Технология разработки и реализации адаптированной основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с тяжелыми ...

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
             ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
         «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 55»

Технология разработки и
реализации адаптированной
основной образовательной
программы начального общего
образования обучающихся с
тяжелыми нарушениями речи
МБОУ «СОШ № 55»
                        Ханевская А.Г., директор

Адаптированная основная образовательная программа
          начального общего образования
    обучающихся с тяжелыми нарушениями речи

Адаптированная основная
образовательная программа
начального общего образования
обучающихся с тяжелыми
нарушениями речи =
на основе ФГОС НОО ОВЗ
+ с учетом ПАООП (вариант 5.2.)

ХАРАКТЕРИСТИКА ТРЕБОВАНИЙ
                  ФГОС НОО ОВЗ

     Категория детей            Вариант программы
Глухие                  I, II, III, IV
Слабослышащие           I, II, III
Слепые                  I, II, III, IV
Слабовидящие            I, II, III
Обучающиеся с           I, II
нарушениями речи
Обучающиеся с НОДА      I, II, III, IV
Обучающиеся с ЗПР       I, II
Обучающиеся с РАС       I, II, III, IV

Вариант программы II

•образование полностью соответствующее по итоговым
достижениям к моменту завершения обучения образованию
нормально развивающихся сверстников – «цензовое»
образование;
•обучение осуществляется в коллективе сверстников со
сходными проблемами развития в пролонгированные
сроки;
•требует обязательной организации специального обучения
и воспитания для реализации как общих, так и особых
образовательных потребностей;
•среда и рабочее место организуется в соответствии с
особенностями развития категории детей и дополнительно
приспосабливаются к конкретному ученику

Требования к АООП НОО с ТНР
                  Вариант 5.1                                              Вариант 5.2
  предполагает, что обучающийся с ТНР получает       предполагает, что обучающийся с ТНР получает
образование, полностью соответствующее по          образование, соответствующее по конечным достижениям с
итоговым достижениям к моменту завершения          образованием сверстников, не имеющих нарушений речевого
обучения образованию сверстников с нормальным      развития, но в более пролонгированные календарные сроки,
речевым развитием, находясь в их среде и в те же   находясь в среде сверстников с речевыми нарушениями и
сроки обучения. Срок освоения АООП НОО             сходными образовательными потребностями или в условиях
составляет 4 года.                                 общего образовательного потока (в отдельных классах).

                                                     Срок освоения АООП НОО для обучающихся с ТНР
                                                   составляет в I отделении 5 лет (1 дополнительный - 4 классы),
                                                   во II отделении 4 года (1 - 4 классы). Для обучающихся с ТНР,
                                                   не имевших дошкольной подготовки и (или) по уровню своего
                                                   развития не готовых к освоению программы 1 класса,
                                                   предусматривается 1 дополнительный класс.

                                                     Выбор продолжительности обучения (за счет введения 1
                                                   дополнительного класса) на I отделении (4 года или 5 лет)
                                                   остается за образовательной организацией, исходя из
                                                   возможностей региона к подготовке детей с ТНР к обучению в
                                                   школе.

                                                     АООП НОО для обучающихся с ТНР может быть
                                                   реализована в отдельных классах для обучающихся с ТНР в
                                                   организациях.

МБОУ ДО «Детская школа искусств № 69»

         Нормативно-правовая база, обеспечивающая
         реализацию АООП НОО для обучающихся
         с ТНР:

         • федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
         (№273-ФЗ от 29.12.2012);
         • санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН
         2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям
         и организации обучения и воспитания в организациях,
         осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным
         основным общеобразовательным программам для обучающихся с
         ограниченными возможностями здоровья" (утверждены
         постановлением Главного государственного санитарного врача
         Российской Федерации от 10 июля 2015 г. № 26);
         • федеральный государственный стандарт начального общего
         образования (Приказ МОиН № 373 от 06 октября 2009,
         зарегистрирован Минюст № 17785 от 22 .12. 2009);

МБОУ ДО «Детская школа искусств № 69»

         Нормативно-правовая база, обеспечивающая
         реализацию АООП НОО для обучающихся
         с ТНР:

         • приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
         № 1598 от 19.12.2014 «Об утверждении федерального
         государственного образовательного стандарта начального общего
         образования обучающихся с ограниченными возможностями
         здоровья»;
         • примерная адаптированная образовательная программа начального
         общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи,
         одобренная решением федерально-методического объединения по
         общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 № 4/15);
         • приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
         № 253 от 31.03.2014 «Об утверждении федерального перечня
         учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
         имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
         начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

МБОУ ДО «Детская школа искусств № 69»
«Детская школа искусств № 69»

         Нормативно-правовая база, обеспечивающая
         реализацию АООП НОО для обучающихся
         с ТНР:

         • письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001 «Рекомендации по
         организации обучения в первом классе четырехлетней начальной
         школы»;
         • письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000 «Об организации
         обучения в первом классе четырехлетней начальной школы»;
         • письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999 «О недопустимости
         перегрузок обучающихся в начальной школе»;
         • приказ ДОиН Кемеровской области № 1129 от 24.06.2016 «О
         методических рекомендациях по составлению учебных планов и
         планов внеурочной деятельности для 1-11(12) классов
         образовательных организаций Кемеровской области в рамках
         реализации федеральных государственных стандартов общего
         образования;
         • локальные акты МБОУ «СОШ № 55».

УСТАВ МБОУ «СОШ №55»
          Раздел 5.

             п.5.5. «Начальное общее образование
             направлено на формирование личности
             учащегося, развитие его индивидуальных
             способностей, положительной мотивации
             и умений в учебной деятельности,
             элементами теоретического мышления,
             простейшими навыками самоконтроля,
             культурой поведения и речи, основами
             личной гигиены и здорового образа
             жизни.
             На уровне начального общего
             образования для детей с ОВЗ в
             Учреждении организованы отдельные
             классы. Содержание начального общего
             образования и условия организации
             обучения обучающихся с ОВЗ
             определяются адаптированной
             образовательной программой».

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ
      РАБОТА
         Тема эксперимента:
            разработка и реализация
             интегрированной модели
             образования детей с
             ограниченными
         возможностями здоровья в условиях
             общеобразовательной школы.
           Проблема, на решение которой
             направлена экспериментальная
             работа:
         создание модели интегрированного
             образования детей с
             ограниченными возможностями
             здоровья в условиях
             общеобразовательной школы,
             создание безбарьерной среды.

ПРИКАЗ №230 от 25.01.2016г.
«О переходе МБОУ «СОШ №55» на обучение по адаптированной
основной общеобразовательной программе начального общего
образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи»

                                                        Приложение 1

                                          к приказу от 25.01.2016 № 230
                                          «Дорожная карта»
              по обеспечению введения и реализации в МБОУ «СОШ №55»
   адаптированной основной образовательной программы начального общего
                                                           образования

«Дорожная карта»

1. Организационное обеспечение введения АООП НОО
обучающихся с тяжелыми нарушениями речи:

- разработка и утверждение плана-графика мероприятий;

- изучение ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ;

- изучение требований к структуре, к условиям, к результатам АООП
НОО для обучающихся с ТНР;

- организация межведомственного взаимодействия.

«Дорожная карта»
2. Создание нормативного обеспечения апробации ФГОС НОО
 для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи
- разработка должностных инструкций педагогических работников, обеспечивающих
переход на ФГОС НОО для учащихся с ОВЗ (с тяжелыми нарушениями речи)
(заместитель директора по УВР, учитель начальных классов, учитель физической
культуры, учитель музыки и др.);
 - разработка плана методической работы (раздел плана, в части сопровождения
введения ФГОС НОО для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи;
- разработка АООП НОО по ФГОС НОО для обучающихся с тяжелыми нарушениями
речи;
- издание приказов в МБОУ «СОШ № 55»:
«О переходе ОУ на обучение по ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ (с тяжелыми
нарушениями речи)»;
«О разработке адаптированной основной образовательной программы начального
общего образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи на 2016-2017 уч.
год»;
«Об утверждении адаптированной основной образовательной программы начального
общего образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи на 2016-2017уч.
год»;
«Об утверждении учебного плана»;
«Об утверждении программ внеурочной деятельности»;
«Об утверждении плана методической работы»;
«О проведении внутришкольного контроля по реализации ФГОС НОО для
обучающихся с тяжелыми нарушениями речи».

«Дорожная карта»

3. Создание кадрового и методического обеспечения
перехода на ФГОС НОО для обучающихся с
тяжелыми нарушениями речи

- самоанализ кадрового обеспечения ФГОС НОО для обучающихся с
тяжелыми нарушениями речи: наличие педагогов, специалистов,
имеющих соответствующее образование, опыт работы с
обучающимися с ОВЗ;

- повышение квалификации педагогов с целью реализации ФГОС
НОО для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи;
тематические консультации, семинары – практикумы по актуальным
проблемам перехода на ФГОС НОО для обучающихся с тяжелыми
нарушениями речи.

«Дорожная карта»

4. Материально-техническое обеспечение перехода
на ФГОС НОО для обучающихся с тяжелыми
нарушениями речи

 - проведение инвентаризации материально-технической, учебно-
методической, информационной базы на соответствие ФГОС НОО для
обучающихся с тяжелыми нарушениями речи;

-планирование необходимого ресурсного обеспечения
образовательной деятельности в начальной школе;

- анализ имеющегося учебного фонда для реализации ФГОС НОО для
обучающихся с тяжелыми нарушениями речи. Комплектование
библиотеки УМК по всем предметам учебного плана АООП НОО

«Дорожная карта»
5. Информационное обеспечение введения ФГОС
НОО для обучающихся с тяжелыми нарушениями
речи:
 - информирование родителей по ключевым позициям введения ФГОС
НОО для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи;
- использование информационных ресурсов МБОУ «СОШ № 55»
(сайт) для обеспечения широкого, постоянного и устойчивого доступа
участников образовательных отношений к информации, связанной с
введением ФГОС НОО для обучающихся с тяжелыми нарушениями
речи;
- изучение мнения родителей (законных представителей)
обучающихся по вопросам введения новых стандартов. Проведение
анкетирования на родительских собраниях, в том числе по выбору
направлений внеурочной деятельности;
- наличие в Публичном докладе МБОУ «СОШ №55» раздела,
содержащего информацию о ходе подготовки к введению ФГОС НОО
для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи

Кадровое обеспечение реализации АООП НОО
               для обучающихся с ТНР
                   Всего педагогов, реализующих АООП НОО
                                 15 чел. (58 %)
                        Образовательный ценз педагогов
Высшее                      Среднее                       Без специального
профессиональное            профессиональное              профессионального
образование                 образование                   образования
            13                               2                          0
                    Наличие квалификационных категорий
                                    Цель, задачи курсов
Высшая                      Первая квалификационная       Стаж работы
квалификационная            категория                     менее 2 лет
категория
            10                               3                          2
                     Курсовая подготовка, переподготовка
Переподготовка по           Курсовая подготовка по программе: «Теория и практика
образовательной программе   организации процесса коррекции и развития детей и
«Логопедия» - 6 чел.        подростков с особыми образовательными потребностями» -
                            15 чел.

№/п   Специалисты       Функции        Количество   Квалифика Образовательн      Прошедшие
                                       работников       ция      ый ценз          курсовую
                                                     педагогов  педагогов        подготовку
                                                    начальных
                                                      классов
1.      учитель     Организация            4           25%-      100% высшее       100%
       начальных    условий для                      высшая      педагогическо
        классов     успешного                         кв.кат.    е образование
                    продвижения
                                                    75%-первая
                    ребенка в рамках
                                                      кв.кат.
                    образовательной
                    деятельности
2.     Учитель-     Обеспечивает           1         высшая         высшее         100%
        логопед     реализацию                        кв.кат     педагогическо
                    коррекционной                                е образование
                    области АООП
                    НОО
3.     учитель-     Организация            3          100%       67 % высшее       100 %
      предметник    условий для                      высшая      педагогическо
                    успешного                         кв.кат     е образование
                    продвижения
                                                                  33% среднее
                    ребенка в рамках
                                                                 профессионал
                    образовательной
                                                                     ьное
                    деятельности
                                                                  образование

4.   воспитатель ГПД Отвечает за организацию   1     Стаж          среднее      100 %
                     условий, при которых           работы     профессиональ
                     ребенок может освоить         менее 2 лет       ное
                     внеучебное пространство                    образование,
                     как пространство                             получает
                     взаимоотношений и                             высшее
                     взаимодействия между                      образование ()
                     людьми

5.     заведующий    Обеспечивает              1                  Высшее        100%
       библиотекой   интеллектуальный и
                                                                образование
                     физический доступ к
                     информации, участвует в
                     процессе воспитания
                     культурного и
                     гражданского
                     самосознания,
                     содействует
                     формированию
                     информационной
                     компетентности уч-ся
                     путем обучения поиску,
                     анализу, оценке и
                     обработке информации

6.     социальный   Обеспечивает                1     высшая        высшее       100%
         педагог    взаимодействие между               кв.кат.    образование
                    семьей, образовательным
                    учреждением, в котором
                    обучается ребенок и
                    другими организациями,
                    организует, помогает
                    реализовать правовую
                    защиту и социальную
                    поддержку ребенка и семьи
7.   административн Обеспечивает для            4     75 %      100% высшее      100%
       ый персонал  специалистов ОУ условия         высшая кв. педагогическое
                    для эффективной работы,            кат.      образование
                    осуществляет контроль и
                                                    25 % первая
                    текущую организационную
                                                       кв.кат.
                    работу
8.     медицинский Обеспечивает первую          2                 100% высшее    100%
       персонал (по медицинскую помощь,                            образование
        договору с  диагностику, ведет
     поликлиникой № мониторинг здоровья
           16)      обучающихся и выработку
                    рекомендаций по
                    сохранению и укреплению
                    здоровья, организует
                    диспансеризацию и
                    вакцинацию школьников

Финансовые условия

Нормативы определяются в соответствии с ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ:
- специальными условиями получения образования (кадровыми,
материально-техническими);
- расходами на оплату труда работников, реализующих АООП НОО;
- расходами на средства обучения и воспитания, -
коррекцию/компенсацию нарушений развития, включающими
расходные и дидактические материалы, оборудование, инвентарь,
                           Цель, задачи курсов

электронные ресурсы, оплату услуг связи, в том числе расходами,
связанными с подключением к информационно-
телекоммуникационной сети Интернет;
- расходами, связанными с дополнительным профессиональным
образованием руководящих и педагогических работников по
профилю их деятельности.

Финансовые условия
   Структура расходов на образование включает:

 образование обучающегося с ТНР на основе АООП НОО;

 сопровождение ребенка в период его нахождения в школе;

 консультирование родителей (законных представителей) по
  вопросам образования и развития ребенка;
                         Цель, задачи курсов

 обеспечение необходимым учебным, информационно-
  техническим оборудованием и учебно-дидактическим
  материалом.

Финансовые условия
                                                                                                 Приложение №5
                                    из «Положения об оплате труда работников МБОУ «СОШ №55»
Наименование учреждений                                         Наименование должностей
1                                                               2
1. Учреждения и должности, работа в которых дает право на
повышение ставок заработной платы и должностных окладов на коэффициент 0,2

1.4. Общеобразовательные учреждения, реализующие в              Учителя, воспитатели,
классах (группах) адаптированные образовательные                работающие в этих классах (группах)
программы

1.7. Индивидуальное обучение на                                 Учителя
дому больных детей-хроников
(дети, перенесшие полиомиелит,
церебральный паралич, болезнь             Цель, задачи курсов
Литтля, психопаты, эпилептики
и др.), детей, имеющих
ограниченные возможности
здоровья - при наличии
соответствующего медицинского
заключения

Материально-технические условия
1. Организация образовательного пространства.
2. Организации временного режима обучения.
3. Требования к организации рабочего места
обучающегося с ТНР.
4. Технические средства обучения, включая
    компьютерные инструменты обучения,
    ориентированные на удовлетворение особых
    образовательных потребностей обучающихся с ТНР.
5. Учебники, рабочие тетради, дидактические
    материалы, отвечающим особым образовательным
    потребностям обучающихся с ТНР.
6. Условия для взаимодействия специалистов,
    сотрудничества с родителями (законными
    представителями)

Материально-технические условия
  Организация образовательного пространства

Обучающиеся с тяжелыми нарушениями речи

По    заключениям    Центральной     психолого-медико-
педагогической комиссии Кемеровского городского округа
Диагнозы                                                     %
ОНР II уровня. Стертая дизартрия                             25

ОНР II уровня. Стертая дизартрия. Неврозоподобное заикание   8
средней степени тяжести смешанной Цель, задачи курсов
                                    формы

ОНР III уровня. Стертая дизартрия                            59

ОНР III уровня. Стертая дизартрия. Смешанная дисграфия       8

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
       ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С ТНР

Многообразие речевых нарушений

        Бедность жизненного и
       коммуникативного опыта
    Ограниченность, отрывочность знаний
       и представлений об окружающем
          Ограниченность познавательных
                       Цель, задачи курсов

                    интересов
                Снижение внимания и
             нерасчлененность восприятия
           Несовершенство владения мыслительно
                 -логическими операциями

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
        ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С ТНР

Сужение вербальной памяти

 Недостаточность словесного мышления

    Нарушение процесса сохранения
    заданных вербальных отношений
        Быстрое угасание возникших следов
                       Цель, задачи курсов

           Специфичность речемыслительной
                    деятельности
              Безынициативность, подчинение:
        необходимость внешне заданных целей и задач

Дополнительные диагнозы
Синдром ММД (минимальная мозговая дисфункция – 52 %
Нарушение осанки – 31 %
Последствие перинатальных поражений ЦНС – 21 %
Резидуальная энцефалопатия - 16 %
Плоскостопие - 12 % (5 чел.)
Перинатальная энцефалопатия – 7 %
Энурез – 4 %
                               Цель, задачи курсов

Анизометропия, гиперметропический астигматизм – 2 %
Гиперметропия высокой степени справа, слабой степени слева.
Эзотропия – 2 %
Двухсторонняя нейросенсорная тугоухость 2,3 степени – 2 %

Группы здоровья обучающихся с ТНР
                  Мониторинг здоровья обучающихся

 Группы       I        II                    III      IV   V
здоровья

                      2016-2017 уч. год
1Г            -         6                         6   -
3В           1          5                         6   -
                            Цель, задачи курсов

4В            -         3                         5   -
4Г            -         3                         6   1
     итого   1         17                    23       1

43 слайд

Социальный паспорт

      Цель, задачи курсов

Категории семей обучающихся с ТНР

                      Социальный паспорт

Категория семьи                        Количество, %
Полная                                      55
полная, многодетная                         14
полная, малообеспеченная                     5
Неполная                                    45
неполная, малообеспеченная                  14
опекаемая                                    2

Мониторинг результатов коррекции
        обучающихся с ТНР

   Год выпуска             Рекомендации ПМПК

                 5 класс   5 класс норма,     Обл. ПМПК
     2014г.      норма        занятия с      (СКОУ V вида)
(18 учащихся)                логопедом
                   6             10                2
     2015
(29 учащихся)      5            20                 4
                  ООП          АОП            Углубленная
     2016        5 класс      5 класс       диагностика в УЗ
(22 учащихся)      6            12                 4

Движение обучающихся после 4 класса

                        Общеобразователь     Специальные
Образовательный           ные учебные       коррекционные
                           заведения       учебные заведения
маршрут

Год
выпуска
2014 (18 обучающихся)          16                 2 (№ 22)
2015 (29 обучающихся)          25           4 ( № 22 – 3, № 27 -1)
2016 (22 обучающихся)          18          4 ( № 22 – 2, № 104 – 2)

Рекомендации ПМПК
Определение условия получения образования.
Вид образовательной программы: АООП начального общего образования для обучающихся с
тяжелыми нарушениями речи.
Вариант 2
Форма получения образования: ОО с полной включаемостью
Условия получения образования: ОО, реализующая АООП для обучающихся с тяжелыми
нарушениями речи, 1 класс с 2016-2017 учебного года
Направления развития ребенка в рекомендованных ему условиях обучения:
Коррекция познавательной деятельности – 12
Коррекция эмоционально-аффективной сферы – 10
Коррекция регуляторно-волевой сферы -10
Коррекция межличностных отношений - 4
Коррекция устной речи - 12
Профилактика нарушений письменной речи - 12
Занятия с олигофренопедагогом – 2, тифлопедагогом - 1
Формирование положительной мотивации к учению -7
Дополнительные условия обучения
Медикаментозное сопровождение по назначению врача.
Наблюдение узких специалистов: невролога - 12, психиатра – 3, фтизиатра -2, окулиста – 1, лор-
врача – 1
Контроль за состоянием развития ребенка в рекомендованных ему условиях
динамическое наблюдение специалистами ПМПК ОУ
Прогноз развития ребенка при выполнении данных выше рекомендаций: благоприятный при
создании вышеуказанных условий

Психолого-медико-педагогический
             консилиум

Цель ПМПк – создание системы психолого-
медико-педагогического сопровождения,
обеспечивающей оптимальные условия для детей
с проблемами в развитии, с трудностями в
обучении и воспитании в соответствии с их
возрастными и индивидуальными
особенностями, уровнем актуального развития,
состоянием соматического и нервно-
психического здоровья, исходя из реальных
возможностей образовательного учреждения.

Направления психолого-педагогического
           сопровождения

 Медицинское
 Психолого-педагогическое
 Социально- педагогическое
 Логопедическое
 Досугово-реабилитационное
 Досугово-реабилитационное

ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ

ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ с ТНР

                                               Блок
                                   оздоровительных
                                              задач

Блок
воспитательных
задач                       Диагностический
                                  блок
                Блок
          образовательных
                задач

Особые образовательные
    потребности обучающихся с ТНР
Непрерывность коррекционно-развивающего процесса,
Комплексность сопровождения,
Условия для развития ВПФ,
Адаптация содержания учебных курсов, оптимизация
коммуникативных навыков,
Варьирование организации учебного процесса
                       Цель, задачи курсов

Индивидуальный темп обучения,
Пошаговый мониторинг успешности,
Применение специальных методов, приемов, средств,
Профилактика социальной и школьной дезадаптации,
Психолого-педагогическое сопровождение семьи

ОБЪЕКТЫ МОДИФИКАЦИИ

•Учебные программы
•Учебники и рабочие тетради
•Способы работы обучающихся с особыми
образовательными потребностями в классе
•Способы предъявления заданий
•Способы выполнения письменных заданий
•Способы контроля и оценки знаний,
компетенций

Модификация
     программ учебных предметов

При составлении АООП необходимо предусмотреть:
- снизить объем и глубину материала;
- обозначить четкие требования к достижениям;
- снизить требования к усвоению второстепенного
материала;
- определить время, необходимое для изучения
каждой темы;
- предусмотреть в случае необходимости
пропедевтические периоды.

Модификация условий
  для учебной работы в классе

Наличие индивидуальных правил работы для
обучающихся;
Сохранение достаточного расстояния между партами;
Наличие свободного доступа в классе к справочным,
наглядным, информационным материалам;
Наличие «кабинета» для индивидуальной работы;
Предоставление     дополнительного времени для
выполнения задания, упражнения.

Модификация работы с текстовыми
    материалами (чтение и письмо)

-Предоставление дополнительного времени    для
работы с текстовым материалом;
- Использование линейки или трафарета во время
чтения для его облегчения

Модификация способов контроля
            и оценки знаний
• использование индивидуальной шкалы оценок в
  соответствии с успехами и затраченными усилиями
  обучающегося (личностное оценивание, а не
  нормативное);
• разрешение переделать задание, с которым ученик не
  справился;
• объяснение обучающимся сущности контрольного
  задания в доступной для них форме (показ образца
  выполнения, упрощенная формулировка задания,
  разрешение выполнить пробу и пр.);
• разрешение устных ответов по читаемым текстам;
• оценка содержания выполненной работы отдельно от ее
  правописания, аккуратности, скорости выполнения и
  других второстепенных показателей;
• неограниченное время для выполнения контрольной
  работы, тестов.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
                         Предметные области                                        Учебные предметы
                                                                                        классы                    1а   1г

                                                                                   Обязательная часть
               Русский язык и литературное чтение                                     Русский язык                5    3
                                                                                  Литературное чтение             4    2
                                                                                      Родной язык
Родной язык
                                                                           Литературное чтение на родном языке
и литературное чтение      на родном языке

Иностранный язык                                                                    Иностранный язык
                   Математика и информатика                                           Математика                  4    4
                                                                                      Информатика
                Обществознание и естествознание                                     Окружающий мир                2    2
                       (окружающий мир)
           основы религиозных культур и светской этики              основы религиозных культур и светской этики

                              Искусство                                                 Музыка                     1    1
                                                                                Изобразительное искусство          1    1
                             Технология                                                Технология                  1    1
                         Физическая культура                                       Физическая культура             3    3
                                                       Итого                                                      21   17
                             Часть, формируемая участниками образовательных отношений                                   4
                                                   Развитие речи                                                        1
                                              Логопедическая ритмика                                                    1
                                                   Произношение                                                         2
                        Максимально допустимая недельная нагрузка при 5-дневной учебной неделе                    21   21

                                         Коррекционно-развивающая область                                               7
                                       Индивидуальные логопедические занятия                                            2
                                          Групповые логопедические занятия                                              5
                                              Внеурочная деятельность                                             10   10
          Направления                                  Программы                              Формы организации
Спортивно-оздоровительное            Здоровейка                                      секция                       1    1
Духовно-нравственное                 Я гражданин России                              кружок                       1    1
Общекультурное                       Все цвета, кроме черного                        кружок                       1    2
Социальное                           Логоритмика                                     секция                            2
                                     Я пешеход и пассажир                            кружок                       1    1
Общеинтеллектуальное                 В мире книг                                     кружок                       1    1
                                     Занимательная математика                        кружок                       1    1
                                     Удивительный мир слов                           кружок                        1    1
  Всего часов по учебному плану:                                                                                  31   38

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

        Предметные области               Учебные предметы
                                              классы              1а   1г

                                         Обязательная часть
Русский язык и литературное чтение         Русский язык           5    3
                                        Литературное чтение       4    2
Родной язык                                 Родной язык
и литературное чтение   на родном      Литературное чтение на
языке                                      родном языке
Иностранный язык                         Иностранный язык
     Математика и информатика               Математика            4    4
                                           Информатика
  Обществознание и естествознание        Окружающий мир           2    2
        (окружающий мир)
   основы религиозных культур и      основы религиозных культур
          светской этики             и светской этики
            Искусство                           Музыка            1    1
                                      Изобразительное искусство   1    1
           Технология                         Технология          1    1
       Физическая культура               Физическая культура      3    3
                             Итого                                21   17

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Часть, формируемая участниками образовательных          4
                  отношений
                 Развитие речи                          1

            Логопедическая ритмика                      1

                 Произношение                           2

Максимально допустимая недельная нагрузка при 5-   21   21
            дневной учебной неделе

       Коррекционно-развивающая область                 7

    Индивидуальные логопедические занятия               2

       Групповые логопедические занятия                 5

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
                  Внеурочная деятельность                          1а   1г
     Направления                Программы               Формы
                                                     организации
Спортивно-                Здоровейка              секция           1    1
оздоровительное
Духовно-нравственное      Я гражданин России      кружок           1    1

                          Уроки нравственности    кружок           1    1

Общекультурное            Все цвета, кроме        кружок           1    2
                          черного
                          Служу Отечеству пером   кружок           1

Социальное                Логоритмика             секция                2

                          В стране звуков         кружок           1

                          Я пешеход и пассажир    кружок           1    1

Общеинтеллектуальное      В мире книг             кружок           1    1
                          Занимательная           кружок           1    1
                          математика
                          Удивительный мир слов кружок             1    1

Всего часов по учебному                                            31   38
         плану:

Модули

•Обязательная    часть:    содержание    начального
образования-80%;

•КОУ:    специальные     предметы      коррекционно-
лингвистического курса (Произношение, Развитие речи,
Логоритмика)-20%

Межведомственное взаимодействие
ЦБС Б-ка                МБОУ ДО «Детская         МБОУ ДО
   им.                  школа искусств № 69»    «ГОРСЮН»
Береснева

                                МБОУ «СОШ      ГОО «РЦППМС»
                                  №55»
     Совет ветеранов
    Ленинского района

                                  СДЮШОР №3

                                                 МБОУ ДО
                                                  «ГЦТТ»
      МАОУ ДО «ДХШ
         № 19»

Совместная проектная
          деятельность
МАУК МИБС «Детская библиотека им. А.М.
Береснева»
«Путешествие по природным зонам Земли»
«Незнакомые знакомцы»
МАОУ ДО «Детская художественная школа № 19»
«Мир красоты для каждого ребёнка»
МБОУ ДО «Детская школа искусств № 69»
«Сотворчество как контекст нравственно-
эстетического развития в процессе включения ребенка
в музыкальное искусство»
«Детская филармония»
МБОУДО «ГорСЮН»
«Выездной живой уголок»

Воспитательный блок

Воспитательная работа

Спасибо за внимание!

Успехов в разработке
и реализации АООП!