"ЖИВОТНЫЕ" Тематический проект - Воспитателя 1 группы детей компенсирующей направленности Ткаченко Н.Н.
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 169» г. Оренбурга
Тематический проект
«ЖИВОТНЫЕ»
Воспитателя 1 группы детей
компенсирующей направленности
Ткаченко Н.Н.
Пояснительная записка.
Актуальность темы.
Проект предназначен для детей с нарушением слуха дошкольного возраста от
3 до 6 лет, воспитывающихся в детских садах комбинированного вида (с группами
детей с нарушением слуха).
Проект рассчитан на 1 месяц в системе непосредственно образовательной
деятельности.
Проект содержит материал по ознакомлению с окружающим, так как дети с
нарушением слуха, поступающие в специальное дошкольное учреждение имеют
крайне бедные представления об окружающих предметах и явлениях.
Главное направление проекта- ознакомление детей с окружающей
действительностью и формирование на этой основе словесной речи. Проект
предусматривает расширение сведений, уточнение и систематизацию знаний о
животных, условиях их существования.
Красной нитью отслеживается интеграция с другими видами детской
образовательной деятельности, в результате которой дети правильно, полно и
точно воспринимают предметы, их свойства и отношения; происходит
закрепление словаря, потребность в общении.
Проект направлен на проведение целенаправленной работы по ознакомлению
с внешним видом, строением, а также с условиями существования животных. Дети,
поступающие в специальное дошкольное учреждение, не только не могут назвать
предметы и явления, обозначить словом, но плохо выделяют их из группы
разнородных предметов, с трудом узнают в изменившийся ситуации, не всегда
могут соотнести реальный предмет с его изображением.
Вот почему необходимо специально знакомить детей с нарушением слуха с
миром окружающей природы. Сознавая актуальность и необходимость проекта, я
решила обобщить, объединить материал с целью его реализации через
непосредственно образовательную деятельность.
Название проекта: «Животные»
Вид проекта: Познавательный. Краткосрочный.
Сроки реализации: 05.11 - 30.11. 2014 года
Цель проекта: воспитание интереса к предметам окружающей
действительности, развитие способностей к практическому и умственному
экспериментированию, речевому общению, логическим операциям.
Задачи проекта:
Воспитательные:
• Воспитывать бережное отношение к окружающему миру.
• Воспитывать бережное отношение к животным, ответственность за их
содержание.
• Воспитание экологического начала.
Развивающие:
• Развивать представления о природе, животных, месте их обитания
• Развивать мыслительные операции.
• Развивать внимание, наблюдательность.
Образовательные:
• Формировать позицию по отношению к окружающему миру.
• Систематизировать и группировать объекты по признакам.
• Содействовать усвоению новых слов.
• Создание условий для познавательной деятельности и самостоятельной
поисковой активности.
Принципы построения проекта: Принцип гумманизации Предполагает умение педагога встать на позицию ребенка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, а также ориентироваться на общечеловеческое понятие - любовь к родному краю. Принцип дифференциации Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в процессе освоения знаний о животных, с учетом возраста, накопленного им опыта, выявлении его потенциальных возможностей. Принцип интеграции Одним из вариантов реализации принципа интеграции в работе с детьми с нарушением слуха является организация педагогического процесса на основе тематического планирования. Это позволяет соединить разные аспекты образовательных областей: познание, социализация, труд, художественно - эстетическая, музыка, безопасность, физкультура, здоровье.
Необходимые условия реализации проекта:
• Интерес детей и родителей.
• Методические разработки.
• Интеграция со специалистами детского сада.
План работы с родителями
• Консультация для родителей: «Ознакомление детей с окружающим
миром на прогулке».
• Помощь в создании тематических панно: «Дикие
животные»
«Домашние животные».
• Привлечение родителей к изготовлению атрибутов, наглядного
материала.
Участники проекта: дети 1 коррекционной группы, родители
воспитанников, педагоги группы, музыкальный руководитель.
Интеграция образовательных областей:
• Коммуникация, познание, художественное творчество,
социализация, физкультура, здоровье, труд, безопасность,
музыка.
Обеспечение проектной деятельности Методическое: 1. Выгодский Л. С. Основные проблемы дефектологии. Собр. соч.: В б Т. – М.,1983. 2. Выгодская Г.Л. Руководство сюжетно-ролевыми играми глухих дошкольников. - М., 1964. 3. Выгодская Г.Л. Обучение глухих дошкольников сюжетно-ролевым играм. - М.: Просвещение, 1975. 4. Венгер А. А. Обучение глухих дошкольников изобразительной деятельности. - М.: Просвещение, 1972. 5. Головчиц Л. А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб.заведений. - М.: Гуманит. изд. центр. ВЛАДос, 2001 6. Концепция дошкольного воспитания. Дошкольное образование в России: Сб. действующих нормативно - правовых документов и научно - методических материалов. - М., 1996. 7. Основы дошкольной педагогики. Под ред. А. В. Запорожца, Т. А. Марковой. -М., 1980. 8. Особенности развития и воспитания детей дошкольного возраста с недостатками слуха и интеллекта: Сб. /Под ред. Л.П. Носковой. - М.: Педагогика, 1984. -143 с. 9. Программы для специальных дошкольных учреждений: Воспитание и обучение глухих дошкольников. - М, 1991. 10. Психология глухих детей: Сб. / Под ред. И.М.Соловьева и др. - М.: Педагогика, 1971. - 448 с. 11.Рау Ф. Ф. Устная речь глухих. - М., 1973. 12.Розанова Т. В. Особенности познавательной деятельности глухих детей старшего дошкольного возраста. Дефектология. - 1997. - № 4. 13.Развитие способностей у глухих детей в процессе обучения / Под ред. Т.В.Розановой. - М.: Педагогика, 1991. -174 с. 14. Сурдопедагогика / Под ред. М.И. Никитиной. - М.: Просвещение, 1989. - 384с.
Материально - технические ресурсы, необходимые для
выполнения проекта:
Альбом «Домашние животные»
Альбом «Дикие животные»
Тематические книжки - малышки (домашние животные, дикие
животные)
Адаптированные книги-сказки «Репка», «Колобок», «Теремок».
Тематические перфокарты
Тематические плакаты, таблички
Наглядно -тематическое пособие
Дидактические игры
Настольно - печатные игры
Подвижные игры
Театр (настольный, кукольный)
Маски, шапочки.Ожидаемые результаты • Дети проявляют интерес к родному краю, животным, обитавшим в нем, который находит отражение в детской продуктивной деятельности. • Имеют представления о животных, месте их обитания. • Называют предметы, объекты путем подкладывания табличек (выбор таблички, приближенное устное проговаривание, устно -дактильное чтение). • Умеют называть предметы, объекты в дидактической, подвижной игре. • Самостоятельно выясняют названия предметов путем постановки вопросов: «Кто это?» «Где живет?» • Дети умеют выкладывать названия животных из разрезной азбуки, писать названия печатными буквами. • Описывать сюжетные картинки двумя - тремя фразами. • Умеют классифицировать животных по способу обитания. • Узнают животных по имитации движений, звукоподражанию. • Дети проявляют в деятельности активность, самостоятельность инициативу.
Календарно - тематический план работы по ознакомлению детей с животными.
Дата проведения НОД Тема Образовательные области Методы и приемы
05. 11. 2014. Домашние животные Познание Игровой прием.
Коммуникация Рассматривание альбома.
Художественное Работа с табличками.
творчество Дидактическая игра « Парные
Социализация картинки».
Физкультура Игра малой подвижности
«Найди игрушку».
Практическое задание «У
кого?» Дидактическая игра
06. 11. 2014. Домашние животные Познание «Кто так кричит?»
Игровые упражнения:
Коммуникация Рассматривание
«Угадай, плаката,
кто это?»
Художественное творчество подбор табличек
«Посмотри - названий.
и повтори».
Социализация Рисование
Работа красками «Кошка
с перфокартами.
Физкультура в гости к нам пришла».
Рассматривание тематической
Безопасность книжки - малышки
Здоровье «Домашние
животные»
Подвижная игра «КотиКалендарно - тематический план работы по ознакомлению детей с животными.
Дата проведения НОД Тема Образовательные области Методы и приемы
12. 11. 2014. Домашние животные Познание Игровой прием.
Коммуникация Рассматривание наглядного
Художественное творчество пособия, работа с табличками
Социализация (демонстрационный и
Физкультура раздаточный материал).
Безопасность Дидактические игры: «Кто
Труд так кричит?» «Кто где
живет?» Подвижная игра
«Лохматый пес» Работа в
индивидуальных тетрадях.
Лепка «Собачка».
Тематическое панно
«Домашние животные».
13. 11. 2014. Домашние животные Познание Конструирование «Дом для
Коммуникация собаки».
Социализация Работа по альбомам:
Художественное «Развитие
творчество Музыка речи», «Произношение».
Настольно - печатная игра
«Лото.
Животные».
Дидактические игры: «Найди
маму», «Кто что ест?»
Драматизация сказки «Репка».Календарно - тематический план работы по ознакомлению детей с животными.
Дата проведения НОД Тема Образовательные области Методы и приемы
19. 11. 2014. Дикие животные Познание Игровой прием.
Коммуникация Рассматривание альбома.
Художественное Работа с табличками.
творчество Дидактическая игра « Парные
Социализация картинки».
Физкультура Игра малой подвижности
«Найди игрушку».
Практическое задание «У
кого?» Дидактическая игра
«Угадай, кто это?»
Рассматривание плаката,
подбор табличек - названий.
Рисование коллективное «Кто
живет в лесу?».
20. 11. 2014. Дикие животные Познание Игровые упражнения:
Коммуникация «Угадай, кто это?»
Художественное творчество «Посмотри и повтори».
Социализация Работа с перфокартами.
Физкультура Рассматривание тематической
Безопасность книжки - малышки «Дикие
Здоровье животные»
Подвижная игра «У медведя
вобору».
Лепка «Лиса».
Работа с кассами букв.
Дидактическая игра «Кто где
живет?»Календарно - тематический план работы по ознакомлению детей с животными.
Дата проведения НОД Тема Образовательные области Методы и приемы
26. 11. 2014. Дикие животные Познание Игровой прием.
Коммуникация Рассматривание наглядного
Художественное творчество пособия, работа с табличками
Социализация (демонстрационный и
Физкультура раздаточный материал).
Безопасность Дидактические игры: «Угадай
Труд кто это?» «Кто где живет?»
Подвижная игра «Зайка
беленький сидит» Работа в
индивидуальных тетрадях.
Лепка «Зайка с морковкой».
Тематическое панно «Дикие
животные».
27. 11. 2014. Дикие животные Познание Конструирование «Зоопарк».
Коммуникация Работа по альбомам:
Социализация «Развитие
Художественное речи», «Произношение».
творчество Музыка Настольно - печатная игра
«Лото.Животные».
Дидактические игры: «Кто
это?»,
«Кто что ест?»
Драматизация сказки
«Колобок».Предметно-развивающая среда по теме
«Животные»Вы также можете почитать
