Педагогическая находка: "Нетрадиционная техника рисования Эбру"
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
Педагогическая находка: «Нетрадиционная техника рисования Эбру»
Маликова Хабира Исмагиловна, МБОУ «Прогимназия «Эврика», воспитатель
Все, что попадает в руки ребенка, подвергается всестороннему испытанию. О чем это говорит? О том, что дети-исследователи, мыслители и
открыватели. Давайте поможем им делать новые открытия. Кто знает, может быть, мы откроем что-нибудь новое и для себя? Рисование
необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции.
Эбру— это больше, чем искусство. Это танцующий рисунок, тихая мелодия... Эбру — это танец красок, которые, переплетаясь между собой,
создают уникальные узоры.
Эбру – это древнее турецкое искусство мраморной росписи по воде. Это одновременно очень сложно и очень просто, ведь вода – ваш верный
помощник с самых первых мгновений творчества. Рисунок, созданный вами на водной поверхности, затем переносится на бумагу или ткань. В Эбру
самое ценное - это не сама картина, которую Вы можете нарисовать, а то, что эту картину никто уже не сможет повторить. Тут всегда присутствует
элемент непредсказуемости, полет воображения.
Вашему вниманию предлагается конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе по
теме «Разноцветные мячи».
Образовательные области:
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Задачи приоритетной образовательной области:
Обучающие:
- Обучить детей рисованию на молоке.
- Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» и т.п.
- Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей последовательности, обозначать результаты сравнения
словами: самый большой, меньше, ещё меньше, самый маленький, больше.
- Совершенствовать представления о значении слов широкий - узкий, длинный - короткий.
- Закрепить знания детей о деталях конструктора (цилиндр, конус, куб, шар)
- Физкультминутка «Хитрый ёж».
- Активизация и обогащение словарного запаса (футбол, волейбол, баскетбол, бейсбол, регби, лапта, гимнастика),
- Расширить знания и представления об особенностях внешнего вида мячей.
- Способствовать развитию у детей воображения, фантазии и творчества.
Развивающие:
- Развитие творческих способностей, умения создавать сюжетную композицию.
- Развитие умений анализировать, сравнивать, рассуждать, доказывать- Отгадывание загадки, физкультминутка.
Воспитательные:
Воспитывать здоровый образ жизни.
Оборудование для педагога: Магнитная доска, вагоны с цифрами, числовые карточки с изображением смешариков, полоски (длинные - короткие,
широкие – узкие), лента для измерения полос, детали конструктора (кубики, конусы, шары, цилиндр), презентация «Мячи».
Оборудование для детей: Карточки с изображением мячей, листы бумаги, кисти, гуашь, вода, салфетки.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Содержание ННОД Образовате Формы Наличие Образовательные Целевые
льная работы средства задачи ориентиры
область у детей (характеристики)
(вид
деятельнос
ти)
Воспитатель показывает детям письмо и посылку. - СКР Беседа, Развитие Активно взаимодействует со
Ребята, что это такое? (Ответы детей). ПР загадка слухового сверстниками и взрослым,
- Кто их нам принес? (Ответы детей) РР внимания, способен договариваться.
- А для того, чтобы узнать от кого письмо и посылка, эмоциональной
вам надо разгадать загадку. отзывчивости,
умения
Мы круглые ребята, на шарики похожи, есть отгадывать
розовая хрюшка, дружок колючий есть, кучерявый загадку.
стихоплет, и огородник круглый. Скажите не
таите, что за шарики, конечно же, это -
…(Смешарики)
Текст письма: Дорогие ребята, скоро всемирный
день здоровья, и мы хотели отправиться на стадион,
поиграть в спортивные игры. Нам надо ехать на
поезде, но мы не знаем, у кого какой вагон указан на
билетах, а еще мы не знаем, во что можно играть на
стадионе. Пожалуйста, помогите.
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Содержание ННОД Образова Формы Наличие Образовательные Целевые
тельная работы средства задачи ориентирыобласть у детей (характеристики)
(вид
деятельно
сти)
1. Дети подходят к магнитной доске, на ПР Беседа Закреплять навыки Достаточно хорошо
которой прикреплён поезд с пятью вагонами. РР количественного и владеет устной речью,
Дети по очереди считают вагоны. Называют СКР порядкового счета в выражает свои мысли.
цифры на вагонах и их порядковый номер. пределах 5, отвечать Способен к волевым
на вопросы усилиям, соблюдает
«Сколько?», правила поведения
«Который по счету?»
Развитие внимания,
логического
мышления
2.Воспитатель достает из конверта числовые ПР Беседа Числовые карточки
карточки с изображением смешариков. Дети РР
уточняют имена смешариков, и называют СКР Закрепить знания
число, которое изображено на обороте детей о деталях
карточки (билета). Числовую карточку – конструктора
билет прикрепляют к вагону с (целиндр, конус, куб,
соответствующей цифрой (уточняют, какой шар)
пассажир, в какой вагон сядет). Детали конструктора Дать качественную
Беседа, (целиндр, конус, куб, характеристику.
3.Ребята рассаживаются на ковре. Вместе с ПР рассказ детей шар)
воспитателем открывают посылку. Дети РР о
подходят к посылке и на ощупь узнают и СКР качественных
называют предмет, который у них в руке. характеристи
Показывают детям, и перечисляют ках деталей
качественные характеристики предметов конструкторо
(куб, цилиндр, конус, шар). в.
Обсуждают вместе с воспитателем, какой из
этих предметов больше похож на
спортивный снаряд, с которым можно играть
на стадионе.
Ребята предлагают свои варианты ответов.ПР Показ
4.Показ слайдов «Мячи». Знакомство и РР презентации,
уточнение названий мячей, способов СКР беседа. Обладает установкой
применения, видов спорта в которых положительного
применяют мячи. ПР отношения к разным
РР видам труда. Обладает
Беседа, элементарными
5.Ребята подходят к тропинкам разных обсуждение представлениями из
цветов (широкой, узкой, длинной, короткой), области социальной
характеризуют тропинки, (проверяют жизни.
правильность с помощью ленточки,
измеряют и сравнивают длину и ширину). ПР Карточки с
Выбирают понравившуюся тропинку и изображением Развитие умения
проходят по ней к столам. мячей, листы рисовать гуашью на
Самостоятель бумаги. молоке, создавать
6.На столах тарелочки с раздаточным ная работа, рисунок,
материалом (мячи). Дети раскладывают мячи обсуждение способствовать
на листочках бумаги с лева направо в итогов работы развитию у детей
убывающем порядке. Ребята уточняют, что воображения,
на стадионе можно играть с мячами в фантазии и
футбол, волейбол, баскетбол, бейсбол, регби Гуашь, молоко, творчества.
или в лапту, делать гимнастику. кисти, альбомные
листы, салфетки,
7. Физкультминутка «Хитрый ёж» ХЭР Рисование вода в стаканчиках.
гуашью на
молоке,
перенос
рисунка на
Давайте мы с вами придумаем свой мяч с ФР бумагу Овладевает способами
интересной расцветкой. познавательно-
Сегодня мы с вами будем рисовать мяч исследовательской
необычным способом «ЭБРУ». Именно в Турции деятельности.
Эбру получило широкое применение и Интересуется причинно-
передаваемое из поколения в поколение следственными связями,
благополучно дожило до наших дней. У каждого
ХЭР склонен наблюдать,
народа Востока существует и свое объяснение
экспериментировать.
возникновения слова «Эбру» - это «Облачный»,«Волнообразный» и «Вода для лица». В Европе
рисунки Эбру называли - «Турецкая бумага» или
«Мраморная бумага».
- Сначала, я расскажу, как работать в этой
технике
Рисование Эбру начинается с
подготовки
Наливаем молоко в ёмкость.
Подготовка красок
Для рисования берем гуашь, разбавляем
их водой до жидкого состояния. Перед
рисованием каждый раз нужную краску
перемешиваем, т. к. она оседает.
Подготовка ИЗО материала
Понадобятся:
емкости с водой;
кисти и палочки;
акриловые краски;
салфетки сухие и влажные;
бумага акварельная в форме мяча;
палитры.
Рисование
Берем емкость с молоком и палочку. На
кончик палочки набираем краску и слегка
касаемся поверхности воды (можем поставить
несколько точек в зависимости от задуманного)
или кистью делаем фон (набираем на кончик
краску и стряхиваем ее тихонько на воду,
постукивая кистью о палец левой руки на высоте
5-6 см от поверхности).
Далее воплощаем задуманное (цветы,
пейзаж, фон или еще что - то другое)
Перенос рисунка на бумагу
Берем заготовку бумаги,
соответствующий размеру лотка, аккуратно
кладем его на поверхность и ждем несколько
минут, края начнут подниматься. Берем за края
заготовки и поднимаем его.
Даем рисунку высохнуть.
- Посмотрите, какие красивые и
неповторимые узоры на мячах у вас получились.Заключительная часть (рефлексивный этап)
Содержание ННОД Образовательная область Формы работы Наличие Образовател Целевые
(вид деятельности) средства ьные ориентиры
у детей задачи (характеристики)
Ребята, как вы думаете, удалось ли нам помочь РР Беседа Развитие Обладает развитым
смешарикам? (Ответы) ПР умения воображением,
Чем мы им помогли? (Ответы) высказывать различает условную
Для чего собрались смешарики на стадион? (Ответы) своё мнение и реальную
Какой спортивный снаряд будут использовать ситуацию. Строит
смешарики на стадионе? (Ответы) речевой
Что вы можете сказать о мяче? высказывание в
Хотели бы вы отправиться на стадион и чем бы вы там ситуации общения
занимались? (Ответы)Вы также можете почитать
