РЕЧЕВОЙ ИМИДЖ ТРЕНЕРА - Методические рекомендации
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Астафьева»
РЕЧЕВОЙ ИМИДЖ
ТРЕНЕРА
Методические рекомендации
КРАСНОЯРСК 2012
1ББК 75.1
Р 46
Печатается по решению редакционно-издательского совета
КГПУ им. В.П. Астафьева
Составитель:
О.Б. Завьялова,
кандидат педагогических наук, доцент
Рецензент:
Е.Б. Гайдукова,
кандидат филологических наук, доцент
Р 46 Речевой имидж тренера: методические рекоменда-
ции / сост. О.Б. Завьялова ; Краснояр. гос. пед. ун-т
им. В.П. Астафьева. – Красноярск, 2012. – 28 с.
Даны рекомендации по планированию и организации време-
ни, необходимого на изучение дисциплины, по работе в мо-
дульно-рейтинговой системе; указана литература для подго-
товки к занятиям.
Предназначены для студентов института физической культу-
ры, спорта и здоровья им. И. Ярыгина, изучающих дисципли-
ну «Речевой имидж тренера».
ББК 75.1
© Красноярский
государственный
педагогический
университет
им. В.П. Астафьева, 2012
2ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дисциплина «Речевой имидж» изучается в рамках
модульно-рейтинговой системы подготовки студентов.
По завершении курса определяется рейтинг по дисцип-
лине – это интегральная оценка результатов всех видов
учебной деятельности студента, оценивающихся соот-
ветствующим количеством баллов.
Курс дисциплины включает в себя 4 основных модуля
(раздела): формирование речевого имиджа в процессе
научной деятельности; формирование речевого имиджа
в процессе публичных выступлений; комментирование в
спортивной борьбе; речевой имидж специалиста по фи-
зической культуре и спорту.
Ключевым моментом успешного прохождения моду-
ля 1 «Формирование речевого имиджа в процессе науч-
ной деятельности» является обязательное участие сту-
дентов в научно-практических конференциях каждый
семестр.
Для участия в конференции необходимо провести на-
учные исследования для подготовки доклада и презен-
тации. Основные этапы научных исследований по прог-
рамме бакалавриата и требования, предъявляемые к их
проведению, представлены далее.
Модуль 2 «Формирование речевого имиджа в процес-
се публичных выступлений» предполагает формирова-
ние общих коммуникативных компетенций, необходи-
мых для успешной профессиональной деятельности.
В рамках специализированного модуля 3 «Комменти-
рование в спортивной борьбе» студенты осваивают осно-
вы комментирования, работают дикторами на соревно-
ваниях. Важное условие для прохождения этого моду-
ля – посещать все занятия.
3В рамках модуля 4 «Речевой имидж специалиста по физической культуре и спорту» два главных меропри- ятия – конкурс рекламы и конкурс ведущих. Фрагменты положений этих конкурсов представлены далее. Заменить посещения занятий в одном модуле невоз- можно посещением занятий в другом модуле. Количе- ство набранных в процессе занятий баллов при жела- нии можно будет узнать у преподавателя на любом за- нятии. Существует также дополнительный модуль, который позволяет несколько увеличить количество набранных студентами баллов. В рамках дополнительного модуля есть возможность написать научную статью, поработать в качестве диктора на соревнованиях по единоборствам. 4
МОДУЛЬ 1.
ФОРМИРОВАНИЕ
РЕЧЕВОГО ИМИДЖА В ПРОЦЕССЕ
НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Начальный этап освоения данного модуля – выбор
студентом темы исследования. В дальнейшем все этапы
научного исследования должны быть реализованы стро-
го в рамках избранной темы.
Таблица
Требования, предъявляемые к выполнению
научной работы
1 2 3
1 семестр 1. Набор 70 источников по выбранной теме, на-
писание карты расшифровки.
2. Выступление с докладом по результатам ли-
тературного обзора на конференции.
3. Написание статьи
I курс
2 семестр 1. Написание литературного обзора (курсовой
работы). Каждый параграф должен соответ-
ствовать пункту в карте расшифровки и закан-
чиваться выводом.
2. Выступление на конференции «Спортивные
единоборства: практика и теория» с докладом
по результатам литературного обзора.
3. Написание статьи
3 семестр 1. Анкетирование (не менее 100 респондентов)
с математической обработкой и описанием по-
лученных результатов в виде параграфа 3.1).
2. Выступление на конференции «Спортивные
II курс
единоборства: практика и теория» с докладом
по результатам анкетирования.
3. Написание статьи.
4. Конспект пяти новых (за последние 5 лет) ис-
точников по выбранной теме исследования
5Продолжение табл.
1 2 3
4 семестр 1. Наблюдение (описание полученных резуль-
татов в отдельном параграфе 3.2).
2. Выступление на конференции «Спортивные
единоборства: практика и теория» с докладом
по результатам наблюдения.
3. Написание статьи.
4. Конспект пяти новых (за последние 5 лет) ис-
точников по выбранной теме исследования
5 семестр 1. Проведение первого констатирующего экспе-
римента. Математико-статистическая обработ-
ка результатов.
2. Начало педагогического (преобразующего)
эксперимента.
3. Выступление на конференции «Спортивные
единоборства: практика и теория» с докладом
по результатам первого этапа преобразующего
эксперимента.
4. Написание статьи.
5. Конспект пяти новых (за последние 5 лет) ис-
III курс
точников по выбранной теме исследования
6 семестр 1. Продолжение педагогического (преобразу-
ющего) эксперимента.
2. Проведение второго констатирующего экспе-
римента.
3. Выступление на конференции «Спортивные
единоборства: практика и теория» с докладом
по результатам второго этапа преобразующего
эксперимента.
4. Написание статьи.
5. Конспект пяти новых (за последние 5 лет) ис-
точников по выбранной теме исследования
7 семестр 1. Написание курсовой работы, включающей ли-
тературный обзор, анкетирование, наблюдение
IV курс
и педагогический эксперимент с математичес-
кой обработкой полученных результатов. Необ-
ходимо сформулировать выводы по каждому па-
раграфу и в целом по всей курсовой работе
7 семестр 2. Выступление на конференции «Спортивные
единоборства: практика и теория» с докладом
IV курс
по обобщенным результатам научной работы.
3. Написание статьи.
4. Конспект пяти новых (за последние 5 лет) ис-
точников по выбранной теме исследования
6Окончание табл.
1 2 3
8 семестр 1. Предоставление выпускной квалификацион-
ной работы в печатном виде.
2. Предзащита выпускной квалификационной
работы.
3. Подготовка к защите выпускной квалифика-
ционной работы.
4. Защита выпускной квалификационной работы.
5. Написание статьи
Для того чтобы участвовать в конференции «Спортив-
ные единоборства: практика и теория», необходимо под-
готовить мультимедийную презентацию. Материал для
выполнения презентации необходимо брать из литера-
туры, которая была изучена по выбранной научной те-
ме, и из результатов собственных исследований.
Презентация оценивается в баллах по двум основным
критериям: содержательная часть и сопровождение за-
щиты. К содержательной части предъявляются следу-
ющие требования: полнота раскрытия темы, емкость
представленных слайдов, образность и доступность наг-
лядного материала, разнообразие использованных эф-
фектов при согласованности с защищаемым матери-
алом, единый стиль оформления презентации, общая
идея.
Основное требование, предъявляемое к защите пре-
зентации, – согласование с выступлением докладчика –
презентация должна помогать восприятию текстового
материала доклада. Будьте осторожны и готовьтесь ос-
новательно при выборе презентации с автоматическим
запуском!
Презентация оценивается в 4 балла:
– 0 баллов – отсутствие;
– 1 балл – низкий уровень, рисунки выполнены в
программе WORD, наличие большого количества
ошибок, мало слайдов, низкая информативность;
7– 2 балла – выполнена в программе POWER POINT,
наличие большого количества ошибок, высокая ин-
формативность;
– 3 балла – выполнена в программе POWER POINT,
высокая информативность, низкий уровень работы
с презентацией, неполное соответствие докладу;
– 4 балла – выполнена в программе POWER POINT,
отсутствие ошибок, высокая информативность, дос-
таточное количество слайдов, высокий уровень ра-
боты (защиты) с презентацией, гармоничное соче-
тание с докладом.
Не старайтесь использовать в презентации все воз-
можные эффекты. Думайте в первую очередь о чита-
бельности, простоте восприятия и информативности ва-
шей работы. Презентация должна дополнять, де-
монстрировать основные содержательные моменты док-
лада.
ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ
Профессиональный речевой имидж. Понятие ре-
чевого имиджа. Основные факторы его формирования.
Формирование положительного речевого имид-
жа. Принципы формирования речевого имиджа. Этапы
формирования речевого имиджа.
Основы написания доклада. Композиция научного
доклада. Методы логической организации материала.
Этапы подготовки к выступлению с научным
докладом. Требования к публичному выступлению с
научным докладом. Факторы успешного выступления.
Основы психологической подготовки к выступ-
лению с научным докладом. Страх перед публичным
выступлением. Методы его преодоления.
Основы разработки презентации научной де-
ятельности. Требования к выполнению презентации.
Стиль презентации. Содержательная часть презентации.
8Основы написания статьи. Научный стиль речи.
Требования к написанию статьи. Актуальность исследо-
вания.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
1. Диктант.
*Сделать работу над ошибками в диктанте 1
(РНО): 10 раз безошибочно написать слово, в кото-
ром была допущена ошибка.
2. Работа перед видеокамерой. Проверка работы над
ошибками в диктанте 1.
3. Просмотр и анализ видеозаписи выступления на
занятии.
1. Написать рецензию на статью.
2. Выполнить письменные упражнения.
Рецензия – это письменный разбор, предполага-
ющий, во-первых, комментирование основных положе-
ний (толкование авторской мысли; собственное дополне-
ние к мысли, высказанной автором; выражение своего
отношения к постановке проблемы и пр.); во-вторых,
обобщенную аргументированную оценку и, в-третьих,
выводы о значимости работы.
План рецензии
а) Предмет анализа (в работе автора … в рецензиру-
емой работе ... в предмете анализа …).
б) Актуальность темы (работа посвящена актуальной
теме …, актуальность темы не требует дополни-
тельных доказательств (не вызывает сомнения,
вполне очевидна).
в) Формулировка основного тезиса (центральным во-
просом работы, где автор добился наиболее суще-
* Домашние задания.
9ственных результатов, является …, в статье обосно-
ванно на первый план выдвигается вопрос о …).
г) Краткое содержание работы.
д) Общая оценка (оценивая работу в целом …, таким
образом, рассматриваемая работа …, автор про-
явил умение разбираться …, систематизировал ма-
териал и обобщил его …, работа, бесспорно, откры-
вает …).
е) Недостатки, недочеты (вместе с тем, вызывает сом-
нение тезис о том …, к недостаткам (недочетам) ра-
боты следует отнести допущенные автором длинно-
ты в изложении (недостаточную ясность при изло-
жении).
ж) Выводы (представляется, что в целом статья …
имеет важное значение …, работа удовлетворяет
всем требованиям...).
4. Диагностика уровня сформированности речевого
имиджа. Составление плана формирования собственно-
го речевого имиджа.
а) Написать доклад по выбранной теме научных
исследований.
б) Подготовить презентацию к докладу.
5. Репетиция выступления с началом (вступлением)
доклада.
6. Репетиция выступления с докладом по теме иссле-
дований, работа перед видеокамерой. Выступление в
микрофон.
а) Написать статью по теме собственных научных
исследований.
б) Написать анализ доклада по схеме.
Схема проверки доклада
а) Тема должна быть лаконичной (краткой и содер-
жательной), броской, яркой.
б) Кратко назвать каждый абзац (составить план док-
лада) и проверить, нет ли повторов, все ли логично
следует друг за другом.
10в) Проверить переходы между абзацами: каждый по-
следующий абзац должен вытекать из предыдуще-
го.
г) Найти слова, которым не можете дать определе-
ние.
д) Найти и подчеркнуть основу во всех предложениях.
7. Защита анализа доклада по схеме.
8. Проверка и подготовка к публикации статей.
9. Анализ типов вопросов, корректировка вопросов с
конференции и ответов на них.
а) Отработать интонацию на материале доклада.
б) Продумать индивидуальные жесты.
в) Просмотреть и проанализировать вопросы
с конференции.
10. Защита анализа вопросов с конференции по лите-
ратурному обзору.
Рекомендуемая литература
1. Афанасьева Е.В. Презентации в Power Point М.:
НТ Пресс, 2007. 160 с.
2. Далецкий Ч. Риторика: заговори, и я скажу, кто ты: учеб-
ное пособие. М.: Омега-Л; Высш. шк., 2003. С. 49–50.
3. Завьялова О.Б. Этапы подготовки к выступлению с
научным докладом // Спортивные единоборства:
взгляд в теорию: материалы региональной научно-
практ. конф. Вып. 6. Красноярск, 2002. С. 23–28.
4. Культура устной и письменной речи делового челове-
ка: Справочник. Практикум. М.: Флинта; Наука,
2001. С. 77–78.
5. Ораторское искусство как основа подготовки специалис-
тов в области физической культуры // Физкультурное об-
разование Сибири. № 1(5). Омск, 1997. С. 199–202.
6. Панасюк А.Ю. Я Ваш имиджмейкер и готов помочь
сформировать Ваш профессиональный имидж. М.:
Дело, 2004. 240 с.
11МОДУЛЬ 2.
ФОРМИРОВАНИЕ
РЕЧЕВОГО ИМИДЖА
В ПРОЦЕССЕ
ПУБЛИЧНЫХ ВЫСТУПЛЕНИЙ
ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ
Работа с микрофоном. Правила выступления с
микрофоном.
Основы интонации в публичном выступлении.
Логическое ударение. Паузирование.
Искусство задавать вопросы и отвечать на них.
Правила обращения с вопросами к докладчику. Умение
задавать вопросы.
Выступление перед видеокамерой. Причины бо-
язни видеокамеры. Основные правила выступления пе-
ред видеокамерой.
Жесты при публичном выступлении. Основные
правила жестикуляции в публичном выступлении. Зап-
реты в невербальном поведении.
Работа с микрофоном. Типы микрофонов. Причи-
ны искажения звука.
Основы разработки презентации публичного
выступления. Требования к выполнению презентации.
Стиль презентации. Содержательная часть презента-
ции.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
1. Просмотр выступления с докладами, работа перед
видеокамерой.
122. Корректировка выступлений с докладами, работа
перед видеокамерой. Выступление в микрофон.
3. Репетиция доклада по свободной теме. Реализация
элементов интонации в публичном выступлении.
4. Репетиция доклада. Элементы интонации в пуб-
личном выступлении. Подбор жестов при публичном
выступлении. Работа перед видеокамерой.
Рекомендуемая литература
1. Афанасьева Е.В. Презентации в Power Point. М.:
НТ Пресс, 2007. 160 с.
2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Деловая риторика:
учебное пособие для вузов. Ростов-на-Дону: Издат.
центр «МарТ», 2001. С. 388–399.
3. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация:
учебник / под ред. проф. О.Я. Гойхмана. М.: ИНФРА-М,
2003. С. 161–164.
4. Иванова-Лукьянова Г.Н. Культура устной речи: ин-
тонация, паузирование, логическое ударение, темп,
ритм: учебное пособие. М.: Флинта; Наука, 2000.
200 с.
5. Леммерман Х. Уроки риторики и дебатов: пер. с нем.
М.: ООО «Уникум Пресс», 2002. С. 185–186.
6. На ковер вызываются …: методические рекоменда-
ции / сост.: Завьялова О.Б., Киршина Е.Д., Олене-
ва И.В. Красноярск, 2011. 44 с.
7. Пиз А. Язык жестов / пер. с англ. Н.Е. Котляр. Ниж-
ний Новгород, 1992. 268 с.
13МОДУЛЬ 3.
КОММЕНТИРОВАНИЕ
В СПОРТИВНОЙ БОРЬБЕ
ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ
Основы интонации в комментировании. Интона-
ционная пауза. Логическое ударение. Правила поста-
новки ударений в фамилиях.
Основы работы с протоколами соревнований.
Структура протокола. Основные компоненты.
Формулы комментирования в спортивной борь-
бе. Комментирование в предварительных встречах.
Представление судей. Комментирование в финальных
встречах. Награждение.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
1. Основы комментирования.
2. Отработка базовых формул комментирования.
3. Комментирование. Отработка приветствия на со-
ревнованиях.
4. Основы работы с протоколами. Составление фраз
во время предварительных и финальных поединков,
представление судей, награждение по протоколам раз-
личных соревнований.
Прорепетировать фразы комментирования.
5. Формулы комментирования в спортивной борьбе.
Работа с протоколами различных соревнований.
Адаптировать основные фразы комментирования к
своему виду спорта, записать в тетрадь.
6. Основы интонации в комментировании: логическое
ударение, паузы в фразах во время финальных поедин-
14ков, представлении судей. Паузы при чтении фрагмента
текста. Проверка просмотра соревнований.
7. Основы интонации в комментировании: паузы, ло-
гическое ударение во фразах приветствия, начала сорев-
нований. Паузы во фразах вызова пар на ковер. Паузы
при чтении фрагмента текста.
а) Отработать чтение текста.
б) Просмотреть видеозаписи турниров по борьбе,
записать основные фразы комментирования,
прорепетировать интонацию.
Текст для запоминания
Институт спортивных единоборств был создан
4 июня 1997 года. После трагической гибели нашего вы-
дающегося земляка – Ивана Сергеевича Ярыгина ин-
ституту спортивных единоборств в декабре 1997 года бы-
ло присвоено имя Ивана Ярыгина.
Институт спортивных единоборств – первый учеб-
ный институт, организованный в структуре Краснояр-
ского государственного педагогического университета.
Институт – быстро прогрессирующее учебное подразде-
ление, активно внедряющее новейшие разработки в учеб-
но-тренировочный процесс. В институте работают доктора
и кандидаты наук, заслуженные тренеры России.
В настоящее время в институте обучаются победите-
ли международных турниров, победители и призеры
чемпионатов России, Европы и мира; кандидаты в
Олимпийскую сборную команду России. Среди студен-
тов института – мастера спорта международного класса,
более 70 мастеров спорта России и кандидатов в мастера
спорта России.
Студенты овладевают разработанными в ИСЕ и не
имеющими мировых аналогов здоровьесохраняющими
технологиями, технологией беспроигрышного ведения
поединка и многими другими.
Занятия по специализации проводятся на базе одного
из лучших в мире центров по подготовке борцов между-
15народного класса – академии борьбы им. Д.Г. Миндиаш-
вили.
У студентов института есть реальная возможность ре-
ализовать себя не только в учебе и спорте, но и в науке.
Выпускники института успешно защищают диссерта-
ции.
Студенты института постоянно участвуют в научно-
практических конференциях; в смотре художественной
самодеятельности, пишут стихи.
В сентябре 2011 года институт спортивных едино-
борств им.И. Ярыгина и факультет физической культу-
ры были объединены в институт физической культуры,
спорта и здоровья имени Ивана Ярыгина.
Директор института, заведующий кафедрой борьбы –
МИНДИАШВИЛИ ДМИТРИЙ ГЕОРГИЕВИЧ – док-
тор педагогических наук, профессор, заслуженный тре-
нер СССР, России, Грузии, первый вице-президент Фе-
дерации спортивной борьбы России, почетный гражда-
нин города Красноярска, член-корреспондент Рос-
сийской академии образования.
Заместитель директора по научной деятельности –
ЗАВЬЯЛОВ АЛЕКСАНДР ИВАНОВИЧ – доктор пе-
дагогических наук, профессор, мастер спорта СССР по
классической борьбе, заслуженный работник физичес-
кой культуры, имеющий опыт работы в системе высшего
образования почти 40 лет, академик Российской акаде-
мии естествознания.
По окончании обучения выпускнику института прис-
ваивается квалификация «бакалавр физической культу-
ры».
***
8. Формулы комментирования в спортивной борьбе.
Составление фраз в реальном времени с опорой на про-
токолы различных соревнований.
Посетить соревнования по борьбе, записать ошиб-
ки в работе дикторов.
169. Основы комментирования.
10. Работа в микрофон. Формулы комментирования
в спортивной борьбе. Составление фраз в реальном вре-
мени с опорой на протоколы различных соревнований.
Рекомендуемая литература
1. Каленчук М.Л., Касаткина Р.Ф. Словарь трудностей
русского произношения. М.: Рус. яз., 1997. 468 с.
2. На ковер вызываются … методические рекоменда-
ции / сост. Завьялова О.Б., Киршина Е.Д., Олене-
ва И.В. Красноярск, 2011. 44 с.
17МОДУЛЬ 4.
РЕЧЕВОЙ ИМИДЖ СПЕЦИАЛИСТА
ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
И СПОРТУ
ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ
Речевой имидж в индивидуальной беседе со
спортсменом.
Речевой имидж тренера в теоретической части
тренировочного занятия.
Речевой имидж тренера в процессе соревнова-
ний.
Конфликтные речевые ситуации в спорте. Поня-
тие конфликта. Признаки конфликта. Поведение в кон-
фликте. Стратегии поведения в конфликтной ситуации.
Речевой имидж тренера в рамках конфликтной
ситуации.
Речевой имидж при общении с собеседниками
разного стиля мышления, делового общения и по-
ведения. Особенности общения с людьми разного типа
восприятия информации, разных приоритетных ценнос-
тей.
Речевой имидж педагога по спорту. Виды рече-
вой деятельности в спорте.
Жесты в работе педагога по спорту. Роль невер-
бального языка в работе педагога. Положение рук, тела.
Мелодичность пластики.
Речевая агрессия в спорте. Невербальные компо-
ненты агрессивных высказываний. Пути преодоления
речевой агрессии.
18ЗАДАНИЯ ДЛЯ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
1. Работа в группах по теме «Речевой имидж педагога
по спорту», защита материала.
Подготовить беседу ученика с тренером (в парах).
2. Специфика общения тренера со спортсменом. Рече-
вой имидж тренера. Защита «беседы ученика с трене-
ром».
Подготовиться к конкурсу ведущих.
Подготовиться к конкурсу рекламы вида спорта.
Текст «Речевой имидж»
для запоминания
Имидж – в переводе с английского означает образ,
точнее, «целенаправленно сформированный образ какого-
либо лица, выделяющийся определенными ценностными
характеристиками, призванный оказать эмоционально-
психологическое воздействие на кого-либо». Имидж – сло-
жившийся в массовом сознании и имеющий характер
стереотипа эмоционально окрашенный образ кого-либо
или чего-либо. Речевой имидж – целенаправленно
сформированный речевой образ лица, выделяющийся
речевыми ценностными характеристиками, призванны-
ми оказать эмоционально-психологическое воздействие
на слушателей.
Речевой профессиональный имидж – целенап-
равленно сформированный речевой образ лица, выделя-
ющийся профессиональными речевыми ценностными
характеристиками, призванными оказать эмоциональ-
но-психологическое воздействие на слушателей, и отра-
жающий профессионализм специалиста.
Речевой профессиональный имидж педагога по
физической культуре и спорту – целенаправленно
сформированный речевой образ лица, выделяющийся
профессиональными речевыми ценностными характе-
ристиками, призванными оказать эмоционально-психо-
логическое воздействие на слушателей, и отражающий
19профессионализм педагога по физической культуре и
спорту.
Речевой профессиональный имидж педагога по
физической культуре и спорту, тренера – целенап-
равленно сформированный речевой образ лица, выделя-
ющийся профессиональными речевыми ценностными
характеристиками, призванными оказать эмоциональ-
но-психологическое воздействие на слушателей, и отра-
жающий профессионализм педагога по физической
культуре и спорту, тренера.
Для того чтобы овладеть мастерством оратора, одной
практики устных выступлений недостаточно. Очень
важно постоянно следить за своей речью, заниматься са-
моанализом и самооценкой, анализировать собственную
речь с точки зрения требований, которым должен отве-
чать истинный мастер устного слова.
3. Определение типов людей разного стиля мышле-
ния, делового общения и поведения. Тренинг постро-
ения общения с представителями разных типов.
4. Диктант 2.
а) Сделать работу над ошибками в диктанте 2
(РНО).
б) Составить и записать фразы комментирования
для разных соревнований.
5. Защита докладов. Жесты в работе педагога по
спорту. Работа перед видеокамерой. Проверка РНО в
диктанте 2.
6. Конкурс ведущих. Конкурс рекламы.
Выписка из ПОЛОЖЕНИЯ
о проведении конкурса ведущих
1. Организация конкурса.
1.1. Подготовка и организация конкурса осуществля-
ется оргкомитетом во главе с преподавателем ре-
чевого имиджа.
201.2. Конкурс проводится в мае, точные сроки уста-
навливаются оргкомитетом.
1.3. Оргкомитет оказывает техническую помощь в
проведении конкурса. При необходимости ис-
пользования техники студенты за 7 дней подают
заявки в письменном виде в свободной форме.
1.4. К участию в конкурсе привлекаются студенты I,
II, III, IV курсов.
1.5. За 4 недели до конкурса в оргкомитет подаются
списки пар участников (можно разных курсов);
предпочтительны разнополые пары, но возмож-
ны и однополые. Если заявка не подана в срок,
то пары определяет преподаватель речевого
имиджа.
1.6. Перед началом конкурса все участники регист-
рируются у секретаря.
2. Проведение конкурса.
2.1. Конкурс проводится в два тура, которые прохо-
дят сразу друг за другом.
2.2. В первом туре принимают участие все зарегис-
трированные участники.
2.3. Участники второго тура (финал) повторно высту-
пают экспромтом по заданию. Жюри определяет
победителей.
3. Подведение итогов.
3.1. Выступление оценивается по 10-балльной шкале
по каждому из четырех критериев:
синхронность (слаженность работы в паре).
Ведущие не должны перебивать друг друга.
Все реплики должны быть взаимосвязаны, не
должно быть слишком долгих пауз между
фразами разных ведущих;
артистизм (внешний вид). Мимика, жесты.
Яркость исполнения, свобода поведения на
сцене. Одежда должна быть аккуратной, соот-
ветствовать тематике выступления, стиль
должен быть одним;
21 ораторское мастерство. Оценивается чет-
кость произношения, громкость речи, владе-
ние навыком выступления с микрофоном,
эмоциональность исполнения;
оригинальность. Нестандартная идея выс-
тупления, необычная реализация замысла.
3.2. Победители и призеры конкурса награждаются
дипломами.
3.3. Конкурсанты участвуют в рейтинге кафедры
(рейтинг среди всех участников).
Выписка из ПОЛОЖЕНИЯ о проведении
конкурса «Реклама вида спорта»
1. Организация конкурса.
1.1. Подготовка и организация конкурса осуществля-
ются оргкомитетом во главе с преподавателем
речевого имиджа.
1.2. Конкурс проводится в мае, точные сроки уста-
навливаются оргкомитетом.
1.3. Оргкомитет оказывает техническую помощь в
проведении конкурса. При необходимости ис-
пользования техники студенты за 7 дней подают
заявки в письменном виде в свободной форме.
1.4. К участию в конкурсе допускаются студенты I и
II курсов, успешно прошедшие обучение по дис-
циплине «Речевой имидж» и не имеющие задол-
женностей.
1.5. Все участники обязаны сдать текст рекламы в
электронном виде за 3 недели до конкурса.
1.6. Перед началом конкурса все участники регис-
трируются у секретаря.
2. Проведение конкурса.
2.1. Конкурс проводится в два тура.
2.2. В первом туре принимают участие все зарегист-
рированные участники.
222.3. Участники второго тура повторно выступают с
рекламой. По количеству первых мест выявля-
ются победители.
3. Подведение итогов.
3.1. Выступление оценивается по 10-балльной шкале
по каждому из трех критериев: ораторское мас-
терство; артистизм; оригинальность.
3.2. Победитель(ли) и призеры конкурса награжда-
ются дипломами.
3.3. Конкурсанты участвуют в рейтинге кафедры
(рейтинг среди всех участников).
Рекомендуемая литература
1. Самоукина Н.В. Психология профессиональной де-
ятельности. СПб.: Питер, 2003. С. 179–187.
2. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация:
учебник / под ред. проф. О.Я. Гойхмана. М.: ИНФРА-М,
2003. С. 249.
3. Миндиашвили Д.Г., Завьялов А.И. Учебник тренера
по борьбе. Красноярск: Изд-во КГПУ, 1995. 213 с.
4. Булатова О.С. Педагогический артистизм. учебное
пособие для студ. высш. учеб. пед. заведений. М.: Из-
дательский центр «Академия», 2001. С. 90–92.
5. Щербинина Ю.В. Русский язык: Речевая агрессия и
пути ее преодоления. М.: Флинта, 2004. С. 112–119.
6. Завьялова О.Б. Русский язык и спортивные вузы.
Физическая культура в системе высшего образова-
ния: сб. материалов научно-практ. конф. Красноярск:
КГУ, 1999. С. 99–101.
7. Завьялова О.Б. Речевой имидж – компонент культу-
ры будущего педагога // Современные направления в
системе подготовки специалистов физич. культуры,
спорта и валеологии: материалы региональной науч-
но-практ. конф. Красноярск: ГУПП «Сибирь», 1999.
С. 245–246.
238. Завьялова О.Б. Ораторское искусство тренера по борьбе. Физическая культура в системе высшего об- разования: сборник тезисов научно-практической конференции. Красноярск: КГУ, 1998. С. 68–69. 9. Завьялова О.Б. Формирование речевого имиджа спе- циалистов по борьбе дзюдо // Теория и практика фи- зической культуры. М., 2002. № 12. С. 2–4. 24
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
1. Назовите в правильной последовательности основ-
ные этапы подготовки к выступлению с научным
докладом.
2. Перечислите основные элементы композиции и пра-
вила написания доклада.
3. Назовите и охарактеризуйте ключевые моменты не-
вербального поведения оратора во время публичного
выступления.
4. Охарактеризуйте научный стиль речи. Перечислите
основные требования к написанию научной статьи.
5. Назовите причины боязни выступления перед видео-
камерой. Опишите ключевые моменты работы перед
видеокамерой во время публичного выступления.
6. Назовите особенности выступления в микрофон, ос-
новные причины искажения звука.
7. Поясните значение и правила расстановки пауз в
публичном выступлении.
8. Перечислите функции интонации, поясните роль
грамматических и неграмматических пауз.
9. Логическое ударение. Перечислите и поясните основ-
ные элементы интонации.
10. Назовите основные правила обращения с вопросом к
оратору. Назовите этикетные формулы общения с
докладчиком на конференции.
11. Вспомните, как подготовиться к вопросам и научить-
ся на них отвечать.
12. Назовите основную функцию презентации научного
доклада. Перечислите требования, предъявляемые к
содержательной части презентации.
2513. Назовите группы людей по типу восприятия инфор-
мации.
14. Дайте понятие речевого имиджа педагога по физи-
ческой культуре и спорту. Назовите основные прин-
ципы формирования речевого имиджа педагога.
15. Укажите роль невербального языка в работе педаго-
га по физической культуре и спорту. Основные пра-
вила невербального поведения педагога.
16. Поясните значение и правила расстановки пауз в
спортивном комментировании.
17. Назовите основные структурные элементы протокола
спортивных соревнований. Перечислите основные
формулы комментирования в спортивной борьбе.
26Содержание
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ........................................................... 3
МОДУЛЬ 1.
ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВОГО ИМИДЖА
В ПРОЦЕССЕ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ....................... 5
ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ ............................................................................. 8
ЗАДАНИЯ ДЛЯ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ..................................... 9
МОДУЛЬ 2. ФОРМИРОВАНИЕ
РЕЧЕВОГО ИМИДЖА В ПРОЦЕССЕ
ПУБЛИЧНЫХ ВЫСТУПЛЕНИЙ...........................................12
ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ ........................................................................... 12
ЗАДАНИЯ ДЛЯ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ................................... 12
МОДУЛЬ 3. КОММЕНТИРОВАНИЕ В СПОРТИВНОЙ
БОРЬБЕ........................................................................................14
ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ ........................................................................... 14
ЗАДАНИЯ ДЛЯ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ................................... 14
МОДУЛЬ 4. РЕЧЕВОЙ ИМИДЖ СПЕЦИАЛИСТА
ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ ......................18
ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ ........................................................................... 18
ЗАДАНИЯ ДЛЯ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ................................... 19
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ .......................25
27Учебное издание
РЕЧЕВОЙ ИМИДЖ ТРЕНЕРА
Методические рекомендации
Редактор Ж.В. Козупица
Корректор С.А. Бовкун
Верстка М.Л. Гукайло
660049, Красноярск, ул. А. Лебедевой, 89.
Редакционно-издательский отдел КГПУ,
т. 217-17-52, 217-17-82
Подписано в печать 24.01.12. Формат 60x84 1/16.
Усл. печ. л. 1,75. Бумага офсетная.
Тираж 50 экз. Заказ 684
Отпечатано ИПК КГПУ,
т. 211-48-00
28Вы также можете почитать
