ОБУЧЕНИЕ #wdr2018 - Доклад о мировом развитии - Pubdocs.worldbank.org.
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
Доклад о мировом развитии
ОБУЧЕНИЕ
для реализации образовательных перспектив
#wdr2018
Кения, Танзания и Уганда
Смогли понять
«Собаку зовут
Паппи (Щенок)»
3 класс
Кения, Танзания и Уганда
«Собаку зовут
Паппи (Щенок)»
Не смогли
понять 3 класс
Сельская Индия
46
_
17
?
Не смогли 3 класс
решить
Сельская Индия
46
_
17
?
Не смогли 5 класс
решить
Процент учеников, оканчивающих начальную школу, знания
которых по математике соответствуют минимальному порогу
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Страны с высоким Страны с доходом Страны с доходом Страны с низким
уровнем дохода выше среднего ниже среднего уровнем дохода
Годы обучения
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Albania
Algeria
Australia
Austria
Belgium
Brazil
Bulgaria
Canada
Chile
Colombia
Costa Rica
Croatia
Cyprus
Czech Republic
Denmark
Dominican Republic
Estonia
Finland
France
Germany
Greece
Hong Kong SAR, China
Hungary
Iceland
Indonesia
Ireland
Israel
Italy
Japan
Jordan
Korea, Rep.
Latvia
Lithuania
Luxembourg
Macao SAR, China
Malta
Mexico
Moldova
Netherlands
New Zealand
Peru
Poland
Portugal
Qatar
Romania
Russian Federation
Singapore
Slovak Republic
Slovenia
Spain
There can be a large gap between learning-adjusted and unadjusted years of schooling
Sweden
Switzerland
Thailand
Trinidad and Tobago
Tunisia
Turkey
United Arab Emirates
United Kingdom
Среднее количество лет обучения 25 - 29 - летних, без корректировки и с корректировкой на обучение
United States
Uruguay
Годы Посещения учебного заведения – это не то же самое, что годы Обучения
Vietnam
Бразилия
Прогресс в математике (PISA, 15 - летние)
2000 2010 2020 2030 2040 2050 2060 2070 2080 2090 2100
Бразилия
Время, которое понадобится, чтобы достигнуть среднего
показателя ОЭСР по Математике (PISA, 15 - летние)
Среднее по ОЭСР
75 лет
2000 2010 2020 2030 2040 2050 2060 2070 2080 2090 2100
Бразилия
Время, которое понадобится, чтобы достигнуть среднего показателя
ОЭСР по Математике и Чтению (PISA, 15 - летние)
Среднее по ОЭСР
> 260 лет
2000 2010 2020 2030 2040 2050 2060 2070 2080 2090 2100Высокий уровень
Неравенства в
обучении
TERCE 2012
Доля учеников из самых
богатых и самых бедных
квинтилей, по результатам на
каждом уровне в конце
начального образования
Низкая Высокая
Некомпетентные компетентность
компетентностьОстающиеся неравенства в доступе
Процент молодёжи (в возрасте от 15 до 19 лет), закончивший каждый класс (2012 г)
Пакистан Мали Перу Индонезия
Класс Класс Класс Класс
Самый богатый Средний Самый бедный
квинтиль Девочки в самом бедном квинтиле
квинтиль квинтильРабочие места и более высокие доходы Производительность и рост
Сокращение бедности Сокращение бедности
Образование многое обещает
Более здоровые и образованные Лучшие учреждения / лучше
семьи предоставление услуг
Устойчивость и приспособляемость Гражданское участие и социальная
(адаптивность) сплочённостьОбразование многое обещает,
но слишком часто этого не даёт
Образование, само по себе, ... но можно значительно улучшить
этого не может обеспечить ... обучениеЧто важно для роста - это обучение Ежегодный средний прирост доходов на душу населения в 1970-2015 годах, обусловленный результатами тестов, годами обучения и начальным доходом
Непосредственные причины кризиса обучения
Как ухудшается преподавание и обучение?Непосредственные причины кризиса обучения
ОБУЧЕНИЕНепосредственные причины кризиса обучения
Не обездоленные дети
Дети, с высокой депривацией
ОБУЧЕНИЕ
(обездоленностью)Непосредственные причины кризиса обучения
Процент детей в возрасте от 3 до 5 лет, которые могут
распознать 10 букв алфавита
Центрально - Африканская
Казахстан
Республика
ОБУЧЕНИЕ
Возраст (лет) Возраст (лет)
Самый богатый квинтиль Самый бедный квинтиль
Доверительный интервал 95% Доверительный интервал 95%Непосредственные причины кризиса обучения
Non-deprived infant
ОБУЧЕНИЕ
Infant exposed to high deprivation
В классе
Учителя, отсутствующие В школеНепосредственные причины кризиса обучения
Бразилия: Инициатива «Один
ОБУЧЕНИЕ
ноутбук на ребёнка»
Сьерра-Леоне: распространение
учебниковНепосредственные причины кризиса обучения
ОБУЧЕНИЕ
Баллы за управление
Образова Производство
ниеБолее глубокие причины кризиса обучения
Почему эти проблемы продолжают существовать?Более глубокие причины кризиса обучения
Масштаб барьеров к обучению
Техническая сложность
Согласованность в действиях (когерентность) между
элементами – жёсткая, например, учебная программа,
подготовка учителей, оценка, оценка учеников
Отсутствие согласованности уменьшила
эффективность работы учителей в Южной
Африке в начале 2000-х годовБолее глубокие причины кризиса обучения
Масштаб барьеров к обучению
Политическая экономика
У разных участников - конкурирующие цели, что приводит к
несогласованности и непоследовательности
ОБУЧЕНИЕ Политические переговоры подорвали реформу оплаты
учителям в Индонезии в конце 2000-х годов
Системы застряли в низком уровне
обучаемости, подотчётности, в
высоком уровне неравенстваНе сдавайтесь: Успех возможен
Не сдавайтесь: Успех возможен Устойчивое улучшение: Республика Корея Замечательные результаты: Вьетнам Глубокие реформы: Перу Быстрый прогресс в чтении: Индия, Либерия, Папуа - Новая Гвинея Широкомасштабный подход к улучшению: Малайзия, Танзания
Страны должны предпринять
действия, показывающие что
обучение для них действительно
важноОценка обучения Сделать это серьёзной целью
Оценить обучение путём измерения
Оценить обучение ….
… чтобы пролить свет на скрытое
исключение низкого уровня обученияОценить обучение путём измерения
Многие страны не знают, учатся ли учащиеся: Процент стран в каждом регионе с
национально-репрезентативной оценкой обучения
%
Неполное Неполное Неполное Неполное Начальное Неполное
Начальное Начальное Начальное Начальное среднее
среднее среднее среднее среднее
Страны Латинской Азиатско-
Арабские Африка к югу от Мир
Америки и тихоокеанский
страны Сахары
карибского регион
бассейна
Математика Чтение
Source: UIS 2016.Действуйте на
основании
доказательств
чтобы школы
работали для всех
учащихсяДействовать для улучшении обучения на уровне учащихся, классов и школ
Убедитесь, что учащиеся
подготовлены и мотивированы
• ECD
• Денежные переводы
• Ремедиация
ОБУЧЕНИЕ Ямайка: на 25% выше
доход от ECD
Буркина-Фасо: на 20%
увеличено число
зачисленных девочек,
благодаря денежным
переводамДействовать для улучшении обучения на уровне учащихся, классов и школ Обеспечить, чтобы учителя были квалифицированными и мотивированными • Лучшее профессиональное развитие • Карьерные стимулы • Обучение до уровня студентов Либерия: беглость чтения х 2 после ОБУЧЕНИЕ педагогической подготовки Кения: У всех учащихся улучшение от группировки умений
Действовать для улучшении обучения на уровне учащихся, классов и школ
Индия: 2-процентная
скорость обучения от
адаптивного
программного
США: Улучшение ОБУЧЕНИЕ обеспечения
обучения учащихся на
≈0.2 SD после обучения Обеспечить, чтобы школьные
руководства инвестиции помогли учащимся
учиться у учителей
• Соответствующая
инфраструктура
• Эффективная технология
• Обучение управлениюКоординация
участников
чтобы вся система
работала на
обучениеКоординация участников путём устранения технических
и политических барьеров
Инструменты, позволяющие вырваться из ловушек слабого
обучения
Информация Коалиции и Инновации и
и метрика стимулы гибкостьКоординация участников путём устранения технических
и политических барьеров
Сделать обучение заметным
Германия – 2000 г. Танзания
Перу – 2012 г. Школьные выпускные экзамены +
Оценка UWEZO под руководством
«Шок PISA» привёл к граждан +
широкомасштабным Показатели предоставления услуг
Информация реформам
и метрика Политическое давление
Крупномасштабная программа
реформы образованияКоординация участников путём устранения технических
и политических барьеров
Формирование коалиций для обучения
Чили Малайзия
Модель
Долгосрочный
«Лаборатория»:
процесс переговоров Коалиции и
по реформам стимулы Двухмесячное
упражнение со всеми
Построение доверия и ключевыми игроками
постепенное
Планирование и
внедрение реформ
принятие решенийКоординация участников путём устранения технических
и политических барьеров
Выясните, как улучшить обучение в локальном контексте
Бурунди Индия
Адаптивный подход - Эксперимент показал,
успешно что группировка
распределены учащихся по уровням
учебники в способностей сработала Инновации и
постконфликтной гибкость
обстановке Затем НПО проверили
варианты в большем
масштабе (при участии
правительства)Скоординированная система ориентирована на обучение
Скоординированная система ориентирована на обучение
Оцените обучение,
чтобы сделать его
серьёзной целью
ОБУЧЕНИЕСкоординированная система ориентирована на обучение
Оцените обучение,
чтобы сделать его
серьёзной целью
Действуйте, чтобы
школы работали для
ОБУЧЕНИЕ
всех учащихсяСкоординированная система ориентирована на обучение
Оцените обучение,
чтобы сделать его
серьёзной целью
Действуйте, чтобы
школы работали для
ОБУЧЕНИЕ
всех учащихся
Скоординируйте
участников, чтобы вся
система работала на
обучениеПолучите Паззл-приложение в Apple Store
Ищите «WDR 2018"Вы также можете почитать
