Основные механизмы апробация и внедрения новой модели аттестации - Д.т.н., профессор А.В. Нехорошева - АУ "Институт развития ...
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
Основные механизмы
апробация и внедрения
новой модели аттестации
Д.т.н., профессор А.В. Нехорошева
РАЗВИТИЕ КАДРОВОГО
ПОТЕНЦИАЛА
Обеспечение системных
изменений в подготовке Формирование региональной Создание и функционирование
педагогических в соответствии с системы непрерывного региональной модели
ФГОС ВО и профессиональным педагогического образования аттестации педагогов
стандартом педагога
Кадровая политика
НАЦИОНАЛЬНАЯ СИСТЕМА
УЧИТЕЛЬСКОГО РОСТА
– это государственная гарантия развития и
поддержки учителяКарьера учителя
ГОРИЗОНТАЛЬНАЯ КАРЬЕРА УЧИТЕЛЯ
Учитель Учитель Учитель
без Первая Вторая
категории категория категория
ВЕРТИКАЛЬНАЯ КАРЬЕРА УЧИТЕЛЯ
Старший Ведущий
Учитель учитель учитель
(методист) (наставник)Модель НСУР
Национальная система учительского роста (НСУР)
Профстандарт Аттестация Система непрерывного
педагогического образования
и оценка его качестваВведение НСУР
План мероприятий («дорожная
Утверждена «Дорожная карта карта») формирования
введения НСУР» национальной системы
учительского роста
Ведется разработка и апробация (Приказ Минобрнауки РФ №703 от
новой модели аттестации 26 июля 2017 г.)
Планируется внесение изменений
в номенклатуру должностей
педагогических работников
Разрабатывается новая
редакция профстандарта
педагога (учителя)Задания новой модели аттестации учителей
Периодичность аттестации
Первичная аттестация в форме оценки • Для выпускников не имеющих стажа работы в
уровня квалификации должности учителя, а также не имеющих стажа работы в
(профессиональный экзамен) должности учителя в предшествующие пять лет
Аттестация в форме оценки уровня
квалификации (профессионального •Для выпускников по направлениям подготовки
экзамена) период проведения итоговой (специальностям) укрупненной группы специальностей,
государственной аттестации направлений подготовки «Образование и педагогические
науки»
• Для действующих учителей один раз в пять лет на
Аттестация на соответствие должности соответствие их квалификации требованиям
профессионального стандарта педагога, федеральных
государственных стандартов общего образования
Аттестация учителей в целях установления квалификационных категорий в
соответствии с положениями профессионального стандарта педагога, федеральных
государственных стандартов общего образования проводится по их желаниюПервичная аттестация в форме оценки уровня квалификации
(профессиональный экзамен) проводится
с использованием единого национального портала (единой
информационной системы) в целях проверки соответствия
квалификации претендента
оценка
оценка воспитательных
индивидуализации аспектов
обучения, оценка педагогической
предметные методические
формирования деятельности, оценка
компетенции компетенции создания
универсальных
учебных действий мотивирующей
обучающихся образовательной
среды
ВЫДАЕТСЯ СЕРТИФИКАТАттестация на соответствие учителя занимаемой
должности включает
с использованием единого национального портала (единой
информационной системы) в целях проверки соответствия
квалификации претендента
2. Оценка профессиональных, деловых качеств,
результатов профессиональной деятельности (на основе
1. Профессиональный мотивированного представления руководителя ОО, содержащее
результаты результатов профессиональной деятельности за
экзамен последние пять лет и учитывать мнение обучающихся и
выпускников (окончивших ОО не ранее, чем за четыре года до
проведения аттестации))
ВЫДАЕТСЯ АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ• ОБЕСПЕЧЕНИЕ
• Научно
методическое
Пример структуры
• Нормативно-
правовое
сопровождение
• ФПК, ЕФО, региональной модели
• Финансово- оценка
экономическое
• Материально-
Условия
реализации
выпускников
• Обновление
учительского роста
техническое Профессион содержания
• Кадровое модели альный образования
учительского рост
роста
Компонеты модели УР
Социальный Карьерный
рост рост
•Социально-
•Введение
демографические,
дифференциации
жилищные условия
трудовых функций
•Социально-трудовые
•Система оплаты
условия, образование
труда
•Здоровье, социально-
•Эффективный
психологическое
контракт
самочувствие
Группы показателей
модели УРПример организационной схемы внедрения модели
учительского роста
• Департамент образования и науки
Региональная рабочая • РЦОиОКО
• Институт развития образования
группа •
•
Представили регионального УМО
Предметные ассоциации и сообщества региона
Муниципальная рабочая • Представители департаментов образования
муниципальных образований
• Представители муниципальных методических
группа объединений
• Представитель муниципальных органов управления
• Администрация школы
Школьная рабочая группа • Заведующие методобъединениями школы, учителя
• Представители ассоциаций, общественных объединений и
иных корпоративных некоммерческих организаций
выпускников данной образовательной организацииСпасибо за внимание!
Вы также можете почитать
