12 + ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ В ХАБАРОВСКОМ КРАЕ
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
№ 3 (34) 2018 г. Информационно-методический журнал
12 +
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ДЕТЕЙ
В ХАБАРОВСКОМ КРАЕ
КРАЕВАЯ АВГУСТОВСКАЯ
НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
22–24 августа
стр. 3
18 ИЗМЕНИ МИР 26 ДЕТСКИЙ 54 О ЯЗЫКЕ
МАЛЕНЬКОГО ТУРИЗМ: ВЧЕРА, ПРЕТЕНЗИИ
ЧЕЛОВЕКА СЕГОДНЯ, ЗАВТРА
navigator.help@mail.ru
Навигатор
дополнительного образования детей
Хабаровского края
Навигатор дополнительного образования детей Хабаровского края –
информационный портал, позволяющий семьям выбирать дополнительные общеобразо-
вательные программы, соответствующие запросам, уровню подготовки и способностям
детей с различными образовательными потребностями и возможностями (в том числе
находящимися в трудной жизненной ситуации), обеспечивающий возможность проекти-
рования индивидуальных образовательных траекторий ребенка.
Навигатор позволяет родителям и школьникам искать любые интересующие
их дополнительные общеобразовательные программы различными способами:
по каталогу, форме подбора, карте края или контекстным поиском.
Навигатор включает в себя следующий функционал:
• модуль отображения, фильтрации, сортировки и поиска про-
грамм дополнительного образования и конкурсных мероприятий;
• модуль записи на Программы;
Электронный адрес • личные кабинеты учащегося, представителя организации
р27.навигатор.дети дополнительного образования, органа управления образованием.
Дополнительное образование детей
в Хабаровском крае Читайте Читайте
в номере:
в номере:
Информационно-методический
журнал ОФИЦИАЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ Проектная деятельность
Издаётся с 2010 года
Выходит 4 раза в год Выдержки из Послания Президента Е.В. Навдуш
№ 3 (34) 2018 Российской Федерации Мои семь чудес Хабаровского края 32
Учредитель: Федеральному Собранию
Краевое государственное автономное от 01 марта 2018 года 2 100-летие системы
образовательное учреждение
Образование как конкурентное дополнительного образования
дополнительного образования
«Центр развития творчества детей преимущество Хабаровского края 3 детей в России
(Региональный модельный центр
дополнительного образования детей
Дополнительное образование Д.В. Кокасев
Хабаровского края)» детей — развитие Технологии, любовь
востребованности, к небу и характер 35
Главный редактор: привлекательности,
В.В. Доровская
результативности 5 Десятилетие детства
Ответственный редактор:
О.А. Сухова V краевой экологический марафон 37
КРАЕВЫЕ СОБЫТИЯ
Литературный редактор: Н.Н. Жигалова
С.В. Еращенко О.А. Кряжева Умные каникулы юных экологов 38
Ответственный секретарь: Вожатый – звучит гордо! 9
В.В. Шевченко
Дальнему Востоку – потенциал экологическое образование
Дизайн обложки: образования будущего! 10 Е.Ю. Комелькова
В.А. Тирская
Международный молодёжный «Он должен жить»:
Компьютерная вёрстка:
В.А. Тирская
экологический симпозиум просветительский проект 41
стран Северо-Восточной Азии 13
Адрес редакции, издательства:
Рекомендуем не пропустить 14 Техническое творчество
680000, г. Хабаровск,
ул. Комсомольская, 87 Н.М. Борисова
Телефон/факс: художественное развитие Золотое время судомоделистов 43
(4212) 30-57-13
email:
И.Г. Кислова Работа с детьми с особыми
yung_khb@mail.ru Говорящие камни Сикачи-Аляна 16 образовательными
http://kcdod.khb.ru потребностями
наставничество
Отпечатано Т.С. Орлик
в ООО Типография «А-Принт», Т.В. Солодкова Открывая волшебный мир
620027, г. Екатеринбург,
ул. Восточная, 8-1
Измени мир маленького человека 18 творчества 46
Свидетельство о регистрации средства Год добровольца (волонтёра) в Педагогическая практика
массовой информации выдано Российской Федерации Э.К. Киле
Управлением Федеральной службы
по надзору в сфере связи, информационных С.Н. Слепцова Орнаментальные мотивы
технологий и массовых коммуникаций Добрые дела в глубинке 20 Приамурья в прикладных изделиях 50
по Хабаровскому краю
и Еврейской автономной области
от 05 июня 2012 года. Туристско-краеведческая Методическая копилка
ПИ № ТУ27-00307. деятельность — 80-летие В.А. Ермоленко
Тираж 150 экз.
Хабаровского края Предупреждение эмоционального
Дата выхода: 15.10.18
выгорания педагога 52
Г.О. Давыдова
Распространение бесплатное Родному краю посвящаем… 21 Вопросы воспитания
Полное или частичное воспроизведение Туристско-краеведческое Д.В. Верин-Галицкий
или копирование каким-либо способом
материалов, опубликованных
движение Хабаровского края 23 О языке претензии 54
в настоящем издании, допускается Детский туризм: И.В. Сеньчукова, С.В. Колесникова
только со ссылкой на источник. вчера, сегодня, завтра 26 Формирование социальной
Точка зрения редакции В.В. Плюснин активности обучающихся
может не совпадать
с точкой зрения авторов.
Открываем двери в мир в системе дополнительного
туризма и краеведения 29 образования детей 57
Ответственность
за достоверность информации,
содержащейся в публикуемых
материалах, несут авторы.
Человек берёт себя с собой, когда он путешествует.
Здесь он и выходит за свои пределы,
становится богаче полем, лесом, горой.
Эрнст Симон Блох
Официальные материалы
Выдержки из Послания Президента
Российской Федерации Федеральному Собранию
от 01 марта 2018 года
Р оссия сегодня — одна из ведущих держав с мощ-
ным внешнеэкономическим и оборонным потен-
циалом.
лантов наших детей. Такая система должна охватить
всю территорию страны, интегрировать возможности
таких площадок, как «Сириус», «Кванториумы», цен-
Позицию государства в современном мире опре- тры дополнительного образования и детского творче-
деляют не только и не столько природные ресурсы, ства во всех регионах России.
производственные мощности, а прежде всего люди, Нам нужно выстроить современную профориен-
условия для развития, самореализации, творчества тацию. Здесь партнёрами школ должны стать универ-
каждого человека. Поэтому в основе всего лежит сбе- ситеты, научные коллективы, успешные компании.
режение народа России и благополучие наших граж- Предлагаю с нового учебного года запустить проект
дан. Именно здесь нам нужно совершить решитель- ранней профориентации школьников «Билет в буду-
ный прорыв. щее». Он позволит ребятам попробовать себя в деле,
Повторю: прочный фундамент для этого создан. в будущей профессии в ведущих компаниях страны.
И потому сегодня мы можем ставить и решать задачи Значимой задачей считаю развитие движения на-
нового уровня. У нас уже есть опыт реализации мас- ставничества. Только так, объединив передовые зна-
штабных программ и социальных проектов. ния и нравственные основы, обеспечив подлинное
˂…˃ партнёрство и взаимопонимание поколений, мы смо-
Наши дети мечтают о России, устремлённой в бу- жем быть сильными.
дущее. В школьных сочинениях на эту тему много ис- Сегодня важнейшим конкурентным преимуще-
кренних, я бы сказал, проникновенных слов. Смелые ством являются знания, технологии, компетенции.
мечты всегда работают на большую цель, и мы долж- Это ключ к настоящему прорыву, к повышению каче-
ны раскрыть талант, который есть у каждого ребён- ства жизни.
ка, помочь ему реализовать свои устремления. В клас- ˂…˃
сах формируется будущее России. Школа должна от-
Российская молодёжь уже доказывает своё ли-
вечать на вызовы времени, тогда и страна будет гото-
дерство и в науке, и в других сферах. В прошлом году
ва на них ответить.
Международные эксперты признают, что наша на международных олимпиадах школьники завоева-
начальная школа уже одна из самых сильных в ми- ли 38 медалей. Наши команды с триумфом выиграли
ре. Мы продолжим и активную работу по развитию олимпиады по естественнонаучным дисциплинам и
нашего общего образования, причём на всех уровнях. робототехнике, одержали победу на чемпионате мира
При этом подчеркну: современное, качественное об- по профессиональному мастерству, а наши студенты
разование должно быть доступно для каждого ребён- уже в двенадцатый раз стали сильнейшими по про-
ка. Равные образовательные возможности — мощный граммированию.
ресурс для развития страны и обеспечения социаль- Опираясь на лучшие практики и опыт, нам нуж-
ной справедливости. но в короткие сроки провести модернизацию систе-
Нужно переходить и к принципиально новым, в мы профессионального образования, добиться каче-
том числе индивидуальным технологиям обучения, ственных изменений в подготовке студентов, прежде
уже с ранних лет прививать готовность к изменени- всего по передовым направлениям технологического
ям, к творческому поиску, учить работе в команде, развития, сформировать ступень «прикладного бака-
что очень важно в современном мире, навыкам жиз-
лавриата» по тем рабочим профессиям, которые фак-
ни в цифровую эпоху. Обязательно будем поддержи-
тически требуют инженерного образования, а также
вать талантливых, нацеленных на постоянный про-
фессиональный рост учителей. И, конечно, нам нуж- организовать центры опережающей профессиональ-
но выстроить открытую, современную систему отбо- ной переподготовки и повышения квалификации для
ра и подготовки управленческих кадров, директоров уже работающих граждан.
школ. От них во многом зависит формирование силь- Также предлагаю создать максимально удобные,
ных педагогических коллективов, атмосфера в школе. привлекательные условия для того, чтобы талантли-
Мы продолжим укрепление целостной системы вая молодёжь из других стран приезжала учиться в
поддержки и развития творческих способностей и та- наши университеты.
2 Дополнительное образование детей в Хабаровском крае № 3 (34) 2018
Официальные материалы
Образование как конкурентное
преимущество Хабаровского края
22–24 августа в г. Хабаровске прошла
краевая августовская научно-практическая конференция
Т радиционная конференция педагогических ра-
ботников — одно из самых масштабных и важ-
ных мероприятий с участием педагогической обще-
скому краю, руководители органов местного самоу-
правления, осуществляющие управление в сфере об-
разования, руководители образовательных организа-
ственности края. Именно здесь в преддверии начала ций края, представители педагогической и научной
нового учебного года ставятся значимые для отрасли общественности семи регионов ДФО.
задачи и определяются целевые ориентиры развития.
В рамках августовской конференции были прове-
В этом году конференция была посвящена рассмотре-
дены образовательные события:
нию вопросов конкурентных преимуществ системы
образования Хабаровского края, готовности к реали- – межрегиональный форум «Библиокараван–2018:
зации задач указа Президента Российской Федерации новые коммуникации: идеи и опыт»;
от 07 мая 2018 г. № 204 и федеральных проектов. – всероссийская научно-практическая конферен-
В работе конференции приняли участие: заме- ция «Модернизация технологий и содержания обуче-
ститель председателя правительства края А.В. Фе- ния: точки роста и пути развития»;
досов, министр образования и науки Хабаровского – межрегиональный семинар «Управление изме-
края А.Г. Кузнецова, директор Департамента государ- нениями на основе данных. Мониторинг школьной
ственной политики в сфере воспитания детей и мо- программы улучшения результатов, региональной,
лодёжи министерства образования и науки РФ И.А. муниципальной программ помощи школам, функ-
Михеев, руководитель Центра образовательных раз- ционирующим в неблагоприятных социальных ус-
работок «Сколково» Д.С. Конанчук, руководитель и ловиях»;
специалисты департамента развития новых форм об-
– краевой семинар «Современный детский сад:
разования АНО «Агентство стратегических инициа-
обновлённая образовательная среда для всех и
тив» А.Г. Благинин, директор Центра социально-эко-
каждого»;
номического развития школы Института образова-
ния НИУ ВШЭ С.Г. Косарецкий, представители зако- – межрегиональный семинар «Модели психолого-
нодательных и исполнительных органов власти Хаба- педагогического сопровождения обучающихся в кон-
ровского края, территориальных органов исполни- тексте концепции развития психологической службы
тельной власти Российской Федерации по Хабаров- в системе образования РФ»;
Дополнительное образование детей в Хабаровском крае № 3 (34) 2018 3
Официальные материалы
– межрегиональная научно-практическая конфе- дого ребёнка», «Современные родители», «Цифровая
ренция «Регионализация содержания образования в школа», «Учитель будущего», «Молодые профессио-
Дальневосточном федеральном округе»; налы», «Новые возможности для каждого», «Соци-
– I дальневосточный форум молодых педагогов; альная активность», а также «Повышение конкурен-
тоспособности российского высшего образования».
– стартап-конференция «Десятилетие детства».
Министерство образования и науки края плани-
«Августовская конференция — это традиция, от
рует участие во всех федеральных проектах. У реги-
которой не стоит отступать. Сигнал к новому учеб-
она уже есть успешный опыт по ранней профориен-
ному году. Это площадка, которая мотивирует, пока-
тации школьников «Билет в будущее» и помощи шко-
зывает перспективу, инструменты, которыми может
лам, работающим в сложных социальных условиях.
пользоваться педагогическое сообщество, чтобы этой
перспективы достичь. Сегодня мы говорим о буду- «Мы хотим показать, что у нас, в системе обра-
щем. В частности, о ближайших шести годах», — от- зования, есть ресурс, который отвечает за то буду-
метила министр образования и науки Хабаровского щее, которое мы вместе намерены строить. Образова-
края Алла Геннадьевна Кузнецова. ние — это конкурентное преимущество Хабаровского
Главная задача отрасли на сегодня — повышение края. Оно делает регион успешней, привлекательней,
качества образования. Она реализуется через феде- эффективней, в том числе и для инвесторов и новых
ральные проекты, распланированные до 2024 года, в жителей региона. Для нас важно, чтобы не только бу-
рамках национального проекта «Образование». Нац- дущие, но и настоящие жители края выбирали его как
проект включает в себя девять отдельных федераль- площадку для образовательного и профессионально-
ных программ: «Современная школа», «Успех каж- го роста», — подчеркнула А.Г. Кузнецова.
4 Дополнительное образование детей в Хабаровском крае № 3 (34) 2018
Официальные материалы
Дополнительное образование детей — развитие
востребованности, привлекательности,
результативности
Из доклада В.В. Доровской,
генерального директора КГАОУ ДО РМЦ
на краевой августовской научно-практической конференции
Во всех субъектах РФ функционируют региональные системы дополнительного образования детей, кото-
рые на основе лучших практик обеспечивают реализацию современных, вариативных и востребованных до-
полнительных общеобразовательных программ различных направленностей для детей, в том числе техниче-
ской и естественнонаучной, соответствующих интересам детей и их родителей, региональным особенностям и
потребностям социально-экономического и технологического развития страны.
Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей»
В рамках реализации приоритетного проекта в
Российской Федерации должна быть сформиро-
вана эффективная система взаимодействия в сфере
тельное учреждение дополнительного образования
«Центр развития творчества детей (Региональный
модельный центр дополнительного образования де-
дополнительного образования детей, включающая в тей Хабаровского края)» (распоряжение Правитель-
себя региональный модельный центр дополнитель- ства Хабаровского края № 913-рп от 26.12.2017 г.).
ного образования детей как «ядро» региональной В настоящий момент деятельность Центра пе-
системы, муниципальные (опорные) центры допол- реориентируется на реализацию проектов «Успех
нительного образования и организации, участвую- каждого ребёнка», «Социальная активность»,
щие в дополнительном образовании детей. Одним «Современные родители», национального про-
из региональных модельных центров (РМЦ) явля- екта «Образование» (который вступит в силу
ется Краевое государственное автономное образова- с 2019 года).
Дополнительное образование детей в Хабаровском крае № 3 (34) 2018 5
Официальные материалы
В базовых центрах РМЦ действуют региональ- ского объединения, тематика которых посвящена об-
ные ресурсные центры, которые решают вопросы осу- суждению актуальных проблем экологического обра-
ществления организационной, методической, норма- зования, знакомству с лучшими практиками и инно-
тивно-правовой, экспертно-консультационной под- вационными идеями педагогов Хабаровского края.
держки участников системы взаимодействия в сфере Заседания КМО проводятся в режиме онлайн. Се-
дополнительного образования детей. годня совместно с Хабаровской краевой детской би-
Эколого-биологический центр, как ресурсный блиотекой им. Н.Д. Наволочкина, благодаря системе
центр естественнонаучной направленности, осу- Adobe Connect, в КМО имеют возможность прини-
ществляет взаимодействие с Федеральным ресурс- мать участие более 150 педагогов из 40 образователь-
ным центром ФДЭБЦ, является региональным пред- ных организаций 12 муниципальных районов (г. Ха-
ставителем всероссийских конкурсов. баровск, г. Комсомольск-на-Амуре, Амурский, Ванин-
Центр технического творчества является ре- ский, Верхнебуреинский, Вяземский, Николаевский,
сурсным центром: Советско-Гаванский, Солнечный, Хабаровский, рай-
– АНО «НМЦ «Школа нового поколения»; он им. Лазо, район им. П. Осипенко).
– Российской ассоциации образовательной робо-
тотехники (РАОР).
Центр художественно-эстетического разви-
тия — краевой ресурсный центр по художествен-
ной направленности на основании заключённого Со-
глашения о сотрудничестве и совместной деятельно-
сти с Федеральным государственным бюджетным уч-
реждением культуры «Всероссийский центр художе-
ственного творчества» от 01.06.2017 года. В соответ-
ствии с Соглашением ЦХЭР является региональным
оператором краевых этапов Всероссийских фестива-
лей художественного творчества «Наследники тради-
ций», Большой фестиваль, «Созвездие».
Задачи непрерывного развития профессиональ-
ных компетенций педагогов, организационного, ме-
тодического и аналитического сопровождения рабо-
ты муниципальных (опорных) центров дополнитель-
ного образования по разным направленностям реа-
лизуют профессиональные сообщества педагогов —
региональные методические объединения.
Краевые методические объединения ЦТТ:
– образовательная робототехника;
– авиамоделирование;
– судомоделирование;
– трассовое автомоделирование;
– начальное техническое моделирование.
В ЦТКиС работают региональные методические
объединения:
– руководителей музейных формирований обра-
зовательных организаций Хабаровского края;
– руководителей по спортивному туризму;
– по спортивному ориентированию. Все четыре базовых центра РМЦ являются пло-
ЭБЦ организует работу краевого методического щадками проведения практических занятий, семина-
объединения (КМО) естественнонаучной направлен- ров, включённых в курсы повышения квалификации,
ности. Два раза в год проводятся заседания методиче- реализуемых совместно с КГБОУ ДПО ХК ИРО.
6 Дополнительное образование детей в Хабаровском крае № 3 (34) 2018
Официальные материалы
В целях укрепления целостной системы поддерж- зовательных программ и учебно-методических мате-
ки и развития творческих способностей и талантов риалов по всем направленностям, конкурсы воспита-
детей перед РМЦ стоит задача создания условий и ме- тельных проектов среди учреждений дополнительно-
ханизмов выявления, сопровождения и поддержки го образования детей.
высокомотивированных и одарённых детей. Выстра- Основные цели и задачи конкурсов определяют-
ивается новая система работы с одарёнными деть- ся в соответствии с приоритетными направлениями
ми, ориентированная на развитие у детей и молодё- и трендами развития образования в РФ. Работа экс-
жи креативности, стимулирование научно-исследо- пертов несёт не только оценивающий характер, ими
вательского поиска, лидерства с задачей максимально даются рекомендации на подготовительном этапе.
широкого охвата учащихся, доступности и возмож- Материалы победителей и призёров конкурсов
ности проявить себя, независимо от места прожива- включаются в краевой банк «Лучшие педагогические
ния и социального положения. практики (эффективный педагогический опыт)», ко-
РМЦ, став сегментом Регионального центра выяв- торый могут использовать в своей деятельности все
ления и поддержки одарённых детей, планирует орга- педагогические работники края. Участие в подобных
низацию работы по трёхуровневой модели: конкурсах способствует развитию профессионально-
● выявление — через реализуемые программы и го мастерства и уровня компетенций педагогов и дру-
конкурсы; гих участников сферы дополнительного образования
● поддержка — систематизация образователь- детей (http://www.kcdod.khb.ru/?page=292).
ных возможностей с учётом интересов и потребно- Сегодня дополнительному образованию детей
стей детей, обеспечение взаимодействия с экспер- уделяется большое внимание, повышается уровень
тами и наставниками (конференции, заочные шко- конкурсных требований. Это позволяет нацелить
лы, очные сессии, летние тематические смены и т.д.), участников на творческий поиск, обновление форма-
профессиональные пробы и решение производ- тов, переход к новым индивидуальным технологиям
ственных задач; обучения в соответствии с трендами современного
● сопровождение (и развитие) — выход на инди- образования.
видуальную образовательную траекторию, включе- Содержательная часть конкурсов нацелена на:
ние в реальную практику. – вовлечение в реализацию дополнительных об-
щеразвивающих программ образовательных органи-
Мероприятия и конкурсы РМЦ заций разных типов, в том числе с использованием
механизмов сетевого взаимодействия;
В целях организационной, методической, норма- – обеспечение доступа к современным и вариа-
тивно-правовой, экспертно-консультационной под- тивным дополнительным общеобразовательным про-
держки участников системы взаимодействия в сфе- граммам, в том числе детям из сельской местности;
ре дополнительного образования детей, выявления, – обеспечение развития профессионального ма-
формирования и распространения лучших практик стерства и уровня компетенций педагогов и других
Региональный модельный центр организует и про- участников сферы дополнительного образования де-
водит краевые конкурсы дополнительных общеобра- тей, в том числе для работы с одарёнными детьми;
Дополнительное образование детей в Хабаровском крае № 3 (34) 2018 7
Официальные материалы
Навигатор включает в себя следующий функ-
ционал:
● модуль отображения, фильтрации, сортировки
и поиска программ дополнительного образования и
конкурсных мероприятий;
● модуль записи на программы и мероприятия;
● личные кабинеты учащегося, представителя
организации дополнительного образования, органа
управления образованием;
● модуль отзывов и оценки программ и меропри-
ятий пользователями;
● модули аналитики и статистики, публика-
ции информационных статей, e-mail уведомлений
и другие.
Уже действующая базовая версия Навигатора
– использование современных организационных, включает в себя следующие модули:
правовых и финансово-экономических механизмов ● общедоступный сайт-каталог программ ДОД;
управления и развития краевой системы, учитыва-
● личный кабинет учреждения ДОД для публика-
ющей демографические, социально-экономические и
ции программ и обработки заявок;
социокультурные особенности региона, с использо-
ванием механизмов независимой оценки. ● система управления порталом для админи-
Одна из главных задач территориальных органов страторов.
управления образования и МОЦ — это создание ус- Необходимость развития системы управления в
ловий для обеспечения возможности участия в этих сфере дополнительного образования детей с приме-
конкурсах педагогических работников из всех терри- нением современных организационных, правовых
торий края. и финансово-экономических механизмов управле-
ния и развития региональной системы, учитываю-
Навигатор щих демографические, социально-экономические и
дополнительного образования детей
социокультурные особенности региона, и новые за-
Приоритетным проектом «Доступное дополни- дачи отражены в предлагаемых нами для работы в
тельное образование детей» поставлена задача: соз- 2019 году проектах.
дать «общедоступный федеральный навигатор (ин- Выстраиваемая сейчас в Хабаровском крае систе-
формационный портал с региональными и муници- ма работы Регионального модельного центра с муни-
пальными сегментами), позволяющий семьям выби- ципальными опорными центрами позволит выявить
рать дополнительные общеобразовательные програм- и развить имеющийся потенциал, как учреждений
мы, соответствующие запросам, уровню подготовки дополнительного образования детей, так и отдельно
и способностям детей с различными образовательны- взятых педагогов, работающих и в допобразовании, и
ми потребностями и возможностями (в том числе на- в общеобразовательных школах.
ходящимися в трудной жизненной ситуации), обеспе- Особое внимание, уделяемое Правительством РФ
чивающий возможность проектирования индивиду- сфере дополнительного образования, вселяет надеж-
альных образовательных траекторий ребенка». ду на будущее и в то же время налагает на нас особую
Навигатор дополнительного образования ответственность за развитие региональной системы
«Inlearno», разработанный ООО «Государство Детей», дополнительного образования детей в Хабаровском
принят Министерством образования и науки РФ в крае.
рамках Приоритетного проекта, как федеральный ин- Объединившись, сообща, поддерживая друг дру-
струмент. га, у всех учреждений дополнительного образования
Доступ к Навигатору пользователей может осу- детей есть прекрасная возможность расти, менять-
ществляться с компьютера или смартфона в сети Ин- ся, развиваться, благодаря взаимодействию, которое
тернет в любом современном браузере. складывается сейчас.
8 Дополнительное образование детей в Хабаровском крае № 3 (34) 2018Краевые события
Вожатый – звучит гордо!
21–23 августа под эгидой министерства образования и науки Хабаровского края в Хабаровском краевом цен-
тре внешкольной работы «Созвездие» состоялся Открытый фестиваль детских оздоровительных организаций
«Путь к звёздам — 2018».
О.А. Кряжева,
методист центра
художественно-эстетического
развития КГАОУ ДО РМЦ,
член жюри Открытого
фестиваля детских
оздоровительных организаций
«Путь к звёздам — 2018»
В ожатый — профессия, кото-
рой не учат ни в одном вузе, это
призвание. Вожатый должен быть
ния в систему социальных связей,
удовлетворения индивидуальных
интересов в личностно значимых
ха детей. Программа конкурса была
очень насыщенной, ведь вожатый
должен уметь практически всё: обе-
педагогом универсальным и много- сферах деятельности. Это время не- спечить безопасность детей, нала-
гранным. Это подтверждают слова отделимо от профессии вожатого! дить доверительный контакт, быть
В. А. Сухомлинского: «Задача вожа- Открытость образовательно- артистом.
того — каждым делом удивить ре- го пространства, чувствительность Строгое и независимое жюри
бёнка». Они — настоящие настав- к изменяющимся потребностям оценивало конкурс. Все участни-
ники, открывающие детям новые предполагают особый подход, но- ки проявили себя инициативными,
горизонты, помогающие проявить вые требования к вожатому в систе- активными, остроумными, однако,
талант, почувствовать свои возмож- ме дополнительного образования, к членам жюри предстояло выбрать
ности и научиться жить, не оста- его профессиональным и личност- только одну пару победителей.
навливаясь в развитии. ным качествам. Современный во- Конкурс состоял из нескольких
Отличительными особенно- жатый — это человек, способный этапов:
стями образования в XXI веке ста- обеспечить развитие ребёнка в ус- – спортивный: соревнование в
новятся: ориентация на свобод- ловиях трудно поддающейся струк- эстафете и плавании, стрельбе из
ное развитие ребёнка, развитие его туре среды, в условиях постоянного пневматической винтовки;
творческой инициативы, самостоя- изменения, каким и является дет- – творческий: демонстрация
тельность, конкурентоспособность, ский оздоровительный лагерь. Для коммуникативных и актёрских спо-
мобильность. Самое перспективное этого он должен обладать набором собностей;
время для этого — летние канику- специфических компетенций, воз- – методический: умение пра-
лы. Они составляют значительную можность развития которых также вильно оценивать кризисные ситу-
часть годового объёма свободного достигается за счёт проживания в ации, знание системы коллектив-
времени учащихся, и поэтому для специально созданных условиях. ной творческой деятельности, са-
детей это период не только воспол- Традиционно в Фестивале при- нитарных правил нахождения де-
нения израсходованных сил, вос- няли участие талантливые вожатые тей в лагере, юридических основ
становления здоровья, но и разви- из детских оздоровительных лаге- педагогической работы, способ-
тия творческого потенциала, при- рей Хабаровского края, предста- ность обеспечить безопасность де-
общения к социокультурным и об- вившие свои педагогические идеи и тей в экстренной ситуации и ока-
разовательным ценностям, вхожде- опыт в организации летнего отды- зать им первую помощь.
Дополнительное образование детей в Хабаровском крае № 3 (34) 2018 9Краевые события
Дальнему Востоку – потенциал
образования будущего!
И.П. Хачко,
старший методист отдела
сопровождения и экспертизы
педагогической деятельности
КГБОУ ДПО ХК ИРО
Исследовать — значит видеть то,
что видели все, и думать так, как
не думал никто.
А. Сент-Дьёрдьи
(биохимик, лауреат Нобелевской
премии по физиологии или медицине)
С 22 по 24 августа 2018 года
прошел I Дальневосточный
форум молодых педагогов «КОД-
У каждого была возмож-
ДВ». М.В. Васильева, ность участвовать в работе од-
Форум состоялся по иници- педагог ной из пяти площадок. Я за-
ативе Региональной обществен- дополнительного образования регистрировалась на площад-
ной организации «Ассоциация эколого-биологического центра ку «Экологизация», потому что
молодых педагогов Хабаровского это направление напрямую
КГАОУ ДО РМЦ
края» при поддержке Правитель- связано с моей профессией.
ства Хабаровского края, Хабаров-
ской краевой организации про- На площадке «Экологиза-
фсоюзов работников народного ция» мы обсудили актуальные
образования и науки Российской
Федерации. Учредителями высту-
пили министерство образования
П од таким девизом прошёл
I Дальневосточный форум
молодых педагогов, в котором
проблемы экологического обра-
зования, с которыми сталкива-
емся в своей профессиональной
и науки Хабаровского края, Хаба- приняли участие более 150 учи- деятельности. Как оказалось, у
ровский краевой институт разви-
телей из семи регионов ДФО, в нас не только общие проблемы,
тия образования.
На Форуме обсуждалась роль том числе и я. но и интересы. Нам всем важ-
молодых педагогов в развитии Главной задачей Форума но быть грамотными и востре-
Дальнего Востока, необходи- стала профессиональная ин- бованными, мы все ищем меха-
мость освоения новых педаго- теграция молодых педагогов низмы превращения идей в ре-
гических технологий, ориенти- альные дела и действия.
Дальнего Востока для реше-
рованных на развитие цифро-
вой грамотности, инженерного ния задач опережающего об- Во второй день Форума с
разования. лекцией выступал Андрей Га-
10 Дополнительное образование детей в Хабаровском крае № 3 (34) 2018Краевые события
мышления и экологического со-
знания, новых профессиональ-
ных компетенций. Цель — поиск
и разработка проектных идей,
объединяющих молодых педа-
гогов Дальнего Востока, для обе-
спечения достижения конкурен-
тоспособности образования.
В работе Форума приняли уча-
стие: Губернатор Хабаровского
края, представители министер-
ства образования и науки, моло-
дёжного правительства, комитета
по молодёжной политике Прави-
тельства Хабаровского края, ми-
нистерства образования и науки
Амурской области, члены Краево-
го клуба «Учитель года Хабаров-
ского края», педагоги-наставники,
специалисты органов местного са-
моуправления, осуществляющих нин, председатель Хабаров- на Викторовна, заведующий ка-
управление в сфере образования, ской краевой общественной ор- федрой естественнонаучного
молодые педагоги. ганизации «Молодёжный ре- и математического образова-
Участниками Форума стали сурсный центр», благодаря че- ния ПК ИРО ГАУ ДПО, а также
свыше 150 молодых педагогов из му все наши идеи обрели но- мои коллеги Лукьяненко Ан-
семи субъектов Дальневосточно- вый смысл, конкретные цели и на Сергеевна, учитель биоло-
го федерального округа: Амур- задачи. гии МАОУ г. Хабаровска «Сред-
ской, Магаданской, Сахалинской няя школа № 27», и Ананьева
“
областей, Еврейской автономной Марина Александровна, учи-
области, Республики Саха (Яку-
тель биологии, методист МОУ
тия), Приморского и Хабаров-
СОШ № 1, г. Вяземский, прове-
ского краёв. От Хабаровского Мероприятие ли мастер-классы. Время, про-
края в Форуме приняли участие
103 человека. было организовано ведённое с ними, было больше
I Дальневосточный форум мо- высокопрофессионально, отдыхом, нежели работой. В не-
лодых педагогов «КОД-ДВ» стал принуждённой обстановке мы
площадкой для проявления твор- направленно выполняли интересные, порой
чества и активности, способ- на максимальное творческие задания, в которых
ствовал профессиональному ро- смогли перенять рабочие тех-
сту через участие в педагогиче-
раскрытие потенциала
нологии более опытных коллег.
ском проектировании по следую-
щим направлениям: «Глобализа-
ция», «Экологизация», «Цифровая
и интересно
“
участников, многогранно
Доработав свои идеи и
оформив проект, мы отправи-
дидактика», «Коммуникация», лись на так называемую «вер-
«Счастливое детство». тушку». Проекты, размещён-
Учёные и практики Москвы, ные в холле Краевого центра
Красноярска, Нижнего Новго- Для полного погружения на образования, поочерёдно оце-
рода, Владивостока, Хабаровска, каждой площадке выступили нивали члены жюри. Мы с мо-
представители Агентства стра- мэтры. Мастера своего дела по- ей коллегой Томашевич Диной
тегических инициатив, Высшей делились опытом и ответили
школы экономики, сотрудники Раимжановной выступали в ка-
на вопросы, касающиеся наших честве спикеров. Благодаря на-
комитета по молодёжной полити- проектных идей.
ке Правительства Хабаровского шей совместной работе проект
края, Хабаровского краевого ин- На площадке «Экологи- был высоко отмечен жюри. На
ститута развития образования, зация» свой авторский ми- следующий день его нужно бы-
тап представила Меделян Еле- ло представить перед Губерна-
Дополнительное образование детей в Хабаровском крае № 3 (34) 2018 11Краевые события
Хабаровской краевой обществен-
ной организации «Молодёжный
ресурсный центр» провели обу-
чающие мероприятия для моло-
дых педагогов. В программе Фо-
рума прошли встречи с предста-
вителями органов исполнитель-
ной власти Хабаровского края,
ток-разговор с мэтрами образо-
вания, мастер-классы лучших пе-
дагогов Дальнего Востока и Рос-
сии, «Пед-стопы» авторов успеш-
но реализованных проектов, тре-
нинги и вечерние творческие ме-
роприятия. В рамках программы
участники обменивались опытом,
осваивали новые профессиональ-
ные компетенции.
В итоге молодые педагоги раз- тором Хабаровского края. Все- онально подготовили нас орга-
работали 17 проектных идей для го было выбрано 4 проекта, ко- низаторы Science Slam`а Светла-
опережающего образования. Че- торые спикеры представляли в на Трусова, Екатерина Зиброва
тыре лучших проекта были пред- формате Science Slam (междуна- и Егор Нащочин.
ставлены на встрече с Губерна- родный проект популяризации
тором Вячеславом Ивановичем Мероприятие было орга-
науки).
Шпортом в формате научной бит- низовано высокопрофессио-
вы «ScienceSlem». Направление Слэм-выступления были нально, направленно на макси-
«Экологизация» осветила в своем подготовлены меньше, чем за мальное раскрытие потенциа-
выступлении Васильева Марина сутки. На открытом меропри- ла участников, многогранно и
Валерьевна, педагог дополнитель- ятии, где присутствовали Гу- интересно.
ного образования эколого-биоло- бернатор Хабаровского края
гического центра КГАОУ ДО РМЦ. Шпорт Вячеслав Иванович, за- Ещё несколько лет назад,
Победителем стал учитель техно- меститель Председателя Пра- когда я сама была заместителем
логии из города Комсомольска-на- президента «Ассоциации мо-
вительства, министр культуры
Амуре Тарас Михайлович Цымба- лодых педагогов», мы и поду-
люк. Он предложил сделать более
Федосов Александр Вячеславо-
вич, министр образования Куз- мать не могли, что придём к та-
интересными и полезными уро-
ки труда — обучать детей основам нецова Алла Геннадьевна каж- ким результатам. Мы, педаго-
робототехники. дый в неформальной обстанов- ги, раскрываем потенциал уча-
Участники выразили общее ке представил свои достиже- щихся, наполняя их знания-
мнение, что Форум стал живой ния. Лучшего определяли зри- ми. Мы учим. Это наша прямая
практикой развития инноваци- тели аплодисментами. Победи- обязанность и наш долг. И мне,
онного поведения педагогов, по- тель этого слэма — Тарас Цым- как педагогу, очень приятно,
зволил выявить общие для систе- балюк — рассказал, как исполь- что благодаря методической ра-
мы дальневосточного образова- зовать роботов, чтобы заинте- боте Хабаровского краевого ин-
ния проблемы и найти совместные ресовать школьников на самых ститута развития образования
проектные решения.
разных уроках, от истории до мы имели возможность учить-
На Форуме составлено обраще-
ние к ассоциациям молодых педа- иностранного языка. ся сами. Я рада, что Хачко Ири-
гогов Дальневосточного федераль- Конечно, было страшно и не Петровне, старшему методи-
ного округа с призывом объеди- волнительно, но благодаря ве- сту ХК ИРО, удалось организо-
ниться для решения общих задач дущему Михаилу Никитину и вать группу инициативных пе-
системы образования, разработ- его непринуждённому диалогу дагогов таким образом, что Ас-
ки и реализации педагогических социация сейчас насчитывает
на сцене мы смогли расслабить-
проектов, обмена опытом, разви-
ся и показать, как здорово сра- около 400-х участников. Быть
тия конкурсного движения, повы-
шения квалификации. ботали наши команды при соз- частью такого союза — награда
дании проекта, и как професси- для меня.
12 Дополнительное образование детей в Хабаровском крае № 3 (34) 2018Краевые события
Международный молодёжный
экологический симпозиум
стран Северо-Восточной Азии
Р егиональный модельный центр активно сотруд-
ничает с зарубежными партнёрами в области эко-
логического образования и охраны окружающей сре-
Традиционной частью международного детского
симпозиума стал концерт дружбы, на котором каж-
дая делегация выступила со своим концертным но-
ды. Школьники Хабаровского края ежегодно участву- мером. Ребята с удовольствием пели, читали стихи и
ют в международном детском экологическом симпо- танцевали.
зиуме в рамках реализации совместного проекта в об- Участникам были предложены экскурсии в при-
ласти охраны окружающей среды Ассоциации реги- родные парки Улиху и Ляньхуахэ, где дети познако-
ональных администраций стран Северо-Восточной мились с растительным миром, посетили озеро ло-
Азии (АРАССВА). тосов, понаблюдали за поведением птиц болот. Ин-
тересной и познавательной была экскурсия в музей
В этом году симпозиум состоялся в г. Шеньян Ки- естествознания педагогического университета г. Ше-
тайской Народной Республики. В нём приняли уча- ньян. Экспозиция птиц, копытных, насекомых уди-
стие юные экологи из Японии, России, Кореи и Ки- вила своим разнообразием, а ребята с помощью те-
тая, в их числе шесть школьников из Хабаровского стирования проверили свои знания голосов птиц. В
края. Программа предполагала представление каж- завершение студенты университета провели мастер-
дой делегацией результатов исследовательской и при- класс по обращению с твёрдыми бытовыми отходами.
родоохранной работы на водно-болотных угодьях В свободное время школьники с удовольствием обща-
своего региона. От нашего края выступил Макаркин лись.
Андрей, обучающийся МБУ ДО ЭБЦ «Натуралист» По окончании симпозиума его участники обменя-
г. Амурска. Андрей рассказал о пернатом населении лись памятными сувенирами и пожелали друг другу
водно-болотных угодий заповедника Болоньский. встретиться на следующий год в Японии.
Материал предоставил
эколого-биологический центр КГАОУ ДО РМЦ
Дополнительное образование детей в Хабаровском крае № 3 (34) 2018 13Краевые события
Рекомендуем не пропустить
Экология Туризм и спорт
26 ноября – 10 декабря
Краевая заочная экологическая олимпи-
ада для учащихся II и III ступеней обуче-
ния краевой очно-заочной экологической
01–26 октября школы (КОЗЭШ). 30 октября – 30 ноября
Краевой методический конкурс экологи- Олимпиада состоится в режиме online. Краевой конкурс на лучшую организа-
ческих игр в рамках V краевого экологи- Победители и призёры определятся по цию Недели туризма в образовательных
ческого марафона. сумме баллов, набранных за верно вы- организациях края, посвящённый 80-й
Приглашаем педагогов Хабаровского полненные задания. годовщине со дня образования Хабаров-
края принять участие в номинациях: ского края.
– «Экологическая настольная игра» Конкурс поводится с целью развития
(игра-экспериментирование, сенсорная творческого потенциала педагогов и уча-
игра, настольно-печатная игра); щихся, поиска и продвижения новых
– «Экологическая напольная игра (сю- форм и методов ведения туристско-крае-
жетно-ролевая, театрализованная, лаби- ведческой деятельности с учащимися.
ринт, логическая головоломка, игровой
коврик «Твистер»;
– «Профориентационная игра» (деловая,
сюжетно-ролевая, тренинг). 15 ноября – 20 декабря 23–25 ноября
Краевой (заочный) этап Всероссийского Краевой семинар-практикум организато-
конкурса юношеских исследовательских ров массовых соревнований туристско-
30–31 октября работ им. В.И. Вернадского. краеведческой направленности.
Краевой семинар для руководителей фи-
лиалов КОЗЭШ и педагогов по теме: «До- Цель семинара: формирование профес-
сиональной компетентности педагогов,
полнительное естественнонаучное обра-
зование: вызовы времени».
2 ноября 2018 года – осуществляющих организацию и прове-
Семинар проводится с целью интегра- 31 марта 2019 года дение массовых соревнований туристско-
ции усилий заинтересованных педагогов Краевая экологическая акция «Эколята» краеведческой направленности, с исполь-
и специалистов в области экологическо- – друзья и защитники Природы помога- зованием современных методик и техно-
го образования и просвещения для попу- ют зимующим птицам». логий при организации мероприятий по
ляризации инноваций и обмена опытом в спортивному туризму с учащимися в за-
совершенствовании дополнительного об- крытых помещениях.
разования Хабаровского края. 27 ноября
Заседание краевого методического объ-
единения по теме «Столетие юннатско- 23–25 ноября
22 октября – 19 ноября го движения: традиции, ресурсы, инно- Кубок Хабаровского края по спортивно-
Краевой этап Всероссийского конкурса вации». му туризму на пешеходных дистанциях в
юных исследователей окружающей среды. закрытых помещениях.
В Конкурсе могут принимать участие обу- На методическом объединении будут
чающиеся образовательных организаций обсуждаться вопросы:
Хабаровского края в возрасте 12–18 лет, – о юннатском движении в Хабаровском
выполнившие исследовательскую работу, крае; 20 ноября–30 декабря
направленную на изучение и сохранение – о возрождении школьных лесничеств; Краевой конкурс туристских походов
окружающей среды. среди обучающихся.
– об исследовательской и проектной де-
ятельности на основе интегрированно- Конкурс проводится с целью развития
го подхода; туристско-краеведческой деятельности
с обучающимися Хабаровского края, как
– о сетевом взаимодействии с природоох-
эффективного средства всестороннего
ранными, промышленными предприяти-
формирования личности.
ями и научными организациями;
– о непрерывном экологическом образо-
вании в Хабаровском крае;
– о новых подходах к традиционным эко- 06–09 декабря
29 октября – 01 ноября логическим акциям «Помоги зимующим Первенство Хабаровского края по спор-
Краевая очная сессия краевой очно-заоч- птицам», «Ёлка Эколят – друзей и защит- тивному туризму на пешеходных дистан-
ной экологической школы (КОЗЭШ). ников Природы», «День Земли». циях в закрытых помещениях.
14 Дополнительное образование детей в Хабаровском крае № 3 (34) 2018Краевые события
Краеведение Творчество
17, 19 октября
Мероприятие, посвящённое Дню рожде-
ния Хабаровского края, в форме интерак-
тивной игры.
В мероприятии участвуют студенты про-
фессиональных образовательных органи-
заций, воспитанники детских домов, уча-
18–19 октября 02–20 декабря щиеся школ-интернатов.
III (очный) этап краеведческой олимпи- Краевая патриотическая акция «Имя Ге-
ады «Знатоки родного края», посвящён-
ный 80-летию со дня образования Хаба-
роя», посвящённая Дню Героя Отечества.
Акция проводится с целью воспитания у
01 октября – 30 ноября
Краевой конкурс художественно-при-
ровского края. подрастающего поколения гражданско-
кладного творчества «Приамурские узо-
Этап состоит из двух частей: конкурс патриотических чувств, уважения к па-
ры» среди детей коренных малочислен-
эрудитов (решение тестовых заданий, мяти защитников Отечества, героической
ных народов Дальнего Востока, прожива-
охватывающих историю нашего края с истории государства.
ющих на территории Хабаровского края,
древнейших времен до конца XX века) педагогических работников Хабаровско-
и публичной защиты творческой рабо- го края.
ты (эссе). Номинации конкурса: декоративно-при-
кладное творчество, национальный ко-
стюм, фольклор, образовательный бренд
20 октября
Подведение итогов краевого дистанци- Техника территории.
онного смотра-конкурса музеев образо-
вательных организаций, посвящённого
01 ноября – 12 декабря
Краевой конкурс вокального искусства
80-летию со дня образования Хабаров- «Амурская нотка».
ского края. Участники конкурса – студенты профес-
Конкурс проводится в рамках краево- сиональных образовательных организа-
го туристско-краеведческого движения ций, учащиеся организаций дополнитель-
учащихся «Край родной дальневосточ- ного образования и школ-интернатов,
ный» с целью дальнейшего развития воспитанники детских домов.
краеведческой, поисково-исследователь- 02–04 ноября
ской деятельности и совершенствования Открытое первенство Хабаровского
гражданско-патриотического воспита- края по трассовому автомоделизму.
ния детей и молодёжи инновационными Первенство проводится с целью разви-
музейными средствами. тия научно-технического творчества де-
тей и молодёжи.
13–16 ноября
Краевой семинар-практикум для педа-
гогических работников художественной
направленности (хореографическое твор-
чество) (совместно с ХК ИРО).
30 ноября
Подведение итогов краевого краеведче- 29–30 ноября
ского дистанционно-образовательного Региональный робототехнический фе-
проекта «Мир дополнительного образо- стиваль «Робофест–2018».
вания», посвящённого 100-летию допол- Фестиваль проводится с целью развития
нительного образования. творческой активности учащихся и попу-
Подведение итогов краевого краеведче- ляризации инженерных специальностей
ского дистанционно-образовательного среди детей и молодёжи в области робо-
тотехники.
проекта «Край свершений и мужества», 21–22 ноября
посвящённого 80-летию со дня основа- Краевой семинар-практикум для педа-
ния Хабаровского края. гогических работников художественной
направленности (изобразительное и де-
Декабрь коративно-прикладное творчество).
Ноябрь Краевая выставка «Дети, техника, творче-
Краевая краеведческая конференция ство». Очный этап.
учащихся Хабаровского края «Край род- Выставка проводится с целью пропаган- 24 декабря
ной дальневосточный», посвящённая ды и популяризация технического твор- Новогоднее мероприятие для воспитан-
80-летию со дня образования Хабаров- чества среди детей и молодёжи Хабаров- ников детских домов и учащихся школ-
ского края. ского края. интернатов «Сказка в гости зовёт».
Дополнительное образование детей в Хабаровском крае № 3 (34) 2018 15Художественное развитие
Говорящие камни Сикачи-Аляна
Использование регионального компонента на занятиях изостудии «Акварели»
Край мой любимый — с туманными далями,
С шумной тайгою, с болотными рясками —
Сколько бы дивных земель не видали мы —
Нет тебя лучше, красивей и ласковей.
С. Смоляков
проживают малые народности со образование, необходимости воо-
своим особым самобытным искус- ружения учащихся системой зна-
ством, в котором заложен богатый ний о регионе, подготовки моло-
И.Г. Кислова, художественный потенциал для дёжи к жизнедеятельности в про-
педагог восприятия мира ребёнком. блемной социокультурной сре-
дополнительного образования Введение регионального ком- де ближайшей территории и за её
МБУ «Темп», понента в дополнительную обще- пределами.
образовательную общеразвиваю- В дополнительной програм-
г. Амурск ме «Акварели» отведено мно-
щую программу «Акварели» спо-
собствует обогащению мира ду- го места тематическому рисова-
ховных переживаний обучаю- нию по представлению и вообра-
Т
щихся, развитию художественно- жению именно дальневосточно-
рудно представить человека
творческих способностей, любви к го пейзажа. Сюда включены такие
вне окружающей среды, ко-
малой Родине, любви и уважения темы, как: «Портрет волшебни-
торая оказывает незримое воз-
действие на становление его ха- к прошлому своего народа и наро- цы Природы», «Деревья осенью»,
рактера. С детства мы видим и дов, живущих рядом, пониманию «Аист — птица мира», «Зимний
начинаем любить природу род- художественной ценности пред- пейзаж», свободная композиция
ного края, в котором родились метов народного искусства. «Мир вокруг нас», «Закат на Аму-
и выросли. Но истинный, глу- Использование регионального ре», «Мир, в котором я живу», «У
бокий смысл её в нашей духов- компонента призвано сохранить и истоков Амура», «Озеро лотосов»,
ной жизни начинаем осознавать развить национальные культуры, работа на пленере «Сады цветут»
только через искусство. традиции и особенности малых и др. Параллельно проводятся бе-
Хабаровский край славит- народов Приамурья в условиях седы о природе родного края, го-
ся яркой, необычной и красочной многонационального государства рода. Ежегодно программа услож-
природой, уникальным живот- с целью обеспечения прав подрас- няется, увеличивается объём ин-
ным и растительным миром. Здесь тающего поколения на доступное формации, меняется техника ис-
полнения работ.
Изучение родного края че-
рез изобразительную деятель-
ность позволяет знакомить обу-
чающихся с этнической и наци-
онально-культурной самобыт-
ностью малых народов Приаму-
рья — нанайцев, удегейцев, уль-
чей, орочей, гуманистическими
традициями их культуры. При-
общение учащихся к националь-
но-региональному художествен-
ному наследию является важной
образовательной задачей для бо-
лее глубокого, понятного осво-
ения предмета на занятиях изо-
студии «Акварели» используют-
ся тематические, декоративные
творческие задания с графиче-
скими элементами этнического
Я живу на Амуре орнамента. Важно обратить вни-
16 Дополнительное образование детей в Хабаровском крае № 3 (34) 2018Художественное развитие
мание юных художников на глу-
бокий смысл, который несёт в се-
бе орнамент коренных народов
Амура.
Каждый творческий этап да-
рит учащимся массу эмоций, тео-
ретических и практических зна-
ний, которые в дальнейшем ис-
пользуются в практической дея-
тельности. Изучая орнаменты на-
родов Дальнего Востока, учащие-
ся используют их элементы в та-
ких декоративных, графических
работах, как «Камни из прошло-
го», стилизация нанайского орна-
мента в работах «Декоративный Нанайская уточка
натюрморт», «Декоративные цве-
ты», «Древо жизни», «Узоры сча- ции, цветоведения, законов живо- узнать как можно больше о кон-
стья». Знание исторических, этни- писи, графики, смешанной техники. кретном эпизоде, собрать матери-
“
ческих законов свободно реализу- ал, выбрать главное, осмыслить и
ется в творческих работах. применить в практических рабо-
Занятия по изобразительно- тах. Так в ходе выполнения твор-
му искусству развивают в ребя- Введение регионального ческой работы «Амурские Гра-
тах потребность в изучении род- ции» ребята подробно изучают
ного края, приобщают к искусству
компонента в
костюмы народов Приамурья, а
других национальностей и искус- содержание затем изготавливают стилизован-
ству народов мира. В течение все-
го учебного года темы региональ- образовательной ные костюмы в современной обра-
ботке и составляют композиции.
ного компонента пронизывают программы развивает Создавая композиции по теме
сюжеты рисунков о малой Родине.
Мною разработаны темы и прове- представление детей «Говорящие камни Сикачи-Аля-
дены открытые занятия: на», учащиеся окунаются в пред-
об окружающем мире, ставления древних о мироустрой-
● «Осенний пейзаж родно-
го края»; знакомит с видением стве, словно становятся очевидца-
● «Говорящие камни Сикачи- ми и участниками изобразитель-
Аляна»;
мироустройства
ного действа. Кроме того, есть ре-
● «Дети Амура»;
● «Дальневосточный лотос»;
● «Нанайская уточка» и др. культурными традициями
“
предками, их обычаями, альная возможность проявления
неординарных способностей де-
тей, их фантазии и воображения.
Для более глубокой и правди-
вой передачи образов в композици- Такая работа приобщает их к на-
ях и сюжетах используются разно- Каждая тема требует опреде- ционально-региональному худо-
образные средства художественной лённой подготовки, как педаго- жественному наследию, важный
выразительности: знание компози- га, так и учащихся. Необходимо образовательный элемент которо-
го — развитие представлений де-
тей об окружающем мире, знаком-
ство с видением мироустройства
предками, их обычаями, культур-
ными традициями исконно корен-
ных народов Хабаровского края.
Введение регионального ком-
понента в содержание образова-
тельной программы способству-
ет формированию обучающего-
ся, как представителя региона,
хранителя, рачительного пользо-
вателя и умелого созидателя его
социокультурных ценностей и
Говорящие камни Сикачи-Аляна традиций.
Дополнительное образование детей в Хабаровском крае № 3 (34) 2018 17Наставничество
Измени мир маленького человека
ку и является проводником на пути групповое, репетиторство, обще-
личностного роста воспитанника. ние посредством электронной по-
Наставник помогает ребёнку пове- чты. Наставник помогает форми-
рить в себя и развить уверенность ровать навыки самостоятельной
в собственных силах, способству- жизни: способствует повышению
ет созданию условий, при которых самооценки ребёнка, помогает
появляется возможность лучше уз- развивать его коммуникативные
нать себя, осознать жизненные це- способности и учит строить взаи-
ли и научиться брать на себя ответ- моотношения с разными людьми.
Т.В. Солодкова, ственность за их осуществление. Наставник помогает воспитанни-
заместитель директора по Именно поэтому мы, педаго- ку самостоятельно справляться
учебно-воспитательной работе гические работники и специали- со своими эмоциями и разрешать
КГБУ Детский дом 1, сты КГБУ Детский дом 1, уделяем конфликты.
координатор проекта большое внимание программе раз- Очень часто следующим шагом
«Меняющие мир» вития наставничества «Меняющие отношений «наставник – воспитан-
мир», которая реализуется в уч- ник» является получение в органах
реждении на протяжении полуто- опеки разрешения на временную
У же несколько лет на террито- ра лет (с января 2017 г.) и даёт хо- передачу ребёнка, находящегося в
рии Российской Федерации рошие и значимые результаты. интернатном учреждении.
реализуется постановление Прави- Проект социальной адапта- В выходные, праздничные или
тельства РФ № 481 от 24.05.2014 г. ции воспитанников Детского до- каникулярные дни воспитанник на
«О деятельности организаций для ма «Меняющие мир» ставит целью правах гостя посещает и кратковре-
детей-сирот и детей, оставших- изменение системы взаимодей- менно проживает в семье настав-
ся без попечения родителей, и об ствия с социальными партнёрами ника. Такая форма помогает ребён-
устройстве в них детей, оставших- и вовлечение их в воспитатель- ку выйти за рамки, созданные си-
ся без попечения родителей». Ос- ный процесс Детского дома че- стемой воспитательного учреж-
новная цель работы наших учреж- рез наставничество или гостевую дения, прочувствовать, как функ-
дений, согласно этому докумен- форму общения с воспитанника- ционирует семья: понять функ-
ту — это устройство детей-сирот и ми. Проще говоря, мы привлека- ции членов семьи, получить навы-
детей, оставшихся без попечения, ем наших партнеров к совместно- ки ведения хозяйства и общения со
в семьи. Успешная социализация му участию в судьбе наших ребят. взрослыми и другими детьми в се-
таких детей в современную жизнь Вариантов участия множество: мейном кругу. Наставничество да-
— одна из общих и важных задач индивидуальное наставничество, ёт возможность получить мораль-
нашего общества. Поэтому разви-
тие системы наставничества в уч-
реждениях интернатного типа да-
ёт возможность, если не найти се-
мью, то обрести доброго «старше-
го друга», который будет сопрово-
ждать воспитанника на протяже-
нии жизни, помогать справляться
с возникающими проблемами, не
чувствовать себя обделённым в со-
временном обществе.
Каким же должен быть настав-
ник в детском доме? Это человек,
который строит доверительные от-
ношения с воспитанником в про-
цессе дружеского общения. Настав-
ник не даёт оценок, не судит, но
оказывает всестороннюю поддерж-
18 Дополнительное образование детей в Хабаровском крае № 3 (34) 2018Вы также можете почитать
