ОТЧЕТ о самообследовании муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа 11 имени П.М. Камозина" ...
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
Согласован на заседании педагогического
совета от 27.03.2019 г., протокол № 4
ОТЧЕТ
о самообследовании
муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа
№ 11 имени П.М. Камозина» города БрянскаСОДЕРЖАНИЕ I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. 3 РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ 3 ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ РАЗДЕЛ 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ 4 ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА РАЗДЕЛ 3. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ И 6 ОБУЧАЮЩИХСЯ РАЗДЕЛ 4. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 23 ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА РАЗДЕЛ 5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА, 27 БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ П. ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 29
I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.
РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ
1.1. Полное наименование общеобразовательной организация в
соответствии с Уставов: Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа №11 имени П.М.
Камозина» г. Брянска»
1.2. Юридический адрес: 241012, г. Брянск, ул. 22 съезда КПСС, д.25.
1.3. Фактический адрес: 241035 г. Брянск, ул. 22 съезда КПСС, д.25.
Телефон - 8(4832)57-14-74, 57-48-87
Адрес электронной почты: shl l-briica@mail.ru
Адрес сайта: http://l lschooll.ru
1.4. Директор общеобразовательного учреждения: Сергеева Татьяна
Анатольевна
Режим работы образовательного учреждения
1-11 классы - в режиме 5-дневной рабочей недели,
Продолжительность учебного года в 1-4 классе составила 33 недели, в 5-11
классах - 34 недели.
Продолжительность каникул в течение года - 30 календарных дней.
Начало занятий в 8.30. Продолжительность уроков 40 минут.РАЗДЕЛ 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Сведения о наличии рабочих программ учебных курсов, дисциплин
(модулей), календарного учебного графика и методических материалов,
обеспечивающих реализацию соответствующих образовательных
технологий
№ Параметры Вывод
п/п (да/нет)
1 наличие рабочих программ да
2 наличие годового календарного учебного да
графика
3 наличие методических материалов да
2.2. Выполнение образовательных программ
В МБОУ СОШ №11 г. Брянска соблюдена процедура согласования
утверждения учебного плана - учебный план принимается педагогическим
советом, утверждается директором Школы. Учебный план состоит из
необходимых структурных элементов - пояснительной записки, сетки часов и
учебно-методического комплекса, учебный план соответствует Базисному
учебному плану 2004 года, ФГОС НОО (1-4 классы), ФГОС ООО (5-7 классы).
В учебном плане соблюден перечень учебных курсов, предметов и
дисциплин, минимум часов на их изучение. Распределение часов школьного
компонента (образовательной организации) произведено в соответствии с
запросами участников образовательного процесса, возможностями
образовательного учреждения.
Расписание учебных занятий соответствует учебному плану.
Программы обучающихся и его структура
Классы Количество В них обучалось на конец
классов учебного года
5 4 105
6 3 78
7 4 108
8 4 110
9 4 94
итого 27 495
10 1 29
11 1 25
итого 2 54Учебный год 2016-2017 2017-2018 2018-2019 Количество 947 981 1050 учащихся Количество 36 37 38 классов
РАЗДЕЛ 3. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ И
ОБУЧАЮЩИХСЯ
3.1. Успеваемость и качество знаний обучающихся по итогам 2017-2018
учебного года
Класс Всего Отлични- Хорошис- Неуспева- Качество Обученность
уч-ся ков тов ющих обучения %
на %
конец
года
5а 26 8/ 31% 14/54% - 85% 100%
56 27 1/4% 18/67% - 70% 100%
5в 24 1/4% 8/33% - 38% 100%
5г 28 0 13/46% 46% 100%
6а 28 2/7% 13/ 46% - 54% 100%
6б 24 ¼% 12/50% - 54% 100%
6в 26 4/15% 11/ 42% - 58% 100%
7а 28 3/11% 11/ 39% - 50% 100%
76 28 0 9/ 32% - 32% 100%
7в 29 0 14/ 48% - 48% 100%
7г 23 1/ 4% 5 /22% - 26% 100%
8а 26 1/4% 5/ 19% - 23% 100%
86 27 1/4№ 13/ 48% - 52% 100%
8в 29 2 7/ 31% - 38% 100%
8г 28 6/21% 15/ 54% - 75% 100%
9а 25 6/24% 13/52% - 76% 100%
9б 20 0 6/30% - 30% 100%
9в 25 ¼% 9/36% - 40% 100%
9г 25 ¼% 4/16% - 20% 100%
Всего 496 39/8% 202/41% 0 49% 100%
10а 29 10/35% 9/31% - 66% 100%
11а 25 5/20% 12/48% - 68% 100%
Всего 54 15/28% 21/39% 0 67% 100%
Итого 550 54/10% 223/41% 0 50,4% 100%
Параметры статистики:
Обучалось учащихся 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Всего в 5-11 классах 508 514 550
В 5-9 классах 409 444 469
В 10-11 классах 99 70 54
Не получили аттестат об - - -
основном образовании
Не получили аттестат о - - -
среднем образовании
Окончили ОУ с аттестатом 9кл - 8 чел. 9кл-7чел. 9кл-8.чел.
11 кл.-13 чел. 11 кл.-6 чел. 11 кл-5 чел
С медалью «За особые успехи в 13 6 5
учении»Окончили на «отлично» 42/9% 53/10% 54/10%
/всего/
Окончили на «4-5»/всего/ 173/36% 199/39% 223/41%
Оставлены на повторный курс - - -
обучения
Качество обучения 50,6% 49% 50,4%
Обученность 100% 100% 100%
Сравнительный анализ качества обучения по параллелям за
3 года выглядит следующим образом:
Классы 2015-2016 2016-2017 2017-2018
5 57% 60,5% 60%
6 54% 53% 55,3%
7 49% 49% 39%
8 32% 34% 39%
9 52% 35% 41,5%
10 40% 54% 66%
11 61% 59% 68%
3.2. Сведения об участии выпускников 9 классов в государственной, итоговой
аттестации в 2017-2018 учебном году I
Предмет Кол-во Макси- Средний Колич Количе На % Кол %
сдающих мальный балл ество ство на «3» качеств -во успев
огэ балл на «5» «4» а
£*
«2» аемос
ти
Русский язык 95 5 4 40 29 26 73%; 0 100
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку
отводилось 235 минут. Ученик, прослушав текст, должен написать
изложение (125 минут). Затем выполнить задания, связанные с анализом
языковых единиц, (70 минут). После этого ученики приступали к написанию
небольшого по объему сочинения-рассуждения на заданную тему, (45
минут).
В экзаменационную работу включены задания, проверяющие
следующие виды компетенций:
• лингвистическую компетенцию, т.е. умение проводить элементарный
лингвистический анализ языковых явлений;
• языковую компетенцию, т.е. практическое владение русским языком,
его словарем и грамматическим строем, соблюдение языковых норм;• коммуникативную компетенцию, т.е. владение разными видами
речевой деятельности, умение воспринимать чужую речь и создавать
собственные высказывания.
Анализ результатов выполнения первой части экзаменационной работы
свидетельствует о том, что учащиеся верно передают основное содержание
прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия моменты, они
научились правильно применять приёмы сжатия текста и использовали их
для сжатия на протяжении всего текста. Работы девятиклассников
характеризуются смысловой цельностью, речевой связностью и
последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют,
последовательность изложения не нарушена, правильно разделён текст на
абзацы.
Неплохо справились девятиклассники и с тестовой частью.
Третья часть экзаменационной работы (С2) — сочинение-рассуждение
на лингвистическую тему. Это задание проверяло коммуникативную
компетенцию школьников, в частности умение строить собственное
высказывание в соответствии с заданным типом речи. При этом особое
внимание уделялось умению извлекать из прочитанного текста информацию
для аргументации своих утверждений. Все девятиклассники справились с
данным видом работы.
На основании результатов выполнения заданий С1 и С2 можно судить
об уровне практического владения выпускниками орфографическими,
пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами. Эти параметры
проверялись критериями ГК1-ГК4 суммарно в двух видах работы: в сжатом
изложении и сочинении-рассуждении.
Анализ результатов государственной итоговой аттестации по русскому
языку в форме ОГЭ 2017 года позволяет дать некоторые общие
рекомендации по совершенствованию процесса преподавания русского
языка.
• точно следовать требованиям государственного образовательного
стандарта и школьных программ, качественно изучать курс русского
языка в полном объёме образовательного стандарта на всех уровнях
основной школы;
• соблюдать принцип преемственности в преподавании русского языка и
литературы на всех уровнях образования: начального и основного;
• обратить внимание на овладение учащимися теоретического курса
русского языка и формирование умений применять знания на практике;
• использовать в работе современные способы проверки знаний
учащихся, включать в систему контроля задания различного характера:
репродуктивные, исследовательские, творческие; учителям неограничиваться для проверки знаний учащихся тестами одного
вида с выбором правильного ответа;
• учителям освоить и использовать критериальный подход к оценке
изложения и сочинения в части С;
• реализовывать межпредметные связи при обучении русскому языку;
• знакомить каждого девятиклассника с критериями оценивания
изложения и сочинения, что позволяет избежать ошибок в построении
текста.
Предмет Кол-во Макси- Средний Колич Количе На % Кол %
сдающих мальный балл ество ство на «3» качеств -во успев
огэ балл на «5» «4» а «2» аемос
ти
Математика 95 5 4 15 68 12 79 0 100
В обязательном экзамене по математике выделяют три модуля:
«Алгебра», «Геометрия», «Реальная математика». Сближаются концепции
экзаменов ГИА и ЕГЭ. В задания по ОГЭ становится больше
практических заданий, заданий, в которых проверяются не только
формальные знания, но и общематематическая компетентность
выпускника. Важным условием успешной подготовки к экзаменам
является тщательное отслеживание результатов учеников по всем темам
и своевременная коррекция уровня усвоения учебного материала.
На проведение экзамена отводилось 235 минут. Задания первой
части относятся к заданиям базового уровня. Задания второй части
работы направлены на проверку владением материала на
повышенном уровне. Основное ее назначение - дифференцировать
хорошо успевающих школьников по уровням подготовки.
Анализ результатов государственной итоговой аттестации по
математике в форме ОГЭ 2017 года позволяет дать некоторые общие
рекомендации по совершенствованию процесса преподавания математики:
1. Методическому объединению учителей математики обратить внимание
на выявленные пробелы в знаниях учащихся 9 класса.
2. Необходимо рассмотреть на заседании наиболее трудные для учащихся
темы, проанализировать причины затруднений, провести
соответствующую работу по формированию навыков математической
грамотности на повышенном уровне, вести занятия по формированию
навыков решения задач повышенной сложности.
3. На уроках уделять больше внимания на предметные и метопредметные
умения обучающихся.4. Провести аналитическую работу по изучению результатов ГИА
прошлого года и учесть в дальнейшей работе ошибки, допущенные
учащимися при выполнении экзаменационных работ.
Итоговая таблица
Предмет Кол-во Макси- Средний Колич Количе На % ч Кол %
сдающих мальный балл ество ство на «3» качеств -во успев
ОГЭ балл на «5» «4» а «2» аемос
ти
Русский язык 95 5 4 40 29 26 73% 0 100
Математика 95 5 4 15 68 12 79% 0 100
Обществознан 76 5 4 22 41 13 83% 100
ие
о
Биология 18 4 4 1 12 5 72% 100
\о
Информатика 57 5 4 7 30 10 65% 0 100
Химия 1 5 5 1 0 0 100% 0 100
Физика 9 5 4 4 5 0 100% 0 100
География 18 5 4 2 12 4 78% 0 100
Литература 2 4 4 1 1 0 100% 0 100
История 7 4 4 3 4 0 100% 0 100
Английский 2 5 4 1 0 1 50% 0 100
язык
Для государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ учащиеся 9-
х классов выбрали 7 предметов для экзаменов по выбору.
Наиболее высокий рейтинг у учащихся 9-х классов набрали
следующие предметы: обществознание, информатика, география.
Динамика выбора учебных предметов выпускниками 9-х кл ассов.
предмет Процент Процент Процент
выбора в выбора в выбора в
2016 г. 2017 г. 2018г.
Физика 0% 5% 9%
Химия 13% 22% 1%
Информатика и ИКТ 33% 50% 60%
Биология 51% 21% 18%
История 9% 0% 7%
География 2% 29% 18%
Английский язык 4% 0% 2%
Обществознание 84% 69% 80%
Литература 0% 3% 2%
3.3. Сведения об участии выпускников 11 класса в государственной
итоговой аттестации в 2016-2017 учебном году
В 2017-2018 учебном году в 11-х классах обучалось 25 человек. 25 человекбыли допущены к государственной итоговой аттестации. Все экзамены
учащиеся сдавали в формате ЕГЭ: 2 экзамена обязательных -
русский язык и математика, остальные экзамены по выбору.
25 выпускников 2018 года приняли участие в сдаче предметов по
выбору, что связано со стремлением выпускников расширить спектр
возможностей при выборе высшего учебного заведения для продолжения
обучения.
Предмет 2015-2016 2016-2017 2017-2018
учебный год учебный год учебный год
Физика 12 8 7
Химия 5 7 4
Информатика 13 9 7
Биология 6 6
География - - -
История 8 9 5
Английский 6 2 4
Обществознание 29 26 16
Литература 1 2 -
ИТОГО: 74 69 49
25 человек из 11-х классов сдавали обязательный ЕГЭ по русскому
языку. С работой справились все учащиеся.
Результаты ЕГЭ позволяют достаточно эффективно определять уровень
подготовки выпускников по русскому языку, выявлять недостатки в
усвоении отдельных частей школьной программы, обозначить направления
по совершенствованию изучения предмета в школе. Анализ результатов
единого государственного экзамена по русскому языку в 2017г. позволяет
дать рекомендации по совершенствованию процесса преподавания русского
языка в 2018-2019 учебном году. Особенность обучения языку состоит не
только в развитии и совершенствовании уже сложившейся речевой практики,
но и в осмыслении учащимися своего речевого опыта при помощи
соответствующих понятий. Поэтому в 2018-2019 учебном году стоит особое
внимание уделить методики преподавания русского языка с точки зрения
развития всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи.
Ориентация на речевую деятельность в учебном процессе соответствует
главному требованию коммуникативной лингвистики, согласно которому
язык всегда следует рассматривать и исследовать в конкретной ситуации
общения. Одним из главных требований к организации учебной деятельности
по усвоению языка в 2018-2019 учебном году следует организовать по
отношению к различным языковым значениям (лексическому,
грамматическому, словообразовательному и др.). На уроках русского языка
целесообразно использовать разнообразные виды деятельности,направленные на применение знаний и умений в различных ситуациях, а не
на простое их воспроизведение. Анализ результатов сочинений-рассуждений
выпускников показал, что необходимо повышать общекультурный уровень
учащихся, совершенствовать уровень культуры полемики, культуры
высказывания своей точки зрения. Результаты ЕГЭ по русскому языку в 2017 г.
убеждают в необходимости использования в работе учителя современных
способов проверки знаний, умений и навыков обучающихся, освоения
критериального подхода к оценке творческих работ учащихся, соблюдения
единых норм проверки ученических работ. В связи с этим, в следующем
учебном году учителям рекомендовано активнее использовать средства ИКТ для
решения указанных задач, осваивать новые формы оценивания.
Экзамен по математике был разделен на два уровня: базовый и
профильный. Базовый уровень сдавали 24 учащихся, профильный - 12
учащихся.
Максимальный балл по школе профильной математики - 70 балла.
При подготовке к ЕГЭ учителями математики особое внимание
уделялось освоению базового уровня программы, уделялось время решению
заданий повышенного уровня, что повлекло за собой на экзамене математики
профильного уровня прохождение минимального порога.
Анализ полученных результатов ЕГЭ позволяет сделать вывод о
необходимости целенаправленных усилий педагогического коллектива
школы по повышению качества обучения.
Приведенные данные показывают, что выпускники с повышенным
уровнем подготовки освоили все базовые задачи, проверяемые заданиями с
кратким ответом, и их ошибки при выполнении заданий имели случайный
характер. Процент выполнения заданий базового уровня показывает, что
вычислительные навыки у выпускников в основном сформированы. Итоги
экзамена показали, что выпускники владеют математикой на
удовлетворительном уровне, потенциально готовы к продолжению
образования в вузах, предъявляющих невысокие требования к уровню
математической подготовки абитуриентов.
Определяющим фактором успешной сдачи ЕГЭ, как и любого
серьезного экзамена по математике, по-прежнему является целостное и
качественное прохождение курса математики. Итоговое повторение и
завершающий этап подготовки к экзамену способствуют выявлению и
ликвидации проблемных зон в знаниях учащихся, закреплению имеющихся
умений и навыков в решении задач, снижению вероятности ошибок.
Для успешной сдачи ЕГЭ необходимо систематически изучать
математику, развивать мышление, отрабатывать навыки решения задач
различного уровня. Особое внимание в преподавании математики следует
уделить регулярному выполнению упражнений, развивающих базовые
математические компетенции школьников (умение читать и верно пониматьусловие задачи, решать практические задачи, выполнять арифметические
действия, простейшие алгебраические преобразования, действия с
основными функциями и т.д.). Для организации непосредственной
подготовки к ЕГЭ учителю и самому будущему участнику ЕГЭ
рекомендуется, прежде всего, точнее определить целевые установки, уровень
знаний и проблемные зоны, в соответствии с этим выработать стратегию
подготовки. Еще раз следует подчеркнуть, что подготовка к ЕГЭ не может
заменить регулярное и постепенное изучение курса математики старшей
школы в соответствии с утвержденным тематическим и поурочным
планированием. Подготовка к ЕГЭ в течение учебного года уместна в
качестве закрепления пройденного материала, педагогической диагностики и
контроля и должна сопровождать, а не подменять полноценное преподавание
курса средней школы.
Предмет Кол-во Макси- Средний Количество Кол-во уч-ся, не
учащихся, мальный балл учащихся, набравших
сдававших балл набравших минимальное
ЕГЭ более 90 количество баллов,
баллов т.е «2»
Русский язык 25 96 73 4 0
Математика-баз 24 5 4 - 1
Математика 12 70 51 0 0
-проф
Физика 7 67 51 0 0
Химия 4 72 1
40 0
Информатика 6 64 49 0 2
Биология 6 76 53 0 2
История 5 71 54 0 0
Английский 4 89 71 0 о
язык
Обществознание 16 88 62 0 1
Сравнительная таблица максимальных баллов ЕГЭ
2015-2016 . 2016-2017 . 2017-2018
Предмет Максимальный Максимальный Максимальный
балл балл балл
Русский язык 100 98 96
Математика 76 74 70
Физика 78 65 67Химия 74 74 72
Информатика 72 66 64
Биология 91 88 76
История 84 86 71
Английский 91 87 89
Обществознание 84 86 88
Литература 53 49 -
На основании вышеизложенного следует:
1. Продолжить планомерную работу школы в подготовке учащихся к ЕГЭ.
2. Совершенствовать систему текущего контроля успеваемости, обеспечить
объективность оценивания уровня подготовки учащихся.
3. Рассмотреть подробный анализ работ учащихся по русскому языку,
математике, , биологии на заседаниях методических объединений. Изучить
вопросы, вызвавшие затруднение при сдаче экзаменов. На заседаниях
школьных методических объединений регулярно обсуждать результаты
проводимых контрольных, диагностических работ и намечать пути по
ликвидации возникающих у учащихся затруднений.
4. Усилить эффективность подготовки учащихся 11 класса к
государственной итоговой аттестации:
• в период подготовки к итоговой аттестации 2018-2019 учебного
года рекомендуется каждому учителю отразить в календарно-
тематическом плане работу по подготовке к ЕГЭ;
• организовывать учебный процесс с использованием активных
форм обучения;
• систематически использовать в работе с учащимися такого рода
задания, которые требуют умений решать проблемные задачи,
анализировать и интерпретировать оригинальные тексты, выражать
и аргументировать собственные оценки и суждения,
конкретизировать теоретические положения учебного курса,
применять контекстные знания;
• планомерно осуществлять мониторинг учебных достижений
учащихся;
• для улучшения успеваемости и качества обучения организовать
индивидуальную работу со слабоуспевающими и сильными
учащимися (предусмотренную учебным планом);
• всем учителям рекомендовано проводить дополнительные занятия с
учащимися «группы риска».
• проводить с учащимися выпускных классов и их родителями работу
по профилактике стрессового состояния.оптимально сочетать изучение нового материала с повторением
основных разделов, создавать ситуации «погружения» в предмет,
при этом организуя системное повторение пройденного материала,
особенно за курс основной школы;
тщательно планировать итоговое повторение в конце полугодия и
года с учетом содержания КИМ ЕГЭ предшествующих лет;
серьезно анализировать нормативную документацию по
проведению ЕГЭ: «Спецификации экзаменационных работ»,
«Кодификаторы», «Планы экзаменационных работ»,
«Демонстрационные варианты ЕГЭ».
вести работу с учащимися по правильности заполнения
экзаменационных бланков.
3.5. Участие обучающихся в мероприятиях интеллектуальной
направленности (предметные олимпиады и конкурсы)
В октябре-ноябре 2017 года учащиеся школы приняли участие в
Муниципальном этапе Олимпиады, проводившемся управлением
образования Брянской городской администрации. Сводная таблица за 5 лет:
Предмет / 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
учебный год учебный год учебный год учебный год учебный год
ОБЖ 1 призер 0 0 0 0
Физика 1 призер 0 0 0 1 призер
Биология 1 призер 2 призера 4 призера 1 призер 0
Русский язык 3 призера 1 призер 0 3 призера 0
История 1 призер 1 призер 1 победитель 0 1 призер
2 призера
Химия 1 1 призер 3 призера 0 1 победитель
победитель 3 призера
1 призер
Обществозна 0 3 призера 4 призера 1 призер 0
ние
Физическая 0 1 0 0 0
культура победитель
1призер
Математика 1 призер 2 призера 0
1 победитель 2 призера
Литература 11 призер призер
3 призера 1 призер 0 призер 0
География 2 призера 2 призера 0 0 0
Технология 1 1 1 победитель 2 призера 1 победительпобедитель победитель 1 призер
итого 14призеров 14призеров 14 призеров 9 призеров 7 призеров
2победителя 2победителя 2победителя 1победитель 2 победитель
На основании приказа управления образования Брянской
городской администрации был проведен муниципальный этап
олимпиады по изобразительному искусству, в котором приняли участие
учащиеся с 5 по 9 класс. Сводная таблица
Предмет 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2016-2017
учебный год учебный год учебный год учебный год
ИЗО 1 победитель 2 призера 2 призера 2 призера
1 призер
Черчение 2 призера 1 победитель Не принимали Не принимали
1 призер участие участие
ИТОГО 3 призера + 1 3 призера + 1 2 призера 2 призера
победитель победитель
В 2017-2018 учебном году учащиеся приняли участие в конкурсах
различного уровня:
Итоги выступлений учащихся на олимпиадах и конкурсах
различных уровней по русскому языку и литературе Диденко Л.Д.:
№ ФИ учащегося, класс Мероприятие Дата Результат
проведения
1. Диденко Полина. 8 Международный конкурс Сентябрь 4 место в
класс «Русский медвежонок - 2017 регионе
языкознание для всех».
2. русский язык Олимпиады по русскому октябрь
Симонян Анна, 8 языку и литературе. Победитель
класс Школьный этап.
Малючкова Валерия, Призер
8класс
Емельянова Призер
Екатерина, 8 класс
Лощаков Вячеслав, Победитель
9класс
Борзыкина Алина, 9 Призер
класс
Соловьев Иван, 9 Призер
класс
Литература
Симонян Анна, 8 Призер
класс
Борзыкина Алина, 9 Победитель
класс
Соловьев Иван, 9 Призер
класс
Макухина Мария, 9 Призеркласс
3. Диденко Полина, 7 Общероссийский конкурс Ноябрь 1 место
класс «Русский Медвежонок». (школа)
Малючкова Лера, 7 2 место
класс (школа)
Панфилова 3 место
Екатерина, 7 класс (школа)
Соловьев Иван, 8 1 место
класс (школа)
Лощаков Вячеслав, 8 2 место
класс (школа)
Макухина Мария, 8 3 место
класс (школа)
4. Симонян Анна. 8 Областной конкурс Январь- Победитель
класс «Лингвистика для февраль 1 этапа
любознательных». 2018 (заочного)
Участник
очного этапа
Итоги выступлений учащихся на олимпиадах и конкурсах различных
уровней по русскому языку и литературе Комлачевой Ю.А.
№ Ф.И. учащегося, Мероприятие Дата Результат
класс проведения
1) Приходько Кристина, Всероссийский конкурс Сентябрь Участник
8в сочинений. Сочинение 2017
«История света: от
угольной лампочки до
высоких световых
технологий (Россия - страна
современных технологий,
богатых энергоресурсов и
бережного к ним
отношения)».
2) Боглаенкова Диана, 7 Конкурс, посвященный 321 Декабрь 2 место
класс годовщине ВОЕННО- 2017
МОРСКОГО ФЛОТА
РОССИИ, литературная
номинация, стихотворение
«Брянская судоверфь»
6. Зайцева Виктория, 8 О б л а с т н о й к о н к ур с Апрель 2 место
класс детского рисунка "Край ты 2018 V
мой, родимый край!...",
посвященном 200-летию со
дня рождения А.К.
ТолстогоИтоги выступлений учащихся на олимпиадах и конкурсах различных
уровней по технологии учителя Лебедевой Н.И.:
Ф.И. учащегося, класс Мероприятие Дата Результат
проведения
1 Лебедева Анна, 11а баркэмп в рамках 22.09.2017г. Выступление
Тиукова Мария, 11а Международного
инновационного форума в
Санкт-Петербурге проекта
«Школьный патент - шаг в
будущее» (в областной
научной библиотеке)
2 Лебедева Анна, 1 la Международная олимпиада Ноябрь 2 место 3
Лебедева Анастасия, 5а по технологии от проекта 2017г. место
«Мега Талант»
3 Головко Алина, 8в Муниципальный этап Декабрь Победитель
Королева Полина, 9в Всероссийской олимпиады 2017г. Участник
Дремова Ольга, 9в школьников по технологии в Участник
Добровольская В., 8г 2017-2018 учебном году Участник
Савонькина Настя, 7г Участник
Ященко Анна, 7г Участник
4 Лебедева Настя, 5 а Городской конкурс по Декабрь 3 место
Винокурова Анна, 66 начальному техническому 2017г.
Мачехина Дарья, 6а моделированию
Елисеев Алексей,6а «Конструкторское бюро»
Шакиров Тимур,8б
5 Лебедева Анна, 11 а Областной конкурс «Ты Декабрь 1 место
Тиукова Мария, 11 а -предприниматель!» 2017г.
6 Лебедева Анна, 11 а Благотворительная ярмарка Декабрь Участники
Тиукова Мария, 11 а «Твори добро» в городском 2017г.
Дремова Ольга, 9в лицее №2
Лебедева Настя, 5а
7 Лебедева Анна, 11 а Региональный этап Март 2018г. 1 место
Тиукова Мария, 11 а международного конкурса
«Школьный патент - шаг в
будущее», номинация
«Изобретение»
8 Королева П., 9в Выставка творческих работ Март 2018г. диплом I
Лебедева А.,11а учащихся и учителей на XVIII степени
Тиукова М., 11а Московской городской научно-
практической конференции с
международным участием
«Русская культура в
образовательной области
«Технология»
9 Дремова О., 9в Городская выставка работ Март 2018г. Участник
ДПТ «Мастер золотые руки»10 Дремова О., 9в Районный конкурс Апрель 2 место 2
Добровольская В., 8г «Волшебство природы» 2018г. место 3
Смолоковская П., 8г место
11 Лебедева Анна, 11 а Международный конкурс Апрель 3 место
ТиуковаМ., 11а «Школьный патент - шаг в 2018г.
будущее», номинация
«Изобретение»
Итоги выступлений учащихся на олимпиадах и конкурсах
различных уровней по технологии учителя Сергунина А.Н.:
1---------------------------------— — — , - _ ._ _ _ .. _
№ Ф.И. учащегося, класс Мероприятие Дата Результат
проведения
1. Шалавасов Саша, 7 Муниципальный этап Декабрь Участники
ПоляковМаксим, 7 Всероссийской олимпиады 2017г.
ПоздняковАртем, 8 школьников по технологии
ДемочкинМаксим, 8
ВасильчиковПавел, 8
Итоги выступлений учащихся на олимпиадах и конкурсах
различных уровней по изобразительному искусству учителя Борзыкиной
Е.В.:
№ Ф.И. учащегося, класс Мероприятие Дата Результат
проведения
1. Ященко Анна, 7г Городской конкурс Ноябрь 3 место
«Море зовет» 2017г.
2. Будаева Полина, 8г Муниципальный этап Февраль Призер
Обложина Анастасия,9б Всероссийской олимпиады 2018г. Призер
школьников по
изобразительному искусству
Итоги выступлений учащихся на олимпиадах различных уровней
по истории учителя Лариной НА.
№ Ф.И. учащегося, Мероприятие Дата Результат
класс проведения
1. Кучина Анна 5 Б Международный конкурс Февраль Первое место
«Золотое руно» 2018г. по региону
2. Зайцева Вика -8В Международный конкурс Февраль Первое место
«Золотое руно» 2018г. по региону
3 Каталымова Оксана Муниципальная олимпиада Ноябрь призер
-8Б по истории 2017г.
4 Диденко Полина -8Г Городской конкурс «Город Сентябрь 1-ое место
старый, город молодой» 2017
Итоги выступлений учащихся на олимпиадах и конкурсах различных
уровней по ОБЖучителя Иванова В.А.
№ Ф.И. учащегося, Мероприятие Дата Результат
класс проведения
1. Команда 5-х классов Городской конкурс Апрель 10 место
«Безопасное колесо» 2018г.
Итоги выступлении учащихся на олимпиадах и конкурсах различных уровней
по истории учителя Астрахановой Е.А.№ Ф.И. учащегося, Мероприятие Дата Результат
класс проведения
1. Гарбузов Алексей-7В Международный конкурс Февраль Первое место
«Золотое руно» 2018г. по региону
Итоги выступлений учащихся на олимпиадах и конкурсах различных
уровней по музыке учителя Смирновой Е.И..
№ Ф.И. учащегося, Мероприятие Дата Результат
класс проведения
1. Лебедева Анастасия 5 Б Четвертый международный 2018г. Первое место
конкурс «Мириады
открытий»
Итоги выступлений учащихся на олимпиадах и конкурсах
различных
уровней по химии (учитель Ляличева О.Ю) Результат
«Первые шаги в науку»
(заочный этап)
2. Каталымова Оксана Всероссийский Май 2018 Сертификат
8бкласс химический диктант
Приходько Кристина Международный конкурс- 10 декабря Победитель,
8 в класс игра "Гелиантус" 2017 диплом 2
степени
4 Каталымова О. 86 Муниципальный этап Декабрь 2017г. Победитель
Данюков К,8б Всероссийской олимпиады Призер
Кузьменко И,86 школьников по химии Призер
Кирюхина А. 10а Призер
Всё большую популярность получают дистанционные олимпиады,
конкурсы, интеллектуальные игры и марафоны позволяющие вовлечь в
познавательную деятельность большое количество учащихся.
В 2017-2018 учебном году учащиеся принимали участие:
- в международном конкурсе по русскому языку «Русский медвежонок
-
языкознание для всех»;
- по английскому языку «Британский бульдог»;
- по информатике «КИТ»;
- по истории «Золотое руно»;
- международный конкурс - игра по технологии «Молоток»;
- по естествознанию «Гелиантус»;
- по математике «Кенгуру».
Выводы:
1) Работа с высокомотивированными учащимися в школе организована
и
регламентирована, создана и обновляется база данных.
2) Повысилась активность участия учащихся в олимпиадах,конкурсах
различного уровня.
3) Разработаны Положение о конкурсе учебных проектов учащихся
МБОУ
СОШ №11 г. Брянска. . ,,.
Положение о работе со способными и одаренными детьми.
Положение о школьном банке данных «Способные и одаренные дети».
Положение о школьной научно-практической конференции
«Успех» школьного научного общества.
Таким образом, педагогический коллектив школы старается
помочь детям раскрыть свои способности в полной мере, достигнуть
высоких успехов в выбранном ими виде деятельности, «растормошить»
их таланты и умения.РАЗДЕЛ 4. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВЕДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Качество образования и его эффективность в наибольшей степени
зависит от профессиональных характеристик педагогического
коллектива, его квалификации, способности к восприятию нововведений,
опыта и т.д. Высококвалифицированный педагогический коллектив —
основа успешного функционирования и развития школы как
педагогической системы. В течение последних лет в школе работает
стабильный педагогический коллектив.
Количество педагогических работников (всего ) - 64 чел.
Из них имеют образование:
- высшее - 63 чел.,
из них педагогическое - 64 чел.
- среднее профессиональное - 1 чел.,
из них педагогическое - 1 чел.
Возрастной состав педагогических кадров:
Весь Возрастные группы
педагогический Всего до 25 лет 25-35лет 35-55 лет 55-65 лет более 65
состав, включая
совместителей
Педагогические 64 2 16 35 10 1
работники
Состав педагогических кадров по стажу работы:
Категории до 2 лет 2-5 лет 5-10 лет 10-20 лет Более 20
Педагогические 2 8 6 18 30
работники
Категорийный состав педагогических кадров:
Категории Всего высшую первую соответствие без категории
работников категорию категорию занимаемой
должности
Администрация 4 1 2 '- 1
Учителя 53 24 25 1 3
Воспитатели 1 - - - 1
ГПД
Педагог- 1 1 - - -
психологСоциальный 1 - - - 1
педагог
Педагог 1 - 1 -
дополнительного
образования
Старшая вожатая 1 - - - 1
Библиотекарь 1 - - - 1
Сведения о специалистах психолого-медико-социального сопровождения
Кол-во
Педагоги - психологи 1
Социальные педагоги 1
Педагоги дополнительного образования 1
Медицинские работники 1
Вывод: Основную часть педагогического коллектива составляют
опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким
профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую
квалификационные категории.
Таким образом, в школе созданы необходимые условия для
обеспечения качества образования.
Работа с молодыми специалистами
В школу приходят молодые специалисты, которые уже в начале
своей
деятельности испытывают затруднения
профессионального,
психологического и социального характера, в связи с этим в школе ведется
непрерывная работа с молодыми педагогами. Работа осуществляется через
наставничество и Школу молодого специалиста.
На начальном этапе были определены цель, задачи и план Школы
молодого специалиста.
Основной цель Школы молодого специалиста является создание
условий для самореализации, для приобретения молодыми специалистами
практических навыков, необходимых для педагогической деятельности,
закрепления молодых специалистов в коллективе.
Для достижения поставленной цели были выработаны следующие
задачи:
- формировать и воспитывать у молодых специалистов потребность в
непрерывном самообразовании;
- помочь учителю, опираясь в своей деятельности на достижения
педагогической науки и передового педагогического опыта, творческивнедрять идеи в учебно-воспитательный процесс;
- создать условия для профессиональной адаптации молодого педагога в
коллективе;
- способствовать формированию индивидуального стиля творческой
деятельности; вооружить начинающего педагога конкретными знаниями и
умениями применять теорию на практике.
Работа состоит из следующих основных этапов:
- 1 этап — диагностический
- 2 этап - самостоятельный творческий поиск
- 3 этап - оценочно-рефлексивный
В сентябре 2017 года за молодыми специалистами и педагогами,
пришедшими на работу, были закреплены учителя-наставники.
Психолого-педагогической службой школы была проведена
диагностика и анкетирование молодых специалистов с целью изучения
затруднений в педагогической деятельности, степени адаптации молодых
педагогов.
Молодые специалисты получали постоянные консультации по работе с
документацией, планированию учебного материала, составлению плана
урока, по применению методов организации учебной деятельности учащихся*
способам активизации познавательной деятельности учащихся, организации
внеклассной работы и по многим другим вопросам. Работа с молодыми
специалистами идет не только в период их стажировки, а на протяжении всех
3-х лет.
Администрация школы, председатели методических объединений,
учителя-предметники посещали уроки молодых коллег, давали рекомендации
по выбору форм работы, обращали внимание на ошибки и недочеты в работе.
Проводили индивидуальные консультации по вопросам дисциплины
учащихся классов на уроках и переменах, консультации по методическим
вопросам, вопросам, связанным с организацией работы с родительской
общественностью. В свою очередь молодые специалисты посещали уроки
своих наставников и своих коллег.
2015-2016 учебный год 2016-2017 учебный год 2017-2018 учебный год
приняты на работу приняты на работу
учитель английского языка учитель английского языка
Бондарева Анжела Васильева Алена
Алексеевна, Владимировна
учитель истории, учитель начальных классов
обществознания Абрамова Светлана
Астраханова Елена Викторовна
Александровна,
воспитатели группыпродленного дня Афонина
Ирина Сергеевна, Копонова
Ольга Петровна,
учитель русского языка и
литературы Маруева Анна
Николаевна,
учитель технологии
Сергунин Александр
Николаевич
Вывод: Период адаптации молодых специалистов прошел успешно.
Целенаправленная работа с молодыми специалистами способствовала
своевременной адаптации, вовлечению их в жизнь школы, продолжению
традиций. Молодым специалистам оказывалась помощь администрацией и
педагогами-наставниками в вопросах совершенствования теоретических
знаний, повышения профессионального мастерства, что позволило
своевременно избежать ошибок во взаимоотношениях с обучающимися,
учителями, между собой, позволило «технически» подготовиться к
самостоятельной работе и закреплению на данном месте.РАЗДЕЛ 5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА, БИБЛИОТЕЧНО-
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
5.1. Характеристика информационно-технического оснащения и условий
Показатели Показатели %
Обеспеченность учащихся учебной литературой (%) 100
Количество компьютеров, применяемых в учебном процессе
Наличие библиотечного фонда Да
Наличие медиатеки Да
Возможность пользования сетью Интернет учащимися Да
Возможность пользования сетью Интернет педагогами Да
Наличие сайта Да
Наличие электронных журналов и дневников Нет
5.2. Наличие условий организации образовательного процесса
48 учебных кабинетов;
4 мастерских для трудового обучения;
2 компьютерных класса;
3 спортивных зала;
1 столовая;
библиотека с читальным
залом; актовый зал;
2 музея;
2 музейных комнаты;
3 кабинета дополнительного
образования;
1 хореографический зал
медицинский кабинет + процедурный
кабинет.
5.3. Школьная библиотека:
Обеспеченность учебниками, художественной литературой.
Обеспеченность учебниками учащихся - 100%. Художественная
литература 13201 экземпляр.
ВЫВОДЫ: В школе созданы информационно-технические условия для
реализации всех заявленных образовательных программ. Материально-
техническая база МБОУ СОШ №11 г. Брянска обеспечивает возможность
реализации требований ФКГОС общего образования по всем учебным
дисциплинам федерального компонента Федерального базисного учебного
плана, включенным в учебный план школы. Т.е. имеющиеся кабинеты и
оснащение обеспечивает возможность выполнения проведения всех видовучебных занятий, предусмотренных учебными планами и рабочими
программами.
II. ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (утв. приказом Министерства образования
и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324)
№п/п Показатели Единица
измерения
1 Образовательная деятельность
1.1 Общая численность учащихся 947 человек
1.2 Численность учащихся по образовательной 432 человек
программе начального общего образования
1.3 Численность учащихся по образовательной 401 человек
программе основного общего образования
1.4 Численность учащихся по образовательной 54 человек
программе среднего общего образования
1.5 Численность/удельный вес численности 277 человек
учащихся, успевающих на «4» и «5» по 50,4%
результатам промежуточной аттестации, в общей
численности учащихся
1.6 Средний балл государственной итоговой 4 балла
аттестации выпускников 9 класса по русскому
языку
1.7 Средний балл государственной итоговой 4 балла
аттестации выпускников 9 класса по математике
1.8 Средний балл единого государственного 75 баллов
экзамена выпускников 11 класса по русскому
языку
1.9 Средний балл единого государственного 54 балла
экзамена выпускников 11 класса по математике
1.10 Численность/удельный вес численности 0 человек
выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по
русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса
1.11 Численность/удельный вес численности 0 человек
выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по
математике, в общей численности выпускников 9
класса
1.12 Численность/удельный вес численности 0 человек
выпускников 11 класса, получивших результаты
ниже установленного минимального количества
баллов единого государственного экзамена по
русскому языку, в общей численности
выпускников 11 класса
1.13 Численность/удельный вес численности 0 человек
выпускников 11 класса, получивших результаты
ниже установленного минимального количества
баллов единого государственного экзамена поматематике, в общей численности выпускников
11 класса
1.14 Численность/удельный вес численности 0 человек
выпускников 9 класса, не получивших аттестаты
об основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса
1.15 Численность/удельный вес численности 0 человек
выпускников 11 класса, не получивших аттестаты
о среднем общем образовании, в общей
численности выпускников 11 класса
1.16 Численность/удельный вес численности 7 человек
выпускников 9 класса, получивших аттестаты об
основном общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 9 класса
1.17 Численность/удельный вес численности 6 человек
выпускников 11 класса, получивших аттестаты о
среднем общем образовании с отличием, в общей
численности выпускников 11 класса
1.18 Численность/удельный вес численности 659 человек
учащихся, принявшие участие в различных 71%
олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности учащихся
1.19 Численность/удельный вес численности 256 человек
учащихся- победителей и призеров олимпиад, 39%
смотров, конкурсов, в общей численности
учащихся в том числе:
1.19.1 Районного уровня 209 человек
32%
1.19.2 Муниципального уровня 32 человек
5%
1.19.3 Регионального уровня 10 человек
2%
1.19.4 Федерального уровня 5 человек
0,7%
1.19.5 Международного уровня 1 человек,
1.20 Численность/удельный вес численности 0 человек
учащихся, получающих образование с
углубленным изучением отдельных учебных
предметов, в общей численности учащихся
1.21 Численность/удельный вес численности 70 человек
учащихся, получающих образование в рамках
профильного обучения, в общей численности
учащихся
1.22 Численность/удельный вес численности 0 человек
обучающихся с применением дистанционных
образовательных технологий, электронного
обучения, в общей численности учащихся
1.23 Численность/удельный вес численности 0 человек
учащихся в рамках сетевой формы реализацииобразовательных программ, в общей численности
учащихся
1.24 Общая численность педагогических работников, 64 человека
в том числе:
1.25 Численность/удельный вес численности 63 человека
педагогических работников, имеющих высшее 98%
образование, в общей численности
педагогических работников
1.26 Численность/удельный вес численности 63 человека
педагогических работников, имеющих высшее 98%
образование педагогической направленности
(профиля) в общей численности педагогических
работников
1.27 Численность/удельный вес численности 1 человек
педагогических работников, имеющих среднее 2%
профессиональное образование, в общей
численности педагогических работников
1.28 Численность/удельный вес численности 1 человека
педагогических работников, имеющих среднее 2%
профессиональное образование педагогической
направленности (профиля) в общей численности
педагогических работников
1.29 Численность/удельный вес численности 59 человек
педагогических работников, которым по 92%
результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том
числе:
1.29.1 Высшая 27 человека
42%
1.29.2 Первая 30 человек
47%
Соответствие занимаемой должности 2 человек
3%
1.30 Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
1.30.1 До 5 лет 10 человек
15%
1.30.2 Свыше 20 лет 30 человека
47%
1.31 Численность/удельный вес численности 18 человек
педагогических работников в общей численности 28%
педагогических работников в возрасте до 35 лет
1.32 Численность/удельный вес численности 11 человек
педагогических работников в общей численности 17%
педагогических работников в возрасте от 55 лет
1.33 Численность/удельный вес численности 64 человек
педагогических и административно- 100%
хозяйственных работников, прошедших запоследние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку
по профилю педагогической деятельности или
иной осуществляемой в образовании организации
деятельности, в общей численности
педагогических и административно-
хозяйственных работников
1.34 Численность/удельный вес численности 64 человека
педагогических и административно-
хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в
образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов, в
общей численности педагогических и
административно- хозяйственных работников
2 Инфраструктура
2.1 Количество компьютеров в расчете на одного 18
учащегося
2.2 % обеспеченности учебной и учебно- 100%
методической литературой из общего количества
единиц хранения библиотечного фонда,
состоящих на учете, в расчете на одного
учащегося
2.3 Наличие в образовательной организации системы нет
электронного документооборота
2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том
числе:
2.4.1 С обеспечением возможности работы на нет
стационарных компьютерах или использования
переносных компьютеров
2.4.2 С медиатекой да
2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и да
распознания текстов
2.4.4 С выходом в интернет с компьютеров, нет
расположенных в помещении библиотеки
2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных нет
материалов
2.5 Численность/удельный вес численность 0 человек
учащихся, которым обеспечена возможность
пользоваться широкополосным интернетом( не
менее 2 мб/с), в общей численности учащихся
2.6 Общая площадь помещений, в которых 26142,0 м2
осуществляется образовательная деятельностьВы также можете почитать
