Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической

Страница создана Арсений Севастьянов

Образование

Русский

Лайк
Поделиться
Встроить
На весь экран
Слайды
Скачать HTML
Скачать PDF
Жалоба

←

ПРОДОЛЖИТЬ ЧТЕНИЕ

→

Транскрипция содержимого страницы

Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже

Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
     ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
       ДЕТСКИЙ САД «ОДУВАНЧИК»

 Дополнительная общеразвивающая
программа социально-педагогической
 направленности «Колокольчик»
      Возрастной диапазон: 4-6 лет
     Срок реализации программы: 1 год

                                        Автор – составитель:
                                            Хомякова В.В.
                                              воспитатель.
                                           2018-2019 уч.год

             с.   Баклань 2018 г.

Пояснительная записка
  Направленность программы
      Вступление России в ХХI век актуализировало проблему духовности и нравственности
 общественной жизни для всех граждан (зрелых и молодых, подростков и детей).
       Не обошла проблема духовности, нравственности и дошкольное образование. Сегодня
 состояние дошкольной педагогики характеризуется тем, что опыт организации воспитания очень
 разносторонен и разнопланов, что обусловлено Концепцией дошкольного образования. Одним из
 направлений данной Концепции является многообразие и вариативность дошкольного образования,
 и это нашло отражение в возникновении и создании системы православного воспитания. Начиная с
 1992 года, в России появилась возможность воспитания детей на ценностях Православия, основы
 которого должны закладываться с самого раннего дошкольного возраста. За сравнительно
 небольшой период времени православное дошкольное воспитание прошло серьезный путь,
 отражающий поиски различных подходов к организации, формам и содержательной деятельности
 дошкольных учреждений и групп данного профиля.
        Сегодня основными направлениями системы православного воспитания детей дошкольного
 возраста являются:
- духовно-нравственное воспитание в государственных и муниципальных дошкольных
учреждениях;
        -    развитие сети православных дошкольных групп и детских садов;
    -     возрождение традиций православного семейного воспитания и уклада семьи, что
    достигается, в том числе, и деятельностью дошкольных работниках в рамках семейных клубов и
    православных гостиных.
      Путь исканий своего подхода к преподнесению православной культуры дошкольникам подвел
 к созданию дополнительной общеразвивающей программы «Колокольчик» социально-
 педагогической направленности.(далее по тексту ДОП « Колокольчик»). Программа
 разработана на основе программы «Основы православной культуры. Мир - прекрасное творение»
 Л.П. Гладких, архимандрит Зиновий (А.А.Корзинкин), В.М. Меньшиков.Курск, 2008
        Одной из причин создания ДОП « Колокольчик» является отсутствие в имеющихся
 государственных Программах воспитания и обучения детей дошкольного возраста раздела
 «нравственное воспитание», который заменен «задачами социального развития».

 Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность
 Актуальность:
      Отсюда актуальность данной программы заключается в том, что она отвечает:
   -      потребностям времени по восполнению пропущенных задач духовно-нравственного и
   патриотического воспитания;
   -    запросам родительского коллектива на получение детьми основ православной культуры
   (которая вмещает в себя и нравственность, и духовность, и патриотизм и т.д.) в рамках
   дошкольного учреждения;
   -         требованиям Федерального государственного стандарта дошкольного образования в
   части 2.5. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г.
   N 655 [11].
           Актуальность введения курса Православия в дошкольном учреждении обусловлена
насущной социально-педагогической потребностью обновления содержания образования, развития
воспитательных функций вариативного образования в новых социокультурных условиях. При этом
вариативное воспитание понимается как процесс, направленный на расширение
возможностей стандарта образования и воспитания, то есть расширение рамок светского воспитания
для саморазвития личности дошкольника. Синонимом понятия «вариативность» являются
определение «изменчивость» или «разнообразие».
       Таким образом, самым главным при презентации актуальности ДОП « Колокольчик»
является внесение разнообразия в характер светского воспитания за счет формирования авторской
основной образовательной программы учреждения через введение христианского воспитания: в
ребенке развивается и укрепляется совесть, которая будучи подчинена Всевышнему Творцу и сама

                                                2

становится для ребенка на первое место при выборе, как поступить в каждом случае. Подчиняясь
голосу совести, христианин с юных лет научается управлять своими желаниями, в чем-то себе
отказывать, в чем-то себя принуждать.
        Актуальность программы определяет педагогическую аксиому: цель учителя достигнута,
если он научил ребенка учиться, цель воспитателя осуществилась, если ребенок способен уже к
самовоспитанию, руководствуясь при этом не своим собственным мнением или желанием, а голосом
правильно обученной совести .
       Важно подчеркнуть, что актуальность программы не противоречит ФГОС дошкольного
образования, в которых формирование вариативной части образовательной программы оставляют за
участниками образовательного процесса .
      На сегодняшний день образовательная политика государства     претерпела качественные
изменения. Впервые в истории отечественного образования дошкольная педагогика официально
признана первой ступенькой образования. И это вселяет надежду на решение проблем нравственной
культуры, духовной культуры, культуры человечности жителей Руси. Не случайно
педагоги, психологи теоретически и практически доказывают существование «сенситивных
периодов» в развитии ребенка. Сенситивные периоды развития – это время качественного скачка в
развитии ребенка. Известно, что сенситивный период является наиболее благоприятным временем
для развития той или иной функции, той или иной способности человека. Во время сенситивного
периода ребенок максимально чувствителен и восприимчив к усвоению новых знаний. Сензитивные
периоды также являются эффективным временем становления способностей и личности ребенка.
       Обобщая вышесказанное, можно конкретно говорить о том, что дошкольный период – это
особый период формирования будущей личности, основа всей образовательной пирамиды.
       Смысл дошкольного детства и ДОП « Колокольчик»: пока дети малы и безгрешны, надо
торопиться наполнить их души светом добра и любви – иначе они сами найдут дорогу к злу. Стоит
заверить ,что данной программой свет добра и любви в душах дошкольников можно зажечь только
на основе православной культуры, которая вмещает в себя веру в Бога, высокую нравственность и
милосердие.
        К сожалению, понятие «культура» часто воспринимают как широту и объём знаний. На
самом деле такая культура происходит от слова "культ", а культурность зависит от того, насколько
ты заповеди Бога исполняешь. Культура Руси исторически формировалась под воздействием
Православия, и все ее сферы глубоко связаны с Православием. Поэтому православная культура -
одна из важнейших для России областей социально-гуманитарного знания.
       Исторический обзор истории Православия доказывает, что во всей Руси под словом
«культура» всегда понималась именно любовь к ближнему, семье, Родине, природе России и
т.д. Если неграмотный крестьянин, как добрый самаритянин, помогал и давал приют совершенно не
знакомому человеку, – это был культурный человек. В русской деревне было принято здороваться с
каждым встречным, и это было культурно. Культура – это боязнь оскорбить неосторожным словом
или поступком окружающих людей. Культура – это, прежде всего, уважение к ближнему, к семье,
Родине и т.д. «Истоки русской культуры таятся в православной религии» .
       Новизна
  Из выше изложенного вытекает новизна содержания ДОП « Колокольчик». В
  данной Программе понятие «культура» толкуется как христианское отношение к ближним, как
  любовь к родному дому, семье, Родине.
  Программа предполагает научить дошкольников сочувствию, милосердию, любви к Богу и
  ближнему.
         Новизной Программы является стремиться не к тому, чтобы дети усвоили содержание
  материала на одни пятерки, а открытие для дошкольников красоты православной культуры и
  построение путей, которые смогут привести детей к умению дарить окружающим любовь и мир. И
  если хотя бы часть воспитанников научаться проявлять христианскую любовь к ближнему,
  сочувствию и милосердию, справедливости, как сказано в притче о сеятеле о посеянном зерне,то
  окружающий нас мир станет более гармоничным и благополучным.
         Новизна Программы заключается в православном воспитании и, прежде всего, раскрытие и
  утверждение в ребенке образа Божьего. В основе понятия «образование» лежит слово «образ».

                                                3

Программа возвращает к изначальному значению слова «образование», которое направлено
на становление внутреннего образа человека, а это невозможно без первоначального воспитания в
нем тяги к истинным ценностям, которые основаны на соблюдении Заповедей Божиих
       Новизна программы содержится и в создании системы православного воспитания
дошкольников .

  Педагогическая целесообразность ДОП « Колокольчик».
       Педагогическая целесообразность ДОП « Колокольчик» заключается в понимании
дошкольного детства как важного и сложного периода жизни, в период которого закладываются
основы личности. То, что не додали в этом возрасте, потом очень трудно, а порой и невозможно
наверстать. В этом возрасте очень важны эмоциональные впечатления и традиционные формы
детской деятельности - такие, как игра, рисование, конструирование, восприятие сказок и т.д.
Поэтому материал, предлагаемый программой, не требует дополнительных занятий, а включается в
различные виды детской деятельности.
Педагогическая целесообразность ДОП « Колокольчик» состоит в том, что основой годового
цикла материала Программы служит народно-православный календарь, помогающий упорядочить
работу по православному воспитанию дошкольников. Яркие календарные праздники (Рождество
Христово, Благовещение, Вход Господень в Иерусалим, Пасха, и т.д.) воздействуют на детей
эмоционально и остаются в памяти ребенка. Цикличность календаря из года в год повторяет
праздники и события, что позволяет усваивать материал с младшего возраста до школы, постепенно
усложняя и углубляя его.
Педагогическая целесообразность ДОП « Колокольчик» предполагает, что православное
воспитание не противоречит задачам светского воспитания, установленным государственным
стандартом, а обогащает и дополняет педагогический процесс уникальными традициями
российской педагогики и вносит в жизнь детского сада особую одухотворенность.
   Педагогическая целесообразность обусловлена:
       -     сенситивностью временного отрезка возраста дошкольников, когда восприятие
       материала идет на высоком эмоциональном уровне;
       -     противостоянием материала воспитания негативной информации СМИ;
       -     интеграцией задач православного воспитания Программы с задачами нравственного и
       гражданско-патриотического, которое предусмотрено основной общеобразовательной
       программой.
     Главная цель Программы:
      – формирование вариативной модели воспитания на основе Православия, способствующей
    целостному духовно-нравственному и социальному развитию личности дошкольника,
    обеспечивающей его духовное, психическое и телесное здоровье
    - построение гибкой системы (одно из определений вариативности) для изменения
    воспитательных потребностей родителей и детей.
      Для качественной реализации поставленной цели необходимо грамотно реализовать
    следующие задачи.
Образовательные: Формирование основы мировоззрения, развитие умственных сил,
способностей, дарований, познавательных интересов, возможностей личности через:
         -    приобщение детей к истокам Православной культуры, духовно-нравственным
         традициям русского народа;
       -     создание специальных условий для восприятия детьми знаний о Боге;
-    простейшие представления о Православной вере и Церкви:
-    знакомство детей с основными православными праздниками;
-     формирование первоначальных представлений о Заповедях Божиих как основе жизни
человека.
Развивающие:
         -    пробудить личность ребенка, направить ее к познанию Бога, помочь убедиться в Его
         реальности, сформировать религиозные чувства;

                                              4

-   формировать представление о нормах поведения христианина средствами игровой и
           практической деятельности;

   Воспитательные:
   1. Формирование духовности и нравственности как базисных компонентов личности через
   воспитание:
       - восприятия и принятие духовного смысла основных нравственных понятий; как: "Совесть",
       "Благодарность", "Зло и добро", "Вечность", "Щедрость и жадность", "Осуждение", "Зависть",
       "Милосердие", "Дружба и верность", "Предательство", "Прощение"
   -    чувства благоговения к святыням, почтения и любви к родителям и другим людям,
   -     бережного отношения к окружающему миру – великому творению Господа;
   -     творческих способностей, эстетического вкуса, креативности мышления
       Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже
   существующих образовательных программ.
         Основополагающая роль в развитии духовности ребенка, формировании гражданской
   позиции, усвоении социокультурных норм и национальных культурных традиций принадлежит
   дошкольному детству.
   Отличительные особенности данной программы дополнительного образования от уже
   существующих образовательных программ
         Отличительная особенность ДОП « Колокольчик» заключается в том, что она представлена
   вариативной моделью обучения и воспитания на основе православной культуры, основанной на
   системе духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания дошкольников.
         В программе дается материал для формирования и закрепления таких представлений
   как послушание, любовь к ближним и Богу, милосердие и кротость, сострадание,
   великодушие. Широко представлен материал православной культуры, художественной литературы,
   основ православия по формированию у дошкольников основ христианского мировоззрения и
   поведения.
         Одной из особенностей программы отмечается попытка создания алгоритма воспитания по
   формированию духовности и нравственности как базисных компонентов личности. Алгоритм
   основан на учете принципа возрастных особенностей и принципа усложнения подачи материала с
   опорой на приобретенные ранее знания и умения детей. Опора на полученные знания, авторский
   алгоритм подачи материала, постепенное усложнение материала и нарастание сложности понятий
   предполагает сформировать у дошкольников при выпуске в школу интеллектуальную, социальную,
   коммуникативную компетентности, что предусмотрено ФГОС дошкольного образования.
         Материал программы представлен системой работы по видам и определению качеств любви:
   самоотверженная, и жертвенная, героическая, всепрощающая и др.
         Материал не повторяет содержание основных общеобразовательных программ.
   Использовались разные источники литературных произведений, дающие возможность ребенку
   получить эмоциональный отклик на услышанное, открыть детские сердца милосердию,
   благородству, человеколюбию.
Возраст детей, участвующих в реализации ДОП « Колокольчик».
               Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной
   программы средний и старший дошкольный возраст. Условия набора детей в коллектив: на
   основании заявлений родителей.
         Сроки реализации ДОП « Колокольчик» (продолжительность образовательного
   процесса, этапы).
          Реализация ДОП « Колокольчик» состоит в том, рассчитана на 1 учебный год. При этом
   учитывается, что автор предварительно готовит детей к восприятию доброты, милосердия, чуткости
   на материале русских народных сказок, притч, стихотворений на протяжении года.

      Формы и режим занятий.

                                                 5

Форма организации детей – подгрупповая и индивидуальная. Режим занятий обусловлен 25 мин.
дополнительного образования во второй половине дня, за исключением дней проведения
экскурсий. Проводится 1 занятие в неделю. При этом учитывается уровень нарушения развития
ребенка и способность к восприятию материала. Если ребенок не усваивает понятие или материал,
то проводится дополнительная индивидуальная работа с использованием дополнительных
дидактических игр, материала детской Библии. Приглашаются к сотрудничеству
священнослужители, родители для подготовки праздников.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.
        Результаты воспитания - это комплексное образование, проявляющееся в единстве
интеллектуального, эмоционального и поведенческого компонентов. Воспитанный человек знает
социальные нормы, личностно относится к ним и регулирует свое поведение в соответствии с ними.
      Результатами программы предполагается достижение ребенком того уровня христианства, на
который ему позволяют стать возрастные возможности и способности.

Выпускники:
       Должны владеть базисным уровнем православной культуры - знаниями духовно-
нравственного характера: православное учение о Творце и творении.
        должны знать:
        -    элементарные сведения о Боге, его творении, о Сыне Божием, святых и подвижниках
        Православия;
-     о заботе Бога о мире , Его любви к людям, о назначении человека.
        -    Заповеди Божьи;
        -    главы Евангелия связанные с творением мира;
-    события библейской истории со значительными сокращениями, но в хронологической
последовательности, содержащих основные ключевые события, в которых явно просматривается
благая воля Божия о спасении людей.
должны уметь:
     -     выражать свое отношение к тому, что они познает или делает по отношению к другим
     людям или самому себе;
          Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы
(выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т.д.).
           Планируется проведение следующих форм выявления результатов:
диагностика, тестирование, индивидуальное собеседование, наблюдение, анализ результатов уча-
стия детей в акциях милосердия.

3. Перспективный план занятий ДОП « Колокольчик».
Содержание программы дополнительного образования детей возможно отразить через описание
тем (теоретических и практических видов занятий),программных задач и использование материала
для занятий.

                                              6

Перспективный план занятий
кружка «Колокольчик»
на 2018-2019 учебный год

СЕНТЯБРЬ
3 НЕДЕЛЯ
«Святые Иоаким и Анна- Способствовать воспитанию любви Кн. А.В.Бородина
родители Пресвятой к Богу, Божьей Матери, святым и «Рождество Пресвятой
Богородицы. Рождество близким; содействовать Богородицы» ОПК, изд.
Пресвятой Богородицы» формированию уважительного, М.,2006 г.
милосердного, внимательного
отношения к ближним; почтения и
любви к родителям и другим
людям.
4 НЕДЕЛЯ
«Ребёнок и его окружение» Уточнить представление о близких Альбом с семейными
ребенка (отец, мать, братья, сестры, фотографиями детей
другие родственники). Дать смешанной группы.
представление о его Иллюстрации, ж.Д.В.,2004,
непосредственном окружении (дом, №8
двор, улица, село, страна).
ОКТЯБРЬ
1 НЕДЕЛЯ
«Сотворение мира в Дать элементарное представление о Чтение стихотворения
котором мы живём» Боге, как Творце всего «Бог - создатель Вселенной»
существующего ; показать, как с рассматриванием
прекрасно создана наша Земля. иллюстраций на тему:
«Сотворение мира»
2 НЕДЕЛЯ
«Праздник и радости Рассказать историю заступничества Отрывок из акафистного
октября: Покров.» Божьей Матери во время осады пения:«Радуйся, Радосте
Константинополя – явление с наша! Покрый нас от всякого
покровом – омофором в руках. зла Честным своим
Знакомство с иконой « Покров омофором!» кн. «Традиция»
Пресвятой Богородицы» ( с детьми от1,5 до7лет)

3 НЕДЕЛЯ
«Бог- Творец мира» Дать элементарное представление о Ж. Д.В. -2004 № 8. Чтение
«Сотворение Адама и Евы. Боге, как Творце всего стихотворения « Бог-
Человек - венец творения. существующего ; показать, как создатель Вселенной» с
Жизнь первых людей в прекрасно создана наша Земля. рассматриванием
раю.» Рисование. Раскрыть основные духовные, иллюстраций на тему:
нравственные и религиозные «Сотворение мира»
представления Православия.
4 НЕДЕЛЯ
«Наш удивительный мир. Привить любовь ребёнка к А.В. Бородина, « Мы и наша
Бог в природе. Человек в природе. Познакомить с культура» ,стр.4-9

православной картине рукотворной и нерукотворной
мира» красотой природы. Содействовать
становлению духовно-
нравственной личности ребёнка с
направленностью на познание Бога.
НОЯБРЬ
1 НЕДЕЛЯ
«Казанская икона Божией Рассказать о государственном Икона «Божия Матерь
Матери-хранительница празднике – Дне народного Казанская»
русского дома. Единства. Воспитывать у детей Детская православная газета
Государственный праздник- чувство любви и уважения к «Колокольчик»
День народного Единства» Родине, благоговения к святым и
мужество(в мальчиках- желание
подражать богатырям-русским
воинам).
2 НЕДЕЛЯ
«Устроение отношений в Напомнить детям о том, что в мире П. Гладких, архимандрит
мире. Послушание. существуют нравственные нормы, Зиновий ( А.А. Корзинкин),
Верность. Прощение.» определённые Богом для жизни В.М. Меньшиков. Основы
человека. Упражнять в православной культуры:
использовании нравственных «Мир-прекасное творенье».
понятий в ситуациях нравственного Научно-методическое
выбора. пособие для педагогов
детских садов. Курск, 2008.

3 НЕДЕЛЯ
«Откуда мы узнаём о Боге? Познакомить детей со Святой Кн. ОПК для детей
Библия. Свойства Божии. книгой Детская Библия, с дошкольного возраста под
Как человек говорит с правилами доброй, совестливой ред В. Дорофеева, стр.7.
Богом. Молитва. Чтение нравственной жизни с людьми и Детская Библия,
рассказов из святого миром; краткими сведениями о
Предания. Чтение молитвы земной жизни Спасителя
своему Ангелу-Хранителю»
4 НЕДЕЛЯ
«Праздник архангела Рассказать, что архистратиг Икона архангела Михаила,
Михаила и всех бесплотных Михаил- небесный покровитель Кн. « Традиция» , статуэтки
небесных сил. Архистратиг российского войска. Архангел ангелочков.
Михаил -небесный Михаил – скорый помощник кн. А.В. Бородина. «Мы и
покровитель российского защитникам правды. Обращение за наша культура»
войска. Ангел-хранитель.» помощью к своему ангелу -
хранителю . Рассматривание
разных изображений ангелов на
иконах; св-ва ангелов ( крылья-
скорый приход на помощь, несение
вести от Бога –иконы «
Благовещение», « Рождество
Христово»
ДЕКАБРЬ
1 НЕДЕЛЯ

«Праздник Введения во Познакомить детей с доступными Детская православная газета
храм Пресвятой их пониманию образами Божьей «Колокольчик» изд. г. Ржева
Богородицы (4 декабря)» Матери и других участников Тверской обл.. икона
.Молитва евангельских историй .Дать детям «Введение во храм Пресвятой
Богородице.Чтение. знание о празднике Введение во Богородицы». ст. «Введение
храм Пресвятой Богородицы . во храм»
Познакомить и иконой «Введение
во храм Пресвятой Богородицы».
2 НЕДЕЛЯ
«Молитва - общение с Приобщить к молитве как к Ж.Д.В.-2004,№8,кн.
Богом. естественной потребности общения «Евангельское повествование
Учение Иисуса Христа. с Богом. Научить молиться. для детей»,(иллюстрации,
Как Господь учил любить Объяснить, что кроме указанных стр.75,IIч.)
людей и молиться.» молитв дети могут обращаться к
Молитва «Отче наш». Богу по любому вопросу и поводу
со своими словами , т. е. со своей
личной молитвой. Слово « Аминь»
надо обязательно произносить в
конце .Оно означает : «Истинно
так ,сущая правда !»
3 НЕДЕЛЯ
«Праздник святителя Рассказать детям , что Святитель Православный календарь для
Николая Чудотворца.» Николай Чудотворец и Угодник детей и родителей «В гостях
Чтение поучительного Божий. Сила милосердия. Дать у святых» ,чтение рассказа
рассказа. представление о его личных «Защитник невинно
качествах. Знакомство с иконой осужденных» с
святителя Николая Чудотворца. рассматриванием
иллюстр.,2011.

4 НЕДЕЛЯ
«Церковь-дом Божий. Познакомить с храмом –домом Ж.Д.в.2004 ,буклет местного
Зачем людям ходить в Божиим , его устройством, храма
церковь. Молитва. Как церковной утварью, « Преображения Господня».
заходить в храм. Как священнослужителями. Научить Кн. А.В. Бородина. «Мы и
молятся в храме.» правильно вести себя во храме. наша культура», ст. «Мой
Дать представление об отдельных храм»
церковных службах ,подготовить к
участию в церковных Таинствах.
Помочь узнать на иконах и
полюбить Иисуса Христа , Божью
Матерь, святых
ЯНВАРЬ
2 НЕДЕЛЯ
«С Рождеством Христовым! Познакомить детей с Рождественский вертеп,
(празднование) Христославами (святки) ,большим накрытый еловыми ветками.
вертепом, покрытым еловыми
ветками; Напомнить, что ёлочка –
напоминание о вечной жизни,
содействовать формированию
способности к сопереживанию ,
9

сорадованию и адекватному
проявлению этих чувств.
3 НЕДЕЛЯ
«Иоанн креститель . Познакомить детей с событием Кн. «ОПК для детей
Крещение Господне. Крещения Господня ,с главными дошкольного. возраста , под.
Христос - Богочеловек. особенностями праздника ред. В .Дорофеева.
Таинство Крещение в Крещения Господня ,с чином
жизни человека.» освящения священником воды.
Знакомство детей с иконой
«Крещение Господне-
Богоявление», Удивительная тайна-
Бог-Троица.
4 НЕДЕЛЯ
«Чудеса Господни. Как Дать православные представления Кн. ОПК для детей
Иисус Христос помогал и понятия о христианском образе дошкольного возраста под
людям. жизни , о том, как Иисус Христос ред В. Дорофеева,с.82.
помогал людям; стремление
подражать высоким образам
евангельских сюжетов. Обогащать
словарь.
ФЕВРАЛЬ
1 НЕДЕЛЯ
«Блаженная Ксения Познакомить детей с житием Кн. ОПК для детей
Петербургская.» Чтение. святой Ксении Петербургской, дошкольного возраста под
продолжать воспитывать у детей ред В. Дорофеева,с.56.
желание подражать образцам
благочестивой жизни, воспитывать
скромность, доброту, чувства
любви и уважения к Родине,
своему народу и его культуре.
2 НЕДЕЛЯ

3 НЕДЕЛЯ
«Церковь – семья. Объяснить, что папа , мама , дети , Кн. « ОПК дошкольного
Символика церкви: крест, бабушка и дедушка - это и есть возраста» под ред.
крестное знамение, Почему семья. Но есть у нас и другая семья В.Дорофеева,с 156,
верующие называются , это- Божья семья ,Церковь ,Бог- А.В. Бородина « Мы и наша
христианами.» отец всех людей, а Матерь Божия - культура».
нам всем мать, и все святые друг
другу братья и сестры.
Познакомить с правилами этикета.
4 НЕДЕЛЯ
Русские богатыри - Расширить представление детей об П. Гладких, архимандрит
защитники Отечества Отечестве, Родине; русских воинах – Зиновий ( А.А. Корзинкин),
богатырях; воспитывать отвагу, В.М. Меньшиков. Основы
мужество, любовь к Отечеству; православной культуры:
поддерживать у детей желание быть «Мир-прекасное творенье».
похожими на русских богатырей. Научно-методическое
пособие для педагогов
детских садов. Курск, 2008.
10

МАРТ
1 НЕДЕЛЯ
«Масленичная неделя и Рассказать детям о масленичной Кн. ОПК для детей
Прощёное воскресенье. неделе и Прощёном воскресении. дошкольного возраста под
Периоды человеческой Укреплять стремление детей к ред. В. Дорофеева рассказ
жизни: детство, юность, добродетелям и желание быть «Горний мир», с 109,111 .
взрослость» похожими на положительных
героев сказок, рассказов.
2 НЕДЕЛЯ
«Великий пост-«дорожка» к Рассказать, что пост – наука Кн. « Чистый понедельник»
Великому празднику Пасхи. мужества ( учимся терпению С. Высоцкая, мет. мат-лы «
Молитва святого Е. ,послушанию, трудолюбию , Традиция», кн. ОПК для
Сирина» чуткости). Знакомить детей с детей дошкольного возраста
особым временем православного под ред. В. Дорофеева,
календаря- Великим постом- ст.113.
периодом подготовки к празднику
Пасхи. Формировать представление
о необходимости
самоисправления: заботиться об
очищении своей души. Объявление
конкурса к празднику Пасха «
Пасхальное яичко».
3 НЕДЕЛЯ
Милосердие и жестокость Рассказать, что сердце может быть
милым, умеющим любить и Кн. «ОПК для детей
жестоким, не чувствующим дошкольного возраста» под
сострадания и любви,а дела ред. В. Дорофеева.
милосердия могут помочь
нуждающимся, утешить Библия («Притча о
обиженного, ободрить печального, милосердном
произнести добрые слова, самаритянине»),
пожалеть. Жестокий человек не
знает жалости, сочувствия, любви.
Чтение поучительной сказки
4 НЕДЕЛЯ
Беседа с детьми о Великом Продолжать знакомить детей с Кн. «ОПК для детей
посте.Чтение особым временем православного дошкольного возраста» под
поучительного рассказа календаря – Великий пост – ред. В. Дорофеева, с 82,
периодом подготовки к празднику
Пасхи. Формировать
представления о необходимости
самоисправления. Воспитывать у
детей стремление быть добрыми

АПРЕЛЬ
1 НЕДЕЛЯ

« Благовещение Пресвятой Познакомить детей с праздником Икона «Благовещение
Богородицы». Понятие об Благовещение и иконой : Пресвятой Богородице»
иконе. «Благовещение пресвятой
Богородицы».
Дать сведения какие праздники
отмечает церковь и почему.

2 НЕДЕЛЯ
«Как учение Господа Прививать доброе отношение Рассказ « Наследство», кн.
отражается в жизни ребёнка к людям : родителям, « Зёрнышки», №5,стр 11 из
людей». Чтение воспитателям, своим друзьям. серии
поучительного рассказа. «Добрые истории для малых
ребят»
3 НЕДЕЛЯ
«Лазарева суббота. Вход Продолжать знакомить детей с Ж. Д.В.2004, № 9 . кн. ОПК
Господень во Иерусалим. праздниками православного для детей дошкольного
Вербное воскресение в календаря-Вход Господень в возраста под ред. В.
России.» Иерусалим, знакомить с периодом Дорофеева, с ст.120 ,122,. кн.
подготовки к празднику Пасхи ( в Евангельское повествование
России освящают веточки вербы.) для детей , с
88,(иллюстрации) ,
фотографии из Иерусалима ,
православный календарь
(духовная живопись русских
художников)
4 НЕДЕЛЯ
«Страстная неделя Формировать у детей Книга «Детская Библия».
Великого поста. Тайная первоначальные представления о
вечеря. Предательство событиях страстной седьмицы и о Православный календарь
Иуды.» традициях празднования (духовная живопись русских
праздника. .Рассказать о художников).
предательстве одного из учеников
Христа.
МАЙ
1 НЕДЕЛЯ
«Праздник праздников Продолжать расширять Яйца-писанки, куличи,
Пасха»(празднование). представления детей о празднике букеты цветов, горка для
Приглашение священника. Пасха. Сказать, что Пасха-это катания яиц. Выставка
время серьёзных размышлений о рисунков «Христос
себе, своих поступках; хороших и Воскресе!».
плохих делах ,добрых и не очень,
что это один из главных
праздников , утверждающих
воскресение Христа.
2 НЕДЕЛЯ
«Колокола и колокольный Через духовную музыку Аудиокассета с записями
звон.» Прослушивание продолжать приобщать детей к колокольного звона
аудиокассеты с записями нравственным и культурным «Пасхальные звоны Москвы»
колокольного звона ценностям православия. .
«Пасхальные звоны
Москвы».
12

3 НЕДЕЛЯ
Милосердие и жестокость Рассказать,что сердце может быть
милым, умеющим любить и кн. ОПК для детей
жестоким, не чувствующим дошкольного возраста под
сострадания и любви,а дела ред. В. Дорофеева, с
милосердия могут помочь
нуждающимся, утешить Детская книга «Притча о
обиженного, ободрить печального, милосердном самаритянине»
произнести добрые слова,
пожалеть. Жестокий человек не
знает жалости, сочувствия,
любви.Чтение притчи о
милосердном самаритянине.
4 НЕДЕЛЯ
« Без друзей меня чуть-чуть Воспитывать чувство кн. А.В. Бородина «Мы и
, а с друзьями много!» - благодарности , доверия и наша культура.»; кн.
итоговое занятие . послушания к Богу и родителям; «Евангельское повествование
Церковные праздники лета содействовать формированию для детей (иллюстрации)»
( кратко). позитивной направленности ,подарки.
личности дошкольника.
Воспитывать стремление
противостоять злу, ощущая
«внутренний голос» собственной
совести. Развивать фонематический
слух детей и понимание
глубинного смысла знакомого
слова «Спасибо». Подведение
итогов года перед расставанием на
лето. Церковные праздники
лета(кратко).

Методическое обеспечение:
Принципы организации непосредственно образовательной деятельности по кружковой работе:
      Наглядность, сознательность и активность, доступность и мера, научность, учет возрастных и
индивидуальных особенностей детей, систематичность и последовательность, прочность усвоения
знаний, связь теории с практикой обучения и жизнью, воспитание в процессе обучения.
      Для реализации программы мы предлагаем следующие методы: наглядный, словесный,
практический.
      Наглядный метод используется во время
         − чтения педагогом рассказов;
         − показа сказок (педагогом, детьми);
         − рассматривания книжных иллюстраций, репродукций, предметов;
         − проведения дидактических игр;
      Словесный метод представляется наиболее эффективным в процессе
         − чтения литературных произведений воспитателем;
         − чтения стихотворений детьми, воспитателем;
         − бесед с элементами диалога, обобщающих рассказов воспитателя;
         − ответов на вопросы педагога, детей;
         − проведения разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические,
             игры-драматизации и др.);
         − сообщения дополнительного материала воспитателем;
         − загадывания загадок;
         − рассматривания наглядного материала;
         − рассказов детей по схемам, иллюстрациям, моделирования сказок;
         − разбора житейских ситуаций;
      Практический метод используется, когда необходимо
         − организовывать продуктивную деятельность;
         − провести       игры   (строительные,    дидактические,   подвижные,   малоподвижные,
             инсценировки и др.);
         − организовать постановку пьес, сказок, литературных произведений, а так же конкурсы,
             викторины;
         − изготовить с детьми наглядные пособия для ООД.
             Техническое обеспечение
         − Дидактический материал (картинки с изображением церкви; Святых;; сюжетные
             картинки с изображением атрибутов к православным праздникам)
         − Музыкальный центр
                                                  14

− Журналы «Дошкольное воспитание»
− Наглядные материалы
− Материал для художественного творчества (карандаши, краски, альбомы и т.д.)

                                   15

Вы также можете почитать