Доклад Духовно-нравственное здоровье школьников.

Краевое государственное казенное специальное (коррекционное)
      образовательное учреждение для обучающихся воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная)
         общеобразовательная школа-интернат VIII вида № 11»

                     Доклад
Духовно-нравственное
здоровье школьников.

                             Т.А. Головатая – учитель русского языка
                             классный руководитель 7 Б класса

                             п. Ванино
                               2013 г.

Существует более трехсот определений понятия «здоровье». Согласно
определению Всемирной организации здравоохранения, ЗДОРОВЬЕ – это
состояние полного физического, психического, нравственного и социального
благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов.
     Если рассматривать здоровье человека (учащегося) в целом, то деление
факторов, влияющих на общее здоровье определяются как внешние и
внутренние.

                Факторы, влияющие на здоровье

                           20%
                                                   Наследственность
                                                   Экология
                50%
                               20%                 Медицина
                                                   Условия и образование
                         10%

     Наследственность (или генетические факторы), экология (или состояние
окружающей среды), а так же медицинское обеспечение – это объективные
факторы риска, не зависящие от самого человека, а условия, образ жизни,
образование – субъективные факторы, которые напрямую зависят от человека и
на которые можно и нужно влиять. Именно к субъективным факторам мы
относим и нравственное, физическое, психологическое и социальное здоровье,
которые неразрывно связаны между собой.

Понятие    «здоровье»   следует    рассматривать   как       многоаспектную
категорию, состоящую из комплекса четырех компонентов:
     − здоровья физического;
     − здоровья социального;
     − здоровья психического;
     − здоровья духовно-нравственного.

     Духовно-нравственное здоровье – наиболее трудная для определения
составляющая. Вместе с тем духовно-нравственное здоровье является главной
предпосылкой,    позволяющей     человеку     справиться      с     социальными,
психологическими и физическими трудностями. По определению духовно-
нравственное здоровье – это комплекс характеристик мотивационной и
потребностно-информативной сферы в жизнедеятельности, основу которого
определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в
детстве. Нравственным здоровьем опосредована духовность человека, так как
оно связано с общечеловеческими истинами добра, любви и красоты. В
качестве   показателей   духовно-нравственного    здоровья        рассматриваются
наличие цели и смысла жизни, надежды человека, его желание жить, его
убеждения. Оно характеризуется способностью человека (учащегося) к
творчеству, начиная от идей до их реализации, воплощения в материальной
форме. Также, характерна сформированность в структуре личности внутренней
картины здоровья человека, где сформулирована определенная целевая
установка, доминирующие представления о будущем в процессе образования и
воспитания.   Итак:   формирование     духовно-нравственного       здоровья,   как
правило, отождествляется с воспитанием нравственных качеств личности,
приобщением к общечеловеческим ценностям.

Аспекты, влияющие на развитие духовно-нравственного здоровья
человека (учащегося):
     1) Семья.
     2) Взаимоотношения в школьном коллективе.
     3) Отношение учащихся со сверстниками во внеурочное время.
     4) Понятие здорового образа жизни (вредные привычки).
     5) Средства массовой информации.
     За последнее время все большее распространение приобретает взгляд на
патриотизм как на важнейшую ценность, интегрирующую не только
социальный,    но    и   духовно-нравственный,   идеологический,    культурно-
исторический, военно-исторический и другие компоненты.
     В связи с этим значительно возросла роль школы, в рамках которых
происходит духовно-нравственное становление учащихся, подготовка их к
самостоятельной жизни.
     Цель      воспитания      духовно-нравственного     здоровья     –    это
формирование        социально-активной,    нравственно-здоровой      личности
гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости,
гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу и готовностью к
его защите.
     Здоровье как часть культуры всегда входило в круг прагматических забот
общества. Главный секрет, который лежит в основе идеального здоровья,
заключается в том, что человек должен сам стремиться к нему. Человек может
быть здоровым лишь настолько, насколько сам считает это возможным.
Сознание оказывает сильнейшее влияние на тело, и освобождение от болезни
зависит от того, войдет ли человек в контакт с собственным сознанием,
приведет ли его в равновесие, а затем сообщит это равновесие своему телу.
Знание обладает организующей силой. Через психофизиологическую связь
знание влияет на тело и обеспечивает крепкое здоровье. Знание в буквальном
смысле может исцелить, это самый великий лекарь из всех. Давайте учить
и учиться сами.

Духовно-нравственное здоровье – это способ жизни человека и его
развития, проявление внутренней свободы. Главный принцип духовно-
нравственного здоровья состоит не только в том, чтобы иметь крепкое
здоровье, но и в умении реализовать с помощью здоровья свою миссию
человека.    Духовно-нравственные   качества   формируются       на   основе
общественно значимых ценностей, которые становятся жизненными «маяками»
человека    посредством   формирования   ценностных    знаний,   ценностных
ориентаций, ценностных отношений. Потребность в сохранении и развитии
духовно-нравственного здоровья реализуется в деятельности человека, во
взаимодействии с другими людьми.
     Духовно-нравственное здоровье каждой личности есть залог духовно-
нравственного здоровья всего общества. Оно определяется теми моральными
принципами, которые являются основой социальной жизни человека, то есть
жизни в определенном человеческом обществе. Отличительными признаками
духовно-нравственного здоровья человека являются сознательно отношение к
труду, активное неприятие нравов и привычек, противоречащих нормальному
образу жизни.
     Человек находится в состоянии совершенно полного благополучия, когда
гармонично сочетаются физические, социальные, психические, духовные,
нравственные и эмоциональные составляющие его жизни.

Список литературы
1. Антропова М.В., Манке Г.Г., Бородкина Г.В. и др. Факторы риска и
  состояние здоровья учащихся.//Здравоохранение Российской Федерации. –
  1997. – № 3. – С. 29-33.
2. Кучма В.Р., Степанова М.И. Современные гигиенические подходы к оценке
  влияния      образовательных      технологий      на   здоровье       детей    и
  подростков./Здоровье населения и среда обитания. – 2002. – № 2. – С. 1-4.
3. Личностно-ориентированное обучение детей и подростков: проблемы и пути
  решения/Вирабова А.Р., Кучма В.Р., Степанова М.И. и др. – М.: Пробел-
  2000, 2006. – 436 с.
4. Макарова В.И., Дегтева Г.Н., Афанасенкова Н.В. и др. Подходы к
  сохранению здоровья детей в условиях интенсификации образовательного
  процесса.//Российский педиатрический журнал. – 2000. – № 3. – С. 60-62.
5. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе
  учителя и школы. М.: АРКТИ, 2003. – С. 272.
6. Создание    здоровьесберегающего      образовательного     пространства      как
  условие     повышения      качества   образования/Юсупова     Н.П.,    Плетнева
  Е.Ю.//Сибирский учитель – научно-методический журнал. – 2005. –№ 4.
7. Сухарев А.Г. Концепция укрепления здоровья детского и подросткового
  населения России/Здоровые дети России в XXI веке. – М. – 2000. – С. 44-53.
8. Янсон      Ю.А.   Оздоровительные       модели    физического        воспитания
  школьников/Валеология. – 1997. – № 2.