Как объединить и развивать российское профессорское сообщество - Я. И. Кузьминов
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
Как объединить и развивать российское
профессорское сообщество
Я. И. Кузьминов,
Ректор НИУ ВШЭ,
Председатель Совета Ассоциации
«Глобальные университеты»Основные вопросы
Государственная Заработная плата НПР, ППС
поддержка ведущих Экономическая ситуация в
ученых российских вузах Финансирование обучения
и исследований
Цифровизация
образования и сетевое Качество бюджетного и
взаимодействие как платного приема
ресурсы Оценка качества
Развитие системы образовательных
внутрироссийских программ и инвестиции
стажировок и обменов вузов в них
Развитие кадрового Качество высшего
потенциала образованияФинансирование
Расходы государственных
образовательных организаций
(ВО+СПО) на исследования и
разработки на 1 студента по паритету
покупательной способности в России в
11 раза меньше, чем в Финляндии
В 2018 г. 100 % вузов достигли уровня
заработной платы преподавателей в
200% к средней з/п по региону В 2018 году по 30 направлениям
подготовки >50% вузов набирали
В половине вузов (54%) соотношение менее 25 чел. на бюджетное и
«преподаватель/студент» свыше 1:11 менее 25 чел. на платное обучениеДоходы вузов Преподаватель «не ведущего» вуза должен вести в среднем 3-4 курса, часто далеких по содержанию и НИУ, ФУ вне зоны своих научных интересов Вузы зарабатывают в основном за счет обучения, не за счет разработок и исследований – порочный круг, расширение числа студентов «любой ценой» Необходимо «содержать» популярные непрофильные программы, которые обеспечивают наибольший внебюджетный доход У 2/3 вузов очень маленькие бюджеты - фактически они не имеют возможности финансировать никакие проекты развития, в т.ч. развития НПР
Возможные решения
Понятные критерии качества Понятные для вузов стратегии
инвестирования в образовательные
образовательных программ и стимулы, в продукты и научные школы.
т.ч. со стороны государства, к его
повышению.
Сохранение ресурсов для развития
Цифровизация как ресурс фундаментальных и прикладных
высвобождения времени и сил исследований, качества
преподавания
преподавателей
Развитие профессиональных
Горизонтальные связи и сетевое сообществ, научных коллабораций;
взаимодействие университетов. «социальная миссия» ведущих
университетовКачество образования
Изменение процедур государственного
регулирования в сфере образования для
создания единой системы качества
Включение в государственную аккредитацию
качественных критериев оценки
образовательных программ
Выделение «когорт качества» для
образовательных программ с понятными
механизмами перехода высший
аккредитации
Уровни
Более активное участие профессорского
ОП
корпуса в оценке качества образовательных повышенный
программ
базовыйЦифровизация
Количество онлайн курсов в ведущих вузах
Онлайн обучение позволяет повысить доступность
качественного образования без серьезного НИУ ВШЭ, 2018:
увеличения затрат.
Онлайн курсы – 100% УП, 73% ИУП
Наиболее эффективным на сегодня является 280 MOOC’s, из них 35% на англ. яз.
смешанный формат (Blended learning) с >20% онлайн курсов в УП разработано НИУ ВШЭ
методической поддержкой от разработчиков Только Blended learning – 60% бакалавров
34% магистров
курсов.
> 330 дисциплин
Предложения ректоров ведущих вузов на встрече Только Оnline – 19,7% бакалавров,
с Председателем Правительства Д.А.Медведевым 22,5 % магистров
• Сохранить ресурсы вузов, «сэкономленные» ТГУ, 2018:
при использовании онлайн-обучения, для
> 65 MOOC’s, разработанных ТГУ, из них
развития 14 – в международном партнерстве
• Обеспечить бесплатность для вуза- ИТМО, 2018:
потребителя продуктов, разработанных
ведущими вузами на основе гос.задания Не менее 20 % дисциплин в УП – в
формате онлайн курсовНаучные исследования
Программы внутрироссийских научных Информационная и кадровая включенность в
стажировок (краткосрочных – до 1 мес., глобальное научное и технологическое сообщество
долгосрочных – 6-12 мес.) – условие любого высшего образования.
Меры по удержанию глобально Менее 15% системы
конкурентоспособных российских ученых ВО в России
(необходимо содействие государства)
Национальные исследования и проекты могут
Программы «1+3», «1+5»: ведущий вуз + сеть считаться таковыми, только если проходят на линии
вузов-партнеров в регионах: глобальных фронтиров.
Россия - < 5%
создание и поддержка лабораторий, научно- Франция - < 20 %
методических центров;
Национальная проблема – очень высокая
приглашение ведущих мировых ученых,
учебная нагрузка преподавателей; обособление
повышение квалификации НПР; «длинные» групп НПР с высокими научными результатами и
гранты (5-10 лет., от 100 млн. в год). минимальной учебной нагрузкой
В России нагрузка
выше в 2-3 разаСтажировки
Программа НИУ ВШЭ для российских Программа НИУ ВШЭ для внешних
постдоков: специалистов и аспирантов (план):
реализуется 2 года (с 2018г.), будет предложена к реализации в 2019г.,
цель – привлечение молодых ученых цель – содействие подготовке в российских
для работы в НИУ ВШЭ и содействие вузах высококвалифицированных кадров;
развитию национального конкурс в течение учебного года, без
академического рынка в России трудоустройства;
конкурс в 2 этапа (для принимающего 1-6 мес.; бесплатно для стажера;
подразделения –март и для заявка на стажировку - по согласованию с
стажеров- апрель/май); подразделением НИУ ВШЭ;
годовой контракт; возможность За 2-3 года планируем довести число
продления на 2 год – при участников до 300 чел.
софинансировании подразделения;
при необходимости – проживание;
Где еще поддерживают научную мобильность и проекты
до 35 лет, кандидат наук или PhD Научные фонды: Российский фонд фундаментальных
исследований, Российский научный фонд
Вузы: МФТИ, МИСИС, СПбГУ, ТюмГУ, ТГУ, ЮУрГУ…Поддержка публикаций
90 % российских вузов ориентированы на российские журналы
Программы эффективного
стимулирования публикационной Более 500 российских журналов включены в SCOPUS,
активности в вузах более 150 – в WoS
Открытые программы поддержки для
публикующихся авторов в ведущих Журнал «Вопросы образования»,
28 место в общем рейтинге SCIENCE INDEX за 2017 год
вузах (не только для своих (более 5500 журналов); двухлетний импакт-фактор РИНЦ
сотрудников) – центры academic 2016: 2,485; пятилетний импакт-фактор РИНЦ 2017: 1,742
writing, семинары и летние/зимние Десятилетний индекс Хирша 2017: 28, входит в БД SCOPUS
школы-акселераторы
год подано материалов отклонено
Программы поддержки широкого 2016 306 242 79%
круга российских авторов в ведущих
2017 334 275 82%
журналах («песочница» по доработке
статей) 2018 458 388 85%Итоги Многие из проблем могут быть решены на уровне горизонтального взаимодействия вузов; часть – требует дополнительной поддержки со стороны государства. Преподавательское сообщество российских университетов сильно стратифицировано. Государственные программы в условиях ограниченных ресурсов зачастую усиливают эту стратификацию (направляя средства в точки роста, точки прорыва). «Миссия» ведущих вузов в университетском сообществе– преодолевать такую ситуацию, оказывать поддержку ученым и преподавателям «региональных» вузов, усиливать горизонтальные связи и сетевое взаимодействие.
Вы также можете почитать
