"Бородинское сражение в романе Л.Н. Толстого "Война и мир".
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТОМСКИЙ МЕХАНИКО - ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
«Бородинское сражение в романе
Л.Н. Толстого «Война и мир».
Исторические личности
К утузова и Наполеона»
Методическая разработка урока по литературе
Разработала:
Гладкова Наталья Геннадьевна,
преподаватель русского языка и литературы
ОГАОУ СПО «Томский механико– технологический
техникум»
634027 г. Томск, ул Карла Ильмера 4
Телефон рабочий 8(3822) 90-44-27
E – mail tppl20@.sibvail.com
Сотовый телефон 8-923-424-71-55
ТОМСК
2014Сценарий урока
Тема программы: Л.Н Толстой
Тема урока: « Бородинское сражение в романе Л.Н. Толстова «Война и мир». Исторические
личности Кутузова и Наполеона».
Тип урока: повторительно-обобщающий
Группа: 331
Специальность: «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»
Цель урока, его развивающие и воспитательные задачи
К концу занятия студенты будут знать:
символическое значение слов «война» и «мир»
особенности изображения войны 1812 г
содержание изученного романа
образную природу словесного искусства
уметь:
характеризовать взгляды писателя на войну.
воспроизводить содержание литературного произведения
давать характеристику героям данного произведения, выявлять авторскую позицию и
аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению
выразительно читать текст художественного произведения, соблюдая нормы
литературного произношения.
Студенты смогут использовать приобретенные знания и умения в практической и
повседневной жизни для:
совершенствования коммуникативных способностей
развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной
деятельности
самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности
формировать и развивать общие компетенции:
ОК1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность
ОК5 Использовать информационно – коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководителями.
ОК7. Брать на себя ответственность за работу членов команды, результат выполнения задания
ОК8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием.
В ходе занятия содействовать воспитанию:
интереса к предмету
взаимопомощи
сотрудничества
В ходе занятия содействовать развитию:
навыков анализа художественного текста
навыков публичного выступления
умения отстаивать свою точку зрения
Методическая цель: активизация самостоятельной деятельности обучающихся, через
использование на занятии элементов современных образовательных технологий (проектной
деятельности, технологии РКМ через чтение и письмо)
Форма организации деятельности студентов: индивидуальная и групповая (4 микрогруппы)Продолжительность урока: 90 минут Материально – дидактическое оснащение урока: 1.1 Компьютер 1.2 Колонки 1.3 Проектор 1.4 Экран 2.1 Раздаточный материал 2.2 Тексты художественного произведения («Война и мир» 3том) Предварительные задания: Подготовить проекты, отражающие историческое и художественное видение Кутузова и Наполеона для того, чтобы выяснить, какими предстают Кутузов и Наполеон в трудах историков и в романе Л.Н. Толстого. Найти и проанализировать исторические документы, характеризующие Кутузова и Наполеона. Составить таблицу по роману «Война и мир», в которой необходимо сравнить, как Толстой описывает внешность исторических героев, их речь, поведение накануне и во время Бородинского сражения, отношение героев к своим солдатам и к войне, их человеческие качества. Методы урока: информационный (рассказ учителя, защита проектов обучающихся, просмотр презентаций), на подготовительном этапе – исследовательский, поисковый, аналитический.
Ход урока:
« Бородинское сражение в романе Л.Н Толстого «Война и мир».
Исторические личности К утузова и Наполеона»
Эпиграф: «Лучше не жить вовсе, чем не оставить
следов своего существования».
Наполеон
«Слава от завоеваний, завоевания ради славы бесчеловечны».
Л.Н .Толстой
I. Организационный момент.
Преподаватель проверяет явку и готовность студентов к уроку. Преподаватель и студенты
приветствуют друг друга
Урок начинается чтением отрывка из стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино»
Ну ж был денек! Сквозь дым летучий
Французы двинулись, как тучи,
И всѐ на наш редут.
Уланы с пестрыми значками,
Драгуны с конскими хвостами,
Все промелькнули перед нам,
Все побывали тут.
Вам не видать таких сражений!..
Носились знамена, как тени,
В дыму огонь блестел,
Звучал булат, картечь визжала,
Рука бойцов колоть устала,
И ядрам пролетать мешала
Гора кровавых тел.
Изведал враг в тот день немало,
Что значит русский бой удалый,
Наш рукопашный бой!..
Земля тряслась - как наши груди,
Смешались в кучу кони, люди,
И залпы тысячи орудий
Слились в протяжный вой...
Вот смерклось. Были все готовы
Заутра бой затеять новый
И до конца стоять...
Вот затрещали барабаны -
И отступили бусурманы.
Тогда считать мы стали раны,
Товарищей считать.Да, были люди в наше время,
Могучее, лихое племя:
Богатыри - не вы.
Плохая им досталась доля:
Немногие вернулись с поля.
Когда б на то не божья воля,
Не отдали б Москвы!
Преподаватель.
Перед нами роман-эпопея «Война и мир». Несколько лет титанического труда. Все творение
великого писателя проникнуто мыслью о национальном достоинстве русского народа. В основе
сюжета романа – поток истории, поток жизни. Роман Толстого утверждает античеловеческую
сущность войны, когда гибель десятков тысяч людей становится результатом честолюбивых
замыслов одного человека. Сегодня речь пойдет о Бородинском сражении. Писатель
изображает отдельные участки боя, переносит нас из лагеря русских в лагерь французов, где
ряд сцен рисует с точки зрения Пьера, показывает простых людей и полководцев. Почему
Толстой показывает нам Бородинское сражение через восприятие главного героя Пьера мы
ответим на этот вопрос в конце урока.
Сейчас я вам предлагаю заполнить в тетрадях следующую таблицу, заполнить первые две
колонки, третью мы заполним и проверим в конце урока.
Что знаю о Бородинском Хочу узнать Что нового узнал?
сражении?
. Нашему уроку предшествовал серьезный подготовительный этап. Вы получили
предварительные задания: подготовить проекты, отражающие историческое и художественное
видение Бородинского сражения.. Цель этих работ – выяснить, какими предстают Кутузов и
Наполеон в трудах историков и в романе Л.Н. Толстого.
II.Выступление обучающихся
Наполеон Бонапарт (проект обучающихся),
Кутузов (проект обучающихся)
Александр 1 (проект обучающихся)
Бородинское сражение (проект обучающихся)
Транспорт (проект обучающихся)
( после выступления обучающихся, преподаватель предлагает работу с художественными
текстами, чтобы сравнить историческое и художественное изображение Бородинского
сражения.)
III. Задание по группам . Пользуясь художественными текстами, (т 3 роман Л.Н. Толстого
«Война и мир) заполнить таблицы, выписывая ключевые слова, фразы.Таблица для группы №1
Кутузов Наполеон
1.Личность исторических героев и речь. Т.3.гл. 15,16
(авторское восприятие)
Т.3 гл 22 т.3
2.Герои накануне Бородинского сражения гл.26,27
3 Герои во время Бородинского сражения Т 3 гл 35 Т.3 гл 33,
38
4. Отношение героев к своим солдатам и к войне.
5. Человеческие качества героев.
6. Выводы по таблице (сравнить двух Читаем отрывки из
полководцев во время Бородинского глав XXVII XXVIII XXXV
сражения)Что пишет Л.Н. Толстой о Кутузове и
Наполеоне? Какую роль отводит писатель
полководцам?
Выводы: в портрете Кутузова Толстой отмечает тучность и грузность, старческую слабость,
но именно эти детали делают его облик естественным, близким, потому что отражают
нравственные качества «простоты, добра и правды». В поведении Кутузова нет ничего
показного. Речь его проста, понятна каждому солдату. Показан автором опытным полководцем.
Он верит в патриотизм русского народа, в его силу перед лицом захватчиков. Наполеон бежит
от своей армии, что Толстой называет «последней степенью подлости»
Внешний вид Наполеона дан в сатирических красках: маленький человечек с притворной
улыбкой, круглый живот, бесцветные глаза. Одна из главных черт – актерство, позерство. Он
любит эффектные ситуации. Речь его напыщенна, отличается фальшивой риторикой.
Для Наполеона война – это игра, люди - пешки в этой игре. Его армия вдохновляется жаждой
грабежа, обогащения, а сам Наполеон – идеей мирового господства. Показан автором
самовлюбленным, высокомерным и тщеславным.Таблица для группы № 2
Андрей Болконский Пьер Безухов
1.Личность героев и речь. (авторское
восприятие)
Андрей накануне сражения . Обзор Пьера
2.Герои накануне Бородинского Настроение, мысли том 3, часть позиций русских
сражения глава 24 войск том 3 часть,
глава 21
3. Герои во время Бородинского Ранение князя Андрея том 3,
сражения часть ,глава 36
XXXI. XXXII главы 2-й части
3-го тома)
4.Какой увидел битву Пьер Безухов,
человек сугубо штатский, не
разбирающийся в военном деле?
(XXXVI. XXXVII главы 2-й
5.Какой видится битва Андрею части 3-го тома.)
Болконскому, опытному военному,
участнику многих сражений?
6.Выводы по таблице
Таблица для группы № 3
Изображение Бородинского сражения в
романе
Описание Бородинского сражения т.3 ,ч 2, гл 19 т.3 ,ч 2, гл 19
т.3гл 39 глава
Отношение автора о результатах и значении
Бородинского сраженияКак относятся к битве простые солдаты, как они Т3,часть 2,глXXII XXXVI XXXII главы
воюют?
Выводы по таблице
Выводы: Описание Бородинской битвы – это центр романа, его кульминация, решающий
момент в жизни всей страны и многих героев романа. Здесь пересекаются пути главных героев
романа. Пьер встретит Долохова, князь Андрей – Анатоля, здесь появляется громадная сила –
народ. Сила, выигравшая войну.
Таблица для группы № 4
Исторические материалы о Л.Н. Толстой о Бородинском
Бородинском сражении сражении в романе «Война и мир»
1. Цели, преследуемые
русской армией
2. Подготовка к
сражению
3. Соотношение сил
накануне сражения
4. Ход сражения
5. Итоги сражения,
следствие.
IV. Подведение итогов.
Преподаватель.
Вернемся к таблице, которую заполняли в начале урока. (обучающиеся заполняют третью
колонку, зачитывают что нового они узнали.)
Отечественная война 1812 года – кульминационный центр романа: она сломала прежние
условия жизни, разрушила, хотя бы временно, социальные перегородки, выдвинула на
передний край главную силу исторического процесса – народ. Все события и все герои романа
даны в отношении к войне 1812 года. Все герои романа получают нравственную оценку
писателя в зависимости от того, насколько каждый из них способен или не способен
проникнуться общим чувством с народом. Народ в романе Толстого – это не только социальная,
но и нравственная категория. Народ, по мнению Толстого, - это все лучшее, что есть в русской
нации. Вернемся к эпиграфу сегодняшнего урока, к словам Наполеона: «Лучше не жить вовсе,
чем не оставить следов своего существования». И ответим ему словами Толстого: «Слава от
завоеваний, завоевания ради славы бесчеловечны».VI.Домашнее задание.
Заполнить таблицу. Написать сочинение – эссе на тему: «Почему Кутузова можно назвать
слугой народа, а Наполеона – вождем толпы»?
Фразы из текста, которые произвели Комментарий. Что заставило меня
наибольшее впечатление (согласие, протест сомневаться? Почему? Какие мысли и
или непонимание) ассоциации у меня возникли?
Приложение № 1
Глава Основное содержание Ключевые слова
№ 19 25 августа. Рассуждения Толстого о существе и ходе Требование народного
Бородинского сражения сражения
№ 20 Пьер выезжает из Можайска. Дух армии и народа Всем народом навалиться
хотят
№ 21 Пьер с кургана в Горках наблюдает за окрестностями и Бородинская панорама
пытается разобраться в позициях русских и французских войск.
№ 22 Пьер в свите Кутузова Случайные разговоры и
реплики
№ 23 Пьер с Бенигсеном проехали от Горок до крайнего левого Обзор Бородинского поля
фланга
№ 24 Князь Андрей. Размышления о жизни. Приезд Пьера. Война величайшее зло и
страшная необходимость
№ 25 Беседа Пьера с Андреем и офицерами его полка. Вывод Пьера о скрытой
теплоте патриотизма.
№ 26 Наполеон в стоянка у Валуева. Эпизод с портретом сына. Ложь, позерство
Приказ Наполеона о сражении.
№ 27 Наполеон готовится к бою. Для него будущее
сражение – игра, которую
надо выиграть. Для этого
надо правильно
расставить шахматы.
№ 28 Рассуждения Толстого о том, почему Бородино не принесло Отношение автора к
Наполеону победы. герою
№ 29 Наполеон перед боем. Он едет к Шевардину
№ 30 26 августа. Пьер со штабом Кутузова на кургане в Горках. Красота панорамывыражает
торжественность минуты
№ 31 Пьер на батарее Раевского. Семейный кружок,
скрытая теплота.
№ 32 Борьба за батарею Раевского. Пьер уходит с поля
сражения.
№ 33 Наполеон на поле Бородина. Попытки руководить
ходом сражения.
№ 34 Наполеон и его свита в недоумении: потери огромны. Русские не отступают.
№ 35 Кутузов на поле сражения. Руководит духом армии.
№ 36 Полк кн. Андрея в резерве. Ранение князя. Страстный порыв к
жизни, любовь
№ 37 На перевязочном пункте. Встреча с Анатолем Курагиным. Сострадание, любовь
№ 38 Автор о Наполеоне (использованы письма и мемуары Осуждение Наполеона
Наполеона)
№ 39 «Пламя сражения медленно догорало» Страшный вид поля
сражения. Нравственная
победа русскихВы также можете почитать
