Украинский народный танец "Украинские узоры" - Методическая разработка
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
детский сад компенсирующего вида №24 «Светлячок»
муниципального района Белорецкий район
Республики Башкортостан
Л.Н. Егупова
Украинский народный танец
«Украинские узоры»
Методическая разработка
2014 г.
Автор-составитель: Егупова Лиля Наильевна музыкальный руководитель
МДОБУ детский сад №24 г. Белорецк
Егупова Л.Н.: Украинский народный танец «Украинские узоры»:
методическая разработка / Л.Н. Егупова. – Белорецк: МДОБУ детский сад
№24, 2014. – 12 с.
Данная методическая разработка посвящена формированию музыкальной
культуры на основе знакомства с украинским народным танцем с целью
расширения кругозора, обогащения жизненного опыта детей с ОВЗ и
раскрывает методические аспекты знакомства с танцевальными движениями
украинского народного танца. Пособие может быть использовано
музыкальными руководителями ДОО как с детьми с ОВЗ, для которых
характерны моторные трудности, двигательная расторможенность, низкая
познавательная активность, так и с нормально развивающимися
воспитанниками.
Рецензент:
Матвеева Л.Ю., старший воспитатель МДОБУ детский сад № 24г. Белорецк
2
Содержание
Введение ………………………………………………………………....…4
Цель …………………………………………………………………….......4
Задачи …………………………………………………………………...….4
Оборудование ………………………………………………………..….…5
Предварительная работа . ……………………...……………………...…….5
Описание танца ………………………………………………………...….5
Методические рекомендации …………………………………….…....…6
Заключение …………………………………………………………....…...7
Литература ……………………………………………………….…...……7
Приложения ………………………………………………………...…...…8
3
Введение.
Один из самых прекрасных видов искусства – танец. Это выражение
эмоций, чувств, мыслей, рассказ о происходящем, бывшем и будущем с
помощью музыки, пластики, жестов, ритмичных движений. Танец передает
зрителям всю страсть исполнителя и автора произведения, всю энергию и даже
внутренний мир, еще в детстве мы узнаем, что такое танец. Помните, два
притопа, два прихлопа? Это не просто ряд движений, которые
прививают чувство ритма и тренируют зрительную память. Это
первое формирование образа, воплощенного в движении. Какой тогда был
образ, ответить просто. Веселье, радость и ритм! Вот что значит танец
в детстве.
Народный танец является родоначальником всех направлений
танца, которые формировались в течение многих веков. Это и
классический, историко-бытовой, эстрадный и современный танец. Народный
танец стал бесценным сокровищем, показывающим быт, основные занятия,
события, происходящие в жизни людей. Изучая народный танец мы
путешествуем по планете. Благодаря этому виду искусства можно побывать
в любом уголке мира, познакомиться с историей этого края, узнать
национальные особенности этой территории и для этого вовсе необязательно
переплывать океан, преодолевать огромные расстояния. У детей, танцуя
народные пляски, формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное
отношение к культуре разных народов, создается эмоционально
положительная основа для развития патриотических чувств. Это
приобретает особое значение для детей с ОВЗ, для которых характерны
моторные трудности, двигательная заторможенность, низкая познавательная
активность.
Цель:
Развитие навыков танцевальных движений, обогащение жизненного опыта
детей с ОВЗ на основе знакомства с украинским народным танцем.
Задачи:
1. Совершенствовать танцевальные движения и навыки:
бигунец, пробежка, подскок, боковой галоп, притоп, присядки.
2. Вырабатывать осанку, умение держать голову и корпус прямо, закреплять
умение свободно ориентироваться в пространстве.
3. Развивать у детей умение передавать в движении веселый, оживленный
характер музыки, двигаться в соответствии с музыкальными фразами
песни: проигрыш, куплет, припев и окончание.
4. Стимулировать развитие у детей с ОВЗ умения выражать свои творческие
способности и эмоции в танце.
4
Оборудование:
Запись песни Алены Давыдовой «Украина – моя земля», обруч с
цветными лентами, украинские костюмы девочек и мальчиков (венки с
цветами и ленточками, юбочки красные, обшитые цветными лентами с
белыми подюбниками, брюки - шаровары красные и сапоги, широкие
красные пояса), взрослый костюм украинкой девушки.
Предварительная работа:
Показ детям видеозаписи украинского танца - гопак,
разучивание украинских потешек, песен «Ты ж меня пидманула», объяснение
значения украинских слов. Рассматривание украинских национальных
костюмов, слайд-шоу об Украине. Индивидуальные занятия для разучивания
отдельных элементов танца. Беседа о национальных обычаях украинского
народа. Слушание украинских народных песен.
Описание танца:
В танце участвуют 3 мальчика и 3 девочки. Встают колонной в
левом углу (от зрителя), чередуясь, девочка, мальчик. Правая рука высоко
поднята вверх, ладонь открыта, пальцы напряжены, левая рука: девочки – на
платье, мальчики – на пояс.
Вступление: /смотри приложение рисунок 1/
Выходит украинским шагом (бигунок) от носка девушка (взрослый) в
центр зала, обруч продет через голову держит его двумя руками внизу, на
обруче привязаны цветные ленты с колечками. Девушка кружится с
обручем, поднимая его вверх.
1куплет:
Таким же шагом выбегают колонной дети, бегут по кругу, вокруг
обруча, каждый ребенок берет колечко на конце ленточки, взрослый
кружится и кружит обруч, дети на носочках бегут вокруг обруча.
Постепенно девушка опускает обруч вниз, дети разбегаются на свои
места: пара впереди в центре, чуть сзади две другие пары параллельно,
руки – девочки за ленточки на венках, мальчики на пояс, взрослый артист
уходит в сторону. Обруч убирает.
Припев:
Боковой галоп 3 раза налево, притоп, тоже направо, кружимся
подскоками вокруг себя. Повторяем еще раз. Под музыку и слова, поднимаем
две руки вверх, говорим: «Украина»
Проигрыш: кружатся в парах подскоками в одну сторону, затем в другую.
2 куплет:
Бежим на носочках по кругу, встаем тройками, впереди: девочка-мальчик
девочка, чуть сзади мальчик-девочка-мальчик.
5
Тройка задняя идет вперед через « воротца» впереди стоящих детей, затем эти
дети идут через воротца. Потом возвращаемся назад. Принимаем исходное
положение пар.
Припев: повторяем движения припева.
Проигрыш: /смотри приложение рисунок 2 и3/
1 музыкальная фраза.
Дети отходят назад. Встают в одну шеренгу, лицом к зрителю. Мальчик
выходит вперед, делает в присядке махи вперед отдельно каждой ногой,
остальные дети хлопают в ладоши.
Взрослый артист присоединяется к детям, встает с краю в шеренгу.
2 музыкальная фраза.
Мальчик встает на место, вперед выходят девочки, кружатся каждая
вокруг себя, мальчики хлопают. Девочки встают на места.
3 музыкальная фраза.
Выходят вперед два мальчика, которые не танцевали солистами, делают
тоже, что и первый мальчик, затем возвращаются на места.
Припев:
Шеренгой дети идут вперед, три шага и притоп, назад, три шага и притоп.
Кружатся вокруг себя подскоками.
Шеренгой идут вперед и одновременно хлопают в ладоши (три шага и
притоп), кружатся вокруг себя, руки прямые вверх.
Последний аккорд: притоп, руки вверх, говорят «Хэй» - громко хором.
Методические рекомендации:
Танец сложный по построению и по использованию плясовых
элементов, поэтому его следует разучивать с детьми, хорошо владеющими
телом. Разучивать следует танец по частям, все движения сначала
показывает взрослый. Учим детей слышать музыкальные фразы, куплеты,
припевы и в соответствии с музыкой, запоминаем движения. Опираемся на
показ взрослого. Следим за осанкой детей, за руками. При кружении парами
дети должны смотреть на своего партнера. Во втором куплете, дети четко
должны знать свое место, кто с кем стоит, чтобы знать кто за кем проходит в
воротца. При построении шеренги, следим за собой и другими детьми.
Сложные элементы танца следует разучивать индивидуально. На
музыкальных занятиях использовать упражнения подскоки, боковой галоп,
следить за легкостью движений. Добиваемся, чтобы движения у детей были
естественные, непринужденные, выразительные. У ребенка необходимо
выработать активную реакцию на музыку, умение эмоционально передавать
веселый жизнерадостный характер песни.
Разучивание танца с детьми с ОВЗ потребует немного больше времени
на индивидуальных и общих музыкальных занятиях, чем с детьми
развивающимися нормально. Особое внимание нужно уделять мимике жесту,
настроению детей-танцоров-артистов.
6
Заключение:
Данное методическое пособие апробировано в МДОБУ детский
сад компенсирующего вида №24 «Светлячок» с детьми подготовительной к
школе группы. Изменения социально-возрастных характеристик достижений
детей в музыкально-ритмической деятельности позволяет сделать выводы в
продуктивности данного пособия: дети с удовольствием делают все
танцевальные движения, эмоционально двигаются в соответствии
изменений частей песни, интересуются музыкой и песнями других народов,
эмоционально откликаются на народную музыку, танцы.
Данное методическое пособие может быть использовано воспитателями,
музыкальными руководителями и другими специалистами ДОО как с детьми
с ОВЗ, так и с нормально развивающимися воспитанниками и может быть
рекомендовано для использования в практике других музыкальных
руководителей.
Список литературы:
1. Бекина С.И., Ломова Т.П., Соковникова Е.Н. Музыка и движения
(упражнения, игры и пляски для детей 6-7 лет) – Москва 1984. – 211с.
2. Колбина А.В. Хоровод народов Башкортостана (башкиры, русские,
татары, украинцы, чуваши, белорусы). Настольно-печатные игры. - Уфа:
Китап, 2009. – 264 с: ил.
3. Мамаева С.Г. Программа развития творческих способностей детей
средствами музыкального искусства «Музыкальный калейдоскоп»
Челябинск, 2001. – 6,7с.
4. От рождения до школы. Перспективное планирование воспитательно-
образовательного процесса / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.
Васильевой. – 124 с.
5. Песня в записи Алѐны Давыдовой на украинском языке «Украина - моя
земля». Формат МП3 / muzofon.com.
6. Раевская Е.П. и др. Музыкально-двигательные упражнения в детском саду.
Москва, 1991. - 24,25 с: ил.
7
Приложения
89
10
11
12
Вы также можете почитать
