Родительское собрание - Тема: "Нарушение речи у детей"

Родительское собрание

        Тема:
«Нарушение речи у детей»

• Вопреки расхожему мнению, нарушение речи –это
  не только нарушение произношения звуков

• Логопед- занимается выявлением, исправлением
  ( коррекцией) и профилактикой речевых
  нарушений у детей и взрослых.

Логопед занимается коррекцией
                 нарушений:

• Произношение звуков( дислалия ,дизартрия, ринолалия)

• Ритма и темпа речи (тахилалия, брадилалия,заикание)

• Голоса (дисфония, афония)

• Письменной речи (дисграфия, дислалия)

• Недоразвития речи или утраты речи (алалия и афазия)

• Речь возникает и развивается при
  наличии нескольких условий:
• нормальное созревание и
  функционирование центральной нервной
  системы (ЦНС) – биологическая
  предпосылка
• наличие общения ребенка со взрослым –
  социальная предпосылка. Важно
  чтобы взрослый был биологически
  близок – мать, отец.

Необходимо обратится за помощью к
             логопеду если:
•   в 2-3 месяца у ребенка не наблюдается гуление

•   в 6-7 мес. отсутствует лепет

•   в 1 год малыш не пытается произносить слова

•   в 2 года отсутствуют слова и фразы в речи вашего ребенка

•   в 4 года консультация логопеда рекомендована всем без исключения
    детям

•   в 5 лет ребенок испытывает трудности в построении фраз и предложений
    , в пересказе небольших сказок, рассказов.

Чтобы составить полное представление о речи ребёнка в
   целом, необходимо обратить внимание на следующие
                       параметры:

• понимание речи;
• оценка речи по звучанию
  (звукопроизношение);
• фонематический слух;
• связная речь;
• лексико-грамматический строй речи;
• состояние голоса;
• темп речи.

Проявление речевых нарушений, на которые
   родители должны своевременно обратить
                  внимание
• 1.Нарушение звукопроизношение: Правильное произнесение
  звуков, пропуски, замены звуков( «матик»-иальчик», пубики-
  кубики», «фапофки»-сапожки»)

• 2.Лексические недостатки: бедный словарный запас. Замены слов
  звукоподражаниям и или жестами, пропуски слов, непонимание
  значения и смысла слова

• 3.Неправильное грамматическое оформление высказывания
  например: (например «копает лапатом» -копает лапатой)

• 4.Нарушение связного высказывания : неспособность составлять
  рассказы, собственные высказывания на определенную тему

Проявление речевых нарушений, на которые
    родители должны своевременно обратить
                   внимание
5. Непонимание вопросов, инструкций , сказок , рассказов и т.д.

6. Нежелание слушать сказки, стихи.

7.Мелодико-интонационные недостатки: отклонения в голосаподаче,
   нарушение силы голоса ,высоты , тембра голоса, нарушение
   выразительных средств устной речи.

8.Темпо- ритмические недостатки: ускоренный темп речи
   ,замедленный темп речи, запинки, необоснованные остановки
   речи.

Как помочь ребенку с нарушением речи
                      Необходимо участие специалистов :
- Врача невролога , который назначает ,в случае необходимости, лечение.

-учителя-логопеда, который непосредственно занимается коррекцией речи.

-педагога-психолога ,который проводит профилактическую работу для
   предупреждения вторичных отклонений.

Большую роль играют родители ! Ваше активное
  участие в коррекционной работе поможет
  специалистам добиться хороших результатов.

Работа логопеда

           по 3 направлениям:
• Коррекция произношения
• Формирование словаря (накопление,
  уточнение, активизация)
• Формирование грамматических умений
  и навыков

Советы родителям:
– Больше разговаривайте с ребенком во время всех видов
  деятельности, таких как приготовление еды, уборка, одевание,
  раздевание, игра, прогулка и т.д.

– Заставляйте ребенка оречевлять все свои действия (на
  прогулке, во время игры), больше говорить.

– Не удивляйтесь, если во время игры ребенок сам с собой
  разговаривает – это хорошо, если он молчит – плохо.

– Не подавляйте речевую инициативу ребенка – если ребенок
  обратился к вам с вопросом или речью, обязательно надо
  выслушать до конца и ответить.

– Просите ребенка пересказывать, рассказывать все, что он
  видит (мультфильмы, кино)

– Спрашивайте ребенка, что было сегодня интересного в
  садике? Как он провел день? Что делали на прогулке? и т.д.
  В ответ на ваш вопрос просите у ребенка предложение, а не 1
  слово.

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок, став
взрослым, добился в жизни успеха,
сделал блестящую карьеру, состоялся как
личность и чувствовал себя свободно
всегда и во всем – учите его говорить !

Спасибо за внимание.

     УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД МДОУ №27 «РОДНИЧОК»
            ГОРИНА НАТАЛЬЯ ВЯЧЕСЛАВОВНА