Публичный отчет МБОУ "Лицей 35" по итогам 2012-2013 учебного года
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
Публичный отчет
МБОУ «Лицей № 35»
по итогам 2012-2013 учебного годаУважаемые коллеги, родители, педагоги, учащиеся и посетители сайта!
Предлагаем ознакомиться с публичным отчетом деятельности лицея в 2012-13
учебном году. Мы надеемся, что публичный отчет будет способствовать повышению
информированности сообществ, обеспечит прозрачность деятельности лицея, даст
возможность ознакомиться с особенностями образовательного процесса в отчетном
периоде, условиях в которых он протекал, педагогах, осуществлявших его и
результатах.
Так же, мы надеемся, что доклад будет способствовать увеличению числа
социальных партнеров нашего образовательного учреждения, повышению
эффективности взаимодействия.
Доклад поможет родителям, планирующим направить ребенка на обучение в
МБОУ «Лицей № 35», ознакомиться с её укладом и традициями, условиями обучения,
воспитания, труда, материально- технической базой и кадровым обеспечением,
формами организации внеурочной деятельности, обеспечением безопасности
образовательного учреждения, образовательными программами, перечнем
дополнительных образовательных услуг.
В работе с обучающимися лицей руководствуется Законом РФ «Об
образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом
лицея, методическими письмами и рекомендациями Департамента образования
администрации Кемеровской области, Комитета образования и науки администрации
города Новокузнецка, отдела образования администрации Заводского района города
Новокузнецка, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых
вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.
2I. Общая характеристика общеобразовательного учреждения
Полное наименование в соответствии с уставом:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 35»
Юридический адрес:
654059, Россия, Кемеровская область, г. Новокузнецк, ул. 40 лет ВЛКСМ, дом № 98-А
Фактический адрес:
654059, Россия, Кемеровская область, г. Новокузнецк, ул. 40 лет ВЛКСМ, дом № 98-А
Телефон/факс: (3843) 54-55-72
e-mail: licey35@ngs.ru; licey35nvkz@yandex.ru
Сайт лицея: licey35.ru
Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения “Лицей № 35»
зарегистрирован в Межрайонной инспекции Федеральной налоговой службы № 4 по Кемеровской
области 23 ноября 2011 года
Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц:
Основной государственный регистрационный номер 1024201675178 от 23 ноября 2011 года за
государственным регистрационным номером 2114253153793. Регистрирующий орган: Межрайонная
инспекция Федеральной налоговой службы № 4 по Кемеровской области (серия 42 № 003637202)
Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе:
серия 42 № 003637209, дата выдачи 03.07.1995, присвоен Идентификационный номер
налогоплательщика (ИНН юридического лица) 4218011960 с кодом причины постановки на учёт
(КПП) 421801001.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности:
от 19 декабря 2011г. серия А № 0001549 регистрационный № 11803 выдана Государственной
службой по надзору и контролю в сфере образования Кемеровской области.
Свидетельство о государственной аккредитации:
от 29 ноября 2011г. серия 42 АА № 000659, регистрационный № 1642 выдано Государственной
службой по надзору и контролю в сфере образования Кемеровской области.
Организационно-правовая форма:
бюджетное учреждение
Статут учреждения:
тип - общеобразовательное учреждение, вид – лицей.
Учредитель:
муниципальное образование Новокузнецкий городской округ (функции и полномочия учредителя
осуществляются Комитетом образования и науки администрации города Новокузнецка).
Юридический адрес учредителя:
654080, г. Новокузнецк, ул. Кирова, 71
Свидетельство о государственной регистрации права (объект права: отдельно стоящее нежилое
здание лицея) (42 АГ 409709) выдано: Управлением Федеральной службы государственной
регистрации, кадастра и картографии по Кемеровской области. Дата выдачи: 26 августа 2010 года
Свидетельство о государственной регистрации права (объект права: отдельно стоящее нежилое
здание теплицы) (42 АГ 409710) выдано: Управлением Федеральной службы государственной
регистрации, кадастра и картографии по Кемеровской области. Дата выдачи: 26 августа 2010 года
Свидетельство о государственной регистрации права (объект права: земельный участок) (42 АГ
443899) выдано: Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и
картографии по Кемеровской области. Дата выдачи: 01 ноября 2010 года
Филиалов, структурных подразделений: нет.
3Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 35»
расположено в одном из крупных микрорайонов города Новокузнецка Заводском районе,
своеобразном административно-бытовом и социально-культурном центре, вблизи остановок
общественного транспорта: троллейбуса № 1; автобусов № 11, 14, 15, 16, 35, 47, 91, 345,
пригородного сообщения № 101. Недалеко от учреждения находятся спортивный комплекс
"Богатырь", плавательный бассейн "Запсибовец", детская библиотека, дом детского
творчества и Школа искусств.
Контингент обучающихся
Данные на 01.06.2013г
Начальная Основная Средняя Всего
школа школа (полная) школа
Общее количество обучающихся 316 303 68 687
Общее количество классов 12 13 3 28
Обучение классов во 2 смену 6-7 классы
Профильность обучения (физико-
+
математические классы)
Условия комплектования классов: по микроучастку, районный и городской набор.
Средняя наполняемость классов:
Классы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
итого
итого
Всего
итого
Средняя
наполняемость
2011–2012 уч. г 25,3 27,3 26,6 23,7 25,7 27 23 22 23 22,5 23,5 19,5 25 22,3 24
2012–2013 уч. г 24,6
26 25,3 27 27 26,3 25,6 25,3 20 28 17,5 23,3 30 19 22,6
7
Администрация
Директор (тел. 54-55-72):
Шибаев Игорь Анатольевич, Почетный работник общего образования РФ.
Заместители директора (тел. 54-78-90):
по учебно-воспитательной работе:
Самусева Ольга Анатольевна;
Дормидонова Елизавета Владимировна, Почетный работник общего образования РФ;
Сабурова Надежда Львовна, кандидат педагогических наук.
по воспитательной работе:
Пайсова Людмила Анатольевна;
по безопасности жизнедеятельности:
Береснева Светлана Николаевна;
по административно-хозяйственной работе (тел. 54-78-00):
Ковалева Наталья Геннадьевна.
4Органы государственно-общественного управления и самоуправления:
I. Педагогический совет.
II. Методический совет.
III. Творческие группы учителей.
Наличие в Учреждении органов IV. Управляющий совет (родители, учителя,
общественного управления обучающиеся, общественность)
V. Совет пионерской дружины лицея
VI. Совет старшеклассников
VII. Совет трудового коллектива
1. Устав лицея
2. Программа развития лицея на 2010-2015гг.
Наличие нормативной базы, 3. Положение о педагогическом совете.
регламентирующей деятельность органов 4. Положение о методическом совете.
общественного управления 5. Положение об Управляющем совете.
6. Концепция воспитательной работы.
7. Положение о совете трудового коллектива
Формы, обеспечивающие доступность и 1. Информационные стенды.
открытость информации о ситуации в 2. Сайт лицея.
Учреждении 3. Местные печатные издания, телевидение.
Цели и задачи лицея
В 2012-2013 учебном году МБОУ «Лицей № 35» решались задачи, для которых
создано наше учреждение:
формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения
обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их
адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и
последующего освоения профессиональных образовательных программ,
воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам
человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового
образа жизни;
создание условий для реализации гражданами Российской Федерации
гарантированного государством права на получение общедоступного и
бесплатного общего образования всех ступеней;
материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса,
оборудование помещений в соответствии с государственными нормами и
требованиями.
Для достижения поставленных целей лицей обеспечивал реализацию основных
общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного)
общего образования.
Миссия лицея заключается в подготовке лицеиста к осмысленному, реальному и
деятельному восприятию мира через создания развивающей образовательной среды,
обеспечивающей формирование и развитие ключевых компетентностей, необходимых
выпускникам для самоопределения и достижения жизненного успеха в динамично
меняющемся мире.
5Концептуальные основы работы лицея
В современной общественно-экономической и социокультурной ситуации особая роль
среди педагогических систем общего образования принадлежит образовательному
учреждению, обеспечивающему процесс обучения, воспитания и развития детей и
подростков в возрасте от 6,5 до 17 лет.
Изменения в российском обществе вызвали изменения и в социальном заказе общества
к образовательным учреждениям. В условиях кардинальных реформ, происходящих в
обществе, образование ставит задачи становления и развития личности, формирование
ценностных ориентаций личности, гражданско-патриотического воспитания личности,
сохранения и укрепления физического и нравственного здоровья личности. Таким образом,
образование тем самым превращается в действенный фактор развития общества.
Деятельность лицея, ее характер и общие направления развития определяются, в
первую очередь, Законом РФ «Об образовании», региональной программой модернизации
образования, Типовым положением об образовательном учреждении в Российской
Федерации, Национальной доктриной образования в Российской Федерации, Основными
направлениями социально-экономической политики Правительства Российской Федерации
на долгосрочную перспективу.
В документах заложены основные принципы обновления системы образования в
обществе, определены стратегические цели развития системы образования, определена
государственная политика по обновлению содержания образования.
Концепция развития лицея содержит новые и известные продуктивные идеи
управления данным типом образовательного учреждения и учебно-познавательной
деятельностью обучающихся, организации воспитательно-образовательным процесса,
выстроенного в условиях реализации компетентностного подхода на основе технологии
сотрудничества.
Программа развития МБОУ «Лицей № 35» «Школа профессионального
самоопределения: от ключевых компетентностей к успешному профессиональному
самоопределению лицеистов» направлена на создание модели образовательной среды,
способствующей разрешению противоречий между запросами современного общества и
результатами образовательной деятельности, целью которой должны стать
конкурентоспособные выпускники, способные осваивать разные виды деятельности на
основе методов исследования, прогнозирования, планирования и анализа и использующие
свои способности в любых жизненных ситуациях. Основное направление деятельности -
модернизация образовательного пространства лицея в условиях перехода от знаниевой к
компетентностной парадигме образования.
Практико-организационные мероприятия по реализации Программы развития и
Образовательной программы осуществляются в соответствии со следующими нормативными
документами и рекомендациями:
1. Закон Российской Федерации «Об образовании».
2. Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное
постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 года № 196.
3. СанПиН 2.4.2.2821-10. Утверждены Постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189
В то же время определенные коррективы в содержание инновационной деятельности
ОУ внесены в связи с появлением проектов федерального уровня - модели развития
российского образования на период до 2020 года, национальной инициативы «Наша новая
лицей» и образовательных стандартов второго поколения.
6Первоочередные направления работы по реализации образовательной программы
лицея
1. Создание необходимой базы:
создание научно – педагогической, нормативно – правовой и финансово –
хозяйственной базы (на основании имеющейся) для осуществления
образовательного процесса;
создание образовательного пространства, включающего эстетически
организованную материальную среду, создающую положительный эмоциональный
фон и активизирующий мотивационно – потребительскую сферу;
укрепление и расширение научно – практических связей с учреждениями
образования, научно – исследовательскими учреждениями, культурно –
просветительскими учреждениями и т.п.;
закрепление соответствующими договорами о научно – методическом и практико –
организационном сотрудничестве сложившихся взаимоотношений с учреждениями
дополнительного образования, культурно – просветительскими учреждениями,
вузами.
2. Работа с педагогическим коллективом, обучающимися и родителями:
подготовка коллектива к работе в новых условиях, по новым программам в системе
комплексного образовательного процесса;
корректировка программ по предметам инвариантной части регионального
базисного учебного плана;
подбор программ предпрофильной и профильной подготовки;
определение перечня предметов, включаемых в учебный план и обеспечивающих
дополнительное образование в соответствии с интересами, способностями и
возможностями обучающихся, потребностями родителей;
корректировка учебного плана;
создание условий для включения родителей в образовательный процесс;
Проведение анкетирования обучающихся, родителей, учителей с целью последующей
коррекции учебного плана.
Работа педагогического коллектива строится, прежде всего, с учетом данных,
полученных при проведении диагностических мероприятий и анализа результатов
деятельности педагогического коллектива по обучению, воспитанию и развитию
обучающихся.
Работа над методической темой лицея
В 2012-2013 учебном году педагогический коллектив лицея начал работу над новой
методической темой, позволяющей каждому педагогу определить стратегическое
направление своей деятельности при включении в деятельностную парадигму и в
достижении результативности воспитания и обучения.
ПРОБЛЕМА: «Обеспечение условий для формирования у обучающихся универсальных
учебных действий, в первую очередь, относящихся к вопросам информационно-
коммуникативным технологиям». Методическая тема: «Создание педагогического
инструментария для развития личности обучающегося на основе формирования
универсальных учебных действий».
Цель – реализация в повседневной педагогической деятельности информационного
обеспечения выполнения ФГОС
Приоритетные направления в методической работе на 2012-2013 учебный год.
1. Углубление профессиональных знаний и навыков педагогического коллектива в
построении образовательного процесса в условиях реализации федеральных
7государственных образовательных стандартов. Повышение педагогического
мастерства.
2. Широкое внедрение ИКТ в образовательный процесс.
3. Индивидуализация образовательного процесса. Реализация программы «Одаренные
дети»
4. Спортивно-массовая оздоровительная работа.
Соблюдение санитарно-гигиенических условий образовательного процесса
Для достижения цели необходимо была продолжена работа по основным направления
методической деятельности: организационному, информационному и контрольно-
оценочному.
Задачи:
1. Совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми
педагогическими технологиями;
2. Продолжить работу с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные
способности;
3. Продолжить работу по обобщению и распространению передового педагогического
опыта;
4. Совершенствовать систему мониторинга развития педагогического коллектива;
5. Пополнять методический кабинет необходимым информационным материалом для
оказания помощи учителю в работе.
Существенной особенностью федеральных государственных образовательных
стандартов начального общего образования является ориентированность на образовательные
результаты нового типа, в том числе метапредметные, которые представляют собой
универсальные учебные действия, и могут быть применены на любом материале, в том числе
в новых ситуациях, в которых может оказаться ребенок.
К настоящему времени в практике школьного обучения работа по развитию
универсальных учебных действий, как психологической составляющей образовательного
процесса, осуществляется стихийным образом. Лишь незначительное число педагогов-
новаторов, реализующих прогрессивные технологии образования и разделяющих тезис о
приоритетности личностного развития учащегося как цели образовательного процесса,
пытаются реализовать требование формирования УУД. Альтернативой сложившемуся
положению должно стать целенаправленное планомерное формирование условий создания
педагогического инструментария.
Под педагогическим инструментарием мы понимаем совокупность инструментов,
которыми владеет педагог при формировании личности обучающегося: отдельные формы,
методы, средства, сами технологии и некий интегрированный методический комплекс,
объединяющий в себе элементы разных технологий. Инструментарием формирования
ключевых компетенций могут служить педагогические средства, используемые в
технологиях.
Для создания педагогического инструментария важно, чтобы
Учитель знал:
важность формирования универсальных учебных действий школьников;
сущность и виды универсальных умений,
педагогические приемы и способы их формирования .
Учитель мог:
отбирать содержание и конструировать учебный процесс с учетом формирования УДД,
использовать диагностический инструментарий успешности формирования УДД,
привлекать родителей к совместному решению проблемы формирования УДД.
Для создания педагогического инструментария необходимо учитывать совокупность
условий, в которых осуществляется интеграция как личности учителя, так и собственно
8педагогической деятельности с учетом аспекта психолого-педагогического общения.
Возможность для эффективной работы педагога по формированию УУД создают, прежде
всего, организационные условия. Вопрос формирования образовательной среды, которая
способствовала бы разрешению противоречий между запросами современного общества и
результатами образовательной деятельности, был решен коллективом лицея в 2007 году на
педагогическом совете «Ценностные аспекты образовательного процесса как факторы
развития лицея». А в 2008 году педагоги начинают работу над новой методической темой
«Инновационный поиск и развитие методических традиций как основа поступательного
развития всех субъектов образовательного процесса». К 2008-2009 учебном году наработан
опыт учителей начальной школы по использованию такой формы организации деятельности,
как групповая работа. Опыт представлен на уровне города. На педагогическом совете
определены ключевые компетенции для каждой параллели классов: организационные,
интеллектуальные, коммуникативные, оценочные. Проблема формирования ОУУН решается
на всех ступенях обучения. За основу берутся рекомендации авторов УМК «Школа 2100». В
августе 2010 года принята новая редакция Программы развития лицея на 2010-2015 годы –
«Школа профессионального самоопределения: от ключевых компетентностей к успешному
профессиональному самоопределению лицеистов». Введены диагностические карты
обучающегося (с1 по 11 класс): в графе «Уровень сформированности надпредметных
умений» выявлены следующие показатели: развитие речи, скорость чтения, скорость письма,
умение работать в группе, самостоятельность в работе, память, любознательность,
сообразительность, умение составлять план работы, умение работать с учебником.
С 2010 года педагоги не только знакомы с концепцией развития УУД (4 вида) и
процессом их формирования, но и имеют некий опыт по анализу составляющих УУД. В
2010-2011 уч.г. – впервые на этапе промежуточной аттестации в конце учебного года
проведена защита рефератов по общеобразовательным предметам для обучающихся 8-х
классов. Лицеисты продемонстрировали уровень сформированности некоторых учебных
действий.
Конечно, сформировать УУД будет под силу тому педагогу, который сам в
совершенстве владеет умениями, а также вооружен методикой их формирования.
Методическая составляющая остается для учителя объективной сложностью. В 2011-2012
уч.г. карты-схемы с составляющей метапредметных результатов, используемые в начальной
школе, были рассмотрены всеми членами педагогического коллектива. Учителя показали
заинтересованность в наличии качественного инструментария по формированию УУД. Таким
образом, была обозначена проблема: педагогу нужны ясные и четкие инструкции, на основе
которых он сможет создать собственные методики, которые будут способствовать
формированию УУД в условиях конкретного классного коллектива.
Из выше сказанного следует – одной из важнейших задач современного учителя
является умение организовывать профессиональную деятельность в условиях
информационной образовательной среды. Учитель должен сам осуществлять взаимодействие
со средой и научить взаимодействовать с ней учеников.
Была определена стратегическая цель - реализовать в повседневной педагогической
деятельности информационное обеспечение реализации ФГОС, создать условия для
формирования у обучающихся УУД, в первую очередь относящихся к вопросам ИКТ.
В 2011-2012 учебном году педагогический состав лицея принял участие в
исследовании, проводимом среди школ-партнеров в области обучения. Это бесплатное веб-
средство, финансируемое корпорацией Майкрософт, помогло дать оценку инновационным
методикам преподавания, применяемым в нашем лицее, обозначила круг проблем на стадии
внедрения информационных и коммуникационных технологий в учебный процесс.
Определен Средний индекс инновационных методик преподавания по темам программ
повышения квалификации. По результатам смежного исследования, уровень сотрудничества
9среди учителей лицея тесно связан с общим уровнем развития инновационных методик
преподавания. Представленный отчет по лицею – серьезный материал для обсуждения и
обдумывания в педагогическом сообществе, а также для стратегического планирования и
принятия решений в области повышения квалификации.
Был разработан шаблон стратегий по следующим направлениям: управление и
стратегическое видение, преподавание и учебная деятельность учащихся; эффективность
профессиональной деятельности; обеспечение информатизации, организация учебного
процесса и управление; экспертиза и оценка результатов; социальные, правовые и этические
вопросы.
Практиковалось использование ДОТ (Модели №3 - сетевые учебные проекты);
использования ИКТ-технологий поощрялось через СФ.
Педагоги познакомились с дидактическими принципами проектирования урока в
ИОС.
Стало популярно тьюторство по вопросу знакомства учителей с ресурсами
федеральных коллекций ФЦИОР и ЕКЦОР; педагоги приняли участие в работе учебных
семинаров, проведение мастер-классов; создавали учебные видео-записи и размещали
материалы на Youtube.
Для создания благоприятной атмосферы как для профессионального роста учителей в
направлении ИКТ-компетентности, так и для повышения эффективности в достижении
учащимися образовательных результатов нового типа, администрация лицея прежде всего
решает вопрос о прохождении курсов повышения квалификации как по теме
«Информационно-коммуникационные технологии в образовании: информационно-
коммуникационные технологии в условиях введения ФГОС начального общего
образования», так и тематические «Проектная деятельность в информационной
образовательной среде 21 века». 80% педагогов начальных классов прошли данные курсы.
Три педагога для формирования у коллег необходимых умений для использования
социальных сервисов для создания цифровых образовательных ресурсов взяли на себя
обязанности тьюторов.
В ближайшие планы входит разработка междисциплинарной программы по
формированию УУД, касающихся ИКТ. Учителя-предметники основной школы получили
следующие таблицы.
Иностранный язык
Естествознание
Информатика
ПРЕДМЕТЫ
Русский язык
деятельность
Литература
Внеурочная
Технология
Искусство
История
Физ-ра
Формирование ИКТ – компетентности
ВЫПУСКНИК НАУЧИТСЯ: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Обращение с устройствами ИКТ
подключать устройства ИКТ к электрическим и
информационным сетям, использовать
аккумуляторы;
соединять устройства ИКТ (блоки компьютера,
устройства сетей, принтер, проектор, сканер,
измерительные устройства и т.д.) с использованием
проводных и беспроводных технологий;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10Фиксация изображений и звуков
осуществлять фиксацию изображений и звуков
в ходе процесса обсуждения, проведения
эксперимента, природного процесса, фиксацию хода
и результатов проектной деятельности;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Создание письменных сообщений
создавать текст на русском языке с
использованием слепого десятипальцевого
клавиатурного письма
Проведены семинары по теме:
«Современный урок в информационной образовательной среде"
«Взаимодействие педагогов в условиях современной открытой информационной
образовательной среды».
Тематические педагогические советы:
«Вопросы преемственности в условиях введения ФГОС» (ноябрь);
«Влияние профессионализма учителя на уровень сформированности компетенций
учащихся» (январь);
«Культура педагогического общения» (март).
5 педагогов (один учитель начальной школы, три – среднего звена и один – старшей
школы) прошли обучение во II региональной школе ученого-исследователя по направлению
«Формирование электронной образовательной среды на платформе Moodle» на базе
Новокузнецкого филиала Томского политехнического университета.
Богданова И.В. получила статус тьютера на практику ведения учебных проектов.
Результаты педагогической деятельности учителей, 2012-2013
Ф.И.О. Название Уровень Форма участия
Конференции
Шевченко Л.В. «Современный урок в начальной школе Всероссийский Докладчик
на этапе введения ФГОС нового
поколения», 19.12.12г.
Вишняк О.В. «Проблемы и перспективы Международный Дистанционная
формирования инновационной системы Автор статьи
образования в 21 веке».
«Современный урок в начальной школе Всероссийский Докладчик
на этапе введения ФГОС нового
поколения», 19.12.12г.
«Модели педагогических практик в Всероссийский Дистанционная
воспитательно – образовательном Автор статьи
пространстве учреждения для детей –
сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей: опыт, проблемы,
инновации».
«Общее и профессиональное Региональный Дистанционная
образование в условиях перехода к Автор статьи
новым образовательным стандартам»
Бондарева И.А. «Актуальные проблемы неформального Всероссийский Дистанционная
повышения квалификации педагогов и Автор статьи
руководителей образовательных
учреждений»
11Профессиональные конкурсы
Вишняк О.В. Конкурс программ внеурочной Городской Автор
деятельности. (1 место) программы
Конкурс программ внеурочной Региональный Автор
деятельности по русскому языку и программы
окружающему миру.
Конспекты уроков к конкурсам Всероссийский Автор
«Прояви себя» и «Лучшая программы
методическая разработка 2013».
Богданова И.В. «ИТ – педагог Кузбасса 21 века» Областной
(победитель)
Публикации
Шевченко Л.В. «Общество, современная наука и Международный Дистанционная
образование: проблемы и Автор статьи
перспективы», г. Тамбов, 30.11.12г.
Синяговская «Пернатые питомцы», ж. «Книжки, Всероссийский Дистанционная
Г.Н. нотки и игрушки для Андрюшки и Автор статьи
Катюшки», №2, 2013г.
II. Условия осуществления образовательного процесса
Режим работы
Режим работы МБОУ “Лицей №35”: продолжительность рабочей недели,
продолжительность урока и перемен, количество смен – определяется в соответствии с
требованиями СанПиН.
Расписание уроков и занятий в системе дополнительного образования составляются с
опорой на санитарно-гигиенические нормы предельно допустимой аудиторной нагрузки
обучающихся и в соответствии с учебным планом.
Занятия в МБОУ “Лицей № 35” проводятся в две смены.
Начало первой смены в 8.00, второй смены в 14.00 продолжительность уроков 45
минут для 2-11 классов.
В первую смену обучаются 1-5, 8- 11 классы, во вторую- 6-7 классы.
Время пребывания обучающихся первой ступени в образовательном учреждении с 8.00
до 17.30: во второй половине дня организована работа групп продленного дня.
Продолжительность учебной недели для 2-11 классов - 6 дней.
Начальная школа Основная Средняя
школа (полная) школа
Продолжительность учебной недели (дней) 6 (1 классы – 5дней) 6 6
Продолжительность уроков (минут) 35 (1классы - Ιп/г )-45 45 45
Продолжительность перерывов:
- минимальный 10 10 10
- максимальный 20 20 20
Периодичность проведения промежуточной - четверть, год - четверть, - полугодие, год
аттестации обучающихся: год
12Учебно-материальная база
Наименование кабинета Количество
Кабинет начальных классов 12
Кабинет информатики (26 компьютеров, интернет) 2
Кабинет физики 1
Кабинет химии 1
Кабинет биологии 1
Кабинет математики 3
Кабинет русского языка и литературы 3
Кабинет иностранного языка 3
Кабинет истории 1
Кабинет географии 1
Кабинет ОБЖ 1
Музыкальная студия 1
ИТОГО: 30
Перечень мастерских Количество
Столярная 1
Слесарная 1
Домоводство 1
Кабинет РТМ (развитие творческого мышления) 1
ИТОГО: 4
Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования
Библиотека: площадь - 68,8 м2.; объем фонда учебной и учебно-методической литературы –
13887 экземпляров.
Мероприятия:(см. виды внеклассной внеурочной деятельности, кружки, секции,
сотрудничество)
Лицейская библиотека
Главной целью работы библиотеки лицея является воспитание гармонично развитой
личности, социально адаптированной к жизни (образованный, воспитанный, здоровый
человек).
В 2012- 2013 учебном году выполнялись следующие задачи:
1. Воспитание обучающихся в школьной библиотеке через книгу. 2012 год – год 200-
летия со дня Бородинского сражения, 2013 г. – 150 лет славянской письменности.
2. Пропаганда книги и чтения, в том числе творчества писателей-юбиляров, книг –
юбиляров.
3. Воспитание информационной культуры обучающихся.
4. Привлечение каждого лицеиста к систематическому чтению с целью успешного
изучения учебных предметов, развития речи и мышления, познавательных интересов и
способностей.
Оказывается информационная помощь учителям и другим педагогическим работникам
лицея, а также информационная помощь при подготовке и проведении педагогических
советов.
Согласно плану работы на 2012 – 2013 учебный год, основные задачи работы
библиотеки выполнялись по следующим направлениям:
1. Организация библиотечного фонда.
13С целью пополнения фонда библиотеки в этом учебном году был оформлен бланк –
заказ на учебную литературу. Фонд библиотеки, за счёт новых поступлений учебной
литературы, увеличился, по сравнению с 2011-2012 учебным годом.
В течение учебного года проводилось:
выдача и сбор учебников;
рейды по проверке сохранности учебников;
списание ветхой и устаревшей литературы;
замена книжных разделителей художественного фонда;
проверка фонда;
контроль должников.
2. Работа с читателями - воспитание информационной культуры обучающихся
(Индивидуальная, массовая и информационная работа)
Помощь в выборе книг и подготовке домашних заданий и докладов. Обеспечение
обучающихся и учителей учебниками, методической и художественной литературой.
В течение года проводились беседы по темам, беседы по выставкам, художественные
чтения книг, библиотечные уроки, викторины, рассказы – беседы к знаменательным
событиям года, к определённым датам, беседы, посвящённые книгам – юбилярам, обмен
книг.
Индивидуальная, массовая и информационная работа.
Особое внимание уделялось индивидуальной работе с обучающимися: беседы при
записи в библиотеку, о прочитанных книгах. Проводилось индивидуальное информирование
учителей и администрации лицея о новых поступлениях. Оказывалась помощь читателям по
вопросам выбора книг в фондах открытого доступа, при выборе книг для домашнего и
внеклассного чтения. Индивидуальный подход позволяет донести информацию до каждого
читателя, учесть его увлечения, уровень чтения.
Условия для занятий физкультурой и спортом:
Спортивный зал: 1, площадь - 336,2 м2.
Спортивная площадка: 1 (футбольное поле, баскетбольная и волейбольная площадка,
легкоатлетическая дорожка, гимнастический сектор, полоса препятствий, игровой сектор для
младших школьников) площадь
Спортивные секции: баскетбол, волейбол, посещение бассейна «Запсибовец» (для начальной
школы).
Спортивные мероприятия: лицейские соревнования, эстафеты, Дни здоровья, районная
многовидовая спартакиада (футбол, легкая атлетика, баскетбол, волейбол, плавание), День
призывника, Легкоатлетическая эстафета.
Мероприятия по реализации здоровьесберегающих технологий
Правильно выбранные формы урочной, внеурочной работы с обучающимися
позволяют решать вопросы сохранения и укрепления физического здоровья лицеистов,
выравнивание нравственного здоровья: создание условий для осуществления успешного
учебно-воспитательного процесса, чему способствует
организация горячего питания школьников;
контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм в работе столовой;
Обучающиеся лицея обеспечиваются горячим питанием в лицейской столовой,
площадь обеденного зала – 145,7 м2, число посадочных мест – 180. Питание организовано в
соответствии с требованиями санитарных норм. Руководящими документами для
составления меню являются «Рекомендуемое цикличное меню для предприятий школьного
питания». Работники столовой стараются сделать процесс питания удобным и комфортным
14для детей. Перемены, во время которых учащиеся обедают, увеличены до 20 минут, зал
столовой удобен, чист, хорошо освещен. Ученики начальной школы обеспечены горячим
питанием на 100% (накрытие в столовой – только организованное), среднего и старшего
звена – на 75%.
За учреждением закреплён медицинский персонал детской городской больницы № 3,
который контролирует соблюдение санитарно-гигиенических норм, принятых для ОУ.
Функционирует медицинский кабинет, площадью 17,5 м2, который соответствует
требованиям СанПин.
Состояние здоровья обучающихся лицея отслеживается при проведении ежегодных
медицинских осмотров. Медицинский работник лицея проводит анализ заболеваемости. На
основании сведений из медицинских карт обучающихся в начале учебного года заполняется
“Листок здоровья” в классных журналах, где указываются группы здоровья учеников с целью
индивидуального подхода к обучению с учетом состояния здоровья обучающихся.
В этом году не отмечалось повышение заболеваемости гриппом и ОРВИ. В лицее
проводятся профилактические мероприятия:
1. Иммунопрофилактика
2. Соблюдение противоэпидемических мероприятий
3. Соблюдается график проветривания кабинетов
4. Ведётся санитарно-просветительская работа по профилактике вирусных заболеваний.
Все работники учреждения проходят ежегодный медицинский осмотр.
Осуществлялись планово-профилактические прививки.
Педагогический коллектив лицея наряду с повышением качества обучения и
воспитания обучающихся выдвигает задачу сохранения и укрепления здоровья лицеистов,
т.е. создание механизма формирования здоровьесберегающей среды.
Целью деятельности является содействие всеми участниками воспитательно-
образовательного процесса целостного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства
уважения к героическому наследию России и её государственной символике; патриотизма и
долга по защите отечества; развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения
в ЧС и прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма;
потребности в соблюдении здорового образа жизни:
В течение года осуществлялось:
формирование системы здорового образа жизни обучающихся;
диагностика социально-психологической готовности к обучению в школе (1,5,10
классы)
реализовывался комплекс физкультурно-оздоровительных мероприятий,
направленных на повышение защитных сил детского организма.
В процессе профилактической деятельности осуществлялись следующие мероприятия:
1. По предупреждению алкоголизма, наркомании, токсикомании проведение бесед,
уроков для родителей, консультаций, лекций с подростками и педагогами, участие в
акциях
2. Организация отдыха детей в оздоровительном лагере дневного пребывания
Наиболее важной составляющей является спортивно-оздоровительная работа, которая
является в текущем году достаточно эффективной и результативной:
ведётся работа в 2 спортивных секциях (волейбол, баскетбол);
проведены Президентские состязания, сдача норм ГТЗО, городские соревнования
по мини-футболу - 1 место, районные соревнования по лёгкой атлетике-2 место,
районный лёгкоатлетический кросс – 2 место, районные соревнования по
баскетболу юноши-1и 2 место, девушки –два 1-х места, районные соревнования по
волейболу юноши- 3 место, девушки -2 место, участие в дне допризывника,
15лёгкоатлетическая эстафета, посвященная 9 мая - 2 место, физминутки в начальных
классах.
Безопасность во время учебных занятий и во внеурочное время
Безопасность образовательного учреждения - это условия сохранения жизни и
здоровья обучающихся, и работников, а также материальных ценностей образовательного
учреждения от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных
ситуаций. В лицее организовано дежурство учителей и обучающихся на каждом этаже во
время перемен. Это помогает максимально снизить риск получения травм детьми.
Ведётся непрерывное обучение изучения курса ОБЖ с 5 по 11 класс. С учётом
особенностей обучения в начальной, ведётся интегрированный курс «Окружающий мир». В
начальной школе изучаются правила ПДД, безопасность в помещении и окружающей среде.
Проводятся выставки рисунков «Пожар глазами детей», праздники. Обучающиеся 7-9
классов принимают участие в конкурсах ЮИД. Проводятся беседы со специалистами о ЗОЖ.
Уроки ОБЖ проведены в полном объёме, программа выполнена.
Обучающиеся 9-х классов приняли участие в районной олимпиаде по ОБЖ, где заняли
2 и 3 место. Обучающиеся старших классов приняли участие в городской НПК «Мир
здоровья». Участвовали в городской олимпиаде «Здоровое поколение».
Проводятся встречи со специалистами ГО и ЧС учебного центра Заводского района.
Уделяется большое внимание правилу поведения на дороге. Лицеисты участвовали
обновляли уголок ПДД, проводили игры и конкурсы. На начало учебного года и по
окончанию каждой четверти проводился инструктаж обучающихся по правилам безопасного
поведения на дорогах. По мере необходимости проводится работа с нарушителями ПДД.
Составлены беседы с обучающимися и их родители. Проводятся дополнительные беседы
инспекторов ГАИ.
Заместитель директора МБОУ «Лицей № 35» по обеспечению безопасности
жизнедеятельности проводит работу по следующим направлениям: антитеррористическая
защищенность и противодействие терроризму, предупреждение и ликвидация последствий
ЧС природного и техногенного характера, противопожарная безопасность и
электробезопасности, предупреждение травматизма, соблюдение внутреннего режима и
поддержание общественной дисциплины, работа с детскими общественными организациями,
сотрудниками и родительской общественностью.
Основной задачей является осуществление действий по поддержанию режима
безопасности обучающихся и сотрудников лицея. Для наиболее оптимального обеспечения
режима безопасности в МБОУ «Лицей № 35» имеются:
«тревожная кнопка»;
круглосуточная охрана;
система оповещения;
система громкоговорящей связи;
видеокамеры наружного и внутреннего наблюдения;
современная система пожарной сигнализации.
Администрация лицея уделяет огромное внимание обеспечению безопасности своих
обучающихся и сотрудников. Способствует этому ряд мероприятий, которые призваны
обеспечить достаточный уровень защищенности:
проведение совещаний педагогического коллектива;
проведение встреч эвакуационной комиссии;
тренировки по проведению эвакуации при возникновении пожара;
тренировки по действиям в случае совершения террористических актов;
16 тренировки при возникновении чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера;
учения, на которых отрабатываются действия сотрудников лицея при
возникновении чрезвычайных ситуаций;
проведение классных часов на темы обеспечения безопасности личности;
МБОУ «Лицей №35» имеет Паспорт безопасности - основной документ,
определяющий и регламентирующий вопросы безопасности в лицее. Он регулярно
корректируется и дополняется. Этот документ согласовывается и утверждается
представителями компетентных органов в установленном порядке.
В здании лицея действует пропускной режим. В лицее ежедневно дежурит вахтер,
представитель администрации лицея, дежурный учитель. Родители воспитанников и
обучающихся пропускаются в здание лицея в указанное время на переменах или после
занятий. Дежурный заносит данные о посетителе в журнал регистрации. Обучающиеся лицея
не могут покинуть здание во время учебного процесса без особого разрешения классного
руководителя или дежурного администратора. Перед началом каждого рабочего дня
проводится проверка территории вокруг здания ОУ на предмет безопасности, состояния
запасных выходов, подвальных и хозяйственных помещений, проверка холла, мест для
раздевания и хранения верхней одежды, лестничных проходов, безопасное содержание
электрощитовых. Запрещен вход в лицей любых посетителей, если они отказываются
предъявить документы, удостоверяющие личность и объяснить цель посещения. Проезд
технических средств и транспорта для уборки территории и эвакуации мусора, завоз
материальных средств и продуктов осуществляется под строгим контролем.
Для предупреждения и предотвращения террористических актов в здании лицея и на
прилегающей территории разработана «Инструкция по противодействию терроризму»,
требования которой должны строго соблюдать постоянный состав (руководители, педагоги,
служащие, рабочие) и обучающиеся образовательного учреждения.
Практические мероприятия по предотвращению актов терроризма в образовательном
учреждении и на его территории:
подвальные и подсобные помещения содержатся в порядке;
запасные выходы закрыты и опечатаны;
контролируется выдача ключей от учебных помещений педагогам и сдача ключей
после окончания занятий;
постоянный состав ОУ прибывают на свои рабочие места за 10-15 минут до начала
занятий с целью проверки их на предмет отсутствия посторонних и
подозрительных предметов;
в начале и конце учебного года согласно плану в МБОУ «Лицей №35» проводятся
тренировочные эвакуации сотрудников, обучающихся и беседы с сотрудниками
лицея ;
разработан план эвакуации на случай поступления угрозы взрыва, возникновения
ЧС.
К плану эвакуации разработаны инструкции для персонала, администрации и учителей.
В лицее созданы благоприятные условия для сохранения здоровья всех участников
воспитательно-образовательного процесса. В здании поддерживается воздушный и тепловой
режимы, чисто и уютно.
17Кадровый состав
администрация учителя воспитатели Итого
Образование
высшее педагогическое 5 46 3 54
высшее непедагогическое 1 1 2
среднее профессиональное 1 1
Награды:
Отличник народного просвещения 0 3 3
Почетный работник общего 2 10 12
образования РФ
Награды Кемеровской области 1 3 4
Другие награды 2 2
Состав педагогических работников по категориям
(без учета членов администрации, не ведущих учебные часы по предметам)
Учебный год Высшая Первая Вторая
2009 – 2010 22 13 10
2010 – 2011 25 15 4
2011 – 2012 24 18 0
2012 – 2013 24 (47%) 23 (45%) 4 (8%)
Состав педагогических работников по возрасту
До 30 лет 30–40 лет 40–50 лет Свыше 50-ти лет
3 14 18 17
по стажу работы
До 10 лет 10–15 лет 15–20 лет 20–25 лет Свыше 25 лет
9 11 10 6 16
Аттестацию в 2012–2013 учебном году прошли 8 педагогических работников: 4
педагога аттестовались на первую квалификационную категорию, 4 – на высшую.
18III. Организация учебно-воспитательного процесса
В лицее организовано 3 группы продленного дня. Режим данных групп устанавливается в
соответствии с инструктивно – методическими рекомендациями и Положением о ГПД.
Реализуемые образовательные программы:
Уровень образования, Документ,
Срок Кол-во
Виды программ получаемый по выдаваемый по
освоения классов
завершении обучения окончании обучения
Программа начального 4 года 12 Начальное общее
общего образования образование
Программа основного 5 лет 13 Основное общее Аттестат об основном
общего образования образование общем образовании
Программа полного 2 года 3 Полное общее Аттестат о среднем
общего образования образование (полном) общем
образовании
Все образовательные программы обеспечивают:
освоение предметных знаний, умений и навыков через программы учебных предметов,
курсов по выбору и элективных курсов;
освоение ключевых компетентностей через различные, в том числе неаудиторные
формы образовательной деятельности: проектные, творческие, исследовательские,
трудовые, спортивные и др. занятия;
практическую деятельность обучающихся, в целях приобретения общественно-
полезного социального опыта через внеклассную, внеурочную виды образовательной
деятельности.
В работе с обучающимися лицей руководствуется Законом РФ «Об образовании»,
Уставом лицея, нормативными документами. Преподавание ведется по учебникам,
соответствующим Федеральному перечню учебных изданий.
Организация учебного процесса регламентируется учебным планом, расписанием
занятий в 1 и 2 половине дня.
Каждый учитель работает в соответствии с утвержденной рабочей программой по
предмету. Программы выполнены в полном объеме.
Характеристика образовательных программ по ступеням обучения:
Учебный план разработан на основе Федерального базисного учебного плана 2004г. и
примерных учебных планов общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, приказов и информационных писем.
Научно-педагогическим основами построения учебного плана лицея являются:
Целевая направленность: образовательный процесс ОУ направлен на развитие
рефлексии обучающихся. Внимание учителя направлено не только на получение
правильного ответа (заучивание) от учащегося, но и на процесс понимания (развитие
мышления), каким образом этот ответ получен.
Стратегические и тактические ориентиры обновления содержания образовательного
процесса: в основе отбора содержания - принцип «от человека образованного к
человеку культурному».
Полнота, что обеспечивает широту развития личности, а также учет региональных
потребностей;
19 Сбалансированность, рациональный баланс между федеральным, региональным и
лицейским компонентами и между циклами предметов, отдельными предметами и
предметами по выбору;
Целостность, необходимость и достаточность компонентов, их внутренняя
взаимосвязь.
Соответствие реальному времени, то есть необходимая гибкость плана, наличие
резервов, отсутствие перегрузки обучающихся;
Преемственность и непрерывность определяет логику построения предметных курсов
и спецкурсов, сочетание курсов теоретического и практического характера, что
позволяет лицею реализовать непрерывное профессиональное образования и
преемственность между лицеем и ВУЗами.
Вариативность, определившись с профилем, выбор обучающегося тем самым
поддерживается указанным в учебном плане перечнем профильных и элективных
учебных предметов.
Приоритетность технического образования (согласно профилю ОУ)
Учебный план лицея дает оптимальные возможности для получения широкого
образования, реализации индивидуальных творческих запросов, самостоятельного выбора
предметов различных циклов для их углубленного изучения, способствует овладению
навыками научной работы, осуществляет образовательную подготовку в высшие учебные
заведения.
Предметы компонента образовательного учреждения не нарушают единого
образовательного пространства Российской Федерации, что гарантирует соблюдение Закона
“Об образовании” и дает возможность обучающимся перейти в другое образовательное
учреждение, не испытывая объективных трудностей в учебной деятельности, отвечают целям
и задачам лицейского образования, обеспечивают широкие возможности для проявления
индивидуальных качеств личности обучающихся и расширяют диапазон будущей
профессиональной деятельности.
В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 с 1 сентября
2011 года начальная школа МБОУ «Лицей № 35» работает по Федеральному
государственному образовательному стандарту начального общего образования.
Основополагающий документ, устанавливающий приоритеты, стратегию и основные
направления развития - Основная образовательная программа начального общего
образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей № 35».
Данный документ разработан педагогическим коллективом лицея в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной
программы, особенностей МБОУ «Лицей № 35», образовательных потребностей и запросов
обучающихся, а также концептуальных положений Образовательной системы “Школа 2100”,
реализующей фундаментальное ядро содержания современного общего начального
образования (базовые национальные ценности, программные элементы научного знания,
УУД).
Программа является организационно-правовой основой функционирования и развития
начальной ступени лицея и определяет действия по ее реализации. Это программа действий
всех субъектов образовательного процесса на данной ступени школьного образования по
достижению качественных результатов современного образования. В связи с этим на
протяжении 2 лет в начальной школе МБОУ «Лицей № 35» будут действовать два
параллельных учебных плана.
20Нормативно-правовая база
Конвенция о правах ребенка
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»
Закон РФ «Об образовании»
Приказ о введении ФГОС НОО
ФГОС начального общего образования (2009)
Примерная образовательная программа начального общего образования
Образовательная система «Школа 2100»: Концепция духовно-нравственного развития
и воспитания личности гражданина России (Р.Н. Бунеев, Д.Д. Данилов, О.В.
Чиндилова, Т.Д. Шапошникова)
Информатизация системы образования (проект ИСО)
Типовое положение об общеобразовательном учреждении
Городская целевая программа развития образования
Режим организации учебного процесса
Для учащихся 1-х классов максимальная продолжительность рабочей недели
составляет 5 дней; продолжительность учебного года – 33 недели; в течение года
устанавливаются дополнительные недельные каникулы в 3-ей четверти. Использование
"ступенчатого" режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день
по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4
урока по 45 минут каждый). Обучение проводится без балльного оценивания знаний
обучающихся и домашних заданий;
При определении структуры учебного плана учитывалось, что особую роль в
образовании младших школьников играют интегративные курсы, обеспечивающие целостное
восприятие мира, реализацию принципов деятельностного подхода и индивидуализацию
обучения: окружающий мир (естествознание и обществознание), математика и информатика,
обучение грамоте, обеспечивающие успешную социализацию обучающихся (риторика).
Учебный предмет окружающий мир является интегрированным. В его содержание
дополнительно введены элементы безопасности жизнедеятельности.
Содержание образования на 1 ступени обучения (1-2 класс)
Учебный (образовательный) план для 1-2-х классов МБОУ «Лицей 35» составлен на
основе:
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации (Приказ №373 от 06.10.2009г.);
Приказа № 1241 от 26 ноября 2010г. «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утверждённый приказом министерства образования и науки Российской Федерации от
6 октября 2009г. № 373»;
Базисного учебного плана (Примерная основная образовательная программа
начального общего образования) и отражает особенности образовательных программ
начального общего образования «Школа 2100»;
действующих требований СанПиН (СанПиН2.4.2.2821-10 «Санитарно-
эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» зарегистрированных в Минюсте РФ 3 марта 2011
года, регистрационный номер 19993).
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
21образовательные программы общего образования на 2012/2013 учебный год. Приказа
Министерства образования и науки РФ от 27.12.2011г. № 2885;
Учебный план обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта
и определяет:
перечень предметных областей: филология, математика и информатика,
обществознание и естествознание (окружающий мир), искусство, технология,
физическая культура;
перечень обязательных учебных предметов и учебное время для обучающихся 1-2-х
классов;
максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся 1-2-х классов.
Режим организации учебного процесса
Для обучающихся 1-х классов максимальная продолжительность рабочей недели
составляет 5 дней; продолжительность учебного года – 33 недели; в течение года для
первоклассников устанавливаются дополнительные недельные каникулы в 3-ей четверти.
Для обучающихся 1-х классов используется "ступенчатый" режим обучения в первом
полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре -
по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый). Обучение
проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий.
Для обучающихся 2-х классов максимальная продолжительность рабочей недели
составляет 6 дней; продолжительность учебного года – 34 недели, а урока - 45 минут.
Обучение проводится с использованием балльного оценивания знаний обучающихся и
домашних заданий.
Обучение 1-2 классов осуществляется с 1 смены. Начало занятий 8.00. Во второй
половине дня организована внеурочная деятельность обучающихся (в размере 10 часов на
класс с учетом деления на группы).
При определении структуры учебного плана учитывалось, что особую роль в
образовании младших школьников играют интегративные курсы, обеспечивающие целостное
восприятие мира, реализацию принципов деятельностного подхода и индивидуализацию
обучения: окружающий мир (естествознание и обществознание), математика и информатика,
обучение грамоте, обеспечивающие успешную социализацию обучающихся. Учебный
предмет окружающий мир является интегрированным. В его содержание дополнительно
введены элементы безопасности жизнедеятельности.
Содержание образования на 1 ступени обучения (1-2 класс)
Создаваемый с учетом особенностей учебно-методического комплекта «Школа 2100»
учебный план отражает содержание образования в 1-2-х классах, которое обеспечивает
решение важнейших целей современного начального образования:
формирование гражданской идентичности обучающихся;
приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным
технологиям;
готовность к продолжению образования на последующих ступенях основного общего
образования;
формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведении в
экстремальных ситуациях;
личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Используемый для достижения поставленных целей учебно-методический комплект
включает в себя рекомендованные МОиН РФ учебники для 1-2-х классов, рабочие тетради,
контрольно-измерительные материалы (Приказ Минобрнауки России №2885 от 27 декабря
2011г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных)
22Вы также можете почитать
