СТАРТ информационно-познавательный журнал - МБДОУ "Детский сад ...
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 321»
городского округа Самара
(МБДОУ «Детский сад № 321» г.о. Самара)
Россия, 443074, г. Самара, ул. Аэродромная, д. 54 а, тел. (846) 268-89-11,
факс: (846) 268-89-11, e-mail: Det.321@yandex.ru
СТАРТ
информационно-познавательный
журнал
Читайте в номере:
• Новости
• Наши достижения
• Родительская гостиная
• Участие педагогов в образовательной жизни Самары
• Заслуженные награды
• Проектная площадка
• Театральный калейдоскоп - 2019
• Обучаем основам безопасности
• Логопед советует
• Страничка психолога
• Музыкальная палитра
• Со спортом дружить – здоровым быть
• Зимняя страничка
• Историческая справка
Над номером работали:
Главный редактор Воробьева М.Ю., заведующий.
Заместители главного редактора Лазарева Л.С., Барбусова О.Г.
Ответственный за выпуск Морозова П.В., воспитатель.
Редакционная коллегия:
Никифорова Н.А., воспитатель,
Таранова И.В., воспитатель,
Сатвалдыева О.А., воспитатель,
Купряшина В.В., воспитатель,
Матиенкова Л.С., воспитатель,
Чернышова Е.В., воспитатель,
Артамонова А.Б., педагог-психолог,
Радченко С.В., учитель-логопед,
Татищева Л.П., инструктор по физической культуре,
Тинаева М.М., музыкальный руководитель,
Синючкова Ж.Н., музыкальный руководитель.
Наш сайт: http://sad321.ru/
2
Новости
К 75-ЛЕТИЮ СО ДНЯ СНЯТИЯ БЛОКАДЫ
ГОРОДА ЛЕНИНГРАДА.
ПОМНИМ! ЧТИМ! СКОРБИМ!
Великолепный и неповторимый Санкт-Петербург… Город, вызывающий
подъем поэтических чувств. Каждый, кто побывал здесь, переполнен восторгом и
удивительными впечатлениями от увиденного. Все здесь пропитано историей:
маленькие уютные дворики и мостовые, церкви и соборы, дворцы и храмы… В
последний раз я была в городе-герое около восьми лет назад. Но до сих пор у меня
захватывает дух от волнующих воспоминаний. Прогулки по Невскому проспекту и
Дворцовой площади, посещение Русского музея и Эрмитажа всегда сопровождались
подсознательным ощущением того, что ты незримо соприкасаешься и дышишь одним
воздухом с теми, кто когда-то здесь жил, царствовал, творил, создавал прекрасные
шедевры искусства. И каждый раз после посещения этого царственного во всех
смыслах города мне не дает покоя вопрос, каким образом обескровленный в годы
фашистской блокады Ленинград выстоял, восстановился, расцвел пуще прежнего и
превратился в нашу гордость и славу?
27 января 2019 года исполнилось 75 лет со дня полного снятия блокады города
Ленинграда. По случаю памятного дня было проведено множество мероприятий во
всех городах России и ближнего зарубежья: выставки, патриотические концерты,
интерактивные проекты и мультимедийные представления, зимние марафоны, показы
тематических фильмов, салюты. А на Дворцовой площади в Санкт-Петербурге
прошел торжественный марш, в котором приняли участие более двух с половиной
тысяч военнослужащих в форме солдат времен ВОВ, проехало несколько десятков
боевых машин, пролетели вертолеты и самолеты.
Наш детский сад также не остался в стороне от этой знаменательной даты. К
детям старших и подготовительных групп была приглашена в гости Дожинова
Валентина Тимофеевна, являющаяся свидетелем тех скорбных событий и знающая о
тяжелых моментах истории не понаслышке. Как человек переживший блокаду
Ленинграда, она имеет награды - восемь заслуженных медалей.
3
Новости
В возрасте трех лет Валя находилась с мамой, бабушкой и пятилетним братом
Колей в осажденном городе. Папа в то время работал составителем поездов…
Доходчиво и понятно Валентина Тимофеевна рассказала ребятам о том, какой
трагический отпечаток в истории Ленинграда оставила Вторая мировая война,
объяснила им, что такое блокадное кольцо, ответила на незамысловатые детские
вопросы. Ребята поняли, что подавляющее большинство жертв в блокаду было не от
снарядов и бомб, а от голода и холода. Чтобы получить свой мизерный паек,
маленький кусочек хлеба на весь день, приходилось отстоять огромную
многочасовую очередь. Мамы отдавали свой хлебушек детям, а сами доедали крохи.
Не работал транспорт, водопровод, отсутствовало отопление и электричество. Город
постоянно бомбили и обстреливали. В таких ужасающих условиях люди уходили из
жизни один за другим.
Потеряла своих близких и маленькая Валя. Не стало любимого братика, умерла
от голода мама, случилось трагическое происшествие с отцом. Сначала девочка
оказалась в детском доме, а затем ее эвакуировали в эшелоне с другими детьми в
Куйбышев – так именовался в те годы город Самара.
Наши воспитанники узнали про «Дорогу жизни» через Ладожское озеро,
благодаря которой осуществлялась доставка в Ленинград продовольствия, топлива,
боеприпасов, вооружения. И про то, что 27 января 1944 года блокада с Ленинграда
была снята полностью. Восстановление города начали не дожидаясь окончания
войны, ведь желание людей поскорее вернуться к мирной жизни было огромным. Все
понимали, что впереди много трудностей и тяжелой работы, но это никого не пугало.
По окончании беседы, присутствующие в зале поблагодарили Валентину
Тимофеевну за ее рассказ и воспоминания детства. Ребята вручили ей скромные
подарки на тему мирной и счастливой жизни, сделанные своими руками.
Завершением встречи стал концерт, подготовленный силами воспитанников, и общая
фотография на память.
Подготовила Синючкова Жанна Николаевна,
музыкальный руководитель
4
Новости
В целях расширения образовательных услуг 21 января 2019 года в нашем детском
саду была открыта группа кратковременного пребывания детей 3-7 лет «Бусинки».
Группа работает пять раз в неделю 2 часа 30 минут, количество детей – 10, воспитатель –
Радченко Светлана Владимировна. В группе ведется образовательная деятельность в
соответствии с возрастом детей.
Основные виды деятельности:
игры, направленные на развитие мелкой моторики, речи, мышления, памяти и
воображения;
накопление практического опыта сенсорного развития;
развитие музыкально-эстетических навыков;
укрепление физического здоровья детей;
раскрытие творческого потенциала через лепку, рисование, конструирование и
аппликацию.
9 января 2019 года на базе МБДОУ «Детский сад № 321» г.о. Самара начал работу
консультативный центр «Любознайка» для родителей (законных представителей)
детей, в том числе не посещающих образовательное учреждение, в целях обеспечения
единства и преемственности семейного и общественного воспитания, оказания
консультативной педагогической помощи семьям, воспитывающим детей дошкольного
возраста.
Уважаемые родители, если у вас возникли вопросы, вы можете обратиться к нашим
педагогам по телефону, лично или написать свой вопрос на сайте детского сада. На ваши
вопросы будут отвечать: Барбусова Оксана Геннадьевна, старший воспитатель,
Артамонова Алла Борисовна, педагог-психолог, Радченко Светлана Владимировна,
учитель-логопед, Синючкова Жанна Николаевна, музыкальный руководитель, Татищева
Любовь Петровна, физинструктор, Морозова Полина Витальевна, воспитатель.
5
Новости
3 февраля 2019 года на базе УСЦ "Чайка" собрались более 650
членов профсоюзов. Ровно в 11.00 был дан старт лыжным гонкам
Федерации профсоюзов Самарской области. Участников приветствовал
председатель ФПСО Павел Григорьевич Ожередов.
Спортивный актив МБДОУ «Детский сад № 321» г. о. Самара не мог
остаться в стороне. Именно поэтому Белова Наталья Ивановна, Тихонова
Александра Витальевна и Заречина Татьяна Геннадьевна стали
участниками профсоюзной лыжни - 2019 и достойно представили наш
детский сад.
Первыми на дистанцию 3 км вышли женщины, а после них на
дистанцию 5 км – мужчины. Соревнования по лыжным гонкам
завершились, награждены победители, все участники остались довольны!
У профсоюза образования тоже есть призовые места. Поздравляем!
6
Наши достижения
В декабре 2018 года в детском саду проходил конкурс по оформлению
групп к Новому году «Театральный маскарад в странах мира». Дети
путешествовали по группам, каждая из которых представляла определенную
страну, знакомились с традициями этих стран, узнавали, как отмечается
Новый год и Рождество, в каких странах есть сказочный герой, похожий на
российского Деда Мороза, где и как дети получают подарки.
Поздравляем победителей этого конкурса:
1 место: группа № 4 «Звукоград», группа № 5 «Весёлые ребята», группа
№ 8 «Сказка»;
2 место: группа № 3 «Речецветик», группа № 11 «Незабудка», группа №
12 «Теремок»;
3 место: группа № 1 «Подсолнушки», группа № 2 «Почемучки», группа
№ 7 «Золотой ключик», группа № 6 «Изумрудный город», группа № 10
«Звёздочки».
Группа № 5 Группа № 4 Группа № 8
Россия Италия Китай
Группа № 3 Группа № 11 Группа № 12
Греция Великобритания Египет
7
Наши достижения
В конкурсе на лучшее праздничное оформление к Новому году и
Рождеству по Советскому району мы стали лучшими и заняли I место.
В городском этапе этого же конкурса детский сад стал лауреатом в
номинации «Совершенству нет предела».
Мы этого достигли, потому что работали дружно, сообща - сотрудники
детского сада и родители детей, посещающих наш детский сад.
Группа № 1 Группа № 2
Группа № 6 Группа № 10
Швеция Индия
США Франция
Группа № 7
Япония 8
Наши достижения
В нашем дошкольном учреждении был проведен конкурс поделок на
тему «Новогодняя фантазия», где дети совместно с родителями изготавливали
поделки из разного материала. Голосование, в котором принимали участие
родители воспитанников детского сада, проходило 14 декабря 2018 года.
Итоги конкурса:
I место: семья Луковниковых группа № 8, семья Храмцовых группа №
9, семья Бурановых группа № 11;
II место: семья Ситарук группа № 5, семья Соловьевых группа № 6,
семья Моисеевых группа № 7, семья Ягудиных группа № 8, семья Кузьминых
группа № 12;
III место: семья Зарубовых группа № 1, семья Садовиных группа № 4,
семья Коротеевых группа № 5, семья Хохловых группа № 8, семья Ивашовых
группа № 8, семья Авдеевых группа № 9, семья Сопченко группа № 11, семья
Бирюлиных группа № 11, семья Поподько группа № 12;
Лауреаты: семья Ягрушкиных группа № 2, семья Трифоновых группа
№ 2, семья Сидоровых группа № 3, семья Чапилиных группа № 3, семья
Кривошеевых группа № 5, семья Шумериных группа № 5, семья
Самигулиных группа № 6, семья Будановых группа № 6, семья Куликовых
группа № 7, семья Зобниных группа № 8, семья Чернявских группа № 8,
семья Лазаревых группа № 8, семья Морозовых группа № 8, семья Серпак
группа № 10, семья Липовкиных группа № 10, семья Прищенко группа № 11,
семья Мяминых группа № 11, семья Шарафутдиновых группа № 12.
Подготовила Сатвалдыева Ольга Александровна,
воспитатель
9
Родительская гостиная
Воспитательная миссия родителей
Истинное воспитание ребёнка – в воспитании
самих себя. Мы общаемся с ребёнком всегда – когда
учим и приучаем, когда кормим и гуляем,
наказываем и играем. От того, как проходит
общение, зависит и результат воспитания, и,
конечно, общее благополучие ребёнка, да и нас
самих.
«Человечество из века в век повторяет одну и
ту же ошибку, а теперь к ней присоединились и мы:
считаем Ребёнка глупым и хотим силой сделать его
умным; считаем его строптивым и довольно злым и
хотим силой подчинить его своей воле, которая нам
кажется и нравственной, и истинной; принимаем
его, как простой сосуд, который упорно не желает
наполняться чем-то хорошим и «ради его же блага»
стараемся наполнить его. Ошибка кроется в нашем
непонимании того, что духовная и естественная
Природа Ребёнка не терпит никакого насилия,
какими благими намерениями ни было бы оно
оправдано. Вот и обрывается связь».
(Ш. А. Амонашвили)
Народная мудрость гласит:
Посеешь поступок – пожнёшь привычку;
Посеешь привычку – пожнёшь характер;
Посеешь характер – пожнёшь судьбу!
Эта истина относится и к жизни взрослого человека, и к воспитанию
ребёнка. От каких же поступков родителей зависит судьба детей? От очень
многих, больших и маленьких! Это и конкретные слова, и ответы на просьбы или
капризы, это и вмешательство или невмешательство в дела ребёнка, это способы
наказания или одобрения, это умение сдерживать эмоции, общаться, разрешать
конфликты и многое другое.
Если кто скажет «Я не педагог», тот, наверное, хочет уклониться от своей
ответственности, хочет оправдать свои оплошности в воспитании ребёнка. «Я не
педагог» означает: «Извините меня, воспитание у меня не получается»; есть
родительское сердце – поищем там нашу образованность.
10Родительская гостиная
Известна притча: идёт прохожий и видит – люди что-
то строят. «Что ты делаешь?» - спрашивает он одного
каменщика. «Я укладываю кирпичи», - отвечает тот. «А ты
что делаешь?» - спрашивает он второго. «Я возвожу
стену», - отвечает второй. «А ты что делаешь?» -
спрашивает он третьего. «Я строю Храм», - говорит тот.
Когда мы строим «дом», в котором будет жить наш
ребёнок, важно заботиться о качестве отдельных
«кирпичей» и правильности их «укладки». Но не стоит
забывать, что одновременно мы воздвигаем Храм его
жизни и судьбы. И от нас зависит, насколько этот Храм
будет наполнен светом радости и человечности.
Детей учит то, что их окружает:
Если ребёнка часто критикуют – он учится
осуждать.
Если ребёнку часто демонстрируют враждебность – он
учится драться.
Если ребёнка часто высмеивают – он учится быть робким.
Если ребёнка часто позорят – он учится чувствовать себя виноватым.
Если к ребёнку часто бывают снисходительными – он учится быть
терпимым.
Если ребёнка часто подбадривают – он учится уверенности в себе.
Если ребёнка часто хвалят – он учится оценивать.
Если с ребёнком обычно честны – он учится справедливости.
Если ребёнок живет с чувством безопасности – он учится верить.
Если ребёнок живёт в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным – он
учится находить в этом мире любовь.
Помните о нехитрых правилах общения в семье:
Начинать утро с улыбки.
Не думать о ребёнке с тревогой.
Уметь «читать» ребёнка.
Не сравнивать детей друг с другом.
Хвалить часто и от души.
Отделять поведение ребёнка от его сущности.
Испытывать радость от совместной с ребёнком деятельности.
Подготовила Купряшина Виктория Владимировна,
воспитатель
11Участие педагогов
в образовательной
В декабре проводился городской конкурс на лучшую новогоднюю
игрушку и лучший новогодний рисунок. Организатором конкурс является
Департамент образования Администрации городского округа Самара,
МБОУ ДОД «ДШИ № 6», МБУДО «ЦДОД «Лидер».
В нашем саду было много желающих поучаствовать, замечательные
игрушки и рисунки принесли наши детки. Голосованием были выбраны
три лучшие работы и отправлены на конкурс: новогодний рисунок
Липовкина Ивана группа № 10, воспитатель Дубровина Ирина Сергеевна,
новогодняя игрушка Потапова Михаила группа № 2, воспитатель
Таранова Ирина Васильевна, новогодняя игрушка Боссомыкиной Дарьи
группа № 6, воспитатель Евграфова Татьяна Юрьевна.
Дети и педагоги, принявшие участие в городском конкурсе на
лучшую новогоднюю игрушку и лучший новогодний рисунок, были
награждены Дипломами Департамента образования Администрации
городского округа Самара.
12Заслуженные награды
В этом году были награждены благодарственными письмами
Администрации городского округа Самара Департаментом образования
воспитатель Дубровина Ирина Сергеевна, учитель-логопед Беленко Лариса
Александровна, воспитатель Ибятуллина Флюра Энверовна, воспитатель
Купряшина Виктория Владимировна. Воспитатель Морозова Полина
Витальевна награждена благодарственным письмом Министерства
образования и науки Самарской области.
Ансамбль педагогов «Каприз» в составе: Дубровина Ирина
Сергеевна, Кичигина Лариса Анатольевна, Морозова Полина Витальевна,
Тихонова Александра Витальевна, Лобанова Наталья Викторовна,
Радченко Светлана Владимировна, Матиенкова Людмила Сергеевна,
участвовавший в Самарском областном конкурсе рабочей песни с песней
«Ты - воспитатель», был отмечен профсоюзом и награждён
благодарственными письмами.
Подготовила Таранова Ирина Васильевна,
воспитатель
13Проектная площадка
11 декабря 2018 года в детском саду в рамках проектной площадки
прошел городской методический семинар «Современные педагогические
технологии социализации дошкольников в условиях дошкольного
образовательного учреждения». Наши педагоги делились опытом работы с
коллегами из детских садов города.
С докладом «Организация деятельности
детского сада по социализации дошкольников
как одно из условий личностного развития
детей» выступила Воробьева Марианна
Юрьевна, заведующий МБДОУ «Детский сад
№ 321» г.о. Самара.
Образовательную деятельность с
детьми средней группы от сказки к игре
на тему «Путешествие в сказочную
страну» с использованием сказкотерапии
показала Сатвалдыева Ольга
Александровна, воспитатель группы №
11. Дети отправились в сказочную
страну, где послушали и посмотрели
сказку «Теремок», побывали в роли
героев-зверюшек, смогли построить
новый дом для зверей и вернуться назад
через сказочные ворота.
Образовательную деятельность с
детьми подготовительной к школе
группы с применением технологии
«Ситуация месяца» показала Суринова
Татьяна Владимировна, воспитатель
группы № 5. Ребята участвовали в квест-
игре «Скоро в школу». В роли Знайки –
Артамонова Алла Борисовна, педагог-
психолог, Незнайки – Купряшина
Виктория Владимировна, воспитатель.
14Проектная площадка
Образовательная деятельность с детьми 6-7
лет по теме «Путешествие в замок желаний»
(Программа-технология С.В. Кривцовой
«Жизненные навыки для дошкольников»).
Ребята из подготовительной к школе
логопедической группы вместе с воспитателем
Морозовой Полиной Витальевной смогли
добраться до замка желаний, пройдя сложные
испытания, помогая и поддерживая друг друга.
Нарисовали и рассказали свои заветные желания
около новогодней елочки.
Мастер-классы с педагогами провели Царева Яна Владимировна,
учитель-логопед группы № 8 «Социализация дошкольников с ОВЗ в
условиях ДОУ в процессе проектной деятельности», Никифорова Надежда
Александровна, воспитатель группы № 3 «Социально-эмоциональное
развитие дошкольников с ОВЗ в ролевых играх», Фомичева Юлия
Юрьевна, учитель-логопед группы № 3 «Игровые приемы для выстраивания
межличностных отношений старших дошкольников с ОВЗ в ролевых играх».
Завершил семинар итоговый тренинг для
педагогов «Поиск и активизация внутренних
ресурсов», который провела Артамонова Алла
Борисовна, педагог-психолог. Гости
расслабились, слушая спокойную музыку и
красивую сказку, а затем получили конфеты с
пожеланиями.
Подготовила Морозова Полина Витальевна,
воспитатель
15Театральный
калейдоскоп - 2019
«Мы играем не потому, что мы дети!
Но само детство нам дано для того, чтобы мы играли»
Карл Гросс (немецкий психолог)
Почему именно театрализованная деятельность?
Театр — доступный вид искусства для дошкольников, развивающий художественные
способности, эстетический вкус и коммуникативные навыки, а также способствующий
нравственному воспитанию детей.
Существует множество форм обучения и воспитания как процесса всестороннего
развития детей, но театрализованная деятельность стоит в этом ряду «на особинку». Это
тот вид деятельности, где игра, воспитание и обучение неразрывно связаны. Каждый
ребёнок по своей природе волшебник. Задатки творческих способностей присущи любому
ребёнку. Нужно суметь их раскрыть и развить. Совместная задача детского сада и
родителей помочь не растерять творческие способности у кого они появляются, а так же
развить, у кого они спят.
Все театрализованные игры можно разделить на две основные группы: драматизации
и режиссёрские. В играх – драматизациях ребёнок, исполняя роль в качестве «артиста»,
самостоятельно создаёт образ с помощью комплекса средств выразительности.
Видами драматизации являются: игры – имитации образов животных, людей, литературных
персонажей. Игры – драматизации это ролевые диалоги на основе текста. А вот в
режиссерской игре «артистами» являются игрушки или их заместители, а ребёнок,
организуя деятельность как «сценарист и режиссёр» управляет «артистами». «Озвучивая»
героев и комментируя сюжет, он использует разные средства выразительности.
Виды режиссёрских игр определяются в соответствии с разнообразием театров:
Театр на стенде
Суть стендового театра заключается в том, что на определённую поверхность
крепятся декорации и фигурки персонажей. К стендовым играм относятся: фланелеграф;
магнитный доска; театр теней.
Театр на столе
Драматизация происходит на столе, поэтому фигуры персонажей и декорации
небольшие. Такой театр может быть: бумажным (или картонным); магнитным; из
природных материалов.
Театр «наручный»
Разыгрывание сюжетов происходит с помощью кукол, которые надеваются отдельно
на каждый палец или в виде перчатки на всю ладонь. Особенность этого вида
театрализованной деятельности в том, что персонажей пальчикового театра изготавливают
из подручных материалов, например, из: картона; ткани; шариков для тенниса;
пластиковых бутылок, тарелок, стаканов; спичечных коробков и пр.
16Театральный
калейдоскоп - 2019
Верховой театр
Это интересно. Термин, обозначающий вид театрализованной деятельности, в
которой куклы закреплены выше человеческого роста, был введён русскими кукловодами в
XVI веке. Существует несколько типов верхового театра: тростевой (кукла закреплена на
высокой трости); бибабо (принцип перчаточного театра, отличие только в том, что
персонаж действует из-за высокой ширмы, а могут действовать и без ширмы, на столе);
театр ложек (лицо героя рисуется на выпуклой стороне ложки, а на ручку, за которую
держат персонажа, надевается костюм).
Театр на полу
Для таких постановок используются марионетки. Поскольку управлять ими очень
сложно, дети остаются в представлениях зрителями. Но это совершенно не лишает
постановки наличия в них элемента настоящего чуда для малышей.
Театр живых кукол
С помощью театра живых кукол можно: пересказать сказку; разыграть сюжет для
зрителей. Различают 3 типа театра живых кукол: масочный (причём маски дети могут
изготавливать самостоятельно во время досуга или в процессе работы на занятиях по
изобразительному творчеству); платочные куклы (кукла нашивается на платье или фартук,
ребёнок держит её за руки, а движения героя выполняет своим телом); театр кукол-
великанов (обычно персонажей в таких представлениях играют профессиональные актёры
либо воспитатели, родители, в редких случаях — ребята из старшей или подготовительной
группы).
Костюмированные представления
Это инсценировки, которые предполагают наличие у детей костюмов. Малыши
перевоплощаются в образ с помощью текста, а также жестами и мимикой показывают
своего персонажа. Такие представления требуют тщательной подготовки.
Продолжая фестиваль «Доброта в сказках народов мира», наши педагоги проводят
работу со своими маленькими воспитанниками: актёрами и зрителями. И готовят к
просмотру следующие театрализованные постановки:
Группа №1 «Подсолнушки»: «Солнечное яйцо».
Группа №2 «Почемучки»: «Золотая антилопа».
Группа №3 «Речецветик»: «Петух и курочка».
Группа №5 «Весёлые ребята»: «Снегурочка».
Группа №7 «Золотой ключик»: «Журавушка».
Группа №9 «Солнышко»: «Мне везёт».
Группа №10 «Звёздочки»: «Красная шапочка».
Группа №11 «Незабудка»: «Три поросёнка».
Группа №12 «Теремок»: «Каникулы Бонифация».
Подготовила Никифорова Надежда Александровна,
воспитатель
17Обучаем основам
безопасности
Безопасное поведение детей в зимнее время года
Зимние прогулки всегда приносят огромную
радость детям. Многие дети начинают с нетерпением
ждать снега, чтобы покататься на санках, скатиться с
горки на ледянке, покидаться снежками и построить
снежные башни и лабиринты. Но зимнее время
омрачает радость детей и родителей очень
распространенными травмами. Обезопасить себя от
неприятных последствий зимних прогулок помогут
простые и, казалось бы, само собой разумеющиеся
правила.
«Осторожно, сосульки!»
Обратите внимание ребёнка на сосульки и горы снега, свешивающиеся с крыш
домов. Расскажите, чем они опасны и почему такие места надо обходить стороной.
Объясните ребенку, что ни в коем случае нельзя заходить в огражденные зоны.
Всегда обращайте внимание на огороженные участки тротуаров и ни в коем случае
не заходите в опасные зоны. Если во время движения по тротуару вы услышали
наверху подозрительный шум – нельзя останавливаться, поднимать голову и
рассматривать, что там случилось. Возможно, это сход снега или ледяной глыбы.
Бежать от здания тоже нельзя. Нужно как можно быстрее прижаться к стене, козырек
крыши послужит укрытием. Чтобы избежать травматизма, родителям необходимо
научить своих детей соблюдению правил нахождения вблизи жилых домов и зданий.
«Осторожно, гололед!»
Учите детей, что ходить по обледеневшему тротуару нужно маленькими
шажками, наступая на всю подошву. Старайтесь по возможности обходить скользкие
места. Особенно внимательно нужно зимой переходить дорогу - машина на скользкой
дороге не сможет остановиться сразу!
«Осторожно, мороз!»
Сократите или вовсе исключите прогулку с детьми в морозные дни: высока
вероятность обморожения.
«Осторожно, тонкий лед!»
Не выходите с ребенком на заледеневшие водоемы! Если лед провалился -
нужно громко звать на помощь и пытаться выбраться, наползая или накатываясь на
край! Барахтаться нельзя! Если получилось выбраться, надо откатиться от края. Вот
основные правила безопасного поведения в зимнее время года, которые следует
помнить взрослым и учить детей соблюдать их. Уважаемые взрослые! Мы всегда
должны помнить о том, что формирование сознательного поведения – процесс
длительный.
18Обучаем основам
безопасности
Зимние забавы и безопасность
У каждой зимней забавы есть свои особенности и правила безопасности.
Катание на лыжах - наиболее безопасный вид зимних прогулок. Однако, обратите
внимание, может быть горка, на которой Вы собираетесь кататься, слишком крутая,
ухабистая или леденистая? Постарайтесь исключить все возможные опасные ситуации.
Разумеется, кататься следует в парковой зоне, либо за городом, либо в том районе города,
где движение автотранспорта отсутствует.
Катание на коньках. В отличие от лыж, занятие коньками сопряжено все же с
определенным риском. Необходимо иметь в виду следующее:
1. Катайтесь на коньках на специально оборудованных катках, опасно кататься на
открытых водоемах.
2. Не ходите на каток в те дни, когда на нем катается много людей. Риск получить
серьезную травму в этом случае крайне велик.
3. Падения исключить невозможно, поэтому постарайтесь, чтобы ребенок был одет в
плотную одежду.
4. Не отходите от малыша ни на шаг, чтобы в случае необходимости поддержать его и
избежать падений.
Катание на санках, ледянках. Для прогулки на санках ребенка надо одеть
потеплее. Кататься на санках с горки нежелательно, лучше на ледянках. Вам необходимо
самим убедиться в безопасности горки, поэтому перед катанием внимательно изучите
местность. Спуск не должен выходить на проезжую часть, а малышей лучше катать с
маленьких пологих снежных горок. Нельзя разрешать ребенку кататься на санках, лежа на
животе, он может повредить зубы или голову. Кататься на санках стоя нельзя! Опасно
привязывать санки друг к другу. Перевозить ребёнка через дорогу можно только в санках,
которые толкаются перед собой. Если у них имеется только веревка-буксир, то ребенка
необходимо вынуть. Следует учесть, что по малоснежной дороге с проплешинами
асфальта санки едут медленно, поэтому будьте особенно бдительными.
Игры около дома. Не разрешайте детям играть у дороги. Учите детей, что нельзя
выбегать на проезжую часть. Нежелательно валяться и играть в сугробах, которые
находятся, например, под окнами домов или около подъезда. И, конечно, не позволяйте
прыгать в сугроб с высоты. Неизвестно, что таит в нем пушистый снежок: под
свежевыпавшим снегом может быть все что угодно: разбитые бутылки, камень, либо
проволока, может там оказаться и мусор, который кто-то не донес до мусорных баков.
Объясните детям, что нельзя брать в рот снег, ледяные корочки, сосульки: в них много
невидимой для глаз грязи и микробов, которые могут вызвать болезнь. При игре в снежки
кидаться в лицо нельзя. И не позволяйте детям строить глубокие снежные туннели,
которые могут обвалиться!
Уважаемые родители! Берегите своих детей! Помните: жизнь и здоровье детей – в
ваших руках!
Подготовила Чернышова Евгения Васильевна,
воспитатель
19Логопед советует
Как научить ребёнка говорить?
Первые слова малыша вдохновят большинство
родителей. Ничего удивительного – ребенок начинает
использовать речь, чтобы взаимодействовать с
окружающей средой.
Когда ребенок начнёт говорить, и как он
заговорит, зависит от поддержки со стороны взрослых.
Правильной речи нужно учиться, как и многим другим
навыкам в детском возрасте. Вы, конечно, знаете, что
любому человеку легко учиться приятным, забавным
вещам, вызывающим только положительные эмоции.
Значит, прежде всего, дадим себе установку на позитив
во всём, что касается развития речи.
10 советов, которые помогут Вашему малышу быстрее
начать правильно говорить:
Поощряйте его всегда смотреть на Вас, когда Вы говорите.
Дети учатся путем подражания. И в развитии речи подражание играет важную
роль. Поэтому будьте хорошим образцом для вашего ребенка. Убедитесь, что вы
говорите все слова четко и малыш видит Вашу артикуляцию. Тогда Ваш ребенок может
лучше всё понять и быстрее заговорить.
Используйте короткие слова, простые и понятные.
Маленький ребенок не в состоянии понять и запомнить длинные и сложные
предложения. Поэтому желательно использовать простые термины и короткие фразы
(но без «сюсюкания»). Например, давайте малышу простые указания и задавайте
простые вопросы, такие как «возьми мишку», «принеси куклу», «где кубик?» Чем
проще будут Ваши слова и фразы, тем быстрее ребёнок начнёт подражать Вам!
Не говорите слишком быстро.
Как ребенок может начать говорить, если он слышит от Вас речь, из которой
невозможно выделить что-то конкретное? Когда ваш ребенок сталкивается с быстрым
потоком слов, он слышит, но не понимает их.
Проговаривайте вслух всё, что Вы делаете.
«Сейчас мы наденем ботиночки, куртку, шапку и пойдём гулять». «Я достану тарелку,
ложку, и мы будем есть суп». Рассказывайте обо всём, что Вы делаете постоянно, даже
во время приготовления пищи или уборки! Но не говорите слишком много. Существует
риск того, что малыш привыкнет вообще «отключаться», чтобы не слышать
бесконечного потока слов. Не говорите и слишком мало! Вы добьетесь успеха, если
установите равновесие, поймёте, когда надо говорить, а когда надо слушать.
Правильный баланс в этом очень важен!
20Логопед советует
Читайте ребёнку книги.
Одним из последствий чтения для детей младшего возраста является более быстрое
развитие речи. Читайте ребенку не менее 10 минут каждый день. Выбирайте книги с
короткими текстами и яркими картинками. Задавайте вопросы по прочитанному.
Радуйтесь, если ребёнок приносит Вам книжку, и старайтесь сразу почитать ему пару
страниц, чтобы поддержать его интерес к литературе. Не раздражайтесь, если ребёнок
просит читать ему одно и то же. Правило повторения — главное в речевом развитии. Когда
он слышит одни те же слова и объяснения, они быстрее войдут в его словарный запас.
Ограничивайте просмотр телевизора.
Не используйте телевизор в качестве няни или как метод успокоения ребенка. Вы
можете быть очарованы тем, как ваш малыш танцует при показе какой-то рекламы. Но
впоследствии обнаружиться, что за короткое время ребёнок и Вы стали зависимы от
телевизора. Замените телевизор разговорами, интересными играми и компанией других
детей. Именно это будет стимулировать речь Вашего малыша.
Почаще включайте музыку и песенки для малышей.
Музыкальные произведения и детские песенки очень полезны для обогащения
словарного запаса и развития слухового внимания. Ритм и мелодии песен так же
содействуют развитию восприятия ребёнка. Чередуйте медленные и быстрые мелодии.
Особенно подходят те, которые можно сочетать с движением. Так тренируется слухо-
моторная координация. Кроме того, пойте сами, чтобы малыш следил за Вашими губами и
мог повторять за Вами слова.
Поощряйте двигательную активность ребёнка.
Замечено, что многие дети с недостатками речевого развития очень неуклюжи.
Чтобы быстрее развить речь малыша, больше гуляйте, но не возите его в коляске, а ходите,
бегайте с ним, лазайте по лесенкам, играйте в мяч и т. п.
Развивайте мелкую моторику.
О взаимосвязи речи и движений руки знает, пожалуй, каждая мама. Так что давайте
вашему ребенку краски, пластилин, безопасные ножницы для вырезания, нанизывайте
крупные бусины, пуговицы и покупайте игры, которые требует определенной ловкости
пальцев (например, «шнуровки»). Особенно полезна пальчиковая гимнастика.
Исключите любые чрезмерные требования.
Разве это не должно быть очевидным? Обеспечьте своему малышу спокойную,
размеренную обстановку, здоровое питание, достаточный сон, много гуляйте на свежем
воздухе. Позволяйте малышу играть с другими детьми. Оставайтесь спокойными и
уравновешенными.
Следуйте этим 10 советам, обнимайте и целуйте ребёнка, и Ваш малыш обязательно
хорошо заговорит!
Подготовила Радченко Светлана Владимировна,
учитель-логопед
21Страничка психолога
Сказкотерапия для детей:
рекомендации родителям
Современным детям доступны всевозможные развлечения. Казалось бы, зачем
тратить время на рассказывание сказок. Может, достаточно просто грамотно выбрать
мультфильмы с учетом воспитательного и развивающего значения для малыша? Стоп,
самые заботливые в мире родители! Возвращаемся к истокам. Ничто так не заменит
мультики, как живое слово. Сказкотерапия для детей – один из самых мощных
инструментов воспитания, которым ни в коем случае не стоит пренебрегать.
Правила сказкотерапии:
Если у вас сын, пусть главный герой будет мальчиком, а если дочка — девочкой. А вот
имя героя лучше оставить выдуманным, чтобы у ребёнка не было ощущения, что это
история непосредственно о нём или его друзьях, ведь герои в этих сказках не всегда
поступают хорошо.
Добавляйте в сказки сюжеты из жизни вашего малыша — это сделает сюжет более
знакомым и понятным для него.
Не делайте из сказкотерапии занятие. Рассказывайте сказку тогда, когда ребёнок
этого хочет: не давите, не заставляйте, не настаивайте.
Рассказав историю, обсудите её с малышом. Ещё раз вспомните сюжет, спросите, что
понравилось или не понравилось ребёнку, поинтересуйтесь его мнением: кто
поступил хорошо, а кто — плохо, почему герой обрадовался или расстроился, как он
себя чувствовал и пр. Выясните его отношение к событиям и героям, почему именно
так, а не иначе развиваются события. Не навязывайте свою точку зрения, но
старайтесь умело направить мысли малыша в нужное русло. Позвольте ребенку
самому решить, почему герои поступили именно так, как в сказке. Пусть он
устанавливает причинно-следственные связи сам.
После прочтения сказки можно рисовать или лепить по мотивам прослушанного.
Обратите внимание на цвет и форму творческого продукта ребенка. Так вы сможете
узнать о сомнениях и страхах. Так же можно предложите ребёнку разыграть сюжет
сказки с игрушками или покажите ему кукольный спектакль.
22Страничка психолога
Ребята путешествовали
по новогодним, зимним сказкам:
«Рукавичка», «Дед Мороз и лето»,
«Мороз и заяц»,
«Зимняя сказка».
Группа № 1 «Подсолнушки»
Группа № 8 «Сказка»
Подготовила Артамонова Алла Борисовна,
педагог-психолог
23Музыкальная палитра
Праздник и дети
Праздники в детском саду - это детская радость, положительные эмоции и
сотворение маленького чуда, название которому - хорошее настроение! Ожидание
праздника, примерка нарядных костюмов, разучивание любимых стихов и песен -
это особая атмосфера радости, которая не забывается!
Создать такой праздник - задача всего коллектива детского сада. И мы
успешно с ней справились!
Новый Год - один из самых любимых детских праздников. Подготовка к
нему ведётся с особенной любовью. Появление знакомых персонажей вызывает
неподдельную радость, вносит в праздник нотку волшебства. Так дети увидели
Бабу-Ягу, Соловья- разбойника, Бармалея, которых прекрасносыграли сами
воспитатели!
Детская память долго хранит светлые, радостные, яркие впечатления,
которыми богат праздник. Наша задача состоит в том, чтобы «привязать» к этим
воспоминаниям те умения, навыки и знания, которые дети получили на
празднике и в процессе его подготовки. Для этого проводилась беседа с показом
фрагментов-клипов, в которой дети вспоминали, что им понравилось. Мы
акцентируем внимание на наиболее интересных моментах. Деятельность после
праздника закрепляется в рисунках, лепке. На музыкальных занятиях мы
повторяем полюбившиеся танцы, игры, песни.
Хочется пожелать всем, кто принимал участие в праздниках - родителям,
сыгравшим различные роли во всех группах, воспитателям, - удачи, творческих
успехов, много детского смеха и отличного настроения в новом 2019 году!
24Музыкальная палитра
Наши дети, мы и музыка
В дошкольном детстве многие музыкальные впечатления ребенок получает не
столько от самой музыки, сколько от эмоциональной реакции близких – матери, отца,
бабушки, дедушки и других.
В искусстве, особенно в музыке, ребенку необходимо быть свидетелем
эмоционального воздействия, ему нужен эмоциональный пример. Это один из
основных музыкальных уроков детства. Сами взрослые должны не только любить
музыку, знать ее, обладать достаточным уровнем музыкальной культуры, но и
понимать самоценность дошкольного периода детства для вхождения ребенка в мир
музыки.
Музыка в этом вопросе - незаменимый помощник, так как выполняет сразу
несколько функций. В первую очередь, она формирует чувство ритма и воображение,
активизирует память, духовно обогащая внутренний мир и являясь великолепным
средством общения. Музыка прививает ребенку красоту, гармонию, любовь и
благородство. Именно музыка является одним из средств сохранения национальных
традиций и передачи их будущим поколениям, учит бережно относиться к
культурному наследию. Музыка способствует лучшему развитию речи у детей раннего
возраста. Музыка издавна считается хорошим средством для лечения заикания – детям
гораздо легче напевать, чем говорить.
В раннем детстве музыка необходима малышам не только для его
эмоционального воспитания, но и для развития слухового аппарата, для развития
творческого мышления, творческих способностей.
Очень важно в семье поощрять певческие проявления дошкольников.
Направлять интересы детей на исполнение песен вместе с мамой, папой, бабушкой,
устраивать совместные дуэты или петь всей семьей. Это способствует
взаимопониманию и формирует любовь к пению и песням.
Репертуар должен быть доступным по содержанию и музыкальному языку:
небольшие по объему, яркие мелодии в удобном для детского голоса диапазоне. Кроме
того, пение обладает еще и оздоровительным эффектом, влияющим на все функции и
системы, и внутренние органы нашего организма.
Интерес представляют и занятия музыкально-ритмической деятельностью. В
семье должен поддерживаться интерес к ритмике, создание ситуаций для
танцевальных импровизаций. Можно использовать музыку при выполнении
физических упражнений, утренней гимнастики, лечебной физкультуры.
Если ребенок привык к музыке с детства, она становится для него ярким, ни с
чем не сравниваемым увлечением. Дети из семей, где музыку слушают и ценят, с
радостью и нетерпением ждут нового прослушивания. А цена этой радости :
замечательное чувство вкуса, утонченное восприятие, гуманность и доброта.
Подготовила Тинаева Маргарита Маратовна,
музыкальный руководитель
25Со спортом дружить –
здоровым быть!
Зимняя спартакиада
«Быть здоровым – ЗДОРОВО!»
В последнее время в стране активно реализуется стратегия развития
спорта среди детей и молодёжи. С целью популяризации здорового образа
жизни, привлечения воспитанников к спорту в нашем детском саду прошла
зимняя спартакиада под девизом: «Быть здоровым – ЗДОРОВО!»
Одной из главных задач коллектива дошкольного учреждения
является укрепление физического здоровья, обеспечение психического и
эмоционального благополучия дошкольников. Соревнования, спартакиада
– удачная форма приобщения детей к спорту. Мы искали такую форму
работы, которая была бы интересна и полезна и детям, и взрослым. Так
появилась идея организации Зимней спартакиады .
Цель спартакиады – приобщение детей к традициям большого спорта,
укрепление здоровья, выявление интересов, склонностей, спортивных
способностей, а также воспитание умения не только побеждать, но и
проигрывать.
На заснеженной спортивной площадке разместились команды
«Снеговики» и «Морозцы» из числа воспитанников подготовительной,
старших групп. Воспитанники младших и средних групп стали активными
болельщиками.
26Со спортом дружить –
здоровым быть!
Дети показали в соревнованиях свою силу - при катании на ледянках,
ловкость - при попадании в цель, быстроту – во время бега.
Все этапы увлекательных соревнований проходили в напряженной
борьбе. Болельщики следили за ходом событий и очень переживали.
Спортивный задор и желание добиться победы для своей команды
захватывали детей настолько, что они не замечали происходящего вокруг.
Все старались изо всех сил прийти к финишу первыми, проявили ловкость,
силу, решительность, целеустремленность к победе, получили отличный
заряд бодрости и море положительных эмоций.
Такие спортивные праздники способствуют не только физическому
развитию детей, но и их нравственному воспитанию, умению переживать
за товарищей по команде, радоваться удачи и огорчаться за промахи.
Радостная атмосфера и положительные эмоции у детей, родителей и
болельщиков сохранялись на протяжении всего мероприятия.
Соревнования стали настоящим праздником спорта, здоровья и
молодости!
Подготовила Татищева Любовь Петровна,
инструктор по физической культуре
27Зимняя страничка
Зима
Наши окна кистью белой
Дед Мороз разрисовал.
Снегом полюшко одел он,
Снегом садик закидал.
Разве к снегу не привыкнем,
Разве в шубу спрячем нос?
Мы как выйдем да как крикнем:
— Здравствуй, Дедушка Мороз!
Нам кататься, веселиться!
Санки легкие — в разбег!
Кто промчится, будто птица
Кто свернется прямо в снег.
Снег пушистый мягче ваты,
Отряхнемся, побежим.
Мы — веселые ребята,
От мороза — не дрожим.
Л. Воронкова
Почитайте детям:
Добрая девочка.
Стояла суровая зима. Все было покрыто снегом. Тяжело пришлось от этого
воробушкам. Бедняжки нигде не могли найти корма. Летали воробышки вокруг дома и
жалобно чирикали.
Пожалела воробышков добрая девочка Маша. Она стала собирать хлебные крошки,
и каждый день сыпала их у своего крылечка. Воробышки прилетели на корм и скоро
перестали бояться Маши. Так добрая девочка прокормила бедных птичек до самой
весны.
Автор К.В. Лукашевич
«Поэтические миниатюры о зиме» М. М. Пришвин.
Рассказы о зиме и о животных зимой. «Мой дневник. Зима» Л. Кон и Б.
Щербаков.
«Ёлка» М.М. Зощенко.
«На катке» В.А. Осеева.
«Друг или враг», «Прошлогодний снег», «Зима на колёсах», «Сухой лёд»,
«Круглый год – гладкий лёд», «Мороз выручил», «Мороз и шуба», «Космическая
одежда», "Снеговая кладовая» Михаил Садовский.
«Проказы старухи-зимы» Константин Ушинский.
«Что мы заготовляем на зиму», «Лыжная прогулка в лес» Даниил Хармс.
«Снеговик», «История года» Г. Х. Андерсен.
28Зимняя страничка
Поиграем
Зима пришла!
Дети разбегаются по площадке и прячутся (присаживаются на корточки за
снежными валами, горкой, снеговиком). На слова взрослого «Сегодня тепло, солнышко
светит, идите гулять!» дети выбегают из укрытий и разбегаются по площадке. На
сигнал «Зима пришла, холодно! скорей домой!» все бегут на свои места и снова
прячутся.
Игра «Это верно или нет?»
Взрослый предлагает детям внимательно послушать рассказ о зиме. Условие
игры: если дети услышат то, чего не может быть, они должны захлопать в ладоши и
сказать: «Нет, нет, нет!» Зимой дни длинные, а ночи короткие. (Хлопаем.) Зимой всегда
жарко. (Хлопаем.) Зимой холодно и морозно. Зимой идёт дождь. (Хлопаем.) Зимой идёт
снег. Зимой ходят в сандалиях и панамах. (Хлопаем.) Зимой ходят в тёплых куртках и
шубах, шапках, сапогах.
Загадки
После осени пришла и сугробы намела. (Зима)
Он пушистый, серебристый, но рукой его не тронь:
Станет капелькою чистой, Как поймаешь на ладонь. (Снег)
Я прихожу с подарками, блещу огнями яркими,
Он рисует на стекле пальмы, звёзды, ялики.
Говорят, ему сто лет, а шалит, как маленький. (Мороз)
Всё лето стояли, зимы ожидали. Дождались поры – помчались с горы. (санки)
Пословицы и поговорки о зиме
Лето для души, зима для здоровья. Зимой морозы, а летом грозы.
В зимний холод каждый молод. Береги нос в большой мороз.
Зима даст ума. Зимой солнце светит, да не греет.
Мороз не велик, а стоять не велит. Много снега, много хлеба.
Мороз ленивого за нос хватает, а перед проворным шапку снимает.
Подготовила Матиенкова Людмила Сергеевна,
воспитатель
29Историческая справка
Ясли - сад № 321 треста «Строймеханизации № 1» г. Куйбышева
основан в июне 1967 года. В 1992 году с 14 декабря ясли - сад № 321
треста «Строймеханизации № 1» передан на баланс Советского POНО.
Статус юридического лица МДОУ д/с № 321 приобрел с 20.07.94 г. На
24.12.96 г. по постановлению о регистрации МДОУ д/с № 321 Советского
района переименовано в МДОУ д/с № 321 Советского района г. Самары. С
08.06.98 г. МДОУ д/с № 321 Советского района переименовано в МДОУ
д/с комбинированного вида с группами для детей с тяжелыми
нарушениями речи, общеразвивающими и приоритетным осуществлением
художественно-эстетического развития № 321 Советского района города
Самары. С 31.03.2015 г. муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №
321» городского округа Самара сокращенное наименование – МБДОУ
«Детский сад № 321» г.о. Самара.
30Вы также можете почитать
