Программа развития - г. Мариинск Кемеровской обл.

Страница создана Айжан Цветкова
 
ПРОДОЛЖИТЬ ЧТЕНИЕ
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
   «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности
   по художественно-эстетическому направлению развития воспитанников № 2 «Сказка»
652150.Кемеровская обл.,
г.Мариинск, ул.Ленина,52
т. (8-384-43) 5-22-44

«Согласованно»                                                  «Утверждаю»
Начальник управления                                     Заведующий МАДОУ
образования администрации                          «Детский сад № 2 «Сказка»
Мариинского муниципального района                 ____________О.В.Степанова
_____________А.М.Ланин                            Приказ №____ от___________

                      Программа развития
      муниципального автономного дошкольного образовательного
   учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным
     осуществлением деятельности по художественно-эстетическому
           направлению развития воспитанников № 2 «Сказка»

                                                                     «Рассмотрено»
                                                На заседании педагогического совета
                                                Протокол №_____ от______________

                                Мариинск, 2016
1. Паспорт программы развития
  муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
                       «Детский сад № 2 «Сказка»
                            на 2016 – 2021г.г.

Название ОУ          Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
                     «Детский     сад   общеразвивающего    вида    с   приоритетным
                     осуществлением деятельности по художественно-эстетическому
                     направлению развития воспитанников № 2 «Сказка»»
Полное               Программа развития муниципального автономного дошкольного
наименование         образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с
программы            приоритетным осуществлением деятельности по художественно-
                     эстетическому направлению развития воспитанников № 2 «Сказка» на
                     2016 – 2021 г.г.

Основания      для          Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об
разработки                   образовании» в Российской Федерации;
программы                 Постановление Главного государственного санитарного врача
                             Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 г.Москва «Об
                             утверждении       СанПиН       2.4.1.3049-13     «Санитарно-
                             эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
                             организации режима работы в дошкольных образовательных
                             организациях».
                          «Федеральные государственные требования к структуре
                             основной общеобразовательной программы дошкольного
                             образования (утв. Приказом Минобрнауки России от 23.11.2009
                             № 655, регистрационный номер 16299 от 08.02.2010 г.
                             Министерства юстиции РФ);
                          Концепция        содержания      непрерывного      образования
                             (дошкольное и начальное звено), (утверждена ФКС по общему
                             образованию МО РФ 17.06.2003).
                          Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г.
                             № 1014 «Об утверждении Порядка организации                 и
                             осуществления образовательной деятельности по основным
                             общеобразовательным      программам     –    образовательным
                             программам дошкольного образования»
Период и этапы       Начало реализации программы - 2016 год
реализации           Окончание реализации программы - 2021 год
Программы            I этап – подготовительный (2016) создание оптимальных условий,
                     необходимых для внедрения и обеспечения реализации Программы
                     развития МАДОУ «Детский сад № 2 «Сказка»;
                     II этап – основной (2017 - 2020) внедрение усовершенствованных
                     систем : развития здоровьесберегающей среды, взаимодействия с
                     родителями развивающей деятельности; внедрение обновленных
                     систем управления, новых педагогических технологий, укрепление
                     материально – технической базы ДОУ
                     III этап – завершающий (2020 – 2021) подведение итогов, обобщение
                     опыта работы, оценка эффективности реализации программы.
Цель программы       Создание условий, обеспечивающих развитие ДОУ по обозначенным
                     направлениям деятельности.
Задачи           1. Совершенствовать систему развития здоровьесберегающей
                    среды МАДОУ
                 2. Совершенствовать систему взаимодействия МАДОУ с семьями
                    воспитанников
                 3. Совершенствовать предметно – развивающую среду МАДОУ
                 4. Укрепить материально – техническую базу МАДОУ

Ожидаемые     В результате реализации Программы развития МАДОУ «Детский сад
конечные      № 2 «Сказка»» предполагается:
результаты,    Улучшение материально – технических ресурсов:
важнейшие         1. Пополнение зала спортивным оборудованием
целевые           2. Пополнение предметно-пространственной среды игровым
показатели            материалом и художественной литературы.
Программы         3. Пополнение      игровых   площадок    оборудованием    для
                      организации двигательной активности детей, сюжетно –
                      ролевых игр.
               Улучшение информационных ресурсов:
              1.     Пополнение     библиотечного    фонда    методической    и
              энциклопедической литературой.
              2. Оформление подписки на периодические издания для
              педагогического коллектива.
               Улучшение кадровых ресурсов:
              1. Подготовка и переподготовка педагогических кадров в
              КРИПКиПРО по плану.
              2. Повышение профессиональной компетентности педагогов по
              организации системы работы с родителями воспитанников.
              3. Повышение профессиональной компетентности педагогов в
              организации здоровьесберегающей среды в условиях ДОУ.
               Совершенствование системы развития здоровьесберегающей
                  среды ДОУ
              1. Повышение двигательной активности детей.
              2. Снижение детской заболеваемости.
              3. Внедрение инновационных здооровьесберегающих технологий по
              укреплению и сохранению здоровья участников образовательно –
              воспитательного процесса.
                Совершенствование системы по организации взаимодействия
                   ДОУ с семьями воспитанников
              1. Повышение уровня             удовлетворенности      родителями
              образовательным учреждением.
              2. Повышение уровня мотивационной готовности родителей к
              самообразованию и самовоспитанию в педагогической области.
              3. Повышение уровня вовлеченности родителей в образовательно –
              воспитательный процесс.
              4. Повышение уровня благоприятных эмоционально – нравственных
              взаимоотношений родителей и детей в повседневной жизни.
                Совершенствование предметно – пространственной среды
                   ДОУ
              1. Проектирование оптимальной образовательной среды для детей 2 –
              7 лет.
              2. Создание проектов развития предметно – пространственной среды
              по группам.
Разработчики       Руководство разработкой программы - заведующий МАДОУ
программы          «Детский сад № 2 «Сказка» - Степанова Ольга Валентиновна
                   Авторы – составители –
                   творческая группа педагогов

ФИО, должность,    Степанова Ольга Валентиновна – заведующий МАДОУ «Детский сад
телефон            № 2 «Сказка»
руководителя       Тел.: 8(384-43) 5-22-44
Программы
Постановление об   Решение     педагогического совета
утверждении        Протокол № ___3___ от _15.03.2016г._
Программы
Система               Общее управление Программы развития ДОУ осуществляется
организации            заведующим МАДОУ «Детский сад № 2 «Сказка»
контроля              Ход исполнения Программы регулярно заслушивается             на
исполнения             педагогическом совете, на заседаниях родительского комитета.
программы             Мониторинг эффективности реализации программ «Сибирячок»,
                       «К семье – через детский сад». Уровень реализации проектов
                       развития предметно – развивающей среды ДОУ. Реализация плана
                       улучшений материально – технических условий.
Информационная справка о деятельности МАДОУ «Детский сад № 2 «Сказка» за
                                 2012 – 2015 гг.

 I. Общая характеристика ДОУ:
 Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом:
        Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский
 сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по
 художественно-эстетическому направлению развития воспитанников    №2 «Сказка»
 (МАДОУ «Детский сад № 2 «Сказка»)
 Юридический и фактический адрес детского сада:
 652150, Кемеровская область, город Мариинск, ул. Ленина, 52.
 Год ввода в эксплуатацию - 1983 г.
 Государственная регистрация юридического лица - № 001097378 от 03.12. 2002 г.
 Лицензия на право осуществления образовательной деятельности - № 14932 от
 26.03.2015 г.
 II. Характеристика кадрового состава (табл. 1).
                                                                        Таблица 1

      Перечень                             Возраст                                Стаж                                 Образование               Категории
     Должностей

                                                                                                                              незаконченное

                                                                                                                               специальное
                                                                                                      более 20 лет
                                                                 до 5-ти лет

                                                                                          10-20 лет

                                                                                                                                 среднее-
                                                      более 40

                                                                               5-10 лет

                                                                                                                     высшее

                                                                                                                                 высшее

                                                                                                                                                                высшая
                         Количество

                                                                                                                                              первая
                                                                                                                                                       вторая
                                              30-40
                                      до 30

Заведующая                  1                           1                                                 1           1                        1
Старший воспитатель         1                 1                                            1                          1                        1
Психолог                    1                 1                  1                                                    1
Учитель-логопед             1          1                         1                                                    1                        1
Воспитатели                10          4      4         2        1             3           4              2           5        2      3       10
Узкие специалисты,          4          1      2         1        2                         1              1           3               1        2                   2
ведущие один раздел
программы
Музыкальное                  1                *                                            *                          *                                            *
воспитание
Физическая культура          1                *                  *                                                    *                        *
Изобразительная              1         *                         *                                                    *                        *
деятельность
Обучение      грамоте,       1                          *                                                 *                           *                            *
развитие речи
                Итого:     18          6      8         4        5             3           6              4          12        2      4       15        -          2

 Награждены:
 нагрудными знаками:
     «Почётный работник общего образования» - 15% (2 педагога).
 Детский сад укомплектован сотрудниками на 100%.
       Из 18 педагогов:
     100 % имеют высшую и первую категории;
     67% - высшее образование;
     10 % молодых специалистов учатся мастерству у своих опытных наставников.
На базе детского сада постоянно проводятся семинары-практикумы, консультации,
 открытые мероприятия.
     В детском саду создаются все условия для формирования творческой,
 инновационной среды:
     Курсовой подготовкой охвачено 100% воспитателей и специалистов ДОУ. К
 2015году 15% педагогов прошли подготовку на курсах «Пользователь персонального
 компьютера» при КРИПКиПРО, 100% владеют навыками работы на компьютере, что
 способствует активному внедрению информационных, интегрированных технологий на
 коммуникативно-познавательной основе в образовательную деятельность.
    Коллектив детского сада №2 «Сказка» отличается стабильностью, сплочённостью и
 дружескими отношениями:
        создана обстановка творческого поиска;
        функционирует группа наставников («Школа молодого педагога»);
        работают творческие группы по разработке новых технологий и методического
          обеспечения по разным направлениям.
 В ДОУ уделяется должное внимание мотивации кадров на повышение качества
 образования (табл.2).

                                                                          Таблица 2
                Мотивация кадров на повышение качества образования

№ п/п     Критерии мотивации педагогов, влияющие на повышение качества образования
1       Создание    условий        для Предметно-развивающая среда
        реализации      воспитательно- Программно-методическое обеспечение
        образовательного процесса       Наставничество
2       Повышение квалификации          Курсовая переподготовка
                                        Аттестация
                                        Повышение образовательного уровня
3       Льготы педагогам, совмеща- Дополнительный           отпуск   с    сохранением
        ющим учёбу с работой            заработной платы.
                                        Дополнительный отпуск без сохранения
                                        заработной платы
4       Создание       благоприятного Психологические тренинги, консультации,
        микроклимата в ДОУ              индивидуальные беседы, клубы, творческие
                                        встречи, совместные досуги.
5.      Обеспечение      материальной Победители конкурсов
        заинтересованности в повы-           внутрисадовских
        шении качества образования           городских
                                             областных
        Доплаты, надбавки, материаль-        российских
        ные поощрения.                  По итогам аттестации
                                        Передовой педагогический опыт
                                        За опытно - экспериментальную работу
                                        Инновационную деятельность
                                        За отраслевые награды
                                        Выполнение      плана   детодней,    снижение
                                        заболеваемости
                                        Кружковую работу
                                        Участие     в   методических   объединениях,
                                        семинарах
                                        На приобретение методической литературы
6       Поощрения за успехи в работе    Объявление благодарности
                                        Единовременное денежное вознаграждение
                                        Награждение ценным подарком
                                        Награждение почётной грамотой
                                        Присвоение почётного звания
                                        Награждение орденами и медалями
7       Социальные льготы               Повышение уровня оплаты труда и социального
                                        статуса педагога
                                        Ежегодный отпуск
                                        Оказание материальной помощи
                                        Санаторно-курортное лечение

Деятельность педагога-психолога и учителя логопеда положительно повлияла на:
    1. создание нормативно-правовой базы педагогического сопровождения детей;
    2. формирование банка данных о развитии детей, выявление детей группы риска;
    3. определение     сферы       взаимодействия  специалистов   (создание  единого
        коррекционно-развивающего пространства);
    4. определение диагностического минимума;
    5. составление индивидуальных маршрутов сопровождения детей;
    6. консультирование родителей и педагогов;
    7. мониторинг реализации индивидуальных программ развития (сопровождения)
        каждого ребёнка.
Результатом работы специалистов и педагогов ДОУ является:
    1. Создание гибкого режима пребывания детей в ДОУ, исходя из потребностей семьи.
    2. Ранняя профилактическая помощь ребёнку.
    3. Мягкая адаптация и социализация воспитанников.
    4. Успешная самореализация индивидуализация и дифференциация, психолого-
        педагогическое сопровождение каждого ребёнка.
III. Характеристика воспитанников:
Численный состав детей – 190.
Половое различие: девочек – 106, мальчиков – 84.
В детском саду функционируют 6 групп:
     группа раннего возраста (от 2-х до 3-х лет);
     младшая группа (от 3-х до 4-х лет);
     средняя группа (от 4-х до 5-ти лет);
     старшая группа «А» (от 5-ти до 6-ти лет);
     старшая группа «Б» (от 5-ти до 6-ти лет);
     подготовительная групп (с 6-ти до 7-ми лет).
Группы здоровья: I- 58, II – 125, III – 7.
Показатель заболеваемости – 5,4 детодней.
       По результатам диагностики педагогов значительно вырос уровень
сформированности базисных характеристик личности воспитанников: с 2012 по 2015 гг.;
мотивационной готовности к познанию – с 75% до 93%. Качественная успеваемость
выпускников ДОУ в школе стабильна и составляет 87%.
       Воспитанники детского сада – активные участники          районных, областных,
всероссийских конкурсов, интеллектуальных мини-олимпиад, фестивалей, спортивных
соревнований. Ежегодно награждаются грамотами за призовые места.
    IV. Социальный паспорт семей воспитанников.
    Социологическое обследование показало, что из 190 семей:
     по составу:
    полных – 73%;
    неполных – 27%;
многодетных – 2%.
     по профессиональному статусу:
    рабочих – 39%;
    служащих – 49%;
    предпринимателей – 12%.
    по образовательному цензу:
    высшее образование – 53%;
    среднее специальное – 45%.
    среднее – 2%
    Мы перешли к активному включению родителей в образовательный процесс через
такие инновационные формы работы, как социологические, информационно-
аналитические, дифференцированные консультации, а также попечительский совет,
родительский комитет, родительские собрания, туристические походы, дни здоровья,
акции милосердия.
    V. Характеристика социума:
    Детский сад расположен в центре города, вблизи всех культурных и промышленных
центров, пользуется повышенным спросом населения.            Охват общественным
дошкольным воспитанием в микрорайоне составляет 50%. ДОУ является одним из
основных островков социализации детей дошкольного возраста, на основе чего построена
социально-педагогическая модель работы в микросоциуме.
    Педагоги и специалисты активно вовлекают родителей детей, не посещающих ДОУ в
процесс воспитания и обучения через работу консультативного пункта, «Клуба молодой
семьи». Детский сад является базовым для прохождения практики студентов
дошкольного отделения Мариинского педагогического колледжа.
VI. Материально-техническая база:
     Учреждение постоянно работает над укреплением материально-технической
базы. Финансирование МАДОУ осуществляется из бюджета города с привлечением
внебюджетных средств. Ежегодно проводится косметический ремонт. Частично заменены
электропроводка, сантехника, оконные и дверные блоки.
     Приобретено: оборудование для пищеблока (электрическая печь, водонагреватель),
ковровые покрытия, аудио и видеотехника, дидактические пособия, методическая
литература.
  ДОУ имеет:
      музыкальный зал;
      театральную костюмерную;
      методический кабинет;
      кабинет психолога;
      логопеда;
      медицинский кабинет с физиооборудованием;
      изолятор;
      ряд служебных помещений.
     Для каждой возрастной группы имеется:
      групповая, спальная, туалетная комнаты, приёмная.
    На территории детского сада находится:
         отдельный участок для каждой возрастной группы;
         спортивная площадка;
         огород;
         экологическая тропа;
         «Аллея выпускников».
    Созданы условия для безопасного функционирования ДОУ:
     противопожарная сигнализация (2006 г.);
   тревожная кнопка (2006 г.);
      тепловой, световой, воздушный, питьевой       режимы соответствуют нормам
       Санитарных правил содержания дошкольных учреждений;
     приобретение продуктов питания, игрового оборудования с сертификатами
       качества.
    VII. Предметно-развивающая среда:
    Предметно-развивающая среда организована на принципах свободного зонирования и
подвижности. Для этого созданы изо и театральные уголки, музыкальные и спортивные
зоны, уголки уединения, природы, экспериментирования, огород на окне, полочка умных
книг.
    Уровень информативности среды на разных этапах развития личности ребёнка
обеспечивает разнообразие тематики, богатство различных функциональных элементов
интерьера (одно и тоже помещение в разное время выполняет разные функции).
    Таким образом, предметно-развивающая среда, на наш взгляд, удовлетворяет
потребности как актуального ближайшего, так и перспективного развития ребёнка,
отвечает его индивидуальным особенностям.
    VIII. Приоритеты ДОУ:
    В результате перехода на личностно-ориентированную модель определились
следующие приоритеты:
        индивидуальное сопровождение развитие каждого ребёнка (приложение 1);
        использование дифференцированного подхода к детям;
        ориентация на успех, психологическая поддержка;
        опора на опыт, интересы, уровень развития воспитанников;
        соблюдение принципов доступности, полезности, активности, сотворчества.
Приоритетным в работе ДОУ является художественно-эстетическое воспитание
дошкольников как        целостный педагогический процесс формирования у детей
эстетической культуры, духовности и развития художественного творчества через:
     формирование ярких положительных эмоций в процессе творческого
       взаимодействия и художественно-деятельного общения со взрослыми;
     воспитание эстетического восприятия и приобщение к миру искусства.
   IX. Социальная защита педагогов осуществляется администрацией совместно с
профсоюзным комитетом ДОУ детей, на основании «Положения о порядке установления
доплат, надбавок и материального стимулирования».
  С целью выполнения инструкций по охране труда сотрудников проводятся следующие
мероприятия: со всем персоналом систематически прорабатываются должностные
инструкции, инструкции по охране жизни и здоровья, технике безопасности труда,
правила пожарной безопасности, внутреннего трудового распорядка, санитарные правила,
регулярно проводятся проверки состояния рабочих мест, приборов и оборудования,
выдаётся спецодежда, моющие средства. Администрация и профсоюзный комитет ДОУ
контролируют выполнение персоналом должностных инструкций.
  При разработке стратегии развития ДОУ была определена перспектива
деятельности коллектива:
     построение новой модели дошкольного учреждения;
     обновление содержания воспитательно-образовательной работы;
     полное удовлетворение потребностей населения в услугах ДОУ;
     обеспечение физического, интеллектуального, личностного, художественно-
       эстетического развития ребёнка;
     модернизация предметно-развивающей среды.
Проблемный анализ
Предпосылками к созданию программы развития дошкольного образовательного
учреждения на период 2016 - 2021 гг. послужили изменения в образовательной политике
государства – реализация приоритетного национального проекта «Образование»,
модернизация системы образования на период до 2020 года, принятия закона «Об
образовании в Российской Федерации», вступление в силу ФГОС ДО и пр.         Целевые
установки, обозначенные в этих документах, акцентируют внимание на поддержку семьи,
материнства и детства, в том числе и на поддержку и развитие сети детских дошкольных
учреждений, расширение спектра образовательных услуг, включение в педагогический
процесс новых форм дошкольного образования.
Современное образовательное учреждение должно не только соответствовать постоянно
изменяющимся условиям внешней среды, поддерживая свою конкурентоспособность, но
и взаимодействовать с ней, используя образовательно-оздоровительный потенциал
социума, в системе сетевого взаимодействия с учреждениями образования, культуры,
спорта, дополнительного образования детей и молодежи.
 Программа развития была спроектирована исходя из конкретного анализа исходного
состояния детского сада, территориальной специфики (возможности внешнего окружения
детского сада), специфики контингента детей, потребности родителей воспитанников, а
также с учетом возможных в процессе реализации рисков.
   Деятельность ДОУ носит инновационный характер, который привёл к качественно
новым результатам      в системе работы с кадрами, в построении воспитательно-
образовательного процесса, во взаимодействии с родителями воспитанников.
   В настоящее время в образовательном процессе широко используются
образовательные технологии, обеспечивающие личностное развитие ребёнка (табл. 3).

                                                                        Таблица 3
     Количество педагогов, использующих современные образовательные технологии
                      в воспитательно-образовательном процессе

Педагогические технологии             2012-2013    2013-2014      2014-2015
Развивающее обучение                     60%          65%            65%
Технологии ТРИЗ                          15%          25%            25%
Исследовательское обучение                5%          15%            25%
Игровое обучение                         60%          65%            75%
Проблемное обучение                      25%          60%            65%

   За последнее время профессиональный            уровень   педагогов     значительно
изменился по всем показателям.

Образовательный уровень (табл. 4).
                                                                              Таблица 4

              Учебный    Всего Высшее Незаконченное           Среднее
                год                      высшее             специальное
             2012-2013       20   52%(10)     12%(2)            36%7
             2013-2014       18   50%(10)     15%(3)           35%(7)
             2014-2015       18   67%(12)     11%(2)           22%(4)

Уровень квалификации (табл. 5).
                                                                              Таблица 5
Динамика квалификации кадров

    Учебный    Всего     Высшая     Первая       Без категорий
      год
  2012-2013       19     31,2%(2)     27,2%(5)     10,4 %(2)
  2013-2014       20      10 %(2)     65 %(13)      25 %(5)
  2014-2015       18      11% (2)     89%(16)          0

  Более 75% педагогов детского сада     способны к инновационной       деятельности
  (табл. 6)
                                                                           Таблица 6
           Динамика способностей педагогов к инновационной деятельности
                                  в 2012-2015 годах
        Показатели             2012-2013          2013-2014       2014-2015
                            (19 педагогов)     (20 педагогов)  (18 педагогов)
                             в      с    н      в      с    н   в      с    н
Мотивационно-творческая
направленность личности    62% 38%        -   80% 20%       - 85% 15%       -
Креативность               60% 40%        -   75% 25%       - 80% 20%       -
Профессиональные
способности                50% 50%        -   55% 45%       - 75% 25%       -
к            инновационной
деятельности

  *(Таблица составлена по результатам самооценки педагогов ДОУ к инновационной
  деятельности).

        Организация инновационной деятельности в детском саду характерна
  последовательностью действий, постепенностью в решении конкретных задач, а также
  созданием условий для обеспечения её эффективности:
      согласование инноваций с интересами коллектива;
      планирование личностного роста педагогов;
      постоянный анализ успехов и достижений в работе педагогов, мобилизующих их
        потенциальные возможности;
      создание творческой атмосферы и объединение усилий всего педагогического
        коллектива
     Педагоги принимают участие во всероссийских, областных и муниципальных
  конкурсах:
      Всероссийский конкурс:
     2013 г.- «Детский сад года» - (лауреат конкурса);
     2014 г. – «Учебно-методическое пособие для логопедов по коррекции ОНР старших
     дошкольников» (составитель Марущак У.А).
      Областной конкурс «Лесенка Успеха»:
     2014 г. – «Логопедическая коррекция общего недоразвития речи у старших
     дошкольников» (Марущак У.А.) – лауреат конкурса.
   Делились опытом:
      по экологическому воспитанию в рамках всероссийской научно-практической
        конференции в городе Санкт - Петербурге
      по приоритетному художественно-эстетическому направлению на фестивале
        «Открытый урок»
   о результатах работы по основным видам деятельности детского сада педагоги
           рассказывают на страницах местных газет «Вперёд», «Мариинский курьер», в
           цикле телепередач «Бормоталки» (приложение 3 «Выход в СМИ»);
    Анализ кадрового обеспечения ДОУ показал, что в дальнейшем необходимо создать
    условия для:
        повышения квалификации и образовательного уровня педагогов;
        совершенствования структуры функционально-организационной модели детского
           сада;
        оптимизация внедрения современных образовательных технологий.
       Кадровая политика ДОУ опирается на развитие профессиональной
    компетентности педагогов и личностно-ориентированный подход к детям.
           Учреждение, в рамках финансируемой собственником образовательной
    деятельности, организует работу по следующим приоритетным направлениям развития
    детей:
        физическое развитие;
        художественно-эстетическое;
        интеллектуальное.

    а) физическое развитие за счёт:
     оздоровления детей через комплекс лечебно-профилактических мероприятий,
        формирования основ здорового образа жизни;
     профилактических мероприятий для часто болеющих детей.
        Коллектив ДОУ добился определённых успехов в реализации программ
    оздоровления и физического развития детей дошкольного возраста (рабочая
    программа ДОУ по оздоровлению детей «Сибирячок»), что обеспечивает сохранность их
    здоровья (табл. 7).
                                                                            Таблица 7
         Мероприятия по оздоровлению детей в МАДОУ «Детский сад № 2 «Сказка»

№          Мероприятия                    Содержание                     Контингент
                                                                           детей
1     Обеспечение            щадящий режим в адаптационный период
      здорового   образа     гибкий режим                              Все группы
      жизни
2     Физические             утренняя гимнастика
      упражнения             профилактическая        гимнастика       и
                              корригирующая гимнастика (дыхательная, Все группы
                              звуковая, улучшение осанки, плоскостопия)
                             физкультурно-оздоровительные занятия
                             спортивные игры
3     Свето-воздущные        проветривание помещений
      ванны                  прогулки на свежем воздухе
                             обеспечение температурного режима и Все группы
                              чистоты воздуха
4     Гигиенические    и     мытьё рук
      водные процедуры       умывание                                   Все группы
                             игры с водой
                             полоскание рта отварами трав
5     Активный отдых         развлечения, праздники
                             игры-забавы
                                                                         Все группы
    каникулы
                              дни здоровья
6     Ароматерапия            ароматизация помещений                       Все группы
                              аромамедальоны                               Все группы
      Фитотерапия              фитопитание (чаи, отвары)
7     Свето      -      и     соблюдение светового режима
      цветотерапия            цветовое и световое сопровождение среды и    Все группы
                               учебного процесса
8     Музыкальная             музыкальное сопровождение режимных
      терапия                  моментов
                              музыкальное оформление фона занятий          Все группы
                              музыкально-театральная деятельность
                              хоровое пение
9     Аутотренинг       и     игры     и   упражнения     на    развитие   Все группы
      психогимнастика          эмоциональной сферы
                              игры-тренинги         на        подавление   Средняя,
                               отрицательных      эмоций     и     снятие   Старшая
                               невротических состояний                      группы
                              коррекция поведения                          Старшая гр.
10    Спецзакаливание         игровой массаж                               Все группы
                              обширное умывание                            Старшая гр.
                              дыхательная гимнастика                       Все группы
11    Физиотерапия            УФО общее                                    ЧБД
                              Кварц                                        ЧБД, 1 мл.гр.
12    Пропаганда              Курс лекций и бесед
      ЗОЖ                     Периодическая печать                         Все группы
                              Информационные уголки
                              Занятия (ОБЖ)

       Особое внимание уделяется часто болеющим детям – осуществляется
    индивидуальный подход к их закаливанию: более длительно проводятся мягкие формы
    закаливания, затем постепенно переходят к закаливанию водой.
       Проводя работу по закаливанию и оздоровлению детей, мы добились значительных
    результатов.    Показатели    заболеваемости    воспитанников значительно   ниже
    общегородского показателя: число дней, пропущенных одним ребёнком по болезни за
    последние 3 года составили в среднем 5,4 дня (табл. 8).
                                                                            Таблица 8
                              Динамика заболеваемости в ДОУ

                         Год         Количество пропущенных дней в году
                                               одним ребёнком
                         2013                        5,3
                         2014                        5,7*
                         2015                        5,4
    * Увеличение показателя заболеваемости в 2014 году вызвано вспышкой ветряной оспы.

          Оздоровительная направленность педагогов и специалистов оптимизирует процесс
    сопровождения здоровьесберегающей деятельности в ДОУ и способствует улучшению
    индекса здоровья (рис. 3).
30

    25
                                                             общий индекс здоровья
    20

    15                                                       индекс здоровья детей до 3-х лет

    10
                                                             Индекс здоровья детей старше з-х
     5                                                       лет

     0

                         Рис. 3 Индекс здоровья воспитанников

                                                                                  Таблица 9
                      Распределение детей по группам здоровья

   Группа            2012-2013             2013-2014                 2014-2015
  здоровья      До 3 -х     От 3-7   До 3х лет    От 3-7     До 3х лет     От 3-7 лет
                 лет          лет                   лет
      1           10          17        11          47           16                42
      2           18          71        20          80           12               113
      3            4          15         1           4            3                4
    Итого               135                   163                          190

                                                                                 Таблица 10

                 Динамика коррекционной работы учителя-логопеда

          Показатели:                2012-2013   2013-2014       2014-2015
Всего обследовано:                      56          65              69

Выявлено с речевыми                     27           37               36
нарушениями
Обучалось на логопункте                 27           37               30
Снято с учёта с чистой речью             7            9               18
С улучшенной речью                      20           28               12
Без динамики                             -            -                -

   Вместе с тем, проблема здоровья детей (психического, социального, физического)
остаётся одной из самых актуальных.
   Исходя из принципа «Здоровый ребёнок - успешный ребёнок», считаем
невозможным решение проблемы воспитания социально адаптированной личности без
включения семьи в процесс воспитания здорового ребёнка-дошкольника.
   Необходимо:
 повышать имидж здорового человека;
 формировать культуру здоровья семьи и общества в целом.
 Кроме этого, в ДОУ существует проблема, связанная с материально-техническим
   обеспечением:
        недостаточно спортивного оборудования;
    недостаточно оснащён физиокабинет.

б) художественно-эстетическое развитие за счёт:
 развития творческой активности посредством театральной деятельности;
 формирования интересов к изобразительной деятельности, развития художественных
   способностей;
 удовлетворения индивидуальных склонностей и интересов детей.
   Проблема приобщения детей к возрождению утерянных традиций, тому, что пришло к
нам из глубины веков, стала одной из главных.
   Художественно-эстетическое        воспитание     –    целенаправленный     процесс
формирования творческой личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать
прекрасное и создавать художественные ценности. Считаем, что дошкольный возраст –
наиболее целесообразный период для эстетического          развития, формирования и
совершенствования уникальных детских способностей.
   Мы решаем данную проблему через:
    создание эстетической среды, способствующей развитию эстетических чувств,
       эстетического вкуса, эстетических представлений, умения чувствовать и понимать
       красоту;
    формирование творческих способностей в эстетических и других видах
       деятельности;
    системный подход к организации образовательного процесса в ДОУ.
   В ДОУ организована работа кружка «Маленькие мастера». Дети с удовольствием
работают над созданием изделий из бумаги (квилинг, оригами), которые становятся
прекрасными подарками к различным праздникам, гостям, дням рождения каждого
ребёнка в детском саду.
   Музыкальный руководитель успешно применяет на практике проведение
традиционных, комплексных, интегрированных и доминантных занятий. Использование
таких приёмов, как дирижирование, ритмопластика, певческие импровизации,
аранжировка, игра на детских музыкальных инструментах даёт возможность получать
высокие результаты.
   В учебный план дополнительно включены занятия эстетического цикла: 1 занятие в
неделю по изобразительной деятельности, 1 занятие по музыке.
   Анализируя эстетическое развитие детей, следует отметить, что педагоги этот
раздел программы проводят на высоком уровне. Диагностика показывает выполнение
программ по музыкальному развитию на 89%, по изобразительной деятельности на
97%. Творчество детей отмечено благодарственными письмами, грамотами, призами
администрации города и области.
   Выпускники детского сада продолжают развивать творческие способности в
музыкальной и художественной школах, эстрадной и цирковой студиях (таблица 11).

                                                                   Таблица 11
   Сведения о выпускниках ДОУ, обучающихся в эстрадной и цирковой студиях,
                    музыкальной и художественной школах.

 Учебный        Кол-во      Музыкальная    Эстрадная    Цирковая    Художественная
   год        выпускников     школа          студия      студия         школа
                                            «Шанс»
2012-2013          30            4              4           2              5
2013-2014          42            5              5           3              4
2014-2015          33            6              8           4              7
Воспитанники ДОУ ежегодно принимают участие во всероссийских, областных и
 районных конкурсах (табл. 13).
                                                                    Таблица 12

Годы:                       Название конкурса:                            Итоги:

2012    Областной конкурс рисунков «Здравствуй, 21 век!»                  Грамоты
                                                                    (6 воспитанников)
        Городской конкурс детских рисунков ко Дню матери                Грамоты УО
                                                                    ( 5 воспитанников)
        Международный конкурс детского рисунка «Мир, который я            Грамоты
        люблю»                                                      (7 воспитанников)
        Городской конкурс вокалистов ДОУ                                   1 место
2013    Городской конкурс рисунков «Я б в спасатели пошёл»             Дипломы УО
        (посвящённый 15-летию ГКЧС-МЧС России)                      ( 9 воспитанников)
        Смотр-конкурс детской песни, посвящённой дню Победы            Дипломы УО
                                                                    ( 9 воспитанников)
2014    Областной конкурс «Юные вокалисты»                                 1 место
        (номинация от 3-х до 7-ми лет)
        Смотр-конкурс детской эстрадной песни, посвящённый                 1 место
        150-летию г. Мариинска
2015    Всероссийский конкурс детского рисунка, посвящённый 100-          Грамоты
        летию со дня рождения А. Линдгрен «Карлсон прилетел»        (9 воспитанников)
        Всероссийский конкурс детского рисунка «О тебе, моя Россия»       Грамоты
                                                                    (6 воспитанников)
        Городской конкурс «Первая весна в обновлённом городе».            Грамоты
                                                                     (2 воспитанника)
        Городской смотр-конкурс детских музыкальных ансамблей              1 место
        Областной конкурс художественной самодеятельности            Лауреат конкурса
                                                                      (1 воспитанник)
        Районный фестиваль «Домисолька» номинация «Соло»                   2 место
        Районный фестиваль «Домисолька» номинация «Ансамбль»               1 место
        Районный фестиваль «Домисолька» за вариацию на тему сказки        Гран-при
        «Золушка»                                                        фестиваля

 в) интеллектуальное развитие за счёт:
  развития креативных возможностей личности каждого ребёнка, его творческих начал;
  использование технологий ТРИЗ по развитию навыков решения проблемных задач,
     самостоятельного поиска знаний, использования знаний в повседневной жизни.
     Работа в интеллектуальном направлении обеспечивает высокий уровень
 подготовленности к школьному обучению: дети умеют логически мыслить, у них
 сформирована учебная мотивация, предпосылки учебной деятельности, достаточный
 уровень развития мелкой моторики, произвольности внимания, памяти, восприятия,
 широкий кругозор.
        В детском саду, помимо обязательного минимума содержания дошкольного
 образования, оказываются        дополнительные образовательные услуги, которые
 реализуются в соответствии с приоритетным направлением детского сада, а также
 запросами родителей (табл. 13).
Таблица 13

   Виды дополнительных           Цель                               Задачи
  образовательных услуг
Художественно-эстетическое развитие
«В гостях у сказки»      Развитие творческих     1.Способствовать развитию коммуникативных
(театральный)            способностей детей      качеств личности (обучение вербальным и
                         средствами театраль-    невербальным видам общения), произвольного
                         ного искусства          поведения      и     внимания,      творческой
                                                 самостоятельности.
                                                 2.Оказывать помощь ребёнку в приобретении
                                                 нового социального опыта.
                                                 3.Знакомить     с    доступными      приёмами
                                                 сценического искусства, предоставлять детям
                                                 право выбора средств для импровизации и
                                                 самовыражения.
                                                 4.Помочь    детям    получить    практические
                                                 представления о разных видах театра,
                                                 театральных профессиях, костюмах, атрибутах,
                                                 театральной терминологии
Изостудия                 Знакомство с одним     1.Подарить детям радость творчества
«Фантазия»                из             видов   2.Познакомить      с    историей     народных
(нетрадиционная   техника изобразительного       художественных промыслов
рисования)                искусства          –   3.Показать      профессиональные       приёмы
                          рисование         не   рисования
                          традиционными          4.Раскрыть способности детей, развивать
                          способами              интерес к нетрадиционным техникам рисования
Экологическое воспитание
«Знатоки природы»         Развитие    наблюда-   1.Способствовать формированию обобщённых
(экологический)           тельности и любозна-   представлений о признаках природных объектов
                          тельности детей в      и явлений
                          процессе               2.Учить устанавливать элементарные причинно-
                          ознакомления       с   следственные связи между ними.
                          явлениями природы      3.Помочь увидеть и почувствовать красоту
                                                 окружающего мира
                                                 4.Воспитывать бережное отношение ко всему
                                                 живому.

           Дети, занимающиеся в кружках дополнительного образования, являются постоянными
        участниками конкурсов, выставок, проводимых в детском саду и городе, таких как:
        «Природа и фантазия», «Огород на окне», «Наш вернисаж», «С любовью к городу» и
        других.
           На современном этапе модернизации дошкольного образования особое внимание
        уделяется качеству образовательного процесса, непрерывности и преемственности
        дошкольного и школьного образования.
           С целью поиска новых способов воспитания и образования детей педагоги детского
        сада активно участвуют в заседаниях методического Совета по дошкольному и
        начальному (общему) образованию Управления образования Мариинского района. Это
        положительно влияет на взаимодействие со школами города и качество подготовки
        детей к школьному обучению (табл. 14).
                                                                                Таблица 14
                     Динамика усвоения разделов образовательной программы
детей подготовительной группы за 3 года

                                                Уровень усвоения
    Разделы               2012-2013               2013-2014          2014-2015
   программы                 30                      42                  33
                     Высо- Сред- Низ-        Высо- Сред- Низ- Высо-    Сред-   Низ-
                      кий    Ний    кий       кий    ний    кий  кий    ний    кий
1. Развитие речи и
речевое общение                         -                     -                        -
ребенка              36%      64%             31%     69%            33%     67%
2. Познавательное
развитие детей                          -                     -                        -
                     36%      64%             31%     69%            33%     67%
3.Формирование
первоначальных
учебных навыков и    36%      64%       -     31%     69%     -      33%     67%       -
умений
4.Социальное
развитие детей       96%       4%       -     86%     14%     -      90%     10%       -
5.Эстетическое
развитие детей       64%      36%       -     69%     31%     -      67%     33%       -

      Годовые планы воспитательно-образовательной работы ДОУ всегда составляются на
   основе диагностики выполнения программы каждой группы и наблюдений
   педагогического процесса. Результатом осуществления воспитательно-образовательного
   процесса явилась качественная подготовка детей к обучению в школе. Выпускники
   детского сада поступают в школы города - 16%, классы гимназии - 84% (табл. 15)

                                                                              Таблица 15
                                Сведения о выпускниках ДОУ

                  Год    Количество                    Поступили
                выпуска выпускников         в школы   гимназию   в школы с
               (учебный)                     города               ЗПР или
                                                                   классы
                                                                 коррекции
               2012-2013         30           20%        80%          -
               2013-2014         42           14%        86%          -
               2014-2015         33           16%        84%          -

          По результатам индивидуальных бесед с родителями и отзывов педагогов гимназии
   №2, школ №1, № 7 выпускники нашего ДОУ хорошо осваивают программу. Учителя и
   родители удовлетворены уровнем подготовки детей к школе. Педагоги поддерживают
   связь с учителями школ, отслеживают результаты успеваемости наших выпускников
   (табл. 16).
                                                                             Таблица 16
        Динамика общей и качественной успеваемости выпускников ДОУ в школе
                                    в 2013-2015 годах

                Учебный год              Общая              Качественная
                                      успеваемость          успеваемость*
в%                   в%
              2012-2013            100%                  85%
              2013-2014            100%                  87%
              2014-2015            100%                  87%

* Качественная успеваемость - число обучающихся, аттестованных по итогам года на
«хорошо» или «отлично», процент от общего числа обучающихся.

   Одной из решаемых нами проблем остаётся организация эффективного
взаимодействия с семьёй. Родители воспитанников обладают следующими
характеристиками: имеют высокий образовательный уровень, обладают высокой
степенью информационной культуры, осознают себя и своего ребёнка правовыми
субъектами образования, в результате чего стремятся к сотрудничеству.
       Многолетний опыт работы и социологические исследования показывают, что, к
сожалению, благополучных семей гораздо меньше семей проблемных. Кроме того,
столкнулись с проблемой, когда материально обеспеченная семья, которая имеет все
возможности и средства для воспитания ребёнка, этим ребёнком просто не занимается в
силу своей занятости. То есть дети из благополучных семей так же ощущают дефицит
любви и внимания, как и в семьях неблагополучных.
       Надо признать, что в глазах многих родителей и опекунов (в ДОУ на
сегодняшний день насчитывается два ребёнка из приёмных семей), современный детский
сад - это надёжный помощник в воспитании и обучении их детей. Опекаемым детям
уделяется особое внимание со стороны детского сада, Наблюдательного совета,
родительского комитета, органов социальной защиты: посещение на дому, акция
милосердия «Соберём ребёнка в школу», приобретение подарков ко Дню защиты детей,
Новому году.
По результатам анкетирования родители дали следующую оценку работе учреждения
(табл.17).
                                                                         Таблица 17
                    Удовлетворённость родителей работой ДОУ
                                   в 2013-2015 годах

      Учебный год          высокая        хорошая    неудовлетворительная
       2012-2013             85%           13,5%             1,5%
       2013-2014             87%           11,5 %           1,5 %
       2014-2015             89%            9,7 %           1,3 %

       Однако, существуют и некоторые разногласия, например попытка родителей и
педагогов переложить решение своих проблем друг на друга, конфликты родителей и
детей, конфликты педагога и ребёнка, отсутствие единых требований к воспитанию
ребёнка педагогов и родителей также мешают сотрудничеству.
Необходимо выстроить сотрудничество между родителями и педагогами через:
    создание единого воспитательного пространства «детский сад-семья»;
    согласование целей между участниками воспитательно-образовательного
       процесса;
    повышение роли попечительского совета в вопросах воспитания и обучения
       воспитанников, распределении и использовании внебюджетных финансовых
       средств;
    выбор наиболее эффективных форм взаимодействия, отвечающих возможностям и
       потребностям современной семьи (посещение на дому, «Бабушкины посиделки»,
       семейные праздники, тематические встречи по просьбам родителей, выпуск газет
       по актуальным вопросам).
Таким образом, анализ состояния ДОУ, который характеризуется разнообразием
направлений работы, вовлечённостью всех возможных участников в педагогический
процесс (детей, педагогов, специалистов, родителей) позволил определить его основные
конкурентные преимущества перед другими учреждениями, а именно:
    авторитет в социуме;
    реализация современных программ и новых педагогических технологий;
    высокий уровень квалификации педагогических кадров;
    хорошие результаты в художественно-эстетическом воспитании;
    качественная подготовка детей к обучению в школе.

                          Концепция Программы развития
Дошкольный возраст в жизни ребёнка отличается от других этапов развития тем, что в эти
годы закладываются основы общего развития личности, формируются психические и
личностные качества ребёнка, ценностное отношение ребёнка к окружающей
действительности (природе, продуктам деятельности человека, к самому себе),
формируются средства и способы познания мира, культура чувств. Важной задачей
является усиление воспитательного потенциала дошкольного учреждения, обеспечение
индивидуализированного психолого - педагогического сопровождения каждого
воспитанника. Создание условий, отбор форм и средств для максимальной реализации
развития качеств и возможностей ребёнка, что является актуальной задачей современной
педагогики и психологии.
Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с
учетом прогноза о перспективах их изменений.
Актуальность программы развития ДОУ обусловлена изменениями государственной
политики в области образования:
- введение новых федеральных государственных стандартов дошкольного образования;
Программа развития ДОУ учитывает и создает условия для реализации данного
направления.

Цель Программы развития - обеспечение доступности и высокого качества образования
адекватного социальным потребностям инновационной экономики России, на основе
повышения эффективности деятельности МАДОУ по таким критериям как качество,
инновационность,     а также создание условий, обеспечивающих высокое качество
результатов воспитательно – образовательного процесса по формированию ключевых
компетенций дошкольников, опираясь на личностно ориентированную модель
взаимодействия взрослого и ребёнка с учётом его психофизиологических особенностей,
индивидуальных способностей и развитие творческого потенциала.
Программа развития МАДОУ направлена на сохранение позитивных достижений
детского сада, внедрение современных педагогических технологий, в том числе
информационно-коммуникационных, обеспечение личностно – ориентированной модели
организации педагогического процесса, позволяющий ребёнку успешно адаптироваться и
удачно реализовать себя в социуме, развитие его социальных компетенций в условиях
интеграции усилий семьи и детского сада.
Вместе с тем инновационный характер преобразования означает исследовательский
подход к достигнутым результатам в деятельности МАДОУ, соответствие потребностям
современного информационного общества в максимальном развитии способностей
ребёнка.
 В связи с этим, результатом воспитания и образования дошкольника должны стать
сформированные у ребёнка целевые ориентиры дошкольного образования,
представленные в виде предшкольных компетенции:
Коммуникативная – умение общаться с целью быть понятым.
Социальная – умение жить и заниматься вместе с другими детьми, близкими.
Продуктивная – умение планировать, доводить начатое до конца, способствовать
созданию собственного продукта (рисунка, поделки, постройки).
Нравственная – готовность, способность и потребность жить в обществе по
общепринятым нормам и правилам.
Физическая – готовность, способность и потребность в здоровом образе жизни.
Ценность качества образовательного процесса для МАДОУ напрямую связана с
ценностью ребёнка. Построение образовательного процесса в соответствии с
индивидуальными потребностями и возможностями ребёнка означает с одной стороны –
бережное отношение к ребёнку (его здоровью, его интересам, его возможностям), с
другой стороны профессиональное создание оптимальных условий для его развития в
образовательном процессе и в системе дополнительного образования.
   Таким образом, концептуальными направлениями развития деятельности МАДОУ
«Детский сад №2 «Сказка» служат:
    Моделирование совместной деятельности с детьми на основе организации
       проектной     деятельности,    использования    средств    информатизации     в
       образовательном процессе, направленной           на формирование ключевых
       компетенций дошкольников.
    Использование образовательных и здоровьесберегающих технологий.
    Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды детского
       сада, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности.
    Построение дифференцированной модели повышения профессионального уровня
       педагогов.
    Введение дополнительных образовательных услуг.
    Укрепление материально – технической базы МАДОУ в соответствии с
       требованиями ФГОС к условиям реализации программы.
Руководствуясь законом РФ «Об образовании», Концепцией дошкольного воспитания,
Конвенцией о правах детей, стратегией развития дошкольного образования, деятельность
детского сада основывается на следующих принципах:
    Гуманизации, предполагающей ориентацию взрослых на личность ребёнка:
повышение уровня профессиональной компетенции педагогов;
обеспечение заинтересованности педагогов в результатах своего труда;
радикальное изменение организации предметно-развивающей среды, жизненного
пространства детского сада, с целью обеспечения свободной деятельности и творчества
детей в соответствии с их желаниями, склонностями, социального заказа родителей;
изменение содержания и форм совместной деятельности с детьми, введение интеграции
различных видов деятельности.
    Демократизации,        предполагающей      совместное     участие    воспитателей
       специалистов, родителей в воспитании и образовании детей.
    Дифференциация и интеграция предусматривающей целостность и единство всех
       систем образовательной деятельности и решение следующих задач:
    психологическое и физическое здоровье ребёнка;
    формирование начал личности.
Принцип развивающего обучения предполагает использование новых развивающих
технологий образования и развития детей.
Принцип вариативности модели познавательной деятельности, предполагает
разнообразие содержания, форм и методов с учетом целей развития и педагогической
поддержки каждого ребенка.
Принцип общего психологического пространства, через совместные игры, труд,
беседы, наблюдения. В этом случае процесс познания протекает как сотрудничество.
Принцип активности – предполагает освоение ребенком программы через собственную
деятельность под руководством взрослого.
Участниками реализации Программы развития МДОУ являются воспитанники в возрасте
от 1,5 до 8 лет, педагоги, специалисты, родители, представители разных образовательных
и социальных структур.
Приоритетным направлением Программы развития является - оздоровление, укрепление
организма ребёнка и сохранение уровня его здоровья в условиях активного
интеллектуального развития. Система оздоровительной и физкультурной работы
подробно определена в Программе «Сибирячок».
В этой связи необходимо:
     внедрение        диагностических     технологий,    позволяющих     формировать
       индивидуальные образовательные программы, учитывая специфические
       особенности развития каждого ребёнка, его индивидуальные показатели, группу
       здоровья, рекомендации врачей;
     использовать такие методы закаливания и профилактики простудных заболеваний,
       при которых снизился бы процент заболеваемости;
     проводить работу с родителями по формированию культуры здорового образа
       жизни;
Важным моментом в реализации принципов образования в МАДОУ является выбор
образовательных программ и технологий. Существующие программы и технологии
позволяют создать систему образовательных услуг МАДОУ, обеспечивающих
интегративный подход в воспитании и образовании ребёнка в совместной работе
специалистов, педагогов ДОУ.
В основу реализации Программы положен современный программно-проектный метод.
При этом выполнение стратегических целей и задач происходит в рамках реализации
проектов по отдельным направлениям образовательной деятельности, каждая из которых
представляет собой комплекс взаимосвязанных мероприятий, нацеленных на решение
проблем данной сферы образовательной деятельности.
Исходя из вышесказанного, следующим аспектом Программы развития МАДОУ является
повышение квалификации педагогов, расширения их профессиональной ориентации в
отборе современных форм педагогической и образовательной деятельности, разработка и
реализация проектов, овладение педагогическим мониторингом. Предполагается, что
Целевая программа «Управление качеством дошкольного образования» поможет создать
стройную систему методического и дидактического обеспечения, удобную для
использования её педагогами в ежедневной работе.
Главная направленность работы детского сада и родителей ребенка - содействие
развитию в воспитаннике такой личности, которая осознает необходимость пожизненного
саморазвития, может быть воспитателем собственных способностей. Успех в воспитании
и образовании ребёнка зависит от взаимодействия, педагогического сотрудничества семьи
и детского сада. Вовлечение родителей в активное взаимодействие в реализации
Программы - одна из главных. С этой целью предстоит разнообразить работу с
родителями используя как традиционные так и инновационные формы работы.
Таким образом, цель         разработки данной концепции Программы развития ДОУ
заключается в том, чтобы способствовать организации комфортного и эффективного
процесса образования детей дошкольного возраста, содействовать всестороннему
развитию ребёнка на протяжении всего пребывания в детском саду.
                           Цели и задачи Программы развития
 Целью Программы развития на период до 2021 года является:
Создание в детском саду системы интегративного образования, реализующего право
каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные
стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей,
как основы их успешного обучения в школе в условиях интеграции усилий семьи и
детского сада.
Основными задачами развития выступают:
    Создание системы управления качеством образования дошкольников, путём
       введения: новых условий и форм организации образовательного процесса
       (предпочтение отдается игровой, совместной и самостоятельной деятельности
       детей);
      новых образовательных технологий (проектная деятельность, применение
       информационных коммуникативных технологий, технология «портфолио» детей и
       др.);
      обновления методического и дидактического обеспечения, внедрения
       информационных технологий в образовательный и управленческий процесс.
      Создание условий для эффективного участия всех заинтересованных субъектов в
       управлении качеством образовательного процесса и здоровьесбережения детей.
      Создание системы консультирования и сопровождения родителей по вопросам:
        -образования и развития детей раннего возраста;
         -подготовки детей к школьному обучению;
         -психолого-педагогической компетентности по воспитанию и развитию детей.
     Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды детского
      сада с учетом требований ФГОС ДО, учитывающей принцип динамичности и
      развивающего обучения, возрастные, психологические и физические особенности
      воспитанников, способствующей самореализации ребёнка в разных видах
      деятельности.
     Укрепление материально – технической базы ДОУ:
     введение дополнительного образования, как совокупности услуг доступных для
      широких групп воспитанников.
     Развитие системы управления ДОУ на основе повышения              компетентности
      родителей по вопросам взаимодействия с детским садом.

При этом ведущими направлениями деятельности детского сада становятся:
   обеспечение качества дошкольного образования путем успешного прохождения
      воспитанниками ДОУ мониторинга результативности воспитания и обучения;
   формирование технологической составляющей педагогической компетентности
      педагогов (внедрение современных приёмов и методов обучения, информатизации
      образования);
   овладение педагогическим мониторингом: уточнение критериев оценки
      образовательной деятельности детей через поэтапное введение интегральной
      системы     оценивания,    внедрение    современных   методик    определения
      результативности воспитания и обучения;
   развитие системы дополнительных образовательных услуг в рамках единых
      подходов к воспитанию и образованию с целью учёта всех интересов участников
      образовательного процесса;
   формирование гражданской позиции (толерантности) у всех субъектов
      образовательного процесса;
   расширение способов и методов формирования ценностей семьи в области
      здоровьесберегающих технологий;
   создание системы поддержки способных и одаренных детей и педагогов через
      фестивали, конкурсы, проектную деятельность;
   повышение профессионального мастерства педагогов на базе детского сада
      (трансляция передового педагогического опыта), при участии в методических
      формах взаимодействия ДОУ на уровне муниципалитета и региона;
   расширение связей с учреждениями-партнерами.
Прогнозируемый результат Программы развития
МАДОУ «Детский сад № 2 «Сказка» предполагается что:
Для воспитанников и родителей:
   каждому воспитаннику будут предоставлены условия для полноценного
     личностного роста;
   хорошее состояние здоровья детей будет способствовать повышению качества их
     образования;
   обеспечение индивидуального педагогического сопровождения для каждого
     воспитанника ДОУ;
   каждой семье будет предоставлена консультативная помощь в воспитании и
     развитии детей, право участия и контроля в образовательной программе ДОУ,
     возможность выбора дополнительных программ развития;
   качество сформированности ключевых компетенций детей будет способствовать
     успешному обучению ребёнка в школе;
   система дополнительного образования доступна и качественна.

Для педагогов:
   каждому педагогу будет предоставлена возможность для повышения
      профессионального мастерства;
   квалификация педагогов позволит обеспечить сформированность ключевых
      компетенций дошкольника;
   будет дальнейшее развитие условий для успешного освоения педагогических
      технологий;
   поддержка инновационной деятельности.

Для МАДОУ:
   будет налажена система управления качеством образования дошкольников;
   органы государственно- общественного самоуправления учреждением
     способствуют повышению качества образования детей;
   развитие сотрудничества с другими социальными системами;
   будут обновляться, и развиваться материально – технические и социальные
     условия пребывания детей в учреждении.

                    Элементы риска Программы развития ДОУ.
При реализации Программы развития могут возникнуть следующие риски:
    недостаточный образовательный уровень родителей воспитанников, недостаточная
      их компетентность в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей затрудняет
      получение детьми с хроническими заболеваниями качественного дошкольного
      образования;
    быстрый переход на новую Программу развития ДОУ может создать
      психологическое напряжение у части педагогического коллектива;
    организация дополнительного образования на платной основе может затруднить
      его доступность.
 Управление и корректировка Программы развития осуществляется педагогическим
советом МАДОУ «Детский сад № 2 «Сказка»
Управление реализацией Программы осуществляется заведующим МАДОУ «Детский сад
№ 2 «Сказка»
Вы также можете почитать