Развивающие Игры для Детей - Сборник развивающих игр для детей от 1 до 3 лет Более 170 игр
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
Развивающие
Игры для Детей
Сборник развивающих игр для детей от
1 до 3 лет
Более 170 игр
Игры от 1-1,5 лет
Физическое развитие, развитие ориентации
1. Берем много мячиков разного размера складываем в коробку. Высыпаем их
на пол.
Просим принести самый большой мяч. Когда ребенок находит и приносит, то я
снова прошу принести большой. И так, пока мячики не закончатся Ребенок понимает,
что все в мире относительно.
Если мячики имеют разные цвета, то можно просить принести мячик
определенного цвета.
2. Есть очень простое упражнение.
Берем не очень длинную палочку около 40-50 см. Когда ребенок лежит, то даем
ему ручками зацепится за палочку. Затем поднимаем палочку вверх вместе с ребенком
так, чтобы он встал на ножки. Для самых маленьких можно так садиться.
Можно делать вид, что вы тянете палочку и тогда, малыш будет изо всех сил
подтягиваться на палочке.
3. Эта игра учит нас ориентироваться в пространстве, перешагивать через
препятствия.
Делаем «дорогу» из старых кассет или из картинок, из карандашей, кубиков,
кеглей и пр. (одна и та же быстро надоедает). Ребенок ходит по такой дороге.
Для начала это просто два прямых ряда кассет (кубиков, карандашей) с
расстоянием между рядами примерно 30-40 см.
С каждым разом дорога все более длинная и извилистая. Она может сужаться и
расширяться.
Быстрая дорога получается из длинных шнуров, к тому же из шнуров её проще
делать извилистой.
Можно предложить ребенку пройти на носочках, пяточках, боком, а позднее и
попрыгать.
4. Это обычные детские прятки. Только, как оказалось, для ребенка возраста
полутора лет прятаться можно весьма условно.
Можно действительно спрятаться «за угол» или «за штору». Можно закрыться
платочком, просто отойти в сторону или даже закрыть глаза
5. Воздушный шарик можно подвесить на люстре так низко, малыш до него
доставал. Ребенок ударяет по шарику, как по боксерской груше. Если
повесить шарик достаточно высоко, то малыш попытается встать на носочки
или подпрыгнуть, чтобы ударить по нему.
6. Взрослый ложиться на спину, подняв вверх согнутые в коленях ноги.
Согнутые ноги образуют прямой угол или букву «Г». Малыша кладут на
животик, на голени своих ног, и придерживают за ручки или корпус.
Затем качают ребенка, чуть приподнимая голени «вверх» - «вниз» или чуть
прижимая ноги «к себе» - «от себя». Обычно, всем очень нравиться!
Катать малыша можно не только на согнутых в коленях ногах, но и прямо на
поднятых вверх ногах (положив ребенка на ступни). Если конечно Вы совершенно
точно уверены, что ребенок не упадет.
Другие варианты - катания на ногах:
малыш держится за ногу взрослого, стоя на ступне, а взрослый идет
вместе с ребенком.
взрослый садится и закидывает «нога на ногу». На «висящую» ногу садят
малыша и поддерживая его, покачивают на ноге.
7. Если у Вас длинный коридор, то можно устроить бег с препятствиями в виде
маминых или папиных ног. Подбегая к «препятствию» ребенок наклоняет
голову и пробегает между ног или под поднятой ногой.
Сначала можно играть в ползанье с препятствиями, затем перейти на ходьбу с
препятствиями и только взрослев, переходим на бег.
Иногда бывает «закрыто» (ноги вместе), тогда ребенок должен сказать «тук-
тук».
8. Малыш садится «верхом» на взрослого, который лежит на спине. Ребеночка
лучше держать за ручки, чтобы не упал. Затем взрослый пытается «сбросить»
ребенка с себя, качаясь в разные стороны.
Конечно, нужно очень осторожно играть.
9. Нужно взять небольшое одеяло или покрывало, желательно покрытое
синтетической тканью типа «балоневой», которая бы скользила. Ребенок
садится или ложится на одеяло, а взрослый катает его по комнате, взяв
одеяло за два конца.
Трудно сказать, что развивает данная игра, ну разве что чувство равновесия, но
малышам очень нравиться ездить по комнате на одеяле!
10.Можно взять хорошо обработанную доску длиной 2 метра и шириной 15 см.
Это будет «мостик». Кладем доску в комнате. На другом конце доски – любимая
детская игрушка. Нужно пройти по «мостику» за игрушкой, не «замочив» ног.
Можно придумать какую-то историю. У ребенка капуста, а на другом берегу
зайчик. Нужно накормить зайку. Или что-то другое (спасаем зайчика на другом
берегу).
Для начала придерживайте ребенка за руки.
Доску можно расположить наклонно (оперев один конец на диван). Обязательно
страхуйте ребенка, когда он идет по наклонной доске.
Еще вариант: спускать с наклонной доски мяч, а малыша просить его поймать на
другом конце доски. (Плохо получается если доска длинная и неровная)
11.Пытаемся делать упражнения по принципу: «Делай как я!».
Начали с самых простых: руки вверх-вниз; присели-встали; лежа на полу,
подняли и опустили ноги; держась за перекладину покрутили попой, покатались по
полу колбаской, свернулись как ёжик и т.п.
Один из вариантов делать упражнения под какие-то стишки.
Двигаемся, как кошка, на четвереньках. Выгибаем спинку, находим «рыбку»,
«едим» и снова ползём.
Кошка шла, шла, шла,
Рыбку нашла,
Села, поела,
И дальше пошла.
Затем, поставляем в стихотворение любых других животных, имитируя их
движения (медведь, заяц, лиса).
Еще один стишок с птичками. Машем руками, затем приседаем и стучим
пальчиками о пол:
Птички прилетели, крыльями махали,
На дорожку сели, крошки поклевали.
12. Очень простая игра.
Переворачиваем табуретку вверх ногами. Нужно забраться в неё и вылезти
оттуда.
Страхуйте или придерживайте ребенка. Лучше использовать табуретку с
плоским деревянным, а не мягким сиденьем.
Для этой же цели можно использовать таз для белья.
Развитие моторики
1. Многие мамы шьют своему ребенку эту самодельную игрушку.
Разнообразие тут столь велико, что здесь описана только идея, а
фантазию можно добавить самим или поискать готовые решения в
Интернете.
Можно выполнять игрушку в виде коврика, панно, сшить как листы в виде
мягкой книги, в виде подушечки (или несколько подушечек).
Чаше всего выполняют в виде коврика. Вот что можно пришить на него:
Много различных пуговиц. Их можно трогать, можно изучать цвета,
размер (большая или маленькая пуговица), считать пуговки.
Петельку (сделать петлю из шнурка) с пуговицей. Нужно петельку одеть
на пуговку. Можно выполнить кармашек с петелькой.
Липучки. Из ткани можно вырезать различные фигурки (круг, квадрат и
т.п.), пришить к ним одну сторону липучки. Точно такие же фигурки
пришить на основную ткань вместе со второй частью липучки. Задача –
сопоставить фигурки и приклеить липучки. Можно выполнить кармашки
на липучках и многое другое.
Замочки. Всевозможные кармашки с замочками, где лежит какой-то
сюрприз.
Шнурки. Пробить на плотной ткани отверстия для шнурков (лучше
используя специальную металлическую фурнитуру). Задача зашнуровать
рисунок.
Брелки для ключей, колечки и т.п. мелочи.
Маленькую перчатку или варежку, чтобы туда можно было засунуть
ручку.
Большая прорезная петелька и большая пуговица.
Коврик выполняют в виде красочной тканевой аппликации, используя
различные предметы (ягодка, гриб, божья коровка, домик, яблоко, светофор
и т.п.). Используют вышивку, тесьму и многое другое.
Можно использовать поролоновые подушечки. Тогда это получается отдельной
игрушкой. Если Вы выбираете коврик или листы в мягкой книге, то нужно делать их
достаточно плотными. Иначе будет трудно застегнуть, например, замок или петельку.
Ткань «потянется» за замком или петелькой и у малыша ничего не получится.
Например, на поролоновую подушечку (сверху байка, внутри поролон) размером
примерно 20Х20 см можно пришить множество ярких пуговиц.
Если некогда все это шить, то тогда просто разрешите малышу поиграть
замочками, липучками, кнопками, шнурками на комбинезоне, куртке, ботинках.
Возможно, ему это даже больше понравиться!
Внимание! В этой игрушке используются мелкие предметы. Их не рекомендуется
давать детям до 3-х лет.
2. Разноцветные пуговицы разной формы насыпаем в прозрачный,
полиэтиленовый ZIP-пакет.
Дети любят мелкие предметы, но так как они норовят их затащить в рот, то
родители не используют их для игры.
Здесь используется некоторый компромисс – через тонкий полиэтиленовый
пакет мелкие пуговицы можно потрогать, но нельзя проглотить. Такое обилие мелких
предметов восхищает ребенка. Но все равно дети пытаются тянуть весь пакет в рот,
поэтому играть следует только под жесточайшим присмотром.
3. Берем какую-то старую сумку и наполняем её предметами, которые
безопасны для ребенка, но представляют интерес и, которые она ранее
не видел. Например: разные баночки из под крема, тюбики, пудреницы,
старые часики, браслетики, зубные щетки, какие-то зажимы, брелки,
ключи, кошельки и т.п. Все это кладем в сумку.
И если такую сумку давать только в исключительных случаях, то она отвлечет
ребенка и успокоит. Если давать часто, то интерес к ней пропадет. Можно заготовить
даже несколько таких сумок или коробок.4. В прозрачном коррексе от торта (это прозрачная пластиковая коробка для
упаковки) проделайте толстой иглой дырочки. Внутрь коробки поместите
клубочки с шерстяными нитками, концы которых вытяните наружу.
Теперь, если малыш потянет за конец, то клубочек внутри будет
разматываться и это порадует ребенка. Научите не просто тянуть, а
перехватывать нитку, вытягивая все длиннее и длиннее.
5. Сворачиваем из листка бумаги трубочку и степлером закрепляем, чтобы
она не разворачивалась. В трубочку кладем какой-то предмет такого
размера, чтобы он за счет трения держался в трубочке. Предлагаем
малышу достать предмет и даем ему палочку. Повторяем, пока не
надоест.
Можно использовать трубочку-основание, на которую наматывают бумажные
полотенца или т.п. трубочку.
Как вариант, положить предметы на столе так, чтобы рукой до них было не
добраться, а с помощью палочки можно было придвинуть или столкнуть со стола.
Привязав к палочке расческу можно сделать «граблю» и сгребать со стола
предметы, которые нельзя достать рукой.
Творчество
1. Берем кусочек картона и рисуем картинку. Самое простое для маленьких это:
солнышко, мячик, гусеница из кругляшков с рожками, шарики и т.п. Картинку
намазываем жидким канцелярским клеем, а ребенок пусть берет семена,
зернышки и сыпет на картинку. Внизу можно также написать имя ребенка
клеем и насыпать туда мелкой крупы.
Получается у всех, т.к. клей мы размазываем
только по картинке, а когда ребенок сыпет
семена, то они прилипают только к клею, а
остальное высыпаем обратно в чашечку. Детям
нравится и просто так пальчиками трогать
разную крупу. Они залазают в чашку обеими
руками и с удовольствием там ковыряются.
Правда потом надо пылесосить.
Для старших детей. Можно взять фотографию из
журнала или свою картину, фотографию, допустим осеннего пейзажа. Намазать клеем
желтые деревья и посыпать кукурузной крупой. Получится очень оригинальная
картина!
2. Если малыш пока рисует только «каляки-маляки», а хочется сделать подарок
бабушке или просто получить какой-то результат, то воспользуйтесь
следующей простой идеей.
В листе бумаги нужно вырезать какой-то рисунок и получить трафарет.
Полученный трафарет (дырку) накладываем на детские «каляки-маляки» и получается
своеобразная картина. Можно склеить два листа.
Если Вы сами затрудняетесь нарисовать рисунок для трафарета, то хорошие
трафареты получаются из рисунков в детских раскрасках.
Вместо детских «каляк» можно под трафарет подкладывать листки цветной
бумаги и изучать цвета: «Посмотри, дельфинчик голубой, а это красный, а сейчас он
желтый!»
Либо сами каляки рисовать на цветной бумаге, а затем подкладывать под
трафарет.3. При рисовании красками, ребенок сильно пачкается, но это один из
элементов игры - рассматривать свои перепачканные руки и следы, который
они оставляют на бумаге или обоях! Рисуем пальцами, кусочком поролона,
кисточкой и ватной палочкой.
Удобное изобретение - рисование двумя кисточками. Пока малыш рисует одной –
мама набирает яркой краски на другую, затем меняются.
Для ярких рисунков пальцами можно использовать специальные краски, для
рисования руками, так называемые «пальчиковые краски».
Еще одно изобретение – рисование в коробке. Если рисовать на обычном листке,
то он двигается по столу, мнется. Кроме того, ребенок не может остановиться у
границы листка и краска появляется на столе.
Можно использовать для рисования верхнюю крышку большой коробки из под
обуви. Её можно держать другой рукой и на коленях. Бортик коробки является
границей рисунка. Можно вкладывать лист бумаги в коробку и использовать крышку
как «мольберт». Если рисуем карандашами, то они лежат тут же в коробке-мольберте,
а не разбросаны по столу или по полу.
Память, логика, последовательность
1. Берем любую игрушку и прячем её на пустом диване под коробку, платочек
или т.п., а малыш должен её найти. Постепенно усложняя игру с возрастом.
Для самых маленьких – ребенок должен видеть, куда положили игрушку.
Когда ребенок станет чуть старше, можно играть так: прячем игрушку под
баночку (она единственная на диване), чтобы малыш не видел. Потом просим искать.
Поскольку на диване это единственный объект, то ребенок находит игрушку сразу.
Затем, кладем два объекта (баночку и коробку). Игрушку помещаем под коробку.
Малыш ищет под баночкой и с удивлением не обнаруживает там игрушки, тогда
поднимает коробку. Таким образом, он понимает суть игры – игрушка может быть
спрятана в любом месте, а не только под баночкой.
Варианты игры:
К игрушке привязывается веревочка. Можно дать малышу потянуть
(повозить) игрушку за веревку, чтобы он запомнил, что игрушка с
веревкой. А затем спрятать игрушку, оставив веревку видимой.
Или игрушка прячется так, чтобы была видна её часть.
Игрушка прячется так, чтобы была видна её форма. Например, накрыть
платочком, тканью, бумагой.
2. Следующая игра позволяет в непринужденной форме выучить многие
последовательности.
Когда вечером ложимся спать, то иногда до, после или вместо сказки можно
рассказать вот что:
- Счет от 1 до 100 (один, два, три…)
- Время (один час; полвторого; два часа; полтретьего; три часа…)
- Алфавит (АБВГДЕЁ...)
- Месяцы (январь, февраль, март…)
- Дни недели (понедельник, вторник…).Можно еще напевать нотки («до»-«ре»-«ми»…), а также перечислять времена
года и цифры в обратном порядке (10,9,8,7..).
3. Из деталей деревянного конструктора составляют небольшую цепочку.
Можно использовать кубики (5-6 штук). Затем берут первую деталь в цепочке
и переставляю в конец «поезда», немного продвигая цепочку. При этом
говорят, что это поезд «Чух-чух-чух». Ребенок быстро понимает, как надо
играть и двигает поезд сам таким же образом.
Цвет, форма, объем, сортировки
1. Для самых маленьких интересная и очень простая игра. Вырезаем
трафарет – круг. Накладываем трафарет на другой лист и обводим внутри
круг. Рисуем колобка. Задача малыша очень проста, нужно совместить
трафарет и колобка, нарисованного на другом листе. Можно весело все
обыграть.
Вместо колобка может быть любой другой трафарет. Для детишек постарше
можно уже замысловатые фигуры или даже целые картинки.
Первое знакомство с буквами, счетом
1. С помощью этой игры можно в легкой форме выучить буквы, цифры,
животных, цвета, фрукты и овощи, предметы обстановки и т.п.
К детской игрушке юле (волчок) я приклеиваем стрелку. По кругу раскладываем
карточки (можно кубики) с буквами алфавита (примерно 10 карточек). Запускаем юлу
и смотрим, какая буква выпала. Если буква знакома, то ребенок её называет. Если
буква незнакома, тогда её называет взрослый и называет несколько слов с ней.
Выпавшую букву убираем, а на её место ставим другую карточку и продолжаем игру.
Так же можно изучать цифры.
Можно взять карточки с изображениями, например, разных предметов быта,
цветов, разных животных (сейчас продаются в магазинах специальные магнитные
карточки с изображениями) и другие
2. Есть всевозможные методики раннего обучения чтению. У нас, наверное,
«сборная солянка» из всего этого.
Главный принцип – игра в непринужденной форме. Ребенок слоги и маленькие
слова запоминает лучше, чем буквы в отдельности. Наверно потому, что они имеют
какой-то смысл, в отличие от просто букв.
Когда вы рисуете, то невзначай, в рисунке, напиште какое-то слово. Например,
«дом» и скажите, что это слово «дом».
Когда гуляете, то на снегу или на песке напишите: «мама», «баба», «мяч».
На небольших листочках или карточках (подойдут старые визитки) пишут слоги
«ма», «ба», «па», «ка», «тя» и раскладываю в доме в разных местах. Когда малыш
играет, бегает, исследует содержимое шкафов или т.п. ему попадаются эти карточки, и
вы вместе называете слоги. Если есть один слог и нет другого, то можно отправится на
поиски его, чтобы получилось слово.
Пишем слоги и маленькие слова целиком на компьютере крупным шрифтом
разными цветами. Например, пишем слово «деда». При этом слог «де» делаем зеленым,
а слог «да» красным». Когда надоест, то все напечатанное на компьютере, можно
распечатать, разрезать и сложить в коробку. Спустя некоторое время поиграть в
составление слов еще раз.3. Считаем всё, что можно считать. Чаще всего это ступеньки. А также все
остальное: карандаши, кубики, пальцы, печенье, машины и т.д. и т.п.
На плиточном полу раскладываем цифры и ходим по этим клеточкам, собирая
цифры в ведерко.
Показываем, как разрезать яблоко на половинки. Было целое яблоко, а
разрезали – получили половинки. Разрезаем кружки, квадратики и другие объекты.
Разрезанные картинки даем ребенку, а он их складывает в целое.
Детали от деревянного конструктора тоже годятся для этой цели. Там есть
цилиндр, разрезанный на половики как вдоль, так и поперек. Кубик, разрезанный на
две пирамидки. Кубик, разрезанный на два параллелепипеда. Совмещая вместе и
разъединяя, можно показать как что-то целое делится на половинки, а из частей можно
собрать целое.
Мир вокруг нас
1. Можно взять баночку с дырочками. Наполнить такую баночку водой и
смотреть, как вода вытекает из дырочек – получается маленький душ.
2. Показываем, что предметы могут тонуть и плавать. Металлическая ложка
тонет, а мячик плавает. Если мячик в руке опустить на дно наполненной
ванны, а затем отпустить, то он выныривает оттуда, чему малыш очень
удивляется.
Если поместить маленький мячик под сильную струю воды, он будет забавно так
крутиться. Попробуйте!
Самодельные развивающие игрушки
1. Шьем любую мягкую игрушку и наполняем её горохом, фасолинами,
пуговицами, любой крупой.
Можно сшить просто несколько небольших мешочков и заполнить их разными
наполнителями. Можно сшить мячики, колбаски или колечки, а можно любых
зверюшек, самое простое – божья коровка.
Несколько другой вариант – мягкая погремушка. Взять какую-то небольшую
ёмкость, допустим маленькую баночку от фотопленки или пакетик от детского сока.
Наполнить ёмкость наполнителем (горохом, крупой) и обшить тканью.
Кстати, игрушки с наполнителями есть и в продаже.
2. На крышке картонной коробки (из под обуви или т.п.) рисуем несколько (3-4)
прямоугольника. Прорезаем вдоль линий с трех сторон и отгибаем по
четвертой стороне. Получились открывающиеся окошечки. Теперь закрываем
такой крышкой коробку, но не обычным образом, а перевернутую, при этом
между ними помещаю лист бумаги. То есть лист бумаги находится между
перевернутой коробкой и крышкой. Если открыть окошечки, то виден этот лист
бумаги. Теперь нужно открыть окошки и нарисовать в них что-то и снова
закрыть. (Например, буквы или цифры)
Малыш должен открыть окошки и назвать букву или цифру. Если он не знает,
тогда называете вы. Если не надоело, вкладываем другой лист.
Вкладывая разные листки можно изучать цвета или фигурки (круг,
квадрат…). Можно поместить картинки с изображением предметов или животных (и
разыграть сказку «теремок»).
Вариант для изучения дней недели (понедельник, вторник…). Вырезать
семь окошек. Каждый день закрывать окошко с прошедшим днем и
открывать с сегодняшним.
Чтобы малышу было удобно открывать окошки нужно проткнуть в створке
небольшие дырочки, продеть маленький шнурок, завязав с обеих сторон
узелки. Тогда такое окошко можно открывать за шнурок-«ручку».
Можно вырезать окошко вот такой формы. Отогнуть треугольную дверную
ручку и открывать окошко за неё.
Вырезая окна и двери можно сделать домик для куклы и просто поиграть.
Окошки можно делать с двумя ставнями.
Игры от 1,5-2 лет
Физическое развитие, развитие ориентации
1. Взрослый подает команды с использованием разных частей тела и разных
предметов. Например: «достань ручкой до стола», «достань ножкой до
дивана», «достань носиком до подушки» и т.д. на сколько хватит фантазии и
предметов в доме.
Команды могут быть замысловатые, но выполнимые. Будьте осторожны, чтобы
ребенок не ушибся!
2. Очень полезно в качестве игры выполнять несколько простых упражнений
для профилактики плоскостопия и массажа ножек.
Берем ребенка за поднятые вверх руки, как бы подтягивая его вверх. При этом
он становится на носочки («цыпочки»). Так на носочках ходим по квартире под какое-
нибудь стихотворение или песенку.
Затем переходим к хождению на пятках. При этом держим малыша за подмышки.
Когда ребенок научится ходить на носочках и пяточках сам, то пробуйте стоять и
ходить на внешней поверхности ступни.
Держим малыша за подмышки и он сначала одной, а затем другой ножкой катает
кухонную скалочку.
Кладут небольшой, мягкий платочек на пол и просят малыша поднять его
пальчиками ног.
3. Возьмите гладильную доску, полку от шкафа или просто хорошо
обработанную доску и поставьте ее на диван так, чтобы получилась горка.
Пусть ребенок поднимается и спускается по ней, сначала с Вашей помощью,
а потом самостоятельно.
Спускаться можно как прямо, так и боком - очень здорово развивает
координацию!4. Берем большой гимнастический мяч (диаметром примерно полметра). Кто-
либо из взрослых садится на стул, а мяч держит между ног. Ставим ребенка
на мяч на ножки, и он прыгает, а взрослый поддерживает его под мышки.
Если мяч, таким же образом, поставить возле детской кроватки, то малыш
может сам держится за перекладину и прыгать.
Можно поставить ребенка на мяч, чтобы катать мяч как "мишки в цирке". То
есть, взрослый держит ребенка за руки и по чуть-чуть продвигается вперед, а малыш
пытается, как бы идти по мячу.
Можно посадить ребенка на большой мяч «верхом» и попрыгать на нём таким
образом.
5. Ставим кегли в ряд. Сначала, мяч кладем рядом (на расстоянии примерно 30-
40 см. от ряда кеглей). Ребенок пинает мяч, он катится и сбивает кегли.
Крики радости если сбили все кегли!
Необходимо взять довольно большой мячик, чтобы он обязательно попал в
кегли.
Можно попросить покатить мяч руками или бросить его руками так, чтобы он
сбивал кегли.
В качестве «кеглей» можно использовать пластиковые бутылки.
Теперь чуть усложним эту игру. Ставим кегли в ряд. Небольшую доску (полку от
шкафа, гладильную доску) кладем одним концом на стульчик или диван, чтобы
получилась горка. Скатываем мяч с горки пытаясь сбить кегли. Попросите малыша
принести мяч и повторить, если сбиты еще не все кегли.
6. Садимся на пол лицом друг к другу, ноги разводим широко. Берем «удава»
(например, небольшой шарфик) в руки и перетягиваем его. Сначала вы
тяните в свою сторону, а ребенок при этом наклоняется вперед. Затем он
тянет в свою сторону, и вы наклоняетесь вперед.
Можно без шарфика, просто взяться за руки поиграть в «вытягивание репки».
7. Из кассет, карандашей, кубиков, бумажных карточек, длинных шнуров или
другого подручного материала строим «дорогу». И на сколько позволяет
место в квартире дорогу можно разветвить.
Дорогу можно делать широкой и узкой, можно сделать тупики и перекрестки.
Путешествуя по дороге, заходим в домики (гаражи). Строим перекресток и когда
ребенок на него попадает, то на одну из дорог кладем зеленый круг, а на другую
дорогу – красный. Объясняем, что там, где лежит красный круг, прохода нет.
Для того чтобы построить дорогу быстро, лучше использовать длинные веревки.
Две длинные веревки, разложенные на полу – это дорога. Еще одна веревка, из
которой сделан круг – это домик.
Можно еще усложнить игру, поставив препятствия. Ставим стулья как угодно в
комнате. Берем веревку бельевую длинную, раскладываем змейкой между
стульчиками. Желательно начинать с легких обхождений, а потом усложнять.
Предложите ребенку аккуратно идти по веревочке от начала и до конца, наступая
ногами исключительно на веревочку. Еще можно делать небольшие препятствия,
например, лужу (вырезать из кусочка ткани синего цвета, небольшую лужу), которую
нужно перешагнуть или даже слегка перепрыгнуть.8. Держим обруч в вертикальной плоскости. Ребенок должен нагнуть голову и
пролезть в него. Для начала обруч касается пола, затем можно немного
приподнять его. Держу обруч в горизонтальной плоскости. Задача –
перешагнуть и попасть внутрь. Сначала совсем низко от пола, затем чуть
выше.
9. Развиваем координацию, учимся видеть препятствия.
Расставляем кегли или большие кубики в цепочку на расстоянии 40-50 см друг
от друга.
Для начала всего 2 штуки. Задача: пройти «восьмеркой» между ними.
Когда кеглей целый ряд, то проходить нужно, то направо, то на лево, описывая
волнистую линию.
Расставляя кегли и\или кубики разными способами (в виде квадрата, круга)
можно придумывать разные способы хождения.
Можно еще и ползать таким же образом.
10.Наверно, в детстве все играли «в резинку»?
Связываем концы обычной длинной бельевой резинки длиной 3-4 метра.
Натягиваем её между двумя стульями, сначала высотой от пола 5-7 см. Ребенку надо
просто перешагнуть через это препятствие, не зацепившись. Если хорошо получается,
то увеличиваю высоту.
Обязательно страхуйте ребенка, так как можно упасть, потянув за собой стулья.
Можно использовать длинные шнуры.
Задание посложней: попросите встать на одну резинку, а затем шагнуть на
другую.
11.Раскладываем на полу «кочки» - толстые книги или кольца от огромной
пирамидки. Нужно пройти по «кочкам» к цели (игрушка) не «замочив» ног.
Сначала «кочки» должны быть близко друг к другу и довольно широкие, затем
можно увеличивать расстояние между «кочками» и уменьшать их размер.
На улице можно нарисовать мелом большие или маленькие островки и ходить по
ним или перепрыгивать (если малыш уже научился перепрыгивать препятствия)
12. Устраиваем ворота («домик») для довольно большого мячика.
Табуретку завешиваем покрывалом с трех сторон. Это ворота для мяча.
Теперь ребенок должен закатить мячик в ворота или пнуть и попасть в ворота –
«гол!». Сначала мяч располагаем близко к воротам, а затем подальше.
Еще варианты игры с мячиками:
Поймай мячик. Сначала показывают, как нужно держать руки вместе
впереди себя. Кидают легкий, но довольно крупный мячик так, чтобы он
попал в ладони. Так учатся ловить мяч.
Катаем мячик. Садимся друг напротив друга, широко расставив ноги.
Катаем друг другу мяч. Несмотря на простоту, игра проходит весело.Особенно интересно получается, если при перекатывании мяча говорить
«Я даю тебе…» (яблоко, мишку, облако, стул и т.п. на сколько хватит
фантазии). Можно так покатать наполненную пластиковую бутылку.
Катим мяч по туннелю. То же самое, что и с воротами, только из стульев
делаем туннель. Мячик должен выкатится с другой стороны.
На улице: нужно закатить мяч в ямку (которую выкопать в земле, в песке
или найти в асфальте)
Еще один вариант игры с перекатыванием мячика, который развивает
речь и творческое мышление. Можно играть с мячиком. Мама запускает
мячик и говорит, например: «у меня есть ушки, а у тебя?», побуждая
ребенка дать какой-то ответ. Поймав мяч, ребенок запускает его к маме,
отвечая. Можно попробовать играть считая. Взрослый называет «один»,
побуждая ребенка сказать «два» и т.д. Поэкспериментируйте, предлагая
ребенку противоположности: «холодный - горячий», «маленький –
большой». Или «Логические цепочки». Или "Вставляем слово" («Наша
Таня громко ….» - «плачет»).
13. Сшейте из ткани небольшой кружок сантиметров 5-6 в диаметре или
прямоугольник, сердечко или т.п. Приделайте на кружок одну часть от
липучки-застежки, а на футболку ребенка – другую часть.
Итак, вырезаем из ткани два кружка. На один кружок на лицевую часть
пришиваем кусочек застежки-липучки. Складываем кружочки лицевыми стороной
внутрь, прошиваем по кругу, оставив дырочку, чтобы вывернуть. Выворачиваем кружок
и зашиваем разрез. Другую часть от липучки пришиваем на футболку ребенку, ну
например, на плечико. Приклеиваем кружок к плечику ребенка. Теперь можно играть в
догонялки. Ваша задача догнать ребенка и «отщипнуть» кружок. А малыш будет
отчаянно его защищать и не давать Вам сделать этого. (Если хотите, можно вставить в
такой кружок картонку или тонкий слой ваты или укрепить с помощью клейкой плотной
ткани.)
Можно сделать такие погончики или пришить кружочки, сердечки и т.п. куда
угодно. Если детей несколько, то можно вообще обшить всю футболку (штук 5-7)
такими кружками и пусть дети бегают друг за другом и отдирают у соперников кружки.
Можно играть даже командами со старшими детьми.
14.Учимся координации движений, танцу, ритму и изучаем правую и левую ногу.
Простейший танец, который обычно разучивают в яслях. Показывают, как стоя
на левой ноге, правую ножку поставить «на пяточку». Затем «на носочек», а затем
сделать «топ, топ, топ». Меняем ноги и повторяем упражнение левой ногой.
При этом повторяем: «Пятка, носик, топ, топ, топ». Меняем ногу и снова:
«Пятка, носик, топ, топ, топ».
В этом и других подобных случаях я называем ноги (и руки) правой или левой.
Постепенно ребенок запомнит, какая у него нога и рука правая, а какая левая. Через
несколько дней, когда танец будет освоен, можно попросить ребенка выполнять эти же
движения, поставив руки на пояс.
Затем можно попросить покружиться и сделать руками «фонарик» (покрутить
кистями рук, как будто в руке лежит небольшой шарик). Ну а потом, с каждым разом
добавлять новые и новые элементы и движения.
Неплохо также поставить соответствующую музыку (например, «польку») и,
возможно, даже надеть нарядную одежду!Для малышей старше двух лет, которые уже научились прыгать, можно
предложить такую игру:
Выкладываем небольшие палочки параллельно друг другу на расстоянии около
30 см., допустим в количестве 5 штук и просим ребенка перепрыгнуть через каждую.
Чтобы была какая-то цель, кладем на другом конце игрушку и просим ребенка
принести её Вам, возвращаясь назад, оббежав палочки.
На улице можно нарисовать линии на асфальте (например, обычные классики с
цифрами) или линии на песке. Для тех, кто прыгать еще не научился, можно просто
перешагивать препятствия.
С помощью этой игры можно учиться перепрыгивать препятствия, держась при
этом за руку взрослого.
Развитие моторики
1. Одно из любимейших детских занятий – это нажимать на кнопки,
переключать тумблеры и крутить ручки.
Где их взять ни у кого не вызовет вопросов! Магнитофон, телевизор, часы,
компьютер, всевозможные пульты управления, выключатели света, стиральные и
швейные машины, пылесос, автомобиль и другая многочисленная техника, которая нас
окружает!
Интереснее всего кнопки и ручки, при нажатии на которые, что-то происходит:
включается свет, телевизор, увлажнитель и т.п. Но все это необходимо делать под
присмотром. Так как, во-первых, многие приборы электрические, а во-вторых, ребенок
может испортить технику многократным ежесекундным надавливанием на кнопки.
Риск многократно снижается, если отключить приборы от сети. Тогда конечно
менее интересно, но более безопасно! Вторую жизнь может получить старый
магнитофон, часы и прочие неработающие приборы кнопки которых, находятся еще в
полном порядке.
Внимание! Подумайте о безопасности, прежде чем разрешить ребенку
исследовать какой-то прибор! Помимо описанных выше, ребенок может, например,
засунуть пальчик в какое-то отверстие. Всегда находитесь рядом с ребенком и следите
за его действиями!
Наша жизнь так перегружена техникой, что даже если бы мы хотели запретить
трогать приборы у нас вряд ли бы это получилось.
2. Игра развивает мелкую моторику руки. Дети очень любят мелкие предметы,
но нужно быть очень осторожным, чтобы предметы не попали в рот!
В картонной коробке (например, из под обуви) прорезают разного размера
отверстия (форма отверстия может быть любой: круг, прямоугольник и т.д.). Готовят
всевозможные мелкие предметы (бусины, монетки, палочки, малюсенькая лампочка,
наперсток, просто какие-то пластмассовые штучки, сережки разного калибра, любая
яркая бижутерия и т.п.). Можно взять съедобные объекты, особенно если Вы все же до
конца не уверены в том, что ребенок их не затащит в рот (изюминки, макаронники,
мелкое печенье, ягодки, кукурузные хлопья или палочки и т.п.) Чтобы вырезанные
края отверстий были гладкими можно обклеить их кусочками скотча, загнув его внутрь.
Ребенок очень быстро понимает, что в большую дырку можно положить любой
объект и это проще, чем подбирать предмет к подходящему отверстию.
Можно сделать такую волшебную коробку и для довольно больших предметов,
которые уж точно в рот не поместятся. (Катушки с нитками разных цветов, точилка для
карандашей, сами карандаши, маленькие восковые свечки разной формы и т.п.)Если есть деревянный конструктор, то обведите на крышке коробки фигурки и
вырежьте отверстия и это будет коробка-копилка для этих деревянных фигурок.
Для этих же целей удобно использовать прозрачную пластиковую упаковку от
торта или коробки (например, от игрушек) в которых есть прозрачные пластиковые
вставки. Если вырезать отверстия в такой коробке и обклеить их скотчем (лучше
цветным, так отверстие будет заметнее), то тогда собирать предметы в такую копилку
интереснее – виден результат!
3. И снова развиваем мелкую моторику руки.
Наша «пищевая промышленность» выпускает массу замечательных макаронных
изделий. Это ракушки, звездочки, алфавит, колечки, рожки, бантики и др.
Их можно высыпать из пакетиков и складывать назад, перебирать, рассыпать,
смешивать друг с другом, раскладывать в фигурки, попробовать на вкус, складывать в
маленькую бутылочку, длинные макароны можно ломать (что делать еще, ребенок
придумает сам).
То же самое можно проделывать с горохом и фасолью (продается белая и
цветная фасоль разных размеров).
А затем все это можно вместе сварить!
Можно взять много гороха, макаронных изделий или крупы, и насыпать в
большую ёмкость (таз, кастрюлю, аквариум). Затем спрятать (закопать) что-то и
попросить малыша отыскать предмет.
Сушки можно надевать на карандаш или палочку от пирамидки.
Из маленьких сушек можно сделать бусы, нанизывая их на толстый шнурок.
4. Удобной ёмкостью для собирания, например, маленьких камушков, является
пластиковая бутылка. У бутылки узкое горлышко, поэтому если насобирать туда много
камушков их не так-то просто оттуда быстро вытащить. Кроме того, бутылка
прозрачная и видно все то «богатство», которое туда уже уложено. Можно собирать
любые мелкие предметы, как в игре «Волшебная коробка-копилка для мелких
предметов».
Внимание! Мелкие предметы.
5. Сейчас продаются всевозможные куклы, которые можно одевать на пальчики.
Но, всего не купишь, да и ребенку интересно, когда мы делаем что-то сами – можно
наблюдать за процессом превращения, например, старой перчатки в забавных куколок!
Самые простейшие «пальчиковые» куклы:
Берем насадки для кулинарного шприца (как большие наперстки) и рисуем им
забавные рожицы. Каждому даем имя: большой, указательный, средний, безымянный,
мизинец. И разыгрываем какую-нибудь сценку.
Можно изображать животных: зайчик, мишка, киска и т.п.
6. Нарисуйте на бумаге простые фигуры (например, треугольник, сверху
квадрат, еще выше круг). Задача малыша найти фигуру, которую его просят, и не
просто показать, где он ее увидел, но и пальчиком обвести эту фигуру.
Говорят, в этом возрасте деткам нужно именно пальчиком рисовать фигуры, буквы,
цифры, так происходит зрительное восприятие и
естественно минимальный навык, попытка написать или нарисовать.Еще есть вариант: рисовать пальчиком на подносе, поверх которого насыпана
тонким слоем манная крупа (мелкий песок).
Ну и конечно, можно обводить пальчиком фигуры, используя «пальчиковые
краски».
Еще можно так: На тонкой фольге, например, из-под шоколада или для
запекания в духовке, продавите тупым карандашом контур круга, квадрата.
Предложите малышу провести по выпуклому контуру пальчиком.
7. Берем картонную коробку и несколько предметов цилиндрической формы.
Например, старые фломастеры и немного подрезаем колпачок, или шприцы (N10) без
поршня. Таким образом, у наших гвоздиков имеются ограничители. Прорезаем в
коробке дырки так, чтобы наши гвозди довольно плотно держались там за счет трения.
Если есть детский молоточек, то предлагаем ребенку забить гвозди. Если молоточка
нет, то можно дать любой другой предмет.
Если есть желание и время, то коробку можно красиво обклеить. Если отверстие
для гвоздика уже протёрлись и он в ней не держится за счет трения, то можно
приклеить кусочек бумаги или скотча на отверстие, разрезать в середине и загнуть
края внутрь, «нарастив», таким образом, истершийся край.
Если Ваш папа мастер, то можно сделать такую игрушку из дерева, просверлив
толстым сверлом отверстия в доске, а забивать туда, например, карандаши.
Что-то похожее есть в продаже, если ребенку уж очень нравится, то можно и
купить.
Дополнение к этой игре. Берем небольшие мячики. В картонной коробке,
например из-под обуви, проделываем круглые отверстия. Они должны быть чуть
меньшего размера, чем мячик. Малышу нужно, стуча по мячику «молоточком»,
протолкнуть его внутрь коробки. Можно еще немного усовершенствовать игрушку,
приклеив внутри коробки небольшую наклонную полочку из картона, с сбоку прорезав
отверстие. Тогда мячики, попав внутрь коробки, катясь по наклонной плоскости,
выкатятся из отверстия. Затем можно будет играть вновь.
8. Играть можно с одним или несколькими детьми. Возьмите разнообразные
фрукты и ягоды. Например, берем бананы, землянику (можно замороженную), мягкие
груши, мандарины, киви.
Для начала пусть малыши назовут все фрукты или ягоды. Можно спросить их
какого они цвета. Покажите (или сделайте это вместе) как очистить банан, как
разделить на дольки апельсины.
Затем безопасным ножом (пластмассовый нож) разрезаем фрукты на кусочки.
Если ребенок еще мал, то делаем это вместе с мамой. Пусть мама держит ручку ребенка
в своей. И, наконец, складываем все это в большую миску и перемешиваем. Ну и
конечно по ходу игры или потом все это едим.
9. Берем небольшой плотный коврик. Показываете, как скатать коврик в
рулончик и раскатать его.
Главное, чтобы коврик достаточно легко «закатывался», не расправляясь и
наоборот.
10. Какой-нибудь предмет заворачивают в несколько слоев бумаги. Задача
малыша развернуть одну за другой обертку и добраться до предмета.Это будет самый настоящий сюрприз, если Вы:
Завернёте так новую, долгожданную игрушку.
Будете использовать оберточную бумагу для подарков
Можно немного усложнить, обвязав каждый слой ленточкой.
11. Мелкую крупу (манку) смешиваю с более крупной (рис). А затем пересыпаем
все это в мелкое сито, и малыш трясет его, отделяя манку от риса. Можно закопать в
манке какой-то предмет (колечко, шарик, фигурную макаронину), и предложить найти
его, просеяв содержимое.
Возьмите сито в песочницу! Гораздо интереснее просеивать сухой речной песок,
где есть много камешков и ракушек. Из полученных камней и ракушек выбрать
наиболее интересные, рассмотреть их и собрать в ведерко! Ну, или малыш сам решит,
что с этим «добром» делать.
12. Лист бумаги кладем на ворсовой ковер (или что-то мягкое) и карандашом
прокалываем дырки в листке, создавая из него решето.
Можно нарисовать круг или другую фигурку и продырявить лист по кругу. А
затем этот круг вырвать.
Можно закрепить лист бумаги на пяльцах для вышивания. В этом случае
проделывать дырки удобнее, так как лист не сминается.
Не смотря на простоту этого занятия, процесс продырявливания листка обычно
занимает малыша на довольно длительное время.
13. Не туго завязывают узел на платке и показывают ребенку как его развязать.
Затем развязать нужно ему самому. Это не так уж просто, потому, что проще потянуть
за кончики платка, но от этого узел завяжется сильнее.
14. Используя манку, сахар, соль или песок попросите малыша взять щепоточку
и посолить.
Можно посолить импровизированный «суп».
Можно поставить несколько небольших баночек, коробочек и попросить
насыпать соль щепоткой в каждую из них.
Сделать из влажного песка несколько куличиков и сухим песком
посолить их сверху.
И множество других вариантов вы можете придумать сами. Главное, научить
малыша брать щепоточку и двигать пальчиками, постепенно высыпая «соль» из
щепотки.
Возьмите липкую бумагу (продается для офиса или липкие обои) и
попросите малыша посолить на неё разной крупой, солью, сахаром и
песком. Затем придавите немного. То, что не приклеилось, отряхните.
Получилась замечательная картина! Для детишек постарше можно
составить такие картины с реальными очертаниями (домик, дерево и т.п.).
15. Малыши любят рушить строения из кубиков или песка. Покажите ребенку,
как можно красиво разрушить поставленные в цепочку детали домино.Установите детали домино на короткое ребро друг за другом в длинную цепочку.
Затем легонько толкните крайнюю деталь и вся цепочка, опрокидываясь, придет в
движение. Попытайтесь научить малыша тихонечко толкать деталь, чтобы разрушить
цепочку.
Постройте башни из кубиков и деталей деревянного конструктора специально
для того, чтобы ребенок их разрушил. Это доставит малышу большую радость. В
качестве строительного материала можно использовать пустые пакеты, например, из-
под детского сока или любые коробочки (от чая, круп, каши, зубной пасты и т.п.).
Творчество
1. Повесить специальную доску для рисования фломастерами или даже просто
большой ватман на стену.
Можно порисовать зубной пастой на зеркале или оконном стекле.
2. Берем липку бумагу. Можно использовать бумагу формата А4 для
распечатывания этикеток, а можно использовать липкую пленку для оклеивания
мебели, липкие обои. Удаляем защитную пленку. На клеящуюся сторону теперь можно
укладывать фигурки!
Вырезаем из цветной бумаги или картона всякие фигурки. Из журналов можно
вырезать рисунки. Такие картинки плотные их проще приклеить (их можно оторвать и
переклеить).
Можно сделать что-то вместе. Например, показать как из квадрата и
треугольника получается домик, и попросить ребенка сделать так же. Либо попросить к
готовому домику приклеить окошко.
Если ребенок еще мал, то желательно картинки заготовить заранее, иначе он не
будет ждать, пока вы что-то там отрежете.
Чтобы липкая бумага не тянулась за детскими руками, мы приклеиваем её
скотчем к полу, к столу, к шкафу или коробке. Можно вставить в рамку (липкой
стороной наружу), тогда сделанную аппликацию можно сразу повесить.
Для аппликаций на липучке можно использовать кусочки ткани, природный
материал (листики, орехи, шишки, желуди, маленькие камешки), а так же разную
крупу и макароны.
3. Это общеизвестная игра. Игра учит нас различать разные формы и цвет.
Вырезаем из цветной бумаги или цветного картона кружки, овалы,
треугольники, квадраты. Вырезаем фигуры, имеющие простую форму (звездочки,
месяц, елку, можно контуры машинки или человечка, неваляшку или что угодно) Из
всего этого добра конструируем аппликацию.
Например, большой квадрат, а сверху треугольник – это уже домик, приклеим к
нему маленький прямоугольник – труба и дорисуем дым. Посадим рядом елочку,
поставим машинку. Простые фигурки есть в Word-е на панели «автофигуры». Можно
распечатать на цветной бумаге и вырезать.
Фигуры можно приклеивать на скотч, клей или просто раскладывать на полу.
Для аппликаций можно использовать вырезанные из журналов картинки. Но
они не удобны, так как мягкие и мнутся.
Сейчас многое продается в цветных картонных коробках. Вырезаем от туда
фигурки. Например, яблочки, вишни из коробок от сока, девочек из коробок от
пижамы, животных из коробки от пластилина. Из всего этого получаются прекрасные
картины.Память, логика, последовательность
1. Сейчас продается много разнообразных карточек (часто магнитных) с
изображениями животных, предметов обстановки, фруктов, машин и т.п.
Можно и самим изготовить карточки, если есть, например, старый учебник
зоологии.
Раскладываем карточки на полу. Просим: «найди медведя и приклей его на
холодильник».
Еще один вариант. Переворачиваем карточки обратной стороной. Просим
перевернуть любую картинку. (Можно доставать одну карточку из коробки, где они
лежат). Спрашиваем название этого животного, ребенок должен ответить. Если
животное незнакомое, то сами называете его.
Можно, таким образом, играть и с другими карточками (предметы быта, мебель,
фрукты, овощи, машины и т.д.).
2. Рисуем несложный рисунок. Например, домик и показываем ребенку. Просим
закрыть глаза или отвернуться. Быстро дорисовываем что-то на рисунке (например,
дым из трубы). Когда малыш открывает глаза, то спрашиваем: «Что я дорисовала?».
Для начала, домик рисуем серым цветом, а дым ярко синим. Чтобы было сразу
заметно то, что изменилось. Игру можно все время усложнять, добавляя к рисунку что-
то еще (забор, дерево, уточку, девочку).
3. Берем набор больших и маленьких кубиков. Ставим цепочку из больших
кубиков, на них укладываем маленькие.
Даем большой кубик – ребенок кладет его в цепочку. Даем еще один, ребенок
кладет его тоже в цепочку, а затем даем маленький. Он понимает, что маленькие нужно
класть сверху и кладет его в цепочку сверху.
Другой вариант. Берут белые и черные шашки. Ставят последовательно
(цепочку) из белых и черных шашек попеременно. Затем предлагают ребенку – он
продолжает. То же самое можно проделывать и из кубиков двух цветов.
4. Берем четыре одинаковых зайца (кубика, колечка и т.п.) разных цветов.
Малыш отворачивается. Мы закрываем одного зайца платочком и просим повернуться.
Малыш должен вспомнить, какого зайца теперь нет.
Игра довольно сложная и можно начать с трех или с двух предметов.
Можно попробовать разные предметы. Например, берем мячик, кубик, колечко.
Закрываем один из предметов и спрашиваем, какого предмета теперь нет. На мой
взгляд, это сложнее. Чтобы как-то акцентировать внимание на этих трех объектах
можно поместить мячик, кубик и колечко например в коробку (грузовик, тазик и т.п.).
5. В полотняный мешочек (можно небольшую наволочку) кладут много разных
предметов: мячик, кубик, колечко, машинку, карандаш и другие. Затем берем какой-то
предмет, например кубик, и просим найти в мешочке такой же. Запускаем ручки в
мешочек и, не подглядывая, ищем.
Можно играть дальше. Кладут колечко и просим найти такое же. И так, пока не
кончатся все предметы в мешочке.6. Тренируем память.
Берем 4-5 пар разноцветных носочков. Одеваем их на ноги так, чтобы сначала
были одеты самые маленькие, а затем побольше. Чтобы каждый последующий носочек
закрывал предыдущий.
Когда все носочки одеты, начинаем их потихоньку стягивать, при этом просим
ребенка вспомнить, какой носочек сейчас покажется?
Радуемся вместе если угадано верно!
Можно использовать несколько цветных платочков (тряпочек) или бумажных
квадратиков. Накрывайте одним платочком другой и угадывайте потом!
7. Возвращаясь с прогулки домой, на некотором расстоянии от нашего дома или
подъезда, просим малыша привести нас домой. Даем возможность идти туда, куда он
считает нужным, а сами идем за ним. Сначала, иногда он выбирает похожий подъезд, в
этом случае приводим его сами, обращая внимание на детали своего подъезда.
Если Вы отпускаете руку малыша, когда он сам ведет Вас домой, наблюдайте,
чтобы дорога была безопасной (не было машин, собак без хозяев и т.п.).
Попросите малыша самому найти Вашу квартиру и этаж (если Вы ходите
пешком).
Слух
1. Прячем звучащую игрушку, а ребенок по звуку её ищет. Для начала можно
просто накрыть её тряпочкой. С каждым разом игру усложняем.
Игрушка должна звучать довольно долго, чтобы ребенок мог ориентироваться,
где она лежит. Сейчас продается много игрушек с разными песенками, заводных
игрушек и т.п. Возьмите ту, которая звучит дольше.
2. Можно включить ребенку какие-то характерные мелодии (танго, канкан,
вальс, галоп, полька) и при звуках этих мелодий называть их. А затем, когда ребенок
запомнит – угадывать.
Если есть несколько инструментов (дудочка, барабан, пианино, бубен, губная
гармошка) и ребенок уже знает их звучание, то можно поиграть так. Находясь в другой
комнате (за занавеской) поиграть на каком-то инструменте, а малышу нужно по звуку
определить какой инструмент звучит.
Речь
1. Пропускаем слово в каком-либо известном стихотворении.
Например,
Мы говорим: «Наша Таня громко…», ребенок продолжает: «плачет».
Мы говорим: «Уронила в речку…», ребенок: «мячик» и т.д.
Цвет, форма, объем, сортировки
1. Игра учит нас определять цвета, а так же систематизации.Создаем кучки из разных объектов одного цвета. Например, «красная кучка»
содержит в себе колечки, кубики, бумажки, карандаши красного цвета. Так же создаем
«синюю кучку» и еще несколько. Затем, даем малышу предмет (например, синее
колечко) и просим положить его в нужную кучку.
Начните с двух кучек. Например, красная и синяя. Можно использовать
«ёмкости» для кучек. Допустим, красная кучка у Вас будет находиться в коробке, а
синяя – в большом грузовике.
Когда Вы будете «создавать» кучки, то комментируйте свои действия: «Это
колечко красное я кладу в коробку, это кубик синий – кладём его в грузовик, красный
кубик - в коробку, синий зайчик – в грузовик и так далее». Когда ребенок поймет
принцип, то дайте ему, например, синее колечко и скажите: «Это синее колечко мы
кладем в ……» и синее колечко будет отправлено в грузовик!
Как только игра будет освоена, можно уже не комментировать, а просто подать
красный кубик и спросить: «В какую кучку мы его кладем?»
Если ребенок знает много цветов, то можно делать произвольное количество
кучек. Если он знает еще не все цвета, то целесообразно делать все кучки со
знакомыми цветами и одну кучку с незнакомым цветом.
2. Вырезаем из цветной бумаги или картона фигурки так, чтобы на листе
осталась характерная дырка от фигурки. Для начала фигурки простые: круг,
треугольник, ёлочка и любые другие. Простые фигурки есть в Word-е на панели
«автофигуры».
Фигурки отдаем ребенку. А листочек с дырками кладем на стол или пол. Просим
найти для каждой фигурки соответствующую ей дырку.
Сейчас много продают подобных игрушек, и дети их любят. Сначала приходится
показывать в какую прорезь положить ту или иную фигурку.
3. Игра позволяет запоминать цвета, учит систематизации.
Берем четыре разных по цвету зайчиков. Четыре баночки тех же цветов. Просим
усадить зайчиков на свои горшочки. Первоначально помогаем словами: «Берем
красного зайчика и усаживаем его на красный горшочек, затем синего…».
Игру можно усложнить, поставив большее количество горшочков (7-8 штук).
Естественно можно использовать другие игрушки, которые есть под рукой.
4. Под предлогом наведения порядка в игрушках – систематизируем их.
Например, складываем кубики в коробки: отдельно большие, отдельно маленькие.
Затем собираем все колечки от пирамидок и складываем сами пирамидки. Все
машинки ставим в «гараж». Всех кукол кладем спать на кроватки. Все вырезанные
бумажные игрушки складываем в одну коробку, все тряпочки в другую, крышки в
третью.
Если беспорядка не было, то нужно предварительно его организовать.
Разбрасывание и перемешивание в кучу всех игрушек доставляет ребенку большую
радость.
5. Игра учит нас выделять один из признаков предмета - форму, а так же
систематизации. Подобная игра с цветами – «Цветные кучки».Создаем кучки из разных объектов одной формы. Кучка из шариков, из колечек,
кубиков. Затем, даем малышу предмет (например, колечко) и прошу положить его в
нужную кучку.
Как и в случае с цветами начинаем с двух кучек и используем «ёмкости» для
кучек, комментируя свои действия: «Это колечко я кладу в коробку, это кубик –
кладём его в грузовик, еще колечко - в коробку, кубик – в грузовик и так далее».
Затем предлагаю малышу: «это колечко мы кладем в ……»
Как только игра будет освоена, можно уже не комментировать, а просто подать
предмет и спросить: «В какую кучку мы его кладем?»
6. Берем много разных баночек и крышек к ним. Задача – подобрать крышки к
баночкам.
Мы берем пластмассовые баночки для сыпучих продуктов, баночки из-под
детского питания, пластмассовые детские бутылочки с сосками, маленькие
пластиковые бутылки и т.п.
Проще всего начать всего с двух баночек. Желательно чтобы крышки
закрывались легко.
Для разнообразия можно использовать картонные коробки разного размера с
крышками.
Чтобы было интересно играть, берем несколько игрушек разных размеров
(маленькую куколку, зайчика побольше, большого Чебурашку). Предлагаем ребенку
найти для этих игрушек свою коляску. В каждую коробку мы стелим постель. В
маленькую коробку мы укладываем маленькую куколку, в коробку побольше – зайчика,
в большую коробку – большого Чебурашку. А затем закрываем их соответствующими
крышками.
7. На листе в редакторе Word я располагаем 10-12 разных фигурок (круг,
квадрат, овал, прямоугольник, звездочку, трапецию, полумесяц и другие).
Затем, делаем две одинаковые распечатки. Фигурки из одной распечатки
вырезаем, намазываем клеем и даем ребенку приклеить на другой лист, на такую же
точно фигурку. Если принтер цветной можно делать в цвете. Если его вообще нет, то
тогда это просто все нарисовать.
Еще варианты:
1. Один лист распечатать на липкой бумаге, затем вырезать фигурки, удалить
защитную пленку и дать приклеить ребенку.
2. Использовать не фигурки, а изображения животных, насекомых, фруктов,
грибов, машинок и т.п.
3. Использовать буквы и цифры. Правда, в этом случае, лучше вырезать их в
квадратиках (кружках, треугольниках). Потому что, если вырезать цифру или букву по
контуру, то её достаточно сложно такому маленькому ребенку приклеить, не порвав
(даже если он и знает, куда это надо сделать).
4. Изучая заодно и цвета можно сделать распечатки на цветной бумаге, получив
разноцветные фигурки. А приклеивать их на белый лист с контурами.
5. Распечатать один лист и вырезать из него фигурки. А на втором листе
распечатать контуры этих же фигурок, но составив из них определенную простую
картинку: например квадрат, а сверху треугольник – это домик. Когда ребенок
приклеит фигурки, то получится настоящая картина!6. Распечатать лишние фигурки или похожие, но не подходящие по размеру.
Малыш должен решить, что с ними делать?
7. Купить две одинаковые книжки, из одной вырезать фигурки и наклеивать в
другую.
Тактильные ощущения, обоняние и вкус
1. Берем полотняный мешочек (можно взять маленькую наволочку) и прячем в
мешочек объект (игрушку, колечко, шарик и т.п.) Затем просим потрогать игрушку
через мешочек.
В большинстве случаев ребенок называет предмет правильно. Если не может
понять что это за объект, то тогда засовываем ручки в мешочек и определяем на ощупь
уже сам предмет (не подглядывая).
Предметы конечно должны быть знакомыми.
Природа
1. Рисуем на отдельных листах: Солнце, облака, тучи и дождь, грозу, снег. А так
же звезды, полную Луну или месяц.
Проснувшись утром, идем смотреть в окно. Какая сегодня погода?
Вывешиваем нужную картинку на стенку. Если погода в течение дня сменилась,
то бежим менять картинку на другую. А вечером вывешиваем звезды, Луну или месяц!
Мир вокруг нас
1. Первые начальные понятия о времени, о смене дней недели, даты, месяца и
времени года можно пытаться рассказать и показать в этом возрасте.
Для изучения всех этих понятий, помимо рассказов с примерами, можно
использовать:
Отрывной календарь. Ребенку понравиться отрывать ежедневно листочки.
Настенный календарь с движком. Можно ежедневно передвигать
«клеточку».
Самодельный (или покупной) календарь в виде часиков (круг со
стрелками). По кругу отражается: «понедельник….воскресенье».
Ежедневно нужно передвигать стрелку. Или «январь, февраль…декабрь»
в сочетании с «зима, лето…» - тут стрелка передвигается ежемесячно.
Плакат и карточки с соответствующими рисунками. Каждый день
устанавливать (например, вставлять в кармашек или в прорезанные
уголки) число, день недели, месяц, год, время года (можно заодно и
погоду на улице). И даже время с режимом в течении дня: «утро -
завтрак, зарядка»; «день – прогулка, игра, сон» и т.д.
Купить подобные готовые карточки или часики – они продаются в
широком разнообразии в т.ч. магнитные на холодильник.
2. Кусочки яблок, груш, бананов и любых фруктов, а так же ягодки (можно
свежезамороженные) помещают в довольно большую миску с водой или морсом. Нужно
выловить их ложкой и съесть! Можно использовать специальную ложку с дырками или
маленькое сито.
Если играть не за обеденным столом, то малыш может и не заметить, что съел
весь свой десерт САМ!Вы также можете почитать
