской области
в 2018 году.
http://sociacom.ru 350Нацун Л.Н. Оценка влияния нематериальных факторов на формирование человеческого потенциала детей
Natsun L.N. Evaluation of the influence of intangible factors on the formation of Human potential of children
где родители и дети часто проводили время не превышала 3 % при доверительном интер-
вместе, занимаясь спортом и физкультурой, вале 4-5 %. Отбор респондентов осуществ-
трудом по дому, в саду и огороде, выезжали лялся методом поквартирного обхода. Запол-
на природу. Более высокие показатели нение анкеты проводилось в письменном ви-
сформированности компонент человеческого де в присутствии интервьюера. В каждом из
потенциала наблюдались у детей, которые, опрошенных домохозяйств заполнялась анке-
согласно родительской оценке, обладали яр- та только на одного ребѐнка. Для данного
ко выраженными положительными волевыми опроса анкетѐрам задавалось дополнитель-
качествами (инициативность, целеуст- ное условие – желательно, чтобы среди
ремлѐнность, принципиальность, выдержка и опрошенных около 30 %4 относились к катего-
др.) (Нацун, 2020). В проведѐнном исследо- рии неполных семей (с одним родителем).
вании не учитывалось влияние такого факто- Методика проведения полевого этапа ис-
ра, как материальное положение семьи. Воз- следования, а также методика построения
можно, что введение этой дополнительной интегрального индекса сформированности
переменной скорректирует полученные ре- человеческого потенциала детей представ-
зультаты. лены в работе членов научного коллектива
Настоящая работа направлена на выяв- проекта А.В. Короленко и А.Н. Гордиевской
ление взаимосвязей между сформированно- (2018). Отметим, что в основу методики рас-
стью отдельных компонент человеческого чѐта интегрального индекса были взяты
потенциала детей и уровнем образования их балльные оценки сформированности у детей
родителей с учѐтом материального положе- в соответствии с возрастными нормами
ния семей и возраста детей. навыков в отношении заботы о здоровье,
навыков, характеризующих интеллектуаль-
Информационная база исследования ное и социокультурное развитие. Интеграль-
Информационную базу проведѐнного ис- ный индекс может принимать значения от 0
следования составили данные российской и до 1, где «0» означает несформированность
региональной статистики, а также результаты навыков, а 1 балл указывает на то, что навы-
социологического опроса 1500 семей с деть- ки полностью сформированы. Расчѐт индек-
ми в возрасте от 3 до 17 лет, проживающих са интенсивности воспитательного воздей-
на территории Вологодской области, прове- ствия семьи на формирование человеческого
дѐнного в 2018 году. Сбор эмпирических потенциала детей производился на основе
данных проводился путѐм раздаточного ан- данных социологического опроса, а именно,
кетирования родителей детей. Были опро- ответов респондентов на вопрос о воспита-
шены семьи в городах Вологде и Череповце, тельных мерах, применяемых ими в отноше-
в Бабаевском, Великоустюгском, Междуре- нии своих детей. Индекс и его компоненты
ченском, Грязовецком, Кирилловском, Ни- могут принимать значения от 0 до 1, где ми-
кольском, Тарногском и Шекснинском райо- нимальное значение шкалы указывает на
нах. Репрезентативность выборки обеспечи- полное отсутствие воспитательного воздей-
валась соблюдением пропорций между го- ствия, а максимальное – на использование
родским и сельским населением; между жи- родителями всех предложенных воспита-
телями населѐнных пунктов различных типов тельных мер. Методика подробно раскрыта в
(сельские населѐнные пункты, малые и сред- статье И.Н. Развариной, А.Н. Гордиевской и
ние города); возрастной структуры детского М.А. Груздевой (2019).
населения области. Квоты для формирова-
ния выборки определялись на основании
статистических данных о возрастно-половом 4
По данным микропереписи 2015 г. в среднем
составе населения Вологодской области по по Вологодской области около 30 % обследованных
состоянию на 01.01.2017 г.3 Ошибка выборки семейных ячеек относились к категории неполных
семей. Источник: Итоги микропереписи населения
3
Возрастно-половой состав населения Вологодской 2015 года. [Электронный ресурс]. URL.:
области в 2016 г.: статистический сборник. Вологда: http://www.gks.ru/free_doc/new_site/population/demo/mic
Вологдастат, 2017. 93 с. ro-perepis/finish/vol9.html (дата обращения: 8.08.2021).
http://sociacom.ru 351Социальная компетентность 2021 Т. 6 № 3 С. 348–361.
Social competence 2021 Vol. 6 No. 3 P. 348–361.
Результаты борке наблюдается очень слабая положи-
Среди семей, принимавших участие в со- тельная корреляционная связь между обра-
циологическом опросе, большинство имели зованием матери и сформированностью че-
средний уровень дохода. Около 25 % опро- ловеческого потенциала детей и таких его
шенных располагали более скромным дохо- компонент, как интеллектуальное и социо-
дом, в том числе 6 % семей не могли позво- культурное развитие. Поскольку значения
лить себе даже полноценное питание. коэффициентов корреляции очень низкие,
Наблюдается территориальная дифферен- нельзя утверждать, что они подтверждают
циация: наибольшая доля высокообеспечен- предположение о взаимосвязи рассматрива-
ных семей проживала в городе Череповце емых переменных. По крайней мере, этот
(29 %), а наименьшая – в сельской местности вывод неприменим для всей выборки в це-
муниципальных районов области (7 %). По лом. В разбивке по доходным группам зна-
малообеспеченным семьям картина диффе- чимая слабая положительная корреляцион-
ренциации обратная – они сконцентрированы ная связь наблюдается только между уров-
в сельской местности муниципальных райо- нем образования матери и значением индек-
нов области (табл. 2). са здоровья детей и только в группе семей с
Гипотеза о значимости образования ро- высокими доходами или доходами выше
дителей для формирования человеческого среднего уровня. При этом в наиболее обес-
потенциала детей проверялась нами посред- печенных семьях величина коэффициента
ством проведения корреляционного анализа корреляции переменных заметно выше (ко-
между переменными, характеризующими эффициент Пирсона 0,289, значимость на
уровень образования каждого из родителей и уровне 0,01). В категории семей с доходами
величины субиндексов сформированности выше среднего указанная связь также значи-
человеческого потенциала детей, а также его ма, но в меньшей степени (коэффициент
интегрального индекса. Анализ был прове- Пирсона 0,289, значимость на уровне 0,01)
дѐн для каждой из доходных групп семей и (табл. 3).
для всей выборки в целом. В среднем по вы-
Таблица 2. Распределение семей с детьми по самооценке уровня покупательной способности дохода (на основе
распределения ответов на вопрос: «Оцените, пожалуйста, возможности удовлетворения потребностей Вашей
семьи исходя из еѐ совокупного дохода»; 100 % по столбцу)
Table 2. Distribution of families with children by self-assessment of the level of purchasing power of income (based on
the distribution of answers to the question: "Please rate the possibilities to meet the needs of your family based on its
total income"; 100% by column
В районах:
Категории семей Среднее Вологда Череповец Районы городская сельская
местность местность
Высокообеспеченные, в т. ч.: 19,2 28,3 29,0 8,4 10,5 6,6
Денег вполне достаточно, чтобы ни в чѐм себе не
6,9 9,4 8,4 4,6 5,1 4,2
отказывать
Покупка большинства товаров длительного
пользования (холодильник, телевизор)
12,3 18,9 20,6 3,8 5,4 2,4
не вызывает у нас трудностей, однако покупка
автомашины сейчас недоступна
Среднеобеспеченные
Денег достаточно для приобретения необходимых
56,0 59,4 62,6 50,3 48,6 51,7
продуктов и одежды, однако более крупные
покупки приходится откладывать на потом
Малообеспеченные, в т.ч.: 24,9 12,3 8,4 41,3 40,9 41,6
Денег хватает только на приобретение продуктов
19,3 11,5 7,6 30,3 30,4 30,3
питания
Денег не хватает даже на приобретение продуктов
5,6 0,8 0,8 11,0 10,5 11,3
питания, приходится влезать в долги
http://sociacom.ru 352Нацун Л.Н. Оценка влияния нематериальных факторов на формирование человеческого потенциала детей
Natsun L.N. Evaluation of the influence of intangible factors on the formation of Human potential of children
Таблица 3. Значения корреляционных коэффициентов Пирсона для переменных, характеризующих уровень о б-
разования матери и сформированность компонент человеческого потенциала детей в семьях с разным уровнем
покупательной способности дохода
Table 3. Values of Pearson's correlation coefficients for variables characterizing the level of education of the mother and
the formation of the components of the human potential of children in families with different levels of purchasing power of
income
Субиндекс Субиндекс Индекс сформированности
Уровень покупательной Субиндекс
интеллектуального социокультурного человеческого потенциала
способности дохода семьи здоровья
развития развития детей (ИЧПД)
Высокий 0,289** 0,041 0,123 0,152
Выше среднего 0,202** 0,115 0,102 0,156*
Средний -0,034 0,018 0,014 0,005
Ниже среднего -0,117 0,054 -0,041 -0,03
Низкий -0,03 0,185 0,041 0,083
Все семьи 0,035 0,077** 0,052* 0,064*
* Корреляция значима на уровне 0,05 (двухсторонняя).
** Корреляция значима на уровне 0,01 (двухсторонняя).
Полученные результаты говорят о том, значимости 0,01). Интенсивность воспита-
что выдвинутая исследовательская гипотеза тельного воздействия оценивалась нами с
получила частичное подтверждение, по- применением индексной методики. Инте-
скольку ни для одной из доходных групп се- гральный индекс интенсивности воспита-
мей не было обнаружено значимых корреля- тельного воздействия тем выше, чем выше
ционных связей образования матери со итоговое расчѐтное значение индекса интен-
сформированностью у детей интеллектуаль- сивности воспитательного воздействия, тем
ных и социокультурных навыков. Также не более разнообразны и последовательны
было выявлено значимых корреляций между воспитательные меры, применяемые в се-
образованием отца и сформированностью мье. Полученные оценки корреляционной
компонент человеческого потенциала детей. связи переменных свидетельствуют, что вос-
В то же время, уровни образования родите- питательный потенциал ожидаемо выше в
лей демонстрировали наличие значимой семьях, где высшее образование имеют оба
парной корреляционной связи (коэффициент родителя (табл. 4).
Пирсона 0,49 при уровне значимости 0,01), Несмотря на отсутствие статистически-
причѐм еѐ сила была максимальной в высо- значимой корреляции между высшим обра-
кодоходной группе семей (коэффициент зованием родителей и степенью сформиро-
Пирсона составил 0,751 при уровне значимо- ванности таких компонент человеческого по-
сти 0,01). Поэтому проверке подверглось тенциала детей, как здоровье и социокуль-
также и сочетанное влияние образования турное развитие, эти переменные могут быть
обоих родителей на сформированность че- связаны опосредовано. Так, наблюдается
ловеческого потенциала детей и его отдель- соответствие между более высоким уровнем
ных компонент. образования родителей и более высокими
Сопоставление переменной, отражающей значениями субиндексов сформированности
наличие высшего образования у родителей, человеческого потенциала детей (рис. 1).
с показателем интеллектуального развития Источник здесь и далее: данные социоло-
детей продемонстрировало наличие между гического опроса семей с детьми, прожива-
ними очень слабой положительной корреля- ющих в Вологодской области, 2018 г.
ции (коэффициент Пирсона 0,077 при уровне Значения индекса интенсивности воспи-
значимости 0,01). Выявлена также положи- тательного воздействия и его компонентов
тельная корреляционная связь между нали- последовательно возрастают в направлении
чием высшего образования у кого-либо из от семей, где ни один из родителей не имеет
родителей и интенсивностью воспитательно- высшего образования к семьям, где оба ро-
го воздействия родителей на детей в семье дители обладают этой характеристикой
(коэффициент Пирсона 0,167 при уровне (рис. 2). В данном случае значимые корреля-
http://sociacom.ru 353Социальная компетентность 2021 Т. 6 № 3 С. 348–361.
Social competence 2021 Vol. 6 No. 3 P. 348–361.
ции переменных достоверно отражают Выше было указано, что в высокодоход-
наблюдаемое распределение их значений. ных семьях уровни образования отца и мате-
Следует отметить, что вне зависимости от ри наиболее достоверно коррелируют между
уровня образования родителей во всех се- собой. Анализ сочетанного действия этих пе-
мьях интенсивность воспитательных мер ременных на формирование компонент че-
выше всего в сфере социокультурного разви- ловеческого потенциала детей в этих семьях
тия детей, а ниже всего – в сфере их интел- показал, что наличие высшего образования у
лектуального развития. Несмотря на то, что обоих родителей положительно коррелирует
воспитание у детей навыков заботы о своѐм со значениями субиндекса здоровья детей.
здоровье характеризуется меньшей интен- Но при этом не подтвердилась выявленная
сивностью, данные приведѐнные выше для выборки в целом корреляция высшего
(рис. 1), показывают, что именно этот компо- образования родителей со значением субин-
нент человеческого потенциала сформиро- декса интеллектуального развития детей
ван у детей в наибольшей степени. (табл. 5).
Таблица 4. Значения корреляционного коэффициента Пирсона для переменных, характеризующих наличие
высшего образования у родителей, сформированность человеческого потенциала детей и интенсивность восп и-
тательного воздействия в семье
Table 4. Values of the Pearson correlation coefficient for variables characterizing the presence of higher education in
parents, the formation of the human potential of children and the intensity of the educational impact in the family
Индекс интенсивности воспитательного
Субиндекс …
воздействия в семье в сфере …
Переменные ИЧПД интеллекту- социокуль- интеллекту- социокуль-
Интеграль-
здоровья ального турного здоровья ального турного
ный
развития развития развития развития
Наличие высшего * ** ** ** ** **
1 0,056 0,026 0,077 0,04 0,122 0,151 0,157 0,167
образования у родителей
Число ответивших 1491 1491 1491 1491 1476 1476 1476 1476
1
Переменная принимала следующие значения: 1 – отсутствие высшего образования у обоих родителей,
2 – наличие высшего образования только у одного из родителей, 3 – наличие высшего образования у обоих ро-
дителей.
* Уровень значимости корреляционной связи 0,05; ** уровень значимости корреляционной связи 0,01.
1
0,9 0,813 0,824 0,806 0,801 0,785 0,807
0,772 0,783
0,8
0,7
0,6 нет высшего образования у обоих
0,5 родителей
0,4 0,816 0,791 0,792 0,796
0,3 есть высшее образование у одного из
0,2 родителей
0,1
0 есть высшее образование у обоих
родителей
ИЧПД
субиндекс здоровья
социокультурного развития
интеллектуального
субиндекс
развития
субиндекс
Рис. 1. Значения индекса сформированности человеческого потенциала детей (ИЧПД) и его субиндексов в семьях
в зависимости от наличия высшего образования у родителей
Fig. 1. Values of the human potential development index of children (HDI) and its sub-indices in families, depending on the
availability of higher education among parents
http://sociacom.ru 354Нацун Л.Н. Оценка влияния нематериальных факторов на формирование человеческого потенциала детей
Natsun L.N. Evaluation of the influence of intangible factors on the formation of Human potential of children
1 0,941
0,897
0,9 0,826 0,846 0,842
0,794
0,8 0,718
0,669
0,7
0,6 нет высшего образования у
0,5 обоих родителей
0,876 0,891
0,4 0,743 0,794
есть высшее образование у
0,3
одного из родителей
0,2
0,1 есть высшее образование у
0 обоих родителей
воспитание в семье - здоровье
социокультурное развитие
индекс воспитательного
интеллектуальное развитие
воздействия в семье
воспитание в семье -
воспитание в семье -
Рис. 2. Значения индекса интенсивности воспитательного воздействия семьи и его субиндексов в семьях в
зависимости от наличия высшего образования у родителей
Fig. 2. Values of the index of the intensity of the educational influence of the family and its sub-indices in families, depending
on the presence of higher education from the parents
Источник: данные социологического опроса семей с детьми, проживающих в Вологодской области, 2018 г.
Таблица 5. Корреляционные связи переменных, характеризующих наличие высшего образования у родителей,
сформированность человеческого потенциала детей и интенсивность воспитательного воздействия в семьях,
имеющих доход выше среднего уровня или высокий
Table 5. Correlation relationships of variables characterizing the presence of higher education among parents, the for-
mation of the human potential of children and the intensity of educational impact in families with an income above the
average or high
Индекс интенсивно-
Субиндекс ин- Субиндекс
Субиндекс сти воспитательного
Переменные ИЧПДН теллектуального социокультур-
здоровья воздействия в се-
развития ного развития
мье
Наличие высшего образования у
1 0,139* 0,164** 0,099 0,121 0,233**
родителей
Число респондентов, ответы которых
279 279 279 279 275
учтены при оценке
1
Переменная принимала следующие значения: 1 – отсутствие высшего образования у обоих родителей, 2 – наличие высшего
образования только у одного из родителей, 3 – наличие высшего образования у обоих родителей.
* Уровень значимости корреляционной связи 0,05; ** уровень значимости корреляционной связи 0,01.
Для уточнения полученных данных в высшим образованием соотношение оценок
группе высокодоходных семей было прове- зависит от возраста детей. Семьи, где только
дено сравнение вклада семьи и школы в вос- один родитель имеет высшее образование,
питание интеллектуальных навыков у детей. дают наиболее высокую оценку своим воспи-
Рассмотрение дифференциации оценок ро- тательным усилиям по интеллектуальному
дителями интенсивности воспитательного развитию детей в возрасте 7–10 лет и 11–14
воздействия на интеллектуальное развитие лет. В дошкольном и старшем школьном воз-
детей в семье и в образовательной органи- расте такие семьи дают более высокие оцен-
зации показало, что респонденты без высше- ки воспитательным усилиям образовательной
го образования склонны давать более высо- организации. Семьи, где оба родителя имеют
кую оценку воспитательным усилиям школы высшее образование, только в дошкольный
и детского сада, тогда как среди родителей с период оценивают свои воспитательные уси-
http://sociacom.ru 355Социальная компетентность 2021 Т. 6 № 3 С. 348–361.
Social competence 2021 Vol. 6 No. 3 P. 348–361.
лия по интеллектуальному развитию ребѐнка менных условиях навыков.
выше, чем усилия детского сада. Семьи того Последняя из перечисленных проблем
же типа, воспитывающие детей школьного особенно ярко проявляется в форме межпо-
возраста, склонны выше оценивать вклад об- коленческого «разрыва в цифровых компе-
разовательной организации в развитие их ин- тенциях» (в пользу младшего поколения),
теллектуальных навыков (рис. 3). владение которыми является обязательным
Даже у высокообразованных родителей условием успешности в современном мире
интенсивность воспитательного воздействия (Глухов, Стаховская, 2021). Российскими ис-
на интеллектуальное развитие детей снижа- следователями также ставилась проблема
ется по мере их взросления. Между тем, непонимания родителями конкретных меха-
именно к интеллектуальным качествам со- низмов развития у детей таких востребован-
временное общество и экономика предъяв- ных качеств, как самоконтроль, сила воли и
ляют повышенные требования. Родители, способность к самостоятельному мышлению
безусловно, знают об этом, а нехватка вос- (Меренков, 2013) и предлагались конкретные
питательных усилий в направлении интел- методические разработки, призванные по-
лектуального развития детей может быть мочь родителям и педагогам преодолеть
обусловлена рядом причин: сложившуюся ситуацию.
1) родители передали свои функции в Представляется важным затронуть такой
этой сфере образовательным организациям, аспект семейного воспитания, как обеспече-
и с определѐнного возраста детей не зани- ние соответствия воспитательных практик
маются деятельностью, направленной на возрасту ребѐнка. Как правило, изменения
развитие их интеллекта; семейного воспитания происходят стихийно,
2) родители не считают навыки в интел- под влиянием сложившихся у родителей
лектуальной сфере необходимыми для до- взглядов на модели отношений с детьми
стижения успеха в жизни и потому не акцен- разного возраста. Ведущий тип деятельности
тируют внимание на их развитии; ребѐнка меняется по мере его взросления.
3) родители не обладают достаточными Если для детей дошкольного возраста важны
компетенциями для того, чтобы обеспечить успехи в играх, развитии речевых навыков и
формирование у детей актуальных в совре- общения, то для школьников на первый план
1,000
0,900
0,800
0,700
0,600
0,500
0,400
0,300
0,200
0,100
0,000
3-6 лет 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет 3-6 лет 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет 3-6 лет 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет
нет высшего образования у обоих есть высшее образование только у есть высшее образование у обоих
родителей одного родителя родителей
интенсивность развития интеллектуальных навыков ребёнка в семье
интенсивность развития интеллектуальных навыков ребёнка в образовательной организации
Рис. 3. Значения индексов интенсивности воспитательного воздействия семьи
и образовательной организации на интеллектуальное развитие детей по оценкам родителей (в зависимости от
наличия у родителей высшего образования и от возраста детей)
Fig. 3. Values of the indices of the intensity of the family's upbringing influence
and an educational organization for the intellectual development of children according to the estimates of parents
(depending on whether the parents have higher education and on the age of the children )
Источник: данные социологического опроса семей с детьми, проживающих в Вологодской области, 2018 г.
http://sociacom.ru 356Нацун Л.Н. Оценка влияния нематериальных факторов на формирование человеческого потенциала детей
Natsun L.N. Evaluation of the influence of intangible factors on the formation of Human potential of children
выходит комплекс качеств, определяющих раста наиболее высокие показатели сформи-
успешность освоения учебной программы, а рованности компонент человеческого потен-
также навыки взаимодействия со взрослыми циала детей наблюдаются в семьях, где толь-
(учителями, педагогами допобразования) и ко один родитель имеет высшее образование.
сверстниками, которые формируют их соци- В то же время, в группе семей, воспитываю-
альное окружение. В соответствии с этим щих подростков 11–14 лет, наличие высшего
меняются и приоритеты родителей при орга- образования только у одного из родителей
низации семейного воспитания. Рассмотрим, сопровождается наименьшими значениями
влияют ли эти изменения на формирование индексов сформированности компонент чело-
компонент человеческого потенциала детей в веческого потенциала детей. При этом сред-
разных возрастах. нее значение индекса интенсивности воспита-
В рамках проведѐнного социологического тельного воздействия максимально в семьях,
опроса была предусмотрена дифференциа- где оба родителя имеют высшее образова-
ция анкет в зависимости от возраста ребѐн- ние. В семьях с детьми в возрасте 15–17 лет
ка. Отличия касались в том числе вопросов, картина распределения значений индекса
на основании которых рассчитывались значе- воспитательного воздействия обратная: его
ния субиндексов сформированности челове- максимальное значение зафиксировано в се-
ческого потенциала детей. Данные обстоя- мьях, где оба родителя не имеют высшего об-
тельства дают возможность проверить взаи- разования. При этом среднее значение индек-
мосвязь между образованием родителей и са интеллектуального развития тем выше,
сформированностью отдельных компонент чем выше уровень образования родителей
человеческого потенциала детей в разных (табл. 6).
возрастах. Поскольку ранее взаимосвязь об- Приведѐнные данные могут указывать на
разования с данными компонентами была нелинейный характер влияния образова-
подтверждена только в семьях с высокими тельного фактора на формирование челове-
или выше среднего уровня доходами, то ческого потенциала детского населения. В
именно на их примере будет рассмотрен во- отношении семей, где оба родителя имеют
прос о наличии возрастной дифференциации высшее образование справедливо наблюде-
данной взаимосвязи. Расчѐт коэффициентов ние о снижении общей интенсивности воспи-
корреляции, проведѐнный для переменных, тательного воздействия семьи по мере уве-
характеризующих наличие высшего образо- личения возраста детей. Аналогичной зако-
вания у родителей и сформированность от- номерности в отношении других групп семей
дельных компонентов человеческого потен- не выявлено. При этом у высокообразован-
циала у детей, не выявил между ними стати- ных родителей дети демонстрируют относи-
стически значимых взаимосвязей. Сравнение тельно высокие уровни человеческого потен-
средних значений индексов, характеризующих циала во всех возрастных группах. Это ука-
человеческий потенциал детей, в разных по зывает на отсутствие отрицательного влия-
уровню образования родителей группах се- ния снижения интенсивности воспитательно-
мей показало, что наблюдается возрастная го воздействия со стороны родителей на по-
дифференциация соотношений данных пере- казатели развития детей в таких семьях.
менных. Так, в семьях, воспитывающих детей
дошкольного возраста, заметна тенденция к Обсуждение и выводы
увеличению средних значений субиндексов Проведѐнный анализ позволяет предпо-
интеллектуального и социокультурного разви- ложить, что уровень образования родителей,
тия детей, а также индекса интенсивности в первую очередь, влияет на их воспитатель-
воспитательного воздействия от минималь- ный потенциал, то есть на интенсивность и
ных уровней, наблюдаемых в семьях, где ро- разнообразие применяемых ими воспита-
дители не имеют высшего образования, к тельных практик, ориентированных на разви-
максимальным уровням в семьях, где оба ро- тие детей. Вторичный эффект от уровня об-
дителя имеют высшее образование. В катего- разования родителей – повышение средних
рии семей с детьми младшего школьного воз- показателей сформированности человечес-
http://sociacom.ru 357Социальная компетентность 2021 Т. 6 № 3 С. 348–361.
Social competence 2021 Vol. 6 No. 3 P. 348–361.
Таблица 6. Средние значения компонент индекса сформированности человеческого потенциала детей разных
возрастных групп и индекса интенсивности воспитательного воздействия в зависимости от наличия высшего о б-
разования у родителей в семьях имеющих доход выше среднего уровня или высокий
Table 6. Average values of the components of the index of the formation of the human potential of children of different
age groups and the index of the intensity of educational impact, depending on the availability of higher education from
parents in families with an income above average or high
Субиндекс Субиндекс Индекс интенсивности
Возрастные Образование Субиндекс
ИЧПДН интеллектуального социокультурного воспитательного
группы детей родителей здоровья
развития развития воздействия в семье
1 0,804 0,828 0,805 0,785 0,717
3–6 лет 2 0,834 0,874 0,817 0,822 0,883
3 0,855 0,866 0,855 0,855 0,913
1 0,771 0,762 0,774 0,786 0,710
7–10 лет 2 0,892 0,909 0,876 0,902 0,948
3 0,845 0,870 0,839 0,837 0,877
1 0,833 0,837 0,838 0,831 0,590
11–14 лет 2 0,803 0,832 0,771 0,823 0,829
3 0,846 0,858 0,828 0,858 0,899
1 0,832 0,868 0,824 0,819 0,770
15–17 лет 2 0,845 0,868 0,844 0,832 0,692
3 0,853 0,900 0,849 0,820 0,592
Обозначения: 1 – нет высшего образования у обоих родителей, 2 – есть высшее образование у одного из роди-
телей, 3 – есть высшее образование у обоих родителей.
кого потенциала детей. Причѐм, если обра- СМИ. Значимость родительского влияния по
зование матери имеет значимую положи- мере взросления ребѐнка неизбежно ослабе-
тельную корреляционную связь только с по- вает. Как отмечают исследователи, к под-
казателем здоровья детей, то наличие выс- ростковому периоду у детей формируется
шего образования у обоих родителей повы- собственный круг общения, референтная
шает вероятность лучшей сформированно- группа, что отражается, в первую очередь, на
сти интеллекта у детей. их социокультурном развитии и признавае-
Противоречивость полученных результа- мых ценностях (Керимова, 2016).
тов состоит в том, что наличие положитель- Результаты, полученные в отношении
ной корреляционной связи между образова- группы высокодоходных семей, где оба роди-
нием родителей и человеческим потенциа- теля имеют высшее образование, свиде-
лом детей в целом проявляется слабо, толь- тельствуют о том, что родительские практики
ко для некоторых групп семей, либо только в в них сильно привязаны к возрасту ребѐнка.
том случае, когда речь идѐт об уровне обра- Поиск причин наблюдаемого распределения
зования матери. Все эти наблюдения указы- должен стать предметом отдельного изуче-
вают, что фактор «образование родителей» ния. В рамках данной работы можно лишь
сам по себе не является однородным, а так- высказать несколько предположений. Во-
же на то, что его воздействие корректируется первых, высокообразованные (и, одновре-
под влиянием других факторов, в частности, менно, обеспеченные) родители, вероятно,
материального положения семей и возраста стремятся прилагать максимальные усилия к
детей. На воспитательное воздействие со воспитанию ребѐнка до достижения им
стороны родителей по мере взросления де- школьного возраста, а позднее направляют
тей, как правило, накладываются дополни- воспитательное воздействие на формирова-
тельные воздействия со стороны педагогов ние у него тех качеств, которые считают
образовательных организаций, со стороны наиболее важными для данного периода
других родственников, знакомых и друзей, а взросления. Во-вторых, возможно также, что
также ценности и практики, тиражируемые в для данной категории родителей актуально
http://sociacom.ru 358Нацун Л.Н. Оценка влияния нематериальных факторов на формирование человеческого потенциала детей
Natsun L.N. Evaluation of the influence of intangible factors on the formation of Human potential of children
разделение ответственности за воспитание действием неучтѐнных факторов. Представ-
детей с образовательными организациями. ляется, что наличие у семей характеристик,
Качественное образование детей среди вы- однозначно детерминирующих возможности
сокодоходных групп населения – одно из развития человеческого потенциала детей,
востребованных направлений инвестиций. маловероятно. В действительности наблю-
Поэтому родители стремятся выбрать для дается сочетание действия различных фак-
детей такую образовательную среду, где бу- торов, характеризующих семейное воспита-
дут обеспечены и благоприятные условия ние. Выявление их наиболее приемлемых
для всестороннего развития их потенциала. комбинаций является одной из задач при
Это предположение также можно соотнести с анализе факторов формирования человече-
тем, что высокообразованные и обеспечен- ского потенциала детского населения. Еѐ
ные родители, как правило, являются вос- решение обладает высокой прикладной зна-
требованными специалистами и параллель- чимостью, поскольку тесно сопряжено с до-
но с взрослением детей происходит их про- стижением высоких показателей развития
движение в карьере, что снижает временные человеческого потенциала детей. Новизна
ресурсы, которые они могут расходовать на настоящего исследования состоит в том, что
общение с детьми. Следствием этого также показана дифференциация воздействия об-
может выступать снижение интенсивности разовательного уровня родителей на чело-
воспитательного воздействия на детей. веческий потенциал детей в зависимости от
Здесь значимым дополнительным фактором, уровня покупательной способности доходов
который необходимо учитывать, будет вы- семей, а также обоснованы внутренняя не-
ступать именно характер занятости обоих однородность самого образовательного фак-
родителей. тора и взаимосвязь его влияния с другими
Методические ограничения представлен- характеристиками семей.
ного исследования определяются тем, что В перспективе для уточнения взаимосвя-
корреляционный анализ не даѐт однозначно- зи характеристик человеческого потенциала
го ответа на вопрос о существовании взаи- детей и семейного воспитания предполагает-
мосвязи рассматриваемых переменных. По- ся дополнительно проанализировать другие
этому выявленные положительные корреля- нематериальные факторы, дифференциру-
ции между уровнем образования родителей и ющие воспитательные практики семей – цен-
сформированностью таких компонентов че- ности родителей, приоритеты семейного вос-
ловеческого потенциала детей, как здоровье питания, образ жизни и состав семьи, мест-
и интеллектуальное развитие, могут носить ность проживания.
случайный характер и быть обусловлены
Список источников / References
Гурко Т.А. Жизненные стили российских родителей: al'nye peremeny: fakty, tendentsii, prognoz = Ekonomich-
динамика, региональные, возрастные и профессио- eskie i sotsial'nye peremeny: fakty, tendentsii, prognoz.
нальные особенности // Социологическая наука и со- No. 1(13). P. 59–70. (In Russ.)
циальная практика. 2018. Т. 6. № 2(22). С. 94-109.
DOI 10.19181/snsp.2018.6.2.5859 Римашевская Н.М., Бреева Е.Б. «Поле» детства //
Gurko T.A. (2018) Life Styles of Russian Parents: Dynam- Народонаселение. 2011. № 4(54). С. 17-26.
ics, Regional, Age and Professional Features. Sotsiolog- Rimashevskaya N.M., Breeva E.B. (2011) "Field" of child-
icheskaya nauka i sotsial'naya praktika = Sociolog- hood. Narodonaselenie = Population. No. 4(54). P. 17–26.
icheskaja nauka i social'naia praktika. Vol. 6. No. 2(22). (In Russ)
P. 94– 109. DOI 10.19181/snsp.2018.6.2.5859
Волкова А.С. О поддержке материнства и детства в
Римашевская Н.М. Детское население в России: ос- семейной политике России // Экономика труда. 2019.
новные проблемы развития // Экономические и соци- Т. 6. № 4. С. 1491-1504. DOI 10.18334/et.6.4.41215.
альные перемены: факты, тенденции, прогноз. 2011. Volkova A.S. (2019) On support for motherhood and
№ 1(13). С. 59-70. childhood in Russian family policy. Ekonomika truda =
Rimashevskaya N.M. (2011) Children's population in Rus- Russian Journal of Labor Economics. Vol. 6. No. 4.
sia: basic development problems. Ekonomicheskie i sotsi- P. 1491-1504. DOI 10.18334/et.6.4.41215
http://sociacom.ru 359Социальная компетентность 2021 Т. 6 № 3 С. 348–361.
Social competence 2021 Vol. 6 No. 3 P. 348–361.
Короленко А.В., Калачикова О.Н. «Время на детей»: Ильдарханова Ч.И. Состояние и трансформация ин-
ресурсные возможности современных родителей // ститута отцовства: обзор зарубежных исследований //
Социальное пространство. 2019. № 5(22). С. 1. Гуманитарий Юга России. 2019. Т. 8. № 6. С. 211-227.
DOI 10.15838/sa.2019.5.22.1 DOI 10.23683/2227-8656.2019.6.14
Korolenko A.V., Kalachikova O.N. (2019) "Time for Chil- l'darkhanova Ch.I. (2019) Condition and Transformation of
dren": Resource Opportunities of Modern Parents. Sotsi- the Institute of Fatherhood: Overview of Foreign Re-
al'noe prostranstvo = Social Area. No. 5(22). P. 1. search. Gumanitarii Yuga Rossii = Humanities of the
DOI 10.15838/sa.2019.5.22.1 South of Russia. Vol. 8. No. 6. P. 211–227. DOI
10.23683/2227-8656.2019.6.14
Багирова А.П. Совмещение профессионального и ро-
дительского труда в оценках уральских женщин: объ- Калачикова О.Н. Гендерные стереотипы в современ-
ективные и субъективные барьеры // Женщина в рос- ной семье: женщины и мужчины (на материалах со-
сийском обществе. 2021. Т. 0. № S. С. 150-167. DOI циологического исследования) // Женщина в россий-
10.21064/WinRS.2021.0.10 ском обществе. 2019. № 1. С. 64-76. DOI
Bagirova, A. P. (2021) Combining professional and paren- 10.21064/WinRS.2019.1.6
tal labor in estimates of the Urals: objective and subjective Kalachikova O.N. (2019) Gender stereotypes in a modern
barriers. Zhenshchina v rossiiskom obshchestve = Wom- family: women and men (on materials of a sociological
an in Russian Society. Vol. 0. No. S. P. 150–167. study). Zhenshchina v rossiiskom obshchestve = Woman
DOI 10.21064/WinRS.2021.0.10 in Russian Society. No. 1. P. 64–76.
DOI 10.21064/WinRS.2019.1.6
Гурко Т.А. Жизненные стили российских родителей:
динамика, региональные, возрастные и профессио- Керимова И.А. Особенности ценностных ориентаций
нальные особенности // Социологическая наука и со- подростков, ориентированных на различные рефе-
циальная практика. 2018. Т. 6. № 2(22). С. 94-109. рентные группы (на примере коренных жителей и ми-
DOI 10.19181/snsp.2018.6.2.5859 грантов) // Сибирский педагогический журнал. 2016.
Gurko T.A. (2018) Life Styles of Russian Parents: Dynam- № 2. С. 7-11.
ics, Regional, Age and Professional Features. Sotsiolog- Kerimova I.A. (2016) Features of the value orientations of
icheskaya nauka i sotsial'naya praktika = Sociolog- adolescents focused on various reference groups (on the
icheskaja nauka i social'naia praktika. Vol. 6. No. 2(22). example of indigenous people and migrants). Sibirskii
P. 94–109. DOI 10.19181/snsp.2018.6.2.5859 pedagogicheskii zhurnal = Siberian pedagogical journal.
No. 2. P. 7–11. (In Russ.)
Багирова А.П. Оценка результатов родительского тру-
да: актуальность и подходы // Вестник Омского уни- Нацун Л.Н. Взаимосвязь характеристик семейного до-
верситета. Серия: Экономика. 2015. № 4. С. 6-10. суга и уровня сформированности человеческого по-
Bagirova A.P. (2015) Evaluation of the results of parental тенциала детей (на примере семей с детьми школьно-
labor: relevance and approaches. Vestnik Omskogo uni- го возраста) // Социологическая наука и социальная
versiteta. Seriya: Ekonomika = Herald of Omsk University. практика. 2020. Т. 8. № 1 (29). С. 79-92.
Series Economics. No. 4. P. 6–10. (In Russ.) Natsun L.N. (2020) Interrelation of family leisure charac-
teristics and the formation of the human potential of chil-
Багирова А.П. Затраты родительского труда как эле- dren (on the example of families with school children).
мент стоимостной оценки человеческого капитала // Sotsiologicheskaya nauka i sotsial'naya praktika = Socio-
Вестник Пермского университета. Серия: Экономика. logicheskaja nauka i social'naja praktika. Vol. 8. No.1 (29).
2018. Т. 13. № 4. С. 487- 501. DOI 10.17072/1994-9960- P. 79–92. (In Russ.)
2018-4-487-501
Bagirova A.P. (2018) Parent labor costs as an element of Короленко А.В., Гордиевская А.Н. Человеческий по-
valuation of human capital. Vestnik Permskogo universi- тенциал детского населения: понимание и оценка //
teta. Seriya: Ekonomika = Perm University Herald. Социальное пространство. 2018. № 5 (17).
ECONOMY. 2018. Vol. 13. No.4. P. 487– 501. Korolenko A.V., Gordievskaya A.N. (2018) Human poten-
DOI 10.17072/1994-9960-2018-4-487-501 tial of the child population: understanding and evaluation.
Sotsial'noe prostranstvo = Social Area. No. 5 (17).
Рождественская Е.Ю. Вовлеченное отцовство, (In Russ.)
заботливая маскулинность // Мониторинг обществен-
ного мнения: экономические и социальные перемены. Разварина И.Н. Формирование волевых качеств детей
2020. № 5(159). С. 155-185. в городской и сельской местности // Научный журнал
DOI 10.14515/monitoring.2020.5.1676 Дискурс. 2019. № 8(34). С. 70- 88.
Rozhdestvenskaya E.Yu. (2020) Paternity involved, caring Razvarina I.N. (2019) Formation of the volitional qualities
masculinity. Monitoring obshchestvennogo mneniya: of children in urban and rural areas. Nauchnyi zhurnal
ekonomicheskie i sotsial'nye peremeny = Monitoring of Diskurs = Scientific magazine Discourse. No. 8(34).
Public Opinion: Economic and Social Changes. P. 70– 88. (In Russ.)
No. 5(159). P. 155–185.
DOI 10.14515/monitoring.2020.5.1676 Глухов А.П., Стаховская Ю.М. Цифровой разрыв в
http://sociacom.ru 360Нацун Л.Н. Оценка влияния нематериальных факторов на формирование человеческого потенциала детей
Natsun L.N. Evaluation of the influence of intangible factors on the formation of Human potential of children
фокусе межпоколенческой коммуникации // Вестник Меренков А.В. Тенденции изменения семейного вос-
Томского государственного университета. Философия. питания в современном обществе // Социологические
Социология. Политология. 2021. № 59. исследования. 2013. № 2(346). С. 101-110.
Glukhov A.P., Stakhovskaya Yu.M. (2021) Digital gap in Merenkov A.V. (2013) Trends in family education in mod-
the focus of inter-floor communication. Vestnik Tomskogo ern society. Sotsiologicheskie issledovaniya = Sotsiolog-
gosudarstvennogo universiteta. Filosofiya. Sotsiologiya. icheskie Issledovaniya. 2013. No. 2(346). P. 101–110.
Politologiya = Tomsk state university journal of philoso- (In Russ.)
phy, sociology and political science. No. 59. (In Russ.)
Информация об авторе Information about the author
Лейла Натиговна Нацун, научный сотрудник Leila N. Natsun, Researcher of the Laboratory
лаборатории исследования проблем управления for Research of Management Problems in the Social
в социальной сфере отдела исследования уровня Sphere of the Department for Research of the Level
и образа жизни населения, and Lifestyle of the Population,
Федеральное бюджетное учреждение науки Federal budgetary institution of science "Vologda
«Вологодский научный центр Российской Scientific Center of the Russian
академии наук», Academy of Sciences".
160014, Вологда, ул. Горького 56а, Россия Vologda, Street Gorky 56a, 160014, Russia
Вклад автора Contribution of the author
Лейла Натиговна Нацун выполнила исследователь- Leila N. Natsun performed the research, made a generali-
скую работу, на основании полученных результатов zation on the basis of the results obtained and prepared
провела обобщение, подготовила рукопись к печати. the copyright for publication.
Конфликт интересов Conflict of interest
Автор заявляет об отсутствии конфликта интересов. The author declares no conflict of interest.
Автор прочитал и одобрил окончательный вариант The author has read and approved the final manuscript.
рукописи.
Информация о статье Information about the article
Статья поступила в редакцию 15.08.2021; одобрена The article was submitted 08.08.2021; approved after
после рецензирования 28.08.2021; принята к публика- reviewing 18.08.2021; accepted for publication
ции 01.09. 2021. 01.09.2021.
http://sociacom.ru 361Вы также можете почитать
