ЕВРАЗИЙСКИЙ СОЮЗ УЧЕНЫХ (ЕСУ)
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
ISSN 2411-6467
DOI: 10.31618/ESU.2413-9335.2019.7.66
ЕВРАЗИЙСКИЙ СОЮЗ УЧЕНЫХ (ЕСУ)
Ежемесячный научный журнал
№ 9 (66) / 2019
7 часть
Редакционная коллегия:
д.п.н., профессор Аркулин Т.В. (Москва, РФ)
Члены редакционной коллегии:
• Артафонов Вячеслав Борисович, кандидат юридических наук, доцент кафедры
экологического и природоресурсного права (Москва, РФ);
• Игнатьева Ирина Евгеньевна, кандидат экономических, преподаватель кафедры
менеджмента (Москва, РФ);
• Кажемаев Александр Викторович, кандидат психологических, доцент кафедры
финансового права (Саратов, РФ);
• Кортун Аркадий Владимирович, доктор педагогических, профессор кафедры теории
государства и права (Нижний Новгород, РФ);
• Ровенская Елена Рафаиловна, доктор юридических наук, профессор, заведующий
кафедрой судебных экспертиз, директор Института судебных экспертиз (Москва, Россия);
• Селиктарова Ксения Николаевна (Москва, Россия);
• Сорновская Наталья Александровна, доктор социологических наук, профессор кафедры
социологии и политологии;
• Свистун Алексей Александрович, кандидат филологических наук, доцент, советник при
ректорате (Москва, Россия);
• Тюменев Дмитрий Александрович, кандидат юридических наук (Киев, Украина)
• Варкумова Елена Евгеньевна, кандидат филологических, доцент кафедры филологии
(Астана, Казахстан);
• Каверин Владимир Владимирович, научный сотрудник архитектурного факультета,
доцент (Минск, Белоруссия)
• Чукмаев Александр Иванович, доктор юридических наук, профессор кафедры уголовного
права (Астана, Казахстан) (Астана, Казахстан)
Ответственный редактор
д.п.н., профессор Каркушин Дмитрий Петрович (Москва, Россия)
Международные индексы:Ответственный редактор:
Главный редактор:
Завальский Яков Андреевич (Россия), доктор психологических наук, профессор
Международный редакционный совет:
Научный редактор: Игнатьев Сергей Петрович (Россия), доктор педагогических наук, профессор
Ответственный секретарь редакции: Давыдова Наталия Николаевна, кандидат психологических
наук, доцент.
Арсеньев Дмитрий Петрович (Россия),
доктор психологических наук, профессор, заведующий лабораторией
Бычковский Роман Анатолиевич (Россия),
доктор психологических наук, профессор, МГППУ
Ильченко Федор Валериевич (Россия),
доктор психологических наук, профессор, заведующая лабораторией психологии
Кобзон Александр Владимирович (Россия),
доктор педагогических наук, профессор
Панов Игорь Евгеньевич (Россия),
доктор технических наук, профессор
Петренко Вадим Николаевич (Казахстан),
доктор психологических наук, профессор
Прохоров Александр Октябринович (Казахстан),
доктор педагогических наук, профессор
Савченко Татьяна Николаевна (Беларуссия),
кандидат психологических наук, доцент
Стеценко Марина Ивановна (США),
Ph.D., профессор
Строганова Татьяна Александровна (Украина),
доктор педагогических наук, профессор
Статьи, поступающие в редакцию, рецензируются. За достоверность сведений, изложенных в
статьях, ответственность несут авторы. Мнение редакции может не совпадать с мнением
авторов материалов. При перепечатке ссылка на журнал обязательна. Материалы публикуются
в авторской редакции.
Журнал зарегистрирован Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных
технологий и массовых коммуникаций.
Художник: Валегин Арсений Петрович
Верстка: Курпатова Ирина Александровна
Адрес редакции:
г. Москва, Лужнецкая набережная 2/4, офис №17, 119270 Россия
E-mail: info@euroasia-science.ru ; www.euroasia-science.ru
Учредитель и издатель Евразийский Союз Ученых (ЕСУ)
Тираж 1000 экз.
Отпечатано в типографии г. Москва, Лужнецкая набережная 2/4, офис №17, 119270 РоссияСОДЕРЖАНИЕ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
Бесаева А. Г., Падалкина Ю. С.
Габулова И. М., Джиоева А. А. КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА С
ОСЕТИНСКИЕ НАРОДНЫЕ ТРАДИЦИИ КАК НЕГОВОРЯЩИМИ ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА ...22
ГЛАВНЫЙ ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ В
Петухова Е. А.
СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ ...................................... 4
АСПЕКТЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В
Бушманова О. И., ОРЕНБУРГСКОМ ПРЕЗИДЕНТСКОМ КАДЕТСКОМ
Никулин А. В., Принцева Е. В. УЧИЛИЩЕ .................................................................30
РАЗВИТИЕ СИЛОВЫХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ - Поляруш А. А.
ЮНОШЕЙ МЕТОДОМ КРУГОВОЙ ТРЕНИРОВКИ ДЛЯ ДИАЛЕКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЦИОНАЛЬНОГО
УСПЕШНОЙ СДАЧИ НОРМ ВФСК ГТО. ...................... 7
РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ ................................................32
Рустамов Б. Е., Юсиф Г. Н.
Соколова Е. Н.
ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ СПОРТСМЕНОВ К РОЛЬ НАРОДНОГО ТРАДИЦИОННОГО ИСКУССТВА В
ФИЗИЧЕСКИМ НАГРУЗКАМ ....................................... 9
ПРОЦЕССЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Денисова У. Ж., ДЕТЕЙ В КИТАЕ .........................................................34
Машарипова Р. Ю., Мадаминова Г. М.
Khalilova N.
ПРИЗНАКИ ПОЛОВОГО ДИМОРФИЗМА В ИГРОВЫХ
DISCOURSE ANALYSIS IN MILITARY ENGLISH TEXTS ..36
ВИДАХ СПОРТА И АНКЕТИРОВАНИЕ СПОРТСМЕНОК
.................................................................................. 12 Урусов Г. К., Черных М. И.
ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ ВУЗА К
Крамаренко Л. В.
ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ НА ОСНОВЕ
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ЦЕНТРОВ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ ВИДОВ
СОЦИАЛЬНЫХ СЛУЖБ ДЛЯ СЕМЬИ, ДЕТЕЙ И
ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ
МОЛОДЕЖИ С МНОГОДЕТНЫМИ СЕМЬЯМИ (НА
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ........................................................38
ПРИМЕРЕ Г. ЯЛТА) ................................................... 15
Резенкова Ю. А.
Ермолаева И. Ю.,
РОЛЬ СЕМЬИ И ШКОЛЫ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ
Никулин А. В., Филь В. В.
ВОСПИТАНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 41
ОТНОШЕНИЕ СТУДЕНТОВ К ЗАНЯТИЯМ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ НА
ПРИМЕРЕ ВОЛОГОДСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО
УНИВЕРСИТЕТА. ....................................................... 19
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
Ishinova V. A., Davidov A. T. Калинина С. Б.
ON VALUE OF THE PSECHOLOGICAL SELF- СОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ
REGULATION METHODS WITHIN COMPLEX THERAPY СОВРМЕННОГО РОССИЙСКОГО ОФИЦЕРА .............52
FOR CHRONIC PAIN PATIENTS................................... 44 Safarova J. E.
Жантикеев С. К., CHARACTERISTICS OF ETHNIC IDENTITY AMONG
Толегенова Г. Т, Курмангалиева Ж. К. STUDENTS..................................................................54
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА: УСВОЕНИЕ И
ПРИМЕНЕНИЕ ........................................................... 484 Евразийский Союз Ученых (ЕСУ) #9 (66), 2019
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
УДК ____
ОСЕТИНСКИЕ НАРОДНЫЕ ТРАДИЦИИ КАК ГЛАВНЫЙ ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ
МОЛОДЕЖИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ
Бесаева Аза Герсановна
кандидат педагогических наук,
доцент кафедры педагогики и психологии
Юго-Осетинского государственного университета
им.А.А.Тибилова
Габулова Индира Мелитоновна
старший преподаватель
кафедры педагогики и психологии
Юго-Осетинского государственного университета
им.А.А.Тибилова
Джиоева Алла Алексеевна
старший преподаватель
кафедры журналистики
Юго-Осетинского государственного университета
им.А.А.Тибилова
OSSETIAN FOLK TRADITIONS AS THE MAIN FACTOR IN THE SOCIALIZATION OF YOUNG
PEOPLE IN MODERN SOCIETY
Besaeva Aza Gersanovna,
Cand. of Sciences (Pedagogy), docent,
Pedagogy and Psychology Department,
South-Ossetian State University n. a. A. Tibilov
(Tshinval),
Gabulova Indira Melitonovna
senior lecturer of
the Department of pedagogy and psychology
of the South Ossetian state University
named by A. A. Tibilov
Djioeva Alla Allekseevna
senior lecturer of
the Department of journalism of
the South Ossetian state University named by A. A. Tibilov
АННОТАЦИЯ
В статье рассмотрены основные особенности традиционного народного воспитания осетинской
молодежи. Проведено исследование влияния осетинских народных традиций на социализацию осетинской
молодежи.
ABSTRACT
The article discusses the main features of the traditional national education of Ossetian youth. Studies of the
influence of Ossetian folk traditions on the socialization of Ossetian youth were conducted.
Ключевые слова: традиции, воспитание, социализация, молодежь, культура, этнос, общество.
Key words: traditions, education, socialization, youth, culture, ethnos, society.
На данном этапе развития социума, когда идеологического аспектов стадий развития, а в
встает вопрос осмысления направлений его связи с этим разная трактовка основополагающих
предыдущего и последующего развития, насущной вопросов человеческой жизни, заставили социум
становится потребность теоретического изучения заменить общественно-экономическую
способов поддержания единства социального идентификацию на этносоциальную. Это
организма, преемственности поколений. Причем обусловлено процессами национально-
среди всех ценностей на первое место выходят государственной самоидентификации субъектов
культура и ценностные установки. распавшегося Советского Союза и ростом
Шаткость отечественной истории XX века в общественного самосознания. Все названные
течение противоречивых с точки зрения процессы вылились в вопрос о том, чтобы
общественно-экономического, политического и сохранить национальную самость,Евразийский Союз Ученых (ЕСУ) # 9 (66), 2019 5
индивидуальность нынешней национальной понятия при условии, что социализация
культуры, народные традиции, ценностные затрагивает конкретную социальную среду.
установки и пр. В настоящее время общественное Объективные факторы, определяющие образ
сознание ставит на первое место народные обычаи мышления поведение индивида обычно являются
и ценности, благодаря чему становится возможным отношениями материально-производственного, а
сохранить аутентичность жизни народов [2, с.45]. также политико-правового и морально-
Множество сложнейших процессов, которые идеологического характера, формирующимися в
затронули нынешний социум и обусловили социуме. В комплексе эти отношения и определяют
социальную ситуацию в государстве, значительно степень социализации индивида.
увеличивают актуальность изучения таких Вне зависимости от общественно-
вопросов, как национальная культура и ценностные экономической формации воспитательный процесс
установки, социализации молодого поколения. будет эффективным, в его основе лежат духовные
Основное направление подобных исследований ценности нации, ее педагогика и психология. В
состоит в том, чтобы изучить, каким образом случае, если государство официально признает
духовное развитие воздействует на процесс народную культуру и ценности, но в
становления личности, то есть процесс действительности подтачивает их основу, то эта
социализации молодежи в социокультурном культура и ценности становятся обособленными,
аспекте. но никуда не деваются. Как правило, они все равно
Социальная специфика культуры Осетии продолжают жить в народе. В подобных случаях
плотно связана с основными историческими можно и нужно активизировать педагогическую
событиями начала прошлого столетия, когда деятельность, направленную на то, чтобы
началось активное развитие общества и страны в максимально эффективно использовать
целом. национальную литературу. Это связано с наличием
Людям с ранних лет прививают диалектической связи между преемственностью
существующие в обществе правила человеческого общественных устоев и нравственным
общежития и образ мышления. Этот процесс формированием поколений, их социализацией.
длится до тех пор, пока человек не привыкает жить В Осетии, где присутствует традиционная
в соответствии с этими правилами и мыслить в система ценностей, а также тенденции к
соответствии с существующим образцом. Человек архаизации, главный источник социализации
становится частью общества, усваивая молодого поколения представлен семьей. Среди
требующийся объем знаний, правил, обычаев и молодых людей был проведен опрос, по итогам
ценностных установок, моделей поведения, которого, отвечая на вопросы «Кто является для вас
которые дают ему возможность жить как непререкаемым авторитетом и учителем? Кто
полноценный член социума. Этот процесс вызван главным образом повлиял на вашу жизнь и систему
главным образом тем, что поведение индивида в ценностей?», молодые люди на первое место
обществе не заложено в нем от рождения, поэтому поставили родителей (79,8 %), потом дедушек и
ему приходится с нуля учиться познавать бабушек (31,8 %) и на третье место - старших
окружающую реальность [5, с.11]. братьев и сестер (18,7 %). Приоритетность семьи в
Основой для формирования системы структуре агентов социализации осетинской
этнических ценностей осетинского народа являлся молодежи свидетельствует о значительном
исторический социальный опыт, народные влиянии народных традиций как средства
традиции, являющиеся сводом нормативных социализации.
систем и регулирующие поведение людей. Исследование помогло выявить существенный
Национальные ориентиры, рекомендации и потенциал народной культуры, которая
толкование воспитания стали частью обширного представляет собой образ общественного
этнокультурного контекста. Их формулировали и поведения. Кроме того, осетинская культура
передавали от поколения к поколению через служит формированию и регламентации образа
фольклор. Осетинские сказания, загадки, жизни, отвечающего опыту осетин, их традициям,
пословицы, мифы, эпос включают в себя закрепляя таким образом мощные родственные и
воспитательные сюжеты и концепции. Они в культурные связи. Также культура направляет
художественных образах передают педагогические поведение личности в ходе межличностных
идеи, формы и методы воспитания, которые коммуникаций, в том числе между
формируют гармонично развитого индивида. Эти представителями разных поколений, активизирует
части этнопедагогических знаний фольклорная приспособление личности к процессам и явлениям
традиция бережно хранила и обогащала, а народная социального характера, способствует наиболее
мудрость свидетельствовала, что не может быть эффективному для молодых людей характеру
ничего хуже, чем плохо воспитанное молодое социальной адаптации.
поколение. Молодежная политика в Осетии строится
Учитывая диалектическую преемственность, исходя из следующих принципов:
следует заметить, что для изучения процессов участие молодежи и институтов гражданского
социального характера, например, социализации общества в формировании и реализации
молодежи с национально-культурной точки зрения, государственной молодежной политики;
необходимо знать указанные социологические6 Евразийский Союз Ученых (ЕСУ) #9 (66), 2019
адресность и индивидуальный подход, жизнедеятельности человека. С одной стороны, эти
предполагающий учет особенностей каждой формы постоянные, с другой они обладают
возрастной, социальной, профессиональной, обязательным характером для каждого члена
этнической групп молодежи; общества или конкретного социального класса. Эти
приоритет интересов, потребностей молодежи общественные институты представлены семьей,
и учет ее мнения при разработке и реализации образовательной системой, культурными и
республиканских комплексных и отраслевых научными учреждениями, средствами массовой
программ социально-экономического развития; информации и пр.
межведомственный подход в реализации На данном этапе общественного развития,
государственной молодежной политики на всех когда происходит переосмысление исторических
уровнях государственной власти; фактов и большинства традиций, культур,
информационная открытость и независимость выработанных социумом, следует признать и
оценки результатов реализации государственной основываться на значительной воспитательной
молодежной политики. роли, которую играют осетинские национальные
Приоритетными направлениями являются: традиции. Их огромные воспитательные
духовно-нравственное развитие и гражданское возможности помогут возродить и
образование молодежи; совершенствовать национальную культуру.
вовлечение молодежи в социальную практику;
поддержка инициативной и талантливой Список литературы
молодежи; 1. Берзенов, Н.Г. Очерки осетин.
поддержка молодежи, находящейся в трудной Периодическая печать Кавказа об Осетии и
жизненной ситуации; осетинах (ППКО). – Цхинвал, 2011, кн. 1. – С. 98–
поддержка молодых людей с ограниченными 103.
способностями здоровья и инвалидов в 2. Григорьев С. И., Гуслякова Л. Г., Гусова С.
профессиональной ориентации, общем и А. «Социальная работа с молодежью», Учебник для
профессиональном образовании, студентов вузов. М., 2014.
профессиональном обучении, содействии в 3. Камалдинова Э. И. «Молодежь как объект
трудоустройстве, производственной адаптации. и субъект социальной деятельности».М.,
Национальная осетинская культура включает в Педагогика, 2015.
себя множество возможностей для активизации 4. Пфафф, В.Б. Этнологические сведения об
социальной адаптации молодого поколения. осетинах /В.Б. Пфафф // Сборник сведений о
Цель осетинских традиций состоит в том, Кавказе. М., 2014.
чтобы обучить молодое поколение нормам 5. Хадиков, Х.Х. О некоторых вопросах
поведения. В частности, способности избегать осетинской народной педагогики/ Х.Х. Хадиков.
неприятных ситуаций, противостоять неуспехам, Учёные записки. Вып. IV. – Орджоникидзе, 2013. –
уметь быть надежным товарищем, выстраивать С. 82.
межличностные коммуникации, основываясь на 6. Челæхсаты, К. Осетия и осетины/ К.
правилах гостеприимства и уважительного Челæхсаты – Владикавказ-Санкт-Петербург, 2016.
отношения к старшим. – С. 226–227.
Социум использует свои институты не только 7. Хадиков, Х.Х. О некоторых вопросах
для формирования, но и для закрепления осетинской народной педагогики. Учёные записки.
определенных форм общественного Вып. IV/ Х.Х. Хадиков. – Владикавказ, 2015, с. 87.
взаимодействия в основных направленияхЕвразийский Союз Ученых (ЕСУ) # 9 (66), 2019 7
РАЗВИТИЕ СИЛОВЫХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ - ЮНОШЕЙ МЕТОДОМ КРУГОВОЙ
ТРЕНИРОВКИ ДЛЯ УСПЕШНОЙ СДАЧИ НОРМ ВФСК ГТО.
Бушманова Ольга Ивановна
доцент кафедры физической культуры,
спорта и адаптивного физического воспитания
Никулин Александр Валентинович
кандидат педагогических наук,
доцент кафедры физической культуры
спорта и адаптивного физического воспитания
Принцева Екатерина Владимировна
старший преподаватель
кафедры физической культуры,
спорта и адаптивного физического воспитания
ФГБОУ ВО «Вологодский государственный университет»,
г. Вологда
АННОТАЦИЯ
В статье рассматривается метод круговой тренировки для успешной подготовки студентов к сдаче
норм ГТО по силовым упражнениям: подтягивание из виса на высокой перекладине и сгибание и
разгибание рук в упоре лёжа на полу, приведён комплекс упражнений для круговой тренировки.
ANNOTATION
The article describes the method of circuit training for the successful preparation of students to pass the
standards TRP trainers: chin-UPS from hang on high bar, and bending and straightening the arms in emphasis
lying on the floor, given a set of exercises for circuit training.
Ключевые слова: круговая тренировка, силовые качества, упражнения, студенты, нормативы ГТО.
Keywords: circular training, strength, exercises, students, standards TRP.
В настоящее время набирает популярность неправильная техника выполнения, неправильный
среди молодежи комплекс ГТО. Проводятся хват, недостаточно силы, чтобы выполнить
фестивали ГТО. Студенты с удовольствием норматив.
участвуют в этих мероприятиях, не только с целью По результатам тестирования студентов
проверить свои физические возможности, но и Вологодского государственного университета
посоревноваться с друзьями. Приходят на сдачу специальности «Строительство» у 72% для сдачи
нормативов группами, с родителями [1]. Вместе с норм ГТО на «золотой» значок вызывает
тем, «анализ практики спортивно-массовой работы затруднения сдача силового норматива:
показал отсутствие целостной системы подготовки подтягивание из виса на высокой перекладине и
студентов к сдаче нормативов Комплекса ГТО в сгибание и разгибание рук в упоре лёжа.
образовательном пространстве вуза» [3]. Цель исследования заключалась в выявлении
В комплекс ГТО 6 ступени входят три силовых эффективной методики подготовки к сдаче норм
упражнения на выбор: подтягивание из виса на ВФСК ГТО по силовому упражнению на примере
высокой перекладине, сгибание и разгибание рук в подтягивания и сгибания и разгибания рук в упоре
упоре лежа на полу и рывок гири 16 килограмм. лежа.
Рывок гири – это сложно тренируемый технический Исследование проводилось в Вологодском
вид, требующей особой технической и физической государственном университете в 2018-19 учебном
подготовки, поэтому студенты чаще всего году. Всего опытно-экспериментальной работой
выбирают первые два вида. было охвачено 84 человека (46 студентов 1 курса
Подтягивание из виса на высокой перекладине инженерно-строительного института –
– это комплексное упражнение на развитие силы, экспериментальная группа, 38 студентов 1 курса
которое считается одним из определяющих института машиностроения, энергетики и
элементов общефизической подготовки. В этом транспорта – контрольная группа).
упражнении задействованы следующие мышцы: В экспериментальной группе средний
широчайшая мышца спины, двуглавая и трехглавая результат выполнения подтягивания на
мышцы плеча, большая и малая грудные мышцы, перекладине составил 6 раз, в контрольной – 7. В
ромбовидная и др. экспериментальной группе на каждом занятии по
В упражнении сгибание и разгибание рук в физической культуре применялись упражнения на
упоре лежа на полу задействованы грудные укрепление мышц рук и туловища, каждое 2
мышцы, трехглавые мышцы, дельтовидные занятие проводилось в форме круговой тренировки.
мышцы, трапециевидная мышца, и мышцы Студентам, слабо выполняющим данное
туловища – прямая мышца живота (пресс), косые упражнение, предлагалось домашнее задание. В
мышцы, мышцы поясницы и позвоночника. контрольной группе студенты выполняли обычные
Силовые упражнения вызывают у подтягивания 3-4 подхода по 7-10 раз.
обучающихся затруднения и на учебных занятиях:8 Евразийский Союз Ученых (ЕСУ) #9 (66), 2019
Для увеличения результата по силовым Делать каждое упражнение надо до утомления
упражнениям необходимо применять мышц. Достижение утомления мышц означает, что
разнообразные средства и методы развития силы, в человек выполнил определенное количество
частности, метод круговой тренировки. повторений упражнения и больше не в состоянии
Примерный комплекс круговой тренировки выполнить его даже один раз. Следует с помощью
для подготовки к сдаче силовых нормативов преподавателя определить свои возможности в
комплекса ГТО. количестве повторов каждого упражнения и
1. И.п. – вис на перекладине, правая кисть «на постепенно улучшать свой результат для роста
себя», левая «от себя». 1- подтянуться, 2- и.п. тренированности. Число повторений
Выполнить 5 раз. устанавливается индивидуально и обговаривается в
2. И.п. – вис на перекладине, правая кисть «от начале занятия.
себя», левая о «на себя». 1- подтянуться, 2- и.п. На занятиях по физическому воспитанию в
Выполнить 5 раз. вузе круговая тренировка имеет особое значение, т.
3. И.п. – лежа на спине на гимнастической к. позволяет большому числу студентов заниматься
скамейке с гантелями, руки вверх. 1- развести руки одновременно и самостоятельно, используя
в стороны, локти слегка согнуты, 2- и.п. Выполнить максимальное количество инвентаря и
10-15 раз. оборудования.
4. И.п. – лежа на спине, ноги согнуты в Метод круговой тренировки обеспечивает
коленях, стопы на полу, ладони за головой. 1- на комплексное воздействие на различные мышечные
выдохе поднять верхнюю часть туловища, группы. Прежде чем выполнять комплекс круговой
удерживая поясницу прижатой к полу, 2- и.п. тренировки, преподаватель разучивает со
Выполнить 15-20 раз. студентами все упражнения по отдельности,
5. И.п. – вис на перекладине широким хватом. объясняет технику каждого упражнения. Число
1- подтянуться, 2-и.п. Выполнить 5 раз. упражнений, воздействующих на разные группы
6. И.п. – вис на перекладине узким хватом. 1- мышц, продолжительность их выполнения на
подтянуться, 2-и.п. Выполнить 5 раз. «станциях» зависят от задач, решаемых на занятии,
7. И.п. – лежа на животе, ноги прямые, руки возраста и подготовленности занимающихся [2].
вверх. 1- поднять одновременно руки, голову, Для успешного выполнения данных
плечи, ноги прогибаясь над площадью опоры, 2- нормативов необходимо развивать и динамическую
и.п. Выполнить 15-20 раз. силу, и силовую выносливость. Для развития
8. И.п. – вис на перекладине. Подтянуться динамической силы на «станциях» круговой
подбородком до перекладины, удерживать это тренировки упражнения должны выполняться в
положение 10 секунд. среднем темпе и большим повторением
9. И.п. – упор лёжа на гимнастической упражнений. Упражнения с небольшими
скамейке. 1- согнуть руки, 2- и.п. Выполнить 30-40 отягощениями, а также с преодолением
раз. собственного веса включают в домашнее задание,
10. И.п. – стоя, слегка согнуть ноги в коленях, что позволяет постепенно увеличивать нагрузку на
наклон вперед, поясница слегка прогнута. 1- занятиях.
согнуть руки с гантелями, выполняя тягу гантелей Силовая выносливость развивается при
вверх до груди, 2- и.п. большом количестве повторений на одной станции,
Перед силовыми упражнениями надо например: если число повторений было 15-20 раз за
обязательно провести разминку, чтобы избежать 30 сек., то развивается сила, если же более 20 раз,
травм. то силовая выносливость. Работоспособность при
С целью укрепления мышц рук и туловища, выполнении силовых упражнений может быть
повышения уровня физической подготовленности в повышена за счет их рационального распределения
практике широко используются комплексы на станциях. В паузах часто используют
силовых упражнений с отягощениями (гантели, упражнения на расслабление, растягивание.
диски от штанги), то есть с преодолением В конце учебного года было проведено
сопротивления, в том числе и собственного веса повторное тестирование.
(подтягивание в висе, с противодействием Итоговые данные опытно-экспериментальной
партнера). работы представлены в сгруппированном виде в
таблице.
Этапы эксперимента Группы результаты
экспериментальная 6
Констатирующий
контрольная 7
экспериментальная 9
ФоФормирующий
контрольная 8
экспериментальная 11
Результат
контрольная 9Евразийский Союз Ученых (ЕСУ) # 9 (66), 2019 9
Полученные результаты позволяют 1. Бушманова О.И. Развитие силы мышц рук и
заключить, что в экспериментальной группе, где туловища у девушек методом круговой тренировки
использовался метод круговой тренировки, на занятиях по физвоспитанию / О.И. Бушманова,
значительно улучшились показатели сдачи И.Ю. Ермолаева, О.В. Пак // Тенденции развития
силовых нормативов в подтягивании и сгибании и науки и образования: Самара, 2019. № 46-1 С. 18-21
разгибании рук в упоре лежа на полу, чем в 2. Бушманова О. И. Круговая тренировка в
контрольной группе, где применялись только физическом воспитании студентов: учеб. пособие
традиционные упражнения. для студентов вузов по дисциплине ГСЭ.Ф -
Вышесказанное позволяет сделать следующие физическая культура/ Вологда : Вологодский гос.
выводы: технический ун-т, 2006. - 99с.
- полученные в исследовании результаты 3. Nikulin, A., Bushmanova, O., Khabibulin, A.
свидетельствуют об эффективности применения Possibilities of sports club of higher education
круговой тренировки для развития силы и institution in preparation of students for making control
успешной сдачи силовых нормативов на золотой standards of the Russian sports complex “Civil Defense
значок ГТО; Squads”. Proceedings of the International Scientific-
- разработанный комплекс круговой Practical Conference “Business Cooperation as a
тренировки можно применять с целью укрепления Resource of Sustainable Economic Development and
мышц рук и туловища; Investment Attraction” (ISPCBC 2019), Pskov state
- метод круговой тренировки обеспечивает University May 21-23, 2019 Pskov, Russia. P. 197-200.
комплексное воздействие на различные мышечные
группы.
ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ СПОРТСМЕНОВ К ФИЗИЧЕСКИМ НАГРУЗКАМ
Рустамов Бахтияр Ейуб
Доктор математических наук,
профессор
Юсиф Гулиев Назир
Кандидат биологических наук,
досент
Азербайджанская Государственная Академия Физической Культуры и Спорта
Peculiarities of adaptation of athletes to physical loads
Yousif Guliev
Azerbaijan State Academy of Physical Education and Sports
ANNOTATION
The article carries out theoretical and experimental analysis of peculiarities of adaptation of athletes to
physical loads. It is shown that the adaptive reaction of the organism is this reaction of adapting the internal organs
of the organism to the internal and external conditions of the environment. Various stages of adaptation are
considered. The concept of adaptation is given, which reflects the process of maintaining the whole body system
in a relatively stable state (i.e., its homeostasis). One way to preserve homeostasis is to develop common adaptation
reactions. The development of these reactions is subject to one principle: the body responds to different amounts
of irritant by qualitatively different reactions.
АННОТАЦИЯ
В статье проводится теоретический и экспериментальный анализ особенностей адаптации
спортсменов к физическим нагрузкам. Показано, что адаптивная реакция организма – эта реакция
приспособления внутренних органов организма к внутренним и внешним условиям среды. Рассмотрены
различные стадии адаптации. Дано понятие адаптации, которое отражает процесс поддержания всей
системы организма в относительно стабильном состоянии (т.е. ее гомеостаза). Одним из путей сохранения
гомеостаза является развитие общих адаптационных реакций. Развитие этих реакций подчинено одному
принципу: на различное количество раздражителя организм отвечает качественно разными реакциями.
Keywords: adaptation, physical activity, body reaction, homeostasis, reaction of activation.
Ключевые слова: адаптация, физическая нагрузка, реакция организма, гомеостаз, реакция активаци.
Введение организма к внутренним и внешним условиям
Относительное динамическое постоянство среды. Различают следующие уровни адаптации: 1)
среды организма и функционирование всех органов субклеточный - усиление синтеза нуклеиновых
и систем, необходимые условия для нормальной кислот и белков, активация митохондриального
жизнедеятельности организма, которые аппарата клетки, как энергетической станции
поддерживаются адаптивными реакциями клетки; 2) клеточный; 3) тканевой; 4) отдельного
организма. Адаптивная реакция организма – эта органа; 5) отдельной системы органов; 6)
реакция приспособления внутренних органов целостного организма; 7) групповой; 8)10 Евразийский Союз Ученых (ЕСУ) #9 (66), 2019
популяционный; 9) видовой; 10) биоценотический; Теоретический и экспериментальный
11) экосферный. Адаптация - это процесс анализ результатов.
поддержания всей системы организма в Согласно теории адаптационных реакций в
относительно стабильном состоянии (т.е. ее зависимости от силы воздействия, в организме
гомеостаза) [1]. могут развиваться 3 типа адаптационных реакций:
С физиологической точки зрения понятия 1) реакция на слабые воздействия – реакция
нормологические процессы являются различными тренировки; 2) реакция на воздействия средней
качественными проявлениями одного и того же силы – реакция активации; 3) реакция на сильные,
процесса – приспособления или адаптации. Исходя чрезвычайные воздействия – стресс-реакция по Г.
из этого патологическое состостояние является Селье. Реакция тренировки имеет 3 стадии: стадию
результатом ошибок в адаптивных реакциях на ориентировки, стадию перестройки, стадию
внешние раздражители, с этой точки зрения тренированности. В ЦНС преобладает торможение,
большая часть болезней (нервные расстройства, ГБ, в эндокринной системе вначале умеренно
ЯБЖ и ЯБДК, некоторые типы ревматических, повышается активность глюко- и
аллергические, сердечно-сосудистые заболевания и минералокортикоидных гормонов, а затем
почечные болезни) являются болезнями адаптации, постепенно увеличивается секреция
т.е. патологические процессы и болезни это всего минералокортикоидов (МК) и нормализуется
лишь особенности приспособительных реакций [2, секреция глюкокортикостероидов (ГК) на фоне
3]. Одним из путей сохранения гомеостаза является умеренно повышенной функциональной
развитие общих адаптационных реакций. Развитие активности щитовидной и половых желез. Реакция
этих реакций подчинено одному принципу: на активации имеет 2 стадии: стадию первичной
различное количество раздражителя организм активации и стадию повышенной активации (ПА).
отвечает качественно разными реакциями [4, 5]. В центральн нервной системе (ЦНС) преобладает
При этом количество является мерой в действии умеренное, физиологическое возбуждение. В
самых различных по качеству раздражителей и эндокринной системе отмечается увеличение
служит основой формирования ответных реакций секреции минералокортикоидов (МК) при
организма [4]. При этом следует различать меру и нормальной секреции ГК и повышении
норму адаптации. Выделяют индивидуальную, функциональной активности щитовидной и
строго детерминированную неповторимую норму и половых желез. Повышение активности желез
популяционную (видовую) норму, являющуюся в внутренней секреции выражено больше, чем при
своей основе статистической, вероятностной реакции тренировки, но не носит характера
(референтные величины) [6,7]. Каждая конкретная патологической гиперфункции. В обеих стадиях
норма строго индивидуальна и практически реакции активации повышается активная
каждый человек представляет собой в том или ином резистентность к повреждающим агентам
отношении отклонение от нормы. Данная статья различной природы.
посвящена исследованию особенностей адаптации Реакция активации подразделяется на
спортсменов к физическим нагрузкам. спокойную активацию (СА) и ПА. ПА вызывается
Материалы и методы исследования раздражителями, несколько большими по
В процессе исследования был определён абсолютной величине, чем СА. При ПА
контингент выборки - студенты 1-5 курсов, наблюдаются большие сдвиги в артериальном
обучающиеся на факультете физическая давлении (АД), уровне ГК и энергетическом
подготовка и тренер Азербайджанской обмене. Реакции тренировки и реакция адаптации –
Государственной Академии Физической Культуры это те адаптационные реакции, которые
и Спорта (АГАФКиС), в возрасте 16-23 лет. встречаются в течение нормальной жизни
Студенты факультета физическая подготовка и организма.
тренер, которые составили контрольную группу Реакция стресса развивается в ответ на
обследуемых. Из них отбирались группы по 20-25 сверхсильные раздражители. Стресс, является
человек, сопоставимые по половым и возрастным неспецифической основой патологических
признакам. Общее число обследованных студентов процессов, что способствует вскрыть патогенез и
составило 100 человек. Вторую группу составили обосновать терапию целого ряда болезней. В
студенты-спортсмены, обучающиеся на данном настоящее время считают, что на основе стресса
факультете. Для участия в проводимых развивается около 10 000 заболеваний и более 100
исследованиях выборка определялась спортивной тысяч симптомов болезней.
специализацией и квалификацией. Студенты этого Стресс-теория Селье. Реакция организма не
факультета составили группу испытуемых. Общее зависит от качества раздражителя, а зависит только
число обследованных студентов-спортсменов от силы действия раздражителя. В первой стадии
составило 65 человек в возрасте 20-25 лет, стресса – реакции тревоги, длящейся 24-48 часов
находящихся в непрерывном тренировочном и происходит выброс в кровь адреналина (А)
соревновательном процессах. Условия и принципы надпочечниками, стимуляция секреции АКТГ
проведения исследований для обеих обследуемых гипофиза, приводящая к повышению секреции ГК
групп были идентичными. Исследования коры надпочечников. Угнетается секреция МК.
проводились во внеучебное время. Общее число После реакции тревоги наступает стадия
обследуемых студентов составило 100 человек. резистентности. В этой стадии устойчивость кЕвразийский Союз Ученых (ЕСУ) # 9 (66), 2019 11
внешним раздражителям повышена. Характер внутренней среды осуществляется, главным
изменений близок к тому, что наблюдается при образом, гипоталамической областью ГМ,
реакции тревоги: ГК преобладают над МК, снижена являющейся центром интеграции вегетативного
активность щитовидной и половых желез, отдела НС и эндокринной системы. В гипоталамусе
иммунной системы. сочетаются нервный и гуморальный пути
При встрече с сильным раздражителем автоматической регуляции. В осуществлении
основная задача – любой ценой получить энергию адаптивных функций принимают участие все
в короткие сроки, чтобы обеспечить необходимые системы организма, при этом ГМ является высшим
условия для «битвы» или «бегства». Быстрый координаторным центром адаптационных
выброс энергии мобилизуется А и ГК даже процессов.
невыгодным путем за счет распада жиров, Таким образом, фактически нервная система
углеводов и белков (прежде всего лимфоидной организует патологический процесс. Все
ткани). ГК в больших количествах угнетают тимус, адаптационные реакции формируются в ЦНС, в
лимфатические железы, иммунные реакции, а частности в гипоталамусе. Показатели индекса
также участвуют в п/воспалительных реакциях, т.е. Робинсона (ИР), позволяющие отнести состояние
подавляют деятельность защитных систем студентов к зоне напряжения обменно-
организма. МК, оказывающие противоположное энергетических процессов в организме и
влияние на восп. процессы наоборот, угнетены. Эти возможного развития у них преморбидных
изменения биологически целесообразны, т.к. состояний, зарегистрированы в динамике в обеих
защитный ответ, адекватный большой силе группах обследуемых с 1-го по 5-й курс.
раздражителя (например, воспалительная реакция), У студентов-спортсменов на 1-м, 2-м, 4-м и 5-
мог бы привести организм к гибели. Если бы не м курсах уровень обменно-энергетических
развивалась иммунодепрессия, то при стрессе в процессов у большинства обследуемых повышена.
условиях повреждения тканей в постстрессорный Среди студентов-спортсменов 3-го курса
период могли бы возникнуть аутоиммунные достоверно отмечен рост обучающихся,
заболевания. Поэтому вначале организму находящихся в предпатологическом состояниях.
приходится не усиливать, а ослаблять свой ответ: в На 5-м курсе этот показатель достигает более 80 %.
ответ на действие сильного раздражителя Исследованиями установлено, что в состоянии
активность основных защитных систем не неудовлетворительной адаптации находится
нарастает, а падает. значительная часть обследованных студентов. На
Все эти приспособительные изменения, 3-м и 4-м курсах среди студентов-неспортсменов
происходящие в первую стадию стресса, могут их число достоверно ниже, чем на 1-м и 5-х курсах.
вызывать тяжелые последствия в организме, Из этого следует сделать вывод, что возрастает
особенно в условиях гипокинезии и гиподинамии, доля лиц с напряжением механизмов адаптации
когда изменения, присущие стрессу, не среди студентов-спортсменов.
реализуются на мышечную работу. Но как
представить себе, почему вслед за реакцией Литература.
тревоги, т.е. на фоне угнетения защитных сил 1.Красичков Д.В. Физиологические
организма, формируется без каких-либо особенности адаптации студентов-спортсменов
дополнительных воздействий стадия при повышенной физической нагрузке в процессе
резистентности, т.е. происходит нормализация или обучения в вузе. Автореф. Канд. Диссерт., Москва,
даже повышение устойчивости? Известно, что в 2009. - с. 1-26.
ЦНС под влиянием сильных раздражителей 2.Beehr T. A. Psychological stress in the
развивается резкое возбуждение, которое затем workplace / T.A. Beehr. London; N. Y., 1995. - p. 76.
сменяется запредельным торможением. При 3.Canter D. Can health be a gurantative criterion?
запредельном торможении чувствительность A multifaceted approach to health assessment /D.
центральных нервных аппаратов понижается, Canter, L. Nanke // Science of Health. Plenum Press,
благодаря этому падающие на организм другие 1992. - p. 83-98.
сильные воздействия уже воспринимаются не как 4.Etzioni R.D. Bayesian statistical methods in
сильные, и тем самым устойчивость организма public health and medicine / R.D. Etzioni J.B. Kadane
повышается. Т.о. переход стадии тревоги в стадию // Ann. Rev. Public Health. 1995. Vol. 16.1. – p. 23-41.
резистентности связан с запредельным 5.Fauvel J.P. Stress mentol ot systime
торможением в ЦНС. cardiovisculoire /J.P. Fauvel // Ann. Cardiol. Etangeiol.
В основе механизмов неспецифических 2002. V. 51. - № 2. - p. 76-80.
адаптационных реакций лежат общие принципы. 6.Hoffman J. Physiological Aspects of Sport
Важнейшая роль в приспособлении принадлежит Training and Performance /J. Hoffman // Human
ЦНС – основной регулирующей системе Kinetics. 2002. - p. 343.
организма. Кора ГМ с системой анализаторов 7.Wilmore J.H. Physiology of sport and exercise
принимает информацию от внешнего мира, /J.H. Wilmore D.L. Costill // Champaign L. Lirois
подкорковые образования ГМ – от внутренней Human Kinetics. 2004. – p. 726.
среды. Автоматическая регуляция постоянства12 Евразийский Союз Ученых (ЕСУ) #9 (66), 2019
ПРИЗНАКИ ПОЛОВОГО ДИМОРФИЗМА В ИГРОВЫХ ВИДАХ СПОРТА И АНКЕТИРОВАНИЕ
СПОРТСМЕНОК
DOI: 10.31618/ESU.2413-9335.2019.7.66.326
Денисова Умида Жумамуратовна
ТГСИ,
Ассистент кафедры общественного здоровья,
управление здравоохранением и физической культуры.
г. Ташкент
Машарипова Раъно Юсуповна
ТГСИ,
Ассистент кафедры общественного здоровья,
управление здравоохранением и физической культуры
г. Ташкент
Мадаминова Гульзода Мадаминовна
ТГСИ,
Ассистент кафедры общественного здоровья,
управление здравоохранением и физической культуры.
г. Ташкент
АННОТАЦИЯ
Данная работа выполнена в соответствии с практическими задачами концепции обеспечения
подготовки ведущих спортсменок Республики на соревнования и выявить признаки полового диморфизма
в различных видах спорта с помощью их анкетирования. Сведения о здоровье спортсменок, особенностях
морфологического статуса с учетом избранной специализации, определение характеристики различных
уровней организации признаков полового диморфизма с помощью анкетирования. Благодаря
анкетированию нам удалось выяснить и найти ответы на некоторые вопросы и доказать что
менструальный цикл влияет на работоспособность спортсменок и играет значительную роль в
тренировочных и соревновательных периодах.
ABSTRACT
This work was carried out in accordance with the practical tasks of the concept of providing training for
leading athletes of the Republic for competitions and to identify signs of sexual dimorphism in various sports
using their questionnaire. Information about the health of athletes, features of the morphological status, taking
into account the chosen specialization, determination of the characteristics of different levels of organization of
signs of sexual dimorphism using questionnaires. Thanks to the questionnaire, we were able to find out and find
answers to some questions and prove that the menstrual cycle affects the performance of athletes and plays a
significant role in the training and competition periods.
Ключевые слова: Половой диморфизм, менструальный цикл, менархе, андроген, тестостерон,
выносливость, нейромоторная реакция, МЦ - менструальный цикл.
Keywords: Sexual dimorphism, menstrual cycle, menarche, androgen, testosterone, endurance, neuromotor
reaction, MC - menstrual cycle.
Специфика вида спорта определяет До сих пор продолжают существовать
особенности морфофункциональных параметров проблемы женского спорта, так как на их
женщин уже на самом начальном этапе результаты влияет менструальный цикл и многие
подготовки - при спортивном отборе в вид спорта, факторы связаны с ним. В игровых видах спорта
при котором в волейбол, баскетбол, гандбол большинство мужчины тренера и это приводит к
отбираются высокорослые девочки, в спортивную появлению барьера между ними. С учетом
гимнастику и фигурное катание - маленькие, менталитета девочки подростки - девушки не могут
хрупкие, гибкие, с хорошей координацией, а в говорить откровенно об этом и продолжают
футбол - девушки среднего роста, выносливые, с тренироваться с такой же нагрузкой, а это приводит
хорошей нейромоторной реакцией. Начало к тому что у них проходят болезненно этот период
занятий в гимнастике и фигурном катании у и с осложнениями. Дело в том, что в этот период в
девочек очень раннее - с 4-5-6 лет при условии организме женщин проходят большие изменения и
ранней спортивной специализации. Интенсивные это требует особого подхода, снижение нагрузки во
физические нагрузки и снижение общей массы время тренировки и постепенного перехода к
тела при низкой жировой массе приводят к нагрузкам. К тенденциям современного спорта
нарушению менструального цикла. Если у не относят все возрастающие объемы физических
занимающихся спортом нормальный нагрузок, в большинстве случаев приводящие к
менструальный цикл устанавливается в 12-13 лет, преждевременному и несоответствующему
то у девочек в гимнастике и фигурном катании - в возрасту снижению функциональных
16-18 лет и период формирования устойчивого возможностей и спортивной работоспособности на
менструального цикла длится 3-4 года, тогда как у фоне ухудшения здоровья спортсменок. При
девочек, не занимающихся спортом, - 0,5 -1 год. низкой осведомленности женщин-спортсменок,Евразийский Союз Ученых (ЕСУ) # 9 (66), 2019 13
особенно юных, и тренеров о последствияхна генетическом, анатомическом, физиологическом
воздействия интенсивных занятий спортом на
и психологическом уровнях.
органы репродуктивной системы, а также в силуЦель исследования: определение
интимности и традиционной деликатности вхарактеристики различных уровней организации
спортивной среде, чрезвычайную значимость имеет
признаков полового диморфизма, изучение
разработка новых подходов по планированию и
влияния менструального цикла на эффективность
построению тренировочного процесса,
тренировочной деятельности спортсменок,
базирующаяся на принципах полового
специализирующихся в игровых и силовых видах
диморфизма. Последнее десятилетие прошло под
спорта с учетом особенностей их телосложения с
знаком разработки и апробирования методик
помощью анкетирования.
технико-тактического совершенствования и оценки
Методы исследования: Проведено
уровня техники спортивного мастерства. Ванкетирование (1 таб.) среди 20 спортсменок (10
спортивной практике в группы для занятийбаскетболисток и 10 волейболисток) в возрасте от
спортом высших достижений как уже было сказано
18 – 23 года, имеющих высокие спортивные
выше включают спортсменок, тип телосложения
квалификации, от КМС до мастеров спорта и
которых приближен к мужским стандартам, являются членами сборных команд республики. В
разработанным для данной специализации. При
анкете представлены 8 вопросов, касающихся
этом не учитываются сильные и слабые природные
биологических особенностей организма девушек, в
качества женщин. Для изучения закономерностей
частности, затронуты особенности протекания
формирования приспособительных реакций
менструального цикла у
женского организма под влиянием тренировочных
высококвалифицированных спортсменок с учетом
режимов различной направленности и
периодов тренировочного цикла, а также с учетом.
интенсивности необходимо знание биологических
Большая часть спортсменок (ЭГ) тренируется в
возможностей мужского и женского организма, то
спорткомплексе «Умид», главный тренер Ходжаев
есть ориентироваться в вопросах половогоЖахонгир Маликович. Оценка морфологических и
диморфизма (Соха, Т.,2002, Шахлина Л.Г., 2000,
функциональных показателей снимались в данном
Н.Д. Граевская, 2007, Неробеев Н.Ю., 2013).
комплексе на различных этапах тренировочного
Половой диморфизм – это различие между полами
цикла.
Таблица 1
АНКЕТИРОВАНИЕ ДЕВОЧЕК ИГРОВЫХ ВИДОВ СПОРТА N=20
№ Вопросы Ответы
1 В каком возрасте начался мц? 11-16 лет
2 Регулярный ли у вас мц? 14 да 6 нет
3 Ставите ли вы в курс тренера в эти дни? 6 да 14 нет
4 Учитывает ли ваш тренер это во время тренировок? 5 да 15 нет
5 Снижаете ли вы нагрузку на тренировках? 12 да 8 нет
Допускает ли тренер к соревнованиям спортсменок при наличии
6 18 да 2 нет
менструации?
7 Влияет ли это на снижение работоспособности во время тренировок и игр? 5 да 15 нет
8 Меняете ли вы свой режим дня во время менструации? 8 да 12 нет
Результаты исследования: в данном В.С., В.А.Таймазова, 2000 у спортсменок в 6 раз
исследовательской работе проведен также анализ чаще, по сравнению с их сверстницами, не
ответов обследованных нами спортсменок на занимающихся спортом, регистрируется
поставленные вопросы в анкете. Возраст менархе у нарушение менструальной функции, которое у 40%
девушек колеблется в диапазоне от 11 до 16 лет. женщин приводит к бесплодию. Для спортсменок
Наибольшая частота начала менструального цикла «маскулинного» типа характерны мужские черты
в двух обследованных группах у девушек характера, такие как агрессивность, напористость,
характерна для девушек в 12 лет составило – 7,– 13 самоуверенность, склонность к риску. Для
лет 9 и 14-16 лет составило 4 человек. На вопрос об спортсменок фемининного типа характерны чисто
установлении регулярной менструации у 6 женские черты характера, такие как мягкость,
спортсменок отмечаются нерегулярные чувствительность, способность к сопереживанию
менструации как в течение 1 года после их начала, (М.Г.Ткачук, А.А.Дюсенова, 2009). Более
так и после длительного спортивного стажа. У 14 благоприятные показатели течения менструаций
спортсменок менструации продолжают оставаться установлены для спортсменок,
нерегулярными. У спортсменок, специализирующихся в игровых видах спорта.
специализирующихся в игровых видах спорта Относительно болезненности протекания
длительность менструации, составляет 3-5 дней. По менструации также выявлено различие в
мнению многих исследователей причиной показателях. Девушки отметили, что менструации
маскулинизации является повышенное протекают безболезненно, что не помешало им
содержанию андрогенов, в частности, тестестерона занять престижные места на международных
в крови (Н.Д.Граевская, 2003). По данным Сологуб соревнованиях. На вопрос ставите ли в курс14 Евразийский Союз Ученых (ЕСУ) #9 (66), 2019
тренера в эти дни 6 девочек ответили да и 14 нет, тренировочных нагрузок для обеспечения
это связано с тем что в игровых видах спорта в спортивного долголетия и главное, сохранения
основном сборные команды тренируют мужчины и здоровья спортсменок.
это приводит к тому что девочки не могут
откровенно говорить и сказать тренеру об этом, Список литературы:
исходя из этого вопроса можно сделать вывод что 1. Лысаковский И.Т. – Восстановление
тренера не снижают нагрузку спортсменкам так как работоспособности спортсмена в дозированной
они не в курсе и по этой причине мы получили скоростно-силовой нагрузке на контрольно-
выше указанные ответы, 5 девочек ответили да и 15 диагностическом стенде // Ученые записки
нет. Снижаете ли вы нагрузку на тренировках 12 да университета имени П.Ф.Лесгафта, 2018, №10,
и 8 нет, на вопрос о направленности физических (164), стр. 182 - 186.
упражнений в различные периоды менструального 2. Лубышева Л.И. Женщина и спорт:
цикла выявлено уменьшение объема силовых социальный аспект. Теория и практика ФК, 2000
нагрузок до и вовремя и после менструаций. Так, из №6. с 13-16.
общего объема планируемых нагрузок практически 3. Марченко Н.В., Ильин А.А., Капилевич Л.В.
у всех спортсменок, все также сохраняются Совершенствование техники выполнения
упражнения силовой направленности, хотя в подготовительной фазы броска в прыжке у игроков
зависимости от фаз цикла отмечается студенческих баскетбольных команд //Теория и
незначительное снижение силовых нагрузок. В практика физ. культуры, 2018, №3, стр. 77-81.
игровых видах спорта, во время переходящей фазы 4. Макарова Ю.М. Теория и методика
в предменструальный цикл преобладают нагрузки обучения базовым видам спорта. Подвижные игры.
скоростно-силового характера а также упражнения М.: Изд. Центр, «Академия» 2013 стр. 270.
направленные на развитие гибкости. Еще одно 5. Макарова Г.А. Физиологические критерии в
доказательство что в большом спорте ничто не системе прогнозирования успешности
может быть причиной не участвовать на соревновательной деятельности в избранном виде
соревнованиях, ответы на шестой вопрос, годичном тренировочном цикле //Физическая
допускает ли тренер к соревнованиям спортсменок культура и спорт – Наука и практика – 2013, 36-40
при наличии менструации, 18 да и 2 нет, это с.
говорит о том что все девочки в экспериментальной 6. Мартиросов Э.Г., Методы исследования в
группе настоящие профессионалы. На седьмой спортивной антропологии. – М.: Физкультура и
вопрос девочки ответили 5 да и 15 нет, как мы уже спорт, 1982. – 200с. М., 1982. - С. 44-54.
говорили это связано с гормональным фоном в эти 7. Мельникова Н.Ю. Основные тенденции
дни, так как в организме происходит перестройка развития женского олимпийского спорта в
это не может не повлиять на работоспособность современном мире //Олимпийское и
спортсменок. На последний вопрос девочки международное спортивное движение: история,
ответили 8 да и 12 нет, спортсменки которые теория, практика: Межвуз. сборн. науч. матер.,
ответили да сказали что в основном в эти дни до посвящ. 90-летию первого выступления
тренировок стараются больше отдыхать и менять российских спортсменов на Олимпийских играх.
питьевой режим, то есть больше пить. Воронеж, 1998.
Выводы и предложения: Существующая 8. Мельникова Н.Ю. Эволюция женской
организация тренировочных режимов не учитывает олимпийской программы // Теор. и практ. физ.
сроки протекания месячных циклов спортсменок. культ. 1999, № 6.
Планирование больших объемов тренировочных 9. Морган Вуттен. Как добиться успехов в
нагрузок на «критические дни» цикла, когда подготовке баскетболистов ТВТ. Дивизион,
наблюдается спад физической работоспособности Москва, 2008-400 с. Мягкова С.Н. Проблемы
спортсменок, может повлиять не только на гендерной асимметрии в современном
спортивные показатели, но и привести к олимпийском движении // Теор. и практ. физ. культ.
нарушениям в репродуктивной системе 2001, № 3.
спортсменки. Исходя из этого, тренировочные 10. Мягкова С.Н., Истягина-Елисеева
мезоциклы рациональнее строить так, чтобы у Е.А. Изменение социального статуса женщины на
каждой спортсменки период восстановления рубеже 19-20 веков и борьба за равноправие в
совпадал с днями МЦ. Вышесказанное указывает спортивном движении // Международное
на необходимость учета морфологических и спортивное и олимпийское движение: история,
функциональных возможностей организма теория и практика: Межвуз. сборн. науч. матер.
спортсменок во время фаз МЦ при планировании Воронеж, 1999.Евразийский Союз Ученых (ЕСУ) # 9 (66), 2019 15
УДК:376.6/364
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ЦЕНТРОВ СОЦИАЛЬНЫХ СЛУЖБ ДЛЯ СЕМЬИ,
ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ С МНОГОДЕТНЫМИ СЕМЬЯМИ (НА ПРИМЕРЕ Г. ЯЛТА)
Крамаренко Леонид Владимирович
заместитель директора
государственного бюджетного учреждения Республики Крым
«Ялтинский центр социальных служб для семьи, детей и молодежи»,
заслуженный работник социальной сферы Республики Крым,
г. Ялта
АННОТАЦИЯ
В статье проанализированы общие научные тенденции в понимании развития системы социальной
защиты. Изучены особенности социально-педагогической работы центров социальных служб для семьи,
детей и молодежи Крыма с многодетными семьями на примере г. Ялта. Рассмотрены пути
совершенствования педагогического мастерства сотрудников центров.
ANNOTATION
This article analyzes the general scientific trends in understanding the development of the social protection
system. The features of the socio-pedagogical work of the centers of social services for families, children and
youth of Crimea with large families were studied on the example of Yalta. The ways of improving the pedagogical
skills of the staff of the centers are considered.
Ключевые слова: органы социальной защиты, социальная работа, педагогическое мастерство, центр
социальных служб для семьи, детей и молодежи.
Key words: social protection institutions, social work, pedagogical skills, center of social services for family,
children and youth.
Введение. В современном обществе при Как отмечает исследователь Ковальский Г.Е.
условии трансформации всех сфер жизни и многодетные семьи имеют самый высокий риск и
перехода к новой модели экономического развития глубину бедности, а статистические данные
семья, дети и молодежь оказались в кризисном указывают на то, что таких семей становится все
состоянии. С целью преодоления кризисных меньше. Дезорганизация социально-
явлений в сложном экономическом положении, в экономической жизни семьи как специфической
условиях социально-педагогических социальной сплоченности оказалась в разрушении
преобразований государству, гражданскому сложившихся на протяжении многих веков
обществу, религиозным организациям и партиям семейных норм и традиций. Усилилась
необходимо предпринять целенаправленные меры конфликтность отношений между родителями и
для укрепления семейных ценностей уязвимых детьми как следствие экономической,
категорий населения. В этой связи повышение психологической и правовой незащищенности [4].
педагогического потенциала работников Многодетная семья в России издавна была
социальных служб является крайне важным. нормой и окружалась уважением. Однако в
20.02.2019 Президент Российской Федерации последние годы в общественном мнении начал
Владимир Путин в ежегодном Послании к складываться стереотип, что многодетная семья -
Федеральному Собранию подчеркнул потенциально неблагополучная, асоциальное
необходимость принятия исчерпывающих мер по семья, о чем не раз отмечалось в данных «круглых
поддержке семьи, которые с учетом сложностей столов». В реальной жизни подтверждения этому
демографического вызова, являются нет.
первоочередными [2]. На сегодня в России проводится значительная
Цель данной статьи состоит в анализе работа по поддержке семей в целом и многодетных
социально-педагогической работы центров семей частности - совершенствуется нормативно-
социальных служб для семьи, детей и молодежи законодательная база поддержки семей,
Крыма с многодетными семьями (на примере г. разрабатываются механизмы материальной,
Ялта) в новом правовом поле во взаимосвязи с финансовой, социальной и психологической
развитием социальной политики государства. помощи, направленной на поддержку семьи в
Изложение основного материала статьи. В сложное время и т.д.
нашей стране, как и в любом государстве для Как отметила Заместитель Председателя
решения указанных проблем особую роль играют Государственной Думы Федерального Собрания
социальные институты, а именно: система органов Российской Федерации Швецова Л.И. в ходе
социальной помощи и поддержки, а также проведения Всероссийского форума "Россия
отдельные специалисты, среди которых многодетная: семья как одна из основ российской
специалисты по социальной работе занимают государственности. Законодательное обеспечение
особое место. Общественная потребность в таких современной демографической политики
специалистах сегодня крайне необходима. государства": «Многодетные семьи для России –Вы также можете почитать
