Анализ методической работы ДОУ за 2010-2011 учебный год - Старший воспитатель: Л. А.Фефелова
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Ёлочка» с. Горки
Анализ методической работы ДОУ
за 2010-2011 учебный год
Старший воспитатель:
Л. А.ФефеловаМетодической работа в ДОУ - это основной путь совершенствования
профессионального мастерства педагогов, развития творческого потенциала всего
коллектива, повышения качества и эффективности воспитательно-образовательного
процесса.
Успех работы дошкольного учреждения во многом зависит от качества методической
работы с педагогами.
Цель методической работы – обеспечение качества образования, модернизация
воспитательно-образовательного процесса.
Задачи:
1. Совершенствование педагогического мастерства.
2. Развитие профессиональной компетентности участников образовательного
процесса.
3. Формирование потребности педагогов в самообразовании.
В 2010-2011 учебном году деятельность ДОУ была направлена на решение следующих
задач:
1. Сохранение и укрепление здоровья детей.
2. Духовно-нравственное и интеллектуальное развитие детей.
3. Раскрытие творческого потенциала дошкольников.
4. Обеспечение всесторонней готовности к школе детей с разными стартовыми
возможностями.
Методическая работа, осуществляемая в течение учебного года, органично соединялась с
повседневной практикой педагогов. Одной из главных задач в деятельности методической
службы стало оказание реальной, действенной помощи всем членам коллектива.
Формы методической работы:
Традиционные:
тематические педсоветы;
проблемные семинары;
семинары-практикумы;
дни открытых дверей;
повышение квалификации;
работа педагогов над темами самообразования;
открытые мероприятия и их анализ;
участие в конкурсах;
организация курсовой и консультативной подготовки педагогов.
Инновационные:
«Методическое портфолио педагогов»;
мастер - классы;
проектная деятельность;
творческие конкурсы.
Качественный состав педагогического коллектива
образование квалификация
Учебный
Обучающиеся
год, всего средне- I II без
высшее в ВУЗах и высшая
педагогов специальное категории категории категории
СУЗах
2010/2011
4 8 5 - 3 6 4
13
В этом учебном году свою категорию (вторую) подтвердили 3 воспитателя.
В 2010-2011 учебном году первую категорию имеют 23%, II категорию – 46%, без
категории работает 4 педагога – 31%.
2В современных условиях необходимы новые подходы к организации методической
работы в ДОУ. Прежде всего, созданы условия для повышения активности и инициативы
воспитателей, для пробуждения и поощрения их творческих поисков. Основанием
педагогически грамотной работы стала система повышения квалификации воспитателей,
методологической основой которой является современная концепция непрерывного
образования как условия личностного роста и развития.
В ДОУ работают педагоги с разным уровнем профессионального мастерства.
Главной целью деятельности методической службы стало создание высокоэффективной
системы повышения квалификации педагогических кадров в рамках ДОУ и вне его.
Данная работа опирается на диагностику профессиональной компетенции и оценку
эффективности педагогического труда по конечным результатам.
В детском саду практикуются разнообразные формы работы с педагогами,
способствующие повышению их квалификации
Повышение квалификации педагогов – комплексный творческий процесс,
предполагающий ознакомление воспитателей с технологиями обучения и воспитания
детей дошкольного возраста, работы с родителями, а также с нетрадиционными подходами
к разработке и оформлению педагогической документации.
В этом учебном году прошли курсовую подготовку два педагога:
дистанционное обучение при педагогическом Университете «Первое сентября» г.
Москва по теме «Моральное и нравственное развитие дошкольников» - Т.Б.Ребась;
«Воспитание как приоритет современного образования», г.Салехард ГАОУ ДПО
ЯНАО «Региональный институт развития образования – Л.П.Филиппова.
Показателем профессионализма наших педагогов является участие в конкурсах различного
уровня. В 2010-2011 учебном году в конкурсах приняли участие следующие педагоги:
Процент
участников от
Сроки Название Ф.И.О.
Уровень Итог участия общего числа
конкурса конкурса участников
педагогов
Фефелова Л.А. I место
05.10.- "Мастер-
Институциаль-ный Ушакова Г.С. II место 23
05.12.2010 воспитатель"
Ребась Т.Б. III место
Фефелова Л.А.
06.12.- "Мастер- Победитель
Муниципальный Ушакова Г.С. 15
11.12.2010 воспитатель" участие
"Руководитель
Абсолютный
12.2010 образовательног Муниципальный Махова М.С. 8
победитель
о учреждения"
"Конкурс
10.03.- Лауреат
педагогического Муниципальный Филиппова Т.В. 8
12.03.2011 конкурса
мастерства"
"Конкурс
24.02.-
образовательных Муниципальный Махова М.С. Победитель 8
14.04.2011
программ"
Махова М.С. участие
"Народный
2011 Региональный Фефелова Л.А. участие 23
учитель"
Конева О.В. участие
"Червячок-
Апрель 2011 Всероссийский Конева О.В. участие 8
паучок"
Высшей формой методической работы является педагогический совет. В ДОУ
проводятся педагогические советы, которые включают теоретический материал (доклады,
сообщения), аналитический материал (анализ состояния работы по направлениям, итоги
3диагностики и мониторинга), рефлексивные тренинги для педагогов (выработка
методических рекомендаций).
В 2010-2011 учебном году были подготовлены и проведены педагогические советы:
установочный, аналитико-планирующий - «Новый учебный год на пороге», на
котором были утверждены годовой план работы ДОУ на 2010-2011 учебный год,
годовые планы работы специалистов ДОУ, состав аттестационной комиссии ДОУ.
«Математика глазами детей, родителей и педагогов» (форма проведения «Деловая
игра»). Цель педсовета: совершенствовать совместную работу педагогов и родителей по
формированию элементарных математических представлений у детей. Педагоги
Г.С.Ушакова и Т.В.Филиппова поделились опытом работы по использованию игрового
занимательного материала для работы с детьми. Г.Ю.Астраханцева и В.Л.Уфимцева
провели практическое занятие с родителями по использованию математических игр в
развитии детей и познакомили с выставкой игр и пособий по ФЭМП. На педагогическом
совете было вынесено совместно с родителями решение: уделять должное внимание
ФЭМП не только на занятиях, но и в самостоятельной деятельности детей; продолжать
работу по сотрудничеству педагогов ДОУ с родителями в вопросах по ФЭМП; всем
педагогам ДОУ принять к сведению информацию по обмену опытом по формированию
элементарным математических представлений.
Решение педсовета было выполнено. В течение учебного года воспитателями
Г.Ю.Астраханцевой, Т.В.Филипповой, Л.П.Филипповой были проведены открытые
занятия по ФЭМП с приглашением родителей воспитанников. В планировании отражена
индивидуальная работа с детьми на закрепление математических представлений. Такая
работа проходит и в устной форме, и в разнохарактерных дидактических играх, где
закрепляются математические понятия. В информационных стендах для родителей были
оформлены математические газеты «С математикой в путь!», где периодически менялся
предоставляемый материал. Так же родители получили консультативную помощь по
темам: «Весѐлый счѐт от нуля до бесконечности», «Занимательная математика»,
«Математические ступеньки для детей разного возраста».
Тематический - «Ребѐнок и изобразительное искусство». Цель данного
педагогического совета: систематизировать знания педагогов о художественно-
эстетическом развитии детей, закрепить технологию моделирования. Заведующая ДОУ
М.С.Махова обосновала постановку проблемы о значении изобразительного искусства в
жизни детей и взрослых, предложила участникам высказать свою точку зрения по
данному вопросу. Старшим воспитателем Л.А.Фефеловой было представлено обобщение
опыта по теме: «Моделирование на занятиях по изобразительной деятельности».
Сущность технологии моделирования заключается в том, что сама «модель» выступает как
помощник при рассматривании репродукций картин для последовательного восприятия
предмета, для различения детьми разных видов живописи; в рисовании - для
последовательности создания композиций. Результаты работы: активность и
самостоятельность детей в изобразительной деятельности, умение находить новые
способы для художественного изображения. Воспитатель изодеятельности О.В.Конева
представила педагогам выставку новых технологий изобразительного искусства с
демонстрированием детских творческих работ, выполненных в нетрадиционной технике.
В ДОУ имеются репродукции картин разных жанров, конспекты занятий для разных
возрастных групп, материалы из опыта работы, подборка и ряд игр и др.
Работа по самообразованию, консультирование по теме «Искусство, которое мы называем
изобразительным» способствовали повышению интереса и расширению представлений
педагогов по данному направлению. На педагогическом совете было принято решение:
продолжить работу по развитию творчества дошкольников, их эмоциональной сферы и
словаря на основе ознакомления с произведениями живописи. Для достижения
оптимальных результатов привести работу в данном направлении в систему, повысить
компетентность педагогов, привлечь внимание родителей.
4В результате педагогами групп систематизирован и пополнен игровой материал по
изобразительному искусству, оборудование для изодеятельности, пополнены уголки для
самостоятельной изобразительной деятельности.
«Ребѐнок познаѐт мир грамматики» - форма проведения «Круглый стол». Цель
педагогического совета: повысить уровень знаний педагогов по совершенствованию
грамматического строя речи у детей. За «круглым столом» рассматривались проблемы
речевого развития детей дошкольного возраста. Старший воспитатель Л.А.Фефелова
озвучила особенности формирования грамматически правильной речи у детей разных
возрастных групп. Воспитатели Л.П.Филиппова и В.Л.Уфимцева познакомили педагогов,
какие эффективные методы и приѐмы по данной проблеме они применяют в своей работе
на занятиях с детьми. Логопед Г.С.Ушакова подготовила интересную презентацию для
педагогов по методам и приѐмам формирования грамматических навыков у детей
дошкольного возраста. На данном педагогическом совете было принято решение:
Внедрять в воспитательно-образовательный процесс эффективные методы и приѐмы для
повышения качества речевого развития детей; совершенствовать речевое развитие детей
во всех видах деятельности; учитывать согласованность и взаимодействие воспитателей и
специалистов в вопросах по развитию речи дошкольников; продолжать работу по
сотрудничеству ДОУ и семьи по речевому развитию детей.
«Итоги работы ДОУ». На итоговом педсовете была проанализирована работа за
2010-2011 учебный год с заслушиванием публичного доклада заведующей ДОУ
М.С.Маховой. С годовыми отчѐтами выступили специалисты ДОУ: логопед, психолог,
инструктор по физическому воспитанию, воспитатель по изодеятельности. Был утверждѐн
план летнего оздоровительного периода и представлен проект годового плана на новый
2011-2012 учебный год.
Основной формой методической работы с педагогами по совершенствованию их
профессионального мастерства в нашем детском саду стала работа в рамках постоянно-
действующего практического семинара по развивающему обучению.
В течение года были проведены следующие семинары:
1. Ноябрь – семинар-практикум «Первые шаги в математику». (Цель:
Систематизировать знания воспитанников по ФЭМП у детей; расширить умения
организовывать различные игры для детей; формировать творческий подход в работе с
детьми). В теоретической части семинара были озвучены такие вопросы:
Система работы с детьми по ФЭМП;
Современные подходы к развитию математических представлений у детей;
Значение игр в математическом развитии детей разного возраста.
В практической части старший воспитатель Л.А.Фефелова ознакомила педагогов с
методикой обучения логико-математическим играм старших дошкольников, а воспитатели
дошкольных групп провели с участниками семинара различные математические игры,
которые можно применять в работе с детьми.
2. В апреле прошѐл семинар для педагогов ДОУ «Формирование грамматического
строя речи у детей средствами театрализованной деятельности» с целью повысить
педагогическое мастерство педагогов по данному разделу. Логопед ДОУ Г.С.Ушакова
рассказала о многообразии источников и факторов развития ребѐнка, его грамматического
строя речи. Воспитатель Л.П.Филиппова представила свой опыт работы по организации
деятельности детей с использованием средств театрализованной деятельности. А в
практической части семинара педагоги Г.С.Ушакова, Т.В.Филиппова провели «мастер-
классы» с показом игр, упражнений, этюдов.
5В этом учебном году были проведены следующие методические советы:
1. «Аукцион педагогических идей»;
2. «Интеграция как метод развития способностей одарѐнных дошкольников»;
3. «Медико-педагогический контроль оздоровительной работы»;
4. «Наказывая, подумай: зачем?»
Активно педагоги принимали участие в работе кустового МО «Внедрение
инновационных технологий в воспитательно-образовательный процесс ДОУ».
Выступили с докладами следующие педагоги:
Сообщение «Внедрение инноваций – обязательное условие реформирования ДОУ»
- зав. ДОУ М.С. Махова
«Организация дополнительного образования в ДОУ «Ёлочка» -(из опыта работы) –
В.Л.Уфимцева
Доклад «Метод проектов» - зав. ДОУ М.С. Махова
«Развитие у детей дошкольного возраста навыков изобразительного творчества с
помощью нетрадиционных техник рисования» - ст. воспитатель Л.А.Фефелова;
Мастер-класс для педагогов «Рука развивает мозг» - логопед Г.С.Ушакова;
Мастер-класс для педагогов «Активизация творческого мышления» -
Т.В.Филиппова.
Следующей формой повышения педагогического уровня педагогов являются
консультации. Обычно консультации планируются заранее и отражаются в годовом плане
ДОУ и календарном планировании старшего воспитателя. Но нередко необходимость в
них возникает спонтанно.
В учебном году консультативную помощь педагоги получили по следующим темам:
1. «Развитие первоначальных математических представлений у детей дошкольного
возраста»
2. «Знакомство с геометрическими понятиями»
3. «Театрализованные игры как средство эмоционально-личностного развития детей»
4. «Социальное партнѐрство как новая философия взаимодействия д/с и семьи»
5. «Маленький художник»
6. «Здоровая образовательная среда – здоровый ребѐнок»
7. «Комплексный подход к организации физкультурно-оздоровительной работы в
ДОУ»
8. «Игры для формирования естественнонаучных представлений у детей»
9. «Физическая культура и развитие здоровья ребѐнка»
10. «Музыка на занятиях по развитию речи»
11. «Роль грамматических языковых значений для развития речи детей»
12. «Принципы формирования грамматического строя речи»
13. «Игры и задания для развития грамматики у ребѐнка»
14. «Взаимодействие ДОУ и семьи по речевому развитию детей»
15. «Так ли важно рисование в жизни ребѐнка?»
16. «Искусство, которое мы называем изобразительным».
Открытые просмотры занятий. Они позволяют всем увидеть, как работают
коллеги, использовать их позитивный опыт, осознать свои недочеты. Кроме того, педагоги
учатся анализировать особенности учебно-воспитательного процесса в целом, а также
занятий или досуговой деятельности в группе, что позволяет самим педагогам, включаться
в процесс управления качеством образования.
6В 2009-2010 учебном году были проведены следующие открытые просмотры занятий и
воспитательные мероприятия:
1. Занятие по развитию речи детей 2 младшей группы на тему: «Водичка-водичка» -
Л.Ф.Алеева.
2. Занятие по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну прекрасных
слов» - В.Л. Уфимцева.
3. Спортивно-развлекательная программа «Это мой ребѐнок» - Т.Б.Ребась.
4. «На лесной полянке» - Г.Ю.Астраханцева.
5. Комплексное занятие в подготовительной группе «В гостях у Чебурашки» -
Л.П.Филиппова
6. Мастер-класс для педагогов «Речевая готовность ребѐнка к школе» - Г.С.Ушакова
7. Комплексное занятие в средней группе «Путешествие в весенний лес» - Т.В.
Филиппова.
8. Развлечение в старшей-подготовительной группе «Праздник Красок»- О.В. Конева.
Одной из форм повышения профессионального мастерства педагогов является обмен
педагогического опыта. Трансляция передового педагогического опыта в ДОУ
осуществляется в рамках работы итоговой выставки педагогических идей. Были
представлены презентации опыта следующих педагогов:
o Коневой О.В., преподавателя изобразительной деятельности на тему «Новые
технологии изобразительного искусства».
o Фефеловой Л.А., ст. воспитателя ДОУ на тему «Моделирование на занятиях по
изобразительной деятельности».
Данные работы можно рассматривать, как инновационные педагогические технологии,
элементы которых используют педагоги нашего ДОУ.
Для выявления проблем, в работе воспитателей и специалистов, и своевременной
коррекции воспитательно-образовательной работы в ДОУ методической службой
использовались разные виды контроля.
Тематические и фронтальные проверки:
«Эффективность работы воспитателей по развитию элементарных математических
представлений у детей дошкольного возраста»
«Результативность работы по изобразительной деятельности в ДОУ»
«Степень сформированности грамматической стороны речи детей»
«Анализ образовательной работы за год»
В течение года проводился оперативный контроль:
«Организация и проведение режимных моментов»
«Проведение воспитателями оздоровительных мероприятий в режиме дня»
«Организация работы по сенсорному развитию детей»
«Организация питания детей: сервировка стола, дежурства детей, участие
воспитателя в обучении приѐма пищи»
«Учебно-воспитательный процесс: подготовка, организация»
«Подготовка педагогов к рабочему дню».
Для каждого вида контроля старшим воспитателем собиралась и анализировалась
разнообразная информация, по результатам контроля составлялась справка,
вырабатывались рекомендации, определялись пути исправления недостатков; исполнение
рекомендаций проверялось.
Укрепление сотрудничества детского сада и школы, как одного из условий
обеспечения преемственности дошкольного и начального школьного обучения.
Для реализации этой задачи, согласно составленному плану, была проведена следующая
работа:
7 Прошла встреча старшего воспитателя Фефеловой Л.А.с учителями начальных
классов по вопросам изучения особенностей учащихся первых классов с учетом
рекомендаций воспитателей детского сада, медицинского работника и психолога,
по корректировке программы.
Была проведена встреча воспитателей и учителей по теме «Развитие и воспитание
дошкольников в Образовательной системе» (круглый стол).
Организована встреча специалистов школы с родителями будущих
первоклассников «Как подготовить ребенка к школе?»
В течение года посещались занятия, праздники, методические мероприятия в
детском саду педагогами школы.
Открытые занятия в подготовительной группе для педагогов школы.
Были организованы индивидуальные консультации для будущих
первоклассников и их родителей с привлечением психолога, логопеда, учителя.
Создан банк методических материалов по проблеме преемственности в работе ДОУ
и школы, по адаптации первоклассников к школе.
Организовывались целевые прогулки, экскурсии в школу, с целью воспитания
интереса и уважения к школе.
Постоянно действующая «Академия художеств» - выставки рисунков и поделок
ручного труда воспитанников детского сада и школьников – выпускников школы.
В детском саду идет постоянный поиск путей работы методической службы в
инновационном режиме, решения разных проблем. Педагогами накоплен определенный
положительный опыт по таким проблемам, как дополнительное образование в ДОУ,
правовое воспитание дошкольников, оздоровительная развивающая работа с детьми,
работа с родителями в инновационном режиме, роль дидактической игры в коррекционно-
воспитательном процессе и др.
Итогом работы всего педагогического коллектива можно считать качественный
анализ уровня подготовки детей к обучению в школе, уровень развития детей и
соответствие возрастной норме, уровень адаптивности детей к детскому саду.
Качественный анализ уровня подготовки детей к обучению в школе
(в сравнении за два учебных года)
8Анализ выполнения «Программы воспитания и обучения в детском саду» по
направлениям
(в сравнении за два учебных года)
Раздел 2009-2010. 2010-2011г.г.
программы В С Н В С Н
Ребенок и 45 55 0 57,6 37,4 5
окружающий
мир
Природное 52 48 0 52,8 45 2,2
окружение
Развитие речи 56 37 7 52,2 42,8 5
ФЭМП 32 64 4 63,3 34 2,7
Изобразительная 48,5 48,5 3 43,1 54,6 2,3
деятельность
Физическая 42 55 3 22,4 77,6 0
культура
Мелкая моторика 59 41 0 72,3 27,7 0
Игровая 59 37 4 63,3 34 2,7
деятельность
Средний балл: 48 50 2 53,4 44,1 2,5
Анализ выполнения Сравнительный анализ адаптации
«Программы воспитания и детей к детскому саду
обучения в детском саду» (в сравнении за два учебных года)
(в сравнении за два учебных года)
Выводы:
Главное в методической работе ДОУ – оказание помощи педагогам, обобщение опыта
работы творчески работающих воспитателей.
Методическая работа сочеталась с курсовой подготовкой, распространением своего опыта
работы. Повышение квалификации и мастерство педагогов позволяет связать содержание
и характер методической работы с ходом и результатом реального учебно-
воспитательного процесса, уровнем развития воспитанников.
Деятельность коллектива ДОУ в течение 20010-2011 учебного года была разнообразной и
многоплановой. Достигнутые результаты работы, в целом, соответствуют поставленным в
начале учебного года целям и задачам. Проведенный анализ образовательной
9деятельности показал на необходимость продолжить работу в следующих направлениях:
- систематическая работа по сохранению и укреплению здоровья через организацию
образовательной деятельности;
- развитие игровой деятельности дошкольников;
- развитие педагогической компетентности в вопросах организации работы на основе
федеральных государственных требований.
Наряду с положительными моментами в работе педагогического коллектива есть и
недостатки:
- недостаточно ведется работа методической службы с педагогами по организации
разработки авторских программ, технологий;
- нет конкретной системы оздоровительной работы в ДОУ;
- не все педагоги применяют в воспитательно-образовательной работе инновационные
технологии.
Задачи методической работы на новый учебный год.
1. Совершенствовать работу в ДОУ по художественно-эстетическому развитию детей.
2. Создание условий, стимулирующих реализацию творческого потенциала педагогов.
3. Повышение качества проведения занятий на основе внедрения в практику новых
педагогических технологий, совершенствование педагогического мастерства.
4. Обеспечение высокого методического уровня всех видов занятий.
5. Продолжить работу по совершенствованию планирования, видов и форм
диагностики и контроля.
Таким образом, система работы с педагогическими кадрами должна ориентироваться
на выбранную в коллективе педагогов цель, которая определяет формы, методы и
содержание деятельности каждого воспитателя и всего педагогической коллектива по
развитию профессионального мастерства и повышения качества образования.
Старший воспитатель: Л.А.Фефелова
10Вы также можете почитать
